《啄木鳥》音樂教案通用12篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《啄木鳥》音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《啄木鳥》音樂教案1

　　活動內(nèi)容：

　　音樂欣賞《啄木鳥》

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事和圖畫，熟悉音樂，分辨樂曲ABC結(jié)構(gòu)。

　　2、在理解故事情節(jié)和樂曲關(guān)系的基礎(chǔ)上，能初步的隨樂指圖。

　　3、能注意，認(rèn)真的傾聽音樂，積極的參與活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、啄木鳥手飾一個。

　　2、錄制的.音樂磁帶。

　　3、粉筆、黑板 。 座位：四豎排

　　活動過程：

　　1、隨《小鳥》音樂做律動入室。

　　2、故事導(dǎo)入 （故事附后）。

　　3、有一段音樂也講述了這樣一個故事，你們聽！

　　4、 教師隨音樂畫故事“啄木鳥”。（老師還能一邊聽音樂一邊把這個故事表示出來，你們看）。

　　5、完整的聽音樂指圖。

　　① 教師指圖，幼兒空指�！袄蠋熣垇砹俗哪绝B醫(yī)生為我們班的果樹治病，請小朋友伸出手指和啄木鳥一起檢查一遍。

　�、� 個別幼兒（2―3名）指圖�！罢垘讉�小朋友上來和啄木鳥一起帶小朋友作檢查吧！”

　　6、為三段音樂創(chuàng)編不同的律動表演，進一步理解音樂。

　�、� 創(chuàng)編�！叭绾斡脛幼鱽肀硎具@三件事？”

　�、� 請四位幼兒當(dāng)大樹，一名幼兒當(dāng)啄木鳥進行練習(xí)。

　�、� 完整練習(xí)一遍。

　　7、 合作表演。

　�、� 請一半幼兒扮啄木鳥，另一半幼兒扮果樹為它治病，表演后換角色。

　　8、 總結(jié)，使音樂《摘果子》出室。

　　故事：

　　果園里，有四棵果樹生病了，書葉發(fā)黃，一點都沒精神，大樹們個個愁眉苦臉。一天，一只小鳥從這飛過看見大樹那痛苦的樣子就問：“大樹伯伯你怎么了。”大樹伯伯說：“我們生病了，好難受�！毙▲B連忙說：“您別著急，我去給你們請醫(yī)生。”不一會小鳥就到了啄木鳥家門口，它大聲喊：“啄木鳥醫(yī)生快開門呀，那邊的大樹伯伯生病了，你快去看看吧！”說著就領(lǐng)著啄木鳥來到了果園里，經(jīng)過啄木鳥的一翻檢查原來是蛀蟲在搗亂，啄木鳥伸著長長的嘴巴“篤篤篤”、“篤篤篤”給大樹捉完了蟲子，就這樣大樹伯伯的病好了，沒過幾天就又長出了茂盛的樹葉，變得更加漂亮了。

《啄木鳥》音樂教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1．感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽著音樂進行雙人圓圈舞。

　　2．有參與律動游戲的愿望，體驗集體游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂《啄木鳥》、課件

　　活動過程：

　　1．啄木鳥飛來了

　　l 聆聽音樂，感受變化。

　　——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什么感覺？”（共同聆聽）

　　——“你最喜歡這段音樂的什么地方？”

　　——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來玩一玩。“（幼兒學(xué)學(xué)教師的動作：小鳥飛、拍手等）

　　教師：這段音樂說的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。

　　——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲？“

　　l 出示圖譜，加深理解。

　　——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“（演示圖譜）

　　——“看懂了嗎？這段音樂什么地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲）

　　2．啄木鳥捉害蟲

　　l 單人游戲：一只手做樹，一只手做啄木鳥。

　　——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子�！�

　　l 師生游戲：教師做啄木鳥，小朋友做樹林。

　　l 幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進行游戲

　　3．大樹鳥兒做游戲

　　l 雙圈游戲：內(nèi)圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內(nèi)圈幼兒做一個大樹的`動作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨著音樂的重音做捉蟲的動作。）

