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二年級上語文教案

時間:2022-02-22 12:52:55 二年級語文教案 我要投稿

二年級上語文教案

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預(yù)期的教學效果。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的二年級上語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級上語文教案

二年級上語文教案1

  教學內(nèi)容:

  1、通過看圖,運用多種識字方法,學習生字新詞,知道一些體育運動名稱。

  2、在認一認,讀一讀的學習活動中了解體育知識,感受體育魅力。

  3、利用辦板報,做光榮榜等活動,培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。

  4、通過聽故事,講故事,制訂鍛煉計劃等活動,增強學生的鍛煉欲望。

  學生情況分析:

  經(jīng)過一年半的語文學習,學生已具有一定的閱讀能力,喜歡學習漢字,能夠通過小組合作進行識字學習,并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛,想象力豐富,有強烈的求知欲,喜歡合作,學習情緒高漲。

  教學目標:

  1、運用靈活多樣的方法,使學生興趣盎然地認識本課17個字,并積極主動的綜合運用所學的識字方法分析記憶字形,初步形成獨立識字的能力。

  2、通過實際生活的觀察和了解,激發(fā)學生學習興趣,拓展學生的知識面,拓展學生的學習空間,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。

  3、利用信息技術(shù),使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語,培養(yǎng)學生間的合作交流能力和意識。

  教學理念和教學方式:

  語文課程標準指出:語文是有豐富的人文內(nèi)涵,對學生有熏陶感染的作用,語文學習應(yīng)重視學生對語言的積累和運用,對學習語文的個人感受和獨特體驗。語文實踐性的特點又告訴我們在語文教學當中應(yīng)培養(yǎng)學生的語文實踐能力。這就要求我們構(gòu)建一種平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系,以培養(yǎng)學生的學習興趣為出發(fā)點,寓教于樂,讓孩子們喜歡語文這門學科,讓孩子感覺學習語文有興趣。在課堂上給學生提供充分的空間,引導(dǎo)學生自主學習,團結(jié)合作,激發(fā)學生探求新知的愿望。在學習過程中提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個性和健全的人格,促進德智體全面發(fā)展。

  我所采用的`教學方式是利用信息技術(shù)指導(dǎo)學生參與語文學習,在相互交流中實現(xiàn)學習資源的共享。

  教學重點:

  培養(yǎng)學生自主識字能力,使識字過程扎實有效。

  教學難點:

  1、了解各種體育運動,感受體育運動的魅力,激發(fā)熱愛體育運動的感情,培養(yǎng)從小熱愛體育運動的觀念。

  2、注重書本與課內(nèi)外的延伸,培養(yǎng)學生在生活中識字的能力。

  教學過程:

  一、走進體育世界,學習生字新詞

  活動一:認一認

  1、(課件出示書中的體育活動圖片)你知道這些畫面都是什么運動嗎?

  師引導(dǎo)學生在書中找出相應(yīng)的詞語讀一讀

  2、學生自讀書P54、55生詞,劃出生字,用自己的識字法認一認,然后讀給小組內(nèi)的同學聽。

  3、擴展:你還想了解別的體育運動嗎?

 。ㄕn件)出示圖,邊看邊欣賞。

  活動二:演一演

  游戲:我做你猜(課件出示詞語,一學生做動作,另一學生猜詞語)

  活動三:讀一讀(課件出示有關(guān)體育運動的名言和歌謠)

  設(shè)計意圖

  通過觀察課件出示的圖片,讓學生整體感知體育運動及形象畫面,理解體育運動詞語,同時也擴展了學生的知識面,激發(fā)學生的創(chuàng)造性想象能力,動手動腦猜詞游戲更提高了學生識記生字新詞的興趣。

  二、走進奧運賽場,學習生字新詞

  活動一:自讀短文,練習獨立識字。

  (課件播放奧運會開幕儀式,將鏡頭停在高高飄揚的五環(huán)旗上)

  1、認識五環(huán)旗。

  課件展示五環(huán)旗。師:你們看這是什么?觀察旗幟,由什么組成?那你們知道它代表著什么意思嗎?

  自讀短文《奧林匹克的旗幟》。

  師:你知道這五種不同顏色的環(huán)分別代表著什么嗎?(理解象征的意思)

  課件出示丁丁冬冬的話,簡單回答。

  2、小組交流識記生字新詞的方法。

  理解“比賽”一詞。

  活動二:看錄像,學詞語。(繼續(xù)播放錄像,老師作解說)

  1、學生觀看錄像,在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規(guī)則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。

  2、課件出示詞語,學生識記生字、新詞。

  活動三:聽故事,學詞語(課件出示中國參加奧運會圖片)

  1、師:你們知道嗎?在大型的體育競技中,運動員們不僅需要的是過硬的技術(shù),更需要良好的心理素質(zhì)和堅強的意志力,才能贏得比賽。在1984年曾經(jīng)有一次比賽,他牽動了億萬中國人民的心,到現(xiàn)在我們?nèi)匀荒軌蚧叵肫甬敃r緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎?(課件奏起國歌,講故事《零的突破》。)

  2、學生交流聽故事的感受。

  為什么是零的突破呢?想象一下當時比賽的氣氛,許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”,并引導(dǎo)學生結(jié)合故事理解這三個詞的含義。

  學生認讀詞語。

  活動四:“了不起的運動員”

  1、師:在運動賽場上,有很多的運動員用自己的努力為祖國爭來了榮譽,那不僅是他們的光榮,也是祖國的光榮,每當提起他們?nèi)藗兛倳阎环N敬佩的心情。你認識這些運動員嗎?

  (課件出示文中“光榮榜”照片)認識圖中的運動員。

  你還知道那些運動員的故事呢?

  生介紹自己收集的有關(guān)資料,小組內(nèi)匯報交流。

  2、讓我們一起來辦一個光榮榜,永遠記住這些為國爭光的運動員們!用他們的拼搏精神來激勵我們,在學習的道路上取得更好的成績!好嗎?

  3、小組制作“光榮榜”。(投影出示學生制作成果,生生互評)

  4、師敘述運動員的訓練故事,生談自己的體會。從而引導(dǎo)學生明白,這些運動員成功的背后付出了數(shù)不清的汗水,由此引入“制定個人鍛煉計劃”。

  5、布置學生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課,集體交流評價。

  設(shè)計意圖

  多媒體課件將學生無法直接感知的場面,生動地展現(xiàn)在學生面前,幫助學生形成表象,驅(qū)遣學生的想象,體會體育運動的無限魅力,激發(fā)學生的愛國情感,在這個過程中,學生不僅學會了詞語,而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。

  在隨后的“了不起的運動員”活動中,利用投影出示學生收集到的圖片和文字資料,激發(fā)學生主動參與討論評價的興趣,同時也訓練了他們收集處理信息的能力。

  三、延伸

  你想對2008年的北京、對奧運說什么?

  1、教師在課件上將學生的話即時打出,組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。

  2、學生即興創(chuàng)作。

  設(shè)計意圖

  借助多媒體即時訓練學生口頭表達能力,引導(dǎo)學生深入思考,有利于培養(yǎng)學生對體育運動的興趣,促進課課堂教學進一步向課外伸展,體現(xiàn)綜合性學習的“開放性”特點。

  四、總結(jié)

  通過這一單元的學習,我們學到了很多體育的知識,也了解了很多的體育運動,也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事,感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心,讓我們從今天開始行動起來,鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄,才能有更加美好的明天。

二年級上語文教案2

  【教學內(nèi)容】

 。、本課12個要求會認的生字。

 。病ⅰ耙、實”等10個要求會寫的字。

 。、三組關(guān)于秋天的四字詞語。

  【教學目標】

 。薄⒄J識“宜、層”等12個生字,會寫“宜、實”等10個生字。

 。病⒛苷_、流利的朗讀課文,了解秋天景色的特點,喜歡秋天。

 。、培養(yǎng)學生收集詞語的興趣。

  【教學重點】識字寫字。

  【教學難點】自主合作的學會本課的生字,從詞語中體會秋天的美麗。

  【用具準備】多媒體課件,生字卡片。

  【教學時數(shù)】2課時

  【教學設(shè)想】

  本課通過三組關(guān)于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天,描繪了秋天的美麗景色,秋天的氣候特點和豐收景象,讓學生在讀詞語中體會美麗的秋天,并學會本課要求會讀和會寫的生字。本課的生字較多而且相對來說有一定難度,因而要調(diào)動學生的識字積極性,引導(dǎo)學生自主、合作的識字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學生秋天的體驗,通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景,激發(fā)學生對秋天景色的興趣,使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識,引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀文中的三組詞語,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系畫面了解詞語的意思。學習生字時發(fā)學生的主體作用通過“我來教”、“我會讀”等形式不斷的熟悉生字,達到會讀、會寫,并引導(dǎo)學生學會積累詞語。

  【教學過程】

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  同學們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?炎熱的夏天快要過去,涼爽的秋天就來到了。今天,我們一起走進秋天,去欣賞秋天的美麗景色,好嗎?

