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小學美術(shù)《小掛飾》教案（通用10篇）
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學美術(shù)《小掛飾》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學美術(shù)《小掛飾》教案 篇1
課時：
2課時
學習領(lǐng)域：
設(shè)計應用
教材簡析：
本課意在引導同學發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
教學目標：
１、根據(jù)學習任務收集準備相應的工具資料。
�。�、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。
教學重、難點：
�。�、引導同學找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。
�。�、啟發(fā)同學就作品說出自身的設(shè)計思路。
３、平安熟練的使用工具。
教學準備：
�。薄⑼瑢W收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子和針線等資料。
�。病⒔處熓占鞣N掛飾的照片，準備膠水、針線等資料。實物投影儀
教與學活動的過程:
第一節(jié)
活動一：
實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請同學看上面人們自身選用各種珠子、小石子等資料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。
活動二：
啟發(fā)同學考慮：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的資料可以來制作小掛飾？
引導同學從書包里、教室里、操場上收集制作資料。
活動三：
先讓同學將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使同學明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
引導同學按小組將有聯(lián)系的資料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的資料需要進行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的資料可以用什么方法連起來？各組可以試一試。
以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自身組嘗試的結(jié)果。
將已分好類的資料用不同的袋子裝好，收拾起來，準備下節(jié)課用。
第二節(jié)
活動一：
實物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導同學考慮：除了直接串上，還可以用哪些資料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
小組討論、試驗，交流結(jié)果。
活動二：
運用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的.資料，做一件小掛飾。
教師在指導過程中根據(jù)同學運用的資料的大小、形狀引導同學將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式。
活動三：
拓展：出示用自制小掛飾加工的同學卡、班牌、小信插等，引導同學考慮：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務的工藝品？
活動四：
將自身制作的小掛飾送給同學或老師，一起體會發(fā)明的樂趣。
收拾整理。
札記：
下課的時候，一年級一班的胡譽川一下子把一串自身做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常新穎。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽川更是美得不得了，放學的時候還領(lǐng)著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的小朋友不服氣地說：“明天我要做個更好的，讓趙老師戴一星期！”我被小朋友們的發(fā)明熱情深深感動，更體會到了，教給同學“發(fā)明”等于是教給同學快樂，教給他們更好的享受生活.
小學美術(shù)《小掛飾》教案 篇2
課時：
2課時：
學習領(lǐng)域：
設(shè)計應用
教材簡析：
本課意在引導學生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
教學目標：
１、根據(jù)學習任務收集準備相應的工具材料。
�。�、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1—2串掛飾。
教學重、難點：
�。�、引導學生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。
�。病l(fā)學生就作品說出自己的設(shè)計思路。