　　活動建議：

　　l 經(jīng)常在小舞臺中播放音樂，給幼兒欣賞和感受的機會。

　　讓幼兒了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，如大樹有樹枝、樹干、樹頂、樹根等等，能說出啄木鳥捉蟲的具體部位，這樣能在舞蹈時創(chuàng)編出更多的動作

《啄木鳥》音樂教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事"蘋果樹找醫(yī)生"的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。

　　2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受。

　　活動重點：

　　通過動作表演，理解三段樂曲的含義。

　　活動難點：

　　掌握第二段的跳音部分。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事前聽過故事。

　　2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學(xué)習(xí)律動"啄木鳥"。

　　3、課件一份。

　　4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

　　活動過程：

　　一、引題，聽音樂做律動"啄木鳥"進活動室。

　　師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們該怎么幫它呢?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。(聽音樂做各種鳥飛進教室)

　　二、欣賞樂曲《啄木鳥》

　　1、完整欣賞三段體的音樂師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開始給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的?

　　(幼兒欣賞課件一遍)師：這首樂曲講了一件什么事?剛才啄木鳥治病時的音樂你覺的好聽嗎?這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一起來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化?

　　(幼兒欣賞課件第二段)提問：誰來告訴我這首樂曲有些什么變化?是怎么變化的?"出自:屈;老.師"可以分幾段?每段都講了什么事?

　　小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。

　　第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。

　　第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的.葉子和果子。

　　師：我們再來聽聽是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)

　　2、欣賞第一段樂曲師：聽了第一段音樂你會用什么動作來表示?為什么用這個動作?我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。(幼兒聽音樂做動作)小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學(xué)一學(xué)。

　　3、欣賞第二段樂曲

　　(1)通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。

　　師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)

　　(2)通過圖片掌握第二段的跳音。

　　師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞?我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

　　(教師唱第二段，幼兒看圖片做動作)

　　(3)聽音樂表演第二段啄木鳥學(xué)會了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。

　　(幼兒聽音樂表演)

　　4、欣賞第三段音樂(先播放音樂)師：蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。

　　( 幼兒表演)

　　三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動作

　　1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編師：小朋友想不想來表演?請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。

　　(幼兒表演一遍)

　　2、第二次創(chuàng)編鼓勵幼兒合作表演提問：剛才你表演了誰?你為誰捉蟲子了?

　　小結(jié)：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

　　(幼兒聽音樂合作創(chuàng)編)

　　3、鼓勵幼兒多人合作進行表演

　　四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室?guī)煟鹤哪绝B為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。

　　活動反思：

　　《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

《啄木鳥》音樂教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內(nèi)容。

　　2、幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律和變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹�體動作表達(dá)對音樂的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《啄木鳥》音樂磁帶。

　　2、教學(xué)掛圖。

活動過程：

　　1、教師出示掛圖，請幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫(yī)生—啄木鳥。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

　�。�1）教師可設(shè)計以下問題，引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲：有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事，啄木鳥是怎樣給大樹治病的？

　�。�2）請幼兒完整欣賞《啄木鳥》，并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么？

　�。�3）請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂，教師利用圖示或肢體動作幫助理解音樂內(nèi)容，感知旋律的變化，并請幼兒嘗試用動作來表現(xiàn)對音樂的理解。

　　3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。

　�。�1）教師可設(shè)計如下問題，引導(dǎo)幼兒表達(dá)：啄木鳥在給大樹治病時，先干什么？再干什么？后來大樹的病治好了嗎？你是怎么知道的.？聽音樂的時候你好像看到了什么？

　　（2）幫助幼兒梳理對音樂的感受，為三段音樂命名。

　�。�3）請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動作表現(xiàn)出來。

　　第一段：尋找。幼兒一只手做樹，另一只手做鳥繞樹飛的動作；

　　第二段：捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作；第三段：高興。一只手做大樹，另一只手做鳥繞大樹飛。

