大班音樂(lè)教案音樂(lè)噴泉

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班音樂(lè)教案音樂(lè)噴泉，希望能夠幫助到大家。

大班音樂(lè)教案音樂(lè)噴泉1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型。

　　2、體驗(yàn)音樂(lè)強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

　　3、感受合作的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、噴泉錄像

　　2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察過(guò)音樂(lè)噴泉，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、簡(jiǎn)短的談話，引起回憶

　　1、你們見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？它是什么樣子的.呢？

　　2、你們看得真仔細(xì)，噴泉還像什么呢？

　　二、感受音樂(lè)，引起聯(lián)想

　　1、噴泉真有趣，今天我們就來(lái)表演有趣的噴泉吧。

　　2、如果音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢？

　　3、如果原因弱的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢？

　　4、音樂(lè)輕柔舒緩的時(shí)候噴泉又是什么樣？可以用什么樣的動(dòng)作表示？

　　5、音樂(lè)強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)是什么樣？你們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？

　　三、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)

　　1、自由表現(xiàn)

　　師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂(lè)噴泉，請(qǐng)你們根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱，用動(dòng)作表示噴泉噴水的樣子。

　　2、討論創(chuàng)編：

　　師：水噴的高時(shí)，可以怎么做？

　　師：除了手和腰動(dòng)起來(lái)很像噴泉外，還可以用那些身體動(dòng)作部位來(lái)表現(xiàn)噴泉？

　　四、觀看錄像，合作表現(xiàn)

　　師：大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像片

　　1、觀察噴泉是如何隨音樂(lè)強(qiáng)弱而變化的？

　　2、嘗試合作表現(xiàn)

　　師：請(qǐng)你找?guī)讉�(gè)好朋友商量一下做什么樣的噴泉？

　　1、幼兒聽(tīng)不同的音樂(lè)（漸高漸低，漸強(qiáng)漸弱）合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的。

　　2、所有的孩子參與創(chuàng)作一個(gè)大噴泉。

　　活動(dòng)反思：

　　選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。

　　小百科：噴泉，指由地下噴射出地面的泉水；特指人工噴水設(shè)備。

大班音樂(lè)教案音樂(lè)噴泉2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂(lè)，能隨著音樂(lè)的高低起伏，大膽地合作，嘗試用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)。

　　2、感受音樂(lè)噴泉給人們帶來(lái)的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)：

　　觀看音樂(lè)噴泉的視頻，了解音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)。

　　了解各種小樂(lè)器的特性，并能熟練地使用各種小樂(lè)器。

　　2、教玩具：

　　截取音樂(lè)“動(dòng)物狂歡節(jié)”

　　小樂(lè)器：小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)

　　1、你見(jiàn)過(guò)音樂(lè)噴泉嗎?誰(shuí)來(lái)用你的動(dòng)作表演一下音樂(lè)噴泉是怎樣的?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：知道噴泉有高低、起伏、旋轉(zhuǎn)等各種姿態(tài)。

　　2、教師一邊哼唱音樂(lè)，一邊隨音樂(lè)舞動(dòng)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察教師的動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

　　3、討論噴泉是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉與音樂(lè)的高低起伏是相匹配的。

　　4、小結(jié)：

　　1)當(dāng)輕柔的音樂(lè)響起時(shí)，噴泉的舞蹈就會(huì)變得慢而優(yōu)美;

　　2)當(dāng)強(qiáng)烈的音樂(lè)響起時(shí)，噴泉的舞蹈就會(huì)變得快而激烈;

　　二、音樂(lè)噴泉的雙重美

　　(一)理解音樂(lè)：動(dòng)物狂歡節(jié)

　　1、完整欣賞音樂(lè)第一遍。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中有三種不同的感受(優(yōu)美的、歡快的、熱鬧的)。

　　2、完整欣賞音樂(lè)第二遍。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒思索用什么樣的動(dòng)作可以分別表現(xiàn)這三種不同的感覺(jué)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　(二)音樂(lè)噴泉的視覺(jué)美

　　1、自由組合成6人一組，圍在一起協(xié)商：怎樣用好看的動(dòng)作表現(xiàn)噴泉隨著音樂(lè)跳起舞來(lái)?(有音樂(lè)背景)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：教師個(gè)別指導(dǎo)小組，了解各組的隊(duì)形以及動(dòng)作組合。

　　2、每一組分別上前表演最滿意的一段音樂(lè)噴泉。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一組幼兒用了不同的隊(duì)形以及動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。

　　3、小結(jié)：我們可以隨著音樂(lè)的高低、起伏，用身體表現(xiàn)出音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)，讓人們看了覺(jué)得音樂(lè)噴泉是美麗的。

　　(三)音樂(lè)噴泉的`聽(tīng)覺(jué)美

　　1、出示樂(lè)器若干，自由選擇一種樂(lè)器。

　　2、討論與音樂(lè)相匹配的樂(lè)器。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1)前面的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做朋友?為什么?

　　2)中間的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做朋友?為什么?

　　3)后面的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做朋友?為什么?

　　3、根據(jù)樂(lè)器分組，教師指揮，幼兒常使用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的高低起伏。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：根據(jù)所選樂(lè)器分組，引導(dǎo)幼兒看老師指揮為音樂(lè)噴泉配樂(lè)。

　　4、教師指揮，幼兒合作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒合作，根據(jù)音樂(lè)完整地表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。

　　5、小結(jié)：我們還可以用各種美妙的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的姿態(tài)，讓人們聽(tīng)了覺(jué)得音樂(lè)噴泉是美麗的。

大班音樂(lè)教案音樂(lè)噴泉3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　假日過(guò)后，幾個(gè)孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場(chǎng)上的音樂(lè)噴泉，后來(lái)越來(lái)越多的孩子參與議論，他們都對(duì)音樂(lè)噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還連說(shuō)帶比劃。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)、生活的感受和理解的好機(jī)會(huì)嗎?于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型。

　　2．體驗(yàn)音樂(lè)強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受。

　　3．感受合作的樂(lè)趣。

　　4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，噴泉錄像。

　　2．幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察過(guò)音樂(lè)噴泉，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、簡(jiǎn)短談話，引起回憶

　　師：你們見(jiàn)過(guò)音樂(lè)噴泉嗎?它是什么樣子的?