 。ㄕn件演示秋天風景的錄像。)

  二、讀詞語識生字

 。、我會讀:

 、艑W生自由朗讀詞語,遇到不認識的用筆輕輕的標出來,結(jié)合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。⑵同桌互相讀一讀詞語,認真聽仔細看比比誰讀得好。

 。、我來教:

  出示詞語,請學生當小老師教大家認讀。

 。、我要讀:

  課件演示:

  秋風吹起,一片片小樹葉輕輕的飄落下來,小樹葉帶來了一位位生字朋友:

  宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華

 、艑W生自己讀讀生字,看能全認識嗎。

  ⑵誰和生字交朋友了,愿意把你的生字朋友介紹給大家?

 、欠中〗M開火車讀生字。

 、热帻R抽卡片讀生字。

 。、我會記:

  你覺得那個生字朋友的'模樣最好記?你是怎樣記住它的,和大家說一說好嗎?5、找朋友:

  你能給哪個生字再找?guī)讉好朋友?

  三、朗讀感悟,理解詞語

 。、齊讀詞語。

 。病⒉シ派险n伊始的錄像,學生仔細看,想想美麗的風景可以用哪個詞語表示出來?3、總結(jié)方法:

  結(jié)合圖片可以了解詞語的意思。

 。、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容,學生感知詞語的意思。

 。、說說你知道了哪個詞的意思?

  四、學寫生字

 。、課件出示生字:

  宜實色豐

  學生認讀。

 。、給生字找朋友。

 。场鴮懮郑

 、爬蠋熢诤诎迳戏秾懀w評議。

  ⑵學生書空練習。

  ⑶學生在書上描紅仿寫,教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時

  一、復(fù)習導(dǎo)入

  1、課件出示本課的詞語,請學生認讀:

  金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金

  天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美

  五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏

  2、課件出示短文,學生認讀:

  涼爽的秋風送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍天上自由的飄動,登高遠望,田野里稻谷熟了,被風一處就像層層疊疊金色的海浪;樹林中楓樹染紅了頭發(fā),翠竹更加挺拔,多么宜人的氣候,多么壯美的景色,我更愛可愛的中華!

  二、欣賞秋天

  配樂播放秋天的圖片,引導(dǎo)學生感知秋天是個多彩的季節(jié),是個收獲的季節(jié),激發(fā)學生對秋天的喜愛。

  三、積累詞語

  課件出示關(guān)于秋天的詞語,學生認讀并積累。

  四、學寫生字

 。薄⒄J讀生字:

  課件出示要求書寫的生字:

  華谷金盡層壯

  誰能把生字讀下來?

  2、識記字形:

  請你仔細看一看這些生字有哪些特點?誰能想辦法記住他們?

  3、書寫生字:

 、磐阑ハ喈斝±蠋熣f說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫?

 、评蠋熢诤诎迳戏秾懀w評議。

 、菍W生在書上描紅練習,教師巡視指導(dǎo)。

 。、鞏固生字:

  同桌做“我來說你來寫”的游戲,比一比誰的生字掌握的牢固。

  五、課后練習“我會讀”

 。薄⒆约涸囍x讀課后“我會讀”中的詞語。

 。病z查學生對詞語的掌握情況。

  六、作業(yè)

  用自己喜歡的方式留住秋天,可以畫一幅秋天的圖畫,收集關(guān)于秋天的詞語,寫一寫??

  【板書設(shè)計】

  識字1

  金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

  天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

  五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏

二年級上語文教案3

  教學要求:

  1、學會本課8個生字。兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識2個偏旁。

  2、認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語。

  3.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,感受大自然的美好。

  重難點:

  1.認識本課的生字,能讀準音、認清形。

  2、能正確、美觀地書寫生字。

  課時劃分:兩課時

  教學設(shè)計:

  第一課時

  教學目標:

  1. 正確、流利有感情地朗讀詞串。

  2. 觀察圖畫,借助圖畫去理解字詞。

  3. 了解水鄉(xiāng)秋天的特點,積累詞語。

  教學重點:

  激發(fā)興趣自主識字、讀詞,寫字。

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一. 談話引入,激發(fā)興趣。

  1.大家知道我是從什么地方來的么?常熟是我的家鄉(xiāng),你們?nèi)ミ^常熟么?電視上見過么?那兒可是個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),不但風景優(yōu)美,物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看?

  2.出示圖片,瞧,這就是我的家鄉(xiāng),那兒的水特別多,所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看,圖上畫得是什么季節(jié)呀?你怎么看出來的?想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。

  二. 借助拼音,自學生字。

  1. 請大家看著拼音自由讀一讀,看誰能讀正確,并想一想,哪些詞讀的時候要注意。學生自由練習。

  2. 交流。你覺得要注意哪個詞的.讀法?為什么呢?請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。(注意翹舌音,后鼻音)

  3.剛才小朋友們說得很好,現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語,要讀好剛才說到的注意點,看誰讀得正確,沒有錯誤。誰來讀準第一排,四組分四排讀;兩排一讀誰行?男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行?點名2人,齊讀。

  4. 去掉拼音誰也會讀?學生練習,你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。

  5. 這些詞你們都讀準了,好樣的,但還不夠,還要讀懂,讀出味道來。

  三. 讀詞成串,邊讀邊想。

  1.現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片,秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍,水是那么清,放眼望去,天連著水,水連著天,水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣,一切都是模模糊糊的,水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么?那就請你美美地讀一讀吧,誰來讀?點名讀。師范讀,我讀得美么?知道我為什么讀得這么美?因為,我一邊讀,一邊想,當我讀這排詞語的時候,我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試,讀得慢些,要邊讀邊想。點名讀,評議(慢些,聽出來了,你很喜歡水鄉(xiāng))男女生讀,齊讀。

  2.水鄉(xiāng)的荷塘更美呢,,看,你喜歡圖上的什么?相機認識菱藕。這排詞語,你也能讀好么?一邊讀,一邊想,自己試試看。點名讀,評:你好象看到了什么?聽出來了,你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。

  3.站在荷塘邊,向遠處看,你又看到了什么?船隊為什么要唱著漁歌呢?天色晚了,天上飄著晚霞,湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦,這場面多美呀,你喜歡么?能讀好這排詞語么?注意邊讀邊想,自己練習。點名讀。評議。

  4.夕陽終于落山了,夜晚來臨了,水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片,美么?看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點名讀,你好象看到了什么?

  四. 連串成篇,形成積累。

  1.每一排詞語你們都讀得很好,連起來讀,你們還能讀好么?請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽,真上口,這里有個小秘密,瞧,一、二、四排最后一個字的韻母都是ang,所以讀起來特別上口,聽起來特別悅耳。

  2.聽了你們讀,我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊想)請大家一邊讀,一邊想象畫面。學生練習。

  3.點名配樂讀。(評議:停頓,想象。你讀得真好,封你做讀書大王)這么多人都想讀,這樣吧,請你離開座位,去找自己的好伙伴,你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么,那就請大家起立,帶著心情,帶著表情一起來讀一讀吧,會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。

  五. 示范指導(dǎo),認真寫字。

  1.課文讀得真不錯,這些詞語你們都記住了么?出示生字。誰能熟練地讀出它們?點名讀。齊讀。把拼音去掉也行么?點名讀,開火車讀,齊讀?磥砟銈冋娴亩加涀×。

  2.現(xiàn)在我出個謎語考考大家,春天頭發(fā)青,秋天頭發(fā)白,遠看像棉花,風來起白浪,猜一植物。誰猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聰明。

  3.接下來我們就來書寫這兩個字,仔細看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都帶有草字頭?還發(fā)現(xiàn)了什么?對,上下結(jié)構(gòu)的字,書寫時,上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫,并提示注意點。學生描紅。(寫字提示:人要正,心要靜,一筆一畫寫端正。)

  4. 出示田字個格“葦”,請大家仔細觀察,說說寫這個字時應(yīng)該注意什么?教師根據(jù)學生的提示,進行范寫。學生描紅。

  第二課時

  教學目的

  1.有感情地朗讀韻文。

  2.了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色,感受大自然的美好。

  3.指導(dǎo)用文中詞語造句,以及文中插圖的說話:“游水鄉(xiāng)”的訓練,發(fā)揮學生的想像能力。

  教具準備

  多媒體課件,美麗的水鄉(xiāng)景色,幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。

  教學過程

  一、復(fù)習

  1.(幻燈片出示)。

  金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽 歸舟 漁歌

  蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光

  上節(jié)課,我們已跟這些詞語見過面了,誰來為大家讀讀這些詞語?