　　4、請幼兒傾聽音樂并分角色扮演。

　　教師或個別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做不同的動作。

《啄木鳥》音樂教案5

　　【設(shè)計意圖】

　　傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭，為什么能帶來這么多樂趣，就在乎一個“猜”字。那我們就抓住這個興趣點來設(shè)計孩子們喜歡的游戲。要有“猜”，必有“疑”，怎么來質(zhì)疑呢，我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章，創(chuàng)意新的玩法，又能符合大班小朋友的年齡特點。想到了衛(wèi)衣，有帽子的衣服，嘗試用自己衣服的一部分——帽子來傳東西，可行嗎？會不會有一點神秘感，帽子里誰都看不見，然后帽子里的東西又不見了，會不會有變魔術(shù)的感覺，孩子應(yīng)該喜歡吧。懷揣著種種假設(shè)開始設(shè)計“猜猜在哪里”這個音樂游戲。

　　在設(shè)計活動的時候，我們盡可能考慮選擇直觀、情境、游戲化的方法，來給幼兒多種刺激，有效激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒獲得最直接的體驗。在這個游戲活動中，我們創(chuàng)設(shè)了大樹和啄木鳥這個游戲情境，在大樹和啄木鳥發(fā)生一連串故事的同時，游戲情節(jié)也在不斷推進，師幼在不知不覺中共同建構(gòu)游戲。在這里我們把學(xué)習(xí)新游戲放在另一個游戲情境里面，讓孩子們充滿樂趣的.學(xué)，做到有效整合。音樂、情境、游戲，只有自然整合、順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，才能讓幼兒學(xué)得輕松學(xué)得快樂，發(fā)展得更好。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在啄木鳥和大樹的情境中展開一連串的游戲，最終學(xué)會“傳果子”的游戲。

　　2、能分角色開展游戲，并在合作中將游戲共同推進。

　　3、體驗和小伙伴一起游戲的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　“傳果子”音樂，幼兒戴帽T恤每人一件，“小果子”一個，幼兒圍圈坐在地上。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)大樹和啄木鳥的情境，初步體驗音樂并開展“傳果子”的前游戲階段。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂。

