三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編幫大家整理的三年?jí)音樂(lè)上冊(cè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美。
2.認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲并觀看表演,理解歌詞內(nèi)容,并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2.課件:“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3.幼兒人手一張迷宮圖,勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入
1、認(rèn)識(shí)臺(tái)灣。
今天我?guī)?lái)了一張圖片,你們看看認(rèn)識(shí)嗎?(中國(guó)地圖)
在這張中國(guó)地圖上,有我們美麗的福建,你們知道在哪嗎?在福建的對(duì)面有一個(gè)島嶼,叫(臺(tái)灣島)。
福建和臺(tái)灣離的很近,誰(shuí)去過(guò)臺(tái)灣?聽(tīng)說(shuō)過(guò)臺(tái)灣?
臺(tái)灣有哪些好看的景點(diǎn),有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)
--播放多媒體課件。
為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲
1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》
有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)臺(tái)灣小朋友唱歌呢?或者聽(tīng)過(guò)臺(tái)灣的民歌?
今天我給你們帶來(lái)了臺(tái)灣小朋友唱的歌,臺(tái)灣小朋友用一首很好聽(tīng)的歌曲給我們講述了一個(gè)故事。
-----歌曲播放第一遍。
這首歌說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?
蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?
蝸牛和黃鸝鳥直接到底發(fā)生了什么事情呢,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
-----歌曲播放第二遍。
現(xiàn)在誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?
2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》,并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中,了解臺(tái)灣語(yǔ)言的特點(diǎn)。
現(xiàn)在老師再給你們聽(tīng)一遍,這次在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中,老師把這個(gè)故事用畫筆畫出來(lái),等歌曲唱歌,故事就畫完了。
----歌曲播放第三遍,老師根據(jù)歌曲畫圖。
來(lái)我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。
房子有一扇大大門,門前有一顆葡萄樹,歌曲中是怎么唱的呢?
有誰(shuí)知道為什么門前一個(gè)葡萄樹要唱成阿門,阿前。
因?yàn)榕_(tái)灣人跟我們廈門人說(shuō)話很像,他們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候很喜歡說(shuō)一個(gè)阿字,阿公,阿爸,在這首歌里用到了很多阿字,阿這個(gè)字在歌中讓這首歌聽(tīng)起來(lái)很有節(jié)奏,很好聽(tīng)。
有阿的地方貼上一個(gè)小嘴,看看這個(gè)故事中一共有多少阿字。
現(xiàn)在拿出我們的小手,和我一起找找,音樂(lè)中的故事藏在這幅圖的什么地方,歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當(dāng)鼓槌,前奏的時(shí)候敲起來(lái)。
-----歌曲播放第四遍。根據(jù)歌曲去圖畫里找對(duì)應(yīng)的事物。
3.欣賞歌曲,并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個(gè)藏在了一個(gè)小迷宮圖里,先用眼睛看看圖上有什么,看看音樂(lè)里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據(jù)老師的要求聽(tīng)音樂(lè)找圖片。
-----歌曲播放第五遍,根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對(duì)應(yīng)的事物。
剛才我們是聽(tīng)音樂(lè)找圖片,現(xiàn)在我們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)走迷宮。
根據(jù)老師的要求聽(tīng)音樂(lè)走迷宮,一句歌詞走一步。
-----歌曲播放第五遍,聽(tīng)歌曲走迷宮。
三、觀看視頻,學(xué)習(xí)歌曲的舞蹈動(dòng)作
1.今天老師給你們帶來(lái)了一段視頻,請(qǐng)小朋友看著視頻對(duì)照你的迷宮圖,都走對(duì)了嗎?
-----播放動(dòng)畫視頻。
剛才我們聽(tīng)了臺(tái)灣小朋友唱的歌,也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對(duì)了嗎?
2.今天我還帶來(lái)了一段視頻,你們想知道臺(tái)灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?
-----播放舞蹈視頻。
臺(tái)灣的.哥哥用什么樂(lè)器來(lái)表演這個(gè)故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動(dòng)作呢?
我們?cè)賮?lái)看一遍視頻,看看臺(tái)灣的哥哥有哪些動(dòng)作。
-----播放舞蹈視頻,學(xué)習(xí)動(dòng)作。注意觀察舞蹈動(dòng)作有哪些是重復(fù)的。
-----歌曲播放第五遍,聽(tīng)著歌曲表演舞蹈動(dòng)作。
3.今天我們聽(tīng)了臺(tái)灣小朋友唱的歌,還看了臺(tái)灣哥哥的視頻,還用找規(guī)律的辦法學(xué)習(xí)了哥哥的動(dòng)作,今天我還請(qǐng)了我的好朋友來(lái)給小朋友們表演另一種動(dòng)作的《蝸牛和黃鸝鳥》,請(qǐng)大家一起欣賞,跟著學(xué)習(xí)。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案2
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》;音樂(lè)知識(shí):四分音符八分音符。 教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》,感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、我是小小主持人
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品,并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂(lè)家
1.初聽(tīng)歌曲:你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?
2.聽(tīng)歌曲:學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)(鈴鼓)伴奏并演唱。
在學(xué)生會(huì)演唱的.基礎(chǔ)上,按照教科書的要求,在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)(鈴鼓)伴奏并演唱。
5.聽(tīng)歌曲、自由表演
三、愛(ài)唱歌的小杜鵑
1.游戲《找朋友》。
2.活動(dòng)《小小作曲家》
。1)教師做一個(gè)范例:選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。
。2)以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)
。3)小組匯報(bào)展示,集體評(píng)價(jià)。
四、音樂(lè)知識(shí):
四分音符八分音符。
五、自我評(píng)價(jià)
教學(xué)反思:
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案3
第一課 老師你好
第二課時(shí)
第十課 《多年以前》
第十二課 《夜》
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會(huì)演唱《月圓曲》,能自信、又表情地當(dāng)眾表演歌曲,并積極參加互評(píng)活動(dòng);
2、在聽(tīng)賞《搖籃曲》時(shí),能感受到歌曲抒情,優(yōu)美地情緒,能用自己地肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)唱《月圓曲》,能準(zhǔn)確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、光盤
教學(xué)過(guò)程:
一、情境激趣
1、情景布置
營(yíng)造處溫柔、靜謐的氛圍。
2、聽(tīng)覺(jué)感受
學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂(lè)走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
聽(tīng)賞《搖籃曲》
1、說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)(放《搖籃曲》),從這首歌中你聽(tīng)到了什么?