  2.抽讀這些詞語。

  3、朗讀課文,指名讀,齊讀。

  二、指導(dǎo)感悟

  1.激趣促讀。

  小朋友,現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng),實際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游,細心地看一看,我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示:來到什么地方?看到什么,聽到什么?你認為哪兒最美?把你認為最美的地方讀給大家聽)。

  2.學生自讀,教師巡視指導(dǎo)。

  3;フf互讀。

  4.反饋指導(dǎo)。

  全班交流,大體步驟為:先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音像加深對詞語的理解,然后,讓學生再讀。必要時教師可作示范。

  指導(dǎo)重點:

  (1)第一行:通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。

  (2)第二行:荷塘多彩明麗,搖曳多姿。語速較快,表達出興奮之情。

  (3)第三行:一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面,漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快,抒發(fā)了豐收的喜悅。

  (4)第四行:湖面的楓葉紅得像二月花,湖面的點點燈光多得像天上的星星,在明亮的月光照射下,水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍慢。

  5.整體感悟。

  (1)了解敘述順序:白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。

  (2)練讀全文。(提示:邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。)

  (出示)金秋,我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩,先看到( ),接著,我們來到荷塘看到了( ),太陽落山了,我們看到了,聽到了( ),夜幕降臨了,我們又看到了( )。

  a,自讀,再口頭填空。

  b.反饋說,評議,再說。

  C,進一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

  三、指導(dǎo)熟讀

  1.體會押韻。

  第一、二、四行的最后一個字的韻母都是“ang”,是押韻的。讀起來瑯瑯上口,自讀體會。

  2.指導(dǎo)停頓。

  詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷。自讀體會。

  3.練讀全文。

  注意停頓,語速和語調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

  四、練習造句

  1.自己從韻文中找一個詞來造一個句子,看誰造的最好。

  2.指名造句,評議。

  3.有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。

  五、指導(dǎo)看圖說話

  1.剛才,同學們說得非常踴躍,但還覺得不過癮,下面我們再來比試比試。

  2.多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。

  (1)同學們能不能按順序說說,你看到了什么?

  (2)自己說,同座位互相說互相聽。

  (3)指名說,師生共同糾正。

  (4)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?

  (5)說了這么多的水鄉(xiāng)景色,你想發(fā)出什么贊嘆?

  就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。

  (6)指名說,比賽說。

  【教學總結(jié)】

  這個單元是繼學習拼音之后,第一個識字單元。本課《一去二三里》是這個識字單元的第一篇課文。這是學生剛剛接觸古詩,也是孩子第一次接觸課文。所以,上好這一課,意義重大。

  課前經(jīng)過了解,有很多同學其實都已經(jīng)會讀課文了,因為他們在幼兒園學了或者爸爸媽媽提前教了。上課的時候大多數(shù)孩子讀得都很熟練,但是有拖音現(xiàn)象,停頓也不夠準確。我放手先讓會讀的'孩子和同桌相互讀一讀;然后,重點抽查拼音基礎(chǔ)較弱的孩子讀,進行指導(dǎo),孩子提高很快。

  課堂教學必須以學生為主體,以學生的發(fā)展為本。教師要把學習的主動權(quán)交給學生,讓學生在參與中學會知識,培養(yǎng)學生的自學能力,讓學生愛上學習、愛上閱讀。

二年級上語文教案4

  教學

  1.學習課文的生字,理解詞語的意思,積累“預(yù)報、通過、爭先恐后”等詞語。

  2.分角色朗讀課文,體會不同衛(wèi)星的不同語氣。

  多媒體資料(與課文內(nèi)容相關(guān)的衛(wèi)星資料);生字、新詞的投影。

  一、復(fù)習回顧,引入新課

  1.分角色朗讀課文,注意讀出不同的語氣。

  2.星星的新朋友是誰呢?它們具有怎樣的特點?

  3.學生回答后,教師及時評價。

  二、熟悉課文內(nèi)容,表演課本劇

  1.分小組,嘗試演課本劇。

  2.全班交流。討論怎樣評議每個小組的表演。

  3.確定方案:自然大方,能演出每種衛(wèi)星的作用。

  4.逐一評議。

  三、學習課文的生字,掌握生字的記憶方法

  1.再次認讀課文中的生字。思考:運用怎樣的辦法才能記住這么多的生字?

  2.交流記字方法。

  3.指導(dǎo)學生書寫:專、世,注意“世”的筆順。

  4.學生仿寫后,教師評議。注意糾正生字的占格位置。

  四、總結(jié)全文

  1.再讀課文。思考:星星是怎樣結(jié)識這些新朋友的?

  2.課文贊頌的是誰?(課文贊頌的是默默無聞的科學家。他們用自己的智慧,實現(xiàn)了大家的愿望。希望每個同學也能播下科學的種子,用勤勞澆灌,結(jié)出豐碩的成果。)

  1.教師在教學《星星的新朋友》時,先讓學生圍繞以下思考題預(yù)習課文:(1)“星星的新朋友”在文中具體指什么? (2)在文中,星星認識了幾個新朋友?它們分別有什么特點?

  2.教學時,可設(shè)計三次讀:(1)自由通讀全文,邊讀邊找,課文描繪了星星的幾個新朋友?這些新朋友分別有什么特點?(2)默讀全文,要求學生畫出課文中不理解的語句并提出問題。(3)有選擇地朗讀課文片斷,挑一處自己最喜歡的語句和段落讀一讀,并說出為什么喜歡。

  3.在學生充分朗讀的基礎(chǔ)上,再對文中典型的句子進行對比讀、欣賞讀,引導(dǎo)學生體會語言文字的優(yōu)美,領(lǐng)悟作者字里行間流露出的喜愛和贊美之情。

  1.比一比,再組詞。

  2.在括號里填上適當?shù)脑~語。

  (無邊)的夜空 (永遠)的朋友 (各種各樣)的'衛(wèi)星

  (好奇)地問 (大聲)地發(fā)言 (清楚)地介紹自己

  3.趣味語文題。

  (出)(生)入死 (深)(入)淺出 (眼)(高)手低

  (陽)(奉)陰違 (避)(重)就輕 (天)(南)地北

  4.星星都有哪些新朋友?它們分別有哪些功能?

  一 偵察衛(wèi)星

  偵察衛(wèi)星是用于獲取軍事情報的人造地球衛(wèi)星。照相偵察衛(wèi)星有的可以把地面上廣大地區(qū)的景物拍攝下來,有的拍攝范圍雖然沒有全景相機大,但分辨能力高,可以把軍事機構(gòu)、港口、機場、導(dǎo)彈基地等戰(zhàn)略目標照得清清楚楚。

  二 導(dǎo)航衛(wèi)星

  導(dǎo)航衛(wèi)星是從太空發(fā)射無線電導(dǎo)航信號,能為地面、海洋、空中和太空用戶導(dǎo)航定位的人造地球衛(wèi)星。利用衛(wèi)星導(dǎo)航或定位,具有高精度,全天候,能覆蓋全球和用戶設(shè)備簡單等優(yōu)點。

  三 營救衛(wèi)星

  營救衛(wèi)星運行在850公里至1000公里高的近圓形繞地球飛行的軌道上,可以接收來自直徑約5000公里的廣大地區(qū)內(nèi)任何地方遇難的飛機、船只等發(fā)出的求救信號。飛機、船舶失事時,其攜帶的裝置能迅速地發(fā)出緊急呼救信號。飛經(jīng)上空的衛(wèi)星接收到信號后,將信號轉(zhuǎn)發(fā)給地面信息接收站。地面信息接收站將情報傳送到飛行指揮控制中心,由它向出事地區(qū)的救援組織發(fā)出通知,進行營救。此外,衛(wèi)星救援也可用于因考察、探險、登山等遇難個人或團體的救援。

