【精品】小學(xué)語文教案范文錦集10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。
2．能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。
3．能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。
4．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
5．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
教學(xué)難點(diǎn)：有條理地說說江潮來時的情景。
第1課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．能正確拼讀生字，理解“人聲鼎沸”等詞語在文中的意思。
2．能正確朗讀課文，按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”給課文分段。
3．能展開想象，有條理地說說江潮來時的情景。
(二)教學(xué)過程
1．初讀課文，了解大意。
(1)簡介錢江潮的成因及觀潮的由來。
(2)檢查預(yù)習(xí)情況。
�、僮x準(zhǔn)多音字：
悶(mèn)雷
薄(bó)霧
風(fēng)號(háo)
浪吼(hǒu)
漲(zhǎng)起
顫(chàn)動
�、诶斫庀铝性~語的意思：
橫貫
山崩地裂
人聲鼎沸
漫天卷地
�、壑该x課文，正音。
�、芡阑プx，評定等級。
(3)默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。
2．理清文脈。
(1)按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。
(2)同桌交流。
(3)說說各段的段意。
3．想象練說。
(1)自由讀第二段，思考：錢塘江大潮是怎樣的?
(2)摘錄描寫大潮的詞句，品讀。
(3)展開想象，有條理地說說潮來時的情景。
①請學(xué)生說潮來時的情景。
�、谠u價：從幾方面來說潮來時的情景。(提倡多角度表述)
③還可以怎么說?學(xué)生準(zhǔn)備，練說。
4．作業(yè)。
(1)有條理地說潮來時的情景，學(xué)生互評。
(2)摘錄你認(rèn)為寫得美的'詞句。
第2課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．能通過思考所提供的問題，理解長句的意思。
2．了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
*3．能按一定順序，有條理地介紹一處景物(或景觀)。
(二)教學(xué)過程
1．學(xué)習(xí)第二段。
(1)錢江潮給你什么樣的感覺?
(2)你從哪些詞句看出錢江潮的壯麗奇特?
①自由讀文，選詞句品讀。
�、诮涣�。
�、壑笇�(dǎo)有感情地朗讀。
(3)理清順序，體會壯麗。
�、賻煶鍪緦W(xué)生摘錄的有關(guān)句子。(幻燈)
②請學(xué)生按不同方面排列句子。
�、塾懻摚簽槭裁床幌葘懧曇艉髮憳幼�?
④說一句贊美錢江潮的話。
(4)理解長句的意思。
�、俪鍪鹃L句(課后練習(xí)題3)，思考：句子把浪的樣子和潮水的聲音各比作什么?
�、谶@個句子寫出了浪的氣勢()，聲音()。
③這樣比喻有什么好處?
(5)拓展：說一說其他景觀。
2．按一定順序介紹一處景物(或景觀)。
(1)確定介紹的景物(或景觀)。
(2)想一想，從幾方面有條理地介紹。
(3)在四人小組內(nèi)練說、互評。
3．作業(yè)。
(1)按一定順序，寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。
(2)收集有關(guān)錢江潮的資料。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。
4、學(xué)做尊父母的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫字
前置自學(xué)提綱
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、做生字卡片。
3、自學(xué)45頁內(nèi)容，讀熟。
教學(xué)過程：
一、說一說，看誰知道得多
1、師：同學(xué)們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎?下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。
小組合作交流。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會兒在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會兒全班評比哪個小組收集得最多。
2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的'名稱，請他來說說。
學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評比。
小結(jié)學(xué)生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎。
二、認(rèn)一認(rèn)，看誰點(diǎn)子多
1、認(rèn)識生字。
師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。(www..com)我們來看看這個家是怎樣的。(出示掛圖)，這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。
(學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)
全班討論：你有什么好辦法來幫助你認(rèn)識這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。)
選擇自己喜歡的辦法自能識字。
說說自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識的新字寶寶。
用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。
2、認(rèn)識偏旁部首
再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認(rèn)識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識哪些含有這些偏旁的字。 三、選一選，看誰最會動腦筋
1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。
