數(shù)學總復習教案（通用18篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的數(shù)學總復習教案，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學總復習教案 篇1
復習內(nèi)容：
復習位置關系和統(tǒng)計。
復習目標
1、能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。
2、認識扇形統(tǒng)計圖的`特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
復習過程：
一、總復習119頁第8題。
1、先小組討論而后指名口答。
2、練習二十七第1題。
(1)自己做。
(2)訂正。
二、復習統(tǒng)計：
1、扇形統(tǒng)計圖的意義。
2、練習：
120頁第一題。125頁16、17題。
三、復習三種統(tǒng)計圖的區(qū)別。
數(shù)學總復習教案 篇2
教學內(nèi)容：
教材第100一101頁周長、面積的意義，周長計算和“練一練”，練習十九第1—5題。
教學要求：
使學生加深理解和掌握周長、面積的意義，以及學過的周長計算的公式，能正確地進行周長的計算。
教學過程：
一、揭示課題
我們在認識了平面封閉圖形的特征以后，這節(jié)課先復習它們的周長計算。(板書課題)同學們要弄清什么是周長，掌握一些圖形周長計算的方法，并能正確地進行計算。
二、復習周長、面積的`意義
1．明確意義。
提問：想一想，一個圖形的周長是指什么？什么叫做面積呢，出示一個正方形后提問：誰能在圖上指出它的周長和面積？指出，周長是指圍成的平面圖形周邊的總長度，(板書：周長：圍成平面圖形的周邊的總長度。)面積是表示圍成的平面圖形或物體表面的大小。它們的意義是不一樣的。(板書：面積：圍成的平面圖形或物體表面的大小。)
2．學生練習。
(1)請同學們根據(jù)第100頁上的要求，描出周長和涂出面積部分。出示相應的表示周長和面積的圖形，讓學生交互檢查。
(2)做練習十九第1題。
指名學生口答。提問：你認為這兩組圖形說明了什么？
指出：從這里可以看出，面積相等的圖形周長不一定相等，周長相等的圖形面積不一定相等。因為周長和面積是兩個不同的概念。
三、復習周長計算
1．鞏固計算公式。
提問：我們學過哪些平面圖形周長計算的公式，請大家先在第100頁上填出這些圖形周長計算的公式，再告訴大家各個圖形為什么這樣算。學生回答時老師板書公式。
追問：“π””是什么？你能說出一個圓的半徑、直徑和周長之間的關系嗎？我們一起來按照剛才說的關系，做“練一練”第1題。
2．做“練一練”第1題。
學生填充后口答，
3．做“練一練”第2題。
讓學生做在練習本上。指名口答算式，老師板書，集體訂正。
4.做“練一練”第3題。
指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體汀正，讓學生說說是怎樣想的。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
五、課堂作業(yè)
練習十九第2～5題。
數(shù)學總復習教案 篇3
教學內(nèi)容：
比例的意義、基本性質(zhì)，比例各部分名稱，組比例。
教學目標：
1.使學生理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。
2.能運用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并會組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。
教學重點：
比例的意義和基本性質(zhì)。
教學難點：
理解比例的基本性質(zhì)。
教學過程：
一、復習
1、提問：什么是比？一輛汽車4小時行160千米，說出路程和時間的比。
2、求各比的比值，哪些比的比值相等？
二、新授
提示課題：這節(jié)課我們在過去學過比的知識的基礎上，學一個的知識：比例的意義和基本性質(zhì)。
1、比例的意義
出示例1：一輛汽車第一次2小時行駛80千米，第二次5小時行駛200千米。列表如下：
時間(時)25
路程(千米)80200
從上不中可以看到，這輛汽車：
第一次所行臺的路程和時間的比是xxxx；
第二次所行駛的路程和時間的比是xxxx；
這兩個比的比值各是多少？它們有什么關系？
(1)根據(jù)學生回答，師板書結(jié)果后，師指出：這兩個比的比值都是40，所以這兩個比是相等的，可以用等號將兩個比連起來寫成下面的等式。
板書：80：2=200：5
師：這樣的式子，我們給它一個名字叫做比例。
(2)口答
A、把復習第2題中兩個比值相等的'比用等號連起來。
B、用等號連接起來的式子叫做什么？
C、根據(jù)剛才的回答，你能說出什么叫比例嗎？
(3)小結(jié)。
A、表示兩個比相等的式子叫做比例，兩個比的比值相等也就是這兩個比相等。
B、要判斷兩個比能否組成比例，可以看這兩個比的比值是否相等。比值相等的兩個比可以組成比例，比值不相等的兩個比就不能組成比例。
(4)練習，課本第10頁做一做。
2、比例的基本性質(zhì)。
(1)比例各部分的名稱。
引導學生觀察黑板上的例題：80：2=200：5
并自學課本
提問：什么叫做比例的項？什么叫前項？什么叫后項？什么叫內(nèi)項？什么叫外項？這四項分別在等號的什么位置？
(2)說出下面各比例的'外項和內(nèi)項？
6：10=9：158：3=3.2：1.21/3：1/6=16：8
(3)計算：上面比例中的外項積與內(nèi)項積。
(4)引導學生觀察每個比例中的計算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)這兩個乘積有怎樣的關系？
師：想一想，如果把比例寫成分數(shù)形式，等號兩端的分子分母交叉相乘的積有什么關系？
(5)你能得出什么結(jié)論？
三、鞏固練習
1、完成第2頁的做一做。
2、完成第3頁的做一做第1題。
四、總結(jié)
1、比例的意義和基本性質(zhì)是什么？
2、怎樣判斷兩個比能否組成比例？
五、作業(yè)
完成練習四的第1-3題。
數(shù)學總復習教案 篇4
教學目標：
1、通過復習，讓學生會用“上”“下”“前”“后”“左”“右”描述物體的相對位置，并能在具體情景中，根據(jù)行，列去確定物體的位置。
2、通過操作活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、通過復習，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、分析、描述的過程，認識條形統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡單的問題。
4、在學習過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
條形統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)的分析，圖形的拼組和學生空間觀念的培養(yǎng)，會用上下前后左右描述物體的相對位置。
教學難點：
學生空間觀念的培養(yǎng)，會用上下前后左右描述物體的相對位置。
教具：
實物投影儀等
教學過程：
一、復習位置與圖形
（一）位置的復習
1、師：小朋友誰能介紹一下你在班級中的位置？
�。▽W生介紹教師引導）
