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初中語文生態(tài)文明教育教案（通用6篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的初中語文生態(tài)文明教育教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中語文生態(tài)文明教育教案 篇1
一、 歌曲導(dǎo)入：
1. 上課之前，老師想先讓同學(xué)們欣賞一首歌曲，播放歌曲《要讓星空閃亮》。
2.教師提問：同學(xué)們，很多人小時(shí)候都會像歌曲里唱的那樣夢想長大后飛到銀河上，去追逐藍(lán)天和太陽，摘顆星星一起飛翔，但是現(xiàn)在，很多地方我們都看不到星星了，這是為什么呢?
3. 學(xué)生討論發(fā)言，進(jìn)入班會主題“生態(tài)文明，從我做起”。
二、 環(huán)保知識小競答：
本節(jié)課以小組為單位，采用小組激勵法，對各組成員各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，積分進(jìn)入本組總分。
1. 同學(xué)們，你們知道“世界環(huán)境日”是哪一天嗎? “6月5日�！�
2. 那么我國今年的環(huán)境日主題是什么呢? “共建生態(tài)文明，共享未來”
3. 誰能說說為什么我們要將環(huán)境日主題定為“共建生態(tài)文明，共享未來”呢? 同學(xué)們組內(nèi)討論之后全班交流。
大家可能會有的答案：因?yàn)槿祟悓Νh(huán)境的破壞已經(jīng)非常嚴(yán)重，例如，濫墾濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、尾氣排放??
4. 教師小結(jié)：從同學(xué)們的談話中，我們可以看到環(huán)境問題已經(jīng)刻不容緩。
三、 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)：
1. 教師配樂朗誦《人類，你將走向何方?》，學(xué)生欣賞。
2. 學(xué)生討論交流感受。
3. 下面我們再來聽聽一組數(shù)據(jù)，請同學(xué)們聽完之后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(1)10月1日，國慶節(jié)清晨，來自全國各地約11萬名群眾冒雨在天安門廣場觀看升國旗儀式。儀式結(jié)束后，廣場留下了5噸垃圾。
(2)10月6日，黃金周第六天，北京八達(dá)嶺長城累計(jì)游客人數(shù)達(dá)35.66萬人，產(chǎn)生垃圾共計(jì)109噸。
這些數(shù)字給大家什么啟示呢?
學(xué)生討論交流，最后總結(jié)：如果每個(gè)人都能隨手把自己的垃圾帶走，那么就不會有這驚人的數(shù)字。生態(tài)文明，不僅在大處，更在我們身邊，從小事做起，不亂丟垃圾，隨手關(guān)燈，節(jié)能減排，植樹造林??保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。
四、 我們的環(huán)保宣言：
1. 現(xiàn)在我們都已經(jīng)認(rèn)識到了環(huán)境問題的嚴(yán)峻，那么，我們應(yīng)該怎么做呢?請大家認(rèn)真思考，制作一份“綠色決心書”，寫下自己的環(huán)保誓言。
2.師生共同評價(jià)同學(xué)制作的“綠色決心書”。
五、課堂小結(jié)：
時(shí)間過得真快，我們的班會課就要結(jié)束了，但是生態(tài)文明活動才剛剛開始，讓我們從現(xiàn)在開始為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧!請大家將自己的“綠色決心書”，粘貼在醒目的位置，時(shí)刻提醒自己，互相監(jiān)督，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士吧!
附：
《要讓星空閃亮》歌詞
一個(gè)我兒時(shí)的夢想，長大后飛到銀河上，去追逐藍(lán)天和太陽，摘顆星星一起飛翔。一雙長大后的目光，卻看不見星星閃亮，是誰遮住閃爍星光，是誰把我星星收藏?
