六年級英語下冊教案（通用10篇）

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的六年級英語下冊教案，歡迎大家分享。

　　六年級英語下冊教案 1

　　Lesson 27

　　一. Teaching Time:

　　Date:

　　Lesson Time:

　　二.Teaching aims and demands:

　　學習如何用英語說出5—8月，簡單談論相關的介紹。

　　(二)Teaching Affection

　　1. To promote Ss’ interest and confidence.

　　2. To develop Ss’ ability of listening and reading.

　　三.Teaching important points and difficult points:

　　(一)學習如何用英語說出5—8月。

　　(二)May is the fifth month of the year.

　　June is the sixth month of the year.

　　July is the seventh month of the year.

　　August is the eighth month of the year.

　　四.Teaching methods:

　　1. Situational Teaching Method.

　　2. Direct Teaching Method.

　　3. Listening and reading.

　　五.Teaching aids:

　　1.準備本課的教學掛圖、錄音磁帶和教師卡片。

　　2.準備一個日歷，用顏色筆標出5～8月。

　　3.學生準備自制的日歷卡片。

　　4.準備反映5～8月特征及相關節(jié)日特征的圖片和照片。

　　六.Lesson type: New Lesson

　　七.Teaching Steps:

　　1. Warming-up / Revision (3’)

　　1)Sing a song: Months of the Year.

　　2)Review the words and sentences about January, February, March, April.

　　2. Presentation (17 ’)

　　1)教師先讓學生展示自己做的日歷卡片，讓學生們互相看一看，讀一讀。然后展示自己的幾張卡片(5～8月)，為大家一一介紹，引導學習本課的單詞和句子。

　　2)Talk about mouth.請學生說出有關5～8月的相關信息，比如節(jié)日等，引導學生探究學習，并給予學生及時的鼓勵。

　　3)Look, listen and read by themselves.

　　1.展示教學掛圖，播放錄音，教師隨著錄音指示掛圖中的內(nèi)容。

　　2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months.

　　4)Listen to the tape again and repeat.

　　5)用同樣的方法學習后面的三段話。借助圖片、簡筆畫和手勢動作幫助學生理解文中生詞的意思，必要的地方可以用漢語適當解釋。

　　3. Practice (15 ’)

　　1)Ask and answer. Practise in pairs.

　　Which is the fifth month of the year?

　　What holiday is in May?

　　Which is the sixth month of the year?

　　What holiday is in June?

　　Which is the seventh month of the year?

　　What holiday is in July?

　　Which is the eighth month of the year?

　　What holiday is in August?

　　2)Play a game.

　　猜月份游戲。學生四人一組，每個小組發(fā)一張白紙，要求每組裁成四小張，每張寫上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，學生一個一個來猜，每個學生猜一張，先說英語單詞，再翻開卡片，看到單詞再說一個句子，例: May is the fifth month of the year.猜對并句子說對的學生贏的'卡片，誰卡片多，誰是冠軍。

　　3)小組討論。說說自己喜愛的月份和節(jié)日，和老師、同學互相展示自己喜歡的月份或節(jié)日的照片和圖片，并能用2—3句英語進行描述。

　　4. Assessment (5 ’)

　　1.小組討論完畢，每組派一個同學上講臺總結匯報自己小組最喜歡的月份和節(jié)日，教師適當給予獎勵。

　　2. Finish the activity book about the lesson.

　　5. Additional activities/Homework

　　1)Finish the activity book.

　　2)由學生自己選擇相關的月份，在作業(yè)本上用英語寫出關于這個月份至少4句話。

　　八. Blackboard design:

　　六年級英語下冊教案 2

　　根據(jù)《課程改革和新課程程標準》，英語教學要面向全體學生，既突出以學生為主體的思想，又著重學生的個體差異，倡導讓學生通過體驗、實踐、參與和合作等方式，促進語言實際運用能力的提高。要貫徹這些新的教學理念，關鍵就是要轉(zhuǎn)變教學思想，改革課堂教學的方法和模式，為此，我就六年級英語課改做如下計劃。

　　一、課改的目的：

　　通過實驗，解決目前英語課堂教學中大班上課，學生課堂上實踐機會太少的問題，尋找一種能提高英語課堂效益的教學方法和模式。同時，希望通過實驗，能激發(fā)那些英語成績較差的學生的學習興趣，盡量緩和學生英語成績兩極分化嚴重的狀況。

　　二、課改計劃：

　　1、課堂教學

　　（1）英語合作教學模式在教學形式上，強調(diào)以班級授課為基礎，以合作學習小組為基本活動形式；

　�。�2）在教學目標上，注重突出教學的情意功能，追求教學的認識，情意和技能的均衡；

　�。�3）在教學過程中，強調(diào)老師與學生，學生與學生之間的多邊互動；

　�。�4）在教學評價上，強調(diào)標準參照評價，不求人人成功，但求人人參與、人人進步。

　　2、課改作業(yè)：

　　改變傳統(tǒng)的模式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，如：根據(jù)所學內(nèi)容，拓展思維，編寫對話，并此作業(yè)給學生在書面上以正確評價。