師；誰能用“上”“下”“前”“后”“左”“右”幾個字說一句話。
2、練習（投影出示課本第100頁第10題）
師：圖上有幾個小朋友？大家思考2樓媽媽是誰的媽媽？她住在幾門幾層？
師：“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個？她的家應該是幾門幾層？
師：“我家住在你家樓上“的`小女孩是哪一個？她指的是誰家的樓上？她的家應該住在哪里？（將課本第100頁第10題補充完整）
3、介紹：（1）說說自己的前、后、左、右各是誰。
（2）介紹同班同學，說一說“誰在誰的哪面？”
（關鍵讓學生搞清：誰和誰比，以誰為中心這一難點）
4、出示：★○◇△¤
你能用“左右”來介紹一下○與△的位置嗎？（如：△在○的____面；○在△的____面。）
5、游戲：聽反話。
（二）復習圖形。
1、書P100題11（投影出示）
師：剛才我們做了游戲，下面我們來數(shù)數(shù)圖形，請大家把書翻到P100，請把11題完成。
學生獨立完成
校對說方法
師：圖中所擺立方體有部分的遮擋，你有什么辦法數(shù)出看不見的立方體呢？
2、思考：（）個小立方體可以拼成一個立方體。
�。ǎ﹤�小立方體可以拼成一個大立方體。
二、復習統(tǒng)計圖。
投影出示第101頁圖。
1、讓學生觀察圖形。
觀察統(tǒng)計圖，讓學生將圖上表示各興趣事的格子數(shù)一一數(shù)出來。
2、出示問題：
�、拍阍趺粗勒l最受同學歡迎？
�、颇阍趺粗廊藬�(shù)最少？
⑶喜歡看電視比喜歡看書的多幾人？怎樣算出來？
�、瓤磮D你還能提出什么問題？針對學生提出的問題，討論并逐一解答。
3、課本第105頁第16題。
�、庞卯嫛罢钡姆椒ńy(tǒng)計。
�、篇毩⑼瓿山y(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
三、鞏固練習
1、說一說：（）在（）的（）面。
圖：9個不同的圖形放在3×3的格子中
2、（）小力（）
（1)小紅在小力的右邊，哪個是小紅？
�。�2)小方要排在小紅的左邊，小方排在哪里？
3、出示各種圖形的組合圖(略)
�。�1）數(shù)一數(shù)，填一填
圖形
長方形
正方形
三角形
圓
數(shù)量
�。�2）引導學生畫出統(tǒng)計圖
（3)根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題并解答。
4、數(shù)一數(shù)
有（）個□有（）個△有（）個長方形
四、課堂小結(jié)
通過今天的復習你有什么收獲？
數(shù)學總復習教案 篇5
一、教學內(nèi)容：
本單元及本冊教材所涉及的知識為復習內(nèi)容
二、重點、難點、關鍵
1、重點：
�。�1）引導學生進一步鞏固萬以內(nèi)加減法及連加、連減和混合運算的計算方法。
�。�2）使學生進一步認識“先乘除，后加減”，以及帶有小括號的混合運算的順序。
�。�3）引導學生進一步認識和運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
2、難點：
�。�1）提高學生計算的準確性。
�。�2）使學生對所學知識能加深理解，并融會貫通。
�。�3）引導學生運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
3、關鍵：
（1）要重視學生的'情感體驗，采用多種形式調(diào)動學生學習的積極性。
�。�2）要重視學生的差異，對學習有困難的學生有針對性地輔導，幫助他們樹立自信心，使所有學生都能樹立自信心，有進一步發(fā)展。
三、教學要求：
1、使學生進一步鞏固本學期所學的知識，加深對這些知識的理解，提高掌握水平。
2、進一步提高學生的計算能力，發(fā)展初步空間觀念和抽象概括能力。
3、讓學生體驗成功的快樂，樹立學好數(shù)學的自信心。
四、課時劃分：
4課時
五、教學進度：
第17~19周
數(shù)學總復習教案 篇6
教學內(nèi)容：
教材第113～119頁總復習及相關內(nèi)容。
教學目標：
1.通過復習，讓學生鞏固對克和千克的認識，并能根據(jù)實際情況區(qū)分、應用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。
2.通過復習，培養(yǎng)學生的觀察、分析及推理能力，并學會運用規(guī)律解決一些實際問題。
目標解析：
本節(jié)課復習的內(nèi)容比較抽象，在復習克和千克的過程中，應引導學生使用數(shù)學的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能根據(jù)實際情況估計出物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的估測的意識，幫助學生積累估量的經(jīng)驗。在復習簡單推理的過程中，要注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力，讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學重點：
鞏固克和千克的認識，形成正確的`質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學生的估測意識。
教學難點：
讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、鞏固舊知，引入新知
(一)回顧復習過程請學生回憶已經(jīng)復習過本學期的哪些內(nèi)容，對這些知識還有沒有什么問題。
(二)導入新課今天我們將繼續(xù)復習克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。
設計意圖：給學生提供一個學習反思的平臺，培養(yǎng)學生的問題意識和提問能力。
二、師生互動，探究新知
(一)復習克和千克
1.梳理。
(1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么？
(2)計量物體的質(zhì)量用什么單位？質(zhì)量單位有哪些？
2.直觀感受。
(1)看到1克和1千克，你會想到什么？
(2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克？
(3)實物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。
3.進率關系。
(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關系呢？
(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重？
4.測量。
(1)測量物體的輕重要用到什么？測量時要注意什么？
(2)說一說自己所認識的秤。
5.綜合練習。
(1)完成練習二十二第7題。
學生獨立練習，集體交流時重點說一說第3小題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真審題的習慣。
(2)完成練習二十二第17題。
要求學生課前調(diào)查，填寫調(diào)查結(jié)果，課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問題。
設計意圖：在一定的情境中喚起學生對物體質(zhì)量的關注，通過操作、提問活動讓學生去感悟和體驗，有利于學生建立正確的認知結(jié)構(gòu)。在練習時要讓學生說說自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學的注意。
