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二上語(yǔ)文滲透生態(tài)文明教案（精選7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的二上語(yǔ)文滲透生態(tài)文明教案（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
二上語(yǔ)文滲透生態(tài)文明教案1
主題名稱(chēng)：
倡導(dǎo)生態(tài)文明，建設(shè)綠色家園
活動(dòng)目的：
愛(ài)護(hù)環(huán)境，從自身做起。讓學(xué)生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識(shí)，逐步形成“善待自然、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然的良好風(fēng)尚�！�
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保自覺(jué)性，提高環(huán)保實(shí)踐能力，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)熱愛(ài)共有家園的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、（起樂(lè)——《春天在哪里》）
親愛(ài)的同學(xué)們：122活力中隊(duì)“倡導(dǎo)生態(tài)文明，建設(shè)綠色家園”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
二、生態(tài)要文明，環(huán)保須先行。請(qǐng)欣賞《環(huán)保拍手歌》。
三、環(huán)境保護(hù)是一個(gè)響亮的口號(hào)，環(huán)境保護(hù)要從我們每個(gè)人做起。請(qǐng)欣賞三句半：《說(shuō)環(huán)�！�。
四、你們了解環(huán)保嗎？你想知道有關(guān)環(huán)保的'知識(shí)嗎？請(qǐng)你積極參加環(huán)保知識(shí)問(wèn)答。
1、水水水，真重要，動(dòng)物植物全需要，人類(lèi)生活離不了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的節(jié)水妙招……
2、請(qǐng)看這是什么標(biāo)志？
3、請(qǐng)問(wèn)地球日是幾月幾日？請(qǐng)問(wèn)環(huán)境日是幾月幾日？請(qǐng)問(wèn)植樹(shù)節(jié)是幾月幾日？
4、請(qǐng)問(wèn)《小學(xué)生環(huán)境保護(hù)行為規(guī)范》第六條是？第十條是？
5、我們要杜絕白色污染，向白色污染說(shuō)BeyBey！請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的建議。
五、馬兒在草原上奔馳，小朋友在校園里賽跑。讓我們策馬揚(yáng)鞭、齊頭并進(jìn)，共同發(fā)揚(yáng)“勤樸、堅(jiān)韌、尚學(xué)、求真”的民勤精神。請(qǐng)欣賞二胡獨(dú)奏——《賽馬》。
六、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
同學(xué)門(mén)的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛(ài)護(hù)，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。
二上語(yǔ)文滲透生態(tài)文明教案2
時(shí)間：
星期二
地點(diǎn)：
三年級(jí)一班教室
參加人：
本班全體學(xué)生
主持人：
班主任
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。
2、能從自身做起，踐行綠色生活，構(gòu)建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保，倡導(dǎo)綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹(shù)成蔭，到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學(xué)生回答自己喜歡的地方）。
2、全球的環(huán)境：
主持人：同學(xué)們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國(guó)把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)”，這又是為什么呢？同學(xué)們談?dòng)嘘P(guān)人類(lèi)破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車(chē)尾氣排放等。
3、身邊的環(huán)境：
