七年級政治教案匯編15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的七年級政治教案，歡迎大家分享。

七年級政治教案1

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們每個人都希望超越自我，都希望今天的我是一個全新的自我。那么就必須正確地認識自我，我們該如何認識自我呢?今天我們就來學(xué)習(xí)新的一課。

　　二、新授

　　第五課 自我新期待 (板書)

　　第一框題 日新又新我常新 (板書)

　　活動1 自我新認識

　　活動目的：引導(dǎo)學(xué)生通過認識新的自我來認識到人是不斷發(fā)展變化的。

　　活動準備：了解內(nèi)在美主要包括的內(nèi)容，內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。

　　活動過程：

　　1、通過認識新自我來認識人是不斷變化發(fā)展的。

　　太陽每天都是新的，萬事萬物也處在運動和變化之中，我們也一樣是不斷變化發(fā)展的，大家先來看一個小故事。

　　(放投影)

　　有個男孩子，從小就是一個講究平衡發(fā)展的學(xué)生。他每一科成績都維持中上，運動也行，但稱不上明星球員，頗有創(chuàng)作天分，但若要做個真正的藝術(shù)家，卻不怎么熱衷，在考大學(xué)時，語文成績與數(shù)學(xué)成績不相上下。

　　在他大一時，所選的全是科學(xué)課程，還打算主修理論物理。(他那望子成龍的父親是個很實際的人，他說，學(xué)物理可以，但是理論兩個字要去掉)

　　一年后，做兒子的發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)動人之處在于抽象的部分。

　　父親的憂慮沒維持多久，兒子到了三年級又有了新想法，他雖喜歡數(shù)學(xué)的井然有序，但受不了那冷冰的感覺，于是又決定該攻藝術(shù)。(這時，素來忠實的父親禁不住自問：“我們到底是哪里錯了?”)

　　好不容易，錢也花了，時間也付出了，這位年輕人終于達到目標，做了建筑師，從此再也未改變過志向，而且做得有聲有色。

　　雖然他的父親曾一度絕望，認為這個兒子怎么都不成材，但事實上，這個孩子行動大膽而民憤、明智，他好不容易發(fā)現(xiàn)自己真正的性格與才華，然后選定一個行業(yè)，從一而終。

　　根本沒有人能在16、17歲作好決定，為自己的一生定好方向，即使勉而為之，也是利多弊少。

　　活到老，學(xué)到老。挖掘個人潛能，才是終生事業(yè)。

　　這個小故事告訴我們，人也是發(fā)展變化的，沒有人能夠在16、17歲就決定自己的一生，現(xiàn)在讓我們用全新的目光重新審視自己，用多彩的詞匯給自己繪制全新的畫像。

　　(投影)

　　習(xí)慣方面的變化

　　學(xué)識方面的增長

　　性格方面的變化

　　能力方面的提高

　　大家可以對比小學(xué)階段的自己和現(xiàn)在的自己在這幾個方面有哪些新變化，然后請幾名學(xué)生把自己的變化講一講。

　　生1：我各方面的能力都有了很大的提高，我的體能大大提高了，自控能力加強了，比小學(xué)的我有了很大的進步。

　　生2：我的思維能力有了很大的提高，學(xué)習(xí)進步也很快……

　　2、教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的回答中，我們會發(fā)現(xiàn)每個人都是在不斷變化發(fā)展的，因此我們不要停留在昨天，要勇敢地、積極地面對今天，抓緊時間彌補昨天的遺憾，為自己的明天奠定基礎(chǔ)，使自己的明天更美好。

　　活動評價：需要引導(dǎo)學(xué)生不要受思維定勢的過分影響，要能用新的`、客觀的眼光，用發(fā)展觀點重新審視自身。

　　活動2 “內(nèi)在美與外在美”討論會

　　活動目的：通過對“漂亮” 姑娘不美的故事引申討論內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。

　　活動準備：收集有關(guān)內(nèi)在美、外在美及二者關(guān)系的資料，思考應(yīng)該如何處理好二者的關(guān)系。

　　活動過程：

　　1、 請一名學(xué)生講述課本中“漂亮”不美的故事。

　　2、 討論什么是真正的美。

　　生1：美應(yīng)該是從內(nèi)向外散發(fā)光芒的，在這里氣質(zhì)修養(yǎng)似乎比單純的容貌更重要。

　　生2：一個人的美不僅是外表的，還有內(nèi)心的。漂亮女孩不能總“天生麗質(zhì)難自棄”，要用更多經(jīng)歷充實自己，否則思想空虛了拿什么來約束自己的行為呢?

　　生3：我喜歡完美。我認為內(nèi)在美和外在美兼?zhèn)洳潘忝馈＜偃缭u分的話，內(nèi)在美占60%，外在美占40%。

　　……

　　3、 教師指出內(nèi)在美的內(nèi)容。

　　奧斯特洛夫斯基說：“人的美不在于外貌、衣服和法式，而在于它本身，在于他的心，要是沒有內(nèi)心的美，我們常常會厭惡他漂亮的外表�！比说耐庠诿离m然是自我形象的重要方面，但并不是主導(dǎo)方面。人的內(nèi)在沒才是自我形象的主導(dǎo)方面。

　　內(nèi)在美表現(xiàn)著一個人的內(nèi)心品質(zhì)，包括他的品德、學(xué)識、才干、性格、氣質(zhì)等比較深層次的東西。內(nèi)在美主要有：品德、理想、學(xué)識、個性。

　　總之，一個人的美應(yīng)是外在美和內(nèi)在美和諧統(tǒng)一，內(nèi)在沒對外在美起促進作用。

　　活動3 回顧自身經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點

　　活動目的：通過該活動，使同學(xué)們初步懂得用全面的觀點看待自己。

　　活動準備：收集相關(guān)資料，思考如何全面認識自己。

　　活動過程：

　　1、 填寫優(yōu)點表。

　　你知道自己的優(yōu)點嗎?所謂的優(yōu)點是你能運用的才能、技藝與人格特質(zhì)。這些優(yōu)點也就是你能有貢獻、能繼續(xù)成長的要素。

　　你有哪些優(yōu)點?請你在表格上列出五件幫助你成長的經(jīng)驗，你可以列出事件的本身或者列舉出提供你經(jīng)驗的人。假如有可能的話，把這些好的經(jīng)驗和你目前的優(yōu)點聯(lián)在一起。

　　優(yōu)點表

　　經(jīng)驗 優(yōu)點

　　母親遇到了一些煩心事，我想法設(shè)法安慰她，開導(dǎo)她，使她轉(zhuǎn)有憂為喜 我善解人意，善于與人相處

　　以一位心理學(xué)博士是的故事為例，他這樣描述到：我家里雖窮，窮卻對我有好處，我學(xué)會了設(shè)計彈珠游戲。這個游戲，不但使我賺了錢，也使玩游戲的孩子們得到了很大的快樂。使我學(xué)會如何應(yīng)用創(chuàng)造力賺錢。因此他這樣記載自己的經(jīng)驗：

　　經(jīng)驗 優(yōu)點

　　設(shè)計彈珠游戲 創(chuàng)造力，能賺錢

　　2、初步理解全面的觀點，學(xué)會用全面的觀點看自己。

　　師：我們都知道盲人摸象的故事，大家談一談對這個小故事的理解。

　　(學(xué)生回答，教師總結(jié))

　　這個故事強調(diào)，我們看問題一定要全面，即我們所說的全面的觀點，否則，我們就不可能對我們要認識的對象有一個正確的認識�，F(xiàn)在，我們要全面而深刻地認識自我，也必須用全面的觀點來看自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點，所謂“金無足赤人無完人”，大家可以解釋一下這句話的意思嗎?