(二)復習推理
1.復習推理(一)。
(1)創(chuàng)設情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。
(2)思考：你先確定誰的位置？為什么？
(3)學生獨立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程，提供充分表達的機會。
(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學補充，引導學生注意表達的有序性。
2.復習推理(二)。
(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都出現(xiàn)一次。B應該是幾？
(2)學生分小組討論，教師巡視指導。
(3)匯報交流，教師注意適時點撥。
設計意圖：推理重在過程，復習中讓學生經(jīng)歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié)，有意識地對推理的方法進行提煉和改善。讓學生明確推理時一般要找到一個關鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認”與“排除”交替進行，這樣提升了效果，學生也能輕松接受。
三、課堂總結(jié)，明確目標
(一)通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲？
(二)你能用我們今天的復習內(nèi)容解決身邊的哪些問題？
數(shù)學總復習教案 篇7
教學內(nèi)容：
教材第113、114頁總復習及相關習題。
教學目標：
1.加深對表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認識，進一步理解兩者之間的關系。
2.鞏固混合運算的運算順序，提高混合運算的計算能力。
3.經(jīng)歷整理過程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識體系，培養(yǎng)思維能力。
4.在解決問題中感受除法和混合運算的價值，提升學習數(shù)學的興趣。
目標解析：
在問題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過程，更有利于學生理解除法的意義，鞏固計算的方法；在對比中明辨混合運算的順序，更有利于學生理解小括號的作用，提高計算能力。
教學重點：
1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過程，進一步體會余數(shù)為什么要小于除數(shù)。
2.鞏固同級、不同級及帶小括號的'四則運算的運算順序，深化對運算及其之間關系的理解，提高計算的能力。
教學難點：
通過問題引導，學生自主整理除法相關知識，逐步學會整理的方法。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、活動導入，揭示課題
(一)游戲活動：
教師選12個小朋友上臺。
1.分組。
讓其他同學給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。
(可以每組2人，分成6個組；可以每組3人，分4個組；可以每組4人，分3個組，可以每組6人，分2個組。)
2.搶答。
分好組后，開始搶答游戲。
(二)揭示課題：
今天我們就一起復習除法的有關知識。
(板書課題)
設計意圖：通過活動形式，既引導學生復習已學的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調(diào)動學生參與復習的積極性，提高復習的效率。
二、回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系
(一)復習表內(nèi)除法和有余數(shù)除法
1.課件出示：
(1)16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只？
(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個盒子？
(3)16枝鉛筆，裝在7個盒子里，平均每盒裝幾枝？還剩幾枝？
2.學生分析后列式并計算。
3.學生匯報
(1)三道題如何列式，為什么用除法列式？
(2)計算時用什么乘法口訣？
(3)第三題余數(shù)是多少？余數(shù)與除數(shù)有什么關系？
4.學生自主提問。你還能提出什么除法問題？并解答。
例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個盒子？
5.說一說：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。
6.練一練：
(1)出示習題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝？還剩多少錢？(列式并用豎式計算)。
(2)匯報交流，并說說用豎式計算的注意事項。
(3)比較：60÷8=6(枝)……12(角)60÷8=7(枝)……4(角)。
讓學生通過對比，明白第一種錯誤的原因，為什么不能剩余12角，(因為12角里面還有1個8角，還能買一枝鉛筆。)從而進一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。
設計意圖：通過創(chuàng)設問題情境，將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓學生在解決問題中，經(jīng)歷知識的整理過程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計算方法，進一步提高計算的能力。
(二)復習混合運算。
1.課件出示：
(1)說一說：先請學生說說這些混合運算的順序。
(2)分一分：讓學生將這些算式按運算順序進行分類。
(3)根據(jù)分類結(jié)果分別計算。并讓學生自己嘗試舉出類似的例子。
2.練一練：
(1)課件出示。
(2)學生計算。
(3)匯報交流計算方法：先看運算順序，然后計算。
設計意圖：混合運算的重點是先看運算順序，因此在復習前出示三類不同的混合運算讓學生說運算順序再分類，既突出運算順序的重要性，又給學生復習混合運算指明了方向，在此基礎上，通過有針對性的練習進一步提高混合運算的計算能力。
三、鞏固練習，深化理解
(一)基礎練習。
1.完成練習二十二第1題。
結(jié)合直觀圖鞏固對除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關系。
2.完成練習二十二第2題。
鞏固除法豎式計算的方法，強化試商的技能。
3.完成練習二十二第3題。
以說出“先算什么，再計算”的方式，突出對混合運算的運算順序的鞏固，同時培養(yǎng)認真審題的能力。
(二)實踐應用。
1.40個圖形如下排列：……第34個圖形是（），40個圖形中有（）個。
2.小晨準備用一星期(7天)看完一本60頁的圖書，第一天看了12頁，剩下的平均每天看幾頁？
設計意圖：本環(huán)節(jié)復習題的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實際應用，不僅培養(yǎng)學生思維的嚴謹性，還充分注重培養(yǎng)學生思維的靈活性。