。▎l(fā)學(xué)生說(shuō)出搖籃曲的意境)
2、動(dòng)一動(dòng)
請(qǐng)你學(xué)者媽媽哄寶寶的模樣動(dòng)一動(dòng)!
3、唱一唱
師:媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的,你能學(xué)學(xué)嗎?讓我們用“U”來(lái)學(xué)習(xí)媽媽好嗎?
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會(huì)演唱《月圓曲》,能自信、又表情地當(dāng)眾表演歌曲,并積極參加互評(píng)活動(dòng);
2、在聽(tīng)賞《搖籃曲》時(shí),能感受到歌曲抒情,優(yōu)美地情緒,能用自己地肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)唱《月圓曲》,能準(zhǔn)確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、光盤
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)掌握
1、創(chuàng)設(shè)情境
師;《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺(jué)的情景,你還能回想你知道的與“夜”有關(guān)的'詩(shī)或兒歌來(lái)告訴同學(xué)們嗎?
2、歌詞教學(xué)
。1)師:同學(xué)們剛剛說(shuō)得詩(shī)和兒歌真棒!老師也想為大家朗誦一首兒歌,好嗎?(教師聲情并茂地朗讀)
(2)師:讓我們一起來(lái)朗誦這首兒歌吧。▽W(xué)生一起朗讀)
3、曲譜教學(xué)
(1)師:這么美地夜,讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心地贊美吧!
。2)教師范唱
。3)全體學(xué)生用“U”模唱曲譜
(4)分組視唱曲譜,然后合唱共同唱出
4、歌曲教學(xué)
(1)輕聲唱詞
。2)師:你覺(jué)得有哪些句子難唱?讓我們一起來(lái)唱一唱
。3)接龍游戲,教師唱一句,學(xué)生唱一句,最后一句一起唱,然后交換唱。
。4)演唱整首歌曲
5、雙聲部教學(xué)
。1)師:這首歌曲真美,藍(lán)藍(lán)的天空中,掛著一輪圓月?炜匆蝗嚎蓯(ài)的星星夜眨巴眨巴者眼睛來(lái)了。
。2)互動(dòng)教唱二聲部
師:讓我們共同來(lái)完成它?
師:誰(shuí)愿意來(lái)做可愛(ài)的星星?
。3)聽(tīng)賞童聲合唱《月圓曲》
師:同學(xué)們唱得太棒了!還有一群停學(xué)也很想唱一唱這首歌,讓我們來(lái)聽(tīng)賞!
(4)師:讓我們一起唱起來(lái)吧。ㄗ⒁馇榫常
二、創(chuàng)編表演
1、師:請(qǐng)你來(lái)做小導(dǎo)演,為這首歌去編排一個(gè)最佳表演方案。形式可以多種多樣。
2、分組討論,匯報(bào)演出
3、互評(píng):哪一組好,好在那里?
哪一組還有待改進(jìn),可以怎樣改?
三、課堂小結(jié)
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案4
一、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《地有多厚天有多高》
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。
能力目標(biāo):了解頓音記號(hào)在歌曲中的作用。
情感目標(biāo):教育學(xué)生從小養(yǎng)成好學(xué)、好問(wèn)、好動(dòng)腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。
難點(diǎn):理解音樂(lè)內(nèi)涵,從小樹立遠(yuǎn)大的理想和熱愛(ài)科學(xué)探索的決心。
四、教學(xué)方法:直觀教學(xué)法、小組探究法等
五、教學(xué)用具:多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、電子琴
六、教學(xué)過(guò)程:
1)情境導(dǎo)入
1、律動(dòng)
師:首先請(qǐng)同學(xué)們跟著老師做律動(dòng)。
生跟老師做律動(dòng)。
2、激趣談話,導(dǎo)入新課。
師:剛才那段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?生:好聽(tīng)。
師:這首歌就是動(dòng)畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》的`主題曲《地有多厚天有多高》。在動(dòng)畫片中藍(lán)貓和他的朋友們不斷地去探索宇宙間的奧秘,揭開了一個(gè)又一個(gè)的科學(xué)奧妙。他們棒不棒?
生:棒!
師:要像發(fā)現(xiàn)這些奧秘,需要一把打開奧秘之門的金鑰匙。可是,怎么才能得到金鑰匙呢?我們只要愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦就能得到它。同學(xué)們,今天老師也帶來(lái)一把金鑰匙,(師出示金鑰匙)大家想不想要?
生:想!