　　3、第二課堂活動：

　　根據(jù)新課改精神和各年段不同的特點，確定英語第二課堂活動計劃，此活動可以幫助學生深入理解和鞏固課堂上所學的知識，通過課外的語言實踐，增加練習聽、說、讀、寫的技能。

　　三、課改的具體措施：

　　1.劃分合作學習小組：將全班學生按照學習成績、能力等方面的差異平均分成若干個四人小組，小組內(nèi)成員有一定差異，但具有互補性，學習小組的座位一般是前后兩排為一組，便于學生在課內(nèi)和課外進行合作學習。由于合作學習小組是由不同水平學生組成的，各小組之間的整體水平基本相同，便于各小組公平競爭。

　　2.制訂合作學習的評價方式和內(nèi)容：對于在課堂上積極回答問題的，積極參與課堂表演、作業(yè)認真、測驗成績有進步、課堂上積極動腦提出一些有代表性問題的學生都給予小組加分鼓勵。對于不完成作業(yè)，不遵守課堂紀律，不參與小組活動，不遵守小組活動規(guī)則的學生給予小組扣分。該成績將作為為期末總評成績的依據(jù)，占總評成績的百分二十。

　　3.合作教學的動作機制與方式：合作教學在動作機制上強調(diào)合作、競爭和個體行為的.兼容并存，在此過程中強調(diào)師生合作、學生合作。

　　4.課改作業(yè)：

　　改變傳統(tǒng)作業(yè)模式，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，并就此作出正確評價。根據(jù)學生作業(yè)情況打出等級ABCD，并且寫出簡短評語，恰當?shù)淖鳂I(yè)評語，不但讓學生認識到自身作業(yè)的價值，而且還能起到促進，鼓勵作用，使他們真正看到取得的成績，存在的缺點和努力的方向。如：對差生的作業(yè)要批評，但更多的是鼓勵寄語，對中等生的作業(yè)要肯定，表揚又要督促，還要提出望，對優(yōu)等生的作業(yè)要表揚，但要向他們提出更高要求。

　　六年級英語下冊教案 3

　　教學目標：

　　1、學生能正確說、讀、寫、用forget、remember

　　2、學生能用下列句子進行會話：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教學重點：

　　1、學生能正確說、讀、寫、用forget、remember

　　2、學生能熟練運用下列句子進行會話：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教學難點：學生能用下列句子進行會話：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教 具：詞卡、錄音機

　　課 時：1課時

　　教學過程：

　　一、問侯：

　　二、唱歌：

　　三、操練：復習25課單詞

　　四、教授forget、remember

　　1、示范：

　　教師裝作忘記然后又想起某物體的英語名稱，如：裝作忘記怎樣說bag

　　和 book，教師用手勢和面部表情讓學生看明白意思，指關物體進行下列對話：

　　師：What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it, please, class.

　　生：I forget.

　　師：Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it, please,class.

　　生：I remember.

　　然后，師再指另一件物品，

　　師：I forget what this is. What’s this? Do you remember?

　　生：It’s a book.

　　師：Oh, yes, you remember. Now I remember, too.

　　2、跟讀課文錄音：

　　3、練習：用游戲“Go Fish”的變化形式做游戲。在游戲中，一生向另一生展示一張卡片并問：Do you remember this? 如對方有這張卡片，便回答：Yes, it is a . 如對方?jīng)]有這張卡片，則回答No, I forget.

　　4、角色扮演：

　　5、《活動手冊》 No.1

　　6、游戲：

　　五、結束本課教學：

　　作業(yè)：1、熟練本課對話

　　2、做《活動手冊》

　　板書：

　　Lesson 26 Looking at Picture

　　remember forget

　　Do you remember this?

　　Yes, it is a .

　　六年級英語下冊教案 4

　　Unit 1 Who is younger?

　　一、 語音：

　　ir字母組合在單詞中的發(fā)音 /E:/

　　二、單詞和習慣用語: (共21個)

　　四會單詞和習慣用語(9個)：

　　young年輕的 go for a walk 去散步 glad 高興的，樂意的 as…as 和……一樣 tall高的 than比 short短的、矮的strong 強壯的 heavy 重的

　　三會單詞(10個):

　　chat聊天 light輕的 sit(sat)坐 meet(met)遇見、見面 twin (雙胞胎)之一 as作為 minute分鐘only惟一的、僅有的 child孩子(children孩子們)

　　centimeter 厘米

　　二會單詞(2個): height身高 weight體重

　　三、 詞組:

　　1.on Sunday morning 在星期天早晨

　　2.go for a walk 去散步

　　3. look the same 看起來一樣

　　4.as tall as 與…..一樣高 as fat as 與…..一樣胖as long as 與….一樣長

　　5. shorter than 比….矮bigger than比 大heavier than比 重

　　6. twenty minutes younger小二十分鐘

　　7.one year older大一歲

　　9.be glad to do 非常高興做某事

　　10.a twin sister 雙胞胎姐妹

　　11.how old 多大

　　12.the only child 僅有的一個孩子

　　13.a tall boy 一個高個子的男孩

　　14.a young teacher 一位年輕的教師

　　15.some heavy boxes 一些重的盒子

　　16.your old friend(s)你的老朋友

　　17.a strong goalkeeper 一個強壯的守門員

　　18.the girl in red 穿紅衣服的女孩

　　19.yours or mine 你的還是我的

　　20.look young 看起來年輕

　　21.have a chat 聊天、閑談

　　四、 形容詞比較級:

　　A.直接加er/r

　　tall---________light----________young--_________old---________strong--___small--_________late---_________long---_________short--________ nice---_____

　　B.雙寫加er

　　big-------_________ fat-----_________ thin---________ hot---________

　　C.去y改i加er

　　heavy---_________ early---__________ busy---__________

　　D不規(guī)則

　　good---_______ many---________ much---______ bad/ill ---_____

　　little---_______

　　五、句型:

　　1、A+謂語(be動詞)+形容詞比較級+than +B A比B……

　　Who’s younger than him ? 誰比他年輕?