　　幼：有些像水母的腳，有些像火箭。

　　幼：在音樂(lè)伴奏下噴泉就像在跳舞。

　　幼：音樂(lè)響它就噴得高，音樂(lè)輕它就噴得低。

　　師：你們看得真仔細(xì)，噴泉還像什么呢?

　　幼：像皇冠。

　　幼：有的像樓梯，有的像金字塔。

　　幼：還有的像橋。

　　二、感受音樂(lè)，引發(fā)聯(lián)想

　　師：音樂(lè)噴泉真有趣，今天我們就來(lái)表演有趣的'音樂(lè)噴泉吧。

　　(師幼共同欣賞音樂(lè)《出水芙蓉》，有的幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，教師及時(shí)給予肯定與回應(yīng)。)

　　師：噴泉高低與什么有關(guān)?

　　幼：與音樂(lè)的輕重有關(guān)。

　　師：音樂(lè)輕柔舒緩的時(shí)候噴泉是怎樣的?

　　幼：低低的。

　　幼：慢慢的。

　　師：可以用什么樣的動(dòng)作表示?

　　(幼兒自由表現(xiàn)，如用手在胸前交叉舞動(dòng)等。)

　　師：音樂(lè)強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣?

　　幼：噴得很高。

　　師：可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示?(幼兒自由表現(xiàn)，如做雙手迅速向上舉的動(dòng)作等。)

　　三、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)

　　1．自由表現(xiàn)。

　　師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂(lè)噴泉，請(qǐng)你們根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱，用動(dòng)作表現(xiàn)噴泉噴水的樣子。(幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)，有的跪在地上用手做起伏動(dòng)作，有的坐在地上做蹬腿動(dòng)作，有的不停地扭動(dòng)身體，有的做下腰動(dòng)作。)

　　2．討論創(chuàng)編。

　　師：我們來(lái)看看你的噴泉是怎么噴的?

　　(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動(dòng)的動(dòng)作。)

　　師：為什么一開(kāi)始你的手離地面很低，后來(lái)慢慢高起來(lái)了?

　　幼：因?yàn)橐婚_(kāi)始音樂(lè)很輕，后來(lái)音樂(lè)響起來(lái)了。

　　師：水噴得高還可以怎么表現(xiàn)呢?

　　(幼兒集體討論、創(chuàng)編，大多數(shù)人用手和腰來(lái)表現(xiàn)。)

　　師：除了手和腰動(dòng)起來(lái)很像噴泉外，還可以用哪些身體部位來(lái)表現(xiàn)噴泉?我們聽(tīng)著音樂(lè)試試看。

　　(幼兒有的雙腳并攏向上提，有的全身扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、跳躍，男孩做的動(dòng)作比較有力。)

　　四、觀看錄像，合作表現(xiàn)

　　師：大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像片。

　　1．觀察噴泉是如何隨音樂(lè)強(qiáng)弱而變化的。

　　師：噴泉是怎么變化的?

　　幼：音樂(lè)響起來(lái)時(shí)，噴泉像火箭一樣噴得很高。

　　幼：音樂(lè)輕下來(lái)時(shí)，噴泉像荷花一樣。

　　2．定格觀察音樂(lè)噴泉的變化。

　　師：剛才的噴泉是怎樣變化的?

　　幼：像水母一樣，一會(huì)兒合攏，一會(huì)兒打開(kāi)。

　　師：你們會(huì)做水母一樣的噴泉嗎?

　　3．嘗試合作表現(xiàn)。

　　師：請(qǐng)你找?guī)讉�(gè)好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動(dòng)作來(lái)做。

　　(幼兒找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)

　　師：音樂(lè)噴泉開(kāi)始表演。

　　(幼兒隨音樂(lè)開(kāi)始表現(xiàn)。有的組圍成圓圈上下起伏，有的組像花一樣開(kāi)合，音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候他們還會(huì)用起伏、扭動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。)

　　師：你們剛才是怎么變化動(dòng)作的?

　　幼：聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)強(qiáng)起來(lái)了，我們就喊“一、二、三”一起跳。

　　幼：開(kāi)始我們都跪在地上做動(dòng)作，后來(lái)音樂(lè)變響，我們就慢慢站起來(lái)了。

　　師：剛才，每個(gè)組做的動(dòng)作都不一樣，說(shuō)明大家很動(dòng)腦筋。下面請(qǐng)大家想一想噴泉還有哪些變化，怎么來(lái)表現(xiàn)。

　　4．再次合作表現(xiàn)。

　　師：請(qǐng)聽(tīng)清楚音樂(lè)的強(qiáng)弱，噴泉要開(kāi)始表演了。

　　(表演時(shí)，有的組圍成圈，一個(gè)幼兒站在中間隨著音樂(lè)的變化做由低到高的動(dòng)作，外圈幼兒隨音樂(lè)一起下腰，像一朵荷花；有的組隨音樂(lè)做上下起伏的動(dòng)作，音樂(lè)強(qiáng)烈時(shí)就一起跳躍，等等。)

　　活動(dòng)延伸：

　　可引導(dǎo)全體幼兒合作表現(xiàn)此起彼伏、更為復(fù)雜的噴泉造型。

　　活動(dòng)反思：

　　選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。

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