  五、說課設(shè)計

  1.教材簡析

  《星星的新朋友》一文是九年義務(wù)教育六年制小學語文S版第二冊第四組中的第一篇課文,屬精讀課文。這組課文主要是以愛科學為主題的。

  這篇課文以童話的形式介紹了幾種人造地球衛(wèi)星及其作用。全文語言簡潔,適合兒童閱讀。根據(jù)課文內(nèi)容,本文配有一幅插圖:深藍色的夜空中,星星們在悄悄談?wù)撝裁础P蜗蟮漠嬅,奇妙的想象,易于激發(fā)學生的興趣,引發(fā)學生的遐想,感受現(xiàn)代科技的發(fā)展與進步。

  課后編有“學習鏈接”,介紹了我國人造地球衛(wèi)星的情況,意在為學生提供一些課外資料,了解我國航天科技的發(fā)展,激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛科學的情感。

  2.教法說明

  基于教學目標的制定和重難點的提出,結(jié)合《新課標》理念,我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學習方式,努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。

  3.學法說明

  教學活動是教和學的雙邊相互促進的活動,為了充分發(fā)揮學生的主觀能動作用,完成教學任務(wù),在上述教學方法指導(dǎo)下引導(dǎo)學生掌握“讀、想、畫、議”的學習方法。通過讀,達到有所思、有所得的教學預(yù)設(shè),認真思考,劃分重點詞句,議出問題,把握本課的訓練重點。

二年級上語文教案5

  【學習目標】

  1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

  2、用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)歡快的情緒:創(chuàng)編歌曲。

  【學習重點】感受音樂作品歡快的情緒。

  【學習難點】用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)歡快的情緒:創(chuàng)編歌曲。

  【學習過程】

  一、板書課題

  這節(jié)課我們來學習《幸福拍手歌》。(板書課題)

  二、出示目標

  師:這節(jié)課我們有兩個任務(wù)要完成,讓老師幫大家讀一下。

  1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

  2、用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒:創(chuàng)編歌曲。

  三、出示自學指導(dǎo)(第一次)

  要想學好歌曲,我們首先要學會歌曲的節(jié)奏,然后能按著節(jié)奏讀歌詞,請同學們齊讀自學指導(dǎo):

  1、自己跟著歌曲伴奏,練習打節(jié)奏。(重點練習第三四句)

  2、能按照節(jié)奏讀這首歌的歌詞。

  (四分鐘后比一比誰打的節(jié)奏和讀的歌詞準確、流暢。)

  四、先學(第一次)

  1、播放歌曲伴奏,學生自己打節(jié)奏。

  2、踏著節(jié)奏練習讀歌詞。

  五、后教(第一次)

  (一)打節(jié)奏

  1、齊打節(jié)奏。

  2、抽查兩名同學,從中發(fā)現(xiàn)問題,其他同學幫助解決問題。

  3、分組展示打節(jié)奏。

  (二)讀歌詞

  1、抽查學生讀歌詞,從中發(fā)現(xiàn)問題,學生互助解決。

  2、按照節(jié)奏齊讀歌詞。

  【設(shè)計理念】本環(huán)節(jié)使學生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知,在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗。

  六、出示自學指導(dǎo)(第二次)

  請同學們邊聽歌曲,邊小聲跟唱,五分鐘后誰能準確、流暢的演唱歌曲。

  七、先學(第二次)

  老師播放歌曲,學生自己學唱,老師巡視,即時發(fā)現(xiàn)不會之處。

  八、后教(第二次)

  1、展示歌曲:比賽演唱(如:個人比、男女生比、小組比)

  2、集體演唱。

  【設(shè)計理念】這個環(huán)節(jié)中,學生對樂曲的感受是層層深入的,整個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,使孩子在快樂的'氣氛中,自己完成整首歌的學習。

  九、當堂訓練

  (一)創(chuàng)編歌曲

  “同學們唱得真好,請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當一回小小作詞家,填空編一段歌詞,然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒,!五分鐘后,我們看誰表現(xiàn)的最牛。

  如果感到幸福你就( ),

  如果感到幸福你就( ),

  如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧,

  讓我們大家一起( )。

  (二)自我展示

  1、自由展示。(形式可以是:獨唱、合唱等)

  2、各組推選出最優(yōu)秀的隊員進行PK,選出最優(yōu)秀的作詞家。

  【設(shè)計理念】這一環(huán)節(jié)教師可以對學生掌握歌曲的情況,進行檢測、了解,同時讓學生充分展示自己的才藝,從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。

  時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動作:

  如果感到幸福你就點點頭,

  如果感到幸福你就跟我走。

  如果幸福的話一起說聲再見吧,那么我們都一起說再見。

  【教學總結(jié)】

  這是一首節(jié)奏歡快的兒歌,它融歌唱性與動作性為一體,是訓練學生節(jié)奏、節(jié)拍的經(jīng)典型兒歌。在設(shè)計這首兒歌的教學時,我把重點放在了讓學生通過學會一段歌詞,繼而自己創(chuàng)編出其他的歌詞,充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性。在學完第一段拍手的動作后,我問學生你們還能想出其他的動作嗎,學生們各抒己見,想了很多動作。我引導(dǎo)學生把想出的動作一一唱出來。由于是學生自己想出的動作,學生唱起來是格外的帶勁。教學過程比較輕松、愉快。唱完歌曲后,我又引入了一段視頻,是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動作,孩子們的歡快表情感染了學生,他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺中間,學生們圍成一個圓圈,我引導(dǎo)他們邊聽音樂邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動作。學生們隨著歡快的音樂,跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿了學生們的歡歌笑語。

  反思:本節(jié)課充分發(fā)揮了學生的主體性,課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點不足之處:1、由于本節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容較多,每個環(huán)節(jié)進行的比較倉促,有一些細節(jié)沒有來得及糾正。2、演唱的部分練習的還不夠,應(yīng)該對學生多指導(dǎo)幾遍,讓學生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對較輕松,但個別學生有點太隨便,應(yīng)加強課堂紀律的教育。

二年級上語文教案6

  一、教學目標

  1、能說出插圖的內(nèi)容,提高學生的觀察能力。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得青蛙是莊家的好朋友,教育學生保護青蛙。

  二、教學重點難點

  教學重點:借助課文插圖理解課文內(nèi)容。

  教學難點:讓學生懂得要保護益蟲及有益于人類的動物

  三、課堂教學支持

  1、課前準備

  2、制作課件

  四、教學過程

  (一)猜謎語 激趣導(dǎo)入

  1、猜謎語:小小游泳家,說話呱呱呱,小時有尾沒有腳,長大有腳沒尾巴。猜一猜,這是什么小動物?

  2、板書:小青蛙。指名讀——全班齊讀。

  3、師:你喜歡青蛙嗎?為什么?小青蛙它有哪些生活習性和本領(lǐng)呢?這節(jié)課我們就一起到課文里尋找答案。

  (二)看插圖 理解內(nèi)容

  1、師范讀課文

  2、根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗介紹青蛙。

  學生可能會說青蛙會游泳,青蛙也能在陸地上生活。引出“小青蛙有兩個家,一個家在水中,一個家在田里!

  3、分析數(shù)量詞:“兩、一”并結(jié)合教室內(nèi)的物品練習說話。

  4、示插圖

  根據(jù)教師的引導(dǎo)說出青蛙的生活習性。

  師:圖中的青蛙,有的在水里游,有的正在往水里跳,說明小青蛙會游泳;有的.小青蛙正在田里跳來跳去。課文中是怎樣描述的呢?

  生:它一會兒在水中游來游去,一會兒在田里跳來跳去。

  5、指導(dǎo)朗讀“一會兒……一會兒……”并用“一會兒……一會兒……”句式練習說話。

  6、朗讀第一自然段

  7、示插圖

  師引導(dǎo):青蛙生活在水中,也生活在田里,我們看插圖。

  生看圖說話

  師:有的小青蛙伸著長長的舌頭,正在田里捉害蟲,說明小青蛙捉害蟲保護莊稼,是莊稼的好朋友。有的青蛙,夜晚在月光下,鼓著大肚子使勁地叫著,好像在唱歌。

  8、理解“忙著”一詞

  9、指導(dǎo)讀課文的第二自然段

  (三)依插圖 背誦課文

  1、師小結(jié):青蛙是莊稼的好朋友,它能幫助莊稼捉害蟲,青蛙對人類有益,我們要保護青蛙,不要捉青蛙。同學們還知道哪些動物或哪些昆蟲對我們?nèi)祟愑幸婺?

  學生暢所欲言

  2、根據(jù)板書及課文插圖背誦課文。

二年級上語文教案7

  教學目標:

  ★認識6個生字,會寫8個字。

  ★正確、流利、有感情的朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

  ★了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。

  ★發(fā)揮學生的想象,續(xù)編結(jié)尾。

  教學重點:

  了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。

  教學難點:

  使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

  教學課時:

  兩課時

  【第一課時】

  教學目標:

  認識6個生字,會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。

  教學準備:

  生字卡片、圖片。

  教學過程:

  一、解題、導(dǎo)入新課。

  從題目中你看出了什么?