師:想得到它也不難,咱們比一比,那個(gè)小組能出色的完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù),就能得到它。大家有信心沒(méi)有?生:有
師:今天我們就一起來(lái)學(xué)唱這首《地有多厚天有多高》。
2)學(xué)唱歌曲
1、分析教材
最前面的一個(gè)樂(lè)句如同前奏。(出示歌片)這首歌曲有兩個(gè)平行樂(lè)段構(gòu)成。每段有兩個(gè)月句,兩個(gè)月句之間的前面部分基本相同,在結(jié)尾處出現(xiàn)了變化,這種作曲手法叫做“合頭換尾式”。大家看,第二樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句也采用了“合頭換尾式”的手法。節(jié)奏方面:出現(xiàn)了許多符點(diǎn)音符和切分音。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍,再來(lái)感受一下歌曲旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)。
(放錄音)
2、歌曲中多次出現(xiàn)了符點(diǎn)音符及切分音,演唱時(shí)同學(xué)們注意,接下來(lái),咱們一起按照節(jié)奏來(lái)讀歌詞。
3、分段學(xué)習(xí)演唱
A、第一樂(lè)句1、3小節(jié)完全重復(fù),2、4小節(jié)有變化。骨干音5之后出現(xiàn)了的高音,好像告訴人們,地再厚,天再高,也無(wú)法超越我們的求知愿望,看誰(shuí)能唱出這樣的感受。
B、第一樂(lè)段
(出示旋律,分析比較)
教唱第一樂(lè)段。這一躍段表現(xiàn)了孩子們勇于求知的探索精神,在孩子們眼中,到處都充滿著無(wú)窮無(wú)盡的奧妙,用什么樣的語(yǔ)氣表現(xiàn)呢?(親切、活潑)
C、第二樂(lè)段
這兩個(gè)樂(lè)句歌曲的情緒顯得激動(dòng)了,節(jié)奏也顯得更加有力量,仿佛在告訴人們,保持一顆好奇心,大膽的去探索奧秘。注意演唱時(shí)的情緒。
在這個(gè)樂(lè)段出現(xiàn)的一個(gè)頓音記號(hào)。頓音又叫做斷音,所以在演唱時(shí)把音斷開,輕巧的帶過(guò)去就可以了。
4、完整的唱全曲。
5、小組合作,選擇自己喜歡的演唱方式來(lái)演唱。
6、小組匯報(bào)演唱。
7、師生、生生互評(píng)。
8、師生分角色演唱。
小結(jié):同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了藍(lán)貓“愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦”的好習(xí)慣,以后,我們不管走到哪兒,不管做什么事情,永遠(yuǎn)帶著好奇心,去探索世間的奧秘。用你們得到的金鑰匙,去開啟一扇扇奧秘之門。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)
、偻ㄟ^(guò)引申教學(xué)欣賞樂(lè)曲《天鵝》,使學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲抒情的情緒和音樂(lè)所表現(xiàn)的美景。
、谕ㄟ^(guò)學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》,感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗(yàn)農(nóng)村人快樂(lè)的生活。
2.行為能力目標(biāo)
、偻ㄟ^(guò)引申教學(xué)欣賞樂(lè)曲《天鵝》,熟悉樂(lè)曲的主旋律,并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。
、勰芨鶕(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
3.拓展目標(biāo)
通過(guò)欣賞樂(lè)曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》,了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒的不同,并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、從而感受音樂(lè)的內(nèi)涵。
2.能辨別和感受不同音樂(lè)的不同情緒。
3.唱準(zhǔn)歌曲《老爺爺趕鵝》的結(jié)束句。
三、教學(xué)難點(diǎn)
唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)奏。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音帶、多媒體課件、VcD、道具等
五、教材分析
1.《天鵝》
作者圣桑,鋼琴家。作品運(yùn)用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律,起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來(lái)。樂(lè)句最后停留在一個(gè)長(zhǎng)音do上。在琶音的伴奏音型襯托下,力度減弱,直至消失,好像是天鵝又游向湖的遠(yuǎn)處,樂(lè)曲充滿詩(shī)情畫意,扣人心弦。作者在這首樂(lè)曲中不僅贊頌了美好的事物,也謳歌了純潔、善良的品性。
2.《老爺爺趕鵝》
這是一首羅馬尼亞兒童歌曲,情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn),講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的一個(gè)小故事,瑯瑯上口,符合兒童的學(xué)習(xí)興趣。旋律八度內(nèi)進(jìn)行,前十六、后十’六節(jié)奏的運(yùn)用,使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn),使歌曲的童趣性體現(xiàn)得淋漓盡致,更增添了兒童的演唱興致。
六、設(shè)計(jì)思路
本堂課通過(guò)欣賞和學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的樂(lè)曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》,用多元手段讓學(xué)生在各種實(shí)踐、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造等活動(dòng)中,得到反復(fù)體驗(yàn),激活審美情感。
樂(lè)曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂(lè)曲,無(wú)論從課堂氣氛的設(shè)計(jì)還是教師語(yǔ)言的斟酌都顯得相當(dāng)重要。課的開場(chǎng)一改以往聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的模式,而是由學(xué)生靜靜地坐在位置上等待課的開始,為欣賞樂(lè)曲營(yíng)造了一個(gè)安靜良好的氛圍。這樣學(xué)生能為下一階段的聽(tīng)、想象作一個(gè)充分的準(zhǔn)備。
歌曲《老爺爺趕鵝》,情緒比較歡快、活潑,歌曲內(nèi)容也較風(fēng)趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個(gè)很大的飛躍,因此我在語(yǔ)速上下了些功夫,由深沉委婉的語(yǔ)氣向活潑俏皮過(guò)渡,打破先前的靜。結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生充分感受農(nóng)村人熱愛(ài)生活的歡快情緒。教師的語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生和課堂效果來(lái)看,無(wú)疑是非常重要的。我對(duì)這堂課語(yǔ)言的設(shè)計(jì)也非常嚴(yán)謹(jǐn),一堂課的成功與否與語(yǔ)言的藝術(shù)有著非常密切的關(guān)系,而且還能縮短師生間的距離。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)欣賞樂(lè)曲《天鵝》
1.聽(tīng)樂(lè)曲,要求學(xué)生想象音樂(lè)所表現(xiàn)的畫面及演奏的樂(lè)器
師:“親愛(ài)的同學(xué)們又到了學(xué)習(xí)音樂(lè)的美好時(shí)光,今天,請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一首樂(lè)曲,讓我們想象音樂(lè)所表現(xiàn)的是怎樣一幅畫面?”
(說(shuō)明:在課的開始,營(yíng)造一個(gè)安靜的氣氛,等于給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)思考和想象的空間,讓學(xué)生能靜靜地聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè),關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。)
學(xué)生欣賞樂(lè)曲,老師可以用表情或動(dòng)作暗示學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)。
2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠嬅?/p>
(1)師:“美妙的音樂(lè)帶給大家無(wú)限的遐想,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的畫面?”
