人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案（精選21篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 1
學(xué)情分析：
通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本已經(jīng)形成初步的識(shí)字能力。本學(xué)期，教材安排了100個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，識(shí)字量大，回生率也相對(duì)較高。復(fù)習(xí)期間，教師要注重生字的復(fù)習(xí)，從讀、記、寫(xiě)等多方面入手，切實(shí)有效地幫助學(xué)生鞏固生字，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。
設(shè)計(jì)理念：
復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開(kāi)來(lái)，切忌逐課逐段地把字詞像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求語(yǔ)文復(fù)習(xí)課要提高復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習(xí)形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入把握和語(yǔ)文綜合能力的提高。
復(fù)習(xí)課要改變過(guò)去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥等。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性：
1、復(fù)習(xí)掌握《生字表（二）》中的100個(gè)漢字。
2、掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順和漢字的字形結(jié)構(gòu)。
3、復(fù)習(xí)鉛筆在田字格里書(shū)寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、端正。
能力性：
能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。
情感性：
進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板滑雪圖片投影儀
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、引憶，出示學(xué)習(xí)任務(wù)
師：一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了多少字？要掌握好這些字，你們有什么好辦法？（板書(shū)：多讀、多記、多寫(xiě)、多練）
今天，我們一起復(fù)習(xí)生字表中要求會(huì)寫(xiě)的生字。過(guò)了這么長(zhǎng)的時(shí)間，你們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？今天我們這些老朋友就要一起度過(guò)難忘的四十分鐘，我們將一起游戲，一起挑戰(zhàn)難關(guān)。你們有信心嗎？看到了你們美麗的笑容，真好！用微笑面對(duì)學(xué)習(xí)，用微笑面對(duì)生活，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難只是一條小水溝，輕輕一躍，就可以越過(guò)。
二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)生字
第一關(guān)：讀
1、自由讀。
打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)146--147頁(yè)讀生字表，把自己平時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的字圈出來(lái)，想辦法再次記住它的讀音。
[設(shè)計(jì)意圖：“肯定學(xué)生之間的差異性”是新課程的理念之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異，如果采用“一刀切”“一鍋煮”的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式，勢(shì)必使許多學(xué)生的復(fù)習(xí)不是從自己已有的基礎(chǔ)出發(fā)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生有的“營(yíng)養(yǎng)不足”，有的“消化不良”而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。美國(guó)著明教育學(xué)、心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾指出：“影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)”。我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異，并把它視為一種亟待開(kāi)發(fā)和利用的教育教學(xué)資源，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體化和教師指導(dǎo)的針對(duì)性。]
2、歸納正音：（小黑板出示）
三——山——上四——十文——門(mén)六——牛
電——田——天七——皮火——果魚(yú)——雨
五——無(wú)半——本皮——平里——力
�。�1）自由讀。
問(wèn)：讀完后，發(fā)現(xiàn)了什么？
師：你們有一雙智慧的眼睛。能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？
�。�2）開(kāi)火車讀，誰(shuí)讀錯(cuò)了，火車就停下，修理好了，火車再開(kāi)。
3、成長(zhǎng)樹(shù)評(píng)價(jià)：我會(huì)讀
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中教師沒(méi)有教學(xué)指令性，完全由學(xué)生憑借已有知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)。教師也不刻意追求學(xué)習(xí)方法的多樣，而是重在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及情感體驗(yàn)。教師讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要，把自己平時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的字圈出來(lái)，經(jīng)過(guò)歸納說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了什么。這就是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、形成能力的過(guò)程。]
第二關(guān)：記
師：這個(gè)學(xué)期我們要會(huì)寫(xiě)一百個(gè)字，有些讀音相同但字形不同，有些字字形又很相像，有的同學(xué)記不清了。沒(méi)關(guān)系，讓我們一起幫幫他。會(huì)記的同學(xué)，請(qǐng)把你的好辦法展示出來(lái)，讓同學(xué)們向你學(xué)習(xí)。
1、看生字表，找出音同字不同的生字。
木——目一——衣巾——今
幾——己又——右巴——八
2、看生字表，找出字形相像的生字。
力——九來(lái)——米左——右雨——兩里——果
羊——半目——日木——本手——毛小——少
馬——鳥(niǎo)了——子木——禾四——西月——用
開(kāi)——升天——無(wú)八——入——人
3、匯報(bào)交流。
4、指導(dǎo)記憶學(xué)生掌握得不好的字
�。�1）我們的好辦法實(shí)在是太多了，由于時(shí)間關(guān)系，老師不能讓每個(gè)同學(xué)都來(lái)展示你的記憶方法。不要著急，老師還要請(qǐng)你用學(xué)到的本領(lǐng)去幫助別人。在記這些字時(shí)，你有什么特別的好方法請(qǐng)告訴同學(xué)們。
（2）小組合作
�。�3）匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你原來(lái)記不清什么字，現(xiàn)在你記住了嗎？是誰(shuí)告訴你的？
用了什么辦法？（如：“左、右”容易弄混。學(xué)習(xí)時(shí)，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。）
5、指導(dǎo)運(yùn)用字義記憶漢字
�。�1）師：理解字義也是我們掌握漢字的好辦法。你們知道哪些理解字義的辦法？（板書(shū)：組詞、反義詞、近義詞、做動(dòng)作、聯(lián)系上下文）
�。�2）擴(kuò)詞練習(xí)
6、成長(zhǎng)樹(shù)評(píng)價(jià)：我會(huì)記
第三關(guān)：寫(xiě)寫(xiě)練練
1、每個(gè)生字和你們一樣，是個(gè)可愛(ài)的娃娃。大家手中的筆，決定了這個(gè)娃娃是美還是丑，快樂(lè)還是悲傷。如果你一筆一畫(huà)地把這個(gè)字寫(xiě)得端正、勻稱，那么這個(gè)生字娃娃就長(zhǎng)得漂亮極了，可愛(ài)極了。如果你不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的字難看，東倒西歪，那么你造出來(lái)的就是個(gè)畸形的娃娃——要么頭小身子大，要么頭重腳輕，要么一條腿長(zhǎng)一條腿短，成了瘸子，要么干脆掉一兩筆，成了殘廢。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真的.寫(xiě)每一個(gè)字，這樣，那些生字娃娃才樂(lè)意和大家交朋友。那么，怎樣才能把字寫(xiě)好呢？（先請(qǐng)學(xué)生談，然后老師再總結(jié)）
1）保持正確的姿勢(shì)。
2）把字均勻地寫(xiě)在格子中間。
3）注意字的筆畫(huà)。
2、復(fù)習(xí)漢字筆畫(huà)（書(shū)本148頁(yè)）開(kāi)火車書(shū)空。
3、練一練
4、成長(zhǎng)樹(shù)評(píng)價(jià)：我真棒
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
冬天到了，外面天寒地凍。可是北方獨(dú)有的冰雪卻為我們帶了無(wú)窮的樂(lè)趣。今天讓我們到滑雪勝地去感受滑雪帶來(lái)的歡樂(lè)�。ㄕn件出示滑雪圖）
二、過(guò)程：
�。ㄒ唬⒊酥疖嚾セ�。（給拼音填漢字）
“火車五分鐘之后就出發(fā)了，如果同學(xué)們能成功地填寫(xiě)完音節(jié)下面的漢字或筆畫(huà)，就能乘上去滑雪場(chǎng)的火車了�？梢佑桶�！”
生寫(xiě)，同桌拼讀，全班齊讀，注意字的寫(xiě)法和重點(diǎn)筆畫(huà)。
�。ǘ�、跨越障礙（形近字、同音字組詞，選詞填空）
根據(jù)實(shí)際情況培養(yǎng)學(xué)生克服困難的好習(xí)慣。同時(shí)比賽的形式也能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
火車在行駛過(guò)程中，遇到了很多障礙，我們?cè)撛趺崔k呢？是后退還是繼續(xù)前行呢？小組合作學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組先寫(xiě)完，哪組就是“小勇士隊(duì)”。
1、詞語(yǔ)接力賽。玩法：分四組學(xué)生開(kāi)火車式的到黑板上寫(xiě)詞語(yǔ)，（會(huì)寫(xiě)的字組成的詞）看看哪組寫(xiě)得多，寫(xiě)得對(duì)。其他同學(xué)在下邊寫(xiě)。
2、對(duì)對(duì)子。（說(shuō)明：這個(gè)是用對(duì)對(duì)子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。）玩法：（兩組對(duì)對(duì)，一組提，一組說(shuō)，看誰(shuí)組快。
（三）、勇闖三關(guān)，進(jìn)入滑雪場(chǎng)。
“火車到了滑雪場(chǎng)，可是我們要通過(guò)三關(guān)才能進(jìn)入，同學(xué)們有信心嗎？”
1、數(shù)筆畫(huà)。
2、加一筆或兩筆。
3、看圖寫(xiě)生字。
“成功闖過(guò)三關(guān)，我們可以進(jìn)入滑雪場(chǎng)了！”
（四）、滑雪比賽開(kāi)始（聽(tīng)寫(xiě)比賽）
“終于到了我們盼望已久的滑雪比賽，誰(shuí)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求聽(tīng)寫(xiě)完下面的詞語(yǔ)并全對(duì)，誰(shuí)就是今天滑雪比賽的冠軍，同學(xué)們努力��！”（老師根據(jù)各班情況選詞）
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 2
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
閱讀練習(xí)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
審清題意，明確一句完整的話的要點(diǎn)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
正確解答并認(rèn)真檢查，留下審題檢查的痕跡。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
你們會(huì)照樣子說(shuō)一句話嗎？
二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
例1：力力畫(huà)畫(huà)。（誰(shuí)、干什么）
例2：媽媽是工人。（誰(shuí)、是、職業(yè)）
這樣的句子我們首先要給出一個(gè)主人公（誰(shuí)），再說(shuō)他在干什么或者做什么的，兩者都說(shuō)清楚了，句子就完整了。像寫(xiě)這樣的句子，我們最好寫(xiě)我們會(huì)寫(xiě)的字。
三、詞語(yǔ)
誰(shuí)：我們你們他們它們?nèi)藗兾夷闼∥男》叫×π●R小羊小牛女兒兒子女生小朋友小寶貝
時(shí)間：今天明天今年明年上午下午中午白天
地點(diǎn)：竹林山頭工廠森林
職業(yè)：工人木工工頭會(huì)長(zhǎng)
在干什么：開(kāi)門(mén)打水掃地打傘看星星開(kāi)燈掃水打毛衣看月牙
看天看白云看大山看田地看牛羊
四、練習(xí)
1、用上以上的詞，說(shuō)一句話：誰(shuí)在干什么？
2、用上以上的詞，說(shuō)一句話：誰(shuí)是什么？
3、把詞語(yǔ)連成句子：生日是今天爺爺?shù)?/p>
找關(guān)鍵詞：是在會(huì)
標(biāo)出排好的序號(hào)
連詞成句
檢查
五、
在做這樣的.練習(xí)時(shí)，要根據(jù)題目的要求去做，盡量寫(xiě)自己會(huì)寫(xiě)的字。注意結(jié)合題目要求去檢查，修改。
六、小記
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 3
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，正確讀出句與句之間的停頓。
2、能整體地感知課文的大概內(nèi)容，能找出一課文共有幾個(gè)自然段，能數(shù)出一個(gè)自然段中有幾句話，并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出每句話的意思。
3、能讀懂一句話或一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：目標(biāo)一、二
2、難點(diǎn)：目標(biāo)二
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)
能整體地感知課文的大概內(nèi)容，能找出一課文共有幾個(gè)自然段，能數(shù)出一個(gè)自然段中有幾句話，并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出每句話的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
2、今天老師帶來(lái)了一些老朋友.出示“？、！、。、……”
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，看到他們，你就知道了什么?
