關(guān)于小學(xué)語文教案模板集合6篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．進行詞、句訓(xùn)練，體會句子語氣的不同。
2．積累帶有動物名稱的成語。
3．閱讀介紹浣熊的短文，擴展知識面。
4．練習(xí)猜謎，并說己的根據(jù)，激發(fā)學(xué)生猜謎的興趣。
教學(xué)難、重點：
1．理解個別成語的意思。
2．培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：動物圖片，課前與動物有關(guān)的.成語。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)流程：
1．練。
�。�1）仿寫句子。
先讓學(xué)生獨立寫，再小組、全班交流，要注意肯定學(xué)生所填的新穎答案。
�。�2）用帶點的詞語說句子。
a讓學(xué)生自己閱讀，理解題目要求，獨立完成，再相互說說、評議，看誰說得正確、恰當(dāng)。
b適當(dāng)補充一些關(guān)聯(lián)詞語，做擴展練習(xí)。
（3）體會句子語氣的不同。
學(xué)生反復(fù)讀這三個加上不同標(biāo)點符號的句子，體會語氣。小組試讀、全班交流，評議，教師講解。最后學(xué)生再試著用句號、問號、嘆號分別寫一句話，同桌互讀，體會句子語氣的不同。
2．日積月累。
（1）先出示缺少動物名稱的成語及12個動物圖片，讓學(xué)生幫動物找家，選擇試填。
（2）學(xué)生試填后，互相交流，然后讀一讀這些成語。
�。�3）學(xué)生質(zhì)疑，這些成語中哪個詞語的意思不太明白，師生共同討論、釋疑。
�。�4）“動物成語之最”小競賽�？凑l知道的含有動物名稱的成語多。
教學(xué)反思：
第二課時
時間：
教學(xué)流程：
1．知識窗。
先讀一讀文章的內(nèi)容，同時欣賞浣熊圖片，理解浣熊名字的由來，從中感受它的可愛。同學(xué)之間可相互講一講自己知道的動物名字的由來的小故事。
2．開心一刻。
（1）自讀謎語，讀通讀順。
�。�2）小組互讀，試猜謎語。
�。�3）推薦代表，全班匯報。
�。�4）擴展：教師或?qū)W生出有關(guān)動物的謎語，共同猜。
�。�5）選一則謎語背下來，回去說給家人或小朋友猜。
小學(xué)語文教案 篇2
第一課時
教學(xué)目的：
1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，正確朗讀兒歌，
2．能看懂圖意，通過看圖讀兒歌，初步認(rèn)識方位，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。
3．學(xué)會5個生字的音、形、義。
教學(xué)重點：
1．正確流利地朗讀兒歌，
2．通過看圖讀兒歌，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。
3．學(xué)會5個生字的音、形、義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)三拼音節(jié)xiǎo、jiān、xià、miàn
2．抽讀基本筆畫卡片。
3．抽讀學(xué)過的生字卡片。
4．導(dǎo)入新課：
板書：看圖讀拼音識字5
二、看圖，認(rèn)識位置。
1．電腦出示p56圖，提問：這幾個小朋友在干什么？
2．你們玩過滑梯嗎？當(dāng)時是什么樣的心情？仔細(xì)觀察圖，體會一下當(dāng)時他們的心情是什么樣的？
3．你們能說說圖中的三個小朋友分別在滑梯的什么地方嗎？
4．點擊電腦鼠標(biāo)出示“上、中、下”，讓學(xué)生讀一讀。
三、讀兒歌
1．請學(xué)生借助拼音讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上問號。
2．同桌同學(xué)互相讀，糾正讀音。
3．指名讀前三行。
4．這三個小朋友分別是誰呀�。ù竺鳌⑿≡�、我）請同學(xué)們到圖前指一指。
5．師問：大明、小云和我能老在一個位置嗎？為什么呀？
6．同桌同學(xué)互讀后三行。
7．認(rèn)識問號，告訴學(xué)生要讀出問的.語氣，教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀出問的語氣。
8．讓學(xué)生說說這句話是什么意思？
9．電腦演示（動畫效果，位置變化：“我”上去了……小云下來了……大明在中間）
10．提問：“我”在哪里？為什么呀！
11．理解后朗讀兒歌，要求懂得正確、流利，讀出問的語氣。
四、學(xué)習(xí)生字的音、形、義
1．學(xué)習(xí)生字的音
�。�1）在兒歌中標(biāo)畫出生字，多讀幾遍。
�。�2）同桌互讀生字卡片，比比誰讀得又快又準(zhǔn)。
�。�3）抽讀生字卡片，讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。讀后把卡片貼在黑板上。
（4）進行猜字游戲
2．讓學(xué)生說自己用什么方法記住字形。
3．結(jié)合學(xué)生生活實際，通過組詞說句理解字義。
（1）學(xué)生組詞說句
�。�2）讀書中詞語（P57，第2題）卡片。
�。�3）知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的詞。
? ? ??五、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好！不僅讀得好，還學(xué)會了運用，真不簡單！
附：板書
看圖讀拼音識字5
上中下大小
第二課時
教學(xué)目的：
能正確、規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)重點：
能正確地書寫生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．讀兒歌。
2．抽讀生字詞卡片。
二、指導(dǎo)書寫
1．看書進行筆順跟隨
體現(xiàn)差異原則：讓已經(jīng)會寫的同學(xué)自己觀察筆畫怎樣寫好，不會寫的同學(xué)通過自學(xué)了解先寫哪一筆，再寫哪一筆。
