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小班數(shù)學(xué)一樣多公開課教案（精選16篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)一樣多公開課教案，歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學(xué)一樣多公開課教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
據(jù)皮亞杰的智力階段性發(fā)展理論，小班幼兒屬于前概念或象征思維階段，這個(gè)階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀性向表象性發(fā)展，因此在活動(dòng)中應(yīng)以操作活動(dòng)為主。同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，既可滿足幼兒的游戲需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來。本次活動(dòng)幼兒在操作熟悉的生活化材料過程中學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。
2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒樂于探索，想辦法解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬通板。
2、學(xué)具：插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)（內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物）、花片。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引題激趣。
1、大象運(yùn)木頭（感知3和4的數(shù)量關(guān)系）。
我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長，我們隊(duì)里的大象力氣大，可能干呢！今天接到通知，要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。
�。�1）出示木頭圖片（已貼好），請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。（3堆木頭）
�。�2）我們隊(duì)里來了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。（4頭大象）
�。�3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說出木頭少，大象多，少幾堆？
（4）有一頭大象沒有木頭運(yùn)，怎樣才能使大象和木頭的'數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。）
�。�5）師小結(jié)。
2、大象運(yùn)香蕉（感知4和5的數(shù)量關(guān)系）。
大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知，要到香蕉園里運(yùn)香蕉。
（1）出示5筐香蕉圖片（已貼好），請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。
�。�2）這次來了幾頭大象呢？師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數(shù)，并說出總數(shù)。
�。�3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說出：香蕉多，大象少，少幾頭？
（4）還剩一筐香蕉沒能運(yùn)走，怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。）
（5）小結(jié)。
二、以“贈(zèng)送禮物”的形式，引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少，并會(huì)用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。
�。�1）大象愛勞動(dòng)，又很能干，小朋友制作了許多禮品要送給大象，大象不會(huì)數(shù)數(shù)，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們?cè)敢鈳椭鼈償?shù)數(shù)嗎？
�。�2）教師提供材料，并提出操作要求：操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)（第一組：對(duì)比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動(dòng)物），教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）分享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果，哪一組多哪一組少。
�。�4）小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
�。�1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎？
�。�2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
（3）分享操作結(jié)果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。
�。�4）小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
玩“比一比抓多少”游戲。
師提供花片，介紹游戲玩法；幼兒兩人一組，一個(gè)先抓一把，擺一擺，數(shù)一數(shù)；另一個(gè)再抓一把，對(duì)應(yīng)擺一擺，數(shù)一數(shù)；誰多，誰少？想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。
小班數(shù)學(xué)一樣多公開課教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
最近我們班小朋友們對(duì)“比較”的游戲很感興趣，比如在加餐的時(shí)候他們會(huì)說：“老師你看，我杯子里剩的牛奶比他的少，我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已經(jīng)對(duì)“比較”有了一定的認(rèn)知，但是小班幼兒對(duì)于數(shù)量的比較，沒有一定的方法，多數(shù)是通過直觀的觀察得來的。而一一對(duì)應(yīng)的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。結(jié)合小班幼兒“一日生活游戲化”的特點(diǎn)，奶牛和牛奶又都是孩子們所熟悉的事物，因此設(shè)計(jì)了“奶牛工廠”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，初步感知“將兩組物品變成一樣多”和“一一對(duì)應(yīng)比較兩組物體多少”的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知將兩組物品變成一樣多的方法。
2.能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
3.愿意玩“比較”游戲，感受數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：能夠用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多與少。
