關(guān)于小學(xué)語文教案模板集合6篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．進(jìn)行詞、句訓(xùn)練，體會(huì)句子語氣的不同。

　　2．積累帶有動(dòng)物名稱的成語。

　　3．閱讀介紹浣熊的短文，擴(kuò)展知識(shí)面。

　　4．練習(xí)猜謎，并說己的根據(jù)，激發(fā)學(xué)生猜謎的興趣。

　　教學(xué)難、重點(diǎn)：

　　1．理解個(gè)別成語的意思。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，課前與動(dòng)物有關(guān)的.成語。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　1．練。

　�。�1）仿寫句子。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立寫，再小組、全班交流，要注意肯定學(xué)生所填的新穎答案。

　　（2）用帶點(diǎn)的詞語說句子。

　　a讓學(xué)生自己閱讀，理解題目要求，獨(dú)立完成，再相互說說、評(píng)議，看誰說得正確、恰當(dāng)。

　　b適當(dāng)補(bǔ)充一些關(guān)聯(lián)詞語，做擴(kuò)展練習(xí)。

　　（3）體會(huì)句子語氣的不同。

　　學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)加上不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子，體會(huì)語氣。小組試讀、全班交流，評(píng)議，教師講解。最后學(xué)生再試著用句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)分別寫一句話，同桌互讀，體會(huì)句子語氣的不同。

　　2．日積月累。

　�。�1）先出示缺少動(dòng)物名稱的成語及12個(gè)動(dòng)物圖片，讓學(xué)生幫動(dòng)物找家，選擇試填。

　�。�2）學(xué)生試填后，互相交流，然后讀一讀這些成語。

　�。�3）學(xué)生質(zhì)疑，這些成語中哪個(gè)詞語的意思不太明白，師生共同討論、釋疑。

　　（4）“動(dòng)物成語之最”小競賽�？凑l知道的含有動(dòng)物名稱的成語多。

　　教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　時(shí)間：

　　教學(xué)流程：

　　1．知識(shí)窗。

　　先讀一讀文章的內(nèi)容，同時(shí)欣賞浣熊圖片，理解浣熊名字的由來，從中感受它的可愛。同學(xué)之間可相互講一講自己知道的動(dòng)物名字的由來的小故事。

　　2．開心一刻。

　�。�1）自讀謎語，讀通讀順。

　　（2）小組互讀，試猜謎語。

　�。�3）推薦代表，全班匯報(bào)。

　　（4）擴(kuò)展：教師或?qū)W生出有關(guān)動(dòng)物的謎語，共同猜。

　　（5）選一則謎語背下來，回去說給家人或小朋友猜。

小學(xué)語文教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，正確朗讀兒歌，

　　2．能看懂圖意，通過看圖讀兒歌，初步認(rèn)識(shí)方位，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。

　　3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．正確流利地朗讀兒歌，

　　2．通過看圖讀兒歌，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。

　　3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)三拼音節(jié)xiǎo、jiān、xià、miàn

　　2．抽讀基本筆畫卡片。

　　3．抽讀學(xué)過的生字卡片。

　　4．導(dǎo)入新課：

　　板書：看圖讀拼音識(shí)字5

　　二、看圖，認(rèn)識(shí)位置。

　　1．電腦出示p56圖，提問：這幾個(gè)小朋友在干什么？

　　2．你們玩過滑梯嗎？當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？仔細(xì)觀察圖，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)他們的心情是什么樣的？

　　3．你們能說說圖中的三個(gè)小朋友分別在滑梯的什么地方嗎？

　　4．點(diǎn)擊電腦鼠標(biāo)出示“上、中、下”，讓學(xué)生讀一讀。

　　三、讀兒歌

　　1．請學(xué)生借助拼音讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上問號(hào)。

　　2．同桌同學(xué)互相讀，糾正讀音。

　　3．指名讀前三行。

　　4．這三個(gè)小朋友分別是誰呀！（大明、小云、我）請同學(xué)們到圖前指一指。

　　5．師問：大明、小云和我能老在一個(gè)位置嗎？為什么呀？

　　6．同桌同學(xué)互讀后三行。

　　7．認(rèn)識(shí)問號(hào)，告訴學(xué)生要讀出問的.語氣，教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀出問的語氣。