(2)學(xué)生發(fā)言,老師可提示:“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影,鋼琴動(dòng)感的琶音演繹出湖中潺潺的流水。”
3.老師邊介紹邊出示幻燈片畫面
“同學(xué)們說(shuō)得真好。音樂(lè)表現(xiàn)了一個(gè)寧?kù)o的夜晚,一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來(lái)。這首樂(lè)曲的`曲名就叫《天鵝》,它是由法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的《動(dòng)物狂歡曲》其中的一首。”
4.觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂(lè)曲的
情緒
師:“接下來(lái)老師和大家一起來(lái)欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請(qǐng)?jiān)敢獗憩F(xiàn)天鵝的同學(xué)上來(lái)為大家展示一下。”
(說(shuō)明:通過(guò)視覺(jué)的直觀,再次喚起學(xué)生對(duì)美的感受。)
5.小結(jié)
(1)多美的音樂(lè)啊!誰(shuí)能告訴大家這首樂(lè)曲的情緒是怎么樣的?
(2)學(xué)生說(shuō)后,老師出示PowerPoint:情緒:抒情速度:緩慢
6.過(guò)渡
師:動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景,大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影,抒情優(yōu)美的樂(lè)曲《天鵝》把我們帶入了一個(gè)和諧寧?kù)o的夜晚,接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂(lè)曲,請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng),它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。
(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》
1.聽(tīng)歌曲旋律,感受音樂(lè)活潑歡快的情緒。
(說(shuō)明:由于在欣賞教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)抒情、緩慢的音樂(lè)的理解,這次學(xué)生就能主動(dòng)進(jìn)行對(duì)比。)
2.說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲的感受
學(xué)生回答樂(lè)曲的情緒,老師可以問(wèn)學(xué)生為什么你認(rèn)為樂(lè)曲的情緒很歡快?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的速度“稍快”。
3.聽(tīng)范唱,了解歌曲表現(xiàn)的情景
師:“想不想知道這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱。”
(說(shuō)明:情景的導(dǎo)入加上老師的范唱和表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)
4.學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容
5.自學(xué)歌曲
師:“今天老師為大家提供了一些學(xué)習(xí)的方法,請(qǐng)大家自由選擇,并可以按照學(xué)習(xí)的方式自由組合!
出示PowerPoint:a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。b、自學(xué)歌譜,請(qǐng)一位同學(xué)彈奏鋼琴。c、跟著復(fù)讀機(jī)學(xué)唱歌曲。d、你喜歡的學(xué)習(xí)方式。
6.學(xué)生自學(xué)開始老師巡視指導(dǎo)
(說(shuō)明:讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了課改的生生互動(dòng)、同伴互助的教學(xué)理念。)
師:請(qǐng)大家展示一下自學(xué)的結(jié)果。
(1)學(xué)生分組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)情況,老師加以指導(dǎo)。
(2)請(qǐng)吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。
(3)復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào):唱到反復(fù)記號(hào)處,老師問(wèn)同學(xué)為什么這么唱,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出并復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。
7.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲的難點(diǎn),老師進(jìn)行指導(dǎo)
(1)師:你覺(jué)得這首歌曲中哪一句特別有趣?
(2)學(xué)生唱
(3)師:讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺,嘎嘎嘎;嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢(shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高)
8.分析并處理歌曲的感情
老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進(jìn)行比較,引導(dǎo)學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。
9.創(chuàng)編老大哥的動(dòng)作,渲染學(xué)唱?dú)夥铡?/p>
師:哪位同學(xué)能來(lái)表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對(duì)大白鵝的?
(說(shuō)明:即興表演渲染了課堂的氣氛,同時(shí)能對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),加深鞏固。)
10.引導(dǎo)學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》
師:老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集,他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來(lái)表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧!
11.師生合作表演《老爺爺趕鵝》,將課堂氣氛推向高潮。
師:讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來(lái)表現(xiàn)美麗的農(nóng)村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧!
(說(shuō)明:師生互動(dòng)人人參與,以學(xué)生為本是課改教學(xué)理念的充分體現(xiàn)。)
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案6
教學(xué)內(nèi)容
唱:《七個(gè)小兄弟》《乃喲乃》《音樂(lè)是好朋友》
聽(tīng):《Do---Re---Mi》《我是小音樂(lè)家》
奏:豎笛發(fā)音練習(xí)sol、 la 、si、
動(dòng):展示與評(píng)價(jià)
教學(xué)重點(diǎn)
活潑開朗性格的培養(yǎng),勇于參與音樂(lè)集體活動(dòng),能與同學(xué)們合作,創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)四分音符 節(jié)奏x 及八分音符 節(jié)奏x ,知道其名稱,掌握其時(shí)值,并能遷移到實(shí)踐情景。
教學(xué)總目標(biāo)
聆聽(tīng)和表演,讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的世界,了解和熟悉“音樂(lè)友”。
1、在“聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏、”活動(dòng)中體驗(yàn)以音樂(lè)學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂(lè)作品帶來(lái)的'樂(lè)趣,學(xué)生積極嘗試和探索音樂(lè)奧秘的愿望。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜“1 2 3”及相應(yīng)的柯?tīng)栁氖謩?shì)和長(zhǎng)民唱名;在音樂(lè)游戲中,能聽(tīng)辨“do mi sol”的相對(duì)音高。認(rèn)識(shí)四分音符節(jié)奏x 及八分音符 節(jié)奏x ,知道其名稱,掌握其時(shí)值,并能遷移到實(shí)踐情景中。
3、學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢(shì)。學(xué)會(huì)正確的發(fā)音,用吐音吹奏sol la si 三個(gè)音。
教學(xué)思路
本單元讓學(xué)生以感受音樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)為切入點(diǎn),通過(guò)演唱及欣賞等多種音樂(lè)活動(dòng)展開,讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、議一議、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)中體驗(yàn)“可愛(ài)的音樂(lè)朋友”給童年帶來(lái)的快樂(lè)。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動(dòng)感的特點(diǎn),內(nèi)容不但個(gè)性鮮明、童趣盎然,而且梯度明顯、相互關(guān)聯(lián)。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合法學(xué)習(xí),能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。
2、要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來(lái)演唱曲調(diào)和歌詞。
3、體驗(yàn)四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒?jiǎn)埂钡纫r詞在歌曲中的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
4、了解山歌的幾種演唱形式。
5、對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編成旋律悠長(zhǎng),節(jié)奏自由的形式。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。
2、注意四川地方方言與語(yǔ)氣的味道,掌握山歌的風(fēng)格。
難點(diǎn):
1、切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符時(shí)值的把握
2、音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
用四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》導(dǎo)入山歌,讓學(xué)生找出歌曲中歌詞的特點(diǎn)。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用:它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子中,用上襯詞,可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動(dòng)時(shí)的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》就是人們?cè)诳巢駮r(shí)唱的山歌。人們一邊勞動(dòng)一邊唱歌,心情是怎樣的呢?(高興的)對(duì),我們世界上最美好的東西,都是由勞動(dòng)、由我們的手創(chuàng)造出來(lái)的。
下次的勞動(dòng)課,我們可要積極的勞動(dòng),因?yàn)閯趧?dòng)讓我們生活的環(huán)境更美好!
