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初三政治教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的初三政治教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初三政治教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1、懂得自古以來(lái)，我國(guó)各族人民在中華大地上共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。
2、知道中華文化的特點(diǎn)以及對(duì)我國(guó)發(fā)展和世界文化發(fā)展的影響。
3、能夠從中華民族的歷史感受中華文化的魅力。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生全面，發(fā)展的眼光看問(wèn)題的能力。理解中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。具有把握中華文化基本特點(diǎn)的能力，能以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國(guó)文化
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感受中華文化的力量，提升文化認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：中華文化，博大精深；中華文化的影響。傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。
難點(diǎn)：理解中華文化的力量和影響。傳統(tǒng)美德，薪火相傳
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課：
從學(xué)習(xí)九年級(jí)思想品德第二單元的目的入手引入課題
一、 中華文化 博大精深
活動(dòng)一：閱讀質(zhì)疑 自主探究
（一）中華文化 博大精深
1、燦爛的中華文化是如何創(chuàng)造出來(lái)的？
2、中華文化有哪些重要的組成部分（具體內(nèi)容）？有什么特點(diǎn)？
3、中華文明歷久彌新的重要原因是什么？
4、中華文化的地位和影響是什么？
�。ǘ﹤鹘y(tǒng)美德 薪火相傳
1、中華民族有哪些傳統(tǒng)美德？（傳統(tǒng)美德包括哪些內(nèi)容？）
2、為什么要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德？中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)？
活動(dòng)二：看誰(shuí)說(shuō)的多？提到中華文化，你會(huì)想到什么？
答：旗袍、中國(guó)功夫、長(zhǎng)城、京劇、孔子、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、宋元曲、明清小說(shuō)等等
1、燦爛的中華文化是如何產(chǎn)生的？
自古以來(lái)，中華民族在中華大地上勞動(dòng)和生活，各族人民相互團(tuán)結(jié)，相互學(xué)習(xí)，用自己的勤勞和智慧共同開(kāi)發(fā)了祖國(guó)的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。
活動(dòng)三：看視頻：品味中華文化，感受中華文化的魅力
2、中華文化有哪些重要的組成部分（具體內(nèi)容）？有什么特點(diǎn)？
獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚(yáng)世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)，充滿智慧的中國(guó)哲學(xué)，完備深刻的道德倫理等
中華文化的總特點(diǎn)：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。
思考探究：
3、幾千年來(lái)，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。為什么呢？
文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力中。
4、中華文化的地位和影響是什么？
�、僭催h(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩！
�、谥腥A文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭精神動(dòng)力，是中華民族共有的精神家園。
�、壑腥A文化不但對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對(duì)人類(lèi)的進(jìn)步和世界文化的.發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
活動(dòng)四：連線題
活動(dòng)五：交流碰撞
我們中華民族擁有如此燦爛的文化，可是有很多中國(guó)人，特別是很多中國(guó)青年卻熱衷于外來(lái)文化。你是如何看待這一現(xiàn)象的？
過(guò)渡：我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時(shí)，也形成了代代相傳的美德
二、傳統(tǒng)美德 薪火相傳
活動(dòng)六：故事會(huì)
1、請(qǐng)說(shuō)出課文中的三個(gè)歷史故事：蘇武牧羊，徙木為信，負(fù)荊請(qǐng)罪。
2、這些故事蘊(yùn)含了哪些傳統(tǒng)美德?
說(shuō)說(shuō)自己身邊弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的事例
這些美德只是中華傳統(tǒng)美德中的一部分，那么中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容是什么？（播放課件）
1、中華民族有哪些代代相傳的傳統(tǒng)美德？
2、為什么要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德？
結(jié)合南京路上好八連這一相關(guān)材料說(shuō)明：中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)？
中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。
中學(xué)生如何對(duì)待傳統(tǒng)美德？如何在家庭，學(xué)校，生活，學(xué)習(xí)，社會(huì)生活中繼承發(fā)揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)美德？
教學(xué)小結(jié)：
課堂鞏固及練習(xí)：
初三政治教案2
一、教材分析
1、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道自己是中家的小主人，有多種政治權(quán)利。特別是監(jiān)督權(quán)并有多種合法方式行使監(jiān)督權(quán)的權(quán)利。
�。�2）能力目標(biāo)：以開(kāi)平碉樓申報(bào)世界文化遺產(chǎn)問(wèn)題為背景，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解開(kāi)平碉樓的歷史文化，嘗試依法提出合理建議，體驗(yàn)公民的主動(dòng)參與對(duì)推進(jìn)民主政治建設(shè)的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的查找資料、分析資料和歸納資料的能力，以及參加社會(huì)實(shí)踐的能力。
�。�3）覺(jué)悟目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)心開(kāi)平建設(shè)和參與開(kāi)平政治生活的自覺(jué)性。
2、教學(xué)重點(diǎn)
公民有參與政治生活的責(zé)任，可以行使多種政治權(quán)利，特別是監(jiān)督權(quán)。
3、教學(xué)難點(diǎn)
如何采取不同合法方式行使監(jiān)督權(quán)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表開(kāi)平碉樓保護(hù)的意見(jiàn)，達(dá)到教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐目的。
二、構(gòu)思
1、教學(xué)構(gòu)思：
本節(jié)是一節(jié)活動(dòng)課，主要使學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)民主監(jiān)督意識(shí)，從而在現(xiàn)實(shí)生活中正確行使各項(xiàng)政治權(quán)利，積極參與政治生活。因此選擇了學(xué)生都比較熟悉的開(kāi)平碉樓作為切入點(diǎn)。通過(guò)錄像、競(jìng)賽的方式進(jìn)一步了解開(kāi)平碉樓的豐富文化底蘊(yùn)，從而激發(fā)學(xué)生的熱情，并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心和保護(hù)開(kāi)平碉樓，積極參與開(kāi)平的政治生活。
2、教學(xué)用具：
圖片、投影儀、多媒體、錄像。
3、教學(xué)方法：
啟發(fā)式、激勵(lì)法、討論法和競(jìng)賽法。
三、教學(xué)過(guò)程
第一步：知識(shí)講授。（導(dǎo)讀精講）
明確公民參與政治生活的重要性，監(jiān)督權(quán)和行使的方式。這部分內(nèi)容學(xué)生在初二時(shí)已學(xué)過(guò)。因此主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)。（1）每個(gè)學(xué)生都有參與國(guó)家政治生活的責(zé)任。 （2）明確監(jiān)督權(quán)包括批評(píng)和建議權(quán)、平等權(quán)、檢舉權(quán)等。（3）強(qiáng)調(diào)行使監(jiān)督權(quán)必須要通過(guò)合法的途徑，如向人大代表反映，通過(guò)新聞媒體公開(kāi)發(fā)表，給國(guó)家機(jī)關(guān)寫(xiě)信、打電話等。
第二步：錄像導(dǎo)入。（VCD錄像）
觀看《開(kāi)平碉樓》的錄像，進(jìn)一步了解有關(guān)開(kāi)平碉樓的知識(shí)，激發(fā)出學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情。
第三步：知識(shí)競(jìng)賽。（多媒體顯示）
進(jìn)行開(kāi)平碉樓知識(shí)的有獎(jiǎng)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為引導(dǎo)學(xué)生積極參與開(kāi)平碉樓保護(hù)，行使監(jiān)督權(quán)做準(zhǔn)備。
第四步：引導(dǎo)討論。
指出目前開(kāi)平碉樓保護(hù)中存在的一些問(wèn)題。如開(kāi)發(fā)利用與保護(hù)問(wèn)題、環(huán)境保護(hù)、維修問(wèn)題、分散而不利保護(hù)難問(wèn)題等，把學(xué)生分成四組展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生就保護(hù)碉樓發(fā)表的意見(jiàn)（詳見(jiàn)附頁(yè)）。對(duì)于每位學(xué)生的發(fā)言都給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這是本節(jié)課的難點(diǎn)
第五步：課堂小結(jié)。（投影顯示）
歸納總結(jié)學(xué)生提出的建議，指導(dǎo)學(xué)生課后寫(xiě)小論文。以及教育學(xué)生要通過(guò)正當(dāng)途徑反映自己的意見(jiàn)，行使監(jiān)督權(quán)。從而再次明確正確行使監(jiān)督權(quán)途徑和重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與開(kāi)平的各項(xiàng)建設(shè)，做開(kāi)平市的小主人。
附板書(shū)和活動(dòng)資料
活動(dòng)課 我們是國(guó)家的小主人
一、教學(xué)內(nèi)容
(1)公民作用國(guó)家的主人,有積極參與政治生活的責(zé)任.