　　My brother is younger than him . 我弟弟比他年輕。

　　2、A+謂語(be動詞)+as+形容詞原級+as +B A和B一樣……

　　Are you as tall as Tom ? 你和湯姆一樣高嗎?

　　3、Do you have any brothers or sisters? Yes，I do .

　　No, I dont. I have a brother./I have a sister.

　　4、which( whose)…/ who+謂語(be動詞)+形容詞比較級, A or B?

　　哪一個(誰的)……/ 誰更……, A 還是B?

　　1) Whose schoolbag is heavier, yours or mine ?

　　Mine is./My schoolbag is heavier than yours .

　　2) Which apple is bigger, this one or that one? That one is.

　　3) Who is taller, Jack or Mike? Jack is.

　　5、Su Yang’s twenty minutes younger than Su Hai.

　　Unit 2More exercise

　　一、 語音：

　　or字母組合在單詞中的發(fā)音 /O:/ (more/ short/ horse/ sports)

　　/E:/(work/ worker / worm) / E/ (doctor)

　　二、單詞和習慣用語: (共10個)

　　四會單詞和習慣用語(5個)

　　low低 slow慢 far遠 more更多 be good at 擅長

　　三會單詞(5個)：

　　true正確的 player運動員，演員 jog慢跑 number 號碼，數(shù)字

　　ball game球類運動

　　二、詞組：

　　1. be good at 擅長 (be better at更擅長)

　　2.do well in 在……方面干得好(do better in)

　　3.do more exercise做更多的鍛煉

　　4. all the other children 所有其他的孩子

　　5.want to do better 想做得更好

　　6.What’s the matter?怎么啦?

　　7.well done 做得不錯、干得好

　　8.run faster than me 跑得比我快

　　9.run as slow as him 跑得和他一樣慢

　　10.a good football player一個好的足球運動員

　　11.jump farther than 跳得比……遠

　　12.That’s true.對的。

　　13.some of the boys 某些男孩

　　14.Don’t worry.別擔心。

　　15.a good idea一個好主意 (an idea)

　　16.jog to school慢跑去學校

　　17.read better than all of us 讀得比我們所有人好

　　18.want to do=would like to do想要做...

　　19.get up earlier 更早的起床

　　20. fly lower than …飛得比… …低

　　三、副詞比較級(用于行為動詞后面)：

　　1) 直接加er/r：low-______slow-_______high-________ fast-______late-_____

　　2) 去y改i加er：early-earlier

　　3)少數(shù)雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞和副詞前加more (more carefully/ often/ beautiful)

　　4) 不規(guī)則變化：far-farther, well-better , badly-worse

　　四、句型：

　　1) A+謂語(行為動詞)+副詞比較級+than +B A比B……

　　I get up earlier than you.我起床比你起得早。

　　Ben runs faster than Jim.本跑得比吉姆快。

　　Do the boys jump higher than the girls? Yes, they do.男生們跳得比女生們高嗎? 是的。

　　Does Jim swim slower than David? 吉姆游得比大衛(wèi)慢嗎?

　　No, he doesn’t. David swims slower than Jim.不，大衛(wèi)游得比吉姆慢。

　　2) I’m good at Chinese.=I do well in Chinese.我擅長語文。

　　(I am not good at Chinese.=I don’t do well in Chinese.)

　　Jim is good at English. =Jim does well in English.吉姆擅長英語。

　　(Jim isn’t good at English.=Jim doesn’t do well in Chinese.)

　　3) A+謂語+ not as (so)+ 形容詞/ 副詞原級 +as B

　　(此句型可與比較級句型轉(zhuǎn)換)

　　Jim is not as strong as the other boys. 吉姆不如其他男生強壯。

　　=The other boys is stronger than Jim.

　　Mike runs as fast as Ben.邁克跑得和本一樣快。

　　I think you do other things better than your classmates.

　　我認為你做其他事情比你同班同學好。

　　The traffic was heavier than yesterday.交通比昨天擁擠。

　　4) Well done. 干得好!