　　現(xiàn)在看看自己有哪些缺點，并填寫缺點表。

　　教訓(xùn) 缺點

　　有一次，朋友弄壞了我的鉛筆，我

　　大發(fā)雷霆，結(jié)果失去了這個朋友。 缺少對他人的寬容和理解。

　　其中，我最想改正的缺點是 。我要通過 來改正。改變這一點，會讓我變得 。

　　三、課堂總結(jié)

　　正確認識自我是一個人不斷進步的基礎(chǔ)，只有對自己作出如實全面的判斷，才能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷完善、超越自己。認識到優(yōu)點不要自大，認識到缺點要謀求改進，如果僅認識自己的消極面，就會陷入混亂，認為自己沒有什么價值。所以，要正確、全面地認識自己，決不要看輕自己。

　　日新又新我常新，每個人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的，我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

　　四、活動與探究

　　1、“士別三日，當(dāng)刮目相看”這說明人 ( )

　　A、是會發(fā)展變化的 B、是具有兩面性的

　　C、身體變了，心理沒有變 D、變得只有優(yōu)點，沒有缺點了

　　2、談一談

　　俗話說：“金無足赤人無完人。”請根據(jù)對周圍同學(xué)的觀察，談?wù)剬�這句話的理解，并以此作為一種看問題的方法來評價自己。

七年級政治教案2

　　教學(xué)理念：

　　新課標提出“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變被動接受知識的學(xué)習(xí)方式”的基本理念，這種“生本教育”的理念正是本課的教學(xué)設(shè)計理念。本課從“生本教育”出發(fā)，通過引導(dǎo)學(xué)生對知識、能力、態(tài)度的有機整合，體現(xiàn)對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，力求實現(xiàn)課堂教學(xué)的生活性、發(fā)展性和生命性。

　　教材分析：

　　本課是人民教育出版社出版、義務(wù)教育課程標準實驗教科書、七年級思想品德上冊中第四單元第八課的一課書。該課在新課標中屬于社會生活實踐板塊。課文中介紹的社會中學(xué)生面臨身邊的各種形色的誘惑以及如何面對這些誘惑是中學(xué)生社會實踐的重要內(nèi)容。

　　本課旨在以身邊熟悉的誘惑為例，嘗試初步認識并準確的把握社會生活環(huán)境中的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力，幫助學(xué)生正確分析和對待身邊的誘惑，學(xué)會采取正確的方法抵制不良誘惑。同時使學(xué)生認識到明辨誘惑的必要性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)辨證的方法分析事物的能力，樹立學(xué)生的自信、自強的信念。

　　學(xué)情分析：

　　我校學(xué)生多來自比較富裕的農(nóng)村或城鄉(xiāng)結(jié)合部，他們的學(xué)習(xí)能力和知識水平較低，但通過七年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)以來，他們學(xué)習(xí)思想品德的興趣逐漸濃厚，學(xué)習(xí)思想品德的良好習(xí)慣已基本養(yǎng)成，并且有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的意識。

　　身邊的誘惑是學(xué)生比較熟悉和探討的'話題，也是學(xué)生無法明確分辨是非對錯的困惑。據(jù)調(diào)查，他們在小學(xué)的生活中就已經(jīng)開始不同程度受到了這些誘惑，但很多學(xué)生卻無法正確處理，因此對課文內(nèi)容有一定的熟悉度和好奇心，這為他們深入學(xué)習(xí)本課提供了有利條件。

　　針對上述學(xué)情分析，課前搜集一個學(xué)生身邊的具體的事例，在課堂討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；在課堂上通過教師講故事，豐富學(xué)生的聽覺和想象能力，使其有身臨其境之感。

　　教學(xué)目標：

　�。�、知識與能力：

　　知識目標：知道身邊存在的種種誘惑。知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害。

　　能力目標：初步認識和理解社會生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非能力。初步學(xué)會用辨證的方法分析事物的能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀：追求科學(xué)、健康、充實的初中生活。

　　［教學(xué)重點］如何辨證地認識領(lǐng)獎臺、金錢的誘惑

　　［教學(xué)難點］如何辨證地認識游戲機、網(wǎng)絡(luò)的誘惑

　　［教學(xué)形式］多媒體、問卷調(diào)查、討論、活動等形式

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)流程或教師活動

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)設(shè)計意圖

　　一、感受誘惑

　　用一個flash《灌籃高手》引入新課

　　學(xué)生觀看，并注意自己的感覺的變化。

　　讓學(xué)生注意自己在看動畫時出現(xiàn)停頓的感受，簡單了解誘惑給人的強烈的想繼續(xù)完成的吸引力。

　　二、誘惑大揭秘

　　發(fā)現(xiàn)誘惑，分類誘惑

　　使學(xué)生學(xué)會辨證地分析問題的方法。

　　三、請你分析（創(chuàng)設(shè)情景）

　　教師講述《小西的故事》

　　問題：

　　小西的轉(zhuǎn)變是怎樣的？

　　他身邊存在哪些誘惑？

　　進行心理體驗，想象小西的心理轉(zhuǎn)變，激起進一步了解誘惑的興趣。

　　以學(xué)生意識為理念，從學(xué)生思維的角度出發(fā)，抓住學(xué)生喜愛聽故事的心理，通過聲情并茂的設(shè)問和描述，將學(xué)生引入對小西故事的想象，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、我做編劇

　　活動一：故事改寫（四人小組討論）

　　現(xiàn)在你是命運之神，手上有一次改變小西命運的機會。這樣你希望從哪里開始改變他的命運？怎樣改變？為什么這樣改變呢？（給一個提示，命運的改變可以在任何一個地方，你能想到和別人不一樣的方法嗎？）

　　活動一：故事改寫

　�。ㄋ娜诵〗M討論）

　　1、提出設(shè)想（問題），思考、討論并解決之。

　　2活動：學(xué)生根據(jù)材料，相互交流，討論，共同研究如何改變小西命運的方法；

　　1、“學(xué)生需要自由活動的時間就象需要新鮮空氣一樣”。本課在活動探究的過程中，讓學(xué)生產(chǎn)生自主控制的掌握命運的能力，調(diào)動他們的積極性，提出自己最感興趣、與眾不同的方法，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