(2)我們可以依法通過(guò)多種渠道,采取不同形式行使監(jiān)督權(quán)。
二、我們都來(lái)試一試
活動(dòng)資源 開(kāi)平碉樓旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)
【碉樓聚焦】
因?yàn)槟壳罢谏陥?bào)世界文化遺產(chǎn)，開(kāi)平碉樓為世人矚目已指日可待。目前，廣東省人民政府令發(fā)布了自9月1日起執(zhí)行的〈〈廣東省開(kāi)平碉樓保護(hù)管理規(guī)定〉〉，開(kāi)平碉樓的進(jìn)一步保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用將有章可循。今天，開(kāi)平碉樓于廣東人民來(lái)說(shuō)，是既熟悉，又陌生的。歷盡百年滄桑，千余座碉樓巍巍聳立于開(kāi)平這塊沃土上，人們大抵知道她在特殊歷史環(huán)境下的“實(shí)用性”，然而，到底又有多少人洞悉開(kāi)平碉樓神秘的過(guò)去和現(xiàn)在？有人擔(dān)心，把開(kāi)平碉樓開(kāi)發(fā)為旅游景點(diǎn)，會(huì)不會(huì)對(duì)它們及周邊的環(huán)境造成破壞？專(zhuān)家考證，開(kāi)發(fā)好碉樓旅游，保護(hù)好碉樓，關(guān)鍵在于喚起人們對(duì)開(kāi)平碉樓保護(hù)的正確認(rèn)識(shí)。
【背景資料】
廣東開(kāi)平市是中國(guó)著名的華僑之鄉(xiāng)，更是文明遐邇的碉樓之鄉(xiāng)。碉樓鼎盛時(shí)期達(dá)3000多座，現(xiàn)經(jīng)普查登記在冊(cè)的有1833座。開(kāi)平碉樓是中國(guó)鄉(xiāng)土建筑的一個(gè)特殊類(lèi)型，是一種集防衛(wèi)、居住和中西建筑藝術(shù)于一體的多層塔樓式建筑。開(kāi)平碉樓分為更樓、眾樓、居樓三種類(lèi)型，建筑材料和結(jié)構(gòu)分石樓、三合土樓、磚樓和鋼筋混凝土樓。根據(jù)現(xiàn)存實(shí)證，開(kāi)平碉樓在明代后期（16世紀(jì)）已經(jīng)產(chǎn)生，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初發(fā)展成為表現(xiàn)中國(guó)華僑歷史、社會(huì)形態(tài)與文化傳統(tǒng)的一種獨(dú)具特色的群體建筑形象。
開(kāi)平碉樓罕有地體現(xiàn)了近代中西文化與中國(guó)鄉(xiāng)村的廣泛交流。開(kāi)平碉樓豐富多變的.建筑風(fēng)格，凝聚了西方建筑史上不同時(shí)期許多國(guó)家和地區(qū)的建筑風(fēng)格，成為一種獨(dú)特的建筑藝術(shù)形式。
【保護(hù)法規(guī)】
〈〈廣東省開(kāi)平碉樓保護(hù)管理規(guī)定〉〉摘抄
第三條 保護(hù)、開(kāi)發(fā)與利用開(kāi)平碉樓，必須保持其真實(shí)性及完整性。對(duì)由碉樓、民居及其相關(guān)公共設(shè)施組成的村落以及碉樓周?chē)淖匀画h(huán)境都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行保護(hù)。
第四條 開(kāi)平碉樓所在地的村民委員會(huì)可以建立群眾性的保護(hù)組織。任何單位和個(gè)人都有保護(hù)開(kāi)平碉樓的義務(wù)。
第七條 為保護(hù)開(kāi)平碉樓作出貢獻(xiàn)的單位或者個(gè)人，由開(kāi)平市人民政府予以獎(jiǎng)勵(lì)。
第十二條 在開(kāi)平碉樓建設(shè)控制地帶內(nèi)進(jìn)行建筑工程，不得破壞碉樓周?chē)沫h(huán)境風(fēng)貌，建筑物或者構(gòu)筑物的形式、高度、體量、色調(diào)等應(yīng)當(dāng)與碉樓的環(huán)境風(fēng)貌相協(xié)調(diào)。
第十三條 在開(kāi)平碉樓保護(hù)范圍和建設(shè)控制地帶內(nèi)，嚴(yán)禁存放易燃、易爆和腐蝕性物品，嚴(yán)禁進(jìn)行爆破、鉆探、挖掘毀林開(kāi)荒以及其他危害文物安全的活動(dòng)。不得建設(shè)污染環(huán)境、破壞生態(tài)和造成水土流失等危及開(kāi)平碉樓安全的設(shè)施。
第十八條 開(kāi)平碉樓的修繕、保養(yǎng)，必須遵守不改變?cè)瓲畹脑瓌t。
第二十一條 可以利用開(kāi)平碉樓建立博物館、保管所或者辟為參觀游覽場(chǎng)所，改作其他用途的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)省人民政府同意，報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)。
第二十三條 任何單位和個(gè)人都可以想開(kāi)平市文化行政管理部門(mén)提出開(kāi)平碉樓保護(hù)、修繕和保養(yǎng)的建議，可以檢舉、揭發(fā)和制止違反文物保護(hù)法規(guī)的行為。
【存在問(wèn)題】
1、很多外地人不知道開(kāi)平在哪里；不知道開(kāi)平有什么旅游景點(diǎn)；最有特色景點(diǎn)的是什么。
2、碉樓分布太散，又多分布在農(nóng)村，交通不便，不利于游客參觀，也不利于保護(hù)。
3、有的游客說(shuō)開(kāi)平旅游項(xiàng)目太單調(diào)，沒(méi)有什么好玩。
4、有的村鎮(zhèn)看到旅游好賺錢(qián)，因而一哄而上搞旅游開(kāi)發(fā)，為了吸引游客，把碉樓修復(fù)一新等。
5、有的農(nóng)民用碉樓來(lái)存放東西或其他用途。
【嘗試建議】
建設(shè)好開(kāi)平，讓我們的家鄉(xiāng)變得越來(lái)越漂亮，關(guān)鍵在于我們每位學(xué)生的積極參與。開(kāi)平碉樓是我們開(kāi)平人的驕傲，行使監(jiān)督權(quán)，保護(hù)好開(kāi)平碉樓更是我們義不容辭的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)們多提寶貴的意見(jiàn)。重在參與��！
知識(shí)競(jìng)賽題
1、開(kāi)平碉樓最高（ ）層
A、4 B、5
C、6 D、7
2、目前開(kāi)平共有（ ）座碉樓。
A、1533 B、1633
C、1733 D、1833
3、開(kāi)平碉樓起源于（ ）
A、明朝后期 B、清朝后期
C、民國(guó)時(shí)期 D、元朝時(shí)期
4、碉樓的主要功能是（ ）
A、防土匪 B、防水災(zāi)
C、居住 D、開(kāi)會(huì)
5、“開(kāi)平第一樓”是（ ）
A、瑞石樓 B、日升樓
C、堅(jiān)安樓 D、雁平樓
6、“機(jī)器人碉樓”是（ ）
A、中堅(jiān)樓 B、姐妹樓
C、天祿樓 D、方氏燈樓
7、開(kāi)平碉樓按功能分為（ ）
A、更樓 B、眾樓
C、居樓 D、水樓
8、按材料和結(jié)構(gòu)分為（ ）
A、石樓 B、三合土樓
C、鋼筋混凝土樓 D、木樓
9、最早的碉樓（ ）
A、迎龍樓 B、日升樓
C、堅(jiān)安樓 D、雁平樓
10、“中國(guó)華僑園林一絕”的是（ ）
A、自力村碉樓群 B、立園
C、錦江里碉樓群 D、雁平樓
11、七個(gè)抗日烈士犧牲是在（ ）
A、北樓 B、南樓
C、更樓 D、天祿樓
12、立園的創(chuàng)建人是（ ）
A、謝維新 B、謝維立
C、謝維明 D、謝維笠
初三政治教案3
一、班會(huì)目的：
通過(guò)“聰明來(lái)自勤奮”主題班會(huì)，使同學(xué)們深深地認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)勤奮努力，才會(huì)使自己更加聰明起來(lái)。虛心學(xué)習(xí)身邊伙伴的典型學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——課前預(yù)習(xí)法、創(chuàng)辦個(gè)人文集、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)、制作剪報(bào)、把精彩的語(yǔ)段背下來(lái)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)五位同學(xué)做好發(fā)言準(zhǔn)備，向全體同學(xué)介紹自己的典型學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——課前預(yù)習(xí)法、創(chuàng)辦個(gè)人文集、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)、制作剪報(bào)、把精彩的語(yǔ)段背下來(lái)。