二、新課
1、初聽(tīng)、發(fā)聲練習(xí)
2、打開暢言資源,初聽(tīng)《放牛山歌》旋律(伴奏)。生隨老師律動(dòng)。
師:那這些動(dòng)作都是跟什么有關(guān)系?抽生答。
師:跟農(nóng)村勞動(dòng)有關(guān)系。雖然現(xiàn)在是冬天了,但是春天和現(xiàn)在不一樣,接下來(lái)我們一起去看看春天的農(nóng)村,好不好?
師一邊講解,一邊粘貼一些圖片(太陽(yáng)、牧童、牛兒、花朵、青草)同學(xué)們看一看,多美。∑鋵(shí)小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢!你們聽(tīng)聽(tīng)是什么歌兒?
師彈琴唱:哥兒羅喂,哥兒羅喂。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起唱。(半度上行、下行)師:(指黑板)春天的景色真是太美了,這讓老師想起一首兒歌:太陽(yáng)出來(lái)照北巖,趕著牛兒上山來(lái),背上背個(gè)大背篼,又放牛兒又撿柴。太陽(yáng)伯伯西山落,牛兒吃得肥又壯,背上背篼挑擔(dān)柴趕著牛兒回村莊。同學(xué)們,其實(shí)沈老師念的這首兒歌和我們剛才的`律動(dòng),就是我們今天要學(xué)的歌曲,名字叫做《放牛山歌》。師板書:放牛山歌下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲并認(rèn)識(shí)四川盤子抽生說(shuō)說(shuō)歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。(有喲,啥什么的)師課件出示歌詞(注:襯詞,襯句用紅顏色的字標(biāo)出):這些紅顏色的字就是剛上課時(shí)老師說(shuō)的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍(暢言伴奏)提問(wèn):沈老師唱的和剛剛一體機(jī)上唱的有什么區(qū)別?生:不是普通話。師:說(shuō)得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種,它的字句很精練,節(jié)奏很短小。這首歌當(dāng)中有些字音有了變化,我們一起來(lái)看一看。(解說(shuō)村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個(gè)字在字音上的變化。師帶生讀)師:下面沈老師帶同學(xué)們用四川話來(lái)讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師:其實(shí)四川的民族民間的音樂(lè)里更是豐富多彩。今天,王老師給同學(xué)們帶來(lái)了一種很民族民間的,
在四川曲藝?yán)锝?jīng)常用到伴奏樂(lè)器,(出示四川盤子)這叫四川盤子。我們看一看,用兩個(gè)指頭夾住盤子的底部,小指翹起來(lái)。(師演示)
3師生一起手持盤子,敲打節(jié)奏讀歌詞。(一、二、三、四,太陽(yáng)出來(lái)喲喂)
下面我們來(lái)做一個(gè)接龍游戲,看看是左邊的三小組同學(xué)讀得好,還是右邊的三小組同學(xué)讀得好。左邊的同學(xué)讀前半句,右邊的讀后半句(左邊:太陽(yáng)出來(lái)喲喂,右邊:照北喲巖,左邊:趕著那個(gè)牛兒啥,右邊;上山來(lái))
3、跟琴學(xué)唱歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽(tīng)唱結(jié)合,跟唱,對(duì)唱,一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。
課件出示樂(lè)譜:
(1)跟節(jié)奏再念一遍歌詞,想想小牧童都做了什么?這樣容易記住歌詞。
。2)跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求:背挺直,臉上帶著笑容。同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)!