2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。
3、出示下列詞語和句子，選生字填空：
人民報
教室的墻上著一畫。
上課不能隨便說。
我家的書上有許多書。
四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。
人教版小學(xué)一年級語文上冊優(yōu)質(zhì)教案的反思
課堂教學(xué)中，教師注重了同學(xué)能力的發(fā)揮和培養(yǎng)，讓同學(xué)動用了手、眼、口、腦等到多項(xiàng)器官，主動地參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，真正學(xué)到了身手 。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
根據(jù)一年級兒童的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，用兒童身邊常見的事件創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。如：你家里有什么?讓同學(xué)說。一下子同學(xué)的思維打開了，樂于說，課堂氣氛活躍，同學(xué)愛學(xué)。
二、課文理解，挖掘空白處，訓(xùn)練說話
這節(jié)課我設(shè)計了組一組、說一說等環(huán)節(jié)讓同學(xué)組詞和說句子，(一)可以檢查同學(xué)的讀音，(二)可以訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)能力和觀察能力。
三、自主識字，分三步走
生字學(xué)習(xí)體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，把學(xué)習(xí)的地位還給同學(xué)。識字教學(xué)分三步走。第一是結(jié)合插圖識字，形象。第二是借助拼音識字，第三是，你是用什么好方法記住，讓同學(xué)談識字方法。發(fā)揮同學(xué)的自主作用，讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文教案 篇3
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
1、昨天夜里，在夢中，我又看到了伯伯。我和伯伯從海邊回來，我覺得空氣中的每一寸陽光都滿溢了大海的蔚藍(lán)，我仍然能聞到海水那淡淡的腥氣，我仍然能聽到海浪那歡快的笑語。這是殘疾女孩河子的夢—我看見了大海。（齊讀）
2、上節(jié)課我們初讀了課文，對文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了梳理，我們一起回憶，誰來說一說。
3、大海寬廣無邊時而風(fēng)平浪靜時而波瀾起伏，令無數(shù)人向往。中的河子很想去看大海，她便在繼父的規(guī)定中努力鍛煉然而卻沒有看見大海，可那她卻還無數(shù)次站在繼父的遺像前，悄聲說：“ 生讀 ”為什么？這節(jié)課就讓我們一起走近繼父，走近河子，走近他們的生活去感悟繼父對河子那深深的愛。
二、扣“�！逼纷x
1、在繼父的故事里，在河子的心愿中，海是怎樣的？
出示，范讀，你仿佛看到什么？河子又會有什么想法？
2、句式訓(xùn)練：河子被深深地吸引住了，她聽得 ，繼父向她許諾說，聽了繼父的話，河子 。
3、這就是一位殘疾女孩的夢，在她的心中，海，是她的向往，美讀。
三、細(xì)讀、悟愛
1、從此，河子的生活有了動力，那就是“15歲了，我就帶你去看�！�，這是繼父的許諾，你是怎么理解的？此時，他在對自己說什么？
（不管多么艱辛我也要幫助河子做好看海的準(zhǔn)備。他是在對這是對河子承諾；也是在對自己承諾。）
2、繼父是如何實(shí)現(xiàn)他的`諾言的？請同學(xué)們默讀17段，靜思默想，看看哪些詞語引起了你的思考？（出示）
�、俟膭睿郝�(lián)系上下文說說繼父都在鼓勵“我”做什么？繼父要“我”做什么樣的家務(wù)活兒？想象有什么活？可是做難度較大的家務(wù)活兒對于“我”——一個畸形兒來說談何容易呀！當(dāng)“我”因挫折而想到退卻時，你會如何來勸“我”？這時繼父會如何做？
�。ㄔ僖淮纬鍪� “海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水”）
此時，繼父會怎樣繼續(xù)講大海的故事，你能把故事講完嗎？（海上還有風(fēng)浪，還潛藏著危險。）
議：繼父為什么又給我講起大海的故事？（幫“我”樹立美好的目標(biāo)，讓“我”向著目標(biāo)努力；告訴“我”大海上不都是風(fēng)平浪靜，也會有風(fēng)浪，就像生活中的挫折一樣。）
②欣喜若狂：繼父為什么會因?yàn)椤拔摇钡狞c(diǎn)滴進(jìn)步而高興得發(fā)狂？
�。ɡ^父的身體雖然越來越壞，他知道自己剩下的時間已不多，他最大的心愿就是要在最后的日子里，抓緊一切時間內(nèi)讓“我”學(xué)會生活。每當(dāng)“我”學(xué)會做事時就離他的目標(biāo)又進(jìn)了一步，他是在為“我”學(xué)會生活，逐步學(xué)會自食其力而欣喜若狂。）
這時，繼父又會怎樣獎勵“我”？（出示：“海水是藍(lán)的，”）
說話訓(xùn)練：繼父還會對“我”說什么？
海的故事不僅讓河子迷戀，更燃起了這位殘疾女孩對生活的追求和熱愛，她不負(fù)繼父之望，15歲即將來臨之際，河子能一個人在鎮(zhèn)子里穿街走蒼，能為繼父情醫(yī)生買藥，能承擔(dān)全部家務(wù)，啊，河子長大了！
其它：如“拖著病歪歪的；越來越糟
3、而這一切，都源于這樣一位繼父，忍受著自己的病痛，承受著生活的壓力，享受著我成功的喜悅。就是這樣一位繼父——不是親父親勝似親父親，我們不由感嘆，他所做的一切一切真是用心良苦呀！通過剛才的交流，繼父、河子在你的心目中留下了什么？
四、品味語言，體會繼父寬廣如海的胸懷
1、看海的夢指日可待，可不幸卻降臨了。自讀20-22段，
①河子的心中，看海成了什么？此時她又是怎樣的心情？
�、谧h：繼父明知“我”恨他，可為什么還要把騙局戳穿？繼父明知“我”會恨他，應(yīng)感到不安，為什么能“安安靜靜地去世了”嗎？（繼父因病去世，不能帶沙子看海，沙子自然會諒解；繼父偏要在彌留之際向沙子承認(rèn)"撒了謊"，他是個誠實(shí)的人；他明知不能再去看海而又答應(yīng)帶沙子去看大海，完全是為了沙子，用心良苦，撒謊也無愧于心，他相信沙子最終會理解他的一番苦心的。）
2、這是一個騙局，卻是一個美好的騙局，一個包含繼父多年的心血的騙局。因?yàn)檫@里藏著一位平凡父親最無私最徹底的愛，而河子在這用父愛編織的大里終于長大成人能獨(dú)立生活
3、所以，隨著時間的流逝，當(dāng)河子能在鬧市獨(dú)自穿行時，當(dāng)她能靠做家務(wù)拿到生活費(fèi)時，她終于明白了繼父看海的意義。所以，河子無數(shù)次站在站在繼父的遺像前對繼父說——!