2.難點(diǎn)：嘗試想辦法將兩組物品變成一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)奶牛的生活習(xí)性有一定的了解，知道奶牛吃草、產(chǎn)奶。對(duì)量的比較有初步的`認(rèn)知。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：奶牛、小草、柵欄圖片、圍裙、瓶子、盒子、蓋子、音樂、黑板。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境游戲引入活動(dòng)。
教師扮演牛奶工廠的工人，說：我是牛奶工廠的工人，我們工廠制作牛奶，現(xiàn)在，許多的人都喜歡喝我們的牛奶，我都忙不過來了，邀請(qǐng)你們和我一起做牛奶，你們?cè)敢饷矗?/p>
二、能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
�。ㄒ唬┯螒蚯榫骋唬号Ｄ坦S游戲背景
師：這里是農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)里有許多奶牛呢，奶牛最喜歡吃什么？一頭奶牛吃一顆草，你發(fā)現(xiàn)了什么？奶牛和草比較，誰多？誰少？怎樣變成一樣多呢？
小結(jié)：我們?cè)黾右活w草，奶牛和草就變成一樣多了。
師：這些小柵欄就是奶牛的家，一頭奶牛住一間房子，奶牛和房子比較，誰多？誰少？怎么變成一樣多？
（二）游戲情境二：小工人擠牛奶并擰上瓶蓋
1.師：快來，快來，小工人要去擠牛奶了
游戲規(guī)則：一頭奶牛需要一個(gè)小工人幫忙擠奶
2.跟隨音樂幼兒集體操作擠奶和擰瓶蓋。
3.發(fā)現(xiàn)問題
師：小工人你們發(fā)現(xiàn)了什么？牛奶瓶都有蓋子么？奶瓶和瓶蓋比較，誰多？誰少？怎樣做才能變成一樣多了呢？
4.給“瓶蓋廠”打電話增加瓶蓋，牛奶瓶和瓶蓋就變成一樣多了。
�。ㄈ┯螒蚯榫橙簩⑴Ｄ萄b入牛奶盒
1.出示牛奶盒，請(qǐng)幼兒將牛奶一一對(duì)應(yīng)裝入牛奶盒。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多出一瓶牛奶或者少一個(gè)牛奶盒，思考將兩組物品變成一樣多的方法。
三、幼兒之間相互送牛奶，將牛奶和包裝盒一一對(duì)應(yīng)變成一樣多。
活動(dòng)總結(jié)
對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒發(fā)展的反思：孩子們?cè)谂Ｄ坦S的游戲中，通過由淺入深的三個(gè)游戲，逐步感知了一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法，并學(xué)習(xí)了通過這種方法去解決現(xiàn)實(shí)問題。
對(duì)教學(xué)方法和活動(dòng)特色的反思：游戲法；通過“牛奶工廠”游戲情境，幼兒扮演小工人角色，在游戲操作中親身感知、體驗(yàn)、嘗試，最后解決問題，獲得“一一對(duì)應(yīng)”比較多少的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒生活，游戲情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒在游戲中感知、游戲中學(xué)習(xí)、游戲中發(fā)展。
對(duì)游戲情境及游戲材料投放的反思：
1.游戲背景創(chuàng)設(shè)：通過一系列連貫的情節(jié)和操作材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)“牛奶工廠”的情境。
2.游戲氛圍創(chuàng)設(shè)：角色扮演；教師和孩子們扮演小工人，教師通過夸張的語言和肢體動(dòng)作營造游戲氛圍。
3.游戲材料創(chuàng)設(shè)：為幼兒提供人手一份的游戲操作材料，孩子們?cè)谟螒蛑杏H身感知、嘗試、操作，學(xué)到“一一對(duì)應(yīng)”比較多少的方法。
過程反思：
在擰瓶蓋的環(huán)節(jié)中，由于幼兒之前沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，導(dǎo)致孩子在玩游戲的過程中操作起來稍有難度，因此要求老師在活動(dòng)開始前充分了解幼兒的能力水平，做好前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。有個(gè)別孩子在一一對(duì)應(yīng)比較多少的時(shí)候，會(huì)直接用看的方式，很快速的說出答案，幼兒在鋪墊前期經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，教師要著重引導(dǎo)幼兒使用一一對(duì)應(yīng)的方法玩游戲比較物體的多少。
小班數(shù)學(xué)一樣多公開課教案 篇3
設(shè)計(jì)背景
布置一個(gè)池塘，一塊蘿卜地。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的.樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
采用角色游戲，讓幼兒掌握：小貓多還是魚多，小兔和小貓一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小貓，小兔頭飾12個(gè)、獅子頭飾1個(gè)，蘿卜、小魚若干，布置一個(gè)池塘，一塊蘿卜地，2只小籃子。
活動(dòng)過程
1、聽琴聲幼兒入教室，教師扮演獅子大王，幼兒扮小貓，小兔。
2、用角色的口吻啟發(fā)幼兒比較小動(dòng)物的數(shù)目一樣多：獅子只有1只，比小兔（小貓）少，小兔（小貓）比獅子多。
3、獅子大王帶小動(dòng)物做游戲：
（1）抓魚：小貓輕輕地到池塘里抓魚（魚比貓多若干），要求貓先抓一條魚，而后有2只貓?jiān)俑魅ピ賿?條魚，比一比：小貓多還是魚多。（魚比貓多，貓比魚少）
（2）拔蘿卜：小兔到蘿卜地里去拔蘿卜（蘿卜比小兔少），要求每只小兔拔一個(gè)蘿卜，最后有2只小兔子沒拔到蘿卜，要比一比：小兔多還是蘿卜多。
�。�3）比一比：小貓抓的魚和小兔拔的蘿卜誰多、誰少。（魚比蘿卜多，蘿卜比魚少）
�。�4）找朋友：音樂起，小貓和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小貓一樣多。
教學(xué)反思
1、通過游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多
2、培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的形格。
3、活動(dòng)中存在很多不足之處，有待完善
4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。
5、聽取專家、老師們的見意后，完善到教學(xué)活動(dòng)中，使這節(jié)課更完美。
小班數(shù)學(xué)一樣多公開課教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒能將上下兩組物體建立一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系，并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多（多一個(gè)或少一個(gè)）。
2、發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。
3、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、開始部分（老師很神秘地、和藹地）
師：昨天我見到小兔子，它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備什么好吃的呢？
小朋友：我想準(zhǔn)備蘋果；我想準(zhǔn)備香蕉；我想準(zhǔn)備蘿卜……
師：那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧�？墒沁@兒沒有蘿卜，怎么辦呢？
小朋友：做蘿卜；拔蘿卜；捏蘿卜……
師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動(dòng)手捏蘿卜吧（發(fā)給每人一個(gè)盤子、橡皮泥）。
小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌：“捏、捏、捏蘿卜，團(tuán)一團(tuán)、搓一搓，捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦�！�
師：現(xiàn)在我來當(dāng)檢察官，檢查一下是不是每個(gè)盤子里有一個(gè)蘿卜。好，每張桌子上，蘿卜不多也不少，盤子不多也不少。請(qǐng)小朋友看一看，比一比蘿卜和盤子怎么樣？
小朋友：盤子和蘿卜一樣多。（請(qǐng)小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子一樣多”）
二、基本部分（當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲）
師：誰來啦（開門）？噢，是小兔子們。
�。ɑハ嗤茫�
師：（面向小兔子）我們班小朋友聽說你們要來可高興了，特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們，請(qǐng)把蘿卜送給小兔子吧。
兔：謝謝小朋友們。
師：把蘿卜分給小兔子，每只小兔子一個(gè)蘿卜。好，現(xiàn)在每只小兔子都有了一個(gè)蘿卜。呵，還剩下這么多蘿卜，小朋友比一比，蘿卜和小兔子什么多，什么少呀？
小朋友：蘿卜多，小兔子少。
師：對(duì)，“蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少”，跟老師說一遍（慢點(diǎn)說）。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。
兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧（送禮物）。
師：哦，送給每個(gè)小朋友一個(gè)小盒子。請(qǐng)打開盒子，看看里面有什么呀？
小朋友：有貝殼和積木。
師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動(dòng)物。小朋友一定喜歡。
師：小兔子送禮物給我們還有一個(gè)要求，請(qǐng)小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個(gè)貝殼對(duì)著一塊積木，看誰擺得整齊。
我還要再當(dāng)一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看自己擺的，數(shù)一致，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么，勇敢地站起來說一說（指導(dǎo)個(gè)別幼兒）。
A、小朋友：積木多，貝殼少。
B、小朋友：我的也是積木多，貝殼少。
師：（面對(duì)全體）他們都說積木多，貝殼少，你們看一看自己擺的，跟他們說的一樣嗎？（小朋友：一樣。）那么誰用完整的話說一說，積木比貝殼多幾個(gè)，貝殼比積木少幾個(gè)？
C、小朋友：積木比貝殼多一個(gè)，貝殼比積木少一個(gè)（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說）。
師，他們說的真對(duì)�！胺e木比貝殼多一個(gè)，貝殼比積木少一個(gè)�！备蠋熣f兩遍（慢點(diǎn)說）。
三、結(jié)束部分（一只小兔子與教師說悄悄話）
師：剛才小兔子說，它們特別喜歡小朋友，想請(qǐng)你們和他們一塊到外邊去玩，好不好？
小朋友：好！好！
師：現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（隨兔跳音樂出活動(dòng)室）。
活動(dòng)反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的'課程觀和知識(shí)觀也告訴我們："幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。
"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。
小班數(shù)學(xué)一樣多公開課教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
《比較物體的多少、一樣多》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對(duì)兩組物體能夠比較并能探索出兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法，一般來說，3—4的幼兒對(duì)比較物體多少的概念有一定的認(rèn)識(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多，可以為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多種游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多。
2、培養(yǎng)思維的靈活性和動(dòng)手操作的能力。
3、探索出使兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑膠墊若干（比幼兒人數(shù)少一塊），碟、叉等食物若干份，記錄卡若干份。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)“找坐墊”游戲，引起幼兒學(xué)習(xí)比較物體多少的興趣。
1、師：“請(qǐng)小朋友們一起找一塊坐墊，來跟老師做游戲�！弊屝∨笥延弥丿B對(duì)應(yīng)的方法比較多少（小朋友多，坐墊少）。
2、集體討論“如何才能使小朋友人數(shù)和坐墊一樣多？”
二、分組活動(dòng)，運(yùn)用重疊、并置等一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并進(jìn)行簡單的記錄。
通過“娃娃吃飯”的游戲，比較餐具的多少。
三、小結(jié)
引導(dǎo)幼兒小結(jié)如何令“不一樣多變成一樣多”的多種方法。
活動(dòng)分析：
這一節(jié)課的`數(shù)學(xué)是針對(duì)小班幼兒，他們的年齡小，愛動(dòng)，愛玩兒，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心；我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位，在整個(gè)數(shù)學(xué)過程中，通過“娃娃吃飯”的游戲貫穿活動(dòng)的始末，幼兒在游戲中興高采烈地學(xué)習(xí)，在玩的過程中學(xué)會(huì)了一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多、少及其變化，同時(shí)從不同學(xué)習(xí)層次的需要出發(fā)，用多種材料讓幼兒操作讓他們數(shù)一數(shù)，說一說，比一比多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)手，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。
小班數(shù)學(xué)一樣多公開課教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少、一樣多。
2.能用語言“XX多、XX少或XX和XX一樣多”來表達(dá)操作過程。
3.愉快主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助螞蟻一家的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：螞蟻家圖片1張；毛絨玩具4個(gè)，椅子5把；花瓶5個(gè)、花4朵，大排序板1塊；小雞圖片4張、蟲子圖片5張，大排序板1塊；
2.學(xué)具：
一組（坐椅子）:每套材料有貼好4-5把小椅子圖片的排序板1塊，6種不同的小動(dòng)物玩具各4—5個(gè)。
二組（給小動(dòng)物送食物）:每套材料有排序板1塊、6個(gè)小動(dòng)物圖片、相關(guān)聯(lián)食物圖片各4—5個(gè)。
三組（玩具點(diǎn)子匹配）:每套材料有排序板1塊、汽車、飛機(jī)、輪船布娃娃、史迪奇、小熊娃娃各4—5個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少、一樣多。
1.出示螞蟻家圖片，引出螞蟻家請(qǐng)客的情境。
師:這是誰�。拷裉煳浵伡艺�(qǐng)客，請(qǐng)小朋友們?nèi)兔�，你們�(cè)敢鈫幔?/p>