(3)教唱一遍,生再齊唱一遍。
對(duì)唱。師生對(duì)唱,男女生對(duì)唱。師:太陽(yáng)出來(lái)了,山坡上長(zhǎng)滿了青草,牧童趕著他心愛(ài)的牛兒,你們說(shuō)他的心情是怎樣的?(高興)那同學(xué)們得唱出這高興的心情啊。好,下面請(qǐng)同學(xué)們用高興的心情再對(duì)唱一遍。
三、創(chuàng)編活動(dòng)同學(xué)們,下面老師想把這首歌唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。不帶伴奏的哦!請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),我唱的和同學(xué)們唱的有什么不同。師唱第一段(山歌風(fēng)味)抽生說(shuō):前面慢,后面快。師:同學(xué)們說(shuō)是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點(diǎn)兒山歌的味道,
山歌是人們?cè)谏揭袄飫趧?dòng)時(shí)歌唱的曲子,它的節(jié)奏很自由,旋律很悠長(zhǎng)。又因?yàn)樯礁枋窃趹敉庋莩,所以它的聲音特點(diǎn)是很高亢的,很明亮的,只有這樣,它的聲音才會(huì)在山間傳得很遠(yuǎn)。下面,我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了,看著老師的手。
師指揮,生唱(前四句即可)一遍。師:下面我呀把同學(xué)們分成兩部分,假設(shè)這是山谷,左右兩邊都是兩座大山。周末了,同學(xué)們作業(yè)都做完了,太陽(yáng)出來(lái)了,山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛,怎么辦?(喊)怎么喊?(如:哎,太陽(yáng)出來(lái)啰,上山啰)左邊的小伙伴一起喊(哎,太陽(yáng)出來(lái)啰,上山啰)那山這邊的小伙伴怎么辦?(如:哦,來(lái)4啰)右邊的小伙伴一起喊(哦,來(lái)啰)。師:在山上放完牛,撿好了柴,太陽(yáng)也要下山了,孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說(shuō)最后一句,孩子們的聲音怎樣啊?在強(qiáng)弱上有什么變化?(弱一點(diǎn))那我們?cè)囈辉。連唱三遍,聲音音量越來(lái)越小。師:接下來(lái),我們把剛剛喊小伙伴的,加上我們改編過(guò)的,加上結(jié)尾的一起完整的來(lái)一遍。
師:牧童越來(lái)越遠(yuǎn)了,回家了。今天我們學(xué)唱了放牛山歌,并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時(shí),咱們?cè)谝黄鸪浞值母惺艿搅擞兴拇L(fēng)味的山歌韻味兒,其實(shí)在我們中國(guó)大家庭中各個(gè)地區(qū)都有自己的民歌,而且都很有特色,以后有機(jī)會(huì)老師再跟小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)祖國(guó)各地的民歌!這節(jié)課我們就上到這兒了。
四、師生再見(jiàn)
教學(xué)反思:
《放牛山歌》是三年級(jí)上冊(cè)第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中,我用《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》導(dǎo)入新課,知道襯詞的作用,并進(jìn)行勞動(dòng)思想教育。再通過(guò)圖片,讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因?yàn)檫@是一首四川兒歌,所以在教學(xué)中,我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞,為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊,再用民族樂(lè)器四川盤子為歌曲伴奏,吸引學(xué)生的注意力,學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽(tīng)唱結(jié)合,跟唱,對(duì)唱,一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》
2、認(rèn)識(shí)四四拍,了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律,能用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏,通過(guò)聽(tīng)、唱,找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂(lè)句。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):
用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》;
2、難點(diǎn):
1)正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏,找旋律相同、節(jié)奏相同的樂(lè)句;
2)用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
課前活動(dòng):
唱唱跳跳《閃爍的.小星》
一、談話導(dǎo)入:
從與學(xué)生交談中,引出大家都熟悉的動(dòng)畫片《灰太狼與喜羊羊》,從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。
二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān):聽(tīng)一聽(tīng),拍一拍
師口述節(jié)奏,生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān):辨一辨,學(xué)一學(xué)
1、師彈奏音符,生聽(tīng)辨,說(shuō)出唱名,唱出旋律。
(1)、653 66 5 3 |
。2)、532 5 3 3 2 3 —|
。3)、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂(lè)句,師彈奏其中一句,生聽(tīng)辨并指出師彈的是哪一句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏
3、同上學(xué)習(xí)第二樂(lè)句
4、比較第一樂(lè)句與第二樂(lè)句的異同
(第1、3小節(jié)節(jié)奏相同,旋律不同;第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同)
5、試唱第三、第四樂(lè)句,并比較異同,提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別
6、學(xué)唱第五、第六樂(lè)句,提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別
7、把六個(gè)樂(lè)句組合起來(lái),師彈奏,生唱旋律。(提示反復(fù)記號(hào))
四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān):唱一唱,動(dòng)一動(dòng)
1、欣賞歌曲,感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣)
2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲,請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演,其他學(xué)生討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系,用聲勢(shì)為歌曲做伴奏
。1)“同學(xué)們,你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎?”
。2)聲勢(shì)練習(xí)!案鶕(jù)四四拍的節(jié)奏,我們來(lái)玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)!崩蠋焺(dòng)作講解。
(3)學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱,老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。
。4)老師提問(wèn):“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中,你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮?(力度比較強(qiáng))”
老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱)
(5)老師鋼琴伴奏,學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和演唱。
五、課堂小結(jié)
“同學(xué)們,大家都愛(ài)玩,今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》,在音樂(lè)課上也玩了一把,不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間,在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)!”
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案9
一、授課題目:
第一課 《田間歌謠》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲,表達(dá)對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、聆聽(tīng)由竹笛、嗩吶演奏的樂(lè)曲,感受音樂(lè)所描繪的農(nóng)村生活情景。認(rèn)識(shí)民族吹奏樂(lè)器嗩吶、笛子,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線;認(rèn)識(shí)口琴或豎笛,并學(xué)會(huì)吹奏sol。
三、教材及學(xué)情分析
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn): 用輕松、活潑的聲音演唱歌曲;認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線。
難點(diǎn):能較好的掌握倚音和mf、p的演唱,能夠認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受音樂(lè)所描繪的農(nóng)村生活情景。
五、教學(xué)手段運(yùn)用及分析
教具的`準(zhǔn)備:手風(fēng)琴、光盤
使用的意義:
能夠更好的讓學(xué)生聽(tīng)琴學(xué)唱歌曲,學(xué)生對(duì)歌曲旋律掌握得會(huì)更好,利用光盤示范歌曲,學(xué)生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點(diǎn)及演唱,也更能吸引學(xué)生的注意力,達(dá)到較好的教學(xué)效果。
六、教學(xué)方法的運(yùn)用及分析
采用聽(tīng)唱法、教唱法及跟唱法,學(xué)生通過(guò)這些方法的學(xué)習(xí),更能更快的掌握好歌曲。
七、重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案10
教學(xué)要求:
1、 初步感受速度在音樂(lè)感受中的'作用。
2、 聽(tīng)辨音高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)音。
3、 背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué)。
二、 復(fù)習(xí)歌曲
三、 提出本學(xué)期要求
四、 新歌教學(xué)
1、 導(dǎo)入:聽(tīng)《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)歌曲情緒,并用動(dòng)作表演。
2、 出示插圖,讓學(xué)生嘗試怎么樣讀更能表現(xiàn)圖上意識(shí)
3、 放歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲情緒
4、 學(xué)生做劃船動(dòng)作,體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感
5、 放錄音讓學(xué)生輕聲唱歌詞,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍
6、 再唱一遍找找難唱的部分
7、 連唱,邊唱邊動(dòng)作表演
8、 跟唱歌譜
五、 編創(chuàng)與活動(dòng)
1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法
2、 分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏
3、 分組展示,學(xué)生評(píng)價(jià)
4、 出示:
3 6 5 │3 6 5│
3 5 1 6 │5 5 │
讓學(xué)生試著敲一敲,有什么特點(diǎn)?
