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心理健康傾聽的妙處教案（通用6篇）
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的心理健康傾聽的妙處教案（通用6篇），希望對大家有所幫助。
心理健康傾聽的妙處教案1
設計意圖：
我根據平時的觀察，發(fā)現孩子在進行集體教育活動時，有的在下面玩東西，有的交頭接耳；老師提問時，有的不知如何開口，有的答非所問，更多的時候是嘰嘰喳喳爭著發(fā)言；老師講話時，話還沒有說完，有的就插進話來打斷老師的話，把話題扯得遠遠的……。針對這一情況，我設計了這一節(jié)課，目的是通過游戲讓幼兒了解傾聽的好處，學習傾聽的方法，能夠傾聽成人及同伴的講話。當然幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)不是一節(jié)課就能完成的，需要我們長期不斷地去培養(yǎng)才能養(yǎng)成一個良好的傾聽習慣。
活動目標：
1.通過玩游戲讓幼兒體驗游戲的愉快，了解傾聽的.好處。
2.欣賞故事，學習傾聽的方法。
3.在活動中學會傾聽教師講話，并能專注的傾聽同伴的講話。
活動準備：
故事《我知道》的教學課件。
活動過程：
一、師生互動游戲，引起幼兒傾聽的興趣
1、指令游戲
將幼兒分成四組，每組取一個好聽的水果名字，教師發(fā)出指令，幼兒根據指令做動作。例如：蘋果蘋果蹲蹲，香蕉香蕉跳跳等。
說明（一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令）
小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。
2、聽音游戲
教師彈高音，幼兒拍頭，教師彈低音，幼兒拍腿。聽錄音學高人走，矮人走。小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，并學習傾聽的方法
1.運用圖片，幫助幼兒了解故事內容和情節(jié)：故事里都有誰？他們在干什么？大家跟小兔子說話時，小兔子是怎么聽的？
2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢？后來它聽清了誰的話轉身逃跑的？
3.假設：如果你是一只小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？
4.教師小結：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
三、師生再次互動，學會傾聽
1.游戲《傳電報》
四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我愛媽媽，我喜歡小汽車，滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話，并清楚地說給后面的幼兒聽。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。
2.分析、討論
師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因——認真傾聽前一個小朋友的說話，清楚地說給后面的同伴聽。
3、改錯游戲：
教師說一些錯誤的句子請幼兒改錯。例如:公雞會生蛋，太陽從西邊升起等。
教師小結:剛才你們每一位小朋友改錯都改得又對又快，為什么呢?因為你們聽得仔細才改的又對又快。
四、活動結束。
教師帶幼兒到戶外尋找、聆聽各種聲音。
心理健康傾聽的妙處教案2
活動目標:
1、通過游戲活動,使學生初步了解溝通首先從傾聽開始。
2、學生在參與活動中初步學習如何傾聽,了解合格的傾聽行為要求聽眾做到:誠心、專心、用心、耐心、應心(反饋);
活動重難點:傾聽技巧的揣摸和練習。
準備:課件
教學過程:
一、熱身活動與導入
1、要求:
反向動作:大西瓜小西瓜(老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀,老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀,看誰做的最棒,取得游戲的最終勝利)請坐(起立)大西瓜(小西瓜)大笑(大哭)立正(稍息)看黑板(不看)舉右手(舉左手)立正(請坐)!2、提問
(游戲結束,同學坐好!老師問:“游戲好玩嗎?”(好玩!)你有什么感受?找3個人簡單回答就可以。有沒哪位同學對自己在游戲中的表現特別滿意的?很自信,給自己鼓勁,很棒的!你們是怎樣做的?)