  二、識字寫字。

 。、自由讀課文:借助拼音讀者字音。

 。、觀察圖中的人物。

  3、同桌交流記字方法。

 。、全班匯報。

  三、指導(dǎo)書寫。

  四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容,學生質(zhì)疑。

  【第二課時】

  教學目標:

  了解課文內(nèi)容,使學生懂得做任何事情都要注意事物間的`聯(lián)系。

  教具準備:

  圖片。

  教學過程:

  一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。

  二、 學生觀察得出。

  三、 學生討論。

  四、 分角色朗讀對話。

  說說你喜歡誰 ?為什么?

  五、 想象:

  當他看到小葫蘆都落了,會想些什么?

  六、 分角色朗讀課文。

  說說:從這個故事中你懂得什么?

  七、 板書設(shè)計。

  14、我要的是葫蘆

  有幾個蟲子怕什么!

  我要的是葫蘆。 }葫蘆落了

二年級上語文教案8

  [教學要求]:

  1、認識本課14個生字,會寫7個生字,并能用自己喜歡的方法獨立識字。

  2、理解課文內(nèi)容,體會小學生對大自然和對老師的熱愛,激發(fā)學生們熱愛大自然,熱愛老師的美好情感。

  3、練習有感情地朗讀課文。

  [教學重、難點]:

  1、認識14個生字,會寫7個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  [教學準備]:

  1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。

  2、學生自備一套生字卡片,以及做賀卡的材料、工具等。

  [教學課時]:兩課時

  [教學過程]:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入:

  1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事,給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課,我們就共同來學習《火紅的楓葉》。

  2、質(zhì)疑。讀了課題后,你都知道了什么?你還想知道什么?

  二、初讀課文,讀準字音

  1、自讀。輕聲讀課文,注意讀準字音,并畫出自然小節(jié)號。

  2、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽準字音。

  3、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。

  4、檢測。教師出示生字卡片,隨機請學生準確讀字。

  三、再讀課文,感悟課文的含義。

  1、自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的'問題可以在書上標注出來。

  2、交流。學生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學生情況,隨時進行點撥、指導(dǎo)。

  3、質(zhì)疑:你有哪些不懂的問題?

  如:“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉?

  4、小組討論,組長匯報。

  5、練習有感情地朗讀課文。

  四、發(fā)散思維

  1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友,在這一天里,你想跟老師說些什么?

  2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡,將你跟老師說的話寫在上面,然后送給你們的老師吧!

  小結(jié):

  一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛,這個教師節(jié),老師一定會很快樂的。

  五、作業(yè):

  1、繼續(xù)做賀卡。

  2、有感情地朗讀課文。

二年級上語文教案9

  設(shè)計理念

  積極創(chuàng)設(shè)情景,多種教法和學法相輔相成,有機結(jié)合,在寬松的環(huán)境中合作探究。以學生的主體活動作為教學活動的中心,以情感為基礎(chǔ),以“讀”的訓練為主線,讓學生自主發(fā)展,主動探究。

  課前搜集有關(guān)資料,拓寬了語文學習的內(nèi)容、形式和渠道,培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力及語文實踐能力。

  教學目標

  1 能用喜歡的方法認識12個生字,并能正確書寫8個字,學習運用積累過的詞語。

  2 能在正確、流利的朗讀中體會朱德總司令的品質(zhì)和特點。

  3 激發(fā)學生自主探究的熱情,引導(dǎo)學生積極主動地閱讀。

  教學重點

  1 引導(dǎo)學生隨文識字,認識本課12個生字,會寫8個字。

  2 引導(dǎo)學生自讀課文,了解朱總司令的故事,激發(fā)學生產(chǎn)生熱愛總司令的思想情感。

  教學準備

  教師;本課的生字、生詞卡片,課文插圖,課文朗讀錄音帶。

  學生:搜集朱德總司令的故事、生平,搜集延安大生產(chǎn)運動的有關(guān)資料。

  教學時間

  建議本課用1~2課時。

  教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  1.播放樂曲《南泥灣》

  2.談話:

  小朋友們,會唱這首歌嗎?在我們中國革命史上,曾發(fā)生過一件舉世聞名的歷史事件,這就是延安大生產(chǎn)運動,朱德總司令親自參加了這次運動。今天,我們就一起來學習課文《編籮筐》。

  3 資料交流。

  引導(dǎo)學生交流,匯報課前搜集的有關(guān)資料,要說清楚自己搜集了什么資料。

  二、合作探究,理解感悟

  1 復(fù)習學習方法。

  (1)學生回顧,匯報。

  (2)教師總結(jié),并用課件出示學習方法

  讀:用自己喜歡的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。

  記:自由讀文,勾畫生字,同桌互相交流識記方法。

  議:交流生字學習情況。說說你用什么好方法記住了哪些生字。

  疑:提出小組討論后仍不能解決的問題,共同探討。

  誦:聲情并茂地朗讀課文。

  2 學生分小組學習課文(可自由組合)。

  3 用自己喜愛的方式在小組內(nèi)匯報各自的學習成果。

  4 全班交流,通過學習以及小組合作的學習方式,你們有哪些收獲?(可以匯報自己學會的生字、生詞,可以介紹自己記字的方法,可以匯報自己的朗讀情況,可以匯報自己對課文的初讀感悟……)

  5 學生提出小組討論后仍不能解決的問題。

  6 老師重點引導(dǎo)學習(小黑板出示句子):

  a 伯伯、叔叔、阿姨,有的種地,有的紡紗,都忙著生產(chǎn)。

  (1)觀看《東方紅》片段,初步感受大生產(chǎn)運動熱火朝天的場面。

  (2)齊讀,指導(dǎo)讀好這句子,勾畫句式。

  (3)句式練習:有的……有的……

  (4)多種形式練習朗讀。

  b 課件出示第三段。

  (1)指導(dǎo)分角色朗讀。

  (2)自由讀,指導(dǎo)讀。

  (3)討論:總司令是以什么樣語氣說這段話的.?從對話中你感受到總司令是怎樣一個人?

  (4)交流。

  (5)再分角色朗讀。

  三、情感升華,課后延伸

  1.再次欣賞電影《東方紅》片段,進一步感受大生產(chǎn)運動熱火朝天的場面。情感進一步升華。

  2.朱德總司令平易近人、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)給我們留下了深刻印象,他一生的故事太多太多,請大家課后進一步查閱有關(guān)資料,更深入地了解和學習朱德總司令的崇高品德。

  四、比賽寫字,評選小小書法家

  1.自己觀察田字格的字,描紅。

  2.向同學推薦自己寫得最好的字,說說推薦的理由。

  3.同桌互評,及時鼓勵。

  4.評選小小書法家。

  五、作業(yè)超市、實現(xiàn)拓展

  1 抄寫文中自己喜歡的詞句。

  2 把課文的故事講給家人聽。

  附:板書設(shè)計

  編籮筐

  平易近人 熱愛勞動

  我們 學

  總司令 教

二年級上語文教案10

  教學目標:

  1、通過看圖和朗讀,使學生進一步理解古詩的意思,知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

  2、指導(dǎo)學生欣賞詩句,體會作者的思想感情。

  3、培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。

  教學重點:

  知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者。

  教學難點:

  封建社會的制度是不合理的。

  教學過程:

  一、吟唱古詩,引出詩題

  1、同學們,古詩是中國古典文學藝術(shù)中的一支奇葩,它博大精深,瑰麗燦爛,千百年來,以其精湛的語言,深邃的意境而膾炙人口,吟唱千古。所以古詩不僅能誦讀而且能吟唱,我們每天下午上課前,總要吟唱一首古詩,來放松頭腦,陶冶情操,誰來清唱一首?而且每天吃午飯前,都會聽到廣播吟唱一首什么詩?《鋤禾》大家一起唱唱吧!很好,鋤禾是李紳寫的,也叫《憫農(nóng)》,這是第一首,唱了這首古詩,李紳要告訴我們什么呢?(農(nóng)民種田很辛苦,我們要愛惜糧食)

  2、是呀,古代勞動人民一年到頭辛辛苦苦,生活卻怎樣呢?今天,我們再學一首李紳寫的古詩,板書課題:憫農(nóng)(二)。誰想來介紹介紹詩人。

 。ㄊ占Y料要注意篩選,懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學習哦!)