　　8．讓學(xué)生說說這句話是什么意思？

　　9．電腦演示（動(dòng)畫效果，位置變化：“我”上去了……小云下來了……大明在中間）

　　10．提問：“我”在哪里？為什么呀！

　　11．理解后朗讀兒歌，要求懂得正確、流利，讀出問的語氣。

　　四、學(xué)習(xí)生字的音、形、義

　　1．學(xué)習(xí)生字的音

　　（1）在兒歌中標(biāo)畫出生字，多讀幾遍。

　�。�2）同桌互讀生字卡片，比比誰讀得又快又準(zhǔn)。

　�。�3）抽讀生字卡片，讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。讀后把卡片貼在黑板上。

　�。�4）進(jìn)行猜字游戲

　　2．讓學(xué)生說自己用什么方法記住字形。

　　3．結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過組詞說句理解字義。

　�。�1）學(xué)生組詞說句

　�。�2）讀書中詞語（P57，第2題）卡片。

　　（3）知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的詞。

　　? ? ??五、小結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好！不僅讀得好，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡單！

　　附：板書

　　看圖讀拼音識(shí)字5

　　上中下大小

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　能正確、規(guī)范地書寫生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確地書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．讀兒歌。

　　2．抽讀生字詞卡片。

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1．看書進(jìn)行筆順跟隨

　　體現(xiàn)差異原則：讓已經(jīng)會(huì)寫的同學(xué)自己觀察筆畫怎樣寫好，不會(huì)寫的同學(xué)通過自學(xué)了解先寫哪一筆，再寫哪一筆。

　　2．隨電腦博士進(jìn)行筆順跟隨，讓學(xué)生整體書空每個(gè)字。難點(diǎn)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書中的描紅，根據(jù)所描的字中選擇自己認(rèn)為難寫的字，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4．重點(diǎn)指導(dǎo)“小”字，電腦出示：“小”，觀察每一筆在田格中的位置，教師范寫。

　　5．學(xué)生獨(dú)立寫一個(gè)字。

　　6．進(jìn)行展評(píng)：（拿一本學(xué)生書寫的“小”字進(jìn)行展示）讓學(xué)生說說哪筆寫得好，哪筆寫得不太好。

　　7．出示課件，演示書寫規(guī)范的“小”字。

　　8．按照學(xué)習(xí)“小”的方法完成其它幾個(gè)字。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．讀兒歌，發(fā)現(xiàn)生活中表示位置的詞。

　　2．在生字本上完成生字作業(yè)。

小學(xué)語文教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。

　　3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

　　4．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1．通過對(duì)詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化。

　　2．讀懂課文結(jié)尾的一句話。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．生字卡片。

　　2．教學(xué)掛圖。

　　3．收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入

　　1．初步了解天都峰及“鯽魚背”。

　　看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。

　　2．導(dǎo)語激情，揭示課題。

　　天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜�，真可稱得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題）

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

　　自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。

　　檢查生字詞自學(xué)情況。

　　小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。

　　全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

　　小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

　　推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞。

　　三、再讀課文，了解大意

　　邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事。（暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)一起登上天都峰。）

　　四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

　　1．認(rèn)讀要求寫的11個(gè)字，并分別組詞。

　　2．與熟字比較，識(shí)記字形

　　峰──蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的`是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。

　　辮──辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。

　　3．練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1．生朗讀課文。

　　2．師引導(dǎo)：作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？

　　討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨�陡，用“爬”更能�?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。