師小結:看來,只要用心了,專心聽老師說,就可以把游戲做成功!今天我們一起上一節(jié)心理活動課《學會傾聽》。
(出示本節(jié)課的主題:學會傾聽)
二、活動過程
(一)講故事談感受
有一天,貓媽媽把小貓叫來,說:“你已經長大了,三天之后就不能再喝媽媽的奶,要自己去找東西吃�！毙∝報@恐地問媽媽:“媽媽那我該吃什么東西呢?”貓媽媽說:“你要吃什么食物,媽媽一時也說不出來,就用我們祖先留下的方法吧,這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊,仔細傾聽人們的談論,他們自然會教你的�！�
第一天晚上,小貓躲在梁柱間偷聽,一個大人對孩子說:“小寶,把魚和牛奶放在冰箱里,小貓最愛吃魚和牛奶了�！�
第二天晚上,小貓躲在陶罐邊,聽見一個女人對男人說:“老公,幫幫我的忙,把香腸、臘肉掛在梁上,小雞關好,別讓小貓偷吃了�！�
第三天晚上,小貓躲在屋頂上,從窗戶里看到一個婦人叨念自己的孩子:“奶酪、肉松、魚吃剩了,也不收好,小貓的鼻子特別靈,明天你就沒的吃了�！�
就這樣,小貓每天都非常開心,他回家告訴貓媽媽:“媽媽,果然像你說的一樣,只要我留心傾聽,人們每天都會告訴我該吃些什么�！�
靠著聽別人的談話,學習生活的技能,小貓終于成為身手敏捷、肌肉強健的大貓,它后來有了孩子,也是這樣教導孩子的聽了這個小故事你有什么感受?
教師總結這個故事告訴我們,同學們已經是一名小學生了,課堂上老師經常說,豎起小耳朵認真聽,不僅要認真聽老師講話,還要認真傾聽同學講話!要學會傾聽,傾聽收獲智慧。
(二)、傾聽能力小測驗。
1游戲《猜一猜,他是誰》一位同學蒙上眼睛,請另位同學發(fā)出聲音,判斷出是哪位?猜得真準啊,明明眼睛看不見,你還猜的這么準,你是怎么做到的?
師小結:眼睛雖然看不見,可以通過認真的傾聽去獲得成功,看來認真傾聽是很重要的!
2你說我傳
(1)教師發(fā)給每個小組的第一位同學一張字條。
(2)每組的第一位同學看完字條后,小聲告訴后面的同學,依次往后傳,傳到最后一位同學。
(3)以傳話速度最快,傳話內容準確無誤的組為勝利組。
你們小組是如何獲得成功的?交流一下成功的秘籍啊!
你們聽懂了嗎?我們就用剛剛的方法再來玩一次,看看成功的小組是不是越來越多了!再玩一次!
三.感悟與升華
孩子,來問問自己,課堂上是不是認真傾聽老師的講課?和同伴交流,是不是認真傾聽別人的建議了?和父母交流,是不是以一顆恭敬的心認真傾聽父母的心聲了。你有沒有這樣認真傾聽的經歷或者不是特別認真的經歷,和大家分享一下,好嗎?四人一小組,先交流一下?
四、總結
你有哪些收獲?
記得以前曾經聽過一個小故事:“一個小孫子問爺爺:為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵,兩只手,卻只有一張嘴巴呢?你知道爺爺是怎么回答的嗎?(爺爺告訴小孫子:這是讓人要多看,多聽,多做,少說話呀。”)
那么,合格的傾聽行為應該是怎樣的'呢?