  二、初讀古詩,讀通讀順

  師:詩中要告訴我們什么呢?請聽課文范讀。

  師:再請一個同學讀讀這首詩,注意是否讀準字音,字正腔圓。(指明評價)

  師:老師想考大家,讀了題目你有什么問題要問呢?

  生:“憫”是什么意思呢?(和我想到一塊去了,你真是個善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子。讓我們一起學習古詩,看能否找到答案吧。)

  三、讀悟結(jié)合,感受畫面

  1、師:俗話說:詩中有畫,畫里有詩。(出示掛圖或投影片),現(xiàn)在自由小聲地邊讀古詩邊想象畫面,并把你讀懂的地方標注出來,讀不懂的提出問題,現(xiàn)在開始。(師巡視指導(dǎo))

  2、師:現(xiàn)在四人為一個小組交流一下你的讀書心得吧。

  3、生:匯報讀書心得。(小組派代表先來說說你們讀懂的地方吧。

 。1)“春種一粒粟,秋收萬顆子!

  粟:糧食作物。泛指糧食種子。

  子:這里讀第三聲,成熟的稻子。

 。2)從第一句詩中你還讀懂了什么?

 。Z食獲得豐收。)

  糧食要怎樣才能獲得豐收呢?(要進行辛苦的田間管理)

 。3)你還感受到什么呢?

  (從“春種”——“秋收”、“一粒粟——萬顆子”這中間要經(jīng)過一系列的`田間管理,如除草、殺蟲、灌溉、施肥等感受農(nóng)民勞動的艱辛,勞動果實來之不易。)你的領(lǐng)悟力太強了。

 。4)指導(dǎo)朗讀。那么這句詩要讀出什么感情呢?(勞動艱辛)對詩的不同理解就會讀出不同的韻味,誰來試試吧?(評價:讓我感受到豐收的不易,掌聲送給他)你也來讀讀吧!大家聽出什么了?(同情)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

  春種/一粒粟,

  秋收/萬顆子。

  師小結(jié):讀得太棒了,讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農(nóng)民不畏嚴寒酷暑、雨雪風霜,終年辛勤勞動的畫面(一片豐收的喜悅景象)。全班再有感情地讀讀這句,邊讀邊想象畫面。

  (5)“四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死!

  四海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。

  猶餓死:還是餓死了。

 。6)誰有問題要問嗎?

  為什么種了那么多糧食又獲得豐收,農(nóng)民還是活活餓死呢?

  是誰剝奪了農(nóng)民的勞動成果?

  豐收的糧食哪里去了?

 。7)你們預(yù)習時,有收集時代背景的資料嗎?誰來說說為什么?

 。ㄓ捎诜饨ńy(tǒng)治者殘酷剝削壓迫,使人民處于水深火熱之中。)

 。ǚ饨ńy(tǒng)治者的殘酷剝削是指:當時農(nóng)民沒有土地,是找地主借的地,所收的糧食都被地主沒收了。因為種的越多,收的越多,交給地主的也越多。)

  (8)此時你想說些什么呢?

  師小結(jié):本來粒粒糧食滴滴汗,但是,這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓,死的死。這些社會現(xiàn)實詩人沒有明說,然而,只要稍加思索,就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的另一面:那無數(shù)的糧食“輸入官倉化為土”的罪惡。這種社會太不公平了。

  (9)指導(dǎo)朗讀。那么后面這句詩應(yīng)怎么有感情地讀呢?(既同情又憤恨)你來試試?哪個小組也來示范讀讀呢?(指名評價)讀得真好,你也來試試!(師評價:讓我仿佛看到一個痛恨統(tǒng)治者的好少年,喔又讓我聽到你對勞動人民的同情之聲。)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

  四海/無閑田,

  農(nóng)夫/猶餓死。

 。10) 師先配樂朗誦,生再配樂朗誦。

 。11)學了這首詩你知道詩人要告訴我們什么嗎?詩人所要表達什么情感呢?

 。ū磉_詩人對廣大勞動人民的同情,對剝削者的強烈憤恨)

 。12)那么詩題的“憫”字你理解了嗎?

  (有同情、憐憫農(nóng)民之意。

  四、再找組詩,拓展延伸

  1、觀看唱古詩視頻《憫農(nóng)2》學著唱。(大家想不想學唱這首古詩呢?)

  2、你還讀過哪些關(guān)于勞動的古詩呢?各描寫什么勞動場面呢?

  a.《四時田園雜興》晝出耘田夜績麻, 村莊兒女各當家。 童孫未解供耕織, 也傍桑陰學種瓜。

  b.《鄉(xiāng)村四月》 綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。

  五、教師總結(jié),升華主題

  同學們沒有不勞動的個體,只有不愿勞動的思想, 敗的思想,違背規(guī)律的思想,這都將——受天地所摒棄。而愛勞動是最光榮的,因為勞動創(chuàng)造財富,勞動才能體現(xiàn)生命的真正價值。日出而作、日落而息,這深入骨髓的傳統(tǒng)和習慣,將會世代相傳。

  板書設(shè)計:

  憐憫、同情--- 憫農(nóng)(二)

  春種-----秋收

  一粒-----萬顆

  無閑田 (艱辛)

  猶餓死 ( 同情、憤恨)

二年級上語文教案11

  教學目標:

  1.指導(dǎo)學生區(qū)分并唱好歌曲中的切分節(jié)奏和反復(fù)后兩個不同的結(jié)尾,用連貫、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》。

  2.通過創(chuàng)編《春曉》,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。

  3.用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。

  教學重點:

  學習歌譜。

  教學難點:

  學生用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。

  教材分析:

  歌曲為兩段體,大調(diào)式。第一樂段由兩個樂句構(gòu)成。第一樂句的“墻”字,用了切分節(jié)奏,在以mi為主的一拍半中,又用了一個十六分音符的 fa,強調(diào)了第一個字的語氣,使音樂顯得有生氣。第二樂句在節(jié)奏上是第一樂句的重復(fù),保持了旋律進行的統(tǒng)一。第二樂段的節(jié)奏和旋律同前一樂句形成了鮮明的對比,第一樂句把情緒推向了**,表現(xiàn)了梅花的堅強性格。第二樂句旋律逐漸下行,結(jié)束在主音上。第二樂段又反復(fù)了一遍,更加突出了梅花的堅強性格。

  教學過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.《梅花》欣賞,(從形狀、種類、香味、特性等方面加以介紹)導(dǎo)入新課教學。

  師:梅花是我國的特產(chǎn),是中國十大名花之一,由于它獨有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。如:毛的`詩詞《卜算子·詠梅》和宋代詩人王安石的詩《梅花》,就對梅花的堅強性格加以贊頌。下面,老師給大家介紹王安石的詩《梅花》。

  2.教師出示王安石的詩《梅花》圖片,并有感情地朗誦這首詩。

  師:在這首詩中,詩人不僅對梅花的堅強性格加以贊頌,而且還向我們展現(xiàn)了梅花幽香撲鼻、潔白如雪的另一面。

  教學要求:通過觀看錄像和聽老師朗誦王安石的詩《梅花》,同學們對梅花有了初步的了解。

  二、《梅花》歌曲學習

  1.初次聆聽歌曲《梅花》范唱。

  教師提出聆聽要求:注意聆聽歌曲的情緒,聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。(學生談聽后的感受。)

  2.教師再一次有感情地范唱歌曲。

  教學要求:在聽范唱之前,老師提出問題。

 。1)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?

  (2)歌曲從什么地方反復(fù)?請舉手表示。反復(fù)后的結(jié)尾是否一樣?