四、暢談收獲，總結(jié)提升
談話：通過本節(jié)課的復習，你掌握了哪些知識？學會了哪些方法？還有哪些疑問？
數(shù)學總復習教案 篇8
教學目標：
1.通過復習，讓學生進一步掌握各種平面圖形的基本特征，能更正解地區(qū)分長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。
2.使學生在具體的情境中，復習收集、分類整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會把整理出的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能對分類統(tǒng)計的結(jié)果進行簡單的分析、判斷。
3.通過復習，讓學生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識與分類統(tǒng)計的過程，體驗數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，積累初步的收集、整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，發(fā)展初步的數(shù)學思考和解決問題的能力，進一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計意識。
教學重點：
通過復習，讓學生對平面圖形有更進一步的認識；體會收集、分類整理、分析數(shù)據(jù)的方法。
教學難點：
圖形的拼組與對分類統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行簡單的分析與判斷。
教學準備：
課件、七巧板、學具
教學過程：
一、情境引入，點明課題
(一)情境創(chuàng)設：課件呈現(xiàn)七巧板拼成的美麗圖案。
師：同學們，這些圖案漂亮嗎？這里面有我們學過的哪些平面圖形？
1.學生匯報交流；
2.教師補充：除了這些圖形，我們還學過哪些圖形？
(二)點明課題：
師：今天，我們就繼續(xù)來復習這學期已經(jīng)學過的知識：平面圖形和分類統(tǒng)計。
【設計意圖：通過直觀呈現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生回顧所學知識，快速進入學習狀態(tài)�！�
二、師生合作，復習整理
(一)平面圖形
1.平面圖形的特征
(1)課件呈現(xiàn)多個雜亂排列的平面圖形，讓學生根據(jù)認識，將這些圖形分分類。
(2)組內(nèi)交流：你是怎么分辨長方形的？我們學習了長方形的哪些知識？再整理匯報。
(3)指名回答：正方形有什么特征？
(4)討論：平行四邊形與長方形、正方形有什么不同？
(5)說一說：三角形有幾條邊？
(6)說一說：圓與以上的平面圖形有什么不同？
2.圖形的拼組
(1)拼一拼：
�、儆�2個同樣的三角形可以拼成什么圖形？學生拼好后，注意讓學生說一說：你拼出來的是什么圖形？你是怎么拼成的？
②用4個正方形可以拼出什么圖形？學生拼好后，注意讓學生說一說：你拼出來的是什么圖形？你是怎么拼成的？
(2)設計圖案：
①請用七巧板設計一幅的圖案。
�、趨R報展示：讓學生上臺展示，并說一說自己的設計思路。
3.分一分：課件呈現(xiàn)P94第3題的20個圖形。
(1)讓學生分別回答是什么圖形？
(2)學生回答后，教師讓學生說一說：你是怎么想的'？特別是在學生說出第11、15、17個圖形是平行四邊形后，教師要特別強調(diào)讓學生說出：你是如何想的？
(3)教師提問：剛才我們都弄清了每個圖形分別是什么圖形了，那每一類圖形到底有多少個呢？我們下面就來統(tǒng)計一下，好嗎？
【設計意圖：通過復習活動，鞏固學生對平面圖形的認識，進一步感受平面圖形的特征及其相互間的關系，積累數(shù)學教學活動經(jīng)驗，增強學習的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力，同時注意在相互研討中培養(yǎng)學生傾聽和交流的能力。】
(二)復習分類與整理
1.按形狀分一分
課件呈現(xiàn)第3題的第二個統(tǒng)計表：
(1)提問：我們想把這些圖形按照形狀來分分類，你有什么好方法？可能有學生提出：
�、倏梢砸活愐活惖恼页鰜怼�
�、诳梢园�1～20號的順序?qū)⒚總�圖形在類型分別確定下來，再在相應的形狀下面畫一個符號表示個數(shù)。
(2)學生用自己喜歡的方法，獨立完成統(tǒng)計表。
(3)匯報展示，核對數(shù)據(jù)。
(4)解決問題：哪種圖形最多？哪種圖形最少？一共有多少個圖形？
2.按顏色分一分
(1)你認為：這些圖形除了按形狀分類，還可以按顏色來分類。誰來說一說：按顏色分，可以分成幾類呢？
(2)學生回答后，課件呈現(xiàn)第3題的第一個統(tǒng)計表：你會統(tǒng)計嗎？
(3)學生自己獨立完成統(tǒng)計表；
(4)匯報展示，集體評價。
(5)解決問題：哪種顏色的圖形最多？哪種顏色的圖形最少？一共有多少個圖形？
3.自己定標準分一分
(1)除了上面的兩種分類標準，你能不能定一個標準，將這些圖形卡片分成兩類呢？
(2)學生匯報交流自己的標準：
(3)每人按自己定的標準再來分一分。
4.觀察發(fā)現(xiàn)：學生完成后，選擇一種與前面的兩種統(tǒng)計表一起展示，讓學生觀察：
(1)他們都是將這些圖形分成幾類？
(2)這些分類的標準雖然不同，但每一種統(tǒng)計表中都有一個相同的地方？你知道是哪里嗎？
(3)引導學生發(fā)現(xiàn)：不管是什么分類標準，他們統(tǒng)計的內(nèi)容都是一樣的。
【設計意圖：通過本環(huán)節(jié)復習活動，讓學生對分類與整理進行系統(tǒng)的復習，讓學生更加熟練地運用不同的分類標準進行分類，并能自行制定分類標準進行分類，培養(yǎng)學生多角度、多層次、多方位看待事情的意識�！�
三、應用所學，解決問題
(一)解決練習二十一第14題
1.情境創(chuàng)設：同學們看，這是隔壁班的小朋友拼出來的三幅圖，漂亮嗎？課件分別呈現(xiàn)第14題的三幅圖。
2.拼這些圖案，都用到了哪些平面圖形？學生回答時，教師利用課件呈現(xiàn)空白的統(tǒng)計表。
3.你能獨立完成這個統(tǒng)計表嗎？讓學生獨立完成。
4.解決問題：
(1)哪種圖形的數(shù)量最多？哪種最少？
(2)一共有多少個圖形？
①你是怎么知道的？引導學生說出不同方法：一是數(shù)出題中所給圖形的總數(shù)；二是直接把統(tǒng)計表中分類計數(shù)的結(jié)果加起來。
②你又有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生發(fā)現(xiàn)：分類統(tǒng)計時，統(tǒng)計結(jié)果的和與所給出的統(tǒng)計對象中總數(shù)是相等的。
(3)小明擺了4個火車，一共用了多少個○？你是怎么想的？
(4)你還能提出什么數(shù)學問題？
【設計意圖：通過練習，讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計與制作統(tǒng)計表的整個過程；引導學生感悟習題背后隱含的內(nèi)容，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的能力�！�
(二)解決練習二十一第15題