4、今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下，這些符號(hào)組成的文章……
二、出示“畫(huà)”
出示：遠(yuǎn)看（）有色，近聽(tīng)（）（）聲。
春去（）還在，人來(lái)（）不驚。
1、這些字寶寶組成在一起，就成了一家人，可是里面少了好幾個(gè)成員，誰(shuí)可以說(shuō)出他們的名字？
2讀一讀：同學(xué)們真棒，一小子找到他們的成員。誰(shuí)來(lái)讀一讀！
3、這首詩(shī)里主要寫(xiě)了什么？
4、找到兩對(duì)反義詞
拓展：遠(yuǎn)對(duì)近去對(duì)來(lái)（）對(duì)（）
5、這個(gè)謎底是什么？
三、出示
向日葵，花兒黃，一天到晚朝太陽(yáng)。
盤(pán)兒大，籽兒壯，從不驕傲把臉仰。
1、今天老師給你們帶來(lái)了一首兒歌，誰(shuí)想來(lái)讀一讀
2、請(qǐng)你給這首兒歌起一個(gè)題目。
3、這首兒歌共有（）句話？
4、在寫(xiě)向日葵樣子的句子下面畫(huà)“”
四、
小鴨子得救了
在一片大森林里住著四個(gè)好朋友:小猴、小鴨、小熊和小山羊。他們四個(gè)天天在一起。
有一天，他們一起玩捉迷藏。小山羊閉上眼睛，小猴躲在樹(shù)上，小熊躲在草叢里，小鴨子不小心跌跌進(jìn)了一個(gè)很深的坑里……
�。�1）哪幾個(gè)好朋友天天在一起玩？他們住在哪里？
�。�2）你能想出救小鴨子的辦法嗎？
�。�3）這文章共有（）個(gè)自然段？
五、
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能整體地感知課文的.大概內(nèi)容，能找出一課文共有幾個(gè)自然段，能數(shù)出一個(gè)自然段中有幾句話，并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出每句話的意思。
2、能讀懂一句話或一段話。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課老師帶來(lái)了“。�。俊�，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)
二、出示
天安門(mén)
天安門(mén)，高又大，
紅的墻，黃的瓦，
八盞紅燈兩邊掛，
風(fēng)吹紅旗嘩啦啦。
雄偉壯麗的天安門(mén)，
我們大家都愛(ài)她。
（1）這首兒歌有（）句話。
（2）兒歌中有兩個(gè)寫(xiě)顏色的詞，請(qǐng)用圓圈畫(huà)出來(lái)。
（3）我知道天安門(mén)在我國(guó)的
�。�4）我會(huì)讀一讀，連一連。
很紅很紅的馬路
很寬很寬的天安門(mén)
很高很高的燈籠
三、出示
我家住在大山里，門(mén)前屋后，就是一座座綠色的大山。
大山上有很多很多的大樹(shù)，又高又直。我們?cè)诖髽?shù)下捉迷藏，蕩秋千……
春天，大樹(shù)下各種顏色的花兒開(kāi)了，有紅的，有藍(lán)的，有白的，還有粉的。我們?cè)诖髽?shù)下摘小花，編花籃，做花帽，開(kāi)心極了！
我家住在大山里，我愛(ài)大山。
�。�1）這短文有（）段，第二段有（）句話。
�。�2）我們?cè)诖笊嚼锿媪四男┯螒蚧顒?dòng)，用圓圈圈出來(lái)。
�。�3）照樣子寫(xiě)一寫(xiě)
紅紅的（大陽(yáng)）白白的（）藍(lán)藍(lán)的（）
�。�5）我會(huì)按要求填一填。
“心”共有（）筆，“山”的第二筆是（）
�。�6）我會(huì)照樣子寫(xiě)句子（不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音）
大山上有很多很多的大樹(shù)，又高又直
小河里有的。
四、出示
猜一猜
1、千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。（）
2、春風(fēng)吹，春雨下，小娃娃，長(zhǎng)綠芽。
節(jié)節(jié)高，快長(zhǎng)大，熊貓見(jiàn)了最愛(ài)它。（）
3、耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（）
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
�。病⑼ㄟ^(guò)給動(dòng)物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng)，使學(xué)生更熟悉，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
３、通過(guò)看圖講故事，進(jìn)行觀察，表達(dá)，思維的綜合訓(xùn)練。
�。�、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
�。�、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
聲母，韻母，音節(jié)卡片，動(dòng)物卡片，詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。病痴n時(shí)。
【學(xué)情預(yù)測(cè)】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過(guò)問(wèn)題，教師要強(qiáng)調(diào)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，復(fù)習(xí)聲母�？磮D讀拼音，連動(dòng)物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
第一題：描描讀讀
�。薄⒆x韻母卡片從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請(qǐng)小朋友拿出自己制作的.韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認(rèn)讀手中的卡片）
�。病⑼揽家豢�，幫一幫，比一比。
�。场⒛膫�(gè)小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母？
�。础⒉坏獪�(zhǔn)確叫出老朋友的名字，還要能寫(xiě)出老朋友的名字，請(qǐng)小朋友試著用線描一描。
５、及時(shí)展示漂亮的作業(yè)。
第二題：我會(huì)連
�。薄⒔裉靹�(dòng)物園又來(lái)了一些動(dòng)物，它們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫�？現(xiàn)在去看看吧！第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（逐一出示６種動(dòng)物）
�。病F(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子，讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰(shuí)想來(lái)應(yīng)聘？不過(guò)應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)）
�。场⒄�(qǐng)學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。（要求先讀準(zhǔn)音節(jié)）
�。�、開(kāi)展把動(dòng)物帶回家的游戲，將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上，學(xué)生拿卡片到講臺(tái)前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，說(shuō)一句話：我?guī)В?）回家去。最后帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。
�。怠⒛氵�認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？你能拼出它的名字嗎？（進(jìn)行擴(kuò)展延伸）。
第三題：讀讀畫(huà)畫(huà)
�。�、你們喜歡秋游嗎？去秋游時(shí)你最想帶什么東西？
�。�、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請(qǐng)學(xué)生拼讀給大家聽(tīng)。
�。�、你想帶哪些東西？請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。
４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 5
一、課題名稱：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)----分單元復(fù)習(xí)
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
全冊(cè)教案教材分析：總復(fù)習(xí)是在學(xué)生已掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)，認(rèn)字寫(xiě)字，閱讀，寫(xiě)話，口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，緊扣課文內(nèi)容和語(yǔ)文園地，把本冊(cè)教材知識(shí)分類，歸納，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高的練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫(xiě)等練習(xí)形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫(xiě)等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)四百個(gè)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，掌握課文中的多音字。
3、學(xué)生能借助白板，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫(xiě)等練習(xí)形式，正確書(shū)寫(xiě)100個(gè)字，區(qū)別行近字和同音字。做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，筆順筆畫(huà)正確美觀。認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)和偏旁部首，能寫(xiě)出表示偏旁的字。
4、學(xué)生能借助白板，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，（1）、認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，知道句子最后有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊(cè)課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。
6、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，（1）、能看懂圖畫(huà)表達(dá)的意思，用一句完整的句子表達(dá)出來(lái)。（2）、能根據(jù)要求寫(xiě)己的感受，句子通順、完整。
7、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，口語(yǔ)交際在口語(yǔ)交際活動(dòng)中能大方與老師、同學(xué)交流，做到聲音宏亮，表達(dá)有禮貌，敘述清楚。
四、
分別通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)1-7
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音，并正確讀寫(xiě)。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，熟讀本冊(cè)全部課文。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，能看圖說(shuō)話、寫(xiě)完整的話。
六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，能熟讀音節(jié)，能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，掌握100個(gè)生字的筆順，筆畫(huà)規(guī)則、能寫(xiě)出帶有偏旁的`字。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，能流利的背誦本冊(cè)要求背誦的課文。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，能運(yùn)用拼音閱讀課外書(shū)，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，看圖寫(xiě)話語(yǔ)句通順，意思完整。教具、學(xué)具:生字卡片（400個(gè)）。拼音卡片（63個(gè)）。教時(shí)：
7學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，
七、學(xué)時(shí)7
八、復(fù)習(xí)：
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
一、出示聲母卡片（打亂順序讀）
1、讀聲母
2、按順序排讀一讀填一填
b（）()f（）()()l( )k（）()（）x（）c（）zh（）()r（）()．
�。�、出示生母表。
４、背誦聲母表。
二、復(fù)習(xí)韻母。
�。薄⑺伎迹何覀儗W(xué)過(guò)的韻母有幾類？（板書(shū)：?jiǎn)雾嵞�、�?fù)韻母、鼻韻母）
�。�、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母分別有幾個(gè)？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。單韻母ａｏｅｙｕü ６個(gè)）復(fù)韻母aieiuiaoouuiieüeer (9個(gè))鼻韻母angengingonganeninunün(9個(gè))
三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、思考：整體認(rèn)讀音節(jié)有幾個(gè)？分別是誰(shuí)？
2、指生背出來(lái)。
3、投影出示整體認(rèn)讀音節(jié)。zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying（16個(gè)）
四、拼一拼、分一分
1、找朋友對(duì)對(duì)碰。
P+ó=()d+é=()m+à=()
2、拼一拼，分一分p
ú=p+()nǚ=n+()xù=x+()
guó=()+()+()
()=x+ü+è
3、評(píng)議
�。�1）、判斷
�。�2）、j、q、x與ü、üe相拼的規(guī)則是什么？
五、鞏固練習(xí)。
1、讀一讀、連一連（投影出示）
māma xiězuoyè
bàba jiāohuā
dìdì xiàqí
gēge dǎdiànnǎo
yéye wánqiú
nǎinai xǐyīfu
2、說(shuō)說(shuō)怎么連。
（1）、先拼一拼。
�。�2）、再連一連
六、我會(huì)選（在正確的音節(jié)下畫(huà)“------”）
找（zhǎozǎo）生（shēnɡshēn）深（shēnɡshēn）艷（yànyè）
參(cānchān)睡（shuìsuì）
怎（zěnzhěn）正（zhènɡzhèn）今(jīngjīn)舍（shěsě）
直（zízhí）造（zàozhào）知（zhīzī）束（sùshù）
燒（sāoshāo）什（shéngshén）興（xìnɡxìn）景（jǐnjǐnɡ）
七、。
通過(guò)復(fù)習(xí)，我們能把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類，能正確拼讀音節(jié)。
第二課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
耳目大米看見(jiàn)白天電話
也是長(zhǎng)江日出飛翔小鳥(niǎo)
木馬公交開(kāi)車白云上山
2、區(qū)別生字：
目山田目馬白木
日出電木鳥(niǎo)日米
3、組詞
電（）白（）田（）飛（）
米（）鳥(niǎo)（）云（）車（）
三、練習(xí)題：
1、我會(huì)說(shuō)。
彎彎的月亮像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
閃閃的星星像。
四、填空：
早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
1、在括號(hào)里填上合適的量詞。
一（）小狗一（）小河一（）白云
兩（）鴨子一（）木船幾（）野花
一（）雨傘一（）汽車一（）樹(shù)葉
一（）衣服一（）房子一（）旗幟
第三課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
小牛山羊多少毛巾
月牙尺子手心大風(fēng)
力氣開(kāi)水
2、區(qū)別生字：
羊小毛牛
半少手生
3、組詞
牛（）�。ǎ┙恚ǎ┬模ǎ�
羊（）少（）牙（）風(fēng)（）
三、練習(xí)題：
1、我會(huì)填反義詞：
大——（）上——（）多——（）
短——（）出——（）黑——（）
遠(yuǎn)——（）扁——（）天——（）
2、我會(huì)填：
（）+（羊）=鮮（）+（）=明
�。ǎ�+（）=塵（）+（）=尖
�。ǎ�+（）=滅（）+（）=男
�。ǎ�+（）=休（）+（）=看