　　That’s true. 那是對的。

　　(形容詞和副詞比較級運用的補充說明，僅供教師參考：)

　　1. 比較級前可用 much/ even/ a little/ a few…等程度副詞，但不可用 very/ so / quite…

　　2. 比較級,+and+比較級 表示越來越…… (more and more/ bigger and bigger)

　　3. the比較級, the比較級 表示越……越 (the more , the better)

　　4. two years younger(older) than

　　5. the 比較級of the two … (the taller of the two boys)

　　Unit 3 Asking the way

　　一、語音：

　　ou字母組合在單詞中的發(fā)音 /au/ (blouse/ about / house/ mouse /out)

　　/V/ (young / enough )

　　二、單詞和習慣用語: (共30個)

　　四會單詞和習慣用語(7個)

　　get到達 way路 along沿著 take 乘 street大街 stop停車站

　　road街道、路

　　三會單詞(23個)：

　　away離開crossing交叉路口miss找不到、錯過steal thief shout come-came hotel run-ran placepost office郵局tell-told告訴 kilometre千米、公里history museum歷史博物館city城市shoppingcentre購物中心middle school中學primary school小學No.=number第 號 Bank of China out of

　　train station火車站bus station汽車站 bookshop get on/ off get to

　　二、詞組：

　　1.come from 來自于

　　2.live in China 住在中國

　　3.on holiday 度假

　　4. get there 到達那里 (get home)

　　5.go to the city post office 去市郵局

　　6.tell me the way to 告訴我去……的路

　　7.let me see 讓我想想

　　8.go along this street 沿著這條街走

　　9.turn right / left 向右/ 左轉(zhuǎn)

　　10.at the third crossing 在第三個十字路口

　　11.on your left 在你的左邊

　　12.how far 多遠

　　13.take bus No. 5乘5路車

　　14.at the bus stop 公共汽車站

　　15.every five minutes 每隔五分鐘

　　16.on River Road 在大江路

　　17.get on 上車

　　18.get off at the third stop 在第三個車站下車

　　19.You’re welcome. 不客氣/不必謝。

　　20. a map of the town小鎮(zhèn)地圖

　　三、 問路用語：

　　1)----Excuse me, can you tell me the way to…, please?

　　----Go along this street, and then turn… at the …crossing. The…is onyour…

　　----Thank you/Thanks.

　　----You’re welcome. /That’s all right. /Not at all. /That’s OK.

　　2)Can you show me the way to…?

　　3)Can you tell me how to get to… ? /Can you tell me how I can get to…?

　　How can I get there? How can I get to… ?

　　4)Where’s…?

　　5)Which is the way to…?

　　6)Is there a…near here?

　　其他回答：It’s over there. /It’s near the… /Go down the street. /It’son…Road.

　　It’s in Street. /You can take bus No…and get off at the stop. /Goalong…Road, turn right/left at Road. Then go along…Road.

　　The place is on your right/left.

　　7) 路程問答法：How far is it from here?

　　It’s about…meters/kilometers away.

　　It’s about…minutes’ walk from here.

　　Is it far from…?

　　二、 句型：

　　1. How many stops are there?

　　2. I want to go to the… /He wants to go to the…

　　Unit 4 Review and check

　　一、詞組：

　　1.do the long jump跳遠

　　2.get on bus No.6 在6路公交車處上車

　　3.next to the Bank of China 緊靠銀行旁邊

　　4.high jump 跳高

　　5.50-metre race 50米賽跑

　　6.be good at running 擅長跑步

　　二、句型：

　　1. Who goes to school earlier, you or David?

　　2. Who goes to bed later, Helen or Mike?

　　3. Can I help you? Yes, I’d like a skirt for my daughter. / what can I dofor you?

　　4. Do you have any smaller ones?

　　5. How far can…jump? Four meters.

　　6. Are Helen’s pencils as long as Nancy’s? Yes, they are.

　　7. We hope to see you soon. Come and visit us.

　　Unit 5 The seasons

　　一、語音：

　　ow字母組合在單詞中的發(fā)音 /au/ (brown/ cow/ how

　　二、單詞和習慣用語: (共20個)

　　四會單詞和習慣用語(8個)

　　season季;季節(jié) spring春季 summer夏季 next下一個

　　autumn秋季 winter冬季 best的(good well的級)weather天氣

　　三會單詞(12個)： warm溫暖的 hot熱的cool涼的;涼快的cold冷的

　　sunny晴朗的 windy有風的;多風的 rainy下雨的;多雨的 most

　　foggy有霧的;多霧的 cloudy多云的;陰天的 snowy下雪的;多雪的

　　rain雨;下雨 wind風 fog霧 cloud云 snow雪 sun太陽

　　snowman(雪堆成的)雪人 snowball雪球 have snowball fights打雪仗

　　countryside農(nóng)村地區(qū) because因為 go rowing and fishing

　　三、詞組：

　　1.next week 下一周

　　2.the best season 的`季節(jié)

　　3.in the countryside 在鄉(xiāng)下

　　4.the weather in New York 紐約的天氣

　　5.Sounds great ! 聽起來太棒了!

　　6.most of the time 大部分時間

　　7.make snowmen 堆雪人

　　6.some warmer clothes 一些較保暖的衣服

　　7.turn green (指植物)變綠

　　8.go rowing 去劃船

　　9.go swimming去游泳

　　10.get longer變得更長

　　11.get shorter變得更短

　　12.go jogging去慢跑

　　13.go skating去滑冰

　　14.go skiing去滑雪

　　15.go climbing去爬山

　　16.go fishing 去釣魚

　　三、句型：

　　1. What’s the weather like? It’s …天氣怎么樣?天氣…

　　=How is the weather …?