4、出示：“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”
河子到底看見了什么？你學(xué)了這一課，又看見了什么？寫一段話。（配樂）
5、交流。
五、
1、今天我們和河子一起游歷了波瀾壯闊的大海，但這并非是蔚藍(lán)色的海洋，而是充滿痛苦與歡樂、艱辛與幸福的生活海洋。我相信大家一定也被繼父那淳樸、善良、海一般寬廣的胸懷所感染。
2、此時此刻，我想起著名作家雨果的一段名言：
出示：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。我們師生共勉。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、具體目標(biāo)：
知識與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩，能背誦并默寫詩文。
過程與方法：初步了解古詩的一般特點(diǎn)，簡單概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。
情感與態(tài)度：初步理解古詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境，利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會古詩的意境，從而達(dá)到有感情的誦讀。
教法和學(xué)法：
本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生滲透合作交流，體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。
課前準(zhǔn)備：
為了使學(xué)生們在課上更好的理解詩的意境，我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、積累描寫祖國壯麗景色的故事。
2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》，試著理解詩意，查閱相關(guān)資料。另外，為了幫助學(xué)生很好的體會誦讀古詩的韻味，我還制作了一個簡單的課件，給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠(yuǎn)的音樂。
環(huán)節(jié)設(shè)計：
一、導(dǎo)入：
1、在很小的時候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩，上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩，古詩已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答，師板書：每首四句或八句，每句五個字或七個字，每句字?jǐn)?shù)相同。）
2、師：現(xiàn)在我出幾個題目考考你們，看誰能背出這些古詩？
《鹿柴》空曠的山林，斑駁的光影，偶爾傳來的說話聲，讓我們體會到靜中有動的山林景色。
《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城，猿聲不斷的兩岸青山，滔滔不絕的長江水，讓我們領(lǐng)略了祖國山河的壯美。
《望廬山瀑布》一道白練飛流直下，讓我們懷疑是九天銀河從天而降，這是何等壯觀的景象��！
這一首首流傳千古的詩文，讓我們再次得到了美的享受。一首好詩不但能帶給人美的享受，還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩，就既給我們描繪了景色的壯美，又告訴了我們一個道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會，看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地一首古詩《登鸛雀樓》。
二、檢查預(yù)習(xí)，呈現(xiàn)目標(biāo)。
1、出示整首詩文。
師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信每個人都能把這首詩讀的正確、流利，現(xiàn)在就給你們一個展示的機(jī)會，誰愿意給大家讀一讀古詩？
（這里讀的時候要注意提示本詩題目的讀法：登/鸛雀樓）2、師：請大家想一想，學(xué)習(xí)一首古詩，我們要學(xué)習(xí)哪
些方面的內(nèi)容呢？
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書在旁邊：了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。
3、提出合作時的要求：
今天我們就圍繞著幾個方面，通過小組合作來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩。在學(xué)習(xí)中，大家要積極發(fā)言，把自己的想法拿出來和大家交流。同時將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來，并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比，看哪個小組最有收獲。
三、自主合作，探索新知。
學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個方面的內(nèi)容，教師巡視了解情況，并適時指導(dǎo)。
四、全班交流，展示成果。
1、請一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可：王之渙字季凌，絳州人。唐朝著名詩人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。擅長描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，常有鸛雀棲息，因此得名。
2、請一組派代表談?wù)剬υ娨獾?理解。只要求整體感知詩意即可，不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會詩的深刻內(nèi)涵及意境。
3、指導(dǎo)誦讀。
�。�1）師：我們已經(jīng)大體了解了詩的意思，下面就讓我們再來讀一讀這首古詩，請大家邊讀邊想象，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
指名學(xué)生朗讀，其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請學(xué)生自由談想象的畫面及感受。
�。�2）師：誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩？再指名讀前兩句，指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢。借助課件里的畫面和音樂，讓學(xué)生體會前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請學(xué)生配樂朗誦。