3、我會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
雨越下越。
越飛越高。
越越
第四課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
走開(kāi)上升自己東西書(shū)本
半天手足回來(lái)皮衣
hé平wěi巴工業(yè)方fǎ
2、區(qū)別生字：
升業(yè)己目半四漂
生也幾木羊西飄
青
清
3連線
飄漂落能想景燕樣現(xiàn)仔彩
cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào
三、照樣子說(shuō)一說(shuō)
1小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
____從____。
2很多很多的房子。
很____很_____的____
很紅很紅的____
很____很____的路
高高的_____
甜甜的_____
3看看看一看
聽(tīng)聽(tīng)________
講講________
4你吃飯了嗎？
____________嗎？
我的玩具呢？
____________呢？
咱們一塊做游戲吧？
______________吧？
第五課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
幾日無(wú)用小魚(yú)今天雨衣
半年左右西瓜回來(lái)正hǎo
xúe生公里水果生日
2、區(qū)別生字
毛往兒
手住耳
找、旁、艷、每、成、蛙、參、
洞、睡、熊、飯、禮、物、孩、
往、住、覺(jué)、砍、造、舍、束
4、選詞填空
生升
一群小學(xué)（生）在老師的帶領(lǐng)下，到天安門(mén)廣場(chǎng)看（升）旗儀式。
衣一
小青穿了（）件漂亮的（）服
幾己
星期天，我自（己）在家業(yè)，媽媽回來(lái)給我買(mǎi)了（一）塊蛋糕。
5、給下面的字加一筆會(huì)變成什么字？
口——（）了——（）木——（）日——（）
月——（）白——（）大——（）目——（）
6、反義詞
上——下開(kāi)——關(guān)多——少黑——白
前——后高——低左——右直——彎
長(zhǎng)——短
7、量詞填空
一（）井一（）刀一（）河
一（）牛一（）旗一（）星
一（）門(mén)
聽(tīng)寫(xiě)
水果大米開(kāi)門(mén)白云上山日出公牛文人小馬羊頭上牙入口毛巾上升巴西大風(fēng)牛皮書(shū)本一半廣大自己東西水手力氣五片毛皮九月長(zhǎng)出幾個(gè)小魚(yú)左右半年回來(lái)雨衣西瓜今天兩人無(wú)用出生里頭果皮走出小心米尺公車飛鳥(niǎo)開(kāi)頭
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
課前準(zhǔn)備：
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5.春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話揭題
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知
1.聽(tīng)課文錄音。
2.教師提出學(xué)生要求
(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)在課文中畫(huà)出生字，(包括要求認(rèn)識(shí)的字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查
(1)開(kāi)火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音�！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形�！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的.樣子(板書(shū)：要菜子收下白菜)
6.小白兔回到家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7.匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書(shū)：種白菜)
8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。(板書(shū)：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。
9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文
1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。
2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。
4.總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2.完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。
您：心字底要寫(xiě)扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。
六、課堂練習(xí)
1.完成練習(xí)3。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
24小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
種白菜 不干活
送白菜 要白菜
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)音序查字法。
2、復(fù)習(xí)偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識(shí)字方法。
教學(xué)過(guò)程；
一、復(fù)習(xí)音序查字法。
1、回憶音序查字法的步驟。
2、練習(xí)：按音序查字法查字，并填表。（總復(fù)習(xí)二第3題）
二、復(fù)習(xí)偏旁部首：
1、回憶本冊(cè)學(xué)過(guò)那些新偏旁。
如：
2、寫(xiě)出同偏旁的字。（總復(fù)習(xí)一第4題）
3、加偏旁成字，再組詞。（總復(fù)習(xí)一第3題）
4、換偏旁成字，再組詞。
補(bǔ)充：
鋒、挺、操、玲、樣、記、祖
三、聽(tīng)寫(xiě)三單元詞語(yǔ)。
第四課時(shí)（識(shí)字寫(xiě)字）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。
2、能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)過(guò)程；
一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。
1、區(qū)分音近字與同音字，說(shuō)說(shuō)它們的'不同用法。
例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園
2、注意形近字的比較。看清字形。
練習(xí)：比一比，再組詞。（總復(fù)習(xí)二第4題）
二、按筆順把字寫(xiě)得端正正確。
1、說(shuō)說(shuō)下列字的筆順。
引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假
2、在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。
3、看看生字表中有哪些難寫(xiě)的字，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。
三、聽(tīng)寫(xiě)第四單元詞語(yǔ)。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、能比較形近的聲韻母，并抄寫(xiě)。
3、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。
4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。
2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。
三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀字母。
1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。
2、同桌互讀，如果讀對(duì)了，獎(jiǎng)他一顆五角星。
3、小組開(kāi)"火車"比賽認(rèn)讀。
比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。
二、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。
2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的.相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。
�。�1）b___d
相同點(diǎn)：由半圓和豎組成，都占上格和中格。
不同點(diǎn)：前者右下半圓，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)半圓。
后者左下半圓，先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)豎。
兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。
�。�2）f___t
相同點(diǎn)：橫寫(xiě)在二線下方。
不同點(diǎn)：f，右彎豎。
t，豎右彎。
兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個(gè)傘把ttt。
�。�3）n___m
不同點(diǎn)：m比n多個(gè)左彎豎。
兒歌鞏固：一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm。
�。�4）u___ü
不同點(diǎn)：ü比u多兩點(diǎn)。
兒歌鞏固：u上兩點(diǎn)ü。
3、游戲"變變變"。
老師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母，猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。
4、對(duì)比書(shū)寫(xiě)，邊抄邊小聲讀字母。
第二課時(shí)
一、看看讀讀。
1、看看圖，你知道圖上都畫(huà)了什么嗎？
2、自由拼讀音節(jié)。
3、指名讀。
二、認(rèn)認(rèn)連連。
1、看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？
2、現(xiàn)在它們迷路了，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？
小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了，
3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對(duì)的連線。
4、集體訂正。
四、鞏固生字。
1、小動(dòng)物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。
2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái)，這些果子也有好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？
能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 9
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋，才能找到解決問(wèn)題的方法。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞來(lái)理解課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一 導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，打開(kāi)書(shū)。
二 新授
1、讀全文，回憶
請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文想一想：()用()把兩只()的羊引開(kāi)了。(學(xué)生讀課文)
過(guò)渡：這兩只羊當(dāng)時(shí)是怎樣相斗的呢?
2、講讀3、4自然段
讀一讀第二個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生讀題后畫(huà)一畫(huà))
出示投影，學(xué)生讀所畫(huà)的句子。
問(wèn)：當(dāng)時(shí)兩只羊斗得怎么樣?你能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎?
華佗心想，硬拉是不行的`，硬拉是什么意思?硬拉的后果是什么呢?
過(guò)渡：看到這種情況，華佗想，我得想個(gè)辦法，華佗想到了什么辦法，是怎么做的呢?
讀一讀第4自然段，用直線畫(huà)出華佗怎樣做的句子。(學(xué)生讀一讀，畫(huà)一畫(huà))
問(wèn)：你覺(jué)得華佗怎么樣啊?(聰明)
從你畫(huà)的句子中找一找，從哪個(gè)詞可以看出華佗很聰明?
過(guò)渡：兩只相斗的羊被華佗引開(kāi)了，(看圖)蔡醫(yī)生很高興，立刻收下了這個(gè)聰明的徒弟。
問(wèn)：把“立刻”換一個(gè)詞，但是意思不變。(馬上、立即、立馬)
馬上、立即、立馬都是立刻的近義詞。
3、練習(xí)造句
你能用立刻說(shuō)一句話嗎?看看老師給你的句式，請(qǐng)你想一想。
(什么情況下)(誰(shuí))立刻(干什么) (2—3個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲嗎?
4、課外拓展
我國(guó)明朝有個(gè)大學(xué)問(wèn)家叫徐(xú)文長(zhǎng)。他從小聰明過(guò)人，上學(xué)以后，又勤奮好學(xué)，常常受到老師的稱贊。
有一次，老師想測(cè)試一下學(xué)生的智力。他讓學(xué)生拿著兩只裝滿水的木桶，走過(guò)一座貼水面的小竹橋，還不準(zhǔn)把鞋底弄濕，看看誰(shuí)有辦法做到。一個(gè)學(xué)生不假(jiǎ)思索(suǒ)地拎(līn)起兩桶水，快步走上竹橋。因?yàn)橥袄锏乃艹�，竹橋被壓低了，河水漫過(guò)了橋面，這個(gè)學(xué)生的鞋全濕透(tòu)了。大家一看，都不敢再試了。
徐文長(zhǎng)想了想，說(shuō)：“老師，讓我來(lái)試試�！敝灰�(jiàn)他把盛(chéng)滿水的兩只木桶，慢慢地放在橋兩邊的河水里，用手牽(qiān)著桶上的繩子，輕輕地走過(guò)了竹橋，鞋一點(diǎn)也沒(méi)有沾(zhān)濕。
大家一致(zhì)贊嘆：徐文長(zhǎng)真聰明。
1、老師用什么方法來(lái)測(cè)試學(xué)生的智力?用“ ”畫(huà)出有關(guān)的句子。
2、“思索”就是( )�！安患偎妓鳌本褪窍胍膊幌搿�
3、徐文長(zhǎng)是用什么辦法走過(guò)竹橋的?用 “ ”畫(huà)出有關(guān)的句子。
4、請(qǐng)你給短文加個(gè)題目。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 聰明的華佗
立刻
馬上
問(wèn)題 動(dòng)腦筋、想辦法 立即
相斗 不硬拉、青草引 立馬
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，大概了解課文大意。
2、認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字。
3、會(huì)寫(xiě)“嚇、叫”兩個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字
教學(xué)用具：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
老師都知道同學(xué)們喜歡看電影、電視。今天，就請(qǐng)大家看一場(chǎng)小電影，好不好?(好。用課件播放司馬光救人的故事短片)現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看。
二、初步了解課文內(nèi)容
1、 (當(dāng)播放到小孩子掉到水缸里就暫停播放)小朋友掉進(jìn)水缸了，是誰(shuí)用什么辦法把他救出來(lái)了?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀
2、 學(xué)生自由朗讀
3、自由朗讀后教師重提問(wèn)“小朋友掉進(jìn)水缸了，是誰(shuí)用什么辦法把他救出來(lái)了?”在學(xué)生的回答中，老師對(duì)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)并給以鼓勵(lì)，從而達(dá)到使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容的目的。
三、學(xué)習(xí)生字
在剛才的`朗讀中，同學(xué)們是不是發(fā)現(xiàn)了一些字，我們看起來(lái)有點(diǎn)陌生呢?(是)大家看看黑板，是不是這些?(生字卡片出現(xiàn)生字)哦!原來(lái)這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字。那現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們!