三、班會(huì)程序：
快樂(lè)大比拼
主持人：這節(jié)課是班會(huì)課，班會(huì)課的主題是什么呢?先不告訴大家。想不想做個(gè)游戲呢?游戲的名字叫：快樂(lè)大比拼。請(qǐng)聽(tīng)游戲規(guī)則：這是一個(gè)動(dòng)手游戲。我將給每一個(gè)小組的組長(zhǎng)6個(gè)不規(guī)則的卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)發(fā)給你的伙伴。當(dāng)我說(shuō)“開(kāi)始”的.時(shí)候，每一個(gè)小組內(nèi)的成員開(kāi)始將自己手中的卡片拼成一個(gè)詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小組動(dòng)作最迅速?
(學(xué)生進(jìn)行拼圖。)
主持人：讀讀你們拼出的詞語(yǔ)。
(教師將學(xué)生拼出的“聰明”與“勤奮”貼在黑板上。)
主持人：這就是今天班會(huì)課的主題：聰明來(lái)自勤奮。
(板書(shū)：來(lái)自)
快樂(lè)一點(diǎn)通
主持人：聰明來(lái)自勤奮。我想：每一位同學(xué)都想成為聰明的孩子，都想有一個(gè)聰明的頭腦。但只有勤奮努力，才能使自己聰明起來(lái)。曾記得，從《成長(zhǎng)》班刊第十二期開(kāi)始，陸續(xù)刊登了《全面發(fā)展 點(diǎn)滴做起——精英小學(xué)二年一班學(xué)生典型經(jīng)驗(yàn)介紹》的文章。今天，我們把文章中的主人公請(qǐng)到了臺(tái)前，與這些勇于開(kāi)動(dòng)腦筋，勤奮努力的小伙伴面對(duì)面。
(請(qǐng)五位小伙伴上臺(tái)介紹自己的典型經(jīng)驗(yàn)。)
主持人：要說(shuō)“聰明”，其實(shí)我們每一位小伙伴都具有聰明的條件，知道為什么嗎?
初三政治教案4
主要內(nèi)容：學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的重要性：
學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中健康成長(zhǎng)的意義：有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。
第一節(jié) 承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任
一、我是集體的一員
【活動(dòng)一】為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？
答：因?yàn)閭�(gè)人與集體相互依存即集體的存在離不開(kāi)個(gè)體；個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。
�。�1）、集體和個(gè)體的關(guān)系
�、偌w的存在離不開(kāi)個(gè)體
�、趥�(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量
【活動(dòng)二】某校九年級(jí)3班，許多同學(xué)：只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，很少有人愿意參加集體活動(dòng)；上課時(shí)常有人講話，影響老師教學(xué)；衛(wèi)生打掃馬虎，教室臟亂；……
○這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？
答：會(huì)導(dǎo)致許多不良的影響如思想渙散，無(wú)心學(xué)習(xí)，自私自利，損人利己，道德品質(zhì)敗壞等等。
○如何改變班級(jí)的這種狀況？
因?yàn)榧w利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，每位同學(xué)應(yīng)積極關(guān)心和維護(hù)集體利益，做到關(guān)愛(ài)集體，人人有責(zé)。
�。�2）、集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系
集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。
二、關(guān)愛(ài)集體 人人有責(zé)
【活動(dòng)三】李澤群是多管閑事嗎？
答：不是，是關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)。
�。�1）、 為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？
因?yàn)榧w是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。
【活動(dòng)五】小銘豫為什么猶豫？他該怎么辦呢？
答：因?yàn)樾°懖恢廊绾翁幚韨�(gè)人與集體利益的關(guān)系。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)當(dāng)把集體利益放在第一位，個(gè)人利益擺在第二位，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
（2）、 如何關(guān)愛(ài)集體？
關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)：
�、�、自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
�、凇l(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難。。
�、�、在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。
【活動(dòng)六】俗話說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”�！耙粋�(gè)和尚有水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝”。
○為什么眾人拾柴火焰高？
答：因?yàn)榧w的力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合。“人心齊，泰山移”，團(tuán)結(jié)的集體菜油凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。
○為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？
答：因?yàn)樗麄儾粓F(tuán)結(jié)，也沒(méi)有協(xié)作。更不能在集體中求大同存小異，不能團(tuán)結(jié)他人，無(wú)法讓集體發(fā)揮出更大的力量。
第二節(jié)承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任
一、國(guó)家興亡 匹夫有責(zé)
【活動(dòng)一】這些是他們必須做的事情嗎？他們的做法會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？
答：是。因?yàn)樽鳛楣�，在做好本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。
列舉：周恩來(lái) “為中華之崛起而讀書(shū)”
向警予 “為了國(guó)家之前，為了民族自強(qiáng)”
………….