師：詩人站在鸛雀樓上，極目遠(yuǎn)望，見到遠(yuǎn)處雄偉的高山，輝煌的落日，聽著耳邊傳來的黃河的怒吼，望著腳下波濤洶涌的河水，不覺吟出白日依山盡，黃河入海流。（播放這個畫面的同時，我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩文）詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色，突然感悟到了一個深刻的哲理，又緩緩吟出欲窮千里目，更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。
�。�3）師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起，站在鸛雀樓上，感受一下當(dāng)時的情景，完整的朗誦一遍這首古詩。
這里我請幾名學(xué)生展示配樂朗誦，根據(jù)每人朗讀時的不同特點(diǎn)進(jìn)行評價。最后齊讀一遍全詩。
4、指導(dǎo)背誦。
請兩名學(xué)生試著背誦這首古詩。
說一說怎樣可以很快的背下來？向?qū)W生滲透：理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。
學(xué)生自由背誦。
在班內(nèi)展示背誦。
五、課外拓展練習(xí)。
1、默寫《登鸛雀樓》。
2、搜集王之渙的《涼州詞》，試著背下來。
小學(xué)語文教案 篇5
一、教材分析
本組教材有《畫家和牧童》、《我為你驕傲、《三個兒子》|《玩具柜臺前的男孩》和語文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編寫課文�！罢\信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動有趣的課文中，既有人物語言描寫，動作描寫，又有心理描寫。
《畫家和牧童》是一個優(yōu)秀歷史的故事，講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認(rèn)錯誤，虛心向牧童學(xué)習(xí)。
《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活，是一個常會發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。
《三個兒子》是一個很耐人尋味的故事。無論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的`對比敘述，揭示了一個深刻而又厚重的道理。即：兒女應(yīng)該以實(shí)際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)39個生字，會寫33個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。
3、學(xué)會寬容、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時也要謙虛謹(jǐn)慎，懂得孝敬父母、
關(guān)愛他人的道理。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是目標(biāo)1、2、3難點(diǎn)：目標(biāo)3
四、教學(xué)方法：
結(jié)合插圖、讀議結(jié)合；指導(dǎo)默讀、讀中悟理
五、學(xué)習(xí)方法：
默讀、置疑、合作、探究、交流
六、教具準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片
七、教學(xué)時間：
12——14課時教案
小學(xué)語文教案 篇6
【教材分析】《魚游到了紙上》是一篇感情真摯的課文。課文記敘的是“我”去玉泉觀魚，認(rèn)識了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動一樣，贊揚(yáng)了聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。作者對這位身殘志堅的青年由衷地敬佩，以聾啞青年愛魚愛到了忘我的境界為主要線索，寫成了這篇內(nèi)容生動、具體的文章。
四年級同學(xué)有一定朗讀課文的基礎(chǔ)，語感較為豐富。結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，教者運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動同學(xué)的多元感官潛心會文，以讀促思，以讀悟情，感受聾啞青年畫魚的“專注”，進(jìn)而體會作者由衷的贊美之情。
【學(xué)習(xí)主線】以同學(xué)提出的問題“魚為什么會游到紙上？”、“魚是怎么游到紙上？”為線索， 由線和面，層層扣擊文本。鎖定青年人一絲不茍畫魚這一畫面細(xì)細(xì)品讀文字的內(nèi)涵，鋪設(shè)“青年專注畫魚 ”的情感主線，立體多維地推進(jìn)教學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：隨堂認(rèn)識本課3個生字，通過感悟，有感情的朗讀課文。
過程與方法：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等方式培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)聯(lián)系課文，抓重點(diǎn)詞理解、品析語言文字的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過抓重點(diǎn)詞句理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】在品讀課文中通過理解“一絲不茍、工筆細(xì)描、揮筆速寫”等詞語感受“魚游到了紙上”的含義為下文理解“先游到了我的心里”作鋪墊。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解“魚游到了紙上”的含義。
【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：收集中國著名畫家的美術(shù)作品，制作課件；
同學(xué)準(zhǔn)備：收集中國著名畫家的美術(shù)作品，預(yù)習(xí)課文把不懂的地方記錄下來。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，設(shè)疑——魚游到了紙上
1、課件展示（錄象）哇，多可愛的金魚呀，金魚在哪里游來游去呀？（水里）對，魚離開水會怎么樣呢？何老師今天看到一篇文章覺得好奇怪——魚游到了紙上，魚怎么會游到紙上呢？你們能協(xié)助何老師研究研究嗎？（板書課題）
2、圍繞課題，你有什么疑問嗎？（梳理并提煉同學(xué)提出的有研究價值的問題，并相機(jī)板書：誰讓金魚游到紙上？怎么游？）