�。�、安全熟練的使用工具。
教學準備：
１、學生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。
２、教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等材料。實物投影儀
教與學活動的過程：
第一節(jié)
活動一：
實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。
活動二：
啟發(fā)學生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾？
引導學生從書包里、教室里、操場上收集制作材料。
活動三：
先讓學生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
引導學生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來？各組可以試一試。
以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果。
將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準備下節(jié)課用。
第二節(jié)
活動一：
實物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導學生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
小組討論、試驗，交流結(jié)果。
活動二：
運用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。
教師在指導過程中根據(jù)學生運用的材料的.大小、形狀引導學生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式。
活動三：
拓展：出示用自制小掛飾加工的學生卡、班牌、小信插等，引導學生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務的工藝品？
活動四：
將自己制作的小掛飾送給同學或老師，共同體會創(chuàng)造的樂趣。
收拾整理。
札記：
下課的時候，一年級一班的胡譽川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽川更是美得不得了，放學的時候還領(lǐng)著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的孩子不服氣地說：“明天我要做個更好的，讓趙老師戴一星期！”我被孩子們的創(chuàng)造熱情深深感動，更體會到了，教給學生“創(chuàng)造”等于是教給學生快樂，教給他們更好的享受生活。
小學美術(shù)《小掛飾》教案 篇3
課題：小掛飾
課時：2課時
課堂類型：設(shè)計應用
教學目標：
1、根據(jù)學習任務收集、準備相應的工具、材料。
2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。
教學重、難點：
1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。
2、用與眾不同的材料來制作掛飾。
教具學具：紙、紐扣、線等相關(guān)材料
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
�。ㄒ唬┬蕾p交流
（1）看看，我今天的穿戴與平時有什么不一樣？（戴了項鏈）
同學們也戴了項鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下？
它們還有一個共同的.名字--小掛飾
�。�2）我還有幾件要展示給大家：
�。ǘ┓治霾牧希耗阏J為哪些材料可以用來做小掛飾呢？
2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）
�。ㄒ唬┓治龇蹲髟煨停�
（二）分析制作步驟：剪--穿--系
�。ㄈ﹩l(fā)想象，鼓勵創(chuàng)作：看看你準備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、小結(jié)：
五、課后拓展：
鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？
六、收拾與整理
小學美術(shù)《小掛飾》教案 篇4
教學目標：
1、認知目標：
（1）學習用折、剪、粘的方法制作一個居家小掛飾。
�。�2）通過啟發(fā)聯(lián)想、培養(yǎng)形象記憶、形象思維能力，提高學生手工操作的技能技巧。
2、技能目標：在合作探究中掌握新知。
3、情感目標：引導學生關(guān)愛生活環(huán)境，自覺參與美化生活環(huán)境，進而激發(fā)學生熱愛生活的情感，增強學生的審美情趣。
教學重、難點：
重點：依據(jù)掛歷紙、畫報紙上的顏色、圖案的特點，進行動物掛飾的聯(lián)想制作。
難點：動物形象特征的體現(xiàn)和紙質(zhì)顏色、花紋的巧妙利用。
教學準備：
教師準備：范作，制作材料工具等。
學生準備：掛歷、畫報、剪刀、膠等。
教學過程：
一、課堂導入