范仲淹 “先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”
【活動(dòng)二】○外企員工遇到了什么考驗(yàn)？
答：是否具有高度的社會(huì)責(zé)任感？
○作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿?huì)作出這樣的選擇？
答：因?yàn)榫S護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。
○作為一名外企員工，怎樣做才是對(duì)民族和國(guó)家負(fù)責(zé)？
答：a、增強(qiáng)法律意識(shí)，關(guān)心國(guó)家安全；b、樹(shù)立民族自豪感與自信心，以自己行動(dòng)為祖國(guó)增光添彩；c、增強(qiáng)民族自尊心，同損害國(guó)家尊嚴(yán)的行為作斗爭(zhēng)；d、當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感。
☆公民為什么要承擔(dān)關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任？
（1）、 維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感。
�。�2）、國(guó)家處在困難時(shí)期，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)。主動(dòng)為國(guó)家分憂、勇?lián)厝巍⑴c國(guó)家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任。
�。�3）、我國(guó)青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。
“天下興亡，匹夫有責(zé)” 麥孟華 《論中國(guó)之存亡決定于今日》
二、熱心公益 服務(wù)社會(huì)
【活動(dòng)三】小石從事志愿者工作為什么不覺(jué)得苦？
答：因?yàn)樾∈趨⑴c社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，他既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升
�。�1）、參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義
在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助別人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。
【活動(dòng)四】○這位老人說(shuō)：“‘給’比‘得’帶來(lái)更多的愉快，這不是因?yàn)椤o’是一種犧牲，而是因?yàn)橥ㄟ^(guò)‘給’表現(xiàn)出了我的生命力�！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？
答：（1）、這里的“給”意味著付出，“得”指的是獲得物質(zhì)報(bào)酬。老人說(shuō)：“給”比“得”帶來(lái)更多的愉快，反映出她熱心公益事業(yè)，具有高度的責(zé)任感。（2）、通過(guò)“給”表現(xiàn)了自己的生命力。這是因?yàn)槲覀冊(cè)陉P(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，自己的能力得到了鍛煉，一直懂得到了檢驗(yàn)，同時(shí)還可以提升自身的價(jià)值，體驗(yàn)盡職盡責(zé)后的幸福感、成就感。
○你參加過(guò)哪些社會(huì)活動(dòng)？體會(huì)是什么？
答：（1）、參加的社會(huì)公益活有：參加義務(wù)植樹(shù)；向居民宣傳防火知識(shí)；在清明節(jié)時(shí)，到烈士陵園掃墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，幫助打掃衛(wèi)生等等。（2）、體會(huì)：參加公益活動(dòng)：一方面可以使自己的能力得到鍛煉，使自己的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得到提升；另一方面，我們的行動(dòng)會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛(ài)的和諧社會(huì)。
�。�2）、當(dāng)你參加社會(huì)公益活動(dòng)時(shí)的感受如何？
答：當(dāng)你參加公益活動(dòng)時(shí)，也許你覺(jué)得自己的`力量還不大，但你的一次行動(dòng)將會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，你的一個(gè)倡議將會(huì)得到眾多人的積極響應(yīng)，會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛(ài)的和諧社會(huì)。
【活動(dòng)五】中國(guó)青年志愿者行動(dòng)及其誓詞
答：中國(guó)青年志愿者行動(dòng)在農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)、城市社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、大型活動(dòng)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、公益活動(dòng)等領(lǐng)域形成了一批重點(diǎn)服務(wù)項(xiàng)目，如青年志愿者社區(qū)發(fā)展計(jì)劃、青年志愿者扶貧接力計(jì)劃、大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“保護(hù)母親河”中國(guó)青年志愿者綠色行動(dòng)營(yíng)計(jì)劃、中學(xué)生成人預(yù)備期志愿服務(wù)等。
誓詞：“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)；踐行志愿精神，傳播先進(jìn)文化，為建設(shè)團(tuán)結(jié)互助、平等友愛(ài)、共同前進(jìn)的美好社會(huì)貢獻(xiàn)力量�！�
第三節(jié) 做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民
一．信守承諾 勇?lián)^(guò)錯(cuò)
【活動(dòng)一】○如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)……（自己將不在家等候，使自己失信于父母和商場(chǎng)；或自己將不能及時(shí)趕到與同學(xué)約會(huì)，參于出黑板報(bào)，失信與同學(xué)。）
○如果商場(chǎng)送貨工能按時(shí)送貨而劉汀家沒(méi)人在家等候，那么會(huì)……（劉汀家不守承諾，失信于商場(chǎng)） 說(shuō)明了：許下諾言意味著承擔(dān)責(zé)任。失信于人是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，有損于自己的人格形象，而信守承諾是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
☆負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)：
�。�1） 、慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言。
許下諾言意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；我們信守承諾，也就為自己贏得信任。失信于人，即對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)䦟?duì)他人、對(duì)集體的利益造成損失。因此，慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
【活動(dòng)二】丟失宣傳畫(huà)是否向公司匯報(bào)？
答：應(yīng)該向公司匯報(bào)。因?yàn)橛掠诔姓J(rèn)錯(cuò)誤并敢于承擔(dān)責(zé)任是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。可見(jiàn)，我們中學(xué)生有了過(guò)錯(cuò)不應(yīng)該逃避或推卸責(zé)任，而應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤以及由此產(chǎn)生的后果。
（2）、 承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果
【活動(dòng)三】你如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤？
答：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并敢于承擔(dān)責(zé)任。
二、自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任
【活動(dòng)四】許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任？哪些責(zé)任是她主動(dòng)承擔(dān)的？哪些責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的？她怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)？
答：a、學(xué)習(xí)任務(wù)、班務(wù)任務(wù)、唱歌比賽和植樹(shù)的任務(wù)等。b、學(xué)習(xí)、唱歌比賽、植樹(shù)使她主動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任；班務(wù)工作是她被動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任。c、要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，并制訂一份近期學(xué)習(xí)和工作安排，把每一項(xiàng)工作落實(shí)到具體時(shí)間上。
�。�1）自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的含義
自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就是要清楚地了解自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，更好地履行自己的責(zé)任。
�。�2）怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)？
我們要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人。
了解自己的責(zé)任
責(zé)任自我評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作業(yè)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性強(qiáng)
家庭尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母主動(dòng)承擔(dān)子女的責(zé)任
班集體積極完成值日等班級(jí)的事情集體榮譽(yù)感強(qiáng)
社會(huì)遵紀(jì)守法做一個(gè)合格的公民
�。�3）、 如何自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任
答：自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任就要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任并在承擔(dān)責(zé)任中不斷成長(zhǎng)。
典型題目：
1、想到小時(shí)侯，做老鷹抓小雞的游戲。想一想，“小雞隊(duì)”在什么情況下取得勝利？在什么情況下失��？從中體會(huì)到什么？
答：（1）、每一個(gè)隊(duì)員必須密切配合，協(xié)調(diào)一致，才能取得勝利。否則，哪怕只有一個(gè)人沒(méi)有努力，也無(wú)法取得成功。
�。�2）、感到孤掌難鳴，除非“小雞隊(duì)”有人掉隊(duì)，脫離集體，否則，很難抓到他們。集體離不開(kāi)個(gè)體而存在，同時(shí)個(gè)體也只有緊緊依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。集體是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心，關(guān)愛(ài)集體，為集體的建設(shè)出力，集體才會(huì)成為我們依戀的家。
2、集體是我們每一個(gè)人的集體，關(guān)愛(ài)集體主要表現(xiàn)在哪些方面？
答：關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)：
�、�、自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
�、�、發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難。
⑶、在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。
3、當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？
答：當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感。維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。
4、到目前為止，你已經(jīng)學(xué)會(huì)承擔(dān)哪些方面的責(zé)任？哪些責(zé)任你還沒(méi)有自覺(jué)承擔(dān)（每一問(wèn)至少說(shuō)出兩點(diǎn)）。
答：（1）、整理自己房間；獨(dú)立完成作業(yè)。（2）、班務(wù)工作；值日等。
初三政治教案5
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知道當(dāng)今世界是開(kāi)放的世界,對(duì)外開(kāi)放是我們必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策;
2.認(rèn)識(shí)對(duì)外開(kāi)放的必要性和重要性,真正懂得我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的原因
3.能辯證地看待對(duì)外開(kāi)放與獨(dú)立自主的關(guān)系;
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)外開(kāi)放的必要性
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)外開(kāi)放與獨(dú)立自主的關(guān)系
一、導(dǎo)入新課：
請(qǐng)同學(xué)們看下邊示例并思考說(shuō)明了什么?
