小學二年級語文媽媽的愛教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學二年級語文媽媽的愛教案，歡迎大家分享。

小學二年級語文媽媽的愛教案1

　　教學目的：

　　1、讓學生掌握課文里的生字。

　　2、這首詩感情深沉、細膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細心的領(lǐng)會作品表達的情感。

　　3、通過學習課文讓孩子體會到自己生活在深深的母愛中。

　　教學重點：

　　讓學生體會到母愛是無私的

　　教學難點：

　　理解“媽媽的愛是清涼的風，”媽媽的愛是遮雨的傘。”媽媽的愛是滴落的淚。媽媽的愛是責備的.目光。媽媽的愛是親切的教誨。

　　教學方法：朗讀法、討論法

　　學法指導：指導學生進入情景體會媽媽無私的愛

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導課

　　同學們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛。

　　二、教學認讀生字

　　1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

　　2、給認讀生字口頭組詞。

　　3、練讀。

　　三、教學生字

　　1、出示生字卡片。

　　2、讓學生說說自己認識哪個字，可以給它口頭組詞。

　　3、對簡單的生字直接聽寫，讓學生有針對性的學習。

　　4、指導學生書寫生字。

　　四、初讀課文

　　1、讓學生自己試著讀課文。

　　2、個別讀自己喜歡的部分。

　　3、說說自己通過初讀課文知道了什么。

　　4、生生互評，教師點評。

　　第二課時

　　一、精讀課文

　　1、讓學生自己讀自己喜歡的部分。

　　2、學生個別讀。

　　3、生生互評，教師點評。

　　4、這首詩感情深沉、細膩，合適自讀，指導學生用低聲，緩慢的讀，細心的領(lǐng)會作品表達的情感。

　　二、理解課文內(nèi)容

　　1、讓學生自讀課文中的五個生活片段。

　　2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會到什么？

　　三、說說討論的情況

　　讓學生說說自己討論的情況，生生互評，教師點評。

　　四、擴展活動

　　讓學生說說在平時的生活中媽媽是怎樣愛護你和關(guān)心你的？

小學二年級語文媽媽的愛教案2

　　一．導引目標、激發(fā)興趣

　　l.板書課題，看到課題后你想到了什么？

　　2.范讀課文，引起讀書的興趣。

　　生自由表述。

　　聽讀課文。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

　�。�、自己試讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，

　　并練習把語句讀通順。

　�。�、檢查識字，多種形式練讀生字。

　�。�、檢查指導讀課文，讓學生把課文讀通順讀流暢。

　�。�、整體感知內(nèi)容，說一說課文寫了幾件事，分別

　　把媽媽的愛比作什么？

　　1、自由讀課文。

　　2、圈畫生字、新詞。

　　3、小組交流，自學生字詞。

　　三、組織研究、體驗發(fā)現(xiàn)

　�。薄⒅攸c指導讀好一節(jié)（可以從第一節(jié)開始，也可以讓學生從前三節(jié)中任選一節(jié)）

　　（１）自讀自悟。讀這一節(jié)時你想表達會感情，每一句話你怎樣讀。

　�。ǎ玻┲缸x評讀。交流：這一節(jié)詩告訴我們什么？（媽媽的愛是無私的）討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀，才能充分表達感情（必要時老師可以范讀、領(lǐng)讀）

　�。ǎ常┳约壕毩曌x出整節(jié)詩的理解和每句詩的'理解，表達出詩的思想感情。

　　２、采取以上方式，讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。

　　1、生讀課文，思考問題。

　　2、邊讀邊理解課文，回答問題。

　�。�、能有條理地表述。

　　四、引導創(chuàng)新、應(yīng)用實踐

　　１、指導讀好第四節(jié)。

　�。ǎ保┳宰x自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長大？這和媽媽的愛有什么關(guān)系？

　�。ǎ玻┲笇ёx好每句話，表達“我”懂得回報的心情，頌揚母愛的偉大。

　�。�、有感情地朗讀全文，進一步整體感受。

　　1、學生匯報，質(zhì)疑。

　　2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思，能結(jié)合生活實際，舉例說一說媽媽對自己的關(guān)心和愛護。

　　五、反思小結(jié)、鞏固提高

　　寫幾句話表示自己對媽媽的愛。

　　生自由寫話，只要能表達自己的感情即可。

　　六、研究性作業(yè)：

　　聯(lián)系自己的生活實際，寫出媽媽關(guān)心愛護自己的具體實例，談一談自已怎樣回報媽媽的愛。

　　板書設(shè)計：１2媽媽的愛

　　夏夜扇扇子

　　雨天媽媽撐傘

　　我生病抱我看病

　　“三八”節(jié)我獻花

　　課后記：

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