　　It’s fine(sunny)/ rainy/ snowy/ windy/ cloudy/ foggy…

　　2. Which season do you like best? I like…best.你最喜歡什么季節(jié)?我最喜歡…

　　Why? Because it’s…I can…為什么?因為天氣… 我能…

　　3. It’s…than… in… …天氣比… 更…

　　4.It often rains.它經(jīng)常下雨。

　　5.It is warm in spring.春天天氣比較暖和。

　　6. The days get shorter and the nights get longer in autumn/winter.

　　7. The days get longer and the nights get shorter in spring/summer.

　　Unit 6 Planning for the weekend

　　一、語音：

　　ow字母組合在單詞中的發(fā)音 /EU/ (know/ row/ yellow)

　　二、單詞和習慣用語: (共20個)

　　四會單詞和習慣用語(4個)

　　plan計劃; 打算play(戲劇的)演出 take part ( in )參加;參與 have school (上學)

　　三會單詞(12個)：

　　picnic野餐 concert音樂會 give舉行 outing短途旅游 project工程

　　Beijing opera京劇

　　Singing contest唱歌比賽 Africa非洲 zebra 斑馬

　　sports meeting運動會 by the way 順便問一下 go out an outing外出旅行

　　二、詞組：

　　1. have school上課;有課

　　2.have a picnic野餐

　　3. I’d love to 我很愿意…

　　4.go on an outing去遠足

　　5. by the way順便地;附帶說說

　　6.see a play看戲劇演出

　　7. see a Beijing opera show看京劇演出

　　8.of course當然

　　9. warm and sunny溫暖晴朗

　　10.give a concert舉行音樂會

　　11. take part in the sports meeting參加運動會

　　12. call sb. 打電給…

　　13.join us參加我們

　　14. talk about their plans for the weekend談論他們的周末計劃

　　15. still in bed還在床上

　　16.last year去年

　　17.meet at one thirty in front of the Garden Theatre 一點半在花園劇院門前會面

　　18.come with Wang Bing 和Wang Bing一起來

　　19.at the concert在音樂會上

　　20.meet at the bus stop at 10:30 10:30在公交車站會面

　　21.a new zebra from Africa 來自非洲的新斑馬

　　三、句型：

　　1. ----What are we/you going to do? ----We’re/I’m going to… (動詞原形)

　　----What is he/she/Liu Tao going to do? ----He/She is going to…

　　----What are Liu Tao and Tom going to do? ----They are going to…

　　Will/ shall +動詞原形……

　　2.(打電話)----Hello, is that…? ----Yes, (this is…) speaking. /No.

　　3. It is 8:30 on Saturday morning.

　　4. The children do not have school today.

　　5. They are talking about their plans for the weekend.

　　6. ----Would you like to join us? ----Yes, I’d love to. /Sorry, Ican’t.

　　I’m busy.

　　7. ----Shall we meet at one thirty in front of the Garden Theatre?----Yes.

　　8. ----What time are you doing to come home? ----At 4:30, I think.

　　9. ---What are you going to do at 10:15 tomorrow morning? ----I’m goingto

　　Unit 7 A letter to a penfriend

　　一、語音：

　　ur字母組合在單詞中的發(fā)音 /E:/ (hurt/ nurse/ Thursday/ turn)

　　二、單詞和習慣用語: (共20個)

　　四會單詞和習慣用語(6個)

　　letter信 penfriend(不見面的)通信朋友;筆友 finish 結束;完成

　　everything 每件事;一切 ask for 要number號碼

　　三會單詞(12個)：

　　glue膠水;膠粘物 writing paper書寫紙;信紙;便條紙 envelope信封both(兩個)都 address地址 postcard明信片 fax 傳真

　　wanted [廣告用語]征求;招聘 lake湖;湖泊

　　favorite特別喜愛的 machine機器 yesterday 昨天

　　wish[復數(shù)]祝愿 receive 收到;接到

　　三、詞組：

　　1. What for? 為何目的;為什么?

　　2.write a letter寫信

　　3. I hope so. 我希望這樣。

　　4.read about an English boy in the newspaper讀在報紙上一個英國男孩的情況

　　5. would like to be your penfriend 想要成為你的/筆友

　　6.want to write to sb. 想寫信給

　　7.have the same hobbies有相同的愛好

　　8. be good friends 做好朋友

　　9.yesterday afternoon 昨天下午

　　10.would like to know everything about you 想要知道你的一切

　　11.my telephone number我的電話號碼

　　12.some other subjects 一些其他的學科

　　13.finish primary school 小學畢業(yè)

　　14.go to a middle school 升入中學

　　15.only three of us 我們只有三個人

　　16. with best wishes.(信末結束語)祝好

　　四、句型：

　　1. ----Can I have a/an/some/the…? ----What for?

　　----I want to… ----Sure. Here you are.

　　2. ----Who do you want to write to? ----Peter.

　　3. ----Where does he live? ----He lives in London.