一個(gè)希望共同愿望，迎接生態(tài)文明曙光，要讓星空更加閃亮，大海蔚藍(lán)百鳥飛翔，一縷明媚七彩陽光，伴著鳥兒歡樂歌唱，大海蔚藍(lán)百鳥飛翔，花鳥魚蟲共同奏響，生態(tài)文明最美樂章。
一起努力編織希望，開創(chuàng)生態(tài)文明課堂，要讓遼闊的藍(lán)天上，處處泛起閃爍星光。一份倡議倡導(dǎo)暢想，開啟生態(tài)文明之窗，要讓環(huán)保信念之光，點(diǎn)燃希望放飛夢想。
一個(gè)希望共同愿望，迎接生態(tài)文明曙光，要讓星空更加閃亮，大海蔚藍(lán)百鳥飛翔，一縷明媚七彩陽光，伴著鳥兒歡樂歌唱，大海蔚藍(lán)百鳥飛翔，花鳥魚蟲共同奏響，生態(tài)文明最美樂章，生態(tài)文明最美樂章。
《人類，你將走向何方?》原文
我看到，天空中飄落著滾滾黑煙;我聞到空氣中彌漫著濃重的汽油味;我聽到，隆隆的機(jī)械聲震蕩大地。我知道，這是人類發(fā)展的必然結(jié)果�？墒侨祟惏�!你真要走向這不歸路?我不知道，你們是否知道倫敦的大霧?我不知道，你們是否看到草原在消失，沙漠在吞噬著一切?你們不曾知道曾經(jīng)有一個(gè)巴比倫王國還有一個(gè)被埋在黃沙下的樓蘭嗎?人類啊!你們的發(fā)展是那么的迅速，你們貪婪地吮吸著地球的資源�？墒�，可是這是一條不歸路啊!
誠然，無人愿意放棄鋼筋水泥的樓房，搬回到茅草屋里;無人愿意放棄電燈，點(diǎn)著煤油燈度過漫漫長夜;無人愿意放棄汽車而以雙腳或騎著驢趕路，不僅如此，絕大多數(shù)人有了基本滿足之后還想有更好，更多的科技產(chǎn)品。而這一切的物質(zhì)享受卻要付出環(huán)境的代價(jià)。
一位美國人說：“我們遇到了敵人，這個(gè)敵人就是我們自己。”我們砍伐原始森林，我們向長江傾瀉污水，我們向天空排放滾滾黑煙，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，這是人民對物質(zhì)生活的需求。當(dāng)我們終于榨干了黃河，逼瘋了長江，終于把淮河染成黑色，我們?nèi)匀辉谧非髥我唤?jīng)濟(jì)增長指標(biāo)，不顧子孫后代賴以生存的土地、河流、大氣和森林，這種增長能維持多久?如果肥沃的土地都變成沙漠，如果空氣中充滿有毒物質(zhì)，如果河流污染得連魚都無法生存，那么我們生活的意義何在?我們生存的根基何在?“原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼;原以為你是那么堅(jiān)強(qiáng)，沒想到你的眼淚在流。
地球，我們唯一的家園，讓我們愛你到地久天長!地球，我們的母親，讓我們盡情沐浴你的陽光�！边@一首環(huán)保歌曲，帶給人們的是更多的警醒和沉思：在人類對大自然進(jìn)行了瘋狂的掠奪后，還未來得及體會萬物之靈長的勝利，就匆匆迎來了大自然瘋狂的報(bào)復(fù)。持續(xù)的干旱和暴雨，頻頻光顧的.沙暴，污染的空氣和海洋，不再蔚藍(lán)的天空??人與自然的搏擊，人的貪婪和短見注定了人類將輸?shù)酶鼞K!
在痛定思痛中，是否開始學(xué)會尊重，善待自然，學(xué)會與自然和諧相處?尊重自然，尊重生命，地球上的一花一木一草，都有其生存的權(quán)利，河水，溪流，海洋只有保持其清澈才能更好地為人類服務(wù)。沒有動物相伴的日子是無味的。當(dāng)?shù)厍蛏现挥腥祟惔嬖跁r(shí)，也就是人類發(fā)展的悲哀，如果人類能學(xué)會不濫殺動物，不破壞綠蔭，不貪婪地吸吮地球資源，學(xué)會整治發(fā)展得來的污染物，我相信，人類的發(fā)展與生態(tài)的平衡不會是個(gè)矛盾體。人類，你將走向何方?是滅亡還是生生不息?對自然的打擊得到的是自然的報(bào)復(fù)，是緊接著的滅亡。對自然的尊重，善待得到的是自然的愛撫與慷慨饋贈。人類，你將走向何方呢?