2.請(qǐng)動(dòng)物坐椅子，感知、比較兩組物體的一樣多。
�。�1）師出示5把小椅子，提出操作要求。
師:瞧！客人來了！都有誰��？螞蟻弟弟想請(qǐng)好朋友們都坐在椅子上，請(qǐng)一個(gè)好朋友坐一把椅子，誰來幫幫他呢？一邊幫忙一邊要說XXX坐一把椅子。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒操作
�。�3）幼兒集體觀察、交流，學(xué)習(xí)比較。。
師：一共有幾個(gè)好朋友��？（5個(gè)）仔細(xì)看一看，好朋友和椅子？(引導(dǎo)幼兒用“XX和XX一樣多”來表達(dá)操作過程）你是怎么看出來的？好朋友是怎么坐椅子的？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說（引導(dǎo)幼兒討論一一對(duì)應(yīng)的方法：一個(gè)小動(dòng)物坐一把椅子）。
3.插花，感知、比較兩組物體的多、少。
（1）師：螞蟻姐姐今天也給我們準(zhǔn)備了一些花，一些花瓶，還有一張排序板，她想請(qǐng)我們干什么呢？你們猜猜看！（幼兒自由表達(dá)）對(duì)，幫佩奇插花。
螞蟻姐姐說，要按她的要求插花，從排序板小紅旗的地方開始，先把花瓶排排好，排在線上，然后再插花，一邊插花一邊說:“一個(gè)花瓶插一朵花……”把花全部插完。
�。�2）幼兒說操作要求，請(qǐng)一名幼兒插花。
師：聽明白了嗎？怎么排？誰來試一試？
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察比較兩組物體的多少。
師:看一看，比一比，花瓶和花一樣多嗎？花瓶和花誰多、誰少？（引導(dǎo)幼兒用“XX多、XX少”來表達(dá)操作過程。）你是怎么看出來的？這些花是怎么插的`？（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說）
4.給小動(dòng)物送食物，繼續(xù)感知、比較兩組物體的多、少。
�。�1）出示小雞吃蟲的操作材料
師：還有誰來螞蟻家做客啦？螞蟻爸爸和螞蟻媽媽給小雞們準(zhǔn)備了什么好吃的呀？一只小雞吃一條蟲子，可是螞蟻爸爸和螞蟻媽媽不知道準(zhǔn)備的蟲子夠不夠，我們來幫幫他們吧！
�。�2）幼兒討論操作要求，個(gè)別交流，請(qǐng)一名幼兒操作。
師：我們?cè)谂判虬迳蠎?yīng)該怎樣排才能很快知道食物夠不夠呢？和你旁邊的小朋友說一說。（我們要從小紅旗這兒開始，先把小雞排排好，然后再送食物，一只小雞吃一條蟲子，把蟲子送完，送完后看一看，比一比，最后別忘了還要告訴螞蟻爸爸和螞蟻媽媽誰多誰少，蟲子夠不夠哦�。�
�。�3）觀察比較交流
師：螞蟻爸爸和螞蟻媽媽準(zhǔn)備的蟲子夠不夠呀？你從哪里看出來的？小雞和蟲子誰多？誰少��？要怎么給小雞喂蟲子�。浚ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出“一只小雞吃一條蟲子”一一對(duì)應(yīng)的方法）
5.師小結(jié)：我們剛剛幫忙的時(shí)候呀，都很細(xì)心，先從小紅旗的地方開始排，排在線上，排好后再一一對(duì)應(yīng)好，最后看一看、比一比，就知道誰多誰少啦！
二、小組游戲，嘗試用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少、一樣多，并用語言來表達(dá)。
1.介紹小組游戲內(nèi)容及玩法:
一組:請(qǐng)小動(dòng)物坐椅子。
二組:給小動(dòng)物送食物。
三組:收拾玩具。
2.師交待操作要求:一邊操作一邊說；操作后將原材料放入簍中。
3.幼兒操作活動(dòng)，師隨機(jī)指導(dǎo)。
�。◣熤笇�(dǎo)幼兒游戲，玩過后去其它組玩，一定要一邊操作一邊說一說誰多誰少。）
4.集體檢驗(yàn)、拓展經(jīng)驗(yàn)。
看操作照片，集體檢驗(yàn)
師：飛機(jī)和點(diǎn)子一樣多嗎？有什么好辦法能將飛機(jī)也變得和點(diǎn)子一樣多呢？（添上一架飛機(jī)/去掉一個(gè)點(diǎn)子輪船），你還有什么發(fā)現(xiàn)？我們回去分享一下吧！
小班數(shù)學(xué)一樣多公開課教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知游戲情境中6以內(nèi)的數(shù)量，并區(qū)分多、少。
2、嘗試用增加或去掉的方法，使兩組或三組數(shù)量相等。
3、大膽地用語言表達(dá)自己操作的方法，樂意接受別人好的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：電子白板，音樂。
2、學(xué)具：《水果一樣多》操作紙，《圖形一樣多》操作紙，筆。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏鍪就脣寢�，引出主題。
1、利用聚光燈技術(shù)請(qǐng)出客人兔媽媽。
教師：今天來了位客人，我們把他請(qǐng)出來吧。
2、認(rèn)識(shí)兔寶寶并用數(shù)字做記錄。
教師：兔媽媽還帶來了她的寶寶呢，我們也把他們請(qǐng)出來吧。
教師：兔媽媽有多少兔寶寶？那6只兔子可以用數(shù)字幾來表示？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)用增加或去掉的方法，使兩組數(shù)量相等。
1、情境一。
教師：看看兔媽媽準(zhǔn)備了多少個(gè)胡蘿卜？
教師：怎么樣使得蘿卜的數(shù)量和兔子一樣多？
教師小結(jié)：添上一個(gè)蘿卜，兔子和蘿卜數(shù)量一樣多了。
2、情境二。
教師：看看兔媽媽還給小兔子準(zhǔn)備了什么好吃的（出示下一張青菜圖片），請(qǐng)你用相同的方法將小兔子和青菜的數(shù)量變得一樣多。
請(qǐng)一位幼兒上前操作。
3、情境三。
教師：小兔子們也要上幼兒園了，看看幼兒園里有幾張小椅子？
教師：有什么好辦法可以使椅子和兔子一樣多？
教師小結(jié)：去掉一張椅子，兔子和椅子的數(shù)量就一樣多。
4、情境四。
教師：看看幼兒園里還有什么呀？（出示鉛筆圖片）
教師：鉛筆有幾只呢？有什么辦法可以讓鉛筆和兔子的數(shù)量一樣多？
請(qǐng)一位幼兒上前操作。
�。ㄈ┨剿�、嘗試用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)將三組數(shù)量相等。
1、通過情境出示操作內(nèi)容，請(qǐng)幼兒運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，使三組數(shù)量變得一樣多。
教師：兔媽媽還給兔寶寶還了很多水果，都有哪些水果呢？
教師：請(qǐng)你用增加的'辦法使他們變的一樣多？
2、提供《圖形一樣多》操作紙，提出操作要求。
教師：圖形寶寶看見水果寶寶變了，它們也想來變一下，我們來看一下有哪些圖形寶寶呢？（出示：三角形、正方形、圓形）
教師：圖形寶寶有一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友們用去掉的方法來把它們變成一樣多。
3、幼兒回座位操作。
4、師幼共同評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
在益智區(qū)可以提供操作紙，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片上物品的數(shù)量用增加或去掉的方法把它們變成一樣多。
小班數(shù)學(xué)一樣多公開課教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解數(shù)的實(shí)際意義，能根據(jù)數(shù)字的要求補(bǔ)畫實(shí)物，使數(shù)字與實(shí)物數(shù)量相符。
2.能用添畫的方法解決“變成一樣多”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字1-10，花生、黃豆等制作的操作卡。
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境：母雞媽媽請(qǐng)客.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)請(qǐng)若干名幼兒坐在門口等待，教師說：“母雞今天請(qǐng)了一些小朋友到家里做客，我們來數(shù)數(shù)母雞家有幾張小椅子?”