　　4. ----What are his hobbies? ----His hobbies are…/He like…(ing)

　　5. You both have the same hobbies. I think you’ll be good friends.

　　6. My e-mail address is liutao@nanjing.com.

　　7. Thank you for your letter.

　　8. I would like to know more about you.

　　9. I hope so.

　　Unit 8 Review and check

　　詞組：

　　1.a primary school student一個小學生

　　2.a middle school student一個中學生

　　3.a photo of his family一張他的全家照

　　4. row boats 劃船

　　5.at Spring Primary School在春天小學

　　6.write a letter to Grandpa寫信給爺爺

　　7. the man in the brown shirt穿褐色襯衫的男人

　　8.go cycling去騎自行車

　　9.come in March/June/September/December在三月/六月/九月/十一月來臨

　　六年級英語下冊教案 5

　　教學內(nèi)容：Fun tie. Sund tie. Sng tie

　　教學目標：

　　1. 能運用本單元主要句型What d u want t be? I want t be a / an … I want t …進行問答活動。

　　2. 能聽懂、會說、準確地讀相鄰單詞之間的連讀。

　　3. 能唱歌曲I’ a little teacher

　　教學重點、難點：

　　語音：連讀

　　教學準備：

　　多媒體、教學光盤

　　教學過程：

　　A. Waring up

　　1. Greetings

　　2. Free tal

　　B. Revisn

　　1. 出示目標詞匯，學生認讀并造句

　　2. 學生回憶課文內(nèi)容，描述六個主線人物的夢想

　　C. Sng tie

　　1. 播放本部分動畫，引導學生欣賞，了解歌詞大意。

　　2. 引導學生有節(jié)奏地朗讀歌詞

　　3. 聽錄音，跟唱歌曲

　　4. 齊唱

　　5. 改編歌詞。

　　鼓勵學生改編歌詞，表達自己的夢想。如：

　　S: I’ a little c.

　　Here’s pt.

　　I c in itchen ever da.

　　When I’ in the restaurant, hear e sa,

　　“ All u friends, please en.”

　　D. Sund tie

　　1. 呈現(xiàn)本部分歌謠，教師示范朗讀歌謠，引導學生邊聽邊體會什么是連讀。

　　2. 跟讀錄音，認知連讀

　　1）學生聽錄音，跟讀歌謠，模仿連讀

　　2）引導學生找一找，哪些詞之間是連讀

　　3. 朗讀比賽

　　4. 舉一反三

　　引導學生朗讀詞組和句子，感知連讀

　　An English b, an apple, it is, an ld b, have a l, l at, wr n a far

　　Than u.

　　Nice t eet u.

　　Did u get there late?

　　Wuld u lie se water?

　　E. Fun tie

　　1.播放本部分的表格，引導學生讀一讀，仿照制作調(diào)查表，將所學過的`職業(yè)類詞匯列在左側(cè)一欄，右側(cè)若干欄為空白，待學生調(diào)查時填寫名字

　　2. 引導學生讀一讀范例，了解活動用語

　　3. 學生八人一組，進行活動。每組選定一個組長負責提問和記錄，其他學生從所給職業(yè)中選擇自己理想職業(yè)作回答。

　　4. 匯報調(diào)查結果

　　1)小組組長匯報調(diào)查結果：

　　In ur grup, … students want t be …

　　2) 教師匯總各小組數(shù)據(jù)，得出全班調(diào)查結果，找到最受歡迎和最不受歡迎的職業(yè)

　　F. Hewr

　　1. 聽錄音，跟讀Sund tie, 跟唱歌曲I’ a little teacher.

　　2. 完成《課課練》練習三

　　六年級英語下冊教案 6

　　教學目標：

　　1.能識別詞匯：raincoat, 會書寫單詞：coat

　　2.學會運用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來詢問和回答有關原因的語句。

　　重點難點：

　　1.能識別詞匯：raincoat, 會書寫單詞：coat

　　2.學會運用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來詢問和回答有關原因的語句。

　　教學過程：

　　Step 1：Warm-up and show the learning aims

　　1、Future tense with “be going to”

　　2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of

　　3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. （板書課題并齊讀） First ，please look at our learning aims.（出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。）

　　Step 2: Show the guides （指導自學）

　　1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。

　　2、Play the tape again and have the students to imitate.

　　The teacher read the original text slowly.

　　3、Look and say：Say the right, whole dialogues.

　　4、 let make silly sentences.

　　For example:

　　I’m wearing a dress ，because I’m going to go swimming.

　　Step 3: Explain the knowledge. （點撥）

　　1.小組內(nèi)解決自己不懂的地方。

　　2.Notice:“ why”and“ because”

　　Step 4. Finish a task

　　寫出下列動詞的`ing形式

　　do_____ run_________ take________

　　look________ laugh________ make_________

　　根據(jù)句子意思填空

　　1. Why are you ________ a hat?

　　Because it’s going to be ________.

　　2. Why are you wearing a __________?

　　Because I’m going to ________football.

　　3. It’s going to be cold. I am going to wearing a ________.

　　4. I’m going to ________. So I take my swimsuit.

　　板書設計：

　　Unit 1 Why are you laughing

　　Because…。

　　Laugh大笑 smile 微笑

　　Under---stand==understand

　　六年級英語下冊教案 7

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準確。

　　2、能聽懂問句：how tall are you?i’m1.61meters.能夠使用句型：I’m taller, you’re taller than me。

　　3、能夠運用新學的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務.