  帶著這兩個問題,學生聽歌曲錄音范唱,并在反復(fù)處舉手表示。

  聽完范唱以后,學生回答以上問題。歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是:墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。反復(fù)后的結(jié)尾不一樣。

  師:同學們回答得非常好。在寒冷的冬天,別的花都凋謝了,只有在院墻邊上的幾枝梅花,冒著嚴寒獨自綻開,遠遠望去就像是一片白雪,忽然聞到淡淡的清香,原來是嚴寒中開放的白色的梅花。

  3.學習歌譜。

 。1)在學習歌譜前,先復(fù)習切分節(jié)奏,學生一起拍擊X X X 。

  再學習 切分節(jié)奏,和老師一起拍擊。

 。2)學生分組演唱歌譜,教師提示難點。

  ① 指導(dǎo)學生唱準歌曲中出現(xiàn)的 并加以區(qū)分不要唱混。

  ② 要唱準反復(fù)后的兩個不同的結(jié)尾,不要混淆。

 。3)學生分組演唱,針對出現(xiàn)的問題老師及時糾正。

 。4)全班一起唱歌譜。

  4. 歌詞學習。

 。1)學生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

 。2)教師幫助學生解決歌詞學習中出現(xiàn)的難字,指導(dǎo)他們讀準多音字“為”。

 。3)學生分小組有感情地朗讀歌詞,教師加以指導(dǎo)。

 。4)全班學生再次有感情地朗讀歌詞。

  教學要求:教師先范讀,然后,指導(dǎo)學生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時,要注重指導(dǎo)學生用聲音來表現(xiàn)情緒。

  5.學唱歌曲。

 。1)聆聽《梅花》范唱,小聲哼唱歌曲。

 。2)教師演唱歌曲,學生模仿教師的口形,隨《梅花》伴奏張口,無聲地學唱歌詞。

 。3)學生演唱歌曲,教師隨《梅花》伴奏張口無聲地唱歌詞。

 。4)學生運用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲《梅花》。

  (5)教師在學生學唱過程中,要注意隨時糾正學生演唱中的不足。

  教學要求:在學生學唱過程中,教師要注意指導(dǎo)學生運用正確的氣息和清晰的吐字唱好歌曲,并隨時糾正學生演唱中的不足。

  6.歌曲處理。

  演唱歌曲時,力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中第一樂句的“墻”字,雖然作者把它放到了強拍上,強調(diào)了這個字的語氣,但我們在演唱時不要唱得過強。反復(fù)后的結(jié)尾要唱得漸慢漸弱,好像梅花的香味永遠都飄散不掉。

  7. 設(shè)計演唱形式。

 。1)分組設(shè)計不同的演唱形式。

  (2)分組展示,師生共同評價。

  教學要求:學生分組設(shè)計不同的演唱形式,豐富歌曲的表現(xiàn)形式。

  8.聽伴奏演唱歌曲《梅花》伴奏。

  三、集體創(chuàng)編《春曉》

  1.聆聽音樂《春曉》。

  2.全體同學一起視唱曲譜。

  3.以小組為單位,將課本中的幾個片段旋律排序連成歌曲《春曉》。

  4.隨小組進行展示。(老師和學生一起進行評價。)

  5.試著讓學生即興創(chuàng)編歌曲《春曉》。

  教學要求:小組創(chuàng)編組織有序、要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過程中應(yīng)鼓勵學生的創(chuàng)造。

  四、交流有關(guān)梅花的藝術(shù)作品

  1.教師介紹梅花的藝術(shù)作品。如:陸游的《詠梅》、王冕的《素梅》等。

  2.學生介紹自己搜集的有關(guān)梅花的藝術(shù)作品,相互交流學習。

  五、課堂小結(jié)

  通過學習《梅花》這首歌曲,我們從中了解到梅花高潔、端莊、典雅的形象和它不畏嚴寒、堅強不屈的高尚品性。希望同學們能像梅花那樣,立志奮發(fā),做一個堅強的人。

二年級上語文教案12

  教學目標:

  1.、學會7個生字,會認14個二類字

  2、了解文章主要寫了什么事

  3、有感情朗讀課文

  教學重點:學會7個生字,會認14個二類字

  教學難點:了解文章主要寫了什么事

  教學過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  師在板畫“雪人”這是什么?什么時候可以堆雪人?冬天雪后還可以做什么?今天我們共同走進銀白的世界,去體會雪給我們帶來的樂趣。

  二、隨文識字:

  1⑴范讀,正音,生初讀感知。

 、祁I(lǐng)讀,注意感情。

  (3)自由讀標出自然段,并圈畫生字

  2、指讀第一自然段

  ⑴找出第二句話同桌間互讀,認識“世界、窗戶”

  ⑵集中出示“先、涌、樂、仗、抬、塊、分”

  (3)回顧在樂園中玩的游戲

  (4)指讀(齊讀)第三自然段識字

  3、讀全文定位識字

  三、鞏固訓練:

  1、識字練習(認字卡、認詞、應(yīng)用)

  2、完成課后1題

  3、朗讀全文

  四、作業(yè)、小結(jié):

  1、師啟發(fā)總結(jié)

  2、識字、讀文

  第二課時

  教學目標:

  1、文章共有幾個自然段,每個自然段共有幾句話

  2、了解文章主要寫了什么事,有感情朗讀課文

  教學重點:了解文章主要寫了什么事,有感情朗讀課文

  教學難點:文章共有幾個自然段,每個自然段共有幾句話

  教學過程:

  一、復(fù)習:

  1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么

  2、認識字詞

  二、寫字教學:

  1、有困難的字指導(dǎo)書寫“世、樂、快”特別是筆順的書寫示范

  2、生按筆順及書寫規(guī)則書寫其余的字

  三、鞏固訓練:

  1、完成課后練習

  2、聽寫生字(同桌間、師生間)

  3、聽寫生詞

  4、有感情第朗讀課文

  四、總結(jié)、作業(yè)

  1、師對學生的'寫字情況做總結(jié)

  2、寫字作業(yè)。

  3、搜集關(guān)于冬天和雪的故事或成語。

二年級上語文教案13

  教學目標:

  1.會認“既”“牢”“印”“此”四個生字以及多音字“當”。

  2.掌握“既..又..”的句式,并能口頭造句。

  3.正確,流利,有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容。

  4.懂得生活中要善于分辨,根據(jù)自己的實際情況聽取別人的意見。

  教學重點:

  1.能正確識字,讀準多音字“當”。

  2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學難點:

  能明白不是誰的意見都得聽,別人的意見要通過思考才接受的道理。

  教學過程:

  一、導(dǎo)入

  1.今天,老師給大家?guī)砹艘粋新朋友,大家想認識她嗎?課件出示雞媽媽的圖片:這是誰呀?大家跟雞媽媽打招呼。

  2.師:雞媽媽有許多孩子,為了不讓孩子風餐露宿,它建造了一所新房子。我們來參觀一下吧。ǔ鍪緢D片)

  師:瞧,這就是雞媽媽的新房子,今天我們要學的故事就發(fā)生在這個新房子里。(板書課題)誰能來讀課題,讓我們一聽就知道是誰的新房子。(指名讀課題)誰再來讀課題,讓我們一聽就知道這是雞媽媽的什么。(指名讀)看來同一個課題,不同的讀法,要表達的意思側(cè)重點也不同了,這就是讀書的魅力所在。

  3.《雞媽媽的新房子》是怎樣一個故事呢?我們一起去看看吧!請小朋友把書翻到第173頁,仔細地讀讀這個故事,讀準字音,讀通課文,難讀的地方多讀幾遍。

  二、初讀課文

  1.生自由讀課文。

  2.指名分段讀課文,相機評價。

  三、精讀課文

 。ㄒ唬⿲W習第1段

  1.讀得真好,雞媽媽也來歡迎我們啦!我們再觀察一下雞媽媽的新房子,你感覺怎么樣,請你用一個詞形容一下。

  2.課文中有一句話也描寫了雞媽媽的新房子。課件出示:雞媽媽的新房子造好了,既漂亮又牢固。

  師:新房子很漂亮,我們剛才用眼睛看到了。那你知道牢固是什么意思嗎?

  師:是啊,雞媽媽的新房子很堅固,很結(jié)實,不會受到刮大風下大雨的影響,雞寶寶們呆在里面安全極了。

  師:誰能用朗讀夸夸雞媽媽的新房子。指名朗讀:你讀出了新房子的漂亮和牢固,看來你很喜歡雞媽媽的新房子。

  師:這里用上“既?又?”把新房子的兩個不同的特點連起來,你也能用這樣“既?又?”來說一句話嗎?

 。ǘ⿲W習2-3段

  1.住在這么漂亮堅固的新房子里,雞媽媽一家一定幸福極了?墒怯行游飬s來給雞媽媽提意見了!誰來提意見了?他們提了什么意見呢?自己讀2-6自然段,找一找,用直線把他們的意見劃下來。交流反饋:板書鵝大哥狐貍

  2.兩個人都建議雞媽媽開窗,那到底誰的意見該聽呢?我們先來看看鵝大哥的意見。指名先讀,你們覺得鵝大哥在說這句話的時候語氣是怎樣的?(有禮貌、熱情、好心、誠心誠意)你用這樣的語氣來讀讀這句話。指名再讀。

  3.聽了鵝大哥提的意見,雞媽媽的態(tài)度怎么樣?出示:雞媽媽聽了,很不高興。你們猜她當時心里會想些什么呀?