1.情境創(chuàng)設：課件呈現(xiàn)第15題的餐桌圖，師：同學們看這幅圖，你有什么感受？引導學生說出：擺放很雜亂，有必要將這些東西整理一下。
2.獨立完成象形統(tǒng)計圖，完成后交流匯報，集體核對，并引導學生互相評價，引導學生養(yǎng)成認真作圖的習慣。
3.獨立完成統(tǒng)計表：完成后集體展示，師生共同評價。師：你是怎么得到每一項數(shù)據(jù)的？讓學生明白：可以直接利用已經(jīng)完成的統(tǒng)計圖來完成統(tǒng)計表，不需要再逐項去計數(shù)。
4.解決問題：
(1)碗比盤多幾個？
�、倌闶窃趺吹玫竭@個答案的？
�、谶�有不同的方法也可以得到這個答案嗎？
�、勰愀矚g哪種方法？你覺得哪種方法更方便？
(2)哪種餐具最多？哪種最少？
�、倌闶窃趺吹玫竭@個答案的？
�、谡l還有不同的方法呢？
�、勰愀矚g哪種方法？你覺得哪種方法更方便？
(3)你還能提出什么數(shù)學問題？讓學生自己提出問題，并解決，教師有意識的引導學生用不同的方法去解決。
(三)查漏補缺：每班教師根據(jù)學生所學，進行有針對性的教學與練習。
【設計意圖：通過練習，讓學生經(jīng)歷整個統(tǒng)計過程，鞏固學生對象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表的理解，同時結(jié)合分析數(shù)據(jù)、回答問題的內(nèi)容，使學生直觀感受統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表在整理、分析數(shù)據(jù)方面各自的優(yōu)勢，感受統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的價值，感受分類整理在日常生活中的作用和應用�！�
四、全課總結(jié)，暢談感受
(一)全課總結(jié)：本節(jié)課我們復習了哪些知識？
(二)暢談感受：通過本課的復習，你有什么感受或體會？或者你還有什么疑問？
【設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生通過自主梳理，概括、歸納所學知識，學會總結(jié)學習感受與體會，并將這些與同學交流�！�
數(shù)學總復習教案 篇9
復習目的
1.復習20以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法.
2.通過復習結(jié)合加、減法含義分析應用題的數(shù)量關系，正確進行計算.
3.培養(yǎng)學生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學習能力。
教具準備
1.水果式題、應用題的相關課件。
2.20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。
復習過程
一、復習算法。
課件演示水果式題；
提問：20以內(nèi)的退位減法，你是怎樣計算的？
讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方法：
1.想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8。
2.用差1得9，差2得8的方法：
減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差1得9。
減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差2得8。
3.10—2=88+1=9即：11—2=9
10-5=55+3=8即：15—3=8
師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的.其它題目。
二、復習減法表。
出示20以內(nèi)退位減法表掛圖，板書：復習20以內(nèi)退位減法，師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)
三、復習加、減法應用題。
讓生觀察圖形，嘗試自己編題，根據(jù)生編題情況，師再出示課本第95頁第6題：
1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只？
(1)讀題，分析已知條件和問題。
(2)想想用什么方法算？為什么用減法算？(因為要求蜻蜒有多少只，必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數(shù)，所以用減法。)
(3)列式解答。
2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只？
(1)讀題，分析已知條件和問題。
(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算？
提問；這道題還可以怎樣提問題？(蝴蝶比蜻蜒少幾只？)
為什么也用減法計算？
3.你還能提怎樣的問題呢？
根據(jù)學生編的加法應用題，分析列式解答，并強調(diào)為什么用加法來解答。
四、課堂練習。
1、口算題。
退位減法表里隨機抽指。
2、口算
12-814-612-316-913-6
11-912-413-914-814-5
14-711-815-611-712-7
16-813-511-318-913-8
數(shù)學總復習教案 篇10
復習目的
1.通過復習使生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，掌握數(shù)的組成，熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握I00以內(nèi)數(shù)的順序，會比較大小。
2.通過復習，使生比較熟練地口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。
3.初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
4.初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維靈活性和語言表達能力。
教具準備
數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計數(shù)器。
復習過程
一、啟發(fā)談話
這節(jié)課我們一起來復習100以內(nèi)數(shù)的讀寫法以及加、減法。板書課題：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，加減法。
二、復習數(shù)數(shù)和數(shù)的組成
1、填空題：
(1)從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
(2)一個兩位數(shù)個位上的數(shù)是3，十位上的數(shù)是5，這個數(shù)是（）。
(3)46里有（）個十和（）個一。
(4)100里有（）位數(shù)，1在（）位上。
2、指名按要求數(shù)數(shù)：
(1)從27起，一個一個數(shù)到43。
(2)從60起，十個十個數(shù)到100。
(3)從48起，兩個兩個數(shù)到60。
(4)從35起，五個五個數(shù)到65。
(5)從92起，往前一個一個數(shù)到78。