　�。�、探尋身邊的誘惑，讓課堂與生活緊密相連，使學(xué)生感受到“誘惑就在我們身邊”。

　�。�、同時把整個課時的內(nèi)容貫穿其中，提高學(xué)生的綜合概括能力。

　　五、分享收獲：

　　1、本課學(xué)習(xí)我最大的收獲是面對______（領(lǐng)獎臺、金錢、網(wǎng)絡(luò)）我懂得了____________

　　2、你的同桌在本課學(xué)習(xí)中是否感興趣和有獨特見解？

　　通過未完成的句子讓學(xué)生共同分享在學(xué)習(xí)中的收獲。

　　進一步感悟、鞏固所學(xué)知識，共同分享彼此學(xué)習(xí)中的快樂，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。在學(xué)生分享收獲的同時，也可在其中進行了學(xué)生評價，目的在于通過這一窗口，了解學(xué)生活動的狀態(tài)，包括學(xué)習(xí)興趣、參與程度、合作意識、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力等，從而更加全面和客觀地評價學(xué)生。

　　六、啟思錄

　　上面的例子中，給你們印象最深的是什么？給我印象最深的可能就是網(wǎng)絡(luò)了。下面進行一個簡單的微型調(diào)查。

　　活動二：比一比

　　調(diào)查結(jié)束，進行一個小比賽。左邊的兩組同學(xué)思考網(wǎng)絡(luò)的有利的一面，右邊的兩組同學(xué)思考網(wǎng)絡(luò)有害的一面。

　　通過小小的討論比賽實踐“探究—感悟”式教學(xué)方法，要求學(xué)生以互助探究、概括為主要學(xué)習(xí)方法，這是提高學(xué)生獲取、處理信息的能力和豐富、健全學(xué)生人生觀、價值觀、情感的重要方法。

　　七、拓展臺

　　課后作業(yè)：你的身邊有什么可以誘惑你？你是怎樣對待的？寫下你的故事，讓我們共同分享。

　　產(chǎn)生深入了解自己和身邊的誘惑的意愿，同時嘗試觀察自己的行為方式。

　　拓展延伸，留有余味。學(xué)生的探究學(xué)習(xí)是一個連續(xù)的過程，它不應(yīng)該只停留在課內(nèi)，還要延伸到課外。通過布置課外作業(yè)，引發(fā)學(xué)生在課后通過各種形式繼續(xù)關(guān)注、了解自己和身邊的誘惑。

　　學(xué)生評價：

　　新的課程改革強調(diào)評價內(nèi)容的多元化和方法的多樣化，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展。本課設(shè)計時，在分享收獲環(huán)節(jié)中進行了學(xué)生評價，目的在于通過這一窗口，了解學(xué)生活動的狀態(tài)，包括學(xué)習(xí)興趣、參與程度、合作意識、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力等，從而更加全面和客觀地評價學(xué)生。

七年級政治教案3

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　《文明交往的要求》是廣東版七年級（上冊）第三單元“學(xué)會交往”第三課“文明交往”第二課時的內(nèi)容，在整體上具有承上啟下的作用。在分別從父母和老師的角度指導(dǎo)學(xué)生如何交往的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)使學(xué)生掌握交往的基本原則和技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。由四大板塊組成：一是探究園，包括“禮貌與言行”和“成功的秘訣”兩部分；二是心靈導(dǎo)航，主要內(nèi)容是 “尊重是交往的前提”、“禮貌是交往的‘名片’”、“文明交往的藝術(shù)”；三是實踐與評價，包括“禮貌用語小詞典”、“情景劇場”以及“成長記錄”三部分；四是閱讀與感悟。

　　【學(xué)生分析】：

　　初中學(xué)生正值青春期高峰階段，生理心理的發(fā)展使他們逐步擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日益強烈就是這種成熟的突出標志之一。這一時期的中學(xué)生不滿足于家庭親情，努力追求同伴友誼、社會的認同，但由于七年級學(xué)生的心理尚未成熟，他們經(jīng)驗不足，往往存在著自我中心現(xiàn)象，使得他們在人際溝通方面缺乏換位思考，缺乏相應(yīng)的心理品質(zhì)和技能技巧。因此，指導(dǎo)他們的人際交往，幫助他們適應(yīng)環(huán)境，協(xié)調(diào)關(guān)系，走向成熟是極為必要的。

　　【設(shè)計思想】：.

　　新課程改革強調(diào)以人為本，淡化學(xué)科體系，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗、體驗、學(xué)習(xí)、升華的過程，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。因此，教師應(yīng)學(xué)會“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫助學(xué)生進行自主的道德學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自己認識、自己體驗、自己踐行，重視學(xué)生的參與和思考；注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，力求做到在案例分析中展示觀點，在比較鑒別中辨認觀點，在價值沖突的辨析中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點，讓教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近實際，營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。為了活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在現(xiàn)有多媒體等教學(xué)設(shè)備的輔助下，從學(xué)生的實際認知水平和實踐能力出發(fā)，采用的教學(xué)方法如下：活動教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例分析法、小組討論法和自我反思法等。啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法貫穿課堂教學(xué)的始終，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中達到對知識的理解、掌握和思想的升華。

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與能力

　　認識尊重是文明交往的必要前提，學(xué)會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。學(xué)會與人溝通的技巧，提高交往能力。

　　2、過程與方法

　　通過“探究園”中的`“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學(xué)會辨別禮貌與不禮貌的言行。

　　通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識尊重是文明交往的必要前提。

　　通過“實踐與評價”中的“禮貌用語小詞典”的填寫，學(xué)習(xí)掌握生活中常用的禮貌用語。

　　結(jié)合活動，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　通過學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會與人、特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

　　【教學(xué)的重點與難點】

　　依據(jù)新課程標準、教學(xué)大綱和實際教學(xué)需要，我將本課的重點放在讓學(xué)生學(xué)會文明交往所必備的禮儀和技巧上，因此“如何文明交往”是本課的重點。本課的難點在于“禮貌是現(xiàn)代文明社會必備的‘名片’”，七年級學(xué)生由于他們所處的環(huán)境相對復(fù)雜，他們的交往范圍日益擴大，然而對于禮貌在個人交往中的重要性他們理解尚淺，這些都需要加以探討和引導(dǎo)。

　　【教學(xué)過程】

七年級政治教案4

　　知識與技能：

　　掌握我國法律規(guī)定的對違反環(huán)境法行為的制裁方法，以及中學(xué)生自覺履行保護環(huán)境義務(wù)的努力方向。

　　過程與方法：

　　學(xué)習(xí)用對比的方法理解環(huán)境違法與環(huán)境犯罪的區(qū)別，提高辨析能力；用理論聯(lián)系實際的原則認識環(huán)境問題，提高參與環(huán)境保護活動的能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　依法治理環(huán)境的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)境問題上的權(quán)利義務(wù)觀念，加強學(xué)以致用的環(huán)保意識。