下面介紹幾個要點:
A、注意眼睛注視說話的人,將注意力始終集中在別人談話的內容上。不要打斷對方,在對方未提問時,不要隨便發(fā)表自己的看法。
B、接受用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點,仍要保持尊重的態(tài)度,可以適時加入一些表示聽清楚的短語,如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
C、有耐心。在別人說話內容較多、較長或言語不簡潔時,不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法,應等別人說完再發(fā)表不同意見或補充,表達自己意見時也要以“我認為”、“我想補充說明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結:應深刻理解作為一個合格的聽眾要掌握五條基本要素,即誠心、專心、用心、耐心、應心(反饋)。
五、活動結束
送給同學們一句名言:“播下一種行為,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。”讓我們在春天的聲音中結束這節(jié)心理課,聽一聽,他們都是誰與我們在一起。
心理健康傾聽的妙處教案3
活動目標：
1、讓幼兒學會專心傾聽并懂得遵循指示。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力。
活動準備：
錄音帶、森林地圖、各種植物和動物小卡片、若干小獎品
活動過程：
一、傾聽故事《我知道》
故事講述的是小白兔什么都不懂，卻總喜歡說：“我知道”，小白兔出去玩的時候分別誤把老山羊，小松鼠，刺猬當成了狼。后來，當他真的遇上狼的時候卻又認不出，還被狼騙到了森林中差點被吃掉，幸虧小松鼠和刺猬等趕來幫助，才救了小白兔。
1、小兔為什么差點被大灰狼吃掉？
2、聽別人講話，不僅要注意聽，還要聽清，聽明白。
二、傾聽游戲《這是什么聲音》，讓幼兒學習注意聽
播放錄有各種聲音的錄音帶，讓幼兒猜猜是什么聲音，并適當地調低聲音。
小結：為什么有一些小朋友聽得出的聲音多，有些小朋友聽得出的聲音少呢？因為聽得出的聲音多的小朋友注意聽了，認真聽了。
三、游戲：《我會做》
聽指令做動作，讓幼兒除了學習注意聽，還要學習聽清，聽明白。
1、當聽到老師指令時做出相應動作。
2、幼兒熟悉游戲之后適當加大難度，并適時對幼兒進行表揚和小結。
小結：能做對老師所說的動作的小朋友不僅注意聽清老師所講的話，還聽明白了。
四、生活經驗講述。
1、在日常生活中，小朋友在什么時候會注意傾聽呢？
2、小結：只有專心傾聽我們才會聽懂別人講的'話，從別人那里知道更多的東西，而且注意傾聽別人講話也是一種禮貌。
五、綜合操作練習《大家一起來布置》，讓幼兒學會遵循指示
發(fā)給幼兒每人一張大森林地圖，一套小動物卡片。當小朋友聽到老師那仔細聽出老師低聲發(fā)出的指令后，跑回自己位置把小動物卡片放入大森林地圖中相應的位置。給予按要求完成得即最快又準確的幼兒獎勵。
活動反思：
這個活動通過逐層遞進的方法成功地讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學會了應如何“傾聽”，同時培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處：首先，在第二環(huán)節(jié)中我沒能預先判斷出幼兒由于生活經驗的缺乏，在我預先錄制好的聲音中有部分錄音幼兒聽不出來。其次，在生活講述環(huán)節(jié)中我沒對幼兒進行更為深入細致的引導，使得活動與生活的聯系不夠緊密。
在這次的活動中，我首先通過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進行第一步“聽”的活動，在聽的過程中，我有意不斷地調低音量，以鍛練幼兒的注意力，這時我適時地表揚了個別細心聽的幼兒，但如果這時的錄音是幼兒比較熟悉的聲音，效果會更好。接下來的第三個環(huán)節(jié)中更進一步地讓幼兒在聽的基礎上表現出所聽到的指令，我在這時發(fā)現幼兒對“聽”己產生了較大的興趣，便發(fā)出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：扭扭你的小屁股，拍拍你的小肚皮等。在接下來的生活講述環(huán)節(jié)中，幼兒的發(fā)言也很積極，如果這時我能進行更為深入細致的引導，會更好地達到教學目的的。
心理健康傾聽的妙處教案4
【設計意圖】
在幾次的進班后，我發(fā)現我們中二班的小朋友在參與活動方面很積極，特別能說會道，但是，總是急于表現自己，將答案脫口而出，甚至在其他小朋友回答問題的時候，不能好好傾聽。所以，我打算設計“最佳傾聽者”這一堂課，希望通過這堂課的學習，小朋友們能夠初步學會傾聽，做到在其他小朋友回答問題的時候能夠不插話，認真傾聽。
【活動目標】
1、初步理解“傾聽”這個詞。
2、能夠初步學會在別人講話時不插話，認真傾聽。
3、樂于積極參與到游戲中。
【活動準備】
小星星若干個、三張圖片（火車、電話、笑臉）、三種動物聲音（貓、狗、雞）、三種生活中的聲音（火車聲、電話鈴聲、笑聲）、每個幼兒一支筆一張紙。
【活動過程】
（一）開門見山，引出并初步理解“傾聽”這個詞
1、提問：小朋友們，你們知道我們的耳朵有什么用嗎？如果我們想要聽清楚老師或者其他小朋友在說什么，我們應該怎么做？（認真聽、仔細聽……）我們還可以用一個更好聽的詞來代替嗎？――引出傾聽。