三、復習100以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
1.看圖讀數(shù)、寫數(shù)。(出示計數(shù)器)
分別撥45、33、60、100四個數(shù)
(1)指名讀數(shù)后，寫在黑板上。
(2)這四個數(shù)里，兩位數(shù)是幾，三位數(shù)是幾？
2.發(fā)散練習。
(1)45的個位是幾？還有哪些兩位數(shù)的個位也是5？
板書：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
(2)33這個兩位數(shù)有什么特點？(十位上的數(shù)和個位上的數(shù)字一樣，都是3)十位上的3表示什么？(3個十)個位上的3表示什么？(3個一)還有哪些兩位數(shù)個位和十位上的'數(shù)字一樣，誰能撥出來？
板書：11、22、33、44，55、66、77、88、99。
(3)60這個兩位數(shù)有何特點？誰能報出個位上的數(shù)是0的兩位數(shù)？
板書；10、20、30、40、50、60、70、80、90。
(4)還有一個數(shù)，它的個位的數(shù)也是0，這個數(shù)是多少？它是幾位數(shù)？(100，三位數(shù))
四、復習100以內(nèi)數(shù)的順序和比大小。
1、按順序在空格里填數(shù)。
2、比較下面每組數(shù)的大小。
問：兩個兩位數(shù)怎樣比較大��？(先看十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)比較大。)
再問：如果兩個數(shù)十位上的數(shù)一樣，怎樣比較大�。�(先看十位數(shù)，如果一樣大小，再看個位數(shù)，個位數(shù)大的數(shù)比較大。)
3、課堂練習。
課本第95頁1、2、3、4補充完整。
五、復習20以內(nèi)加、減口算題，100以內(nèi)加減口算題。
14-5=15-9=16-8=7+8=
12-5=6+9=11-9=13-4=
25+3=47-5=34+20=25+8=
47-9=68-50=85+5=74-5=
說一說怎樣算：
1.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進位、不退位)。
2.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(進位、退位)
3.兩位數(shù)加、減整十數(shù)。
小結(jié)：100以內(nèi)的加、減法口算，包括整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，不同數(shù)位上的數(shù)不能直接相加、減。
六、復習100以內(nèi)的筆算。
1、復習筆算兩位數(shù)加，減應注意什么？(注意三點：①數(shù)位對齊；②從個位算起；③進位加法，個位滿10向十位進1，退位減法，個位不夠減，從十位退1當10，與個位上的數(shù)合起來再減)
2、只有加、減法的兩步式題，應從左往右按順序計算。
3、課本第96頁第7、8題補充完整。
數(shù)學總復習教案 篇11
復習目的
1、使生初步認識人民幣單位元、角、分及相互間的進率關系，并能進行一些簡單的計算。
2、教育學生愛護人民幣，培養(yǎng)珍惜時間的'好習慣。
教具準備
各種面值的人民幣的有關掛圖。
復習過程
一、復習元、角、分的認識。
1.我們學過人民幣的單位有哪些？(元、角、分)今天我們來復習元、角、分的認識。
板書：元角分的認識。
2.師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元...人民幣
(1)說出各人民幣的名稱。
(2)回答它們間的進率。
�、�1張2元可以換幾張1元？
②1張1元可以換幾張5角？
�、�1張1元可以換幾張1角？
�、�1張5角可以換幾張1角？
�、�1張1角可以換幾張1分？
(3)總結(jié)進率
(4)1元2角=（）角15角=（）元（）角
3、課本96頁第9題填寫完整。
二、課堂練習。
課本第96頁第10題。
數(shù)學總復習教案 篇12
復習目的
1.使學生初步體會在平面上確定位置需要兩個條件，體會生活中處處有數(shù)學。
2.會數(shù)方塊圖，并根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。
3.初步分析統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的推斷，培養(yǎng)學生的實際應用能力。
教具準備
1.課件：位置圖及對話內(nèi)容、統(tǒng)計圖。
2.實物方塊。
復習過程
一、復習圖形。
實物出示七巧板。(課本第94頁第2題圖)。
(1)用4個正方形，可以拼成什么圖形？拼一拼。
(2)你能用學過的圖形拼出一個有趣的圖案嗎？
二、復習分類。
出示課本第94頁的'圖形。
師：該怎么分呢？
讓生討論，得出自己的思路
三、練習鞏固
1、課本97頁第14題。
分類后完成表格。
回答問題。
2、課本98頁第15題。
分類后完成表格�；卮饐栴}。
教學反思：
第五課時解決問題
數(shù)學總復習教案 篇13
復習目的
1、通過復習，使生熟練掌握用學過的數(shù)學知識解決實際問題的方法。
2、通過復習，會解答簡單的加、減法應用題。
3、培養(yǎng)學生思維的靈活性及有序性。
復習過程
一、復習“解決問題”
1.完成課本第96頁第7題和第8題。
從圖中你知道了什么？要求的`問題是什么？怎樣列式？
2.完成課本第98頁第16題。
從圖中你知道了什么？要求的問題是什么？怎樣列式？
3.完成課本第99頁第17題。
4.完成課本第99頁第18題。
5.完成課本第99頁第19題。
討論，你想用什么方法來解決。
6.完成課本第99頁第20題。
同桌互相說一說，她們分別可能套中哪個圈？
二、歸納總結(jié)
這節(jié)課，我們復習了哪些知識？大家有什么收獲？
數(shù)學總復習教案 篇14
復習內(nèi)容說明：
本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)學�？倧土暤木幣抛⒁庵R間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。
復習目標：
1．通過復習20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。
2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。
3．會辨認常見的.四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。
4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。
復習重點：
20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題
復習課時安排：
約4課時20以內(nèi)的數(shù)
教學目標：
通過復習20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學生加深對數(shù)的理解。
教學重點：
難點20以內(nèi)數(shù)的組成
課時安排
1課時
教學過程設計和安排
一、復習讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