　　重點、難點與疑點分析

　　自覺履行保護環(huán)境的義務(wù)是本框重點也全課的落腳點，給青少年提出努力方向。包括提高環(huán)保意識，要求頭腦中牢樹環(huán)保觀念；增強法制觀念，要求在環(huán)保方面知法、懂法、護法；落實環(huán)保行動，要求學(xué)生能為環(huán)保做些力所能及的事，這是重點要給學(xué)生以正確的行動指導(dǎo)和激勵。

　　教法建議：

　　1．利用教材上的案例，采取對比或圖表的方法，讓學(xué)生分清違反環(huán)境法者為什么要給予行政處罰、要承擔(dān)民事責(zé)任、要追究刑事責(zé)任。

　　2．在教師的指導(dǎo)下開展系列的環(huán)�；顒樱瑢W(xué)生可以以個人、小組、集體為單位，也可以自由組合。系列活動如下：學(xué)生走出課堂觀察校內(nèi)外的環(huán)境問題，了解國家、個人是如何依法保護環(huán)境的；學(xué)生調(diào)查的環(huán)境問題，以各種形式交流后，一起研究活動方案，做些力所能及的實事；學(xué)生發(fā)現(xiàn)的有些環(huán)境問題，可向有關(guān)部門反映或提出治理建議；學(xué)生可為家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)做一件保護環(huán)境的事。

　　3．你知道馬永順是誰嗎？快去了解然后將其感悟告訴老師和同學(xué)們。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　教學(xué)過程：

　　第一步：通過提問復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

　　（１）說出我國有關(guān)環(huán)境保護的法律法規(guī)的名稱。

　�。ǎ玻┖喪鑫覈�環(huán)境保護的基本原則。

　　同學(xué)通過回顧舊知識，回答以上問題，教師適時引入本節(jié)新課。

　　第二步：介紹有關(guān)對違反環(huán)境法者的制裁手段

　　提問：如果有不遵守環(huán)境法律制度，違反環(huán)保法規(guī)的單位、個人，我們應(yīng)該怎么辦？

　　1、追究違反環(huán)境法者的法律責(zé)任

　　教師提問：為什么要追究他們的法律責(zé)任？

　�。▽W(xué)生回答，教師歸納）

　　因為我國環(huán)保法律具有國家的強制性，只有追究違反環(huán)境法者的法律責(zé)任，給予必要的懲罰，才能保證環(huán)境法規(guī)的貫徹實施，才能保護環(huán)境，保護國家和人民的環(huán)境權(quán)益不受侵害，否則，環(huán)保法律、法規(guī)將是一紙空文。

　　請同學(xué)閱讀教材，說明違反環(huán)境法者在什么情況下要受到什么處罰，并填寫下表：

　　違法行為

　　處罰類別

　　違反環(huán)境法律法規(guī)尚不夠刑事處罰的行為

　　對于那些違反國家環(huán)保防治污染的.規(guī)定，造成他人損害的行為

　　對于環(huán)境法律法規(guī)和有關(guān)刑事法律，嚴重污染和破壞環(huán)境，造成人身傷亡或財產(chǎn)重大損失構(gòu)成法罪的行為

　　2、自覺履行保護環(huán)境的義務(wù)

　　投影資料：《廣州一步行街半月鏟起30斤口香糖》

　　在廣州短短的北京路商業(yè)步行街上，人們食后隨意丟在地上的口香糖，半月內(nèi)竟盛滿兩大水桶，僅400米長的北京路商業(yè)步行街商鋪林立，來購物的人很多，節(jié)假日時更是摩肩接踵。20xx年12月29日晚，記者看到清潔工人在步行街上，手拿用刀片制成的小鏟，把粘在路上、樹上、路燈柱等上面的口香糖—一鏟起，放進垃圾桶內(nèi)。兩邊人行道清洗一遍后，兩個水桶也盛滿了臟臟的口香糖。清潔工人說，他們每半月鏟起的口香糖比這次還多。

　　教師提問：在日常生活中，類似此類現(xiàn)象你見到過嗎？你在環(huán)境保護方面是怎樣做的？

　　“保護環(huán)境，人人有責(zé)”。當(dāng)代中學(xué)生不僅要成為祖國未來的合格建設(shè)者，而且應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)在和未來的合格的環(huán)境保護者。為了更好的履行保護環(huán)境的義務(wù)，青少年學(xué)生應(yīng)從以下三方面來努力。

　　第一，提高環(huán)保意識

　　第二，增強法制觀念

　　第三，落實環(huán)保行動

　　討論：

　　結(jié)合你周圍環(huán)境方面存在的實際問題，說說我們能為保護環(huán)境做些什么？

　　第三步：教師簡單歸納并概括本節(jié)課知識點。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我國環(huán)保法律法規(guī)規(guī)定的基本制度，追究違反環(huán)境法者法律責(zé)任的必要性以及處罰的種類，加深了對依法治理環(huán)境、保護環(huán)境重要性的理解，懂得了要自覺履行保護環(huán)境的義務(wù)，成為環(huán)境的保護者。

　　探究活動

　　結(jié)合你周圍環(huán)境方面存在的實際問題，說說我們能為保護環(huán)境做些什么？

　　l、收集問題。

　　2、列出有關(guān)單位或部門是怎樣宣傳環(huán)保知識和解決環(huán)境污染問題的？

　　3、出主意，說說你能為環(huán)保做些什么？

七年級政治教案5

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)系、密不可分；充分認識到維護人格最重要。

　　2、學(xué)會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。

　　3、在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　善于尊重他人，自尊者達觀。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、自主學(xué)習(xí)（我學(xué)習(xí)，我快樂）

　　1、閱讀教材，回答書上的問題。

　　2、通過教材P13的“討論題”，說說維護人格的辦法有哪些？人格尊嚴與哪些因素?zé)o關(guān)？

　　3、教材P14司馬懿的故事。請分析：怎樣對待他人的議論？

　　4、教材P15陶行知的故事。你認為：陶校長在看到那位男生正想用磚頭砸同學(xué)，制止并責(zé)令他到校長室后，為什么不批評他，反而用糖果獎勵他？從“四塊糖果”的故事中，你得到了哪些啟示？

　　5、仔細閱讀課本，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題，說出來和大家分享。

　　二、展示預(yù)習(xí)成果（小組交流、全班交流、板演展示）

　　三、合作探究（團結(jié)力量大）

　　1、什么人最有可能得到他人的尊重？

　　2、小林是七年級的學(xué)生。一次，小林為使考試成績“一鳴驚人”，竟在黃昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。正當(dāng)他尋找試卷時，他的班主任易老師進來了，小林急忙抱頭藏在辦公桌下。易老師見狀，靈機一動說道：“你不要露出你的臉，也不要說話。你回答我的問題，只點頭或搖頭就行。你來這兒，是找一件你想要的東西嗎？”小林點了點頭�！斑@東西是屬于你的`嗎？”小林搖了搖頭�！坝涀∥业脑挘�你走吧。明天你來上學(xué)的時候，依然是個天真可愛的孩子�！�

　�。�1）、你認為易老師這種教育方法可取嗎？結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容說明理由。