主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w，而且就在我們的`身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見(jiàn)。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進(jìn)校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。
同學(xué)們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內(nèi)，有些同學(xué)常把紙片扔在地上；在操場(chǎng)上，有些同學(xué)把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹(shù)植綠護(hù)綠。
4、主持人：我們這次主題班會(huì)將要結(jié)束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧！為了使我們的家園更美，我們一起來(lái)制定“綠色決心書(shū)”，全體師生共同制訂倡議書(shū)，并在倡議書(shū)上鄭重地寫(xiě)上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護(hù)好我們的校園。
5、教師總結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會(huì)取得了圓滿(mǎn)成功，大家在這次活動(dòng)中了解到許多環(huán)保知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。我希望大家能從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從身邊的小事做起，做一個(gè)具有良好社會(huì)公德的人。
6、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
二上語(yǔ)文滲透生態(tài)文明教案3
【教學(xué)目的】
科學(xué)概念：
1、自然界里某一區(qū)域生存的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生物群落。
2、了解并區(qū)分概念“生物群落”和“生態(tài)系統(tǒng)”。
過(guò)程與方法：能夠應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
2.為維護(hù)生態(tài)平衡，明確應(yīng)該做些什么和怎么做。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
應(yīng)用已學(xué)知識(shí)解釋維護(hù)生態(tài)平衡的原理。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
解釋并推斷破壞草原生態(tài)系統(tǒng)平衡的原因，繼而進(jìn)一步解釋并推斷我國(guó)北方頻繁引發(fā)沙塵暴的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
課件
【教學(xué)過(guò)程】：
一、圖片導(dǎo)入：
1、今天老師為大家?guī)?lái)了幾張美麗的大草原，我們一起來(lái)欣賞一下。大草原上，綠意盎然，到處都是生機(jī)，你們說(shuō)說(shuō)看，有哪些動(dòng)物生存在這片草原上呢？
預(yù)設(shè)：兔、牛、羊、老鷹、禿鷲、狼……
2、嗯，有如此多的動(dòng)物生活在這片草原上，我們能想象它們生活得怎么樣子？
預(yù)設(shè)：很快樂(lè)，很自在，很和諧，
3、對(duì)，他們生活在同一片草原上，相互關(guān)聯(lián)，已經(jīng)形成了一個(gè)平衡和諧的整體，我們把這樣的一個(gè)生物群體稱(chēng)為了生物群落。Ppt出示生物群落概念。
二、區(qū)分生態(tài)系統(tǒng)和生物群落：
1、它和我們之前學(xué)得那個(gè)概念比較像��？
預(yù)設(shè)：生態(tài)系統(tǒng)。
2、好的，我們把它也請(qǐng)出來(lái)，一起來(lái)區(qū)分辨認(rèn)一下。
生匯報(bào)：
3、那誰(shuí)包括得范圍更大呢？
預(yù)設(shè)：生態(tài)系統(tǒng)。
三、生態(tài)失衡原因分析
1、好的，我們繼續(xù)回到這片草原，假設(shè)這里只生存了草、兔、鷹三種生物，（板書(shū)草兔鷹），它們有什么關(guān)系呢？（食物鏈），在自然狀態(tài)下，不受人類(lèi)干擾的情況下，可能鷹少了，那會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（兔子多了，草少了，兔子又減少了，很長(zhǎng)一段時(shí)間后，它們又達(dá)到了平衡）同樣，如果兔子少了，會(huì)怎么樣？（一部分鷹因?yàn)槌圆坏绞澄�，餓死了，而草得變多了，兔子的天敵少了，食物豐富，兔子逐漸增多，慢慢地，又達(dá)到了一個(gè)平衡，）是的，那時(shí)，它們?nèi)呖偺幵谝粋�(gè)動(dòng)態(tài)的平衡狀態(tài)當(dāng)中，這就是我們一直追求的生態(tài)平衡。