2、一起來念念“傾聽”這個詞，說說應該怎樣“傾聽”，一起來做做“傾聽”時的動作。（做得好的.小朋友進行物質獎勵，小星星一個，強化）
所以，我們在傾聽的時候，應該管好自己的小嘴巴不說話，注意力要集中，豎起小耳朵認認真真地聽其他人講話。
3、想想什么時候我們應該傾聽？（聽老師講課的時候，小朋友回答問題的時候……）
那我們要想想自己有沒有做到？要是以前沒有做到，我們就從這節(jié)課開始，在老師講課，小朋友回答問題的時候認真“傾聽”，小嘴巴不說話。能不能做到？（獎勵做得好的小朋友）
�。ǘ┯螒颦h(huán)節(jié)，練習傾聽
我們要玩三個小游戲，獲勝的小朋友可以得到一顆小星星。游戲結束后我們要來看看誰的星星最多，誰就是我們今天的最佳傾聽者。
1、聽三種動物的聲音，請幼兒在認真傾聽后回答，獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。
2、聽三種生活中的聲音，請幼兒在認真傾聽后進行排序，獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。
3、記蘋果
我現在開始講故事，在故事里出現一次蘋果，你們就在紙上畫一個小圈，又出現一次蘋果就再畫一個小圈，看看誰最后畫的圈圈數跟老師講的故事里的蘋果次數一樣多。
講兩遍，第二遍幼兒自己檢驗游戲結果。
獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。
�。ㄈ┙Y束部分，統計幼兒游戲成績
選出今天的最佳傾聽者，鼓勵其他幼兒繼續(xù)努力，在今后的課上也要認真傾聽，成為真正的傾聽者。
心理健康傾聽的妙處教案5
活動目標：
1、引導幼兒知道聽別人講話時要注視對方，不要隨便講話，聽清對方的每一句話。
2、能在活動中大聲回答問題。
3、引導幼兒初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣，樂意聽老師和同伴說話。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
教師準備故事。
活動過程：
一、引起幼兒興趣，請幼兒聽故事，引導幼兒知道聽別人講話時要注視對方，不插話，要聽清每一句話。
二、引導幼兒初步掌握正確的傾聽方法。
1.欣賞兒歌《好寶寶》。
2.說出兒歌的基本內容。
3.教師小結，讓幼兒掌握傾聽的正確方法。
三、讓幼兒分組練習，兩人一組，輪流傾聽。
活動反思：
幼兒教育專家說過：“一個優(yōu)秀的教育活動應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學習、質疑探究、師生互動、生生互動、真實自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內容生動、情節(jié)驚險，能引起幼兒傾聽的愿望。本次活動選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點，另外，教師的提問具有目的性和指向性，符合孩子的知識經驗范圍，采用啟發(fā)性的開發(fā)式提問，使得活動生動又具有感染力，為幼兒的認真傾聽創(chuàng)設了一個積極的心理環(huán)境。整個活動過程，幼兒的.參與意識都很強，傾聽得也很認真。
當然，幼兒的傾聽習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動前提出傾聽要求，征求家長共同配合，養(yǎng)成傾聽的好習慣，為孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學習打下了良好的基礎。
心理健康傾聽的妙處教案6
活動目標：
1、通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣,發(fā)展幼兒的傾聽能力。
2、愿意參加游戲，體驗游戲帶來的.樂趣。
活動準備：
《咕咚》故事一則;語言游戲“老師說…”。
活動流程：
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動結束
活動過程：
一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣。
教師發(fā)口令，幼兒做出相應的動作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動作出錯的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度，聽短句數相同的字。
教師口述一短句，讓幼兒數句中國共產黨出現幾個“我”字�？茨奈挥變簲档米钫_。
三、再加深難度，聽故事數相同的字。
教師講故事《咕咚》，讓幼兒數故事中國共產黨出現了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數得最正確。
四、游戲“老師說……”。
1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應的動作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅持到最后。
2、 游戲數次后，可請幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動。(該游戲可請聽課老師一起參與)
五、活動結束。
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