今天，老師給大家?guī)砹嗽S多小掛飾，你們喜歡嗎？那誰能說說你喜歡哪一件？為什么？
師小結(jié)：那你們想不想在這中秋來臨之際，擁有一件漂亮的掛飾，送給你的老師，同學，朋友，家人，或者來裝扮一下你的房間呢？好，這節(jié)課就讓我們共同來學習一種新本領(lǐng)——制作《家居小掛飾》。
二、課堂發(fā)展
1、請學生仔細觀察，分析制作材料和形狀。
（1）請同學們仔細觀察，這些小掛飾都是用什么材料做的？（生答：卡紙、彩紙、彩繩、相片等）。
�。�2）這些小掛飾都有什么形狀的？（圓形、扇形、棱形、長方形、方形等。）
2、引領(lǐng)學生分析結(jié)構(gòu)。
很好，別看這些小掛飾形狀各異，制作方法可都是一樣的。那就先讓我們來分析一下掛飾的結(jié)構(gòu)。以這幅名為“母子快樂成長”為例說說。（生答：有圖案、照片，中國結(jié)）看看同學們的分析與老師的一樣嗎？（點擊課件）同學們回答基本正確，真不錯。掛飾的結(jié)構(gòu)包括主體圖案和用途裝飾，主體圖案包括主要形象和背景，用裝飾包括“相片”，“警句卡”，“掛歷”等，這回掛飾的結(jié)構(gòu)你們明確了嗎？
3、演示講解掛飾的制作方法及步驟。
明確了，我們開始學習它的制作方法。你覺得做掛飾時應該先做什么？（生答：應先想想做什么，再根據(jù)所想選擇材料）同意嗎？（出示課件）對簡單說就是“構(gòu)思選材”，老師現(xiàn)在想好了準備用卡紙彩紙做一條魚，你呢？你打算做什么的掛飾？（生匯報）
真好！那么現(xiàn)在老師把魚的設(shè)計稿畫一畫，仔細看如何設(shè)計？老師打算把這條魚放在這樣一個版面里，加一個警句卡，那魚的形狀大體是這樣的，好，請同學們也來設(shè)計一下吧。設(shè)計好的同學舉起來讓老師看一看，好嗎？（找2——3人說一說自己的`設(shè)計意圖）。那么我們剛才共同完成了什么？完成了以上兩步，我們接下來做什么？（生答剪）在這里有同學除了剪，還會用到折，搓，比如老師的范作青蛙、綿羊。當然有能力的同學還可以創(chuàng)意出其他的方法。這就是制作的第三步驟。
下面老師演示魚的剪制過程。先把版面設(shè)計好，再根據(jù)版面大小設(shè)計魚的大小，再剪尾巴，粘貼，魚的大體形就出來了。然后裝飾這條魚，剪半圓形做鱗片，為了使其有立體感，從中間剪個小口，掀起一角粘上，再按規(guī)律粘好所有鱗片。最后剪貼魚的眼和嘴。這樣一條魚做完了，把它粘貼在版面上。那么我們共同完成了“粘貼組合”這一步。
你們覺著做完了嗎？對，還沒有，點綴裝飾一下。加一些魚泡泡吧！然后用彩繩，打眼器把主體圖案魚和事先準備好的警句卡穿在一起，這樣一件漂亮的小掛飾就真的做完了。那么剛才我們按這樣幾個步驟完成的掛飾，你可以模仿電腦中的圖片或老師范作去做，（點擊課件）更可以大膽想象，創(chuàng)作出具有個人風格的作品來。下面結(jié)合作業(yè)要求去做，看看老師都提了哪些要求，找同學讀一讀。
三、創(chuàng)作作品
很好，你們準備了嗎？開始吧，親愛的同學們。
輔導要點：
1、發(fā)現(xiàn)個別錯誤及時糾正。你覺得他做的怎樣？你還有更好的建議嗎？
2、及時表揚有想法的，同學們看，老師發(fā)現(xiàn)他是這樣做的，想法太好了，太棒了。你可能有其他想法更好，若沒有你能不能從中得到些啟示呢？
四、課堂展示
介紹一下你的作品，好嗎？說說你想把這件小掛飾送給誰？
聽了同學們的匯報，老師太感動了，小小掛飾，禮輕情意重，可見你們天真無邪的心靈有多可貴！知道嗎？從今天這節(jié)課來看，你們都是聰明能干的孩子，老師相信只要你們勤動腦，多動手，以后一定會制作出更美的掛飾作品，用來裝飾你們美麗的家，你們愿意在課后再試一試嗎？
五、課堂總結(jié) 通過設(shè)計、制作動物掛飾，培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)作表現(xiàn)能力。
小學美術(shù)《小掛飾》教案 篇5
活動目的：
�。�、欣賞掛飾精美的圖案，知道飾有裝飾、美化環(huán)境的作用。
�。病W習用不同的材料制作掛飾，掌握簡單的構(gòu)圖方法，鞏固剪、貼、搓、壓等技能。
�。�、通過評價自己及同伴的作品，提高對美的感受力，體驗親手設(shè)計、制作的快樂。
活動準備：
１、用各種材料制作的掛飾，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾５－６件。
�。�、用來制作掛飾底板的材料，如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。
�。场⑾鹌つ�、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。
�。础A子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等。
活動過程：
一
導入活動
老師帶來了各種掛飾，你們看這些掛飾美嗎？美在哪里？
二、 欣賞掛飾
�。保� 這些掛飾是用什么材料制作的？（布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的。）
�。玻� 這些掛飾是什么形狀的？（扇形的、長方形、菱形、不規(guī)則形狀等。）
�。常� 掛飾除了各種漂亮圖案外，還有什么？（掛線或飄 的'穗子等。）
�。矗� 掛飾有什么用？
三、 示范講解制作方法