　�。�2）、當(dāng)小林走出辦公室時，他應(yīng)該是怎樣的心情？請你根據(jù)前面的故事情節(jié)為這個小故事編一個合理的結(jié)局。

　　3、一次，體育課進行跳馬練習(xí)。小強個子矮，再加上平時缺乏練習(xí)，總是跳不過去，引來周圍同學(xué)的一陣笑聲，小強感到自己的自尊心受到了很大的傷害，發(fā)誓一定要跳過去，而且還要比別人跳得漂亮。從此以后，他加倍練習(xí)，逐漸找到了跳馬的訣竅。在一次測試中，小強的跳馬動作規(guī)范而漂亮，贏得了老師和同學(xué)們的贊揚。

　　請分析：小強的經(jīng)歷說明了什么？

　　4、我國生物學(xué)家童第周，年輕時在比利時留學(xué)。同屋的另一個國家的留學(xué)生輕蔑地對童第周說：“你們中國人太笨了，不會管理經(jīng)濟，所以中國的經(jīng)濟太落后！童第周聽了很生氣，對他說：“你說中國人笨，有什么證據(jù)，我不許你誣蔑我的同胞，我的祖國。”接著，他一定一頓地說：“我們來比一比，你代表你的國家，我代表我的國家，看誰先取得博士學(xué)位。怎么樣？你敢嗎？”此后，童第周更加發(fā)奮讀書。他發(fā)表的論文，水平越來越高，在歐洲生物學(xué)界引起了轟動，被推薦給學(xué)術(shù)委員會。授學(xué)位時，在場的教授、專家紛紛向他表示祝賀。童第周激動地說：“我是中國人！我獲得了貴國的博士學(xué)位，至少可以說明中國人決不比別人笨！”

　　結(jié)合上述材料，回答：

　�、倌阏J為童第周是一個什么樣的人？

　�、谠诋�(dāng)今社會，國際交往越來越頻繁，我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國人的自信？

七年級政治教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本課包括兩框內(nèi)容：第一框——把握青春珍惜友誼;第二框——蕩起友誼的雙槳。

　　教學(xué)重點：

　　如何與異性同學(xué)交往，是本課的教學(xué)重點。

　　教學(xué)難點：

　　男女同學(xué)之間應(yīng)正常交往，是本課的教學(xué)難點。

　　課時安排

　　計劃用兩課時授完，一框一課時。

　　第一課時(總第3課時)

　　第一框把握青春珍惜友誼

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　1.導(dǎo)入語：(詳見教材P14頁引言)

　　2、板書框題：

　　板書：第一框把握青春珍惜友誼

　　二、講授新課

　　1、正確認識異性同學(xué)間的交往和友誼

　　情境活動一：(見教材P14頁材料)

　　議一議：

　　初一(3)班男女同學(xué)在“一覽眾山小”之余，還會有什么收獲?

　　談一談：

　　自己對男女同學(xué)交往的看法。

　　教師講述：

　　男女同學(xué)交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，它在個體成長過程中的各個階段都是不可缺少的。

　　2、正常交往個同進步

　　情境活動二：(見教材P15頁材料)

　　談一談：(指導(dǎo)學(xué)生討論回答)

　　初一(1)班的男生和女生交往發(fā)生了怎樣的變化?

　　說一說：

　　與異性同學(xué)的正常交往，對自己的學(xué)習(xí)有怎樣的幫助?

　　教師講述：

　　(按教材簡要講述后板書結(jié)論)

　　(1)男女同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、交流，可以取長補短，提高學(xué)習(xí)效率

　　議一議：(教材P16頁材料)

　　①男同學(xué)的個性特點：

　�、谂�同學(xué)的個性特點：

　　③男女同學(xué)交往對自己的個性發(fā)展有何作用?請舉例說明。

　　教師講述：

　　男女同學(xué)在性格、興趣、意志等方面各有特點，互有優(yōu)勢。彼此之間的正常交往可以相互影響，相互促進，從各方面完善自己，促進個性的全面發(fā)展。(板書結(jié)論)

　　(2)男女同學(xué)的正常交往可以相互影響，相互促進，從各方面完善自己，促進個性的全面發(fā)展

　　做一做：(見教材p17頁材料)(指導(dǎo)學(xué)生討論交流)

　　(3)學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往

　　教師講述：

　　在現(xiàn)實生活中，男女同學(xué)之間一般都能夠正常交往，并建立起積極向上、純潔健康的友誼。但是，也有一些同學(xué)，由于不能以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。比如：有的同學(xué)不愿與異性同學(xué)接觸，或與某個異性同學(xué)交往過密等。這都會產(chǎn)生一些情緒和行為上的困擾，以至于妨礙學(xué)習(xí)進步和身心健康。因此，我們不僅要提高對男女同學(xué)交往重要性的認識，還要學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。

　　三、課堂小結(jié)

　　男女同學(xué)的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內(nèi)容，對我們每個人的成長有著重要的意義。我們要學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。

　　四、作業(yè)

　　1、怎樣認識異性同學(xué)間的正常交往?(教材P15頁)

　　2、與異性同學(xué)正常交往對自己的成長有何意義?(教材P16——17頁)

　　第二課時(總第4課時)

　　第二框蕩起友誼的雙槳

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1、導(dǎo)入語：

　　男女同學(xué)的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內(nèi)容，對我們每個人的成長有著重要的意義。那就讓我們蕩起友誼雙槳，去尋求真誠的友誼吧

　　2、板書框題：第二框蕩起友誼的雙槳

　　二、講授新課

　　在現(xiàn)實生活中，男女同學(xué)之間一般都能夠正常交往，并建立起積極向上、純潔健康的友誼。但是，也有一些同學(xué)，由于不能以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。比如：有的同學(xué)不愿與異性同學(xué)接觸，或與某個異性同學(xué)交往過密等。這都會產(chǎn)生一些情緒和行為上的困擾，以至于妨礙學(xué)習(xí)進步和身心健康。因此，我們不僅要提高對男女同學(xué)交往重要性的認識，還要學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。接下來我們就來了解一些與異性同學(xué)交中應(yīng)注意的問題。

　　情境活動一：(教材P17頁材料)

　　說一說：上述哪些詞語可以用以描述異性同學(xué)之間正確的交往態(tài)度和恰當(dāng)?shù)慕煌�方�?

　　想一想：能夠正確體現(xiàn)與異性同學(xué)正常交往的詞語還有：

　　教師講述：

　　可見與異性同學(xué)間的正常交往要自然、適度。

　　1、與異性同學(xué)交往要自然、適度

　　板書：“自然”和“適度”是男女同學(xué)交往的兩個重要的原則。

　　自然：(見教材P18頁)

　　適度：(見教材P18頁)(教師可按教材簡要講述。)

　　情境活動二：受歡迎的男女同學(xué)應(yīng)該是什么樣的?(教材P18頁材料)

　　(指導(dǎo)學(xué)生討論交流。)

　　相關(guān)鏈接：(見教材P18頁材料。指導(dǎo)學(xué)生閱讀。)

　　2、與異性同學(xué)交往要尊重、真誠

　　情境活動三：(教材P19頁材料)

　　說一說：分別說一說，他們與異性同學(xué)交往的方式恰當(dāng)嗎?