　　T：在一片大森林里，長著好多大樹，高高的樹干，翠綠的樹葉非常漂亮�？墒�，這幾天，大樹生病了，樹葉都變黃了，怎么辦呢？

　　T：啄木鳥是怎么給大樹捉蟲子的？

　　T：我們一起做啄木鳥給大樹捉蟲子吧。

　　2、同伴合作模仿啄木鳥捉蟲子。

　　T：啄木鳥還會跟著音樂的節(jié)奏捉蟲子，真聰明。

　　剛才我們給自己的大樹捉蟲子，現(xiàn)在我們給旁邊的大樹捉捉蟲子，讓他更健康。

　　兩個朋友一起玩，商量一下誰做大樹誰做啄木鳥。

　　交換角色玩一遍

　　3、大樹長出“果子”，并用果子玩游戲。

　　T：蟲子都捉完了嗎？大樹的病終于治好啦！大樹長啊長啊，長出了一個……果子。

　　你想要嗎？你想要嗎？好，我做啄木鳥，你們做大樹，我把果子傳給你們。

　　會傳嗎？我們一起來（語言提示練習(xí)兩遍）。

　　我的果子真的要傳出來，大樹要把果子一個一個往下傳哦。

　　4、聽音樂傳果子

　　果子又傳回來啦，大樹你們都會傳果子啦，好，現(xiàn)在我們聽著音樂傳果子，聽一聽什么時候拿果子什么時候傳出去。（適當(dāng)用語言提示幼兒）

　　T：果子傳到哪里啦，繼續(xù)往下傳，看看音樂結(jié)束的時候果子又會傳到哪里。

　　二、逐步體驗、推進、建構(gòu)游戲并完整開展游戲。

　　1、演變傳果子的方法，教師示范玩一次。

　　T：啄木鳥說這樣玩太簡單了，一猜就知道果子在那里？

　　我要換一種傳果子的方法，讓大樹猜不到。

　　T：大樹起立，你們是高大神氣的大樹

　　我是啄木鳥，我來傳果子。

　　果子在哪里，請大樹猜。

　　聽音樂玩一遍，故意讓大樹猜到。

　　T：大樹你們太厲害了，一猜就猜到啦。

　　剛才啄木鳥是怎么傳果子的？（飛一飛，傳一傳）

　　“在這里，在這里”啄木鳥在干什么？

　　啄木鳥就這樣把果子從這棵大樹傳到那棵大樹。

　　2、教師藏果子，傳果子。

　　T：啄木鳥還想玩一次，這一次要讓大樹猜不到。

　　現(xiàn)在啄木鳥要把果子藏在一棵大樹上，你們說藏在哪棵大樹身上。

　　追問在那棵大樹上，

　　待會果子還會不會在哪里呢？大樹要看仔細(xì)了！

　　沒猜到，為什么？

　　3、大樹藏果子，兩只啄木鳥傳果子。

　　T：傳果子的游戲好玩嗎？誰愿意和我一起傳果子。現(xiàn)在有幾只啄木鳥啦？

　　果子就交給大樹啦，果子藏在哪棵大樹身上呢，你們商量一下（教師旁觀）。另一只啄木鳥不能看。

　　聽音樂兩只啄木鳥傳果子。啄木鳥待會我們每一棵大樹身上都要找一找，如果你摸到了果子要記得傳出去哦。

　　4、嘗試一群啄木鳥傳果子。

　　T：剛才是兩只啄木鳥傳果子，好玩嗎？如果有許多啄木鳥來傳果子會怎么樣呢？我們玩玩看。

　　一半幼兒做啄木鳥，一半幼兒做大樹。

　　T：這么多啄木鳥傳果子，你們會傳嗎？怎么傳，你們說說看。

　　大家一起在樂曲唱名提示下聯(lián)系動作兩遍。都會啦，我們開始。

　　T：失敗的一方只能接受懲罰，

　　大樹沒有猜到，啄木鳥我們小小的懲罰一下大樹，刮個鼻子吧。

　　5、交換角色玩游戲。

　　T：現(xiàn)在你們做啄木鳥啦，會傳果子嗎？傳給我看看，唱名玩兩句。都會啦，開始游戲！

　　請幼兒說說可以用什么方法來懲罰失敗的一方。

　　6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥。

　　T：還想玩嗎？請穿紅色衣服的小朋友做啄木鳥，蘭色衣服做什么，大家做好準(zhǔn)備，先藏果子。

　　5、4、3、2、1好了，啄木鳥回來，開始游戲。

　　7、穿藍(lán)色衣服的幼兒做啄木鳥。

　　教師完全退出

　　建議懲罰的方式：撓癢癢等

　　結(jié)束語：

　　這個傳果子的游戲好玩嗎？好，今天就玩到這里我們下次再玩。

《啄木鳥》音樂教案6

　　一、活動目標(biāo)

　　1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美，同時學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個強拍。

　　2、子理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。

　　3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。

　　2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。

　　3、啄木鳥指揮棒一支。

　　三、活動過程

　　1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。

　　教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。

　　師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？

　　教師講述故事。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

　　教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。

　　師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。

　　教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下均勻地?fù)崦�一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長。）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。

　　師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒用動作表演的方式感受音樂。

　　教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。

　　師：在啄木鳥給樹檢查身體的.地方，可以做什么動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動作？最后，可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝？

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進行表演。

　　教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

　　師：誰愿意當(dāng)蘋果樹？誰來當(dāng)啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

　　幼兒交換角色表演。

　　活動反思：

　　大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂，全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分，適合大班兒童欣賞。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木)：B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點，我把本次活動的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂曲，了解樂曲所表達(dá)的故事情節(jié)，初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：

　　一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰�。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。

　　二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。

　　三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對音樂的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

　　不足之處：

　　1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作，局限了幼兒的思想。

　　2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。

　　3、道具準(zhǔn)備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學(xué)活動中，能改掉本次活動中的缺點及不足，盡量做的更好。