初中語文生態(tài)文明教育教案 篇2
知識與能力
1、知道知道我國的資源、環(huán)境現(xiàn)狀
2、知道節(jié)約資源國策、保護(hù)環(huán)境國策；
3、理解生態(tài)文明的內(nèi)涵和意義；
4、增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的能力、參與實(shí)踐的能力。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)資料，利用課件豐富教學(xué)內(nèi)容，形成對相關(guān)內(nèi)容的感性認(rèn)識，主動參與課堂教學(xué)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的感情，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識和科學(xué)發(fā)展觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
生態(tài)文明建設(shè)
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
導(dǎo)入：圖片與詩句的對比，展示我國的資源、環(huán)境現(xiàn)狀，引入新課題
二、目標(biāo)展示
三、自主學(xué)習(xí)
自學(xué)第三小節(jié)，提出問題，找找答案，勾畫重點(diǎn)。
四、合作探究、展示提升
教材內(nèi)容探討（多媒體課件）
�。ㄒ唬┪覈腵環(huán)境、資源現(xiàn)狀
通過課件展示圖片，歸納出我國的環(huán)境資源現(xiàn)狀。
資源：我國自然資源總量大、種類多，人均占有量少；開發(fā)難度大；開發(fā)利用不合理，浪費(fèi)損失現(xiàn)象嚴(yán)重。
環(huán)境：生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國環(huán)境形勢依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀。
�。ǘ┽槍ξ覈沫h(huán)境資源現(xiàn)狀，國家推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的方針政策
初中語文生態(tài)文明教育教案 篇3
主題名稱：
倡導(dǎo)生態(tài)文明，建設(shè)綠色家園
活動目的：
愛護(hù)環(huán)境，從自身做起。讓學(xué)生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識，逐步形成“善待自然、愛護(hù)自然、保護(hù)自然的良好風(fēng)尚�！�
活動重點(diǎn)：
通過班會讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保自覺性，提高環(huán)保實(shí)踐能力，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)熱愛共有家園的情感。
活動過程：
一、（起樂——《春天在哪里》）
親愛的同學(xué)們：122活力中隊(duì)“倡導(dǎo)生態(tài)文明，建設(shè)綠色家園”主題隊(duì)會現(xiàn)在開始！
二、生態(tài)要文明，環(huán)保須先行。請欣賞《環(huán)保拍手歌》。
三、環(huán)境保護(hù)是一個(gè)響亮的'口號，環(huán)境保護(hù)要從我們每個(gè)人做起。請欣賞三句半：《說環(huán)�！�。
四、你們了解環(huán)保嗎？你想知道有關(guān)環(huán)保的知識嗎？請你積極參加環(huán)保知識問答。
1、水水水，真重要，動物植物全需要，人類生活離不了，請說說你的節(jié)水妙招 ……
2、請看這是什么標(biāo)志？
3、請問地球日是幾月幾日？請問環(huán)境日是幾月幾日？請問植樹節(jié)是幾月幾日？
4、請問《小學(xué)生環(huán)境保護(hù)行為規(guī)范》第六條是？第十條是？
5、我們要杜絕白色污染，向白色污染說BeyBey！請說說你的建議。
五、馬兒在草原上奔馳，小朋友在校園里賽跑。讓我們策馬揚(yáng)鞭、齊頭并進(jìn)，共同發(fā)揚(yáng)“勤樸、堅(jiān)韌、尚學(xué)、求真”的民勤精神。請欣賞二胡獨(dú)奏——《賽馬》。
六、同學(xué)們說說，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
同學(xué)門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛護(hù)，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。
初中語文生態(tài)文明教育教案 篇4
時(shí)間：
星期二
地點(diǎn)：
三年級一班教室
參加人：
本班全體學(xué)生
主持人：
班主任
活動目標(biāo)：
1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。
2、能從自身做起，踐行綠色生活，構(gòu)建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保，倡導(dǎo)綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹成蔭，到處都是鳥語花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學(xué)生回答自己喜歡的地方）。
2、全球的環(huán)境：