北京大學(xué)女學(xué)生朱玲得一種奇怪的病，頭發(fā)脫落，全身痙攣，被送往醫(yī)院后甚至出現(xiàn)昏迷癥狀。醫(yī)生、專(zhuān)家們對(duì)此均束手無(wú)策。朱玲的一位同學(xué)為了挽救生命垂危的她，在Internet上發(fā)了一個(gè)求救的E—mail(電子郵件)，使朱玲得到了全球1000多名醫(yī)學(xué)專(zhuān)家的“網(wǎng)上會(huì)診”，從而被確診為“砣中毒”，最后經(jīng)治療轉(zhuǎn)危為安。人們也由此領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)的巨大作用。
教師：這個(gè)事例說(shuō)明了日益擴(kuò)大的開(kāi)放已經(jīng)影響到普通百姓的生活，給人們帶來(lái)了許多便利和好處。現(xiàn)代科技特別是信息技術(shù)的發(fā)展，極大地推動(dòng)了不同國(guó)家和地區(qū)間的聯(lián)系，使世界各地的聯(lián)系更加緊密，我們生活的世界正日益變成一個(gè)“地球村”，世界正變得越來(lái)越開(kāi)放。今天我們學(xué)習(xí)對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策
二、自主知識(shí)梳理(學(xué)生自己看書(shū)完成以下各題，并識(shí)記括號(hào)里的內(nèi)容，教師抽測(cè))
1、當(dāng)今世界是()的世界。中國(guó)要富強(qiáng)、要發(fā)展、要進(jìn)步，就要吸收和借鑒一切()的東西。中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)()，實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，符合當(dāng)今時(shí)代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展規(guī)律，是加快我國(guó)()的必然選擇。
2、我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界，堅(jiān)持()相結(jié)合，全面提高對(duì)外開(kāi)放水平。
3、我國(guó)對(duì)外開(kāi)放是對(duì)世界上()國(guó)家開(kāi)放，()等各個(gè)方面都要開(kāi)放。
4、我們這樣一個(gè)人口眾多的'發(fā)展中的社會(huì)主義國(guó)家，任何時(shí)候都不能靠別人搞建設(shè)，必須把()作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)
三、師生互動(dòng)，探究疑難
(一)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的必要性和重要性：
1、探究：當(dāng)今世界是開(kāi)放的世界，而且一天比一天開(kāi)放
結(jié)合課本47頁(yè)安華和網(wǎng)友艾比的例子，學(xué)生分組討論，舉出類(lèi)似的例子。
學(xué)生思考、討論：材料說(shuō)明了什么?
教師歸納：日益擴(kuò)大的開(kāi)放已經(jīng)影響到普通百姓的生活，給人們的生活帶來(lái)了巨大的變化�，F(xiàn)代科技特別是信息技術(shù)的發(fā)展，增進(jìn)了世界各國(guó)人民的交往。不同國(guó)家和地區(qū)之間的聯(lián)系日益緊密，世界一天天變的更加開(kāi)放
2、探究：閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后
談古論今交流：盛唐和圓明園情況對(duì)比。
思考討論：我們?yōu)槭裁磿?huì)由盛轉(zhuǎn)衰呢?
學(xué)生回答略
教師小結(jié)：歷史以鐵的事實(shí)證明：開(kāi)放與興盛相伴，封閉與落后并存。關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設(shè)是不行的，發(fā)展不起來(lái)的。無(wú)論什么國(guó)家，要發(fā)展壯大，都必須把自己融入到世界發(fā)展的大潮中去，閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后，落后就要挨打。
3、中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界
討論：加入WTO的利與弊
【活動(dòng)過(guò)程】：把學(xué)生分為正反兩方，正方觀點(diǎn)為：中國(guó)入世利大于弊;反方觀點(diǎn)為：中國(guó)入世弊大于利。由正方兩方推選代表上臺(tái)辯論。
教師小結(jié)：中國(guó)要發(fā)展、要進(jìn)步、要富強(qiáng)，就要吸收和借鑒一切先進(jìn)的東西。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的發(fā)展和加入世貿(mào)組織的新形勢(shì)，我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界，堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合，全面提高對(duì)外開(kāi)放水平�？傊袊�(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界，實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，符合當(dāng)今時(shí)代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展規(guī)律，是加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。
(二)、正確處理對(duì)外開(kāi)放與獨(dú)立自主的關(guān)系
在國(guó)產(chǎn)汽車(chē)如何發(fā)展的問(wèn)題上，一直有兩種傾向。
觀點(diǎn)一：堅(jiān)持獨(dú)立自主、自創(chuàng)品牌。
觀點(diǎn)二：堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放、全面引進(jìn)。
思考討論：如果你是國(guó)內(nèi)某大型汽車(chē)集團(tuán)公司的總裁，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)呢?
組織學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥
教師歸納:兩種觀點(diǎn)都是片面的。
(1)第一種觀點(diǎn)看到了獨(dú)立自主、自力更生的重要性，但不懂得吸收和借鑒外國(guó)的先進(jìn)科技和管理經(jīng)驗(yàn)，固步自封，不求創(chuàng)新，其結(jié)果必將導(dǎo)致落后于其他國(guó)家，更談不上自創(chuàng)品牌。我國(guó)是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中的社會(huì)主義大國(guó)，任何時(shí)候都不能依靠別人搞建設(shè)，必須始終把獨(dú)立自主、自力更生是自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。
(2)第二種觀點(diǎn)，看到了對(duì)外開(kāi)放的必要性，但一味依靠別人，全盤(pán)西化，忽視自身的努力，其結(jié)果必將是失去自我，失去民族特色，發(fā)展緩慢。因此，我們又必須打開(kāi)大門(mén)搞建設(shè)，把對(duì)內(nèi)搞活和對(duì)外開(kāi)放結(jié)合起來(lái)，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。
總之，要正確處理對(duì)外開(kāi)放同獨(dú)立自主的關(guān)系，既要積極敞開(kāi)國(guó)門(mén)又要維護(hù)自身安全，既要借鑒、吸收一切先進(jìn)的東西又要抵制一切腐朽的東西
(三)、如何堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
1、要實(shí)現(xiàn)全方位的開(kāi)放
2、要正確處理對(duì)外開(kāi)放與獨(dú)立自主的關(guān)系
3、要堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合
四、拓展運(yùn)用
在一次思想品德辯論會(huì)上，同學(xué)們就如何更好地實(shí)行對(duì)外開(kāi)放談了自己的看法：
甲說(shuō)：我們實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，就應(yīng)該全面都向西方學(xué)習(xí)，完全依靠西方先進(jìn)的東西進(jìn)行我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。
乙說(shuō)：我們完全沒(méi)有必要對(duì)外開(kāi)放，我們靠自己的力量完全可以建設(shè)現(xiàn)代化。
丙說(shuō)：要實(shí)行對(duì)外開(kāi)放就是將自己的政治、經(jīng)濟(jì)、文化向西方開(kāi)放，而不應(yīng)該吸收西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化
你的看法呢?