《啄木鳥》音樂教案7

　　活動由來：

　　欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛之情，自動追求從音樂中自我滿足、自我實現(xiàn)的過程。音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的音樂欣賞題材是至關(guān)重要的。因此，我們在選擇音樂作品時充分考慮音樂對兒童的可感性、可接納性。《啄木鳥》這是一首意大利民歌音樂。全曲的結(jié)構(gòu)是abc，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分。適合4—5歲的幼兒欣賞。a段音樂平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹病了。b段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。c段音樂較抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復(fù)了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。中班幼兒主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官渠道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。

　　2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受。

　　3、活動能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前進行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樂曲的多媒體課件、音樂、代表啄木鳥的翅膀�？臻g準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置是自愿坐在自己認(rèn)為看著比較舒服的地方。

　　活動過程：一、欣賞樂曲《啄木鳥》

　　1、完整欣賞三段體的音樂。

　　師：果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精神也沒有。它會請誰來治病呢？

　　第一遍，欣賞音樂。

　　師：“小朋友們，聽了音樂后你想到了什么？主要講了一件什么事？”

　　第二遍，欣賞課件，

　　師：原來是有只啄木鳥到了果園給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的？

　　小朋友聽的時候，仔細(xì)聽樂曲的.變化。

　　師：這首樂曲有什么變化，可以分成幾段，每一段都講了什么事？

　　小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷長出新的葉子。

　　2、分段欣賞。

　　（1）欣賞第一段音樂：蘋果樹長了蟲子，身上很難受，請小朋友用動作表演一下。

　　啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查的，請小朋友用動作表演一下。

　�。�2）欣賞第二段音樂：啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？請小朋友用動作表演一下。

　　通過圖片掌握第二段的跳音。

　　師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

　　啄木鳥學(xué)會了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。

　　聽音樂表演一次。

　　（3）欣賞第三段音樂：師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？

　　3、聽音樂進行表演。

　　（1）幼兒自選角色進行表演。

　�。�2）交換角色進行表演。

　　結(jié)束。

　　教育反思：

　　由于之前關(guān)于“音樂欣賞”的活動內(nèi)容幼兒接觸較少，所以在活動中，幼兒不能很好的感知音樂，所以表現(xiàn)的不是很充分。所以我選材上的缺點就暴露出來了，幼兒初嘗音樂欣賞的階段，應(yīng)該選擇一些較容易理解的音樂素材！這樣孩子們在經(jīng)歷一個從易到難的過程后，對于這節(jié)課所選取的音樂在理解上就會更透徹了。在自由分組進行創(chuàng)編舞蹈時，老師除了給一些指導(dǎo)性的建議外，當(dāng)時我應(yīng)該將課件持續(xù)播放，這樣子孩子們可以在動畫及音樂背景下，更容易把握音樂所要表達(dá)的故事，所以導(dǎo)致最后孩子們的舞蹈創(chuàng)編跟音樂分段及節(jié)奏結(jié)合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂的，尤其在最后分組創(chuàng)編舞蹈的時候孩子們的興奮達(dá)到了最高點，我想情感方面上孩子們是得到了滿足的。

《啄木鳥》音樂教案8

　　設(shè)計意圖：本活動選自大班主題活動五《有趣的動物》。《啄木鳥》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（針對大班幼兒欣賞，可理解為啄木鳥檢查樹木）；B段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）；C段樂曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時采用《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為欣賞線索；利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞樂曲，激發(fā)幼兒愛護啄木鳥的情感。

　　2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。

　　3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達(dá)自己的感受。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》，初步了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性。

　　2、教具準(zhǔn)備：欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具（樹葉、啄木鳥鳥嘴）、磁帶、錄音機。

　　重點難點：

　　活動過程：

　　1、利用有關(guān)啄木鳥的謎語導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣，然后教師用簡短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特征。（尖尖的嘴巴，細(xì)長的舌頭，又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮，又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。）