1．教師出示數(shù)字卡片，指名學生讀20以內(nèi)的數(shù)。
2．教師報數(shù)，學生寫數(shù)，如十九(學生寫19)等。
3．學生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。
4．兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。
5．填數(shù)，練習二十三的第1題。
學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。
二、復習20以內(nèi)數(shù)的組成
1．問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？
2．出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎？為什么？
指2名學生回答。
3．問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)？
指一名學生演示，然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。
4．學生做教材第118頁的第2題。
5．師生對口令(11一20各數(shù)的組成)
如1個十和5個一組成幾？十二里有幾個十和幾個一等。
三、復習序數(shù)的含義
1．出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。
(1)從左邊起，紅珠子是第幾個？
(2)把第14個珠子涂上顏色。
2．數(shù)字游戲，猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾？
(2)我比9少1，我是幾？
(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾？
(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾？
(5)我比18少1，我是幾？
(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾？
(7)我是由2個十組成的，我是幾？
四、復習加減法的含義
1．讓學生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。
(1)指名學生說算式，教師板書3+4=74+3=7
(2)這兩道加法算式各表示什么意思？它們之間有什么聯(lián)系？
2．學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。
指名學生說兩個算式表示的意義。
五、課堂練習
總復習的第1、2題。
1．先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。
2．學生獨立完成第2題。
六、布置作業(yè)
練習二十三的第1、2題。
教學后記：
學生很多知識掌握很好，就是數(shù)位順序表不會畫，有點不理解，但他們猜數(shù)字游戲很有興趣，看來還是要興趣促使學生愛上數(shù)學。
數(shù)學總復習教案 篇15
一、課題：量的計量
1．單名數(shù)、復名數(shù)的復習，并舉例。
請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。
2．小組共同回憶探討。
二、復習平面圖形的面積
談話：回到學校，馬明對手頭的材料認真研究起來。
提問：你能幫馬明出個主意，更好地對這些數(shù)據(jù)進行比較研究嗎？
小結(jié)：用統(tǒng)計圖可以把數(shù)量之間的關系表示得更加形象具體。
提問：我們根據(jù)統(tǒng)計表選擇什么樣的'統(tǒng)計圖？為什么？
總結(jié)：我們是根據(jù)統(tǒng)計圖的特點來選擇統(tǒng)計圖的。現(xiàn)在打開書p140，再看一看統(tǒng)計圖的特點與作用。
三、根據(jù)統(tǒng)計表畫統(tǒng)計圖。
要求：小組長拿出課前老師發(fā)放的制圖紙，在征求組員意見的基礎上合作制圖。每個小組3人，每人完成一種統(tǒng)計圖。
引導評價板演學生的制圖。
四、分析統(tǒng)計圖。
出示討論題：
1、從折線統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的產(chǎn)值增長得快？
2、從條形統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的工作人數(shù)多？哪個廠的技術人員多？
3、從扇形統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的外銷產(chǎn)品占產(chǎn)品銷售總數(shù)的百分比大？
4、綜合上面的分析，你建議馬明到哪個單位應聘，為什么？
數(shù)學總復習教案 篇16
單
教學目標：
1、借助日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認識圓柱側(cè)面的展開圖。
2、培養(yǎng)學生細致的觀察能力和一定的空間想像能力。
3、激發(fā)學生學習的興趣。
教學重點：
認識圓柱的特征。
教學難點：
看懂圓柱的平面圖。
教學過程：
一、復習
1.已知圓的半徑或直徑，怎樣計算圓的周長？(指名學生回答，使學生熟悉圓的周長公式：C=2πr或C=πd)
2.求下面各圓的周長(教師依次出示題目，然后指名學生回答，其他學生評判答案是否正確)
(1)半徑是1米
(2)直徑是3厘米
(3)半徑是2分米
(4)直徑是5分米
二、認識圓柱特征
1.整體感知圓柱
(1)談談圓柱，你喜歡圓柱嗎？請同學說說喜歡圓柱的理由。(美觀、實用、安全、可滾動……)
(2)找找圓柱，請同學找出生活中圓柱形的物體。
2.圓柱的表面
(1)摸摸圓柱。請同學摸摸自己手中圓柱的表面，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
(2)指導看書：摸到的上下兩個面叫什么？它們的形狀大小如何？摸到的圓柱周圍的曲面叫什么？(上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的.兩個圓。圓柱的曲面叫側(cè)面。)
3.圓柱的高
(1)課件顯示：一根豎放的大針管中的藥水由高到低的變化過程，引導學生思考：藥水水柱的高低和水柱的什么有關？
(2)引導小結(jié)：水柱的高低和水柱的高有關。
(3)結(jié)合課本回答什么叫圓柱的高。(板書：圓柱兩個底面之間的距離叫做高。)
(4)討論交流：圓柱的高的特點。
�、僬n件顯示：裝滿牙簽的塑料盒，問：這些牙簽是圓柱的高嗎？假如牙簽細一些，再細一些，能裝多少根？
�、诔醪礁兄好鎸A柱的高，你想說些什么？
歸納小結(jié)并板書：圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。
�、凵罨兄好鎸@數(shù)不清的高，測量哪一條最為簡便？
老師引導學生操作分析，得出測量圓柱邊上的這條高最為簡便，同時課件上的圓柱體閃爍邊上的一條高。
4.圓柱的側(cè)面展開(例2)
(1)動手操作：請同學分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標紙的圓柱形實物，分別把商標紙剪開，再打開，觀察商標紙的形狀.