2、現(xiàn)在請(qǐng)大家再來(lái)看一張照片，你知道她們之間的關(guān)系嗎？
預(yù)設(shè)：同一個(gè)地方。
3、對(duì)，這就是這片草原的最新寫(xiě)真，兔子、鷹還能很好得生存在這里嗎？現(xiàn)在幾乎連草也生活不了了。由于我們?nèi)祟?lèi)為了眼前的金錢(qián)利益，過(guò)度開(kāi)發(fā)，造成了兔鷹無(wú)家可歸。那到底人類(lèi)的哪些行為會(huì)導(dǎo)致草兔鷹無(wú)法生存呢？下面給大家5分鐘，請(qǐng)各小組討論，完成上面這個(gè)表，當(dāng)你們小組完成任務(wù)是請(qǐng)向老師揮手示意，如果你們聽(tīng)到老師擊掌聲，不管有沒(méi)有做好，請(qǐng)你們坐端正等待匯報(bào)，聽(tīng)清楚了嗎？好，開(kāi)始�。ㄕ�(qǐng)大家注意，我們要找的是人類(lèi)的哪些行為導(dǎo)致草兔鷹數(shù)量的減少）
4、大家討論得非常激烈，下面我請(qǐng)第一小組來(lái)和大家分享下他們的結(jié)論。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，要補(bǔ)充的請(qǐng)舉手等待，ok？
生匯報(bào)。（注意強(qiáng)調(diào)過(guò)度）
5、是的，大家都講得很好，確實(shí)存在那么多的惡劣行為，陳老師這里也帶來(lái)了幾張照片，大家一起來(lái)了解一下。PPT
6、那我們的這些惡劣行為會(huì)造成什么嚴(yán)重后果呢？
預(yù)設(shè)，水土流失、泥石流，土地荒漠化，沙塵暴，
7、看來(lái)大家的環(huán)境意識(shí)很強(qiáng)烈，我們的過(guò)激行為會(huì)給我們帶來(lái)很大的危害，水土流失、泥石流，土地荒漠化，典型的例子就是沙塵暴。你見(jiàn)過(guò)沙塵暴嗎？對(duì)沙塵暴了解嗎？
8、下面我們?cè)谝欢我曨l中來(lái)認(rèn)識(shí)下沙塵暴，請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題仔細(xì)聽(tīng)，沙塵暴它是什么？預(yù)設(shè)：生聽(tīng)完，沙塵暴是惡劣天氣。
9、剛才大家講得很好，過(guò)度開(kāi)發(fā)會(huì)導(dǎo)致破壞生態(tài)系統(tǒng)，那我們把一個(gè)不屬于這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物帶人原來(lái)平衡的生態(tài)系統(tǒng)中，這樣好嗎？為什么？你有好的例子嗎？
8、資料出示：
野兔入侵、水葫蘆、牛蛙
四、維護(hù)生態(tài)平衡
1、人們的種種過(guò)度行為最終得到了報(bào)應(yīng)，生態(tài)在不斷的破壞，一條條鮮活的生命在離我們遠(yuǎn)去，地球媽媽已經(jīng)為我們敲響了警鐘。我們一定要行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)什么啊，生態(tài)平衡。為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
2、大家說(shuō)得都非常好，我們國(guó)家也行動(dòng)起來(lái)了，為了保護(hù)我們的生態(tài)，建立了自然保護(hù)區(qū)，我們一起來(lái)看看，成效如何？Ppt
3、好吧？同學(xué)們，為維護(hù)生態(tài)平衡，我們做的可大可小，剛剛同學(xué)們也紛紛表達(dá)了自己的看法，都說(shuō)得很好，這里呢，老師也為大家羅列了一些我們現(xiàn)在就能做的事，大家一起來(lái)讀一下，好嗎？
4、生朗讀。
五、小結(jié)及課后鞏固
精彩的'時(shí)間總是匆匆而過(guò)，通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲呢？那我們來(lái)課后鞏固一下。
�。�1）舟山漁場(chǎng)的深海中，各種魚(yú)類(lèi)、蝦、藻類(lèi)等生物相互制約，形成了一個(gè)平衡和諧的整體。這是（B）A.生態(tài)系統(tǒng)B.生物群落
�。�2）東海里，各種海洋生物有的遨游在海面上，沐浴著明媚的陽(yáng)光；有的潛伏在海底，吞噬著泥沙，悠閑自得，我們把這片海洋整體稱(chēng)為了：（A）A.生態(tài)系統(tǒng)B.生物群落
�。�3）用你今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解釋下，舟山在6月至9月實(shí)行禁漁休漁方針的科學(xué)原因。
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，美麗的地球是我們共同的、也是唯一的家園。本期討論雖然結(jié)束了，但“維護(hù)生態(tài)平衡、愛(ài)護(hù)地球家園”我們還有很長(zhǎng)的路要走。