　　2、初聽樂曲（1"2遍），請幼兒說一說自己的感受。

　　3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。（蘋果樹生病了，啄木鳥醫(yī)生仔細(xì)地為它們檢查，發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂，“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的.病好了，又長出了茂盛的樹葉，啄木鳥醫(yī)生高興地跳起了舞。）

　　4、結(jié)合圖譜和教師動作，復(fù)聽樂曲。

　　A段（共四句）：每樂句由上而下均勻地?fù)崦�一棵樹干，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。

　　B段：第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。

　　C段：每四小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長。

　　5、分段欣賞，了解樂曲結(jié)構(gòu)和音樂特點。

　　教師分別清唱A段、B段、C段的旋律，以提問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不同形象，并引導(dǎo)幼兒積極地感受，選擇自己認(rèn)為合適的線條來表示每段音樂。

　　6、幼兒耳聽音樂，眼看圖譜，手按音樂結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書空”一次，完整地感受音樂。

　　7、創(chuàng)編動作隨音樂表演，體驗表演的樂趣。

　　（1）幼兒隨音樂集體創(chuàng)編啄木鳥的動作。

　�。�2）幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和恢復(fù)健康的樣子。

　�。�3）分角色（蘋果樹和啄木鳥）合作表演。

　　活動延伸：

　　將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū)，供幼兒在區(qū)域活動時表演。

　　自評反思：

　　音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象,通過聆聽的方式及其他手段體驗和領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動.它是幼兒音樂教學(xué)的一個重要組成部分。

　　在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：

　　一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰�。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。

　　二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　通過“欣賞圖譜”（即四棵樹）來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，用不同形式的線條來幫助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì)，表現(xiàn)自己對音樂的感受，這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。

　　三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。

　　通過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對音樂的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

《啄木鳥》音樂教案9

　　活動目標(biāo)

　　1.分辨樂曲結(jié)構(gòu)，感覺各段樂曲的特點。

　　2.為每段樂曲創(chuàng)編簡單的動作，感受身體動作帶來的快樂。

　　3.增強熱愛大自然的情感體驗。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.啄木鳥和大樹圖各一。

　　2.教師熟悉樂曲旋律。

　　活動過程

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。

　　2.故事導(dǎo)入。

　　“柳樹姑娘很開心，可是果園里的.蘋果樹卻一點也不開心。原來這兩天一些蘋果樹生病了，老覺得身上癢癢的，樹葉發(fā)黃，一點兒精神也沒有。你們說這是怎么一回事？”（身上有蟲）“那要請誰來幫忙呢？”（啄木鳥）

　　3.欣賞音樂，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，感受樂曲特點。

　�。�1）第一遍欣賞，初步感受樂曲結(jié)構(gòu)。

　　“啄木鳥聽到了蘋果樹的呼喚，會怎么做呢？請小朋友閉上眼睛，欣賞一段樂曲，聽聽看啄木鳥怎么做的，并試著聽一聽這首曲子有幾段�！�

　　幼兒自由回答。

　�。�2）第二遍欣賞，能在節(jié)奏的提醒下分辨樂曲結(jié)構(gòu)，感受樂曲特點。

　　“這一次除了要聽聽這首樂曲有幾段，還要聽聽每一段的感覺一樣不一樣�！�

　　提問：這首樂曲分幾段��？（3段）

　　你覺得每段音樂的感覺一樣嗎？有什么不同？

　　幼兒回答后，師幼一起總結(jié)：a段：活潑

　　b段：跳躍

　　c段：優(yōu)美

　　（3）第三遍欣賞，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。

　　4.分別為三段樂曲創(chuàng)編簡單的動作。

　　教師唱出樂曲旋律，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編出每段的動作。

　　第一段：啄木鳥會怎么做呢？啟發(fā)幼兒編出各種飛的動作和圍繞蘋果樹轉(zhuǎn)的動作。

　　第二段：在這么跳躍的音樂中，啄木鳥在干什么？如果我們的小手是啄木鳥，身體是大樹，那身體上的哪些部分可以作為樹干呢？（手臂、腿、軀干等）

　　第三段：蟲子捉完了，蘋果樹怎樣了？啄木鳥心里感覺怎么樣？它們會怎樣慶祝呢？啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出轉(zhuǎn)圈、理羽毛、喝水、跳舞等動作。