主持人：同學(xué)們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”，這又是為什么呢？同學(xué)們談有關(guān)人類破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。
3、身邊的環(huán)境：
主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w，而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進(jìn)校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。
同學(xué)們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內(nèi)，有些同學(xué)常把紙片扔在地上；在操場上，有些同學(xué)把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹植綠護(hù)綠。
4、主持人：我們這次主題班會將要結(jié)束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的.一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧！為了使我們的家園更美，我們一起來制定“綠色決心書”，全體師生共同制訂倡議書，并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護(hù)好我們的校園。
5、教師總結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過全體同學(xué)的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會取得了圓滿成功，大家在這次活動中了解到許多環(huán)保知識，也認(rèn)識到了環(huán)境保護(hù)的重要性。我希望大家能從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識，從身邊的小事做起，做一個(gè)具有良好社會公德的人。
6、主持人宣布班會結(jié)束。
初中語文生態(tài)文明教育教案 篇5
活動目標(biāo)
1、知道空氣對人類和動植物的重要性，以及空氣被污染后的各種危害。
2、能防止空氣被污染，有一定的環(huán)保意識。
3、對身邊的生態(tài)環(huán)境感興趣，能關(guān)心和探索。
活動準(zhǔn)備
1、知識準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解了關(guān)于人類和動、植物生存的必要條件。
4、幼兒和教師一同有關(guān)空氣被污染的資料。
5、配班老師與別的班的幼兒情景表演。
活動過程
一、教師出示地球儀，引起幼兒談話興趣：
1、出示地球儀。
�。�1）師：你們看，今天老師帶來了一個(gè)什么？（教師揭開布簾出示地球儀）
對了，這個(gè)就是我們生活的地球？地球上都有哪些生物呢？（幼兒自由講述）
�。�2）為什么我們要生活在地球上呢？而不是生活在月球上、星星上呢？（幼兒自由講述）
�。�3）：原來地球上有我們賴以生存的空氣。
2、幼兒做簡單的小游戲。
�。�1）師：我們離開了空氣會怎么樣呢？我們試一試不呼吸會怎么樣？（幼兒用手捏住鼻子）
（2）不呼吸會很難受，時(shí)間長了會悶死，空氣對我們來說是十分重要的。
二、看看講講，了解新鮮空氣的來源。
1、師：空氣是看不見摸不著的那它是從什么地方來的呢？（請幼兒相互交流）
2、觀看錄像。
師：我們來看一段錄像，一起去發(fā)現(xiàn)空氣來源的奧秘。
教師解說：這里是一片大森林，里面有許許多多的植物，這些植物寶寶的本領(lǐng)可大了，在他們的身上有許多我們眼睛看不到的小嘴巴，這些小嘴巴一張一合的.把臟空氣都吸到肚子里去，經(jīng)過消化以后，再吐出干凈的空氣來。這回你們知道新鮮空氣是怎么來的了吧。
6、：植物的綠葉能制造出新鮮空氣來。
三、情景表演，引出長期吸進(jìn)不干凈的空氣身體會不健康。
1、師：新鮮的空氣能使人身體健康，那么要是吸進(jìn)了不干凈的空氣會怎么樣？（情景表演）
小猴：熊貓醫(yī)生，熊貓醫(yī)生，你給我看看病吧。
熊貓醫(yī)生：小猴，你怎么了？
小猴：我這幾天老是咳嗽，胸口還悶的很，你快給我看看吧！
熊貓醫(yī)生：好！你別動，我給你檢查一下，啊，張嘴。
小猴：怎么樣？熊貓醫(yī)生？
熊貓醫(yī)生：你最好還是拍一張X光片子吧！
小猴：好，只要能治好我的病，叫我干什么都行！
熊貓醫(yī)生：那你站好了，別動�。ㄐ茇堘t(yī)生給小猴拍片子）
熊貓醫(yī)生：好了。哎呀！小猴，不得了了，你看你的肺！
小猴：哎呀！怎么會這樣呢？我的肺怎么會變成黑的了呢？
2、提出置疑，幼兒討論小猴的肺為什么會變成黑色的？（幼兒討論）
3、繼續(xù)表演：
小猴：熊貓醫(yī)生，這是怎么一回事��？
熊貓醫(yī)生：這有多種原因了，不過最主要的原因還是你吸進(jìn)了許多的受到污染的空氣。
小猴：啊～可能是我經(jīng)常吸進(jìn)工廠排出的煙造成的吧！那我該怎么辦�。�
熊貓醫(yī)生：我看你還是動一個(gè)手術(shù)吧，換一個(gè)干凈的肺，記得換好肺后要多注意保護(hù)，不要再吸煙了！
4、：新鮮的空氣能使人身體健康，長期吸進(jìn)受污染的空氣會導(dǎo)致人生病，危害人的健康。
四、通過錄像知道空氣被污染后的危害性。
出示圖片等資料，幼兒講述空氣被污染的各種危害。
五、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，討論。