不過(guò)，我們相信，在大家的共同努力下，我們的地球媽媽一定會(huì)重新披上綠裝，變得更美麗！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：維護(hù)生態(tài)平衡
草→兔→鷹動(dòng)態(tài)平衡
過(guò)度開(kāi)發(fā)
導(dǎo)致生態(tài)失衡
外來(lái)物種入侵
維護(hù)生態(tài)平衡
二上語(yǔ)文滲透生態(tài)文明教案4
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。過(guò)程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
教法、學(xué)法
小組討論法、提問(wèn)法，談話(huà)法
教學(xué)準(zhǔn)備
科學(xué)視頻《維護(hù)生態(tài)平衡》，沙塵暴資料
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)引入
投影圖片——一片草地
提問(wèn)：你們知道在一片草地上有哪些生物嗎？
在這些生物中，你能不能找出一條或多條食物鏈？
生討論回答
師：在自然界中有將近200多萬(wàn)中生物，它們之間并不是簡(jiǎn)單的一條鏈，一種植物可能被多種動(dòng)物吃，一種動(dòng)物也可能吃多種食物，這樣就形成一張錯(cuò)綜復(fù)雜的食物網(wǎng)。
過(guò)渡：當(dāng)然在草原上，除了剛才我們認(rèn)識(shí)的生物以外，還有許多非生物，如陽(yáng)光、水、土壤……這些生物與非生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，這就是生態(tài)系統(tǒng)。今天就讓我們選擇其中的一條食物鏈去研究如何維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。
投影圖片——鷹、兔、草
二、新課教學(xué)
說(shuō)一說(shuō)：草、兔、鷹之間的食物關(guān)系。
師：假設(shè)在草原的某個(gè)區(qū)域，只生存者草、兔、鷹三種生物，設(shè)想一下，如果在這條
食物鏈中的.某個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生了問(wèn)題，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
小組討論：1、如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
2、如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
3、如果草少了，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
師：也就是說(shuō)，上面任何一種現(xiàn)象發(fā)生，草原會(huì)變成什么樣子？（生態(tài)不平衡）過(guò)渡：剛才我們的討論是基于在沒(méi)有人類(lèi)活動(dòng)的情況下的分析，那么在有人類(lèi)活動(dòng)的
草原上，人類(lèi)的哪些行為會(huì)導(dǎo)致這些生物數(shù)量減少？
小組討論：1、人類(lèi)的哪些活動(dòng)會(huì)造成草的減少？
2、人類(lèi)的哪些活動(dòng)會(huì)造成兔的減少？
3、人類(lèi)的哪些活動(dòng)會(huì)造成鷹的減少？
過(guò)渡：可見(jiàn)人類(lèi)的這些活動(dòng)都會(huì)引起草原生態(tài)系統(tǒng)的失衡，在我國(guó)北方也有這樣一個(gè)例子。
生閱讀書(shū)本P20頁(yè)材料。
討論：人類(lèi)的哪些干擾活動(dòng)造成了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)正在遭到破壞？
生小組討論
總結(jié)：人類(lèi)的這些行為最終導(dǎo)致了草原生態(tài)系統(tǒng)的失衡，草原上的綠色再也沒(méi)有了，留給我們的只有漫天的黃沙，當(dāng)強(qiáng)風(fēng)吹起后，就會(huì)形成——沙塵暴，你知道沙塵暴的危害嗎？播放沙塵暴視頻
思考：面對(duì)人類(lèi)大肆破壞，大自然也發(fā)怒了，面對(duì)我們環(huán)境日益惡化，我們應(yīng)該怎么辦？資料閱讀：書(shū)本P21資料庫(kù)
板書(shū)設(shè)計(jì)
生態(tài)系統(tǒng)：自然界某一區(qū)域的生物和非生物互相作用，互相依存，形成一個(gè)密不可分整體。
生物群落：自然界某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體。
教學(xué)反思
本節(jié)課是本章最后一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)了食物鏈、食物網(wǎng)和生態(tài)系統(tǒng)后，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生物與非生物之間的關(guān)系，生物之間的關(guān)系均已掌握，本節(jié)課是五、六、七節(jié)內(nèi)容知識(shí)的匯總，因此本節(jié)課首先回顧了食物鏈、食物網(wǎng)以及生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)，從而引出生物群落的概念，是新舊知識(shí)自然地銜接。