　　5.律動《啄木鳥》

　　第一遍：我們來完整地聽音樂表演啄木鳥的動作，好嗎？

　　第二、三遍：剛才我們把自己同時當(dāng)成了啄木鳥和蘋果樹，小朋友想一想，我們可不可以和小伙伴分別表演啄木鳥和蘋果樹呢？那我們在表演時應(yīng)注意什么？

　　提醒蘋果樹在第一段應(yīng)表現(xiàn)得痛苦；第二段啄木鳥在朋友身上捉蟲時要注意輕一些；第三段蘋果樹和啄木鳥一起慶祝。

　　第二遍表演完后稍加點評交換角色再次表演。

　　第四遍：我們除了把自己和小朋友當(dāng)成蘋果樹，還可以把誰或什么東西當(dāng)成蘋果樹呢？引導(dǎo)幼兒將客人老師和教室里的柱子、桌子、椅子等家具當(dāng)成蘋果樹進行表演。

　　課后反思：這次教學(xué)中，我以故事形式貫穿整個音樂活動，使幼兒能更容易地欣賞音樂，理解音樂。在欣賞過程中，用線條畫節(jié)奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現(xiàn)了樂曲的特點；在創(chuàng)編動作時，通過我的啟發(fā)，完全由幼兒作主編出了許多符合樂曲特點的動作。尤其是身體動作，幼兒既感新奇又很興奮，整個活動氣氛活躍，場景熱烈，每個幼兒都顯得積極、主動、開心、活躍。

《啄木鳥》音樂教案10

　　活動目標(biāo)

　　1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美，同時學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個強拍。

　　2、理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。

　　3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。

　　2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。

　　3、啄木鳥指揮棒一支。

　　活動過程

　　1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。

　　教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的`興趣。

　　師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？

　　教師講述故事。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

　　教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。

　　師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。

　　教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下均勻地?fù)崦�一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長。）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。

　　師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒用動作表演的方式感受音樂。

　　教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。

　　師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動作？最后，可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝？

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進行表演。

　　教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

　　師：誰愿意當(dāng)蘋果樹？誰來當(dāng)啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

　　幼兒交換角色表演。

　　活動反思

　　《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

　　教學(xué)本課時，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？讓學(xué)生針對這個問題展開討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢？學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲子�！蔽艺f：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得�！蔽揖o接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

《啄木鳥》音樂教案11

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒升入大班后，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞�！蹲哪绝B》是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂曲，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在 "篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復(fù)了生氣。

　　在活動中我引導(dǎo)幼兒通過多種感官渠道，運用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時激發(fā)幼兒愛護關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能聽辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu),感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。

　　2.在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹�體動作表達(dá)對音樂的理解。

　　3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已了解啄木鳥的特征。 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT，F(xiàn)lash課件。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1.故事導(dǎo)入，引起猜測。

　　"果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢?"

　　2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"

　　二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內(nèi)容

　　1.初次欣賞，感知樂曲內(nèi)容。

　　"你在音樂里聽到了什么?"

　　2.再次欣賞，用動作表現(xiàn)樂曲。

　　"這首音樂一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞?"

　　三、分段欣賞，了解樂曲結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)A段音樂的平穩(wěn)(為樹作檢查)。

　　"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹啊?""如果你是啄木鳥醫(yī)生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查?""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了?"

　　2.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)B段的.跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。

　　"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢?它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰來說一說。"

　　3.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)C段樂曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。

　　"大樹們在干什么啦?我們一起也來跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動作來跳舞?請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧!"

　　四、完成表演，體驗合作快樂

　　1.教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做出不同的動作。

　　2.分組隨音樂進行集體表演，教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

　　3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!