1、 出示帶拼音的生字。
2、 認(rèn)讀生字
(1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生選讀生字，可以是幾個(gè)，也可以是全部一起。前面兩個(gè)學(xué)生就請(qǐng)其他同學(xué)讀其進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后由幫其正音的同學(xué)帶讀他幫忙糾正讀音的，并對(duì)幫忙糾正讀音的學(xué)生給以鼓勵(lì)。如果這個(gè)學(xué)生都能讀準(zhǔn)確，就由其帶讀一次。
(2) 再請(qǐng)1~2個(gè)學(xué)生選讀，然后就開(kāi)火車練讀生字。
3、 識(shí)記生字
同學(xué)們認(rèn)讀生字真有辦法，一會(huì)兒就能讀好了，老師相信同學(xué)們記住這些生字也一樣有辦法。我們?cè)囋嚳?
(1) 學(xué)生在黑板上的生字卡片里選擇自己會(huì)的生字來(lái)給大家講講自己的認(rèn)識(shí)方法。(要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話)
要求學(xué)生能把生字的讀音讀準(zhǔn)，然后發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)生字，教師對(duì)其做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后用這個(gè)生字口頭組詞或口頭造一個(gè)句子。
(2)到最后剩下幾個(gè)比較難的生字，老師在課堂上的指導(dǎo)。如：司，“乙”字部，左邊加一豎就能變成“同”字，組詞：司機(jī)、上司、司馬光。假：把單人旁換成雨字頭就變成“霞”。缸，部首：缶，換掉偏旁可變成“江”，組詞：水缸、大缸、米缸�；牛盒睦锸裁炊紱](méi)有，只長(zhǎng)滿草，害怕得很就是心里“慌”，組詞：慌張、慌忙、心慌。使：按照偏旁筆畫(huà)來(lái)教。勁：把輕的車字旁換成力字旁。砸，猜字謎：一個(gè)三框面朝東，一塊石頭背后撐，一條毛巾藏肚中。組詞：砸破、砸爛、砸鍋賣鐵。
(3) 把所有的生字都不帶拼讀齊讀一次。
(4) 脫音讀生字。
同學(xué)們真棒!把那么多的生字都認(rèn)識(shí)了，要不我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)小游戲來(lái)輕松一下吧?(好)
我們就來(lái)玩“登山”：誰(shuí)能一口氣怕到山頂取到小紅旗就是贏家，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵紅花。(生詞卡片出示爬山式的脫音生詞，把13個(gè)生字分成三小組，請(qǐng)大概4~5個(gè)學(xué)生“爬山”。)
四、寫(xiě)字指導(dǎo)(學(xué)會(huì)能寫(xiě)“嚇、叫”兩個(gè)生字)
游戲我們就玩過(guò)了，我們現(xiàn)在要靜下心來(lái)學(xué)學(xué)寫(xiě)字了。剛才我們學(xué)習(xí)了“嚇、叫”這兩個(gè)生字。
(1) 先讓學(xué)生觀察該如何寫(xiě)好這兩個(gè)生字有何相同，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么。(嚇、叫都是口字旁，兩個(gè)字都要寫(xiě)得左窄右寬;“口”字應(yīng)該寫(xiě)得高)
(2) 教師在黑板上范寫(xiě)(教師邊說(shuō)寫(xiě)的要點(diǎn)邊寫(xiě)生字)
(3) 學(xué)生隨著音樂(lè)寫(xiě)生字。
(4) 大部分學(xué)生寫(xiě)完就找兩個(gè)學(xué)生的生字展示并作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《司馬光》這一課，我們都知道機(jī)靈的司馬光救回了掉進(jìn)大水缸的小朋友，還學(xué)習(xí)了13個(gè)生字并且寫(xiě)了“嚇、叫”兩個(gè)生字，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)把這篇課文學(xué)完，大家回去再仔細(xì)讀讀課文，聰明機(jī)靈的司馬光是怎么救人的。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 11
第五課時(shí)（詞語(yǔ)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確的進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
2、能寫(xiě)出近義詞、反義詞。
3、注意詞語(yǔ)的積累。
教學(xué)過(guò)程：
一、能正確的進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
1、數(shù)量詞+名詞：例：一（座）房子一（雙）眼睛
補(bǔ)充練習(xí)：
一（）鮮花一（）紅旗一（）老人一（）鯉魚(yú)
一（）衣服一（）冰雹一（）機(jī)器一（）輪船
一（）馬戲一（）房子一（）燈一（）圓板
2、形+名：例：（參天）的大樹(shù)（美麗）的彩虹（）的春天
完成練習(xí)：（總復(fù)習(xí)二第6題）
4、動(dòng)+名：例：（數(shù)）星星
補(bǔ)充練習(xí)：
（）糧（）莊稼（）機(jī)器()木球（）火圈
�。ǎ┮律�()鐵棒
二、能寫(xiě)出近義詞、反義詞。
1、找出意思相近的'詞。
補(bǔ)充練習(xí)：
稱贊（）熱愛(ài)（）附近（）驚訝（）領(lǐng)（）
準(zhǔn)確（）要是(如果)遇到（）
2、說(shuō)說(shuō)下列詞的反義詞。
補(bǔ)充練習(xí)：
瘦（）穿（）吐()新（）幸福（）賣（）
害（）
三、積累詞語(yǔ)。
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。先練習(xí)后反饋。（總復(fù)習(xí)二第5題）
2、詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再讀一讀。（總復(fù)習(xí)一第6題）
3、說(shuō)說(shuō)我們還學(xué)過(guò)哪些四個(gè)字的詞語(yǔ)。
4、課后抄一抄這些詞語(yǔ)。
四、聽(tīng)寫(xiě)第五單元的詞語(yǔ)。
第六課時(shí)（詞語(yǔ)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能把詞語(yǔ)歸類。
2、能用一些常用的詞造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、給詞語(yǔ)歸類。
補(bǔ)充練習(xí)：
蘋(píng)果冬瓜
稻谷電視機(jī)
二、造句。
1、說(shuō)一說(shuō)。小組說(shuō)、抽生說(shuō)
2、選一句寫(xiě)下來(lái)。
三、聽(tīng)寫(xiě)第四單元的詞語(yǔ)。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字57個(gè)，正確書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字。復(fù)習(xí)部首“言字旁”、“絞絲旁”、“足字旁”、“走之底”，并且積累相關(guān)的字和詞語(yǔ)。
2、正確、熟練朗讀課文。熟讀課后詞語(yǔ)及句子。背誦古詩(shī)。
3、根據(jù)音節(jié)正確拼讀詞語(yǔ)，正確地將量詞和名詞進(jìn)行搭配。
4、正確朗讀歇后語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞
1、認(rèn)讀每課后面的生字，正音，說(shuō)說(shuō)部首，記記結(jié)構(gòu)，并組詞。
2、辨析詞組
跳（）低（）退（）披（）芽（）
挑（）底（）腿（）坡（）穿（）
3、寫(xiě)出帶有下列部首的字。
言字旁：_____
絞絲旁：_____
足字旁：_____
走之底：_____
二、句式訓(xùn)練。
1、例：小蝌蚪在水里游來(lái)游去。
誰(shuí)在什么地方干什么
�。ǎǎǎ�。
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、小蝌蚪長(zhǎng)著（）、（），甩著（）。小蝌蚪先長(zhǎng)出（），再長(zhǎng)出（），最后（）變短了，變成了一只（）。
2、大青蛙長(zhǎng)著（）嘴巴，（）腿，頭頂上鼓著兩只（），披著（），露出（）的（），捉起蟲(chóng)來(lái)（）。
3、蜘蛛在農(nóng)莊的籬笆上（），（）、（）、（）、（）、（）叫它玩耍，它都沒(méi)（），忙著（），最后它織了一張漂亮的，逮住了（）的蒼蠅。
4、（）愛(ài)聽(tīng)奉承話，結(jié)果上了（）的當(dāng)。
5、熊貓是我們國(guó)家的（）。熊貓媽媽接到了孩子們從（）橫濱、（）巴黎、（）紐約打來(lái)的.電話，大熊貓把人民的（）送到了世界（）。
四、背誦古詩(shī)。
五、給下列詞語(yǔ)加上拼音。
捉蟲(chóng)羽毛清晨抽出身邊
腦袋追趕擺動(dòng)一束旁邊
六、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
七、朗讀課文。
八、完成練習(xí)卷。
教后反饋：
根據(jù)課文填空有難度，主要是學(xué)困生，沒(méi)有認(rèn)真思考的習(xí)慣，對(duì)題目長(zhǎng)一點(diǎn)，就沒(méi)有耐心讀，因此在指導(dǎo)學(xué)生審題上，我下了一定的功夫和時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。其他基礎(chǔ)題，完成情況較好。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”兩個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
學(xué)會(huì)本課中的生字，認(rèn)真工整地寫(xiě)好“房、頂”兩個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、出示課件：謎語(yǔ)板書(shū)蘑菇圖
蘑菇長(zhǎng)在樹(shù)下，多么的順理成章呀，可我們今天看見(jiàn)的這個(gè)蘑菇卻長(zhǎng)在了哪呢?(房頂)簡(jiǎn)筆畫(huà)房子并知道書(shū)寫(xiě)房頂倆字。
古人把單扇門(mén)叫做“戶”，把這種方方正正的建筑叫做房子，所以在戶下加一個(gè)方字就念“房”，指名讀字音。戶在這里做偏旁，應(yīng)該叫什么?認(rèn)識(shí)戶字頭。
記住這個(gè)字了嗎?在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。
2、出示卡片讀“頂”，你怎樣記頂字?如果你記住了，寫(xiě)給你的同桌看。
3、打開(kāi)本，伸出小手我們一起在田字格中寫(xiě)好這兩個(gè)字。
師：大家的字寫(xiě)的不錯(cuò)，今天我們一起學(xué)習(xí)11課板書(shū)課題齊讀
蘑菇為什么會(huì)長(zhǎng)在房頂上呢?
二、初讀課文
1、自己讀課文
要求：1)讀準(zhǔn)字音，不多字不少字2)讀不好的詞句多讀幾遍。
讀詞句
2、再讀課文
要求：邊讀邊標(biāo)出自然段
三、整體感知深入了解
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指板書(shū)：這是誰(shuí)的房子?這是一座怎樣的.房子?