(2)（請(qǐng)門口的幼兒進(jìn)教室）師：“請(qǐng)你們做下來吧”一個(gè)客人做一把小椅子，七個(gè)客人坐六把，夠嗎?怎樣變得一樣多?
(3)母雞想出辦法：搬來一把小椅子，請(qǐng)七個(gè)小朋友坐下。
教師小結(jié)：一個(gè)小客人坐一把小椅子，現(xiàn)在小客人和小椅子一樣多。（上臺(tái)幼兒回座位）
2.數(shù)豆豆
（1）師：看看今天母雞給客人們準(zhǔn)備了什么可口的`食物呢？（一一出示花生、黃豆等）
師：這么多好東西啊，看得我都想吃了，可是母雞媽媽說要考考你們，只要做對(duì)了她出的題目就能得到她的禮物。
�。�2）（出示實(shí)物卡）
師：我們一起來看看，左邊是數(shù)字幾？右邊有幾個(gè)豆豆？他們是不是一樣多？你有什么辦法讓他們變得一樣多？
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
�。�4）請(qǐng)幼兒說說自己用什么辦法把豆豆變得跟數(shù)字一樣多的？
�。ㄘS富詞匯添上）
3.小組操作
�。�1）師：你們看你們的桌子上有母雞出的難題，你們想不想挑戰(zhàn)一下？
（2）教師講述要求
師：我們看到卡片上有雙面膠，我們首先要把雙面膠上的白色撕下來放在中間的盒子里然后找到跟你卡片上一樣的豆豆進(jìn)行操作。
（3）幼兒操作
4.教師點(diǎn)評(píng)
教師根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
5.經(jīng)驗(yàn)提升
師：剛才我們都是用的添上的方法使數(shù)字和豆豆變得一樣多，其實(shí)除了這個(gè)方法外我們還有一個(gè)方法就是減去，我們看這張卡片，（出示卡片）上面是數(shù)字幾？右邊有幾個(gè)豆豆��？我們可以去掉幾個(gè)豆豆？這樣就變成一樣多了。
小班數(shù)學(xué)一樣多公開課教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。
2、樂意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：容量比較；
2、標(biāo)有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。
活動(dòng)過程
一、觀察提問
1、出示趣味練習(xí)：容量比較教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？
小結(jié)：現(xiàn)在我們想辦法做一下實(shí)驗(yàn)，比較一下水的多少吧。
二、實(shí)驗(yàn)操作
1、教師：用什么辦法驗(yàn)證呢？怎么操作？
要求：實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水不能混在一起，實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn)，避免將水灑出影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
�。�1）高矮不同的'兩只瓶子方法是通過比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。
�。�2）粗細(xì)不同的兩只瓶子小選擇兩個(gè)相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內(nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。
方法，任選一個(gè)瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標(biāo)記是否一致，比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。
�。�3）一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。
內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中，比較水位的高低。
原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。
3、總結(jié)：瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。
三、活動(dòng)延伸想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會(huì)變重嗎？回去試試看吧！
反思
本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)一樣多公開課教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
能不受容器的大小、形狀、位置的變化影響，初步感受液體的守恒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：量杯一只。高腳粗細(xì)不同的的`杯子兩只，玩具小熊，鴨子各一只，水（有顏色，便于觀察）
2.學(xué)具：人手一套杯子，豆子若干。
活動(dòng)過程：
1.通過操作，感知"一樣多"的概念。
�。�1）出示玩具小熊、小鴨�？腿藖砹耍覀冋�(qǐng)他們喝飲料吧。
（2）將水倒入量杯中，請(qǐng)幼兒觀察水的位置，并讓幼兒記住刻度。
�。�3）將水倒入幼兒面前矮而大的杯子。
�。�4）用量杯量相同的有色水倒入小鴨面前的小杯中。
�。�5）小熊有點(diǎn)不高興了，他說小鴨的飲料比他的多，你們認(rèn)為是這樣的嗎？
�。�6）鼓勵(lì)幼兒想辦法證明大小杯中的水是一樣多的。
（7）引導(dǎo)幼兒將大杯中的水倒回量杯中驗(yàn)證，觀察水是一樣多的。
你怎么知道水和剛才的一樣多？（水面到達(dá)相同的刻度）再將小杯中的水倒入量杯中，問：杯子倒空了沒有？水和剛才的一樣多嗎？
將小杯和大杯進(jìn)行比較，請(qǐng)幼兒觀察：水是一樣多嗎？
為什么？
2.請(qǐng)幼兒操作活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒將量杯中的豆子倒入不同的杯子中，并觀察其變化驗(yàn)證豆子是否變多或變少。
3.活動(dòng)小結(jié)。
水和豆子沒有增多或減少，不論倒進(jìn)什么樣的杯中，都和剛才的一樣多。
小班數(shù)學(xué)一樣多公開課教案 篇11
研究目的
1.在游戲和操作中了解物體的多少不受排列方法的影響，感知物體不同的空間排列順序。
2．采用游戲的形式激發(fā)參與活動(dòng)的興趣，共享游戲的快樂。
課題
《它們一樣多嗎》
教學(xué)簡況
1．游戲：快樂大轉(zhuǎn)盤。
游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)目測(cè)數(shù)群，激發(fā)活動(dòng)興趣。
2．游戲：是不是一樣多。
介紹游戲玩法：教師出示畫有多少不一樣或一樣多物體的卡片，幼兒快速判斷，如果是一樣多，就站立抱頭，如果不是一樣多，則蹲下抱膝。