小組快速討論，派代表發(fā)言，看哪一組說(shuō)的好
(學(xué)生代表發(fā)言，其他組代表評(píng)價(jià)并補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥)
教師預(yù)測(cè)點(diǎn)撥：要答好該題，必須認(rèn)真閱讀三個(gè)同學(xué)的說(shuō)法，體煉出所包含的政治觀點(diǎn)。即：(1)對(duì)外開(kāi)放與獨(dú)立自主的關(guān)系
(2)如何正確對(duì)待西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化
五、課堂檢測(cè)：
學(xué)習(xí)檢測(cè)22頁(yè)一、請(qǐng)你選擇(單項(xiàng)選擇1、2;多項(xiàng)選擇1、2、3)
六、課堂小結(jié)
學(xué)生談收獲
初三政治教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；
能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來(lái)源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、責(zé)任的概念；
2、責(zé)任的來(lái)源；
教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；
授課過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生閱讀：第一單元引言的內(nèi)容
提問(wèn)：中學(xué)生要承擔(dān)什么責(zé)任？
學(xué)生閱讀：第一課引言的內(nèi)容
提問(wèn)：1、小方面臨的問(wèn)題是什么？
2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？
3、如果你是小方，你會(huì)怎么決定？
教師指導(dǎo)歸納：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛(ài)好的一類(lèi)事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。
板書(shū)：
第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)
一、我的角色我的責(zé)任
二、講授新課
（一）第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析
1、學(xué)生先閱讀材料，然后以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境
2、提問(wèn)：
（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢(qián)給店主嗎？
（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）
�。�2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？
�。ㄊ歉赣H的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）
（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做？
�。ㄓ懻�，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的.。）
（二）回顧自己的成長(zhǎng)歷程
提出問(wèn)題，學(xué)生思考：
1、我們和15歲的少年是同齡人，他能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。你從什么時(shí)候開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？
2、隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？
教師歸納過(guò)渡：的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？
�。ㄈ┑诙䝼�(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義
1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在表格中。
應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情
2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，分兩組：女生說(shuō)應(yīng)該做的，男生說(shuō)不應(yīng)該做的。
注意：教師可以先舉例
3、板書(shū)：責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>
4、強(qiáng)調(diào)：責(zé)任有兩層含義。
�。ㄋ模┑谌齻�(gè)活動(dòng)：地震問(wèn)題
1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物（上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、消防戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門(mén)的工作人員和中學(xué)生）。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？
3、總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。
4、過(guò)渡：不同人們負(fù)有的責(zé)任為什么不同？
�。ㄎ澹┑谒膫�(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來(lái)源問(wèn)題
1、學(xué)生獨(dú)立思考并回答P6活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班交流。
2、學(xué)生帶問(wèn)題閱讀P6第一自然段。
3、教師強(qiáng)調(diào)責(zé)任的幾種來(lái)源：
（對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等）。
4、過(guò)渡：在生活中，每個(gè)人扮演不同的角色。我們認(rèn)識(shí)一下中學(xué)生的角色。
�。┑谖鍌�(gè)活動(dòng)：生活中的角色
1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫(xiě)下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色（子女、學(xué)生、同學(xué)、朋友和普通公民）
2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任并填寫(xiě)表格，然后交流。
角色責(zé)任
3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行
4、小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受
注意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠(chéng)，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽(tīng)到別人的心里話時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開(kāi)，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)自己。
總結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)生活中，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。
鞏固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P1—6有關(guān)習(xí)題
布置作業(yè)：
1、什么是責(zé)任？責(zé)任來(lái)自于哪些方面？
2、你現(xiàn)在在生活中扮演著哪些角色？該承擔(dān)哪些責(zé)任？
板書(shū)：
一、我的角色我的責(zé)任
1、責(zé)任的含義
2、責(zé)任的來(lái)源
3、我扮演的角色，要承擔(dān)的責(zé)任
第二課時(shí)
課題：我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)（二）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；
能力目標(biāo)：能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；
重點(diǎn)和難點(diǎn)：我對(duì)他人負(fù)責(zé)他人也對(duì)我負(fù)責(zé)
教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；
授課過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
提問(wèn)：1、什么是責(zé)任？
2、責(zé)任來(lái)自于哪些方面？
3、為什么不同的人會(huì)負(fù)有不同的責(zé)任？
通過(guò)對(duì)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人在社會(huì)生活中，扮演著不同的角色，要對(duì)他人負(fù)責(zé)、承擔(dān)責(zé)任。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé)。
板書(shū)：二、誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)
二、講授新課
�。ㄒ唬┑谝粋�(gè)活動(dòng)：誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀：小含忘帶作業(yè)本
小含忘帶作業(yè)本后，組長(zhǎng)、老師、父母有何表現(xiàn)？
2、結(jié)合小含的事例填表
誰(shuí)負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)負(fù)責(zé)責(zé)任的來(lái)源是什么如果你是組長(zhǎng)會(huì)怎么做？為什么？
3、提問(wèn)學(xué)生回答
�、偃绻闶墙M長(zhǎng)會(huì)怎么做？為什么？
�、谡l(shuí)應(yīng)對(duì)小含負(fù)責(zé)？
教師總結(jié)：小含自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，他人也對(duì)小含負(fù)責(zé)
（二）第二個(gè)活動(dòng)：自己對(duì)自己負(fù)責(zé)
學(xué)生思考回答：
1、有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？
�。ǚ旨抑�、學(xué)校、社會(huì)）
2、為什么要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)？
只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。
3、有哪些責(zé)任本應(yīng)由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？
4、如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會(huì)有什么后果？
�。ㄈ┑谌齻�(gè)活動(dòng)：別人也在為我們承擔(dān)著責(zé)任
學(xué)生舉例：列舉他人對(duì)你承擔(dān)的責(zé)任（按P11要求分兩方面）
教師舉例：邊防戰(zhàn)士代替我們：
環(huán)衛(wèi)工人代替我們：
結(jié)論：在社會(huì)生活中，人們扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感，即對(duì)他人負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)。
（三）第三個(gè)活動(dòng)：幾種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)
1、學(xué)生看圖：①"臨時(shí)有事"
②草草掃地
�、厶悠�
�、芘鹘橇T演
⑤乘客不愿抓賊
2、制作一幅表格，按照對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的影響分類(lèi)，把上述事例可能導(dǎo)致的后果填寫(xiě)出來(lái)，并從道德和法律兩方面進(jìn)行評(píng)析。
類(lèi)別后果
對(duì)自己影響的
對(duì)他人影響的
對(duì)社會(huì)影響的
鞏固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P1—6有關(guān)習(xí)題
布置作業(yè)：
1、你認(rèn)為你要對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，負(fù)哪些責(zé)任？
2、你認(rèn)為誰(shuí)要對(duì)你負(fù)了責(zé)，負(fù)哪些責(zé)任？
板書(shū)：
�。ǘ┱l(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)
1、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)
�、僖饬x
�、诒憩F(xiàn)
2、他人也對(duì)我們負(fù)責(zé)
課后記：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感，即對(duì)他人負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)，不能逃辟責(zé)任、
第三課時(shí)
課題：什么代價(jià)什么回報(bào)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；
能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
難點(diǎn)：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)
教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；
授課過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
提問(wèn)：1、什么是責(zé)任？責(zé)任來(lái)自于哪些方面？
2、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)有什么意義？有何表現(xiàn)？
總結(jié)：只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。而承擔(dān)任何責(zé)任有代價(jià)也有和回報(bào)、
板書(shū)：承擔(dān)任何責(zé)任有代價(jià)也有和回報(bào)、