加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們?cè)诰毩?xí)寫(xiě)句子時(shí)也可以照這樣做，想辦法把句子寫(xiě)具體。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：瞧，下雨了(出示課件)不好，小兔的屋頂漏雨了，聽(tīng)，滴答!滴答，雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多著急呀!快來(lái)幫幫它吧!快看都誰(shuí)趕來(lái)了?又是怎樣幫助它的?
指兩名學(xué)生讀第二和第三自然段。其他學(xué)生用“——”標(biāo)出幫助小兔的小動(dòng)物，用“-----”標(biāo)出這些小動(dòng)物是怎樣幫助它的。
3、集體交流
a、小熊-------新衣服。貼小熊圖
出示課件對(duì)比：
小熊知道了，給小兔送來(lái)了衣服。
小熊知道了，給小兔送來(lái)了新衣服。
(體會(huì)：小熊的一片心意，新衣服更保暖)
師：快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對(duì)話
指導(dǎo)朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說(shuō)給小兔聽(tīng)。
b、小山羊-------厚棉被。
課件：
小山羊知道了，給小兔送來(lái)了棉被。
小山羊知道了，給小兔送來(lái)了厚棉被。
(體會(huì)：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和)
師：快把你這份濃濃的愛(ài)意告訴給小兔。學(xué)生對(duì)話練習(xí)
指導(dǎo)朗讀
c、小猴----------雨傘。
對(duì)話練習(xí)指導(dǎo)朗讀
(充分體現(xiàn)學(xué)生主體，a、b、c學(xué)生先說(shuō)哪一個(gè)都行)
4、句式練習(xí)
看，森林里的小動(dòng)物多善良啊!
出示課件
對(duì)照板書(shū)把句子添完整，記住這些善良的小生靈。
其實(shí)，樹(shù)林里還有很多的小動(dòng)物，也來(lái)幫助小兔了，想一想還有誰(shuí)會(huì)來(lái)，給小兔送來(lái)什么?
5、回讀第二自然段。
小兔多感動(dòng)啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛(ài)意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。
6、學(xué)習(xí)第三自然段
小兔多幸福呀!但有些事在有的時(shí)候就是不近人義，事以愿違。盡管這么多小動(dòng)物來(lái)幫忙，但小兔的困難并沒(méi)有解決。
到了晚上，雨還在下，小兔子撐著雨傘坐著，不能躺下睡覺(jué)，多難受啊，這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?它又怎樣幫助小兔的?
小松鼠送來(lái)蘑菇
師：你為什么要送給小兔蘑菇呢?學(xué)生回答
的確是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧!
喲，蘑菇?jīng)]有長(zhǎng)呀，怎么沒(méi)有變化呢?是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是我們唱的不好聽(tīng)?哪只小松鼠在唱一唱。再指學(xué)生讀
看有變化了，蘑菇長(zhǎng)大了一點(diǎn)，真神奇，但還不夠大擋不住水花。這回我們一起來(lái)幫助小松鼠來(lái)唱一唱，記得要唱的好聽(tīng)呀，不然蘑菇就長(zhǎng)不大了。
學(xué)生齊讀兒歌并伴隨課件長(zhǎng)大蘑菇。
師：瞧蘑菇真的長(zhǎng)大了，高興嗎?齊讀最后自然段�？磥�(lái)真是人多力量大啊!
7、板書(shū)小結(jié)
小熊、小山羊、小猴子送來(lái)的新衣服、厚棉被，雨傘，都是自己的心愛(ài)之物，在小兔有困難的時(shí)候，它們毫無(wú)保留的獻(xiàn)了出來(lái)，獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心，你感覺(jué)它們?cè)趺礃?你想對(duì)它們說(shuō)些什么?
四、發(fā)散思維
當(dāng)別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學(xué)之間，如果都有愛(ài)心，互相幫助，那我們就是一個(gè)溫暖的大集體。
五、課外延伸
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇童話，童話大多都是表達(dá)了人們的美好愿望，老師向大家推薦一本書(shū)《格林童話連環(huán)畫(huà)》，這本書(shū)有圖有文，非常生動(dòng)。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講，也可以自己看圖看文。這本書(shū)中有我們熟悉和喜愛(ài)的多篇童話，有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老師還要向大家推薦一首歌，叫《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，老師唱兩句，“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)……”這首歌告訴我們只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，去關(guān)心別人，幫助別人，那世界將變得更加美好!
六、作業(yè)
把故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 14
第一課時(shí)(詳備)
教學(xué)目的：
1、分角色表演朗讀課文，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔子的。
2、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色表演朗讀課文中小動(dòng)物們幫助小兔的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟。
教具：
投影
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道蘑菇應(yīng)該長(zhǎng)在哪嗎?我說(shuō)呀，蘑菇長(zhǎng)在房頂上，不信?咱們一同去瞧瞧!
板書(shū)：11房頂上的大蘑菇
二、初讀課文，整體感知：
1、師范讀課文，生回答蘑菇長(zhǎng)在了哪?
2、你還知道了什么?(生根據(jù)課文內(nèi)容自由回答)
3、你能標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段嗎?
4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請(qǐng)教。
過(guò)渡：大蘑菇其實(shí)是有一個(gè)小小故事引起的，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)第一自然段
通過(guò)讀課文你知道了什么?說(shuō)說(shuō)小兔住在這樣的房子里會(huì)怎樣呢?
板書(shū)：舒服
2、雨季到了，小兔的房子還舒服嗎?
板書(shū)：不舒服
(1)為什么?(投影)：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋濕了小兔的衣服和被子。
指名讀，自己讀出語(yǔ)氣來(lái)。
(2)這可怎么辦呢?你要是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?
做個(gè)采訪：小動(dòng)物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?
�、俚搅送砩�，雨還在下，小兔過(guò)得怎么樣?指名讀一讀。
�、谕队埃耗⒐健宦┯炅�，板圖：體驗(yàn)讀法。板書(shū)：互相幫助。
四、課堂小結(jié)：
1、(采訪小兔)你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)你的幫助?
2、學(xué)了這個(gè)故事，你想說(shuō)些什么?(我們同學(xué)之間也應(yīng)互相幫助)
五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字
板書(shū)：
11 房頂上的大蘑菇
互相幫助
第二課時(shí)：
教學(xué)目的`：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，學(xué)會(huì)“戶字旁”、“廣字頭”、“爪子頭” 。
2、能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)提高學(xué)生的識(shí)字能力和寫(xiě)字能力。
3、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。
教具:生字卡片、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名讀課文。
二、學(xué)生自學(xué)生字。
三、檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�、俪鍪旧�(卡片)：指名朗讀生字
�、谟洃涀中危�(各抒己見(jiàn))
用熟字加偏旁的方法幫助學(xué)生記憶字形：
板書(shū)：“方”加“戶” “房”， “坐”和“廣” “座”。
③指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：
學(xué)生仿照書(shū)自己寫(xiě)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
四、練習(xí)：
1、認(rèn)讀字：指名領(lǐng)讀后與課文聯(lián)系，幫助理解。
2、讀一讀詞：見(jiàn)P52、3
3、完成作業(yè)：抄寫(xiě)生字。
4、各小組：分角色朗讀課文
5、表演：分角色表演
五、課堂小結(jié)：我們要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
板書(shū)：
11 房頂上的大蘑菇
記字方法：熟字加偏
“方”加“戶”“房”， “坐”和“廣” “座”。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。
教具、學(xué)具：課堂訓(xùn)練
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字
廣—________ __________ __________ _________
艸—________ __________ __________ _________
衤—________ __________ __________ _________
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后，再指名讀一讀。
二、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
先指名填寫(xiě)，訂正，再指名說(shuō)不同意見(jiàn)。
三、加上部首組成新字，再組成詞語(yǔ)
方———( )( ) 頁(yè)———( )( )
坐———( )( ) 羊———( )( )
木———( )( ) 皮———( )( )
分小組練習(xí)組詞，集體訂正。
四、把句子補(bǔ)充完整。
1、下雨了，_______________________________________。
2、小兔子_________________________________________。
3、小山羊_________________________________________。
4、_______________________________________走了進(jìn)來(lái)。
5、___________________________________心里熱乎乎的。
學(xué)生分小組合作填寫(xiě)，集體訂正。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 15
第一課時(shí)
(一)、提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)
1、談話導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?
剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么?(謎底)
2、今天老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)字謎，想猜一猜嗎?
(二)、學(xué)第一個(gè)謎語(yǔ)
小黑板出示第一個(gè)謎語(yǔ)：
1、讀謎面：
(1)、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音認(rèn)識(shí)它。
(2)、誰(shuí)會(huì)讀這條謎語(yǔ)了?教同學(xué)們讀一讀。
2、理解意思：這條謎語(yǔ)說(shuō)的是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們表演一下。
(1)、需要幾個(gè)人表演?為什么?應(yīng)該怎樣站?
(2)、誰(shuí)讀“一個(gè)人”?誰(shuí)讀 “兩個(gè)人”?“一人在前兩人跟”該誰(shuí)讀?“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”又該誰(shuí)讀?該怎樣表現(xiàn)?
3、猜謎底：
(1)、誰(shuí)來(lái)猜猜謎底?說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜?
(2)、我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢?(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。
(3)、哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。
(4)、多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。
4、你在讀字謎時(shí)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?教大家讀一讀。
5、總結(jié)猜謎方法：第二個(gè)謎語(yǔ)就要來(lái)了，讓我們想想怎樣把謎語(yǔ)猜出來(lái)吧。(小黑板出示：動(dòng)腦筋，猜謎語(yǔ)，謎底藏在謎面里。仔細(xì)觀察抓特征，結(jié)合起來(lái)想仔細(xì)。師領(lǐng)讀。)
(三)、學(xué)第二個(gè)謎語(yǔ)
1、出示第二個(gè)謎語(yǔ)，自讀。小老師教讀。
2、逐句讀讀猜猜。
(1)、讀了第一句想到了什么?
(2)、你可以做個(gè)什么手勢(shì)表示“相遇”呢?“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候?讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想?
(3)、什么喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?
(4)、連起來(lái)想想，猜猜謎底。
3、揭曉謎底“秋”，看看猜對(duì)沒(méi)有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字?獎(jiǎng)勵(lì)大蘋(píng)果。
4、再來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)，回想一下猜謎的`過(guò)程吧。
5、在這則謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了哪些生字?
6、再跟老師念念猜謎語(yǔ)的兒歌。
(四)、學(xué)第三個(gè)謎語(yǔ)：有信心猜出第三個(gè)謎語(yǔ)嗎?
1、用小黑板出示經(jīng)過(guò)老師改編的第三個(gè)謎語(yǔ)：有“言”互相尊重，有“心”令人感動(dòng)，有“日”萬(wàn)里無(wú)云，有“水”純凈透明。
借助拼音讀讀。
2、小老師帶讀。
3、我們來(lái)看看謎語(yǔ)說(shuō)了什么。提示理解詞語(yǔ)：“”、“互相”、“令人感動(dòng)”、“萬(wàn)里無(wú)云”、“純潔透明”。
4、你怎樣來(lái)猜這個(gè)謎語(yǔ)?
(1)、點(diǎn)撥出示：情、清、請(qǐng)、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么?再讀謎語(yǔ)，你又想到了什么?