5、 一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏
6、 除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么樂(lè)器
7、 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏
六、小結(jié),師生再見(jiàn)。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。
2、學(xué)習(xí)la、do、re及八分音符時(shí)值。
3、編創(chuàng)與活動(dòng):曲調(diào)回答。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好歌。
二、新歌教學(xué)
1、初聽(tīng)范唱。
聽(tīng)后學(xué)生回答。
2、師:你能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎?
生:隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。
師:和你的好朋友一起表演吧。
師生一起表演。
3、師:你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢?(四川)揭題:今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》。
4、找出不認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。
齊讀歌詞。
5、跟著范唱輕唱歌詞。
師:你最喜歡哪一句,你能唱一唱嗎?
你還有哪一句不會(huì)唱?一起唱一唱。
重點(diǎn):1232|16.|
四梨又四耙羅
唱準(zhǔn)一音多字處。
方法:采用教師范唱讓學(xué)生跟唱。
注意:“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語(yǔ),所以在演唱是要注意地方語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。
6、處理。
再聽(tīng)范唱,學(xué)生聽(tīng)后回答:小朋友的心情為什么是喜悅的?(因?yàn)槭撬麄冏约簠⒓觿趧?dòng)而獲得豐收)
師:你們會(huì)不會(huì)將喜悅的心情表達(dá)出來(lái)。用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的`心情演唱《放牛山歌》。
7、視唱教學(xué):
出示321|2—|121|6—|
學(xué)生讀譜視唱。
其余曲調(diào)采用跟唱法學(xué)習(xí)。
三、音樂(lè)知識(shí)
1、復(fù)習(xí)misolla邊唱邊用手勢(shì)表示。
學(xué)習(xí)ladore手勢(shì)邊唱邊做。
2、用手勢(shì)唱準(zhǔn)“6123456”各音的音高。
從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢(shì)位置唱。
開展小組比賽:教師隨意指一個(gè)音點(diǎn)一組學(xué)生唱,看哪一組學(xué)生唱的正確率高。
3、將612變成不同時(shí)值的音符讓學(xué)生唱。
如:6—、6、6從而學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值——“跑”。
用圓點(diǎn)將歌譜中的“跑”點(diǎn)出來(lái)。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、唱一唱第一組問(wèn)答句,找一找他們之間有什么規(guī)律?都是由什么音符組成的?
。ㄋ姆忠舴、八分音符、二分音符)
2、教師唱第二個(gè)問(wèn)句,請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作答句,提示:用已經(jīng)學(xué)過(guò)的六個(gè)唱名和三種節(jié)奏進(jìn)行。
3、同桌之間相互問(wèn)答。
指明問(wèn)答,其余學(xué)生進(jìn)行,好的予以表?yè)P(yáng)。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案12
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ;音樂(lè)知識(shí):延長(zhǎng)音。
教學(xué)目標(biāo):
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1.請(qǐng)同學(xué)們看看書上的插圖,說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2.你還知道那些少數(shù)民族?
二、范唱
1.教師范唱:
教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格(學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹)
2.錄音范唱:請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復(fù)播放范唱錄音(2-3遍),讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的.“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
六、音樂(lè)知識(shí):延長(zhǎng)音。
七、自我評(píng)價(jià)
教學(xué)反思:
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾(gè)階段的童趣生活,表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài),讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!
2、聆聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》,感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、創(chuàng)編活動(dòng)。
2、有感情的.演唱,以情帶聲,做情景表演。
教具準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī) 、磁帶。 教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5
— │ 5 4 3
2 │ 1 — ‖
小貓 愛(ài)吃
魚, 魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。
二、聆聽(tīng)《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著歌詞初聽(tīng)全曲,了解歌曲內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。櫻花是日本的國(guó)花,每年春天開放,人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。
2、復(fù)聽(tīng),思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次,每次的速度是否一樣?
3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景 。
4、初聽(tīng)樂(lè)曲,感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽(tīng)《捉迷藏》:感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞:要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。
2、在熟練的基礎(chǔ)上,用稍快速度來(lái)演唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏,做音樂(lè)游戲。
2、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié),下課。
課時(shí)小節(jié)及體會(huì):
課堂小結(jié)
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.流利、有感情地誦讀課文,體會(huì)音樂(lè)的作用,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。
2.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
3.理解課文主要內(nèi)容,了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性,初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入
1.聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》
師:請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼,聆聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》。聽(tīng)完你有什么感受?
2. 出示課題 ,齊讀課題。
師:《藍(lán)色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲,非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它,白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂(lè)曲還有一個(gè)小小的故事呢!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》這一課。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1.師:請(qǐng)大家打開課本,把課文讀一遍。
2.師:現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個(gè)生字詞,一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧!
3.指導(dǎo)易寫錯(cuò)的生字。(慌、區(qū))
三、感知課文
(一)體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂(lè)”
1.讀第2、3自然段體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂(lè)”
師:今天,我們要認(rèn)識(shí)的這群白鯨不僅聰明,還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信,打開書讀讀課文2、3自然段。
2.再次品讀,渲染快樂(lè)的氛圍
師:瞧,它們多快活啊!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。
3.指名讀2、3段
師:真羨慕他們啊!你們也想當(dāng)快樂(lè)的小白鯨嗎?
趕快加入吧!
4.師:白鯨們真是太逍遙了!連回家的時(shí)間都忘了!(板書:追魚)
你看見(jiàn)這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨,你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?
(二)體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)后的“絕望”
1.可惜白鯨聽(tīng)不到大家的忠告,他們遇到了危險(xiǎn)。(板書:遇險(xiǎn))
這是怎樣的危險(xiǎn)呢?(兩天以后,突然來(lái)了一股寒流,海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。)
2.哪些詞語(yǔ)說(shuō)明寒流來(lái)的快?(抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解)
3.這時(shí)白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個(gè)詞語(yǔ)。(著慌,絕望)
什么意思?為什么著慌?為什么絕望?