二、講授新課
�。ㄒ唬┑谝粋�(gè)活動(dòng)：“班委改選”
1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。
了解班委改選的情況、
了解小柯參加班委改選，周?chē)说囊庖?jiàn)、
2、由學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，回答材料后4個(gè)問(wèn)題。
�、傩】聟⒓影辔倪x有什么付出？
�。〞r(shí)間、精力等）
�、谛】聟⒓影辔倪x有什么回報(bào)？
�。ㄥ憻捘芰�、增加自信等）
3、教師總結(jié)導(dǎo)入：我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來(lái)負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。
注意：給學(xué)生充分的是假進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。
板書(shū)：不言代價(jià)與回報(bào)
1、什么代價(jià)什么回報(bào)
學(xué)生閱讀P14第一自然段。
板書(shū)：
回報(bào)更重要的是無(wú)形的財(cái)富，如良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。
代價(jià)感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時(shí)間、精力和金錢(qián)，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。
（二）第二個(gè)活動(dòng)：第二個(gè)活動(dòng)：“對(duì)選擇的評(píng)估”
1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。
2、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估
3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
注意：對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的意見(jiàn)，教師易善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。
�。ǘ┑谌齻�(gè)活動(dòng)：“我的決定”
1、教師說(shuō)明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長(zhǎng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。
2、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。
注意：在本單元結(jié)束后，教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。
鞏固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P1—6有關(guān)習(xí)題
布置作業(yè)：承擔(dān)責(zé)任有什么付出和回報(bào)？
板書(shū)：
三、承擔(dān)責(zé)任的付出和回報(bào)
�、俑冻�
初三政治教案7
第一課責(zé)任與角色同在
★ 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。
能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來(lái)源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
★ 重點(diǎn)和難點(diǎn)
責(zé)任的概念；責(zé)任的來(lái)源；履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價(jià)；關(guān)于責(zé)任沖突。
★教學(xué)手段：多媒體課
★ 課前準(zhǔn)備：在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡。
★ 教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；小品表演法；
★ 課時(shí)安排：4課時(shí)，每框2課時(shí)
第一框 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)
★授課過(guò)程
導(dǎo)入新課
小品表演（引言的內(nèi)容）
提問(wèn)：1、小方面臨的問(wèn)題是什么？
2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？
3、如果你是小方，你會(huì)怎么決定？
教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛(ài)好的一類(lèi)事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。
新授：第一框 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)
一、我的角色 我的責(zé)任
�。ㄒ唬┑谝粋�(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析
1、 以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境
2、 提問(wèn)：
（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢(qián)給店主嗎？（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）
�。�2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的`責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）
�。�3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）
�。ǘ┗仡欁约旱某砷L(zhǎng)歷程
思考
1、 你從什么時(shí)候開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？
2、 隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？
的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？
�。ㄈ┑诙䝼�(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義
1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在表格中。
2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說(shuō)應(yīng)該做的，男生說(shuō)不應(yīng)該做的。
注意：教師可以先舉例
3、 責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>
�。ㄋ模┑谌齻�(gè)活動(dòng)：地震問(wèn)題
1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他所知道的東南亞海嘯
2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？
3、總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。
�。ㄎ澹┑谒膫�(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來(lái)源問(wèn)題
1、教師講解責(zé)任的幾種主要來(lái)源
2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班交流。
�。┑谖鍌�(gè)活動(dòng)：生活中的角色
1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫(xiě)下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色
2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任
3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行
4、 小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受
注意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠(chéng)，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽(tīng)到別人的心里話時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開(kāi)，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)自己。
總結(jié)：只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。
你到了一個(gè)從未到過(guò)的原始森林里探險(xiǎn)，帶著下面五種動(dòng)物。一路上險(xiǎn)境重重，你不可能把他們?nèi)繋У阶詈螅悴坏貌粚⑺麄円灰环艞??
�。�1）你會(huì)按什么順序放棄？
�。�2）這樣選擇你后悔嗎，再給你選一次，你如何選擇?
（3）在你放棄某個(gè)角色時(shí)，你內(nèi)心有什么感受?
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)，使學(xué)生明白，在人的一生中，有時(shí)我們將面臨著艱難的選擇，這種選擇可能會(huì)影響著你的一生，但無(wú)論如何，既然你已做出選擇，就要勇敢地承擔(dān)起責(zé)任。）
總結(jié)：人的一生，最大的愉快莫過(guò)于選擇，最大的痛苦也莫過(guò)于選擇。因?yàn)槲覀兛倳?huì)遇到那些讓我們很難取舍的事情而感到左右為難。所以選擇的學(xué)問(wèn)也是一門(mén)放棄的學(xué)問(wèn)。一旦我們有所選擇之后，就意味著必須為所做的事負(fù)責(zé)。只有人人盡到自己的責(zé)任，我們才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。
初三政治教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
珍惜國(guó)家、集體、他人以及自己的財(cái)產(chǎn)。
【能力目標(biāo)】
能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)。
【知識(shí)目標(biāo)】
知道公民的合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】
合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
【難點(diǎn)】
辨別合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
三、教學(xué)方法
案例法，探究法，討論法。
四、教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
多媒體：出租車(chē)司機(jī)撿錢(qián)捐助的故事。法院判決，司機(jī)把錢(qián)退回失主。思考：如何評(píng)價(jià)出租車(chē)司機(jī)的行為和法院的判決行為?
總結(jié)：主體——出租車(chē)司機(jī)，乘客王某。客體——錢(qián)，患病學(xué)生。結(jié)果——退錢(qián)。這個(gè)問(wèn)題涉及到這部分財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)問(wèn)題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)公民的合法財(cái)產(chǎn)
舉例：
(1)建筑工人在施工場(chǎng)地?fù)斓浇鹪獙�，私自帶回�?
(2)小明在路上撿到錢(qián)包據(jù)為己有;
(3)小王的父親是私營(yíng)業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬(wàn)元收入;
(4)某市長(zhǎng)受賄310000元，視為家產(chǎn)。
思考：上述財(cái)產(chǎn)哪些屬于個(gè)人所有?哪些不應(yīng)該屬于個(gè)人所有?為什么?
總結(jié)：
(1)根據(jù)所有權(quán)的不同，社會(huì)上的財(cái)產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有，國(guó)家所有。
(2)法律規(guī)定公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書(shū)資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。
(二)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
1.提問(wèn)：同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢(qián)呢?
學(xué)生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買(mǎi)自己想買(mǎi)的，放兜里隨時(shí)能摸到等。
引導(dǎo)：在你處理這個(gè)壓歲錢(qián)的這個(gè)過(guò)程中，其實(shí)就是在對(duì)壓歲錢(qián)行使所有權(quán)。壓歲錢(qián)---占有權(quán);用它買(mǎi)東西—使用權(quán);存銀行買(mǎi)國(guó)債所獲利息—收益權(quán);捐款---處分權(quán)。
總結(jié)：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權(quán)利。
重新思考課堂開(kāi)始的案例：法院為什么判決司機(jī)歸還王某的.錢(qián)呢?
回答：司機(jī)沒(méi)有對(duì)錢(qián)的使用權(quán)。
2.多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買(mǎi)車(chē)賣(mài)車(chē)的案例。提問(wèn)：小王的父親對(duì)屬于自己的財(cái)產(chǎn)擁有什么權(quán)利?
總結(jié)汽車(chē)—占有權(quán)，駕車(chē)送人----使用權(quán)，駕車(chē)經(jīng)營(yíng)----收益權(quán)，賣(mài)掉——處分權(quán)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)
總結(jié)財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財(cái)產(chǎn)。
課下思考：如果我們的合法財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害，那應(yīng)該怎么辦?