(2)、猜到謎底了嗎?怎么猜出來(lái)的?隨學(xué)生回答板書(shū)。
(3)、獎(jiǎng)勵(lì)大蘋(píng)果。
4、改動(dòng)謎語(yǔ)，與書(shū)上一致。讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)?喜歡哪種說(shuō)法?領(lǐng)讀這則謎語(yǔ)。
5、在這則謎語(yǔ)里學(xué)了哪些生字?小老師教讀。
(五)、讀課文
這三個(gè)謎語(yǔ)有趣嗎?課后，你打算說(shuō)給誰(shuí)來(lái)猜一猜?
翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，認(rèn)認(rèn)生字，看看這節(jié)課的收獲大不大。
(六)、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、熟讀三個(gè)謎語(yǔ)，能記住，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。如果他們猜不出來(lái)，就告訴他們?cè)撛鯓硬隆?/p>
2、讀讀詞語(yǔ)，喜歡這些詞嗎?
讀讀句子，發(fā)現(xiàn)了什么。(來(lái)、至、到的意思差不多。)
(七)、拓展性學(xué)習(xí)：感知以謎破謎
1、讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。
2、感覺(jué)這件事有趣嗎?想想可以怎樣和小伙伴做游戲。(選擇謎底相同的謎語(yǔ)。)
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 16
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等 10 個(gè)生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字
2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。
3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、 認(rèn)識(shí)四季特征。
2、 掌握生字詞寫(xiě)法。
3、 正確朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
2、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫(huà)的方法。
3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。
【課前準(zhǔn)備】
要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、
【教學(xué)課時(shí)】 二課時(shí)
【教學(xué)建議】
本課共有4組詞語(yǔ)，8 個(gè)三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、愉快導(dǎo)入
1 .師問(wèn)：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢?每個(gè)季節(jié)景色是什么樣的?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)為什么?
2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的'彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)?
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都 會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法，識(shí)記生字
1.認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜
2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。
3.出示：霜和雪
(1) 交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。 雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。
(3) 相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。
(4) 仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。
(5) 教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。
4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1) 出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。
(2) 說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。
(3) 比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4) 說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。
(5) 了解“霜降” 。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。
(6) 指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。
(7) 有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)
(1)出示課文插圖， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)反復(fù)朗讀。
第二課時(shí)
一、
1、展示 池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林 卡片
(1)朗讀
(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(3)指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
2.仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。 (換偏 旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜” 識(shí)記;比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記;通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等;加一加法，如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同 時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力�？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
二、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。 (1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。 重點(diǎn)關(guān)注“春、冬” ：兩字的撇和捺要舒展�！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。 “入” 的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭�！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。 復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?( 胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
2 .學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。
3.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
5.利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位。
四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固
1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。
2.班內(nèi)交流讀。
方法1：按照詞語(yǔ)--詞組--詞語(yǔ)--詞組的順序。
方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飄
3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 17
一、班級(jí)情況分析
1、知識(shí)能力掌握情況：
班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識(shí)字能力，能運(yùn)用偏旁分析字形，聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會(huì)使用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子，大部分學(xué)生掌握了問(wèn)號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)的用法。初步學(xué)會(huì)默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標(biāo)上序號(hào)，理解自然段的內(nèi)容。聽(tīng)說(shuō)能力有所提高，能看圖聽(tīng)故事和講故事，能看圖較為連貫地說(shuō)一段話。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內(nèi)容。
2、后進(jìn)生情況：
班中有個(gè)別學(xué)生字、詞掌握得不夠好，經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)，總是多點(diǎn)少畫(huà)，學(xué)過(guò)的.生字極容易回生。有一部分同學(xué)，閱讀短文有一定的困難。看圖寫(xiě)話有時(shí)不夠通順，錯(cuò)別字較多。
二、具體措施：
根據(jù)班級(jí)的具體情況，在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施：
1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫(xiě)的字和一些錯(cuò)的字。通過(guò)形近字、音近字的比較，辨別差異。通過(guò)邊讀邊寫(xiě)、試默自查、聽(tīng)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等形式，鞏固所學(xué)字詞，
2、在課堂上，采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，多讀，從讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生先學(xué)后練，先學(xué)習(xí)后知道，提高學(xué)生的閱讀能力。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
三、課時(shí)安排：
拼音 三課時(shí) 識(shí)字寫(xiě)字 三課時(shí)
詞語(yǔ) 三課時(shí) 句子 二課時(shí)
閱讀 二課時(shí) 說(shuō)話寫(xiě)話 二課時(shí)
拼音（3課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字母表，能默寫(xiě)字母表。
2、區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
3、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，能正確、熟練地拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字母表（52頁(yè)）
1、背誦字母表。
自由背誦—組內(nèi)檢查—臺(tái)上展示（拼音接龍）
2、考查。
�。�1）將聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)補(bǔ)充完整。
如：a u üe er
�。�2）能挑出聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。
如：找出整體認(rèn)讀音節(jié)，用“ ”畫(huà)出來(lái)。
�。�3）聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類。
如：我能送拼音寶寶回家。
二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
1、分類。
翹舌音：zh ch sh r
平舌音：z c s
單韻母：a e i u ü
復(fù)韻母：ai ei ui a u iu ie üe
特殊韻母：er
前鼻韻母：an en in un ün
后鼻韻母：ang eng ing ng
2、考查。
如：（1）出示繞口令，找出里面的平舌音和翹舌音。
（2）出示小兒歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。
三、能準(zhǔn)確區(qū)分形和音相近的聲母、韻母。
1、形相近的聲母：b—d p—q f—t
音相近的聲母：z—zh c—ch s—sh l—n
形相近的韻母：ui—iu ie—ei un—ün
音相近的韻母：an—ang en—eng in—ing
音相同的聲母與韻母： —i 5
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 18
【設(shè)計(jì)理念】
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后獲得的初步的語(yǔ)文成就感；在玩耍、游戲、閱讀中感受識(shí)字的樂(lè)趣；關(guān)注學(xué)生良好的傾聽(tīng)、說(shuō)話、閱讀、朗讀、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的持久培養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．熟練地拼音，復(fù)習(xí)整合聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2．借助拼音識(shí)字，正確、流利地朗讀兒歌。背誦兒歌。
3．認(rèn)真觀察，創(chuàng)造性地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)卡片；插圖；課件。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：寫(xiě)有拼音的動(dòng)物頭飾。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、讀讀畫(huà)畫(huà)
1．秋風(fēng)姑娘托黃葉捎來(lái)信息：秋天來(lái)了。小朋友們，帶上你們的行囊，我們?nèi)?dòng)物園郊游吧!行囊里帶上了什么寶貝呢?四人小組交流交流，派2～3名小朋友在全班交流，注意交流時(shí)還可以友情提示一下。
2．聰聰也給了我們一些建議，是什么呢?(老師在黑板上出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自由拼讀，全班開(kāi)火車讀。)3．挑出你認(rèn)為最重要的一件物品，取下卡片，教讀，并說(shuō)說(shuō)為什么特別要帶上它。
4．還等什么呢?把自己需要的東西涂上漂亮的顏色吧。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將練習(xí)順序做了適當(dāng)調(diào)整，目的在于使課堂有一個(gè)連貫的故事情節(jié)。此處在強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確拼讀的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生合作交流的習(xí)慣。）
二、我會(huì)連
1．出發(fā)前我們先排好隊(duì)，請(qǐng)小朋友們按聲母順序站立。老師發(fā)聲母卡給學(xué)生，吹口哨整隊(duì)。分成兩次，比賽哪一隊(duì)站得整齊、正確，按順序呼讀字母響亮、迅速。比賽后舉著聲母卡一邊大聲讀音一邊依次回座位。
2．你們瞧，誰(shuí)來(lái)迎接我們啦?認(rèn)真連一連，仔細(xì)看一看，響亮說(shuō)一說(shuō)。
3．學(xué)生交流反饋。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，如：快樂(lè)的小海豚迎接我們來(lái)了；熱情的小海豚迎接我們來(lái)了；美麗的川、海豚跳起歡樂(lè)的舞蹈迎接好朋友……
4．小海豚高興地說(shuō)：聰明的小朋友，謝謝你們來(lái)探望我，我還要感謝這些神奇可愛(ài)的聲母娃娃呢，我們一起來(lái)讀一讀吧。拿書(shū)齊讀聲母。老師提示讀書(shū)姿勢(shì)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文工具性的訓(xùn)練中，融人更多的人文性因素，如認(rèn)真傾聽(tīng)要求，在書(shū)本上漂亮地連線，快樂(lè)地說(shuō)話，這樣長(zhǎng)此以往，我們的孩子就會(huì)充滿人文氣息。）
三、讀讀連連
1．看到你們守紀(jì)律、聰明可愛(ài)，動(dòng)物們都想跟你們交朋友呢。它們有些什么絕活呢?