2．隨電腦博士進行筆順跟隨，讓學(xué)生整體書空每個字。難點教師進行適當(dāng)?shù)狞c撥。
3．引導(dǎo)學(xué)生進行書中的描紅，根據(jù)所描的字中選擇自己認(rèn)為難寫的字，教師有針對性地進行指導(dǎo)。
4．重點指導(dǎo)“小”字，電腦出示：“小”，觀察每一筆在田格中的位置，教師范寫。
5．學(xué)生獨立寫一個字。
6．進行展評：（拿一本學(xué)生書寫的“小”字進行展示）讓學(xué)生說說哪筆寫得好，哪筆寫得不太好。
7．出示課件，演示書寫規(guī)范的“小”字。
8．按照學(xué)習(xí)“小”的方法完成其它幾個字。
三、鞏固練習(xí)
1．讀兒歌，發(fā)現(xiàn)生活中表示位置的詞。
2．在生字本上完成生字作業(yè)。
小學(xué)語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。
3．了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。
4．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
教學(xué)重、難點
1．通過對詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化。
2．讀懂課文結(jié)尾的一句話。
課前準(zhǔn)備
1．生字卡片。
2．教學(xué)掛圖。
3．收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。
教學(xué)時間
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入
1．初步了解天都峰及“鯽魚背”。
看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。
2．導(dǎo)語激情，揭示課題。
天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜�，真可稱得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。
檢查生字詞自學(xué)情況。
小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。
全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。
小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。
推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞。
三、再讀課文，了解大意
邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事。（暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵一起登上天都峰。）
四、識記字形，指導(dǎo)書寫
1．認(rèn)讀要求寫的11個字，并分別組詞。
2．與熟字比較，識記字形
峰──蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的`是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。
辮──辯、辨：三個字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。
3．練習(xí)書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1．生朗讀課文。
2．師引導(dǎo)：作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？
討論后使學(xué)生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準(zhǔn)確反映出登山的費力、艱難。
3．（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。
學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。
二、深入讀議，體會我們互相鼓勵爬上峰頂
1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。
指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。
2．結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀文。
3．生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑
小學(xué)語文教案 篇4
課題
學(xué)習(xí)背誦
課型
練習(xí)體會型
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會一般的背誦方法，并明確背誦的價值及重要性，能在閱讀活動中不斷積累。
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備背誦古詩，想想背誦方法。
教學(xué)過程
步驟
教師活動
學(xué)生活動
活動激趣
導(dǎo)入訓(xùn)練
1.組織古詩背誦活動。
2.交流背誦的好處。
3.引入新課：列夫·托爾斯泰說：“背誦是記憶力的體操�！瘪R克思喜歡背誦詩歌，他從小時候起，堅持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌，日久天長，他的記憶力越來越強。我們在閱讀中積極學(xué)會背誦，那你就會越來越聰明。今天就教你背誦的方法。
1.學(xué)生背誦古詩。
2.小組全班交流背誦好處。
積累知識、鍛煉記憶、
積蓄詞匯、豐富語言。
提高閱讀和能力。
嘗試練習(xí)
學(xué)習(xí)方法