五、板書(shū)
初三政治教案9
第一組：
請(qǐng)你的長(zhǎng)輩談?wù)勊麄兊纳罱?jīng)歷，特別是改革開(kāi)放以來(lái)的變化，把你感受最深的事情記錄下來(lái)。（形式：錄音或文字記錄；數(shù)量：至少三篇）
第二組：
收集本組同學(xué)改革開(kāi)放以來(lái)家庭收入的變化情況。（形式：圖表）
第三組：
列舉改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的舉世矚目的成就。（形式：表格或漫畫(huà)；要求：可按年份排列，并可分類(lèi)為經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面）
第四組：
收集反映改革開(kāi)放新風(fēng)尚的圖片和漫畫(huà)，也可自己創(chuàng)作。（形式：積累成冊(cè)）
第五組：
收集本鎮(zhèn)和本區(qū)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的`情況。（形式：圖表）
第六組：
收集改革改革開(kāi)放前、初期的老照片，形成新舊對(duì)比。（形式：積累成冊(cè)）
第七組：
調(diào)查、觀察社會(huì)主義制度中有哪些方面存在弊端，并提出合理化建議。（形式：可以從經(jīng)濟(jì)、文化、政治三角度入手，制成表格。提示：可以采訪政府工作人員、校長(zhǎng)等權(quán)威人士。）
提示：各組之間可以交流、交換資料，以充分收集資料。各組也可以提出新穎的形式進(jìn)行資料匯總。
初三政治教案10
一、 教學(xué)目標(biāo)：
公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。
二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
關(guān)于什么是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)。公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。
把握這個(gè)重點(diǎn)，可以從兩方面入手。
�。�1）理解概念：
公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，二者共同構(gòu)成我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容。這表明，
一是公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位不可動(dòng)搖；
二是多種所有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不可或缺，作為社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，這兩方面內(nèi)容缺一不可。
�。�2）客觀依據(jù)：
公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的確立，是由社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段國(guó)情決定的。
第一，我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，必須堅(jiān)持公有制為主體并作為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。
第二，我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)。
三、教學(xué)手段：利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。
四、教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：充滿生機(jī)和活力的制度（一）
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解掌握我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)概念。
2、能聯(lián)系實(shí)際和事實(shí)對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)理論加以說(shuō)明解釋。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、公有制經(jīng)濟(jì)有關(guān)概念
2、非公有制經(jīng)濟(jì)的概念
四、教學(xué)過(guò)程
（1） 公有制經(jīng)濟(jì)是主體
在我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，存在著多種所有制成分，但是，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮重要作用的是公有制經(jīng)濟(jì)。公有制是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。
公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)。那么什么是國(guó)有經(jīng)濟(jì)？什么是集體經(jīng)濟(jì)？
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容。
讓學(xué)生從教材中找到國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的含義，并列舉幾個(gè)國(guó)有大中型企業(yè)的名稱(chēng)。
�、� 國(guó)有經(jīng)濟(jì)的地位和作用
20xx年規(guī)模以上工業(yè)增加值主要分類(lèi)情況 單位：億元
指標(biāo)絕對(duì)數(shù)比上年增長(zhǎng)%工業(yè)增加值 41045 17.0 其中：國(guó)有及國(guó)有控股企業(yè) 19408 14.3 其中：集體企業(yè) 2787 11.5 股份制企業(yè) 16878 18.3 外商及港澳臺(tái)投資企業(yè) 11174 20.0 其中：輕工業(yè) 14653 14.6 重工業(yè) 26392 18.6
提問(wèn)：投影的資料說(shuō)名了什么？
國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)中，它發(fā)揮著重要的作用。那么，我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的實(shí)力究竟如何呢？
在我國(guó)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)擁有雄厚的實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，積聚著我國(guó)最先進(jìn)的生產(chǎn)力，控制著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的.命脈，擔(dān)負(fù)著關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通的重要任務(wù)。
當(dāng)然，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式是多樣的，如中國(guó)海油公司20xx年在美國(guó)和香港上市發(fā)行股票，籌集資金。
�、陉P(guān)于集體經(jīng)濟(jì)
學(xué)生觀看視頻資料“華西村”（媒體素材）
�。ń處熖釂�(wèn)）我國(guó)農(nóng)村是什么經(jīng)濟(jì)形式？它有什么作用？集體經(jīng)濟(jì)與國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主要區(qū)別是什么？
同樣，集體經(jīng)濟(jì)也可以有多種具體形式，都不會(huì)改變生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)。
作為公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，集體經(jīng)濟(jì)可以廣泛吸收社會(huì)上的分散資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共財(cái)富和國(guó)家稅收�！凹w經(jīng)濟(jì)與國(guó)有經(jīng)濟(jì)的比較：
共同點(diǎn) ： 公有化程度不同、 在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用不同
國(guó)有經(jīng)濟(jì) ，都屬于公有制經(jīng)濟(jì)，同社會(huì)化大生產(chǎn)相適應(yīng) ，生產(chǎn)資料歸全民所有 ，起主導(dǎo)作用。集體經(jīng)濟(jì)， 生產(chǎn)資料歸部分勞動(dòng)者所有， 主要作用。
當(dāng)然，除了公有制經(jīng)濟(jì)外，我國(guó)現(xiàn)在還存在非公有制經(jīng)濟(jì)，它們同樣為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮著積極、有意的作用。
五：小結(jié)
六：作業(yè)：
理解記憶公有制經(jīng)濟(jì)、國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的概念及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：充滿生機(jī)和活力的制度（二）
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解掌握我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)概念。
2、能聯(lián)系實(shí)際和事實(shí)對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)理論加以說(shuō)明解釋。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、公有制經(jīng)濟(jì)有關(guān)概念
2、非公有制經(jīng)濟(jì)的概念
四、教學(xué)過(guò)程
（1）、多種所有制經(jīng)濟(jì)各顯其能
在我國(guó)，公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位是不容置疑、不可動(dòng)搖的。但是，非公有制經(jīng)濟(jì)也為我們的生活帶來(lái)了很多便利，也得到了迅速發(fā)展。非公有制經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。
提問(wèn)：同學(xué)們想一想，非公有制經(jīng)濟(jì)包含那些經(jīng)濟(jì)成分？在我們?nèi)粘Ｉ钪�，它為我們提供了哪些服�?wù)和便利？
非公有制經(jīng)濟(jì)包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等。
日常生活中的小商店、理發(fā)店、小吃部等均屬于個(gè)體經(jīng)濟(jì)的范圍，這些個(gè)體經(jīng)濟(jì)與我們的生活息息相關(guān)，在利用資源、發(fā)展傳統(tǒng)技藝、活躍市場(chǎng)、方便人民生活、增加就業(yè)等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。個(gè)體經(jīng)濟(jì)是我國(guó)現(xiàn)階段一種重要的經(jīng)濟(jì)形式。
在我們經(jīng)濟(jì)生活中有較大影響的私營(yíng)企業(yè)，如四川希望集團(tuán)、遼寧盼盼集團(tuán)、湖北紅桃K集團(tuán)、深圳華為集團(tuán)等。摩托羅拉，菲利普等。私營(yíng)經(jīng)濟(jì)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、繁榮市場(chǎng)、方便人民生活、解決就業(yè)等方面，發(fā)揮著日益重要的作用。
我國(guó)各種經(jīng)濟(jì)成分變動(dòng)表
指標(biāo) 各種經(jīng)濟(jì)成分占工業(yè)總產(chǎn)值的比重 各種經(jīng)濟(jì)成分占零售商品額的比重
所有制 國(guó)有經(jīng)濟(jì) 集體經(jīng)濟(jì)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)國(guó)有經(jīng)濟(jì) 集體經(jīng)濟(jì) 私營(yíng)經(jīng)濟(jì)
1978 77.6% 22.2% 0.2% 54.0% 43.3% 2.1%
1985 65.0% 32.0% 3.0% 41.0% 37.0% 22.0%
1990 54.6% 35.6% 9.8% 39.5% 31.7% 28.8%
1999 28.5% 38.5% 33.0% 24.3% 18.2% 51.5%
提問(wèn)：從上表我們可以看出，我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？
�、� 公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。
提問(wèn)：以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展作為我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化呢？
�、� 社會(huì)主義初級(jí)階段需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)
1．我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和基本國(guó)情決定了（ ）
A．我國(guó)改革開(kāi)放一百年不動(dòng)搖
B．我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)
C．我國(guó)以公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)制度并存的基本經(jīng)濟(jì)制度
D．公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)并存
2．下列選項(xiàng)不屬于公有制經(jīng)濟(jì)的有（ ）
�、賹氫摷瘓F(tuán)②華西村③麥當(dāng)勞快餐店④小明家開(kāi)的花店⑤中國(guó)人民銀行⑥中國(guó)電信集團(tuán)⑦新希望集團(tuán)⑧中國(guó)義烏小商品城
A．①② B．③④ C．⑤⑥ D．⑦⑧
3. 非公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著日益顯著的作用，這與我們強(qiáng)調(diào)以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度是否矛盾？為什么？