對(duì)于如何維護(hù)生態(tài)平衡的教學(xué)，在教學(xué)程序上遵循循序漸進(jìn)，從易到難的原則。首先從最簡(jiǎn)單的食物鏈出發(fā)，假設(shè)草原上某個(gè)區(qū)域只有鷹、兔、草這三種生物，分析在這條食物鏈中任意一個(gè)環(huán)節(jié)的破壞都會(huì)導(dǎo)致草原生態(tài)系統(tǒng)失衡。接著討論有人為干擾時(shí)，哪些活動(dòng)會(huì)造成這些生物的減少，然后討論更為復(fù)雜的草原生態(tài)系統(tǒng)——書(shū)本P20頁(yè)，我國(guó)北方的某個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)被破壞的原因。最后了解由于人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞所導(dǎo)致的沙塵暴及其影響。整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，注重學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。
二上語(yǔ)文滲透生態(tài)文明教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.說(shuō)出生物群落的意義，解釋并推斷破壞生態(tài)平衡的可能原因，以及可能造成的后果。
2.應(yīng)用已學(xué)知識(shí)分析、推理沙塵暴生成的原因。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
應(yīng)用已學(xué)知識(shí)解釋維護(hù)生態(tài)平衡的原理。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
解釋并推斷破壞草原生態(tài)系統(tǒng)平衡的原因，繼而進(jìn)一步解釋并推斷我國(guó)北方頻繁引發(fā)沙塵暴的原因。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)視頻、圖片資料
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)教學(xué)導(dǎo)入：
1.如果生態(tài)瓶中的環(huán)境受到人為破壞，瓶中的生物到會(huì)受到怎樣的影響?
2.自然界中的生態(tài)環(huán)境也是一樣，是需要我們?nèi)祟?lèi)來(lái)加以好好維護(hù)的。今天老師就是要和大家一起來(lái)討論如何來(lái)維護(hù)生態(tài)平衡，更好地保護(hù)我們的大自然。(出示課題)
(二)草原上的生態(tài)平衡(鷹、兔、草)
1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)草原嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?
2.那你告訴同學(xué)們，草原什么樣?
【預(yù)設(shè)】草原很美。羊群，馬，還有一望無(wú)際的大草原……這部分不要!直接以圖片引入。
3.(出示草原生態(tài)圖片)今天老師為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)草原生態(tài)的圖片，讓我們一起走進(jìn)美麗的大草原。
4.看了這些美麗的草原圖片以后，有什么感受?草原上都有些什么動(dòng)植物?
【預(yù)設(shè)】
1、植物有各種各樣的草、樹(shù)木。
2、動(dòng)物有牛、馬、兔子、鷹、羊等等。
5.同學(xué)們說(shuō)了很多的動(dòng)植物，老師給它羅列了一下，(出示草原上動(dòng)植物的集錦圖)第一張圖片上的.植物是?第二張的動(dòng)物是?(介紹圖片上的動(dòng)植物名稱(chēng))
6.草原上有這么多動(dòng)植物，你能說(shuō)出幾條食物鏈?
【預(yù)設(shè)】
1、草兔鷹
2、草羊
3、草昆蟲(chóng)小鳥(niǎo)鷹
7.這些條條的食物鏈交錯(cuò)著也就構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的——(食物網(wǎng))。而一個(gè)個(gè)食物網(wǎng)也就組成了我們的生態(tài)系統(tǒng)。(紅色句子有問(wèn)題，應(yīng)該是一個(gè)個(gè)食物網(wǎng)和非生物環(huán)境一起組成了我們的生態(tài)系統(tǒng)。)
8.我們來(lái)看看其中一條食物鏈，(出示草兔鷹的食物鏈)假如食物鏈中的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，會(huì)發(fā)生什么情況?
(1)比如鷹少了，會(huì)發(fā)生什么情況?