　　活動反思

　　《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

　　教學(xué)本課時，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對這個問題展開討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲子�！蔽艺f：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得�！蔽揖o接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

《啄木鳥》音樂教案12

　　【設(shè)計意圖】本活動選自大班主題活動三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（可理解為啄木鳥在大森林里尋找生病的大樹）；B段樂曲節(jié)奏跳躍（可理解為啄木鳥為大樹捉蟲）；C段樂曲優(yōu)美流暢（可理解為啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時采用三幅圖畫作為欣賞線索；利用“欣賞不同圖畫”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖畫）、運動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂和形象。

　　2、幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹�體動作表達(dá)對音樂的理解。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　《啄木鳥》音樂磁帶、三幅森林的情景畫（啄木鳥飛在森林中尋找、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥開心的飛舞）、大樹模型、啄木鳥頭飾若干。

　　【活動重難點】

　　重點：能感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂和形象。

　　難點：幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹�體動作表達(dá)對音樂的理解

　　【活動過程】：

　　1、謎語導(dǎo)入：“有個醫(yī)生技術(shù)高，尖嘴好像手術(shù)刀。啄開樹皮把蟲瞧，叼出蛀蟲一條條。”引出樹木醫(yī)生—啄木鳥。

　　2、出示三幅森林情境畫，引起幼兒音樂欣賞的興趣。

　　幼兒啄木鳥今天又去干什么了呢？

　　出示第一幅圖畫：在大森林里，有一只啄木鳥，它飛來飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹（重點突出尋找一詞）

　　出示第二幅圖畫：啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大樹身體里，用力的啄（重點突出捉蟲）

　　出示第三幅圖畫：啄木鳥圍繞大樹飛舞（重點突出啄木鳥與大樹的高興）

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

　　引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事，你們聽啄木鳥是怎樣給大樹治病的？

　　4、請幼兒完整欣賞一遍音樂，并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么？

　　5、請幼兒再次欣賞音樂，教師利用三幅情境圖和肢體動作配合，引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容，感知旋律的.變化。

　　6、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。

　　(1)啄木鳥在森林里，它不知道哪棵樹生病，它會先怎么樣？（尋找）讓幼兒自由想象，并用動作表現(xiàn)，如：邊學(xué)飛，便睜大眼睛；飛左飛右…

　�。�2）找到生病的大樹，發(fā)現(xiàn)蟲子，開始捉蟲了，它怎么捉蟲呢？（捉蟲）可加語言“篤篤篤”，隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作。

　�。�3）捉蟲后我們聽到了歡快的旋律，猜一下他們都感覺怎么樣？（高興），用肢體動作表現(xiàn),如:掛著笑容歡快的飛舞、翩翩起舞…

　　7、師幼互動，分不同角色表演。

　　教師或個別幼兒扮大樹，其它幼兒扮啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做出不同的動作。

　　8、分組隨音樂進行集體表演，教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

　　9、活動結(jié)束，幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室。

　　【活動延伸】

　　可在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)森林情景，投放啄木鳥頭飾繼續(xù)表演。

　　【活動開展小感】

　　音樂欣賞活動對于大班幼兒而言，仍然非常具有難度。在幼兒毫無所知的情況下，讓幼兒欣賞這段音樂，他們很難聽出什么，更不用說達(dá)到預(yù)想目標(biāo)了。

　　而設(shè)計本活動，我們首先謎語導(dǎo)入，引出主角；然后運用情景畫、講故事等形式，讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事；接著，讓幼兒欣賞音樂，他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什么；再次，聽音樂時，我們到音樂段落轉(zhuǎn)折處，可以加上手勢或簡單的肢體動作，幫助他們分辨旋律的變化。

　　在活動中，還一定要注意提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說出“尋找”→“捉蟲”→“高興”等關(guān)鍵詞，在此基礎(chǔ)上表演，便會得心應(yīng)手。

　　希望自己設(shè)計的教學(xué)活動對大家有幫助，如有不足請大家與我聯(lián)系，多多指導(dǎo)！謝謝！

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