　　教師講述：

　　前者不恰當(dāng)，話語中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味;后者是恰當(dāng)?shù)�，熱情、真誠的邀請，流露出男女同學(xué)間的真摯友情。

　　真誠、尊重是交往的`前提。只有真誠相待，彼此尊重，交往、相處才會自然順暢，男女同學(xué)才能建立和發(fā)展真摯的友情。

　　名言：(見教材P19頁——馬克思語)

　　相關(guān)鏈接：(學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接材料，細心體會。)

　　3、與異性同學(xué)應(yīng)廣泛交往

　　情境活動四：(見教材P20頁材料)

　　議一議：牟莉與同學(xué)的交往有何特點?這樣交往有什么好處?

　　(指導(dǎo)學(xué)生討論回答)

　　教師講述：(按教材簡要講述)

　　情境活動五：(見教材P20頁材料)

　　說一說：

　　①小強為什么不再與女同學(xué)交往?他的處理方式對嗎?

　�、谛�強今后應(yīng)該怎么辦?請為他出謀劃策。

　　議一議：

　　同性同學(xué)之間交往的方式與異性同學(xué)之間的交往方式是否應(yīng)有所不同?舉例說明。

　　(同性同學(xué)之間交往的方式與異性同學(xué)之間的交往方式從大的原則來說，應(yīng)該是相同的，只是異性同學(xué)在交往中，應(yīng)該注意性別差異。)

　　三、課堂小結(jié)

　　讓我們學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，建立起積極向上、純潔健康的友誼，在和諧、融洽的氛圍中健康快樂地成長。

　　四、作業(yè)

　　1、與異性同學(xué)交往時，我們應(yīng)遵循哪些原則?(見教材P18——20頁教材)

　　2、為什么說“真誠、尊重”是交往的前提?(見教材P19頁正文)

　　第三課時(總第5課時)

　　探究與實踐

　　一、教學(xué)過程：

　　(一)“走進生活”

　　情境活動一：(教材P21頁材料)你是怎么想的?說出來與同學(xué)們分享

　　(活動設(shè)置意圖：讓學(xué)生正確對待他人在青春期中產(chǎn)生的生理變化，學(xué)會學(xué)會尊重)

　　想一想：

　　①怎樣評價小偉的觀點和行為?

　�、谌糇约菏切�偉的同學(xué)，應(yīng)對他說些什么?

　　(學(xué)生討論、交流后教師小結(jié))

　　小結(jié)：

　　拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑、說三道四，在中學(xué)生中較為常見，如有的同學(xué)喊這個“傻大個”，叫那個“小胡子”，說那個“慢臉星”等等。

　　這種行為惠對對方造成一定的心理負擔(dān)甚至傷害，是應(yīng)該杜絕的行為。

　　作為小偉的同學(xué)應(yīng)該告訴他，同學(xué)間交往“尊重，真誠”是前提。尊重別人也是在尊重自己。

　　情境活動二：(教材P21頁材料)出謀劃策

　　李冰是個十分內(nèi)向的男生。他認為自己相貌平平，個子矮，女同學(xué)會看不起自己，所以平時很少與女同學(xué)交往。當(dāng)看到其他男同學(xué)與女同學(xué)自然大方地交往時，他總有一種自卑感，心里非�？鄲�。

　　議一議：請告訴李冰同學(xué)應(yīng)怎樣擺脫煩惱?

　　分析：

　　苦惱產(chǎn)生原因：認為自己相貌平平，個子矮……看不起

　　導(dǎo)致結(jié)果：很少與女同學(xué)交往

　　苦惱產(chǎn)生的內(nèi)在因素：缺乏自信

　　解決辦法：

　　(1)正確認識什么是美(P8頁);(2)積極消除煩惱：①多于人溝通

　　(二)“活動在線”(略，沒有條件進行此項活動)

　　(三)“我在成長”

　　一、我的進步

　　1、學(xué)習(xí)本單元前后市怎樣對待自己的生理變化的?

　　(前：不理解、困惑、羞怯、苦惱;后：青春期出現(xiàn)的一系列生理和心理變化是必然的、正常的，我們要悅納自己的生理變化。)

　　2、過去是怎樣認識和對待青春期煩惱的?今后打算用哪些方法消除青春期大煩惱?

　　(過去：有的同學(xué)不習(xí)慣自己的身體急劇增高和性征的突然變化，……害羞、靦腆;有的同學(xué)認為自己的發(fā)育較晚，和別人的不一樣，產(chǎn)生憂慮、苦悶、自卑、孤獨、驚慌、不知所措等等。今后：(1)悅納自己的生理變化(教材P5—8頁)：①青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的;②接受現(xiàn)實，學(xué)會欣賞自己;③努力追求美。(2)積極消除煩惱(教材P11頁)：①多與人溝通;②增強自我調(diào)控能力;③不斷豐富自己。)

　　3、以前是如何看待青春期心理矛盾的?現(xiàn)在如何看待?列出自己解決心理矛盾的方法?

　　(見教材P10—11頁正文)

　　4、過去是如何看待男女同學(xué)交往的?今后打算怎樣去做?

　　(過去：<學(xué)生自己討論交流>;今后：正常交往共同進步——(1)與異性交往要自然、適度;(2)與異性交往要尊重、真誠;(3)廣泛與異性同學(xué)交往。)

　　二、還有什么困惑或問題?

　　三、我還希望

　　四、傾聽他人的心聲

　　(四)作業(yè)

七年級政治教案7

　　一、1.3理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。

　　二、1.1正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

　　二1.2正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準備。

　　三、2.3關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。

　　四、1.5主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。

　　教育目標

　　1.情感、態(tài)度、價值觀

　　1熱愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。

　　2.樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。

　　3.正確認識和把握好奇心和從眾心理，培養(yǎng)高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，過富有情趣的生活。

　　2.能力

　　1.學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強自我調(diào)適、自我控制能力。

　　2.辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。

　　3.分清情趣的雅與俗，提高獨立思考、正確判斷的能力，掌握培養(yǎng)高雅情趣的途徑。

　　3.知識

　　1.知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。

　　2.懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果。

　　3.知道情緒調(diào)節(jié)的手段，了解情緒宣泄的方式方法。

　　4.知道情趣有雅俗之分，了解培養(yǎng)高雅情趣的重要性。

　　課時安排：本單元包括第十三、十四課內(nèi)容，計劃用6課時授完。

　　第13課讓快樂時時圍繞在我身邊

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本課包括兩框內(nèi)容：第一框——你了解自己的情緒嗎：第二框——調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。

　　教學(xué)重點：“過富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點。

　　教學(xué)難點：如何正確全面地認識和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學(xué)難點。

　　課時安排：計劃用三課時授完。

　　第一、二課時(總第6、7課時)

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1、導(dǎo)入語：

　　每一個人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們會因一些事情而滿懷喜悅，也會因一些事情而煩惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘�！币粋�人有時心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間!