過渡：是啊，是誰讓金魚游到了紙上？魚怎樣游到了紙上？這就是我們這節(jié)課要解決的問題。帶著自身的疑問讓我們走進(jìn)課文，先讀為快吧！
二、初讀課文，感知——魚游到了紙上
初讀課文，想對自身提出什么要求？請同學(xué)們帶著疑問去讀課文。（提出自讀要求）
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀正確，讀流利。
2、遇到不懂的字詞把它畫出來。（請多位同學(xué)到黑板上將自身不認(rèn)識的字詞板書出來，放一邊，在分析課文的過程中相機(jī)解決。）
小結(jié)：同學(xué)真會學(xué)習(xí)，邊讀邊把疑問記錄是很好的學(xué)習(xí)方法，這些問題我們在學(xué)習(xí)課文時一并解決。
過渡：讓我們再次走進(jìn)課文，選擇自身喜歡的方式邊讀邊考慮（出示閱讀要求），拿起筆劃一劃相關(guān)語句、語段，留下自身考慮的痕跡。別忘了和身邊的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。
三、再讀課文，研悟——魚游到了紙上
�。ㄒ唬└形螋~游紙上
1、“魚游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次？從那些地方讓你感到金魚仿佛在紙上游動？
出示重點(diǎn)語段：
我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。
2、個別讀，指導(dǎo)讀正確。解決3個生字“茍、繡、揮”
3、生字是我們讀順課文的鑰匙，請同學(xué)們再把這段話讀一讀，鼓勵讀流利。
4、從這段話里，你讀明白了魚真的是自身游到了紙上的嗎？（不是）你是從哪個詞讀明白的？（仿佛）“仿佛在紙上游動”，原來青年人是把魚畫得很逼真，把魚畫活了。
5、青年人是怎么把魚畫活的呢？讓我們鎖定青年人畫魚的這一幕，細(xì)細(xì)讀讀這段話，想想哪些詞語能讓你有這樣的感受。
6、板塊預(yù)設(shè)：
A、一絲不茍
�。�1）“一絲不茍”是什么意思？（一點(diǎn)兒也不馬虎）這個意思的詞語還有哪些？（專心致志、全神貫注、聚精會神）你是怎么知道的？很好，積累詞語有助于我們寫作。
�。�2）正是有著這種專注的態(tài)度，才干把魚畫活啊。你能讀出這種專注嗎？（個別讀，老師同學(xué)進(jìn)行評價）
B、工筆細(xì)描
�。�1）怎樣才叫“工筆細(xì)描”呢？（同學(xué)個性化理解）你看老師工筆細(xì)描金魚身上的部位——鱗片（板畫魚鱗）這是一種特殊的畫技，你看出來了嗎？畫時要慢，要一絲不茍，這樣才干把魚鱗畫得美觀又逼真。
�。�2）這位青年只是一絲不茍地畫著鱗片嗎？（不是）你從哪個詞知道？（每個部位）哪些部位呢？（嘴巴、眼睛、鰭尾巴等）你想畫什么部位？請以讀代畫。（預(yù)設(shè)評價語——好一個細(xì)致入微的姑娘，好一個一絲不茍的青年！你也能這樣以讀代畫嗎？）
C、揮筆速寫
（1）畫金魚的動態(tài)用的是什么不同的手法？引出“揮筆速寫”。“揮筆速寫”可是豪放派的畫技，誰能用讀來體會體會？
�。�2）指導(dǎo)朗讀。個別試讀時引導(dǎo)同學(xué)之間相互評價，如“你從他的朗讀中感受到豪放了嗎？你無妨來試試！”
�。�3）讓我們來豪爽地?fù)]筆速寫金魚的尾巴吧！（師板畫金魚的尾巴）看，多么活潑可愛的金魚游出來了。這一招，真絕！
7、小結(jié)提升：同學(xué)們，這就是那位青年，美麗的.風(fēng)景沒有吸引他，圍觀的人群沒有打擾他，他只是在一絲不茍地畫著金魚。讓我們靜靜地分享這一份與眾不同的一絲不茍。女同學(xué)讀工筆細(xì)描這一局部，男同學(xué)讀揮筆速寫這一局部，注意讀出繡花般的細(xì)致，讀出豪爽派的揮灑。
8、如此一絲不茍的態(tài)度，如此靈活多變的高超畫技，怎能不讓魚游到紙上呢？儼然是出自畫家之手的杰作呀！同學(xué)們讓我們一睹為快吧。（課件展示幾幅金魚畫作）你會用一個什么詞或一句話來表達(dá)你看畫時的驚嘆？（同學(xué)個性化表達(dá)）老師這兒有你這個意思的一組成語，請你讀讀。（出示詞語：栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、出神入化、逼真?zhèn)魃�、躍然紙上）
�。ǘ┵p析魚游紙上
面對如此逼真?zhèn)魃竦慕痿~畫作，難怪那位圍觀的女孩會情不自禁地脫口而叫。
出示語句：
“喲,金魚游到了他的紙上來啦!”一個女孩驚奇地叫起來。
1、誰來替這位女孩叫叫？個別朗讀，引導(dǎo)評價。
2、指導(dǎo)同學(xué)抓“喲”、“游”、“啦”從表情、動作、語氣的角度讀出女孩的驚奇。
3、她這一叫可是一石激起千層浪，圍觀的人都紛紛議論著、贊嘆著。假如當(dāng)時你也在場，你都聽到哪些人說什么了？請把聽到的寫下來。
出示小練筆：
一位老人不住點(diǎn)頭稱譽(yù)說:“ ！”
一位青年 贊嘆道：“ ！”
一群小朋友 叫道：“ ！”
（1）同學(xué)盡情抒發(fā)自身的感悟，表達(dá)對青年的贊嘆之情。
�。�2）反饋交流，引導(dǎo)恰到好處地使用“栩栩如生”等一組詞語，為文句增色。
四、釋疑魚游紙上
對于上課一開始提出的兩個問題，通過潛心研讀，現(xiàn)在你解決了嗎？用自身的話說說獨(dú)特的見解。（個別檢查）
五、深疑魚游紙上
當(dāng)“我”把“魚游到了紙上”寫在紙上給那位青年時，他平靜地吐了一句話，請找一找，一起讀。“先游到了我的心里。”同學(xué)們，此時你們又有什么疑問呢？
�。A(yù)設(shè)同學(xué)的問題：魚為什么會游到他的心里？魚是怎么游到他的心里的？為什么說先游到了心里呢？）我們下節(jié)課再深入課文的字里行間去解決這些可貴的疑問。
小學(xué)語文教案 篇7
一、初讀全文，說大意
1．按順序出示6幅掛圖，讓學(xué)生首先逐幅“讀”圖，然后把各幅圖意聯(lián)系起來，初步感知圖中的故事。
�。◤膱D入手，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。）
2．讀課文，要求讀正確。利用“一人讀一句”的游戲，讓學(xué)生依次站起來讀，要求用普通話，發(fā)音清楚響亮，不讀錯字，不添字，不唱讀，不重復(fù)字句，若讀錯了，老師和同學(xué)幫助他（她），請他（她）讀正確了再坐下。
�。ù朔N方法朗讀，練讀的同學(xué)多。一人只讀—句，放低了要求，增強(qiáng)了每個學(xué)生讀好的信心。同時，進(jìn)一步鞏固了句的概念。）
3．讀課文，要求讀流利。采用“朗讀接力賽”，學(xué)生—個接一個地讀，哪兒讀錯由別人從哪兒接著讀，看誰讀得多。
�。ù俗x學(xué)生因讀得多而取勝，聽者因聽得認(rèn)真而獲參賽資格，避免了別人讀好讀壞與己無關(guān)的現(xiàn)象。）
4．看著6幅圖，說出課文主要內(nèi)容。
二、分段細(xì)讀，說圖意
每段采取“首先‘讀’圖——對照讀文——點(diǎn)撥復(fù)談——再現(xiàn)圖文”的步驟進(jìn)行。
首先‘讀’圖：要求學(xué)生仔細(xì)“讀”圖，“讀”出圖中公雞的特點(diǎn)和神態(tài)，“讀”出圖中其他動物的外形特點(diǎn)。