�。保� 教師示范講解制作步驟：
構(gòu)圖——畫草圖——剪下所需圖案——拼貼。
�。玻� 教師示范以吹塑紙為底板，以蠟光紙為材料，用折疊、拼貼的方法制作一件掛飾。
�。常� 請幼兒當掛飾設(shè)計師，按自己意愿選擇材料，設(shè)計自己喜歡的掛飾。
四、幼兒分組制作
�。保� 把幼兒分成四個制作組：
�、僭谛K竹席上用橡皮泥粘壓；②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼；③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼；④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。
�。玻� 教師巡回指導，鼓勵能力強的幼兒粘貼出有前后關(guān)系、色彩豐富的圖案，協(xié)助能力差的幼兒完成作品。
五、 展覽
將幼兒制作的掛飾布置在活動室四周，請幼兒互相欣賞，說說自己最喜歡哪一件掛飾，為什么。
活動延伸：
１． 用幼兒制作的掛飾裝飾“娃娃家”。
�。玻� 開一個小型掛飾展，請其他班的幼兒前來參觀。
小學美術(shù)《小掛飾》教案 篇6
教學課時：
一課時
學習領(lǐng)域：
設(shè)計、應用
教學對象：
一年級學生
教學目標：
1、能夠收集與教學任務相關(guān)的物品。
2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設(shè)計成風鈴。
3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。
教材簡析：
本課主要是對紙杯等物品進行美化，將其改造成為風鈴，培養(yǎng)學生動手動腦的能力，提高美化生活的能力，樹立環(huán)保意識。
教學重點：
學會利用紙杯等材料制作風鈴。
教學難點：
如何在細繩上固定紙杯的位置。
教學準備:
1、師生一起收集適合制作風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……
2、教師應課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。
3、學生應課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。
教學活動過程：
1、引導階段：
給學生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學生談談：你最喜歡哪一個？為什么？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？
引導學生找出風鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。
給學生看教師做的紙風鈴，說說與剛才見到的風鈴有何不同。
2、發(fā)展階段：
學生近距離的參觀紙風鈴，引導他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進行。
將學生的.回答加以歸納：
繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。
剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。
畫和貼相結(jié)合。
另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上裝飾。
教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個風鈴，學生總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。
3、創(chuàng)作階段：
學生以3-4人為一組制作風鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學生利用身邊的雜物作裝飾。
教師指導時重點幫助學生解決制作上的難題。
4、收拾與整理：
每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現(xiàn)象.
課后拓展：
為有興趣的孩子出主意，引導他們做一個真正能發(fā)出聲響的，真正的風鈴。
教學札記：
有的學生用紙盒剪去一頭來制作風鈴，還有用其他大小、高矮、粗細不同的物品來制作風鈴的，效果真不錯，應鼓勵學生利用與書上不同的材料進行工藝制作。
小學美術(shù)《小掛飾》教案 篇7
活動目標：
1、發(fā)展幼兒的動手操作能力。
2、對紙工制作產(chǎn)生一定的興趣。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動準備：
剪刀、紙工第16頁《小掛飾》。
活動過程：
一、引題
1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎？
沒有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會制作掛飾嗎？老師帶來了一些沒做好的.掛飾請你們動手試試（幼兒仔細觀察，激發(fā)幼兒制作的欲望）
二、小掛飾
1、出示作品，引導幼兒觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。