出示課件：動(dòng)物們圍著圓圈在想什么呢?哦，原采它們?cè)谡易约旱拿帧?/p>
2．讀拼音可是你們的絕活，快幫幫你的好朋友吧。抽生拼讀連線，其余學(xué)生在書(shū)上連線。同桌評(píng)價(jià)。
3．小動(dòng)物們?yōu)榱吮硎靖兄x，也拿出了它們的絕活。瞧，它們來(lái)了。
學(xué)生戴動(dòng)物頭飾互動(dòng)表演。如：表演者手指頭飾：我是小猴。其余學(xué)生：小猴小猴，你好你好。表演者邊說(shuō)邊做動(dòng)作：變變變，我會(huì)超級(jí)72變。提示小朋友仃刁讀音準(zhǔn)確，做熱情、文明的小觀眾。
4．評(píng)出動(dòng)物明星，在書(shū)上蓋星星。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鞏固拼音拼讀的綜合能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣、互相幫助的樂(lè)趣、給別人帶來(lái)歡笑的樂(lè)趣。）
第二課時(shí)
一、我會(huì)講
1．啊，小朋友們，我們?cè)谶@片綠油油的草地上休息休息吧。老師出示掛圖。咦，小溪那邊傳來(lái)了什么聲音?去認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)看一看，再想一想究竟發(fā)生了什么事。交流中，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解：
圖上有些什么：小溪、獨(dú)木橋、猴媽媽和小猴、小白兔、學(xué)校、桃樹(shù)、草地；
學(xué)校、桃樹(shù)在哪里；
拼讀“dúmùqiáo�！�，并看圖了解“獨(dú)木橋”；
猴媽媽帶著小猴到哪里去干什么，小白兔到哪里去干什么；
它們遇到了什么困難。
2．猴媽媽帶著小猴到橋這邊摘桃子，小白兔到橋那邊去上學(xué)，它們都來(lái)到了獨(dú)木橋邊，怎么辦呢?分組解決問(wèn)題、編故事。
3．小組派代表上臺(tái)講故事。老師、學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)注意引導(dǎo)：
不同的過(guò)橋方法；
清楚地表達(dá)；
生動(dòng)地表達(dá)。
4．評(píng)出故事大王和解決問(wèn)題專家。
5．在拼音本上書(shū)寫(xiě)：xuéxiàodúmúqiáo。
6．從故事中選擇一句話寫(xiě)下來(lái)，注意打上句號(hào)。
7．課后把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)、講故事是孩子們童年最樂(lè)意做的事情。讓孩子們自己解決問(wèn)題，自己編故事，從中獲得成就感，獲得樂(lè)趣，獲得觀察、表達(dá)、合作的能力。）
第三課時(shí)
一、我會(huì)讀
1．秋天的大自然是一幅美麗的圖畫(huà)。讓我們來(lái)欣賞欣賞。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
2．一個(gè)詞就是一幅畫(huà)，請(qǐng)出繪畫(huà)能手上臺(tái)合作這幅畫(huà)。
3．請(qǐng)“小老師”教讀詞語(yǔ)，將詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)的圖畫(huà)旁。
4．幾個(gè)詞就是一句好聽(tīng)的話，請(qǐng)小朋友看圖、想象，用詞說(shuō)一說(shuō)。
5．評(píng)出小畫(huà)家。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)，在熱熱鬧鬧中扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和愛(ài)好。）
二、讀讀背背
1．秋姑娘神奇的.魔棍兒一揮，樹(shù)葉跳起了快樂(lè)的草裙舞。多美呀!自己輕聲讀讀兒歌，欣賞欣賞秋天的美，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音讀準(zhǔn)確。
2．抽學(xué)生讀兒歌，其余學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己欣賞小伙伴的哪些地方。
3．從兒歌中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了秋天的美了嗎?學(xué)生交流，只要言之有理，都給予肯定。
4．秋姑娘發(fā)出了好多不一樣的“電報(bào)”，細(xì)心的小朋友你還發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
5．我們把這幅美麗的圖畫(huà)裝在記憶中吧。對(duì)照插圖指導(dǎo)小朋友背誦。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助拼音識(shí)字閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，積累生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言。）
三、我會(huì)讀
復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
1．讀書(shū)展示臺(tái)：小朋友們讀了些什么書(shū)呢?讀了那么多書(shū)，認(rèn)了那么多字，是誰(shuí)幫助了你們呢?我們可不能忘了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)這些老朋友。
2．“開(kāi)火車”游戲：打亂聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的順序讀，老師將學(xué)生所讀卡片分發(fā)給他們。
3．“找朋友”游戲。
�。�1）小朋友們可以找跟自己樣子相像的朋友，也可以找跟自己讀音相近的朋友，然后上臺(tái)展示。如：我的朋友bbb，我的朋友ddd；我的朋友nnn，我的朋友lll。
（2）用粉筆在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。一部分小朋友拿聲母卡片在圈內(nèi)，一部分小朋友拿韻母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈內(nèi)的孩子找圈外的孩子做朋友。跳完一曲，
看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)，拼讀兩遍。如果兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能組成音節(jié)，說(shuō)明朋友找錯(cuò)了。
4．“回家”游戲：黑板上出示三座標(biāo)有“聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)”的小房子，學(xué)生依次將聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)放回各自的房子。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)識(shí)、歸類，讓課堂節(jié)奏和孩子們的年齡特征相融合。）
【特別建議】
復(fù)習(xí)課盡可能體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性、開(kāi)放性、綜合性。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得語(yǔ)文能力，嘗試用語(yǔ)文知識(shí)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，表達(dá)自己的思想。課時(shí)安排可以結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 19
一、漢語(yǔ)拼音
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)文。
2、掌握漢語(yǔ)拼音字母表，認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母，為查字典打下基礎(chǔ)。
�。ǘ┲R(shí)要點(diǎn)
1、漢語(yǔ)拼音是一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，本學(xué)期主要是繼續(xù)借助拼音識(shí)字，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。
2、這學(xué)期針對(duì)漢語(yǔ)拼音有一個(gè)新內(nèi)容是：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表，要求學(xué)生熟練掌握，尤其是識(shí)記大寫(xiě)字母，為音序查字法打好基礎(chǔ)。
�。ㄈ┚毩�(xí)形式及復(fù)習(xí)建議
書(shū)中在“語(yǔ)文園地五”出示了拼音字母表，要求讀讀背背；在“語(yǔ)文園地六”有用音序查字法查字的題目。根據(jù)書(shū)上這兩個(gè)內(nèi)容，平時(shí)老師可以采取多種形式進(jìn)行練習(xí)，便于學(xué)生熟練掌握漢語(yǔ)拼音字母表。如：
1、連一連。
AGLMQ
gqaIa
2、填空。
ABC（）（）（）G
（）I（）K（）MN
3、“練”字查字典應(yīng)查字母（）。
二、識(shí)字與寫(xiě)字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、用喜愛(ài)的方式識(shí)字，采用多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的250個(gè)。
3、加強(qiáng)寫(xiě)字練習(xí)，不僅要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好，保證寫(xiě)字質(zhì)量。
4、學(xué)習(xí)音序查字法。
（二）知識(shí)要點(diǎn)
本冊(cè)要求學(xué)生能掌握550個(gè)常用漢字，并能在不同的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)；其中會(huì)寫(xiě)250個(gè)常用字，要求要會(huì)寫(xiě)、寫(xiě)好、會(huì)運(yùn)用。
�。ㄈ┚毩�(xí)形式及復(fù)習(xí)建議
1、要求會(huì)寫(xiě)的250個(gè)字。
�、倏雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)句子。見(jiàn)“語(yǔ)文園地一”。
�、诒嫖鲂谓�。
書(shū)中出現(xiàn)了許多形式，如：加偏旁、減偏旁、換偏旁、加一筆、加兩筆組成新字再組詞，以及選字填空等。
在“語(yǔ)文園地一、二、三、六、七、八”中都出現(xiàn)了這樣的題型。
�、鄱嘁糇值恼莆��！罢Z(yǔ)文園地四”出現(xiàn)了三個(gè)多音字：長(zhǎng)、樂(lè)、著。在復(fù)習(xí)時(shí)老師們可以出一些選擇正確讀音，多音字組詞這樣的題進(jìn)行練習(xí)。
�、茉趯�(xiě)字方面，主要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要規(guī)范，筆順要正確，字的結(jié)構(gòu)要美觀，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，保持良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
2、要求會(huì)讀的300個(gè)字。
這三百個(gè)字不要求會(huì)寫(xiě)，只要求在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)。如何在復(fù)習(xí)時(shí)幫助學(xué)生記憶這部分內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生掌握的'程度？我們可以采取一些生字連線組成詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)，根據(jù)句子選字，讀小短文等形式進(jìn)行練習(xí)。力求方法多樣，加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí)。
�、龠B一連。
施桿懂錯(cuò)事
祝肥做拖鞋
潮賀拿禮貌
秤濕曬棉被
�、诎岩艄�(jié)補(bǔ)充完整。
wrg
歌舞忽然感激（如果感覺(jué)填韻母有困難，也可以填聲母）
③在正確的字下畫(huà)。
�。ê雍桑┤~是小水珠的搖（藍(lán)籃）。
以（網(wǎng)往）愛(ài)讀書(shū)的哥哥，現(xiàn)在總愛(ài)去（網(wǎng)往）吧玩游戲。
④閱讀短文。每個(gè)語(yǔ)文園地都安排了“讀讀背背”的內(nèi)容，都是一些不同內(nèi)容的小短文、小詩(shī)歌，主要是幫助學(xué)生更好地進(jìn)行朗讀和背誦的練習(xí)，我們可以利用這一題幫助學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)和積累。在這學(xué)期的單元練習(xí)卷中，每份卷子的最后一題就是讀短文，我們平時(shí)很好地利用它，不僅能提高學(xué)生的朗讀能力，也對(duì)學(xué)生識(shí)字有很大幫助。老師們也可以編排一些這樣的小短文，使內(nèi)容盡可能多地加進(jìn)一些我們所學(xué)的認(rèn)讀字，如有困難可以編一些句子，來(lái)幫助學(xué)生在不同的語(yǔ)境中識(shí)字，提高識(shí)字能力。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 20
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等，產(chǎn)生對(duì)貝殼的喜愛(ài)之情。
2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、通過(guò)朗誦、涂色、歌唱等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)貝殼的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)貝殼的美麗多姿，喜愛(ài)貝殼，能用多種藝術(shù)形式表達(dá)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一組幻燈片：火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。
2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實(shí)物。
3、編輯適合本課教學(xué)用的有關(guān)背景音樂(lè)和音像資料。
4、電子琴、多媒體設(shè)備。
教學(xué)程序：
一、設(shè)置情境，組織教學(xué)，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們喜歡旅游嗎?到過(guò)海邊嗎?提起大海，小朋友們一定會(huì)想起蔚藍(lán)的海水，寬廣的`海面，金色的沙灘、神秘的海底。海邊的小朋友最喜歡在海水退潮的時(shí)候到沙灘上玩了，因?yàn)檫@時(shí)候他們可以在沙灘上捉螃蟹，撈海魚(yú)，還能撿到許多貝殼呢!如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開(kāi)火車到海邊去。
(多媒體播放《開(kāi)火車》的音樂(lè)，并演示火車行駛課件。)讓我們一起唱起來(lái)吧!(師生同唱《開(kāi)火車》第一段。)海邊到了。
二、新課探究
親近大海
出現(xiàn)在我們眼前的是一望無(wú)際的蔚藍(lán)的大海，趕快睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)吧。(多媒體演示大海的影視資料)
咦?這些人彎著腰在干什么、撈什么呢?(生自由發(fā)言，引出貝殼的話題。)貝殼是什么樣的呢?讓我們一起到海灘上看一看吧。(多媒體出示海灘圖片)
和小貝殼交朋友
1、發(fā)現(xiàn)貝殼的美
(多媒體出示海灘的背景，)有沒(méi)有小貝殼呀?原來(lái)小貝殼們睡著了，還在做著美夢(mèng)呢，我們把小貝殼請(qǐng)出來(lái)好嗎?老師一個(gè)人聲音小，叫不醒它們，我們一起喊：小貝殼，我們來(lái)做朋友吧!
瞧!小貝殼們來(lái)了。(多媒體演示小貝殼出現(xiàn)在海灘上)小貝殼說(shuō)：歡迎遠(yuǎn)方的小朋友，瞧瞧我們多漂亮，仔細(xì)瞧瞧我們的顏色、形狀、花紋，你能說(shuō)說(shuō)我們是什么樣子嗎?
(多媒體出示貝殼的放大圖片，并把準(zhǔn)備好的貝殼實(shí)物傳給學(xué)生。學(xué)生充分觀察、撫摸后，組織學(xué)生在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。)
小貝殼有白的、有紅的、有藍(lán)的、真是五彩繽紛，令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同，有的像……有的像……再看它們的花紋，有的一道一道，有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，多好看。
2、為小貝殼設(shè)計(jì)衣服
小貝殼說(shuō)：小朋友們說(shuō)得對(duì)，我們很漂亮，可是我們有幾個(gè)小伙伴正哭得傷心呢!你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第53頁(yè)，瞧這幾個(gè)小貝殼沒(méi)有漂亮的衣服，哭得多么傷心呀!怎樣才能讓它們也高興起來(lái)呢?(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出為小貝殼設(shè)計(jì)衣服的辦法。)那你趕快拿起畫(huà)筆為小貝殼設(shè)計(jì)新衣服吧，看看誰(shuí)給小貝殼穿的衣服最漂亮。
(播放《高山流水》的背景音樂(lè)。)(學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。)
誰(shuí)對(duì)自己畫(huà)的衣服比較滿意，舉起來(lái)讓老師看看好嗎?(生自愿展示各自的作品。)小朋友們真自信，覺(jué)得自己一定能行。老師看你們畫(huà)得也確實(shí)不錯(cuò)，小貝殼一定很喜歡�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里選出一個(gè)最漂亮的我們都來(lái)欣賞欣賞。(實(shí)物投影展示學(xué)生作品。)
3、和小貝殼說(shuō)說(shuō)話
小朋友們真了不起，為小貝殼設(shè)計(jì)了這么漂亮的衣服，瞧小貝殼們笑得多么開(kāi)心呀!它們?cè)诟兄x你們呢!小貝殼們商量了一下，決定送給小朋友們一首兒歌，我們來(lái)讀一讀吧!