  4.那鵝大哥的意見到底好不好呢?你從哪里看出來的?(指名說)

  師:你什么時候也有這樣又悶又熱的感覺呢?(擠的公交車,夏天下雷雨之前,夏天我們坐在教室里,使用多媒體,把窗簾拉上了,又關(guān)門、關(guān)窗時)

  師:是呀,整天生活在這樣又悶又熱的環(huán)境里,沒有新鮮的空氣,怪不得雞娃娃都生病了。還好,雞媽媽聽了鵝大哥的建議,她趕緊在墻上開了個窗。這樣——清新的空氣進來了。

  師:小朋友,你覺得在我們的生活中什么時候哪里的空氣比較清新呢?創(chuàng)設(shè)情景:讓我們一起來想像一下,在一個晴朗的早晨,太陽剛剛升起,一位老奶奶來到公園里散步,微風吹拂,路邊的花兒發(fā)出陣陣清香,小鳥在耳邊歡唱,我們聞一聞周圍的空氣,感覺神清氣爽,這就是清新。

  5.師:小朋友,學到這里,我們知道鵝大哥讓雞媽媽開窗,是為了讓房子空氣流通,讓清新的空氣進來,才使雞娃娃的病好了?磥,鵝大哥是關(guān)心雞媽媽一家的,是真心為雞媽媽好的,他的意見是----善意的板書:善意

  6.雞媽媽聽了鵝大哥善意的意見,開了窗,雞娃娃的病都好了,這個時候你猜猜雞媽媽會怎么想呢?(要是早一點聽鵝大哥的話,我的娃娃就不會生病了,以后一定要多聽別人的意見。)嗯,課文里也是這么寫的!鍪荆阂院笠欢ㄒ嗦爠e人的意見。

 。ㄈ⿲W習4-6段

  1.我們再來看看狐貍的建議。指名讀。

  2.聽了狐貍的`建議,雞媽媽是怎么做的?指名說,出示:雞媽媽聽了狐貍的話,就把窗子開得大大的。指導(dǎo)朗讀。

  3.通過上次的事情,雞媽媽明白了要多聽別人的意見?墒沁@次,它聽從狐貍的意見,結(jié)果怎么樣?(少了一只雞娃娃)雞娃娃哪去了?你是怎么知道的呢?指名讀,出示:忽然,她在窗臺上發(fā)現(xiàn)了狐貍的腳印。雞媽媽明白了,自己上了狐貍的當。認識多音字“當”。你真會讀書,一下子就找到了狐貍干壞事的證據(jù)。原來狐貍讓雞媽媽把窗開得大大的,為的是??(偷雞)多狡猾的狐貍呀!指導(dǎo)讀狐貍的建議,教師點評(別有用心、不懷好意、詭計多端)

  4.是啊,狐貍給雞媽媽提建議是為了方便自己偷雞娃娃,對雞媽媽來說,這種建議是不懷好意的,是惡意的。板書:惡意。

  四、總結(jié)課文,拓展延伸

  1.師:故事學到這里,你一定有很多感受,你想對雞媽媽說些什么呢?

  2.師:雞媽媽明白了這個道理了嗎?你從哪句話看出來?“從此”是從什么時候開始呢?引導(dǎo)學生理解從此。

  3.課文學完了,我相信學生們的收獲一定很大,讓我們牢牢地記住這個道理,在生活中,我們要學會辨別善意的和惡意的意見。對于善意的意見,我們要多聽,對惡意的意見,我們要多思考,做出正確的判斷。

  板書設(shè)計:

  鵝大哥狐貍善意惡意

  要多聽別人的意見

  不是誰的意見都得聽

二年級上語文教案14

  一、導(dǎo)入

  1、小朋友,你們還認識他嗎?他是誰?

  2、師述:對,他就是英國著名科學家達爾文,有一次,達爾文乘船到太平洋中的一個小島上考察,他發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題。這個問題有趣在哪兒呢?今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習19、有趣的發(fā)現(xiàn)。下面就讓我們跟著達一起乘船到小島上去考察一番吧。

  好不好?

  二、指導(dǎo)朗讀2-3

  第2自然段

  1、 好,我們出發(fā)吧,來到小島上了,小朋友們,你們看到了些什么呀?

  可能:⑴(出示:他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀,感到很奇怪。)

  ⑵你們剛才看到的蝴蝶和螞蟻都是昆蟲,,小朋友,再請你們仔細看一看,你們發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲有什么不一樣的`地方嗎?(再出示)

  2、這島上的昆蟲可真有意思,要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀,小朋友,看到這些,你心里會想些什么呢?

  3、達和小朋友一樣,看到這么奇怪的事情,他心中也有很多的問號,誰愿意來讀好這句話。(自由-指名-齊)

  小手不是很多,先自己讀讀看。

  誰愿意來 達爾文心中有很多的問題,想一想,應(yīng)該怎么讀?

  你讀得真好,誰愿意和他比比看。

  讀得真好,而且,老師從你好奇的表情中也感覺到了。學著他的樣子,我們一起讀一遍。

  4、讀的真棒,那么,遇到這些奇怪的事情,小朋友,你們想搞清楚嗎?你們會怎么辦呀?

  第3自然段

  1、 達爾文他是怎么解決的呢?他找到答案了嗎?請小朋友自由讀讀第3自然段。

  2、他找到答案了嗎?(找到了)他找到了什么答案呢?請小朋友再讀讀這一自然段,找找答案看?

  3、你也找對了,我們看課文中是怎么說的(出示:原來消失了),請小朋友讀讀這段話,想一想,同桌討論討論,課文寫了哪幾種昆蟲?

 、磐烙懻摵昧,課文寫了那幾種昆蟲呢?(指名交流板帖)

 、颇銈冋f得很對,課文寫了三種昆蟲

  4、那么,當大風吹來的時候,這三種不同的昆蟲會出現(xiàn)怎樣的情況呢?請小朋友再讀讀這段話,認真想一想。

 。ń涣靼鍟翰粫退 也能生存 逐漸消失)

  5、原來,當大風刮過來的時候,這三種不同的昆蟲會出現(xiàn)不同的情況,下面請你挑選一種你想做的昆蟲,表演一下當大風吹來的時候你的表現(xiàn),等會兒讓其他小朋友來猜一猜,你表演的是哪種昆蟲,可以站起來加點動作。

 、藕,大風來了(自由表演指名上臺表演猜找課文中句子練習朗讀)

 、齐S機指導(dǎo)

二年級上語文教案15

  教學目標

  1、認識2個生字,會寫3個字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩中的真情實感。

  3、懂得熱愛家鄉(xiāng)。

  教學重難點

  有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩中的真情實感。

  有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人熱愛家鄉(xiāng)的'真情實感。

  教學過程

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學們已經(jīng)學了很多古詩,誰愿意把自己喜歡的古詩背給大家聽?(指名背)

  2、揭示課題:《回鄉(xiāng)偶書》

  二、初讀感知

  1、范讀《回鄉(xiāng)偶書》

  2、學生借助拼音自由朗讀古詩,讀準字音,讀通詩句。有困難找同學或老師幫忙。

  3、認讀生字詞:指生認讀,小組讀,全班讀。

  說說你是怎么記住它們的?并用它們組詞。

  4、說說你在預(yù)習中知道了什么?

  5、質(zhì)疑并適時解疑。

  6、看圖說說《回鄉(xiāng)偶書》這首詩的大意。

  7、我會說:

  賀知章小時侯離開自己的家鄉(xiāng),直到老了才回來。在鄉(xiāng)間小路上碰上了一群孩子,孩子們__地問:

  三、朗讀感悟

  1、創(chuàng)設(shè)情境:如果你就是賀知章,離開家鄉(xiāng)幾十年之后,回到了自己的家鄉(xiāng),回到了自己的爸爸、媽媽身邊,你的心情會怎樣?

  2、指導(dǎo)感情朗讀(師范讀、指名讀、生自讀、 小組讀、展示讀)

  (第一句:語速稍慢,讀出詩人離鄉(xiāng)之久。第二句:“無改”讀得昂揚一些,“衰”讀得起伏一些,讀出詩人對家鄉(xiāng)的思念、熱愛之情。第三、四句:語速稍快,讀出兒童的天真活潑、驚奇。)

  3、背誦這首古詩,看誰先背下來。

  四、實踐活動

  1、借助課文插圖和詩句進行想象,小組合作表演《回鄉(xiāng)偶書》。

  2、師生評價表演情況

  五、指導(dǎo)寫字:音 客 何

  先觀察字的特點,再描紅、臨寫,最后評一評。

  六、拓展活動

  課外閱讀古詩,開一次古詩朗誦會 。

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