在做手工的時候我們應該先做什么。怎樣才能使線穿進去？
2、教師講解并示范
將圖形剪下，延邊沿處剪開。（黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心）
將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。
小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。
輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。
3、手工作業(yè)要求及剪刀的安全使用。
三、幼兒操作
1、幼兒操作教師巡回指導。
2、鼓勵能力弱的幼兒。表揚完成好的幼兒。
四、活動結(jié)束
教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。
活動反思：
參與制作的熱情很高，讓幼兒在歡快的教學氛圍中感受手工的快樂，通過自身的實踐、感受、交流，掌握手工技巧。通過操作練習，不僅培養(yǎng)了幼兒對手工制作的興趣，同時也培養(yǎng)了幼兒的探索精神，從而使藝術(shù)活動轉(zhuǎn)變成兒童內(nèi)在精神的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
小學美術(shù)《小掛飾》教案 篇8
設(shè)計意圖：
掛飾以其美麗的造型，多變的圖案，成為孩子們爭相收集的寶貝。教師正是根據(jù)幼兒對掛飾的興趣，讓他們參觀掛飾精品屋，欣賞掛飾的精美圖案，走進掛飾的美麗世界，并在了解掛飾的同時親手制作掛飾，提高孩子們對美的感受力、表現(xiàn)力，以及動手能力。
活動一：參觀掛飾精品屋
活動目的：
�。薄⑼ㄟ^參觀掛飾精品屋里各種各樣的掛飾，讓幼兒了解掛飾的特征、種類以及用途。
�。病⑿蕾p掛飾的精美圖案，并運用語言來表達，提高幼兒對美的感受力。
�。�、初步了解中國結(jié)的來歷和制作方式，激發(fā)幼兒的民族自豪感和自制掛飾的愿望。
活動準備：
�。薄h(huán)境、材料準備：與幼兒園附近相熟的掛飾精品屋取得聯(lián)系，請他們準備好有關(guān)中國結(jié)來歷以及制作的錄像，準備好一位服務員講解掛飾的特點、種類及用途。
２、知識經(jīng)驗：認識過圖案。
活動過程：
一、提出參觀內(nèi)容和要求
今天老師帶大家一起到掛飾精品屋去參觀，請大家認真看、仔細聽！
二、參觀掛飾精品屋
�。薄⒎⻊諉T自我介紹
我姓夏，大家可以叫我夏姐姐，現(xiàn)在就由我來帶領(lǐng)大家參觀我們的掛飾精品屋。
�。�、服務員向大家介紹掛飾的特點、種類及用途（根據(jù)解說詞出示相應的掛飾）
�。ǎ保┮话愕膾祜椏煞殖扇糠郑謩e是掛線、掛件、飄垂的穗子。可以佩在手機、箱包、服飾、頸項，起到裝飾、美化的作用。
�。ǎ玻⿸祜椀姆N類繁多，按材質(zhì)可分為部制的、木制的、玉石制的、石膏制的、編織的；按用途可分為手機飾、箱包飾、佩飾等等；按形狀可分為方形的、圓形的、扇形的、梯形的等等。
�。ǎ常⿸祜椀木A處就在于每個掛飾的圖案上，如“�！弊謭D一般將福字倒過來寫，就是取“到”的諧音，表達人們希望幸福生活盡快到來的美好愿望。另外一些卡通圖、神話故事圖則是向人們講述著一個個多彩、動人的故事。圖案的美麗與否，取決于每個人不同的審美觀，同樣的圖案在不同的人眼里感受是不同的。
�。�、自由欣賞掛飾
�。ǎ保┨岢鲂蕾p的要求
�。�、大家倆倆自由結(jié)伴共同欣賞。
�。狻⒆约合矚g的掛飾介紹給同伴，要講清自己為什么喜歡？喜歡掛飾的哪一部分？（教師巡回指導，重點指導幼兒講述掛飾上的圖案）
�。恪⒄垈�別幼兒向全體孩子介紹自己喜歡的掛飾。
�。础⒂^看錄像，了解中國結(jié)的來歷和制作。
�。ǎ保⿲�
剛才老師看到許多小朋友都對這種掛飾（拿出２～３個中國結(jié)）十分感興趣。那么，誰知道這種掛飾的'名稱？它又有什么來歷呢？又是怎么制作的呢？
�。ǎ玻┎シ胖袊Y(jié)的來歷和簡單制作的錄像，讓幼兒了解中國結(jié)有著悠久的歷史和文化，是中國人的驕傲和自豪。
三、參觀后的談話
１、今天我們參觀了什么？你最喜歡什么樣的掛飾？為什么呢？
�。�、討論：你想擁有一個自己制作的掛飾嗎？它是什么做的？有什么樣的圖案？
延伸活動：
收集各種制作掛飾的材料，如：石頭、碎布、各色彩紙、橡皮泥、各色彩線等等。
活動二：制作掛飾
活動目的：
�。薄W習用不同的材料制作掛飾，掌握簡單的構(gòu)圖方法，鞏固畫、剪、貼、搓、壓等技巧。
�。�、通過評價自己及同伴的作品，體驗親手設(shè)計和制作的快樂，進一步提高幼兒對美的感受力。
活動準備：
�。薄⒉牧蠝蕚洌�
�。ǎ保┬∈⑿≈衿�、小泡沫板、小木片等等。（此類物品上端均鉆上小洞）
�。ǎ玻┫鹌つ�、碎布、各色彩紙、毛線、各色彩筆等等。
�。ǎ常⿰A子、剪刀、膠水、大頭針、抹布、小籮筐等等。
�。�、環(huán)境準備：在教室一角布置一個展示臺。
活動過程：
一、談話導入
上次我們參觀了掛飾精品屋，許多小朋友都想自己來制作一個美麗的掛飾，今天我們就制作，好嗎？
二、討論制作掛飾的方法
１、分組討論：掛飾該怎么做？（出示幾件有代表性的掛飾供幼兒參考，如：玉石的、竹片的、布的、陶藝的）
�。�、教師和幼兒一起理順制作掛飾的步驟（教師根據(jù)幼兒的總結(jié)，分步示范制作掛飾的過程）：