(多媒體出示海灘圖上的字幕。)和學(xué)生一起讀讀《小貝殼》兒歌。
4、欣賞工藝品
老師聽(tīng)見(jiàn)有的小朋友說(shuō)：小貝殼，你真像美麗的小公主。還有的說(shuō)：小貝殼，以后遇到困難就給我們打電話吧，我們會(huì)幫助你的。小貝殼聽(tīng)了非常感動(dòng)，要帶著我們?nèi)タ纯从秘悮ぷ龅墓に嚻�，看小貝殼著急的樣子，我們還是去看看吧!
(多媒體出示貝殼制作的工藝品圖片，并出示準(zhǔn)備好的貝殼工藝品實(shí)物。)從小朋友的神情，老師知道小朋友們更加喜愛(ài)小貝殼了，小貝殼這樣熱情，我們?cè)鯓踊貓?bào)它呢?除了小朋友們說(shuō)的，老師提議我們共同送給小貝殼一首歌好嗎?
5、唱一唱
(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞。)
請(qǐng)小朋友們讀讀歌詞。
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲。(多媒體播放范唱音樂(lè)。)
(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。)
教唱第一段后，學(xué)生練習(xí)。
學(xué)唱第二段。師重點(diǎn)指導(dǎo)唱結(jié)束句。
多種形式鞏固歌曲后多媒體領(lǐng)唱。
三、結(jié)課
小朋友們玩的高興嗎?老師和小朋友們一樣，也玩得很高興，舍不得離開(kāi)貝殼小朋友�？墒俏覀冞�要回學(xué)校上課，學(xué)習(xí)知識(shí)，只好和小貝殼說(shuō)再見(jiàn)了。以后有機(jī)會(huì)再來(lái)和小貝殼玩好嗎?我們一起開(kāi)火車回去吧!(多媒體播放《開(kāi)火車》的音樂(lè)，師生同唱第一段。)我們現(xiàn)在回到了學(xué)校，小朋友們請(qǐng)下車。小朋友們?cè)僖?jiàn)!
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 21
教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)
1.感悟古詩(shī)的意境、感受友情的真摯
2.有感情的朗讀、誦讀古詩(shī)
3.隨文識(shí)字訓(xùn)練
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1.孩子們，相信我們每個(gè)人心中都有自己的好朋友，你愿意告訴老師你的好朋友是誰(shuí)嗎?你為什么喜歡和他做好朋友呢?
2.好朋友之間就要互相關(guān)心、互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯，更加深厚。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩(shī)，大家齊讀課題——贈(zèng)汪倫。
二、初讀古詩(shī)整體感悟
1.作者簡(jiǎn)介
這首詩(shī)的作者是李白，以前我們學(xué)過(guò)很多李白的詩(shī)，你能簡(jiǎn)單的介紹一下李白嗎?
2.解釋題目
大家看，題目中的“贈(zèng)”就是送給的意思。例如某同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，宋老師贈(zèng)給他一本書(shū)做紀(jì)念。這首詩(shī)就是李白作為一份禮物贈(zèng)給汪倫的、寫(xiě)給汪倫的一首詩(shī)。大家再讀課題。出示詞語(yǔ)：汪洋大海。師解釋
3.范讀古詩(shī)
李白究竟為汪倫寫(xiě)下了怎樣的一首詩(shī)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，邊聽(tīng)邊想，看看你的頭腦中都浮現(xiàn)了哪些畫(huà)面?指名回答。(這首詩(shī)主要描寫(xiě)了李白與汪倫離別的場(chǎng)景，描寫(xiě)離別場(chǎng)景的詩(shī)叫xxx板書(shū)：送別詩(shī))
4.生自由讀古詩(shī)
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，借助書(shū)中的拼音，自由的讀一讀這首詩(shī)。一定要做到讀準(zhǔn)字音，熟記字形。
5.指名讀古詩(shī)
誰(shuí)愿意為大家展示一下?
6.指導(dǎo)朗讀
孩子們，古詩(shī)雖然篇幅短小，但是誦讀古詩(shī)時(shí)一定要講究停頓，板書(shū)|，大家讀到劃線處要稍微停頓一下，大家再練一練。
7、多種形式展示讀
誰(shuí)想試一試?小組展示讀(板書(shū)重點(diǎn)詞做標(biāo)記“將、忽、深、及”)男生讀、女生讀
三、細(xì)度古詩(shī)、理解感悟
(一)前兩句疑難解析
1.孩子們現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩(shī)的前兩句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞的意思?
“舟”板畫(huà)：舟的字理演變，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘車、乘飛機(jī)就是坐車、坐飛機(jī)的意思。乘舟就是坐船的意思。
出示詞語(yǔ)：“乘風(fēng)破浪”板貼，大家齊讀詞語(yǔ)，師解釋意思。
2.“聞”的本意是指用鼻子聞一聞，在這里“聞”是聽(tīng)到的意思，出示詞語(yǔ)“百聞不如一見(jiàn)”板貼，大家讀詞語(yǔ)，師解釋意思。踏歌聲：是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍。)
3.你們真了不起，讀懂了這么多詞語(yǔ)的意思。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞。哪個(gè)詞不懂，大膽的說(shuō)出來(lái)?“將欲行”師解釋：(將：即將、將要。行：離開(kāi)。將欲行的意思就是即將要離開(kāi)，但是還沒(méi)有離開(kāi)。)
4.當(dāng)李白坐船要離開(kāi)的時(shí)候，發(fā)生了什么事?汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行，這能說(shuō)明李白與汪倫之間的感情怎樣?
5.重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“忽”：
忽是什么意思?忽然突然的意思。孩子們，如果你和你的好朋友即將分別，當(dāng)你坐在火車上，隨著汽笛的鳴叫，火車馬上就要開(kāi)走了，就在這時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，你的心情又是什么樣的?
6.指導(dǎo)朗讀前兩句
當(dāng)李白忽然聽(tīng)到汪倫的歌聲時(shí)，和大家的心情是一樣的。大家再讀前兩句，用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情。
7.解釋前兩句誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)什么意思?
(二)后兩句理解感悟
1.欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺
這就是李白詩(shī)中的桃花潭水，課件圖片桃花潭水：你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)形容一下桃花潭水嗎?“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫(xiě)作手法，“千”和“百聞不如一見(jiàn)”中的“百”都是虛指詞，不表示具體的數(shù)字，在這里千尺表示水很深很深。
2.出示詞語(yǔ)：“桃李滿天下”讀詞語(yǔ)，師解釋
3.重點(diǎn)理解“不及”
不及就是不如的意思，出示詞語(yǔ)：及格。這里是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較。雖然桃花潭水很深很深，但是也不如xxxx
即使桃花潭水深千尺，也不如xxxxx
縱然桃花潭水有千尺深，也不如xxxxx
4.這兩句，在誦讀是一定要讀出汪倫對(duì)李白的.一片深情厚誼。誰(shuí)想試一試?全班讀
5.誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思?
6.(十里桃花，萬(wàn)家酒店)
李白為什么說(shuō)汪倫對(duì)自己的情意如此之深呢?這里還有一個(gè)小故事呢!(李白是唐朝非常有名的詩(shī)人。汪倫非常仰慕他的才華，希望能和李白成為好朋友�？勺约褐皇莻�(gè)普普通通的小村民，想見(jiàn)到李白都不容易，怎么才能和李白成為好朋友呢?于是汪倫就想了一個(gè)辦法，他寫(xiě)了一封信托人帶給李白，上面寫(xiě)道："先生，您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這里有萬(wàn)家酒店。"李白接到這樣的信，立刻高高興興的趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫，便要去看“十里桃花，萬(wàn)家酒店”，汪倫微笑著告訴他："桃花是這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，但并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家酒店呢是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。"李白聽(tīng)了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)。雖然汪倫是用計(jì)策將李白騙來(lái)，但是李白不但沒(méi)有生氣，反而被汪倫的一片真情所深深的感動(dòng)了!在以后的幾天里，汪倫對(duì)李白盛情款待，他們一起飲酒、作詩(shī)，游覽，結(jié)下了深厚的情意，分別時(shí)，汪倫踏歌相送，于是李白日后便寫(xiě)下了這首xx《贈(zèng)汪倫》。)
7.看畫(huà)面想像
課件出示畫(huà)面：現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時(shí)候才能再見(jiàn)面。大家想一想，此時(shí)此刻，他們的心中會(huì)想些什么?正因?yàn)楦星樯詈�，所以離別時(shí)才覺(jué)得留戀，舍不得!
8.大家看“情”什么偏旁?樹(shù)心旁是心的變形，和我們的心情有關(guān)。這有幾個(gè)詞語(yǔ)：親情、友情、真情、深情，齊讀，師解釋
9.同學(xué)們你們記住這些生字朋友了嗎?下面我們來(lái)做一個(gè)聽(tīng)句子猜詞的小游戲，老師說(shuō)一句和這個(gè)詞語(yǔ)相關(guān)的一句話，你猜一猜是哪個(gè)詞?
10.配樂(lè)真情誦讀
如果我們把這些生字朋友送回到古詩(shī)中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?大家齊讀古詩(shī)，用心去體會(huì)去感受李白與汪倫之間的深厚友情。
四、知識(shí)拓展
1.送別詩(shī)拓展
《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩(shī)，我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī)，你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢?
2.師朗誦(友情)
孩子們，珍貴的友情是我們?nèi)松飞献钪档谜洳氐囊欢斡洃�，相信我們每個(gè)人都有自己的知心朋友，那么對(duì)待朋友，只要心中有愛(ài)，就會(huì)有陽(yáng)光;只要心中有情，就會(huì)有寬廣的胸膛。老師寫(xiě)了一首詩(shī)歌題目是<友情>,師誦讀詩(shī)歌。
友情
友情是一朵清香的茉莉花
潔白的外衣是永恒的主題
友情是旅途里的驛站
等候你疲憊時(shí)�？康母蹫�
友情更是一本好書(shū)
教會(huì)你獲得珍貴的財(cái)富
真正的友情是沒(méi)有貧賤之分，
沒(méi)有權(quán)貴之分，
只要我們彼此播下的是真情的種子，
那么我們收獲的必將是真情的果實(shí)。
【一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案】相關(guān)文章：
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案01-09
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音復(fù)習(xí)教案06-06
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音復(fù)習(xí)教案01-16
人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案03-14
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案03-02
(合集)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案06-21
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案：《復(fù)習(xí)三》教案06-02
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案04-23