對照讀文：學(xué)生對照圖畫找出相關(guān)的段讀課文，不懂的地方多讀兩遍，并畫上記號。
點(diǎn)撥復(fù)讀：學(xué)生提出疑問，教師抓住重點(diǎn)點(diǎn)撥，然后再大聲讀，進(jìn)一步內(nèi)化。
再現(xiàn)圖文：學(xué)生積極舉手爭取，戴上相關(guān)動物的頭飾，借用文中重點(diǎn)詞語（如“得意洋洋”“大搖大擺”“冷冷地”）加上自己的理解演示圖中動物的神態(tài)和語言。
�。ù瞬襟E從圖到文，從具體到抽象，經(jīng)歷了“感知——理解——運(yùn)用”三個階段，遵循了抽象性原則和具體化原則。）
�。ㄗⅲ簩W(xué)習(xí)第五段時經(jīng)過以上四步之后，還應(yīng)多指名學(xué)生說說自己對老馬說的話的理解。學(xué)習(xí)最后一段還要討論這只公雞是不是美麗，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這只外表美麗的公雞，還能虛心聽取別人的意見，認(rèn)真改正缺點(diǎn)，是一只真正美麗的公雞。）
�。ㄍ怀鲋攸c(diǎn)，了解其領(lǐng)悟程度。）
三、選文精讀，說道理
1．分角色讀，要求讀得正確、流利、有感情。
2．選讀大公雞的語言，采用“朗讀擂臺賽”的方式，讓學(xué)生戴上公雞的頭飾，到講臺前來讀，要求他們把自己當(dāng)成文中的公雞，看誰讀得更像。讀完后由“挑戰(zhàn)者”挑戰(zhàn)，一比高低。最后根據(jù)語音、語調(diào)、語速評選出“擂主”。
�。ㄒ蛟⒔逃谌ざ⒔逃跇罚寣W(xué)生在樂學(xué)、趣學(xué)中提高競爭意識，從而培養(yǎng)其朗讀能力和聽辨能力。）
3．“讀了這一課，你明白了什么道理？”多指名學(xué)生發(fā)言，以便互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。
�。ü湃嗽唬骸白x書百遍，其義自見。”也就是說，“讀”可以做到“不待解說，自曉其義”。教學(xué)若能調(diào)動學(xué)生讀的積極性且能多讀多思，將會達(dá)到事半功倍的效果。此設(shè)計多采用游戲?qū)ёx，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了參與意識，體現(xiàn)了主體地位，調(diào)動了學(xué)生的思維積極性，其效果將不言而喻。）
�。ㄕZ言是思維的外殼，思維是語言的靈魂。也就是說可以觀其外衣（語言表達(dá)），明其實(shí)質(zhì)（思維是否到位）。本設(shè)計每步朗讀之后都安排了“說”的內(nèi)容，讀說結(jié)合，也能通過語言表達(dá)時的“遷移運(yùn)用”來驗(yàn)證和鞏固讀后“入乎其內(nèi)”“化乎其中”的效果。）
教法二：重視圖文結(jié)合加強(qiáng)思維訓(xùn)練
看圖學(xué)文教學(xué)，關(guān)鍵是要處理好形象的圖畫和抽象的文字之間的關(guān)系。只有圖文緊密結(jié)合，才能使學(xué)生了解事物的活動順序和事物之間的聯(lián)系，有效地發(fā)展學(xué)生的思維和語言。
一、以圖激趣，了解課文大意
教學(xué)伊始，我讓學(xué)生一邊聽老師有感情地朗讀課文，一邊仔細(xì)地看圖，把形象艷麗的畫面和生動有趣的故事初步聯(lián)系起來，讓圖畫幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字，從而理解課文；讓語言文字幫助學(xué)生觀察，從而了解圖意。然后，提出下列一些問題讓學(xué)生邊看圖邊思考、回答，以檢查學(xué)生的視聽效果。
1．課文有幾個自然段？寫的是一件什么事？
2．美麗的公雞和哪些動物比美？一共比了幾次？
3．它是怎樣比的？結(jié)果怎樣？為什么會這樣？
�。ǖ�3小題不必讓學(xué)生立即回答，教師可把這題做過渡句提問，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。）
二、以圖為據(jù)，結(jié)合詞句訓(xùn)練
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察圖畫，讓學(xué)生通過對課文每段重點(diǎn)詞句的理解，領(lǐng)會每段講的是什么，了解各段之間的關(guān)系及其與整篇課文的關(guān)系，正確認(rèn)識公雞的驕傲表現(xiàn)在哪些方面，結(jié)果怎樣，為揭示課文的寓意奠定基礎(chǔ)。為此，又設(shè)計了以下一些問題。要求學(xué)生邊看圖邊思考、回答。
1．輕讀課文，想想每段寫了什么。
2．公雞是什么樣子的？它分別來到什么地方和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美？動物們各在干什么？它們都說了些什么？為什么都不愿意和它比美？
3．公雞對老馬說了些什么？它的心情怎樣？老馬是怎樣幫助公雞的？公雞又是怎樣改正缺點(diǎn)的？讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后概括課文內(nèi)容回答，并抓住“昂著頭、挺著胸、翹著尾巴、唱著歌、大搖大擺、得意洋洋、冷冷地、傷心、慚愧”等詞句的理解，會意體味，初步懂得“一個人的美不能只看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。
三、圖文對照，進(jìn)行學(xué)法滲透
圖畫能較好地反映事物的發(fā)展變化，讓學(xué)生觀察畫面想事物的變化，可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展，更深入地理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章的`思想感情。本課文大部分段落的構(gòu)段方式是相似的，我通過指導(dǎo)學(xué)生圖文對比幫助學(xué)生初步掌握這種表達(dá)形式，與此同時，提出：課文中哪幾節(jié)是相似的？找出來讀一讀。然后，指導(dǎo)學(xué)生比較二、三、四、五自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段的學(xué)習(xí)，教給學(xué)法，讓學(xué)生初步體會相同的構(gòu)段方式，然后用相同的學(xué)法扶學(xué)第三段，學(xué)生自學(xué)第四、五段。這樣教學(xué)能促使學(xué)生主動獲取知識，達(dá)到“自能”讀書的目的。
四、借圖設(shè)景，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀。教學(xué)中，讓學(xué)生相互之間看圖片，聽朗讀。在聽或讀時，要求學(xué)生腦海中要浮現(xiàn)畫面，語氣中要蘊(yùn)含感情，如有關(guān)公雞的部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，語氣要有變化，開始洋洋自得，后來傷心、慚愧，最后后悔、虛心；有關(guān)啄木鳥、蜜蜂、青蛙的部分，要讀出對公雞提出比美的做法不熱心、沒興趣的語氣；讀老馬的話，要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語氣。有感情地讀，能使學(xué)生進(jìn)入情境，更具體地了解課文的思想內(nèi)容，并從中受到教育。