反饋后討論：展開后得到長方形和正方形的是怎樣剪的？展開后得到平行四邊形的是怎樣剪的？
強調(diào)：我們先研究具有代表性的長方形與圓柱的關系。
(2)尋求發(fā)現(xiàn)，展開的長方形的長和寬與圓柱的關系。
�、賻熒黄鸢颜归_的長方形還原成圓柱的側(cè)面，再展開，在重復操作中觀察。
�、趯W生再觀察電腦演示上述過程。(用彩色線條突出圓柱底面周長和高轉(zhuǎn)化成長方形長和寬的過程。)
③同學交流后說出自己的發(fā)現(xiàn)：這個長方形的長就是圓柱底面的周長，寬就是圓柱的高。
(3)延伸發(fā)現(xiàn)，展開的平行四邊形的底和高及正方形的邊長與圓柱的關系。
�、儆懻摚浩叫兴倪呅文芊裢ㄟ^什么方法轉(zhuǎn)化成長方形？
課件顯示：平行四邊形通過割補轉(zhuǎn)變成長方形，再還原成圓柱側(cè)面的動畫過程。
�、谙胍幌耄寒攬A柱底面周長與高相等時，側(cè)面展開圖是什么形？
�、垡龑〗Y(jié)：不管側(cè)面怎樣剪，得到各種圖形，都能通過割補的方法轉(zhuǎn)化成長方形.其中正方形是特殊的長方形.
三、鞏固練習
1.做第11頁“做一做”的第2題。
2.做第15頁練習二的第3題。
教師行間巡視，對有困難的學生及時輔導。
3.做第15頁練習二的第4題。
四、布置作業(yè)
完成一課三練P15的1、2題。
數(shù)學總復習教案 篇17
教學內(nèi)容
第二單元表內(nèi)除法（一），第四單元表內(nèi)除法（二）。
教學目標
知識與技能：使學生清楚在什么樣的問題要用除法解決。
過程與方法：使學生能比較熟練地進行除法計算。
情感態(tài)度與價值觀：感受除法計算的便捷性。
教學重點，難點
重點：復習表內(nèi)除法。
難點：對學生容易出錯的內(nèi)容進行針對性的練習。
教學步驟
二一班的16名同學在公園里盡情玩耍。同學們來到兒童樂園打算租兒童小車，小車有2人的和四人的，如果都租2人的需要租幾輛車？租4人的.需要租幾輛車？同學們，你們能幫助他們一下嗎？應該怎么租呢？
1.16名同學都乘坐2人車，需要多少輛？
�。�1）該如何解答，自己先試著解答。
�。�2）小組合作討論出解答的方法。
2.匯報解答方法，并列式。
16÷2=8（輛）
3.16名同學都乘坐4人車，需要多少輛？
（1）該如何解答，自己先試著解答。
（2）小組合作討論出解答的方法。
4.匯報解答方法，并列式。
16÷4=4（輛）
5.請看算式：16÷2=816÷4=4
（1）分別說一說式子中各部分的名稱？
�。�2）結(jié)合以上式子說一說什么是除法？
�。�3）試說一說為什么要這樣計算？
專項訓練
1.把口訣補充完整：
三七（）八（）二十四（）八十一九七（）四（）十六（）三十六七六（）（）五三十
2.計算下面各題
32÷8=81÷9=15÷5=24÷6=42÷7=40÷8=24÷3=14÷2=3，在（）里填上適當?shù)臄?shù)
42÷6=（）÷84×6=（）×32×（）=3×（）7×（）>8×2
�。ǎ�8<6×524÷（）>24÷（）
4.解決問題
（1）二（1）班有42人玩跳繩，每7人一組，平均分成幾組？如果每6人一組呢？
�。�2）小清剪了8面小旗，李東剪的小旗是小清的3倍，李東剪了多少面小旗？（你還能提出什么問題？并解決）
（3）同學們要去南湖劃船。大號船每條限坐6人，小號船每條限坐3人，坐大號船需要4條，如果坐小號船需要幾條呢？
數(shù)學總復習教案 篇18
教學目標：
使學生進一步掌握列方程解應用題的一般步驟和基本方法，能正確地分析應用題的相等關系，列出方程并解答。
使學生能合理地選擇解答方法，提高學生分析問題和解決問題的能力。
重點難點：
列方程解應用題
教學過程：
一、基本練習。
1、寫出等量關系式
（1）二月份生產(chǎn)的洗衣機比十一月份的2.5倍少1500臺。
�。�2）輛汽車每小時行70千米，另一輛汽車每小時行68千米，2.5小時相遇。
2、用X表示未知數(shù)，列出方程。
�。�1）一個數(shù)與7.6的和的2倍是24.8。求這個數(shù)。
�。�2）一個數(shù)除1.6等于2300減去2.8乘以450的積，求這個數(shù)。
一、根據(jù)題意列出方程。
（1）一輛汽車裝運大米和面粉。大米裝了X袋，每袋重90千克，面粉裝了52袋，每袋重25千克，共運大米和面粉4噸。
（2）百貨公司進一批羊毛衫，進貨價X元，出售價是進價的1.2倍，每件得毛利36元。
二、復習指導。
1、紅星機械廠用9千克鋼材制造一種機器，每臺用鋼材52千克，制造80臺后，改進工藝，每臺只用剛才45千克。余下的剛才還可以制造這樣的機器多少臺？（用兩種方法解）
�。�1）學生獨立解答。
�。�2）交流反饋。
A、算術方法。
�。�9-52×80）÷45
說出每一步算式所表示的意義。
B、列方程解答。
52×80+45X=9
請說出相應的另幾個方程，并說出數(shù)量關系。
（3）比較解題思路和解題方法有什么不同？
2、按照解方程應用題的方法解答應用題。
�。�1）四、五年級同學工植樹187棵，五年級同學植樹的棵數(shù)是四年級的.1.2倍。四、五年級同學各植樹多少棵？
（2）一輛汽車和一輛摩托車同時從相距175.5千米的兩地相對開出，汽車每小時行駛52千米，摩托車的速度是汽車的1.25倍。經(jīng)過多長時間兩車相遇？
3、引導
今天復習了什么內(nèi)容？說說用方程解應用題的思路。
三、獨立作業(yè)。
復習五的其余題目
四、布置作業(yè)
作業(yè)本[81]
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