【預(yù)設(shè)】如果鷹少了，兔就會(huì)因?yàn)闆](méi)有天敵而快速增加，而草就會(huì)減少。(演示三者變化情況的動(dòng)態(tài)圖)
草少了，對(duì)于環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么危害?
【預(yù)設(shè)】土地荒漠化，產(chǎn)生沙塵暴……
(2)如果兔子少了，情況又會(huì)怎么樣呢?
【預(yù)設(shè)】如果兔子少了，鷹就沒(méi)有了食物，就會(huì)餓死，草也會(huì)瘋長(zhǎng)。當(dāng)草瘋長(zhǎng)的時(shí)候，一定是好事嗎?而且我國(guó)的北方常常比較干旱。
【預(yù)設(shè)】會(huì)引發(fā)草原火災(zāi)。
(3)那你們學(xué)著前面同學(xué)的講法來(lái)說(shuō)說(shuō)，如果草少了，鷹和兔會(huì)怎么變化?
【預(yù)設(shè)】如草少了，兔子會(huì)因?yàn)闆](méi)有食物而餓死，兔子少了鷹也會(huì)因?yàn)闆](méi)有食物而減少。
9.從這些情況分析看，食物鏈中只要任意一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，食物鏈就會(huì)被——(破壞)。其實(shí)不止這個(gè)食物鏈會(huì)被破壞，整個(gè)食物網(wǎng)，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都會(huì)遭到破壞，所以自然界里的生物之間產(chǎn)出與消費(fèi)要保持自然平衡。(出示PPT)
10.剛才，我們假想了草原上許多種可能出現(xiàn)的情況，在現(xiàn)實(shí)生活中，如果沒(méi)有
人為因素，這些動(dòng)物和植物會(huì)無(wú)緣無(wú)故地減少嗎?(不會(huì))那么是人類(lèi)的什么行為會(huì)造成草原上鷹、兔、草的減少呢?
【預(yù)設(shè)】
1、破壞草原的植被。
2、大量地養(yǎng)殖牛羊。
3、還有大量地捕殺各種動(dòng)物。
11.同學(xué)們講了很多人類(lèi)的不恰當(dāng)行為，那么現(xiàn)在請(qǐng)你們把人類(lèi)造成鷹、兔、草減少的行為直接在書(shū)本第19頁(yè)的氣泡圖中寫(xiě)出來(lái)。
學(xué)生填寫(xiě)氣泡圖。師巡視、幫助。
學(xué)生匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果。
(三)是什么引發(fā)了沙塵暴
1.草原上出現(xiàn)的種種情形，都是人類(lèi)的行為破壞的結(jié)果，這些行為會(huì)使草原出現(xiàn)什么情況?
【預(yù)設(shè)】
1、會(huì)出現(xiàn)草原荒漠化。
2、會(huì)發(fā)生沙塵暴。
2.什么叫沙塵暴?你們見(jiàn)過(guò)沙塵暴沒(méi)有?請(qǐng)你描述一下你所知道的沙塵暴。
3.沙塵暴是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。這位同學(xué)了解的信息真
多，我們一起去感受沙塵暴。(播放沙塵暴視頻)
4.看了這沙塵暴的影片，你想說(shuō)什么?
【預(yù)設(shè)】
1、沙塵暴會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多不便。
哪些不便?
2、沙塵暴好恐怖，危害好大。
沙塵暴是污染環(huán)境，危害我們生活的一種惡劣天氣。它已影響到我國(guó)很多地區(qū)。
5.那么為什么會(huì)發(fā)生沙塵暴呢?書(shū)上給我們提供了比較豐富學(xué)習(xí)資料，請(qǐng)閱讀
課本第20頁(yè)資料。是人類(lèi)的哪些干擾引發(fā)了草原的生態(tài)失去平衡、繼而發(fā)生沙塵暴的?