　　做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎?

　　2、板書框題：第一框你了解自己的情緒嗎

　　二、講授新課：

　　1、豐富多樣的情緒天空

　　情境活動一：(教材P25頁)生活中的不同情緒

　　想一想：漫畫中同學(xué)的情緒有何不同?

　　說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎?

　　教師講述：

　　情緒是我們對客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為方式。

　　根據(jù)人和客觀事物之間需求關(guān)系的不同，心理學(xué)界一般把常見的情緒劃分為喜、怒、哀、懼四類�！跋病笔沁_到所期盼的目的時產(chǎn)生的情緒體驗，快樂的程度往往取決于達到目的的意外性;“怒”是目的無法達到，因緊張積累而產(chǎn)生情緒體驗，憤怒的程度往往取決于受挫者對妨礙對象的主觀分析;“哀”是失去所愛、所求的對象時產(chǎn)生的情緒體驗，悲哀的程度取決于失去對象的重要性或價值大小，也取決于個體意志、個性品質(zhì)及準備狀況;“懼”是在無法擺脫可怕情境時產(chǎn)生的情緒體驗，恐懼的程度完全取決于可怕情境的狀況及個人處理可怕情境的能力與手段。

　　在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級的情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。(板書)

　　情境活動二：(教材P26頁材料)

　　試一試：

　　人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請在觀察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同情緒下的各種表情。

　　表情具有傳遞信息你的功能，因此，我們在學(xué)習(xí)、工作、生活中，要善于觀察，依據(jù)他人的眼神、臉色、手勢、動作、語調(diào)等所提供的信息，可以推知他人對事對物的態(tài)度和立場。從心理學(xué)上講，表情是情緒的外在表現(xiàn)，分為面部表情、身體表情和語調(diào)表情三種�；顒又兄饕�體現(xiàn)的是面部表情。

　　當(dāng)然，人的表情有時也并非是主體內(nèi)在體驗和思想的真實反映。生活中，有的人會“強顏歡笑”、“裝模作樣”來表達虛假的意圖，有的則會以“平靜如水”、“不動聲色”來掩蓋和隱匿復(fù)雜的思想波動。為此要了解他人真實的思想、情緒不能僅僅依據(jù)表情，應(yīng)觀其各種行為表現(xiàn)。

　　寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈;有的人捧腹大笑;有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。

　　同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色;有的人捧腹大笑;

　　有的人則可能只是喜在心中、不動聲色。

　　同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、;有的人唉聲嘆氣;有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。

　　同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。

　　同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫;有的人卻是心底一沉，并不言語。

　　由此可見，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會發(fā)生變化呢!

　　接下來，我們共同來了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”!

　　2、情緒產(chǎn)生和變化的原因

　　情境活動三：(教材P27頁材料)

　　討論：面對同樣的天氣，兩個人的情緒反應(yīng)為何不同?

　　(兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對下雨持肯定態(tài)度;男孩需要干燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對下雨持否定態(tài)度。)

　　小結(jié)：通過以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個人的需要不一樣，對事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會有很大差別，也就是說：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因。(板書結(jié)論)

　　(1)人的`需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因

　　一般來講，人的需要得到滿足就會產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿足就會產(chǎn)生消極的情緒。

　　探究活動——填一填(見教材P27頁)(指導(dǎo)學(xué)生討論填寫，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)

　　板書：不同情境下情緒反應(yīng)不同不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒

　　(2)不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒

　　每個人每天都可能會遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。

　　相關(guān)鏈接：(指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料)

　　讀一讀：

　　(指名學(xué)生朗讀材料，體會人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對個人情緒的影響。)

　　過度講述：

　　情緒產(chǎn)生之后，必然會對人產(chǎn)生一定的影響，帶來不同的結(jié)果。那么，不同的情緒，對人的影響是否相同，帶來的結(jié)果是否一樣呢?

　　3、情緒不同，結(jié)果不同

　　情境活動四：(教材P29頁材料)

　　討論：(指名學(xué)生閱讀材料后，討論問題。)

　　李琳的情緒前后有何不同?分別帶來了什么樣的結(jié)果?

　　(活動目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對比，認識到不同情緒對人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認識到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論——不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。)

　　(1)不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響

　　情境活動五：(教材P29頁材料)

　　想一想：自己有過考試時情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎?最自己產(chǎn)生了什么樣的影響?

　　(學(xué)生討論回答后教師講述。)

　　教師講述：

　　人的認知活動的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學(xué)習(xí)、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會影響人的認知、分析和解決問題的能力，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。

　　中學(xué)生常見的考試時的過分緊張焦慮導(dǎo)致對知識的暫時性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發(fā)揮就是這個道理。(如上述情景材料)

　　相關(guān)鏈接：中學(xué)生容易欻顯的四大情緒問題

　　(指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料)

　　情境活動六：(教材P31頁材料)

　　(活動目的：引發(fā)學(xué)生對情緒與健康關(guān)系的思考，感悟積極情緒對保持身心健康的促進作用和消極情緒對人身心健康造成的不利影響。)

　　討論：冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示?(引導(dǎo)學(xué)生討論交流)

　　名言：(見教材P31頁——巴浦洛夫)

　　上述材料和心理學(xué)家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響

　　(2)不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響

　　教師講述：

　　情緒對人的身心又重要影響，這種影響具有兩重性。

　　積極的情緒會使人感覺良好、精神振奮、身體機能協(xié)調(diào)、心態(tài)平靜、舒暢，整個身心處于良好狀態(tài)。消極的情緒則可能引起種種生理和心理疾病，現(xiàn)已證明，長期緊張、焦慮會導(dǎo)致心臟病、胃潰瘍、結(jié)腸炎、偏頭痛等嚴重的生理疾患以及諸如焦慮和情感癥之類的心理疾病。

　　同時我們還要知道，過分強烈的情感反應(yīng)也會使人的健康受到不良影響。所以情緒表達要適當(dāng)，不能過頭，積極健康的情緒反應(yīng)是平和、穩(wěn)定、愉悅的狀態(tài)，只有這樣才能有利于我們身心健康的發(fā)展。

　　小欄目：想一想，寫一寫(教材P32頁材料)(《資源與學(xué)案》p17頁—警句名言)

　　(課后讓學(xué)生搜集相關(guān)諺語或俗語2——3句)

　　三、作業(yè)

　　(完成《課時新突破》練習(xí)題

　　第三課時(總第8課時)

　　教學(xué)內(nèi)容：講授第二框-——調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入語：

　　上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到“人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因”;“不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒”。同時，我們還知道了“不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響”;“不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響”。

　　因此，為了我們的健康成長，我們就要學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

　　2、板書框題：第二框調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒

　　二、講授新課：

　　1、情緒是可以調(diào)控的

　　情境活動一：(見教材P32頁材料)

　　說一說：這個故事給我們什么啟示?(情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的)

　　想一想：生活中，自己產(chǎn)生過哪些消極情緒?是怎么樣對待的?