幼兒游戲，慢慢加快速度，比比誰的反應(yīng)最快。
3．請(qǐng)你跟我拍拍拍。
師拍手，幼兒傾聽并跟拍。并數(shù)一數(shù)我們拍了幾下手？變化節(jié)奏，再次拍手。小結(jié)：我們拍手的節(jié)奏不一樣，但我們拍手的次數(shù)是一樣多。
4．變花樣。
師出示三張不一樣排列方法的圖畫紙：你發(fā)現(xiàn)什么秘密？小結(jié)：它們的排列方法不一樣，但是它們都是有6朵小花。
師再次出示三張排列不一的圖畫紙：這里又藏了什么秘密呢？小結(jié)：這么多不一樣排隊(duì)的小花，但是它們都是有6朵。
5.雪花片變花樣。
每個(gè)幼兒6個(gè)雪花片，請(qǐng)幼兒為這些雪花片排隊(duì)。
提問：你們每個(gè)人有幾個(gè)雪花片？你擺出了幾個(gè)不一樣的`造型？
小結(jié)：不管什么樣的排列方法，它們的總數(shù)不會(huì)變，都是10個(gè)。
綜合評(píng)語
本節(jié)課的設(shè)計(jì)以游戲?qū)�，以身邊熟悉的物體為載體，讓幼兒在游戲和操作中感知數(shù)的守恒，不受物體大小和排列順序的影響，整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，層次分明，幼兒在活動(dòng)中也基本掌握理解了數(shù)的守恒。
小班數(shù)學(xué)一樣多公開課教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
能不受物體排列形式的影響判斷物體的多少，認(rèn)識(shí)數(shù)的不變性。能熟練運(yùn)用對(duì)應(yīng)排列的方法判斷出多少，并且靈活運(yùn)用變成一樣多的方法，培養(yǎng)思維的靈活性。學(xué)習(xí)用記錄的方法比較物體多少的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
氣球、燈籠圖片若干；畫有多少不一兩組物體的卡片。不同顏色的積木若干。幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木。
活動(dòng)過程：
一、游戲：師舉畫有多少不一兩組物體的卡片，請(qǐng)幼兒快速判斷，如果是一樣多的，就把手舉過頭頂；如果是不一樣多的，就把手抱住膝蓋。比比誰的反應(yīng)最快。
二、動(dòng)物王國的.迎國慶聯(lián)歡會(huì)正在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備著，這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負(fù)責(zé)吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。出示紅氣球（6個(gè)）綠氣球（5個(gè)）
1、請(qǐng)幼兒分類并且對(duì)應(yīng)排列
2、比比兩種氣球是否一樣多，哪種顏色的氣球多（少），多（少）幾個(gè)？怎樣才能使他們一樣多？
打亂對(duì)應(yīng)排列的形式，如：不綠氣球擠在一起或把紅氣球變成豎形排列，問：現(xiàn)在紅氣球和綠氣球是不是一樣多？（引導(dǎo)幼兒知道不管怎么排列它們的數(shù)量沒有變化）
三、長頸鹿脖子長，它負(fù)責(zé)掛燈籠，它第一次掛上了4個(gè)紅燈籠，第二次掛上了6個(gè)燈籠（兩排對(duì)應(yīng)排列）
1、兩次掛得是否一樣多？多（少）多少？
2、怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多？（去掉多的兩個(gè)、加上兩個(gè)或多的給少的一個(gè)）
四、為了招待客人，它們還準(zhǔn)備了許多積木。它們分別是什么顏色的（紅、綠、黃），這些不同顏色的積木也想來比多少，怎么辦？（幼兒自由回答）
1、示范教幼兒對(duì)應(yīng)記錄比較的方法。如紅的和綠的比較，先確定記錄符號(hào)，紅的用紅圓圈表示，綠的用綠圓圈表示。記錄時(shí)，拿一個(gè)記錄一個(gè)，強(qiáng)調(diào)要對(duì)應(yīng)排列，進(jìn)行比較。（師生共同記錄）
2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄：紅的和黃的比較（教師邊出示幼兒邊記錄）。分別用紅筆和黃筆作記錄。
3、請(qǐng)幼兒拿自己的一份積木，邊拿邊記錄。得出比較結(jié)果。
小班數(shù)學(xué)一樣多公開課教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3、了解整體與部分的關(guān)系，感知等分的含義。
4、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事《兩只笨狗熊》
2、圓形，正方形若干圖片
3、糖果若干
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣
1、教師：在活動(dòng)之前我們一起來聽聽故事《兩只笨狗熊》。
2、教師簡單重復(fù)故事內(nèi)容。
教師：誰能告訴老師故事中狐貍是怎樣騙小熊的面包吃的？
如果給你一個(gè)圓面包，你會(huì)分成一樣大的兩塊嗎？
現(xiàn)在我們一起來分一下，一定能分得很很好的對(duì)吧！
二、等分圓形，引出概念二等分。
1、教師：有什么方法證明你分的兩塊是一樣大的？
2、教師引導(dǎo)幼兒用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較分出的兩份是不是一樣大，并且引導(dǎo)幼兒把分開的兩份中的一份與原來的相比，理解分成的每一份都要比原來的要小。
3、幼兒操作等分正方形、長方形，三角形
教師：你能把這些圖形都分成兩等分嗎？
�。�1）把這些圖形分別發(fā)到每個(gè)孩子手里，每人一個(gè)，幼兒動(dòng)手操作。
（2）教師觀察，指導(dǎo)個(gè)別幼兒操作。
4、教師總結(jié)：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個(gè)物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會(huì)變成原來的`圖形。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分得一樣多——平均分。
1、教師：剛剛我們把正方形的面包分成了兩等分，就可以分給兩個(gè)小朋友，如果有四個(gè)小朋友，我們?cè)撛趺捶帜兀?/p>
2、剛才我們學(xué)習(xí)了平均分一個(gè)物體，分給兩個(gè)或者四個(gè)小朋友，現(xiàn)在呢，老師這里呀有些糖果，想請(qǐng)小朋友來幫忙分一下，怎么分呢？班上有這么多小朋友啊，怎么辦，老師想每個(gè)小朋友都分一點(diǎn)，你們來幫幫老師，我們一起想辦法解決。
3、幼兒操作，教師觀察并小結(jié)。
�。�1）把糖果分別裝到盒子里。（盒子里的糖有多有少）
�。�2）把幼兒分組，每組請(qǐng)一個(gè)幼兒來拿盒子，其余小朋友從盒子里自己拿糖果，每位幼兒只能分兩顆糖果。