　　3．（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。

　　學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

　　二、深入讀議，體會(huì)我們互相鼓勵(lì)爬上峰頂

　　1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

　　指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。

　　2．結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀文。

　　3．生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑

小學(xué)語文教案 篇4

　　課題

　　學(xué)習(xí)背誦

　　課型

　　練習(xí)體會(huì)型

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一般的背誦方法，并明確背誦的價(jià)值及重要性，能在閱讀活動(dòng)中不斷積累。

　　課前準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備背誦古詩，想想背誦方法。

　　教學(xué)過程

　　步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　活動(dòng)激趣

　　導(dǎo)入訓(xùn)練

　　1.組織古詩背誦活動(dòng)。

　　2.交流背誦的好處。

　　3.引入新課：列夫·托爾斯泰說：“背誦是記憶力的體操�！瘪R克思喜歡背誦詩歌，他從小時(shí)候起，堅(jiān)持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌，日久天長，他的記憶力越來越強(qiáng)。我們在閱讀中積極學(xué)會(huì)背誦，那你就會(huì)越來越聰明。今天就教你背誦的方法。

　　1.學(xué)生背誦古詩。

　　2.小組全班交流背誦好處。

　　積累知識(shí)、鍛煉記憶、

　　積蓄詞匯、豐富語言。

　　提高閱讀和能力。

　　嘗試練習(xí)

　　學(xué)習(xí)方法

　　1.出示精美片斷《雪兒》第四、五自然段，請學(xué)生用各種自己喜歡的`方式背誦并記時(shí)。

　　2.匯報(bào)背誦情況。

　　3.方法：明確背誦要領(lǐng)。

　　①深刻理解是背誦的基本條件。

　�、谶呑x邊背，可采用默讀也可以用朗讀的方法。

　�、圩リP(guān)鍵詞，給背誦以提示。

　�、芰谐鎏峋V，便于背誦。

　　1.學(xué)生記時(shí)背誦。

　�、步涣鞅痴b方法：

　�。�1）多讀記憶

　　（2）理解記憶

　�。�3）分句記憶

　　實(shí)踐訓(xùn)練

　　鞏固方法

　　1、出示訓(xùn)練片斷：

　　少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內(nèi)背誦。

　　2、進(jìn)行小組背誦，選出代表參加全班比賽。

　　3、交流運(yùn)用的過程，評(píng)選背誦能手。

　　1、學(xué)生選擇方法自讀自背。

　　2、小組比賽，選出代表。

　　3、交流運(yùn)用方法：

　　①深刻理解：凝望秋景、寫成名文

　　②抓關(guān)鍵詞：站、望、天、水、鴨、霞。

　�、哿谐鎏峋V：胸有成竹說、筆走如飛寫、拍案叫絕夸。

　　布置作業(yè)

　　延伸課外

　　用自己喜歡的背誦方式，每天背誦一段你最喜歡的文字，不少于100字。

　　每天背誦100字短文，并作好記載，準(zhǔn)備參加者班級(jí)背誦比賽。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解作者和小獅子愛爾莎之間的親密關(guān)系。

　　2.了解課文是按怎樣的餓順序敘述的。

　　3.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　�。�目標(biāo)1、2）

　　教學(xué)課時(shí)：

　　（2課時(shí)）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　師：你們見過獅子嗎？覺得獅子怎么樣？

　　下面我們一起來了解文中的“我”和獅子的感情如何？

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1.自讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2.再讀課文，想想課文講了些什么？

　　3.討論：課文可以分成幾部分。

　　三、自學(xué)生字、新詞。

　　1.讀準(zhǔn)字音：

　　鐘（zhong）、程(cheng)、喪(sang)、擇(ze)、資(zi)

　　2.認(rèn)清字形：

　　配、喪、拋

　　3.理解詞語：

　　和睦相處、垂頭喪氣、教訓(xùn)、資源

　　4.老師抽查、指導(dǎo)理解。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1.抽讀生字、詞，口頭組詞語。