【預(yù)設(shè)】草原上的人們過(guò)度放牧。大量采摘名貴中藥材，植被破壞，水土流失。捕殺大量的動(dòng)物，如百靈鳥(niǎo)、獵隼，使草原生態(tài)失去了平衡，從而引發(fā)了沙塵暴。
(四)小結(jié)
1.我們生活的生態(tài)環(huán)境正在遭受著破壞，作為二十一世紀(jì)的小主人，我們應(yīng)該
為維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們的家園做些什么?
【預(yù)設(shè)】我們要保護(hù)植被、不要過(guò)度放牧、濫挖草藥、大量捕殺動(dòng)物……
2.地球是我們賴(lài)以生存的環(huán)境，希望同學(xué)們能從生活中的小事做事，比如節(jié)約水資源、不吃野生動(dòng)植物、多種樹(shù)等等，真正為保護(hù)環(huán)境出一份力!
二上語(yǔ)文滲透生態(tài)文明教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道空氣對(duì)人類(lèi)和動(dòng)植物的重要性，以及空氣被污染后的各種危害。
2、能防止空氣被污染，有一定的環(huán)保意識(shí)。
3、對(duì)身邊的生態(tài)環(huán)境感興趣，能關(guān)心和探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解了關(guān)于人類(lèi)和動(dòng)、植物生存的必要條件。
4、幼兒和教師一同有關(guān)空氣被污染的資料。
5、配班老師與別的班的幼兒情景表演。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示地球儀，引起幼兒談話(huà)興趣：
1、出示地球儀。
�。�1）師：你們看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)什么？（教師揭開(kāi)布簾出示地球儀）
對(duì)了，這個(gè)就是我們生活的地球？地球上都有哪些生物呢？（幼兒自由講述）
�。�2）為什么我們要生活在地球上呢？而不是生活在月球上、星星上呢？（幼兒自由講述）
�。�3）原來(lái)地球上有我們賴(lài)以生存的空氣。
2、幼兒做簡(jiǎn)單的小游戲。
（1）師：我們離開(kāi)了空氣會(huì)怎么樣呢？我們?cè)囈辉嚥缓粑鼤?huì)怎么樣？（幼兒用手捏住鼻子）
（2）不呼吸會(huì)很難受，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)悶死，空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是十分重要的。
二、看看講講，了解新鮮空氣的來(lái)源。
1、師：空氣是看不見(jiàn)摸不著的那它是從什么地方來(lái)的呢？（請(qǐng)幼兒相互交流）
2、觀(guān)看錄像。
師：我們來(lái)看一段錄像，一起去發(fā)現(xiàn)空氣來(lái)源的奧秘。
教師解說(shuō)：這里是一片大森林，里面有許許多多的植物，這些植物寶寶的'本領(lǐng)可大了，在他們的身上有許多我們眼睛看不到的小嘴巴，這些小嘴巴一張一合的把臟空氣都吸到肚子里去，經(jīng)過(guò)消化以后，再吐出干凈的空氣來(lái)。這回你們知道新鮮空氣是怎么來(lái)的了吧。
3、植物的綠葉能制造出新鮮空氣來(lái)。
三、情景表演，引出長(zhǎng)期吸進(jìn)不干凈的空氣身體會(huì)不健康。
1、師：新鮮的空氣能使人身體健康，那么要是吸進(jìn)了不干凈的空氣會(huì)怎么樣？（情景表演）
小猴：熊貓醫(yī)生，熊貓醫(yī)生，你給我看看病吧。
熊貓醫(yī)生：小猴，你怎么了？
小猴：我這幾天老是咳嗽，胸口還悶的很，你快給我看看吧！
熊貓醫(yī)生：好！你別動(dòng)，我給你檢查一下，啊，張嘴。
小猴：怎么樣？熊貓醫(yī)生？
熊貓醫(yī)生：你最好還是拍一張X光片子吧！
小猴：好，只要能治好我的病，叫我干什么都行！
熊貓醫(yī)生：那你站好了，別動(dòng)�。ㄐ茇堘t(yī)生給小猴拍片子）
熊貓醫(yī)生：好了。哎呀！小猴，不得了了，你看你的肺！
小猴：哎呀！怎么會(huì)這樣呢？我的肺怎么會(huì)變成黑的了呢？
2、提出置疑，幼兒討論小猴的肺為什么會(huì)變成黑色的？（幼兒討論）
3、繼續(xù)表演：
小猴：熊貓醫(yī)生，這是怎么一回事��？
熊貓醫(yī)生：這有多種原因了，不過(guò)最主要的原因還是你吸進(jìn)了許多的受到污染的空氣。
小猴：啊～可能是我經(jīng)常吸進(jìn)工廠(chǎng)排出的煙造成的吧！那我該怎么辦��？