（3）鼓勵(lì)幼兒介紹平均分的意思，并用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行比較。
（4）請(qǐng)幼兒相互檢查是不一樣多，對(duì)了就鼓勵(lì)，不對(duì)就請(qǐng)其余幼兒幫忙。
（5）教師小結(jié)：平均分就是把一個(gè)或者一盒整個(gè)的物體分成一樣大小或是一樣多的物體。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒品嘗糖果
1、向幼兒介紹糖果的好處和危害。
2、告知幼兒要愛護(hù)環(huán)境，不能亂扔垃圾
附：故事：兩只笨狗熊
狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，它們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。
有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。它們走著，走著，忽然看見路邊有一塊干面包，撿起來聞聞，嘿，噴噴香。可是只有一塊干面包，兩只小狗熊怎么吃呢？大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)，這可不好辦呀！
大黑說："咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。"
小黑說："對(duì)，要分得公平，你的不能比我的大。"
哥兒倆正鬧著呢，狐貍大嬸來了，她看見干面包，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，說："噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來幫你們分。"哥兒倆說："好，好，咱們讓狐貍大嬸來分吧。"
狐貍大嬸接過干面包，恨不得一口吞下去，可是它沒有這樣做，它把干面包分成兩塊，哥兒倆一看，連忙叫起來："不行！不行！一塊大，一塊小。"
狐貍大嬸說："你們別著急，瞧，這一塊大一點(diǎn)吧，我咬它一口。"狐貍大嬸張開大嘴巴，啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，又叫起來了："不行，不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了。"
狐貍大嬸說："你們急什么呀，那塊大了我再咬它一口吧。"狐貍大嬸張開大嘴巴又啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，急得叫起來："那塊大的被你咬一口，又變成小的了。"狐貍大嬸就這樣這塊咬一口，那塊咬一口，干面包只剩下小手指頭那么一點(diǎn)兒了。它把一丁點(diǎn)大的干面包分給大黑和小黑，說："現(xiàn)在兩塊干面包都一樣大小了，吃吧，吃吧，吃得飽飽的。"
大黑和小黑你看看我，我看看你，一句話也說不出來。小朋友說說看，它們是不是兩只笨狗熊？
小班數(shù)學(xué)一樣多公開課教案 篇14
【設(shè)計(jì)意圖】
本活動(dòng)旨在讓幼兒理解物體的數(shù)量之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)物體的數(shù)量不受顏色特征、實(shí)物大小、排列形式和種類的影響。由于初次接觸次類數(shù)學(xué)內(nèi)容，考慮到幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)水平有限，我選擇了生活中比較熟悉的“小雞、毛毛蟲、小猴、芹菜、包菜、草莓、西紅柿、西瓜、辣椒、魚、蘋果”作為例子來加深孩子的理解，從熟悉的具體事物向抽象的'比較進(jìn)行過渡，這對(duì)幼兒思維的提升是有益的。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)不受顏色特征、實(shí)物大小、排列形式和種類的干擾來判斷7以內(nèi)等量的物體。
2、能自己檢查自己操作的結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、幼兒畫冊(cè)
【活動(dòng)過程】
1、判斷物體的數(shù)量是否相等。
（1）出示對(duì)應(yīng)排放的兩排小雞PPT（每排5只）。
提問：兩排小雞一樣多嗎？為什么？
（2）出示對(duì)應(yīng)排放的兩排小雞PPT（上排為黃雞，下排為灰雞，每排5只）。
提問：兩排小雞一樣多嗎？為什么？
�。�3）出示上下疏密不一的兩排小雞PPT（上疏下密，每排5只）。
提問：這兩排小雞一樣多還是不一樣多？為什么？
�。�4）出示對(duì)應(yīng)排放的兩排毛毛蟲PPT（上密下疏，每排6條）。
提問：這兩排毛毛蟲一樣多嗎？為什么？
（5）出示上下大小不同的兩排小猴PPT（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。
提問：這兩排小猴一樣多嗎？為什么？
（6）出示種類不同、大小不同、疏密不同的兩類物品一樣多（芹菜和包菜、草莓和西紅柿、西瓜和辣椒、魚和蘋果）
2、幼兒分組操作
3、評(píng)價(jià)幼兒作品
【活動(dòng)反思】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以熟悉的物體為載體，讓幼兒在操作中感知數(shù)的守恒，不受顏色特征、實(shí)物大小、排列形式和種類的影響。7以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)對(duì)于中班幼兒來說是很容易的事，它的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是在于數(shù)的守恒上，為了讓幼兒能簡而易懂的了解數(shù)的這一特征，我采取了比較熟悉的事物來切入。數(shù)的守恒對(duì)于中班小朋友很是有難度的。在這個(gè)實(shí)踐的活動(dòng)中，我有著很大的不足：
1、集體活動(dòng)中的游戲滲入程度不夠，幼兒操作少，導(dǎo)致了幼兒互動(dòng)不是很理想，幼兒的活動(dòng)應(yīng)是以游戲?yàn)橹鳎變翰僮鳛橹�，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
2、活動(dòng)給人小學(xué)化的感覺。這些都是幼教活動(dòng)中的大忌，我以后會(huì)盡量克服這些缺點(diǎn)，繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材，努力學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
小班數(shù)學(xué)一樣多公開課教案 篇15
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.磁板1塊，紐扣、瓶蓋若干。
2.幼兒作業(yè)紙。
數(shù)一數(shù)，說一說，每組有幾個(gè)蘋果?它們都一樣多嗎?