五、圖外想象，培養(yǎng)求異思維
為了鞏固和強(qiáng)化教學(xué)效果，我根據(jù)學(xué)情設(shè)計了三種方案練習(xí)，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圖文的基礎(chǔ)上，一是分角色有感情地朗讀全文；二是模仿第二、四段，說說公雞怎樣與燕子比美；三是深化主題，進(jìn)行對話訓(xùn)練，比如說，這只公雞來到草地上，它看見了一只燕子在天空中飛，它會怎樣想，怎樣做，怎樣講呢？學(xué)生回答也許各有見解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情節(jié)的發(fā)展，也未嘗不可，不必束縛太多。
小學(xué)語文教案 篇8
第一場雪
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：學(xué)會理解文章內(nèi)容，感受雪后的美麗景色。
2、能力目標(biāo)：領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
3、情感目標(biāo)：體會大雪給人們帶來的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點(diǎn)表達(dá)思想感情的方法。
【教具準(zhǔn)備】電腦課件
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入：
生說出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因，導(dǎo)入新課。
二、自學(xué)預(yù)習(xí)，感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、理清文章的脈絡(luò)。
1、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2這場雪有什么特點(diǎn)？
四、深入學(xué)習(xí)課文，體會作者如何抓特點(diǎn)表達(dá)思想感情。
1、看錄相找出與課文相對應(yīng)的部分，讀自己最喜歡的段落并說出原因。
2、生讀自己最感興趣的部分，有感情的朗讀。
3、相互交流自己最喜歡的'部分，談出自己的感受，做好匯報準(zhǔn)備。
4、學(xué)生匯報。
5、學(xué)生講述自己所見過的最大的雪，談?wù)劗?dāng)時的感受。
6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。
五、激發(fā)情感，結(jié)束全文。
小學(xué)語文教案 篇9
教材分析：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
設(shè)計理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者、引導(dǎo)者，針對一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，語文教學(xué)應(yīng)把識字和朗讀作為重點(diǎn)。在識字教學(xué)中目標(biāo)要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁門。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、投影機(jī)、生字卡片
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
一、趣味猜謎，激發(fā)興趣
出示謎語
1、同學(xué)們，今天老師請大家猜個謎語，看誰最聰明猜得又對又快。
(有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。)
2、誰知道謎底是什么呢?(謎底：月亮)
師問：同學(xué)們平時見到的月亮是什么樣的?
出示藍(lán)天圖
1、同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎?
2、欣賞歌曲《小小的船》，請同學(xué)們邊欣賞，邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、我會說：彎彎的( ) 閃閃的( ) 藍(lán)藍(lán)的( )
4、小結(jié)：畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文
5、板題，讀題。
板書：小小的船
二、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)們，請你翻開課本，聽錄音朗讀課文，請邊聽邊畫出本課的生字。
2、誰來展示一下?把課文讀準(zhǔn)。(指名一行一行讀課文)
3、小結(jié)：同學(xué)們讀得真好，下面我們來學(xué)習(xí)這首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。
三、品讀課文，想象中創(chuàng)新
學(xué)習(xí)1、2句
1、齊讀1、2句，邊讀邊想：小小的船指的是什么?
2、指名回答，并板書：
板書：彎彎的月兒
小小的船
3、理解尖尖的，你知道什么事物也是尖尖的。(學(xué)生舉例)
4、我會說：A 彎彎的月亮像( )?B 彎彎的月亮還像( )?
學(xué)習(xí)3、4句
1、過渡：讓我們坐上這艘小船去感受晴朗夜空的美麗吧!
2、放《小小的船》歌曲，學(xué)生閉眼想象：聽歌樂曲，你的腦子里看見了什么?感覺到什么?
3、我會說： 我看見了( )，我感覺到( )。
4、指名回答，并板書。
板書：閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天
Zhī zh?
只 只
5、多音字比較： A、一只小鳥飛來了。
B、只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
6、小結(jié)：在空中飛行的感覺真美，請同學(xué)們用甜美的'語氣把課文讀一遍。
四、趣味識字
1、過渡語：同學(xué)們讀得真好。連淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了。
2、出示星星生字圖。(小老師領(lǐng)讀，全班齊讀)
3、四人小組交流記字方法，你是用什么方法來記住這些生字的?
4、同學(xué)們，你和哪個生字寶寶交上好朋友啦?說說你記住了哪個生字寶寶了?(認(rèn)識偏旁門字旁)
舉例：熟字相加：口+八=只
編順口溜：人進(jìn)門，是閃字。
過渡語：看來同學(xué)們都和這些生字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也一定能認(rèn)識它們，對吧?