1、教師：空氣被污染了，我們的生存就受到了威脅，我們要怎么樣才能保護(hù)我們的空氣不被污染呢？（幼兒分組討論并回答）
2、結(jié)束：我們回去再找找看，有沒有保護(hù)空氣的辦法和資料，下一次我們繼續(xù)討論
初中語文生態(tài)文明教育教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。 過程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
教法、學(xué)法
小組討論法、提問法，談話法
教學(xué)準(zhǔn)備
科學(xué)視頻《維護(hù)生態(tài)平衡》，沙塵暴資料
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)引入
投影圖片——一片草地
提問：你們知道在一片草地上有哪些生物嗎？
在這些生物中，你能不能找出一條或多條食物鏈？
生討論回答
師：在自然界中有將近200多萬中生物，它們之間并不是簡單的一條鏈，一種植物可
能被多種動物吃，一種動物也可能吃多種食物，這樣就形成一張錯綜復(fù)雜的食物網(wǎng)。
過渡：當(dāng)然在草原上，除了剛才我們認(rèn)識的生物以外，還有許多非生物，如陽光、水、
土壤……這些生物與非生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，這就是生態(tài)系統(tǒng)。今天就讓我們選擇其中的一條食物鏈去研究如何維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。
投影圖片——鷹、兔、草
二、新課教學(xué)
說一說：草、兔、鷹之間的食物關(guān)系。
師：假設(shè)在草原的某個(gè)區(qū)域，只生存者草、兔、鷹三種生物，設(shè)想一下，如果在這條
食物鏈中的某個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生了問題，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
小組討論：
1、如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
2、如果兔少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
3、如果草少了，又會發(fā)生什么現(xiàn)象？
師：也就是說，上面任何一種現(xiàn)象發(fā)生，草原會變成什么樣子？（生態(tài)不平衡）過渡：剛才我們的討論是基于在沒有人類活動的情況下的分析，那么在有人類活動的
草原上，人類的哪些行為會導(dǎo)致這些生物數(shù)量減少？
小組討論：
1、人類的哪些活動會造成草的減少？
2、人類的哪些活動會造成兔的減少？
3、人類的哪些活動會造成鷹的減少？
過渡：可見人類的這些活動都會引起草原生態(tài)系統(tǒng)的失衡，在我國北方也有這樣一個(gè)例子。
生閱讀書本P20頁材料。
討論：人類的哪些干擾活動造成了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)正在遭到破壞？
生小組討論
總結(jié)：人類的這些行為最終導(dǎo)致了草原生態(tài)系統(tǒng)的失衡，草原上的綠色再也沒有了，留給我們的只有漫天的黃沙，當(dāng)強(qiáng)風(fēng)吹起后，就會形成——沙塵暴，你知道沙塵暴的危害嗎？播放沙塵暴視頻
思考：面對人類大肆破壞，大自然也發(fā)怒了，面對我們環(huán)境日益惡化，我們應(yīng)該怎么辦？ 資料閱讀：書本P21資料庫
板書設(shè)計(jì)
生態(tài)系統(tǒng)：自然界某一區(qū)域的生物和非生物互相作用，互相依存，形成一個(gè)密不可分整體。
生物群落：自然界某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體。
教學(xué)反思
本節(jié)課是本章最后一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)了食物鏈、食物網(wǎng)和生態(tài)系統(tǒng)后，對生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生物與非生物之間的.關(guān)系，生物之間的關(guān)系均已掌握，本節(jié)課是五、六、七節(jié)內(nèi)容知識的匯總，因此本節(jié)課首先回顧了食物鏈、食物網(wǎng)以及生態(tài)系統(tǒng)的知識，從而引出生物群落的概念，是新舊知識自然地銜接。
對于如何維護(hù)生態(tài)平衡的教學(xué)，在教學(xué)程序上遵循循序漸進(jìn)，從易到難的原則。首先從最簡單的食物鏈出發(fā)，假設(shè)草原上某個(gè)區(qū)域只有鷹、兔、草這三種生物，分析在這條食物鏈中任意一個(gè)環(huán)節(jié)的破壞都會導(dǎo)致草原生態(tài)系統(tǒng)失衡。接著討論有人為干擾時(shí)，哪些活動會造成這些生物的減少，然后討論更為復(fù)雜的草原生態(tài)系統(tǒng)——書本P20頁，我國北方的某個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)被破壞的原因。最后了解由于人類對環(huán)境的破壞所導(dǎo)致的沙塵暴及其影響。整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，注重學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。
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