活動(dòng)過程
1.指導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。數(shù)一數(shù)每組蘋果是幾個(gè)?它們一樣多嗎?為什么?
2.請(qǐng)幼兒拿出7個(gè)紐扣擺成一排，再請(qǐng)幼兒拿出相同數(shù)量的紐扣，隨意擺成另一種形式，比較和體會(huì)，兩組物品一樣多嗎?為什么?
3.教師在磁板上擺出幾組相同數(shù)量(7個(gè))的瓶蓋，但各組的`排列形式、排列疏密不同，請(qǐng)幼兒說一說，是否一樣多?它們的數(shù)量是幾?
4.組織幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(物品的數(shù)量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變)
活動(dòng)延伸
老師在活動(dòng)區(qū)可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。
教案目標(biāo)效果
使幼兒理解物體的數(shù)量與物體的擺放形式無關(guān)，初步建立數(shù)守恒的概念。
小班數(shù)學(xué)一樣多公開課教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解數(shù)的實(shí)際意義，能根據(jù)數(shù)字的要求添畫實(shí)物，使數(shù)字與數(shù)量相符。
2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組物體數(shù)量之間的多少關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《白雪公主請(qǐng)客》
2、教具：小矮人七個(gè)，糖果9——10個(gè)
3、幼兒操作材料
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)數(shù)。
（1）叫醒數(shù)字寶寶。幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
�。�2）復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系，多一少一。例：教師出示數(shù)字卡片5，請(qǐng)幼兒說出比5少一的是幾？或者比5多一的是幾？
2、出示ppt，情境：白雪公主請(qǐng)客。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（1）白雪公主今天請(qǐng)了她的`好朋友小矮人們到家里做客，大家數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)客人？”
（2）請(qǐng)小矮人坐在小椅子上（只放五把小椅子）。請(qǐng)幼兒自由討論。一個(gè)客人坐一張小椅子，七個(gè)客人坐七張，，夠嗎？怎樣變得一樣多？我們來幫公主想想辦法。應(yīng)該搬幾張椅子呢？對(duì)了，搬來兩把小椅子，請(qǐng)七個(gè)小矮人坐下。教師小結(jié)：一個(gè)小客人坐一把小椅子，現(xiàn)在小客人和小椅子一樣多，原來不夠我們可以用添的辦法。
（3）公主請(qǐng)小矮人喝茶，你們看看發(fā)生什么情況了？公主真粗心，原來茶杯多了，那應(yīng)該怎么辦呢？拿掉幾個(gè)？教師小結(jié)，對(duì)了，多了拿掉就可以了。盤子和小矮人的數(shù)量一樣多，這下小矮人可以高高興興吃過飯了。
2、分糖果。（黑板上操作）如果你請(qǐng)小矮人吃糖果，你應(yīng)該怎么分呢？出示小矮人圖片和糖果。
�。�1）小矮人數(shù)量逐漸增多，，糖果數(shù)量比小矮人多，請(qǐng)個(gè)幼兒上來操作�？梢杂锰崾菊Z：又來了一個(gè)小矮人，現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法？提醒幼兒用添上的辦法。
（2）小矮人數(shù)量逐漸減少，應(yīng)該怎么分？請(qǐng)幼兒上來操作。提示語：走了一個(gè)小矮人，應(yīng)該用什么辦法來分？提醒幼兒用去掉的辦法。
3、今天小矮人真開心，過了快樂的一天。我們一起和白雪公主和小矮人再見吧！
4、看書介紹作業(yè)要求。
請(qǐng)幼兒觀看《幼兒畫冊(cè)》上的“變得一樣多”。
教師出示第一幅圖，提問：圖上有一個(gè)數(shù)字，你認(rèn)識(shí)嗎？是數(shù)字幾？再觀察圖片上的數(shù)字與實(shí)物一樣多嗎？怎樣才能讓它們變得一樣多呢？（引導(dǎo)幼兒用添畫的辦法解決“變成一樣多”的問題）。
6、幼兒作業(yè)。
幼兒獨(dú)立完成添畫的練習(xí)。
7、評(píng)價(jià)作業(yè)。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒幫助查看。
8、結(jié)束部分
師：小朋友本領(lǐng)真大，能把不一樣的東西變成了一樣多。在生活中還有許多東西是不一樣多的，只要我們留心就能發(fā)現(xiàn)！
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