1.出示精美片斷《雪兒》第四、五自然段，請學(xué)生用各種自己喜歡的`方式背誦并記時。
2.匯報背誦情況。
3.方法：明確背誦要領(lǐng)。
①深刻理解是背誦的基本條件。
②邊讀邊背，可采用默讀也可以用朗讀的方法。
�、圩リP(guān)鍵詞，給背誦以提示。
�、芰谐鎏峋V，便于背誦。
1.學(xué)生記時背誦。
�、步涣鞅痴b方法：
（1）多讀記憶
�。�2）理解記憶
（3）分句記憶
實踐訓(xùn)練
鞏固方法
1、出示訓(xùn)練片斷：
少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內(nèi)背誦。
2、進行小組背誦，選出代表參加全班比賽。
3、交流運用的過程，評選背誦能手。
1、學(xué)生選擇方法自讀自背。
2、小組比賽，選出代表。
3、交流運用方法：
�、偕羁汤斫猓耗锞啊懗擅�
�、谧リP(guān)鍵詞：站、望、天、水、鴨、霞。
�、哿谐鎏峋V：胸有成竹說、筆走如飛寫、拍案叫絕夸。
布置作業(yè)
延伸課外
用自己喜歡的背誦方式，每天背誦一段你最喜歡的文字，不少于100字。
每天背誦100字短文，并作好記載，準(zhǔn)備參加者班級背誦比賽。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解作者和小獅子愛爾莎之間的親密關(guān)系。
2.了解課文是按怎樣的餓順序敘述的。
3.學(xué)會本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
�。繕�(biāo)1、2）
教學(xué)課時：
�。�2課時）
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
師：你們見過獅子嗎？覺得獅子怎么樣？
下面我們一起來了解文中的“我”和獅子的感情如何？
二、初讀課文，了解大意。
1.自讀課文，標(biāo)出自然段。
2.再讀課文，想想課文講了些什么？
3.討論：課文可以分成幾部分。
三、自學(xué)生字、新詞。
1.讀準(zhǔn)字音：
鐘（zhong）、程(cheng)、喪(sang)、擇(ze)、資(zi)
2.認(rèn)清字形：
配、喪、拋
3.理解詞語：
和睦相處、垂頭喪氣、教訓(xùn)、資源
4.老師抽查、指導(dǎo)理解。
四、鞏固練習(xí)。
1.抽讀生字、詞，口頭組詞語。
2.朗讀課文。
五、布置作業(yè)：
1.抄寫生字、詞。
2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.聽寫生字、詞。
2.朗讀課文，說說主要內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)第一部分：
1）讀課文，說主要意思。
2）討論理解：小獅子愛爾莎什么樣？為什么它“一刻也離不開我”？
“晚上和我一起睡”說明了什么？
2.學(xué)習(xí)第二部分：
1）讀課文，說主要意思。
2）討論理解：在“我”和小獅子的相處中，都發(fā)生了哪些事？
愛爾莎洗澡時的情景如何？說明了什么？
愛爾莎碰到犀牛時是怎么做的？為什么會這樣？
愛爾莎在換牙時有什么舉動？說明了什么？
為什么“我用鞭子著實教訓(xùn)了它一頓”？
愛爾莎對“我”的責(zé)打是什么態(tài)度？說明了什么？
“真正的關(guān)愛”是什么？
3）再讀課文，體會其中的感情。
3.學(xué)習(xí)課文第三部分：
1）讀課文，說主要意思。
2）討論理解：“我”為什么要把愛爾莎放回大自然？
“我”都做了些什么？
3）體會“我”和愛爾莎之間的'感情。
4）談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>
三、總結(jié)課文。
1.有感情朗讀課文。
2.說說從什么地方看出“我”真正喜歡小獅子愛爾莎？
3.談?wù)勅伺c動物之間應(yīng)當(dāng)有什么關(guān)系。
4.找出最讓自己感動的句子。
5.談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、布置作業(yè)：
1.有感情朗讀課文。
2.把這個故事說給他人聽。
3.完成練習(xí)冊。
小學(xué)語文教案 篇6
知識與能力：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
2、理解文章概括具體的表達手段。體會概括敘述的句子。
情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。 過程與方法：讀中體會，讀中感悟 教學(xué)課時：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：樂園 教學(xué)重點：了解一詞多義，理解文章概括具體的表達手段。 教學(xué)過程：
一、讀一讀，說說每組加點詞的意思有什么不同?
1、按組讀詞，讀熟練，將不懂的詞語畫下來，先和同桌討論。
2、檢查朗讀，說說每組詞語的意思。
3、以“走”為例，引導(dǎo)學(xué)生了解詞語的本義和引早義。
4、學(xué)生分組講座理解多義詞詞義的方法。 師小結(jié)：一詞多義是指同一個詞在不同的語言環(huán)境中意義不同，平時不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時要以本義為基礎(chǔ)。掌握聯(lián)系語境中推斷具體含義的方法。
二、讀一讀，想一想，體會加點詞語的作用。
1、讀，
2、分組討論：加點詞語的作用。
3、介紹概括具體式的表達手段。
4、小結(jié)：閱讀時抓住概括性的總起句和總結(jié)句，就能很快把握語段的主要意思，作文時使用概括具體式的表達手段，就能全面，具體地表達自己的'觀點。
三、讀一讀，記一記。
1、學(xué)生正確流利地讀句子。
2、討論句子的意思。
四、讀一讀
1、自主學(xué)習(xí)：要有自己的見解指的是什么意思?短文是通過什么例子具體說明的? 2、怎樣閱讀才有自己的見解?
3、合作交流：明白有獨到見解的是思維深刻的表現(xiàn)。
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