5、脫音節(jié)開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字。
6、鞏固生字。(出示一段短文朗讀。)(指名朗讀)
藍(lán)藍(lán)的天上飛來了一只小鳥。陽光閃閃的照在彎彎的小河邊上。我坐在小船里，看見魚兒快活地游來游去。
五、寫字
1、出示見、白的生字，指名拼讀。
2、學(xué)生說說這兩個字的筆順。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(見字的第四筆畫是豎彎鉤，起筆時要低于撇。白字的這個口都要寫得上寬下略窄。)
4、教師范寫見和白字，學(xué)生書空。
5、學(xué)生練寫。
A、念念寫字歌
B、學(xué)生先描紅，再自由練寫。
C、比一比，看誰寫得工整，漂亮。(學(xué)生自評，同桌評。)
六、總結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得十分好，下節(jié)課，我們來把這篇課文美美地讀一讀。
板書設(shè)計：
7、 小小的船
彎彎的月兒
小小的船
閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天
小學(xué)語文教案 篇10
[練習(xí)要求]
1、能按筆順寫字，比較形近字并組詞，按課文填空，。熟記成語，豐富積累。
☆2、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。照樣子修改病句。
☆3、口語交際練習(xí)。
4、學(xué)寫毛筆字。
[練習(xí)提示]
本次練習(xí)安排了7道題目，內(nèi)容包括按筆順寫字，用部首查字法查字，在句中填反義詞，用關(guān)聯(lián)詞語造句，熟記成語，口語交際和寫毛筆字。其中造句和口語交際是重點(diǎn)。
1、寫字訓(xùn)練。
首先認(rèn)真觀察字形，弄清筆順，再把字寫正確、寫美觀。特別提醒：“賊”的第九筆是“撇”，最后一筆是“點(diǎn)”；“舅”上半部分“臼”筆順。
2．漢字訓(xùn)練。
題2：比一比，再組詞。這一題要求學(xué)生辨析形近字，然后組詞，鞏固字詞。三組字讀音相同。第一、二組字“蜜”和“密”、“濟(jì)”和“擠”由于形旁不同所以字義也不同。同學(xué)們最難區(qū)別的就是第三組字，“形”有“形狀、形體、實(shí)體、顯露、表現(xiàn)、對照”等意思，可組成“圖形、有形、無形、喜形于色，相形見絀”等詞語；“型”有“模型、類型”等意思，可組成“型號、大型、小型、臉型”等詞語。
3．詞句訓(xùn)練。
題4：把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。本題的目的是幫助學(xué)生完整地說一句話，并能根據(jù)不同的句子恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。第一道題要注意多種標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用與寫法，同時應(yīng)注意媽媽話語中人稱的正確使用，第二道題要求補(bǔ)充句子的后半部分，回答是什么或怎么樣，第三、四兩句為補(bǔ)充句子的前半部分，回答誰或什么，通過朗讀體會出感嘆句和一般陳述句，應(yīng)分別標(biāo)以感嘆號和句號。
題5：照樣子修改病句。本題是通過對病句的修改，培養(yǎng)學(xué)生正確造句，使用規(guī)范化語言的能力。了解了例句的.病因及其修改方法后，領(lǐng)會這種類型病句的修改要領(lǐng)。這三個病句的共同病因是詞序不當(dāng)。答案：第一句應(yīng)改為：“我給來賓們介紹學(xué)校的情況�！钡诙鋺�(yīng)改為：“飛機(jī)離開地面飛上了天空�！钡谌鋺�(yīng)改為：“我在動物園里看到一只頑皮的猴子。”
4．讀背訓(xùn)練。
題3：按課文填空，再讀一讀。本題要求學(xué)生在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上，正確填寫題目中所缺部分的詞語，學(xué)習(xí)課文遣詞造句的方法。
答案：努努、束手就擒、東逃、翩翩起舞、飄動
題6：熟記成語。這則成語歌由8個成語組成，每個成語的第一個字都是“�！�。同學(xué)們可先借助字典讀準(zhǔn)字音，邊讀邊初步體會成語的意思，對理解有困難的成語，可查成語字典或請教別人。在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)熟背，在讀背中加深體會。
注釋：
海納百川：大海能容得下許許多多河流的水，比喻容受、包容之大。納，接受、包容。
海晏河清：大海平靜了，黃河的水也清了，用來形容天下太平。晏，平靜、安逸。
海沸山崩：大海沸騰，高山崩裂。比喻聲勢很大。
海枯石爛：大�？莞桑瑤r石風(fēng)化成土。形容經(jīng)歷極其久長的時間。多用作誓詞，表示意志堅定，永遠(yuǎn)不變。
海誓山盟：指所定盟誓像山海那樣重大，永久不變。
5．口語交際：我喜歡的一張照片。
同學(xué)們準(zhǔn)備一張自己家的照片，要說出關(guān)于照片的四個“什么”，即什么人、什么時間、什么地點(diǎn)、在什么情況下照的。
特別提醒：介紹時要注意詞句是否通順連貫，內(nèi)容是否具體，敘述是否有條理上，要摒棄那種非要說出“大義”不可的做法，要說出真情實(shí)感。
6．學(xué)寫毛筆字。
本次練習(xí)要求學(xué)生能掌握橫折折撇、橫折折折鉤的運(yùn)筆方法。
橫折折撇的寫法：藏鋒起筆，頓勢后向右上橫出，漸輕，折處提筆向上，輕頓后轉(zhuǎn)向左下方行筆，至折處筆鋒向右?guī)С觯鞫虣M行筆至折處冉提筆向上頓后轉(zhuǎn)勢作撇。
橫折折折鉤的寫法：藏鋒起筆．頓勢后向右上出，漸輕，折處提筆向上，輕頓后轉(zhuǎn)向左卜方行筆，至折處筆鋒向右?guī)С�，作短橫行筆至折處再提筆向上，輕頓后轉(zhuǎn)勢向左下行筆，至鉤處略提筆回鋒向左上，由重至輕鉤出。
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