4.時(shí)間在一分一秒的過(guò)去,天氣越來(lái)越冷,白鯨活動(dòng)的區(qū)域越來(lái)越小,如果這種情況繼續(xù)下去的話,白鯨會(huì)怎樣呢?(又冷又餓,困死在楚科奇海)
5.如果你是白鯨,此時(shí)此刻,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(后悔當(dāng)初太貪玩,貪吃,沒(méi)有想后果)后悔也晚了,他們絕望地叫起來(lái)!你聽(tīng)到他們?cè)诮惺裁戳藛?(救命啊!)
同學(xué)們理解得真好,誰(shuí)能把這樣的理解送到句子中,有感情地讀一讀,指名讀,齊讀。
6.過(guò)渡:現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個(gè),如果沒(méi)有救援的話,你的生命就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)了,你能把這種感情讀出來(lái)嗎?指名讀,齊讀。
(三)拯救白鯨,體會(huì)“奇跡”
后來(lái)白鯨又是怎樣得救的'呢?讓我們一起走進(jìn)營(yíng)救現(xiàn)場(chǎng)吧!
1.默讀5.6自然段,根據(jù)內(nèi)容填表。
白鯨得救的經(jīng)過(guò):
第一次營(yíng)救:獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后 ____,人們________,還_____.可是_____,人們沒(méi)有辦法,只好__。
第二次營(yíng)救:________開來(lái)了,開出了_________.可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到_______,白鯨終于得救了。”
2.全班交流
、乓还灿袔状螤I(yíng)救?
⑵學(xué)習(xí)第一次營(yíng)救,完成填空。
課件出示:“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報(bào)信,人們紛紛趕來(lái)鑿冰搶救,還帶來(lái)好吃的!
、拧凹娂姟笔裁匆馑?(許多人或事物)接二連三地
⑵“紛紛趕來(lái)”是怎樣趕來(lái)?
、且宦(tīng)到這個(gè)消息,就有這么多人趕來(lái),說(shuō)明人們對(duì)白鯨怎么樣?
⑷請(qǐng)你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)?
、尚〗Y(jié):看來(lái),人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)真是無(wú)處不在啊!
3.完成填空:可是剛鑿開的冰馬上又凍上了,人們沒(méi)有辦法,只好請(qǐng)求援助。
小結(jié):第一次營(yíng)救失敗了。但是人們沒(méi)有放棄。
4.完成填空: 直升飛機(jī)和破冰船開來(lái)了,開出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的通道?墒前做L一動(dòng)不動(dòng),就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到放古典樂(lè)曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。
小結(jié):白鯨終于得救了,第二次營(yíng)救成功了(板書:得救)
5.孩子們,聽(tīng),優(yōu)雅的古典樂(lè)曲響起來(lái)了,讓我們?cè)谶@音樂(lè)聲中再來(lái)讀讀5、6自然段吧!(配樂(lè)齊讀)
6.學(xué)完了課文我們不禁感嘆,白鯨的營(yíng)救過(guò)程真可謂是一個(gè)“奇跡”?為什么說(shuō)是“奇跡”呢?學(xué)生交流,你能把這個(gè)富有傳奇色彩的故事講給別人聽(tīng)嗎?(學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文)
四、深化拓展
1.此時(shí)此刻,如果你是那群可愛(ài)白鯨中的一個(gè),你會(huì)對(duì)營(yíng)救你的這些人說(shuō)些什么呢?
2.如果你是參加營(yíng)救白鯨的人,看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn),你最想說(shuō)什么?
五、結(jié)語(yǔ):有了這些充滿愛(ài)心的人,白鯨得救了,有了這些可愛(ài)的白鯨,大海更加美麗,人們的生活更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是在這樣的真心真愛(ài)的連接下和諧相處,共生共存的。
六、板書設(shè)計(jì)
喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨
獵人:馬上報(bào)信
人們:紛紛趕來(lái)
政府:直升機(jī)和破冰船
追魚——遇險(xiǎn)——得救
【教學(xué)總結(jié)】
本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)知規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),努力使每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”,注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。
成功的地方是:
1.字詞的教學(xué)。本節(jié)課,我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識(shí)字情況,又有在學(xué)文的過(guò)程中理解品味詞語(yǔ)的意思。
2.重視語(yǔ)言文字的理解、品味。
3.重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀,學(xué)生從能讀到會(huì)讀,再到有感情地讀,讀出了層次,體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
不足:我覺(jué)得還有些地方落實(shí)得很不夠深入:
1、讓學(xué)生自己讀了書以后,對(duì)于讀懂了什么,應(yīng)該讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流,再抽學(xué)生匯報(bào),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)很有幫助,可這節(jié)課我沒(méi)能很好地體現(xiàn);在引導(dǎo)學(xué)生自瀆、感悟、體驗(yàn)后,讓學(xué)生有感情地讀書,應(yīng)該注重讀---評(píng)---再讀,可我沒(méi)能很好地把握好時(shí)機(jī),讓每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到真正有感情地朗讀課文;
2、學(xué)完課文后,本來(lái)打算配上音樂(lè)讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀,可由于自己課堂上語(yǔ)言不夠精練,浪費(fèi)了時(shí)間,就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,正確掌握歌曲的.旋律、節(jié)奏。
2.為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
一、律動(dòng)
1.初聽(tīng)音樂(lè),今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)曲的節(jié)奏打拍子。
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè),同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng),這一遍我們?cè)俾?tīng)的時(shí)候,請(qǐng)大家跟我一起做律動(dòng)。
二、教唱歌曲
1.范唱同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美,現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息,聽(tīng)老師把這首歌曲給大家唱一遍
2.接龍游戲這一遍,我請(qǐng)同學(xué)們和老師配合,唱的部分老師來(lái)完成,說(shuō)的部分請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成
3.學(xué)唱歌曲
請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。
4.指導(dǎo)糾正
5.鞏固新授
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