　　2.朗讀課文。

　　五、布置作業(yè)：

　　1.抄寫生字、詞。

　　2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1.聽寫生字、詞。

　　2.朗讀課文，說說主要內(nèi)容。

　　二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：

　　1.學(xué)習(xí)第一部分：

　　1）讀課文，說主要意思。

　　2）討論理解：小獅子愛爾莎什么樣？為什么它“一刻也離不開我”？

　　“晚上和我一起睡”說明了什么？

　　2.學(xué)習(xí)第二部分：

　　1）讀課文，說主要意思。

　　2）討論理解：在“我”和小獅子的相處中，都發(fā)生了哪些事？

　　愛爾莎洗澡時(shí)的情景如何？說明了什么？

　　愛爾莎碰到犀牛時(shí)是怎么做的？為什么會(huì)這樣？

　　愛爾莎在換牙時(shí)有什么舉動(dòng)？說明了什么？

　　為什么“我用鞭子著實(shí)教訓(xùn)了它一頓”？

　　愛爾莎對(duì)“我”的責(zé)打是什么態(tài)度？說明了什么？

　　“真正的關(guān)愛”是什么？

　　3）再讀課文，體會(huì)其中的感情。

　　3.學(xué)習(xí)課文第三部分：

　　1）讀課文，說主要意思。

　　2）討論理解：“我”為什么要把愛爾莎放回大自然？

　　“我”都做了些什么？

　　3）體會(huì)“我”和愛爾莎之間的'感情。

　　4）談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

　　三、總結(jié)課文。

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.說說從什么地方看出“我”真正喜歡小獅子愛爾莎？

　　3.談?wù)勅伺c動(dòng)物之間應(yīng)當(dāng)有什么關(guān)系。

　　4.找出最讓自己感動(dòng)的句子。

　　5.談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　四、布置作業(yè)：

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.把這個(gè)故事說給他人聽。

　　3.完成練習(xí)冊。

小學(xué)語文教案 篇6

　　知識(shí)與能力：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛。

　　2、理解文章概括具體的表達(dá)手段。體會(huì)概括敘述的句子。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛。 過程與方法：讀中體會(huì)，讀中感悟 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：樂園 教學(xué)重點(diǎn)：了解一詞多義，理解文章概括具體的表達(dá)手段。 教學(xué)過程：

　　一、讀一讀，說說每組加點(diǎn)詞的意思有什么不同?

　　1、按組讀詞，讀熟練，將不懂的詞語畫下來，先和同桌討論。

　　2、檢查朗讀，說說每組詞語的意思。

　　3、以“走”為例，引導(dǎo)學(xué)生了解詞語的本義和引早義。

　　4、學(xué)生分組講座理解多義詞詞義的方法。 師小結(jié)：一詞多義是指同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意義不同，平時(shí)不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時(shí)要以本義為基礎(chǔ)。掌握聯(lián)系語境中推斷具體含義的方法。

　　二、讀一讀，想一想，體會(huì)加點(diǎn)詞語的作用。

　　1、讀，

　　2、分組討論：加點(diǎn)詞語的作用。

　　3、介紹概括具體式的表達(dá)手段。

　　4、小結(jié)：閱讀時(shí)抓住概括性的總起句和總結(jié)句，就能很快把握語段的主要意思，作文時(shí)使用概括具體式的表達(dá)手段，就能全面，具體地表達(dá)自己的'觀點(diǎn)。

　　三、讀一讀，記一記。

　　1、學(xué)生正確流利地讀句子。

　　2、討論句子的意思。

　　四、讀一讀

　　1、自主學(xué)習(xí)：要有自己的見解指的是什么意思?短文是通過什么例子具體說明的? 2、怎樣閱讀才有自己的見解?

　　3、合作交流：明白有獨(dú)到見解的是思維深刻的表現(xiàn)。

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