　　過程與方法：

　　能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。

　　情感與價值觀：

　　培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學生學習英語的信心

　　讓學生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習慣。

　　教學重點：

　　能聽、說、認讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發(fā)音準確。 教學難點：

　　能讀準than并能運用比較級的句型。

　　教具學具課件準備：

　　錄音機、磁帶、圖片

　　1.warm-up(預習)

　　(1)日�？谡Z練習

　　T:Good morning, boys and girls .How are you today?

　　Ss: I’m fine. Thank you. And you?

　　T:I’m fine, too. Thank you.

　　2.Play a game.(打開課件，播放人物圖片)

　　T：Look! I’m tall and old .How about you,...?

　　S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?

　　S2:My father is strong and tall.

　　2. Presentation：

　　(1).Ask and answer in the class.(兩名學生在講臺上比較身高)

　　T: Who is tall? / Who is short?

　　Ss: A is tall. / B is short.

　　T:A is taller than B.

　　(2).Make some sentences.

　　引導學生用 than和 taller表達身邊的同學身高情況.

　　(3).利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞(longer、older、younger、shorter)然后根據(jù)班級學生的`情況分別編一個chant。

　　(4).聽磁帶朗讀let’s learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。

　　(5).鞏固練習。

　　a看口型，猜單詞。

　　b.抽卡片猜單詞。

　　(6).Pair work

　　全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運用今天所學習的五個新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進行比較用英語表述出來。

　　3、Practice：

　　(1). Do a survey and report.完成表格

　　(2).句子接龍游戲。

　　S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you

　　(3).主情境圖練習。教師指出dinosaur和smaller的意思。

　　4、homework(家庭拓展)

　　(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。

　　(2)讀背今天所學習的五個新單詞和句型。

　　(3)聽錄音，仿讀。

　　板書設計

　　Unit1 how tall are you?

　　tall----taller、

　　long----longer、

　　old----older、 than

　　young----younger

　　short----shorter

　　作業(yè)布置

　　(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。

　　(2)讀背今天所學習的五個新單詞和句型

　　六年級英語下冊教案 8

　　一、教材分析：

　　本課出自于《PEP小學英語》六年級下冊Unit3 Part A第一課時。這是一節(jié)運用所學知識表達此時正在所做的事情的一課時。

　　二、學情分析：

　　六年級的學生對于英語已經(jīng)有了一定的自主學習能力，同時，學生已經(jīng)掌握了較多的動詞短語，為本課時的學習打下了基礎。本課時，學生將在已學動詞短語的基礎上，掌握正在進行時的構成以及部分動詞的正在進行時態(tài)，同時，談論現(xiàn)在正在干的事情。

　　三、教學目標：

　　根據(jù)本教材的特點及新課標對六年級學生學習英語的要求，我制定了以下教學目標.

　　1）認知目標：能夠聽、說、讀、寫短語watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents，掌握規(guī)則動詞一般過去式的構成，以及部分不規(guī)則動詞的過去式形式；同時，能聽懂問句What did you do last weekend？并做出正確回答；能運用所學語言知識完成Let’s find out的任務.

　　2）能力目標：能夠用一般過去時描述自己在過去時間里所做的事情.

　　3）情感目標：通過本課語言知識的學習，教育學生多熟悉身邊的人所做的事情，并能做到經(jīng)常關心他人.

　　四、教學重難點

　　1）重點：聽說讀寫短語watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能聽說句子What did you do last weekend？并能就過去時間所做的事情進行簡單回答.

　　2）難點：學生對本課的幾個短語都比較熟悉，但動詞的'過去式第一次出現(xiàn)，因此，這幾個短語的動詞過去式的構成及其發(fā)音是本課時的難點。

　　五、教學準備：

　　多媒體課件

　　六、教法、學法

　　1.教法設計

　　在應用任務型教學法的大前提下，我利用情景教學法，以學生為中心，以交際為主線，通過一系列的教學活動吸引學生的注意力。

　　2.學法指導

　　在本課的學習活動中，我用多媒體課件輔助教學，以多種合作學習的方式來幫助學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓學生在互動和交流中建立自信，感受學習的快樂.

　　3.教學手段

　　用多媒體輔助教學，將英語學習和游戲結合，引導學生積極主動地投入到學習活動中去.

　　六年級英語下冊教案 9

　　教學目標：

　　1、能夠聽、說、讀、寫短語：on foot, by bike, by bus, by train。

　　2、能夠聽、說、認讀短語：by plane, by ship, by subway。

　　3、能用句子 “how do you go to school? how do you go to canada/…?”來替換詢問別人的出行方式;并能夠用句子 “i go by…” 進行回答。

　　4、聽懂、會吟唱lets chant的歌謠。

　　5、幫助學生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

　　教學重難點：

　　掌握四會短語和a lets learn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。

　　課前準備：

　　1、教師準備lets start部分和主情景圖的教學課件。

　　2、教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

　　3、教師準備a lets learn部分的單詞卡片。

　　教學步驟：

　　一、熱身(warm-up)