熊貓醫(yī)生：我看你還是動(dòng)一個(gè)手術(shù)吧，換一個(gè)干凈的肺，記得換好肺后要多注意保護(hù)，不要再吸煙了！
4、新鮮的空氣能使人身體健康，長(zhǎng)期吸進(jìn)受污染的空氣會(huì)導(dǎo)致人生病，危害人的健康。
四、通過(guò)錄像知道空氣被污染后的危害性。
出示圖片等資料，幼兒講述空氣被污染的各種危害。
五、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，討論。
1、教師：空氣被污染了，我們的生存就受到了威脅，我們要怎么樣才能保護(hù)我們的空氣不被污染呢？（幼兒分組討論并回答）
2、結(jié)束：我們回去再找找看，有沒(méi)有保護(hù)空氣的辦法和資料，下一次我們繼續(xù)討論
二上語(yǔ)文滲透生態(tài)文明教案7
過(guò)程與方法：
1、能夠自覺(jué)地開(kāi)展一些保護(hù)生物的宣傳活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠做一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶。
科學(xué)知識(shí)：
1、知道生態(tài)平衡對(duì)于人類(lèi)的重要性。
2、了解�；r(nóng)業(yè)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、意識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化的影響。
2、意識(shí)到生物多樣性對(duì)于人類(lèi)的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
出示本節(jié)課的課題，并問(wèn)：“誰(shuí)理解什么是生態(tài)系統(tǒng)，什么是生態(tài)平衡？”
二、新課
1、理解生態(tài)平衡的概念
師講述：生態(tài)系統(tǒng)是指生物連同它們周?chē)沫h(huán)境。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，如果植物、動(dòng)物及微生物的數(shù)量維持在一定的水平變化不大，這種狀態(tài)叫做生態(tài)平衡。
出示圖片，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察圖片中的生態(tài)系統(tǒng)。
2、制作生態(tài)瓶
�。�1）魚(yú)缸養(yǎng)魚(yú)。
�。�2）種小草
要求：學(xué)生回家后選擇一種方式進(jìn)行，并記錄生長(zhǎng)過(guò)程。
同時(shí)各小組討論：
A不給魚(yú)喂食，它可以活多久？放更多或更大的魚(yú)到魚(yú)缸里，情況會(huì)怎么樣？
B不打開(kāi)瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？
C魚(yú)缸和魚(yú)缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的？
D各小組進(jìn)行討論，并全班匯報(bào)。
3、生態(tài)平衡對(duì)人類(lèi)的重要性
出示P38頁(yè)的.三幅圖。講述在日常生活中，生態(tài)平衡經(jīng)常遭到人為的破壞。這三幅圖片都反應(yīng)了人類(lèi)在破壞生態(tài)平衡，生態(tài)系統(tǒng)會(huì)有什么的變化？
各小組討論并匯報(bào)。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀P39和資料并討論問(wèn)題。
學(xué)生閱讀資料，討論并回答。
讀活動(dòng)記錄上和圖表，說(shuō)說(shuō)你對(duì)鹿和狼的關(guān)系的看法。
4、保護(hù)生態(tài)平衡的重要性
了解各種動(dòng)植物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的作用。
師講解我國(guó)的自然資源和生物多樣性及我國(guó)怎么保護(hù)珍稀動(dòng)植物。
請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎么保護(hù)生態(tài)平衡。
師介紹生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)，并請(qǐng)學(xué)生課后查閱資料它們意義。
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