（１）畫掛飾的設(shè)計圖。
（２）根據(jù)設(shè)計圖，選擇適合做掛飾的掛件材料。
�。ǎ常└鶕�(jù)設(shè)計圖，采用適宜的工具和材料裝飾掛件。
（４）在做好的掛件上，裝上掛線和飄垂的穗子。
三、幼兒自制掛飾
１、提出要求：
�。ǎ保└鶕�(jù)制作步驟一步一步有序地制作。
�。ǎ玻⿸祜椀膱D案要有特色，盡量不要和別人雷同。
�。�、幼兒自制掛飾，教師巡回指導，鼓勵能力強的幼兒采用多種方法裝飾掛飾上的圖案，協(xié)助能力差的幼兒完成作品。
四、展覽
將幼兒的作品布置于展示臺，請幼兒互相欣賞，說說自己最喜歡哪件掛飾，為什么？
活動延伸：
請爸爸、媽媽來參觀展覽，每位幼兒做好父母的講解員。
小學美術(shù)《小掛飾》教案 篇9
教學目標：
1、培養(yǎng)學生動手制作的能力。
2、根據(jù)學習任務收集準備相應的工具材料。
3、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2串掛飾。
教學重點：
1、是否找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。
2、是否能說出自己的設(shè)計思路。
3、是否發(fā)揮合作精神
4、色彩搭配是否合理。
課前準備：
1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。
2、老師準備舊掛歷的圖片、準備膠水、針線等材料。
教時數(shù)：1教時
授課人：
教學過程：
一課時
一、組織教學
二、導入
欣賞圖片《生活美勞》
揭題：掛飾
什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你準備做一些什么掛飾？
三、新授
掛飾可以包括以下品種：項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴、信插……
你看到過的掛件是用什么材料來制作的？我們可以用我們生活中的哪些材料來制作呢？
吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……
把這些東西都串起來美不美呢？并不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯(lián)系的'什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。
利用紙片來設(shè)計，我們可以用哪些方法來制作呢？
折疊、卷、裁剪、繪畫
同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。
四、布置作業(yè)
利用你準備的材料，動手設(shè)計一個掛飾
1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細藤來串什物可以避免穿針引線。
2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。
五、學生制作，教師巡回指導
六、懸掛作品進行展示，并講評
七、小結(jié)
八、課后拓展
在節(jié)日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長
教后隨感：
小朋友很感興趣，能用各種彩珠，線，掛歷紙做出各種造型，作業(yè)很有新意，充分激發(fā)了學生的自主性和探究性。
小學美術(shù)《小掛飾》教案 篇10
第一部分：說教材
（一）教材簡析
本課是（人教版）《義務教育美術(shù)實驗教科書（一年級下冊）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習。它是從前幾課《花地毯》《有趣的半圓形》造型·表現(xiàn)類型的平面制作過渡到設(shè)計·應用領(lǐng)域的立體制作。這對一年級學生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。
�。ǘ┙虒W目標
知識目標：通過學習初步了解小掛飾的制作方法。
技能目標：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。
情感目標：增強學生與他人的感情紐帶關(guān)系，小掛飾培養(yǎng)尊敬他人的情感并感受裝飾物的美。
�。ㄈ┙虒W重點、難點
本課的重點我把它定位在學生能否始終保持學習過程的自覺性、趣味性，保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。教學中教師創(chuàng)設(shè)各種趣味多樣的教學手法來吸引學生的興趣，培養(yǎng)他們自主探究、自主質(zhì)疑、自主學習，促進他們綜合解決問題的能力。
第二部分：教法、學法
低年級學生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有：實驗法、直觀教學法等；學法有：自主探究、合作學習、實踐創(chuàng)造等。
第三部分：課前準備《小掛飾》說課教案
教師準備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學生欣賞的圖片。
學生準備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。