　　1、復習副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。

　　t: when do you get up? / when do you go to school? …(引導學生用always，usually，often，sometimes回答)

　　2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot.教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。

　　t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or bycar? 師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。引導學生看本課lets start部分的標圖并回答問題。

　　二、預習(preview)

　　1、lets chant

　　教師放本課lets chant部分的錄音，唱到on foot時，全班跺跺腳;唱到by car/ bike/ bus/ plane/train的時候，學生做出相應的動作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機出示lets learn部分的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。

　　三、新課呈現(xiàn)(presentation)

　　lets learn

　　1、教師做動作，自問自答： “how do i go to school? i go to school by bike.” 并在黑板上寫下：bybike。教師再重復剛才的句子并問某一學生： what about you? how do you go to school? 教師幫助學生說出完整的句子：“i go to school by…” 并將相應的短語寫在黑板上。

　　2、看短語貼卡片游戲

　　教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的by短語旁邊，教師領讀短語和句子 “l(fā) go to school by...”

　　3、“快速反應” 游戲

　　教師說出某個短語，如：by bike，讓學生做相應的動作并說出句子，如：i go to school by bike.

　　4、教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的'圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現(xiàn)和練習這些短語。然后指著課本上的配圖問：“what can you see in the pictures?” 注意引導學生理解"地鐵"的含義：“its an underground railway in a city. it travels very fast.” 教師領讀新學短語。

　　5、學生聽錄音，跟讀lets learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學生的語音、語調(diào)。

　　6、教師引導學生進行單詞的拼讀競賽�？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學生填寫, 也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。

　　7、lets play

　　教師請學生說一些地點，比如：school, beijing, the us, themoon等;教師鼓勵學生大膽想象出行方式和所去地點。然后學生兩人結對進行句型操練，一人問 “how do you go to beijing/ the usa/the moon?” 另一學生給出答案： “i go by train/ plane/ spaceship. ”

　　四、鞏固和延伸(consolidation and extension)

　　1、教師引導學生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學生多能說出：on foot， by bike, bysubway。如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

　　2、學生做lets learn部分的活動手冊配套練習;教師指導學生規(guī)范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。

　　五、homework

　　1、學生背誦并抄寫四會單詞;

　　2、學生預習c lets sing部分的歌曲。

　　六年級英語下冊教案 10

　　【課題】Unit 1 What are these? Lesson 4 New Stamps

　　【教學重點】

　　1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達復數(shù)物品。

　　2、課文的理解與認讀，以及圍繞主句型的問答練習。

　　3、拼寫朗讀單詞have、like，以及These are Chinese/English/American/stamps.句子的認讀和運用。

　　【教學難點】

　　1、stamps發(fā)音比較困難，“-mps”有閉唇，吐音的現(xiàn)象，教師要注意引導糾正，不要吞音。

　　2、恰當?shù)厥褂靡恍┬稳菰~修飾名詞

　　【教具準備】

　　1、教學資源：音頻課文和視頻課文。

　　2、教師為學生準備一張新郵票和幾張舊郵票

　　3、單詞卡片。

　　【教學過程】

　　一Warm-up/Revision

　　1、師生問候，進行日�？谡Z會話活動。

　　2、教師播放歌曲《Head，shoulders，knees and toes 》,和學生一起演唱，邊唱邊做動作。

　　二Presentation

　　1、Guessing game教師將一張郵票握在手中讓學生猜。What’s this? It’s a…。引出單詞stamp在適時引導學生摸仿學習stamp之后，教師又拿出一個已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學生感受到盒里不只有一件東西。教師又問What are these?引導學生說出These are stamps。并反復練習。

　　2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導學生描述This is a stamp. These are stamps. This is a new stamp. These are old stamps. These are Chinese stamps.

　　3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態(tài)語表達出I like Chinese stamps.在學生初步理解后問學生And you?引導出對Me too.的.學習。

　　4、教師播放資源中的視頻部分，指導學生仔細觀看后，引導學生回答下列問題：

　�、貯re Peter’s stamps new?

　�、贏re Peter’s stamps beautiful?

　�、跘re Peter’s stamps Japanese?

　　根據(jù)學生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數(shù)。

　　5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學生跟讀，教師注意及時引導糾正發(fā)音。

　　學生兩人一組操練對話。

　　請學生到前面表演，教師和學生一起互相評價。

　　6、教師出示have，like，these，those，Chinese，stamps的單詞卡片，讓學生拼讀單詞。

　　三Practice

　　1、悄悄話。教師將These are hens/pens. Those are pencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個學生。每組告訴一句，當教師說開始后，同時間后傳，看哪組傳得又快又準確。

　　2、教師將畫有Let’s practise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠處，引導學生，看圖說話。These are ……Those are ……。

　　四Add activities

　　教師為學生提供一些不同國家生產(chǎn)的物品。如Chinese bags, American books, Japanese pencils(或畫出相應的圖片陳列),引導學生描述這些物品,并用上I like……表達個人喜好。如：These are American ships. These are Chinese ships. I like Chinese ships.

　　五Workbook and homework

　　1聽錄音圈答案

　　2聽音標號

　　3 Read and copy.

　　4仿照例子造句。

　　第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業(yè)由學生回家完成。

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