課堂教學形式：學生以六人一組，分組圍坐。
第四部分：教學程序
根據(jù)新課標的和一年級學生的年齡特點，在課堂上我實行了開放式教學，讓他們在輕松愉快的氣氛中學習，積極生動地參與。
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1鄙枰桑荷峽我豢始，教師先對學生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西小掛飾，你們想不想看看？”
2奔と喊研」沂喂以諍詘逕希問：“好看嗎？老師這兒還有呢�！保ㄈ〕鲰楁湹任飵г谏砩�，并告訴學生）：“這些漂亮的東西不但可以掛在墻上，還可以掛在身上，連頭上也可以掛。所以它們有個名字──小掛飾�！�
3苯姨�。板书课题！靶祜棥�
�。ǘ┬率�
新課標提出，要讓學生真正成為學習的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實踐活動實現(xiàn)自我的發(fā)展。
1毖芯刻教鄭自主感悟。
出示課題后，開始教學的新授部分。教師將這些掛在墻上、身上的小掛件取下分到每個小組，讓學生共同觀察、探究，允許學生去拆，去裝。學生通過拆裝后對小掛飾有了一個初步的了解。
2斃郎屯計，拓展思維。
看過老師的這些掛飾后，再讓學生來欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學生欣賞的圖片共分三個塊面：
�。�1）第一組圖片
A保ü糯）《七璜聯(lián)珠組玉佩》《旗人帽飾》（初步了解掛飾的歷史）
B北純竅盍礎(chǔ)⒉適手鏈掛飾（解決色彩與材質(zhì)問題）
C薄睹繾逕倥衣飾》（銀制品）（解決掛飾種類問題）
通過欣賞這組圖片，讓學生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感�？赐赀@組圖片后教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個時候，學生會回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風鈴等等……
（2）第二組圖片
A備髦種焦沂危ǚ緦澹
B蔽管掛飾（項鏈、校牌）
C備髦植牧系墓沂危槍紙、巧克力、紐扣、瓶蓋等）。
這組圖片都是學生用各種材料制作的小掛飾。通過這組掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學生在欣賞了這兩組圖片后，已經(jīng)個個躍躍欲試，急于想自己動手實踐了。這個時候，我的教學過程也就進入了第三個環(huán)節(jié)。
�。ㄈ⿲W生實踐操作
新課程標準指出：教師不要急于用簡單的講解代替學生的感受和認識，應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、合作交流。
制作前，我讓學生自主選擇：是一個人單獨制作小掛飾，還是兩個人做，或者是幾個人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。還要提出制作要求：（1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。（2）注意針線運用的安全性。
在制作過程中，教美術(shù)說課稿稿師巡回輔導，指點學生不會做的時候可以問同學或問老師，相互探討解決問題的.方法，幫助他們解決困難。等絕大多數(shù)學生完成作業(yè)后，教學就進入了第四個環(huán)節(jié)。
（四）作品展示交流
這也是我這堂課的一個重要環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先要求學生把自己或和同學合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來隨著輕松歡快的音樂自由展示。教師也戴上預先做好的掛飾走在學生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂節(jié)奏自由表演，互相交流自己的作品。當表演的時候，教師提出：“同學們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來打扮我們的教室。”這時，教師把自己的掛飾送給最有進步的幾個學生。學生興奮極了，他們興高采烈地互相贈送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。教師在這個時候可以用數(shù)碼相機拍下學生的作品及贈送場面。隨即可以把數(shù)碼相機連上電腦，然后關(guān)掉音樂，讓學生圍在展示屏周圍觀看屏幕上一件件自己的作品，隨著一張張圖片的出現(xiàn)，教室里隨時會發(fā)出歡叫聲，聽到有人嚷著看到了自己的作品。老師和學生一起表揚一些設(shè)計新穎，富有創(chuàng)意的作品。這里就是整堂課的高潮部分。欣賞完自己的作品后，我就進入教學過程中的最后一個環(huán)節(jié)。
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教師提出問題：讓學生思考：用什么方法進行展示？再讓學生課后制作一些與眾不同的小掛飾舉辦一個小小掛飾展。
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