　　(1)情緒是可以調(diào)控的

　　教師講解：

　　以上的討論使我們認識到，自己的某些消極情緒不但會傷害自己，還會傷害別人，而這種情況是完全可以避免的，關(guān)鍵是要積極尋找調(diào)控消極情緒的方法;生活、學(xué)習(xí)中消極情緒的出現(xiàn)是在所難免的，是很正常的，但如果任其泛濫，會對我們產(chǎn)生不利影響，在消極情緒面前，關(guān)鍵是要掌握具體的調(diào)控方法，學(xué)會及時地調(diào)節(jié)和控制消極情緒。

　　對于消極情緒，我們可以根據(jù)自身的特點靈活地選擇調(diào)控情緒的具體方法。調(diào)控情緒的方法是多種多樣的。

　　(2)調(diào)控情緒的方法

　　①理智控制法(見教材P33頁)

　　情境活動二：(見教材P33頁材料)

　　分組討論：遇到下列情況時，如何調(diào)控自己的情緒?

　�、谧⒁饬�轉(zhuǎn)移法(見教材P33頁)

　　指導(dǎo)學(xué)生讀圖：(見教材P33頁)

　　相關(guān)鏈接：(見教材P34頁)

　�、塾哪�化解法(見教材P35頁)

七年級政治教案8

　　第六課 第一框 豐富多樣的情緒【1課時】

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識目標認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

　　2、能力目標提高學(xué)生認識自我、駕馭情緒的能力；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、團隊合作進行學(xué)習(xí)和活動的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標使學(xué)生懂得情緒對個人行為和生活的重要性，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　【教學(xué)重點】 情緒反映著個人的興趣和志向。

　　【教學(xué)難點】 情緒對人的不同作用。它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。

　　【教學(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法

　　【教學(xué)過程】 教師設(shè)置幾種情緒情境，

　　[情景1]：當(dāng)你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運會時，我感到：___________

　　[情景2]:看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到：___________

　　[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到：___________

　　[情景4]：政治測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到：___________

　　[情景5]：自己喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我感到：___________ 學(xué)生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等

　　教師分析：同學(xué)們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。在我們的日常生活中，隨時隨處都會有情緒存在，一切活動都會打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。

　　一、豐富多樣的情緒（板書）

　　（一）情緒萬花筒（板書） 人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。 [活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。 教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的.所有詞語分類組合一下，請每組代表總結(jié)。 [活動2]：學(xué)生分組歸類 （學(xué)生得出的結(jié)論） 情緒的類型：喜、怒、哀、懼（板書） 老師展示幾張情緒圖片：（見媒體素材） 人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。 [活動3]：請同學(xué)說說自己曾有過的情緒體驗，并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。

　�。ǘ�）情緒與生活（板書）

　　[活動4]：學(xué)生表演情景�。豪蠲髋c紀強的故事，然后討論這個故事說明了什么。 李明與紀強既是好朋友，又是同班同學(xué)，同時接到某中學(xué)入學(xué)通知書，同在一個班級，二人非常高興，都下決心要在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加努力，取得好成績。 由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，二人都感到有些不太適應(yīng)，期中考試到了，兩人的成績均不是很理想，看到成績，二人情緒感受大不一樣。李明與老師認真分析了造成成績不好的原因，李明認為一次考試不能代表將來，于是調(diào)整好自己的情緒，更加努力學(xué)習(xí)，課上認真聽講，不懂就問，積極參加班級的活動，成績提高很快。紀明看到成績很氣憤地將試卷揉成一團，扔進抽屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子，紀明無精打采，課上老師檢查背書，他背不下來，每次測驗就緊張、出汗，成績不斷下滑。李明找他，他也不理，獨自一人發(fā)呆，時間很快過去了，他消瘦了許多。 說明：情緒有積極與消極之分，且對人有不同的作用。

　　[活動5]：學(xué)生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進行劃分。

　　喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵 提問：為什么如此劃分呢？你依據(jù)的標準是什么？ （學(xué)生回答，教師歸納。） 我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因為情緒對人的行為影響后果不同呢？比如：當(dāng)你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時，你會感到精力充沛，工作、學(xué)習(xí)的效率特別高，你會覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，你可能會變得寬容，你與他人的關(guān)系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會的美好和他人的可愛。這種對人的行為起到促進、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對應(yīng)，消極情緒會使人感到難受，會抑制人的活動能力，活動起來動作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下；消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。

　�。ㄕ埻瑢W(xué)們各自體會一下自己生活中是否有這種感受。） 教師舉例：11世紀，人們做了一個實驗：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。 時時能看到狼的小羊在整個實驗過程中，時刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對生物機體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。 同樣，當(dāng)人擁有消極的情緒時，消極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦產(chǎn)生，就會對人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會有不同的作用。

　�。�1）情緒對智力的影響 積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會抑制智力水平的提高�？茖W(xué)研究表明，情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商（IQ）上，而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情緒不同時會表現(xiàn)的不一樣。當(dāng)處在積極的情緒狀態(tài)時，會感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時會感覺記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學(xué)生反映：在語文學(xué)習(xí)中，尤其在背課文時，經(jīng)常會有這種體驗：心情好時，背很長的課文也不費勁兒；可心情不好時，就算是不長的課文也會花很長的時間。又比如在思維方面，積極的情緒可以使人思維敏捷、細致、準確，可以調(diào)動人的潛能；而消極的情緒可能導(dǎo)致人意識狹窄，判斷能力減弱，觀察力不準確、不細致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創(chuàng)造力。

　　當(dāng)我們高興、愉快時，經(jīng)常會有新點子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會不斷涌現(xiàn)；而痛苦、悲傷時，常會覺得腦子不夠使，更別說什么創(chuàng)造性思維了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對一些高智商的學(xué)生進行長期追蹤研究，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的情緒。

　　提問：學(xué)習(xí)了情緒對智力的影響，對同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢？（目的：教育學(xué)生以積極的情緒狀態(tài)對待學(xué)習(xí)。）

　�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。） 在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該保持一種積極的情緒，做到“樂學(xué)”，這樣會提高學(xué)習(xí)效果。因為，消極的情緒不僅對提高學(xué)習(xí)成績沒幫助，而且會影響學(xué)習(xí)的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人取得好成績。

　�。�2）情緒對健康的影響 舉例：澳大利亞的兩位科學(xué)家Sklar和Anisnan做過一個實驗，將條件完全相同的實驗小鼠隨機地分成兩組：實驗組和對照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時加入了微量的同種致癌物質(zhì)。對照組給予舒適安逸的環(huán)境，實驗組經(jīng)常給予干擾和恫嚇（不定時地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等）。

　　結(jié)果，實驗組能夠觸摸到腫瘤塊的時間為12.6天，對照組則平均為22.5天。 同樣，經(jīng)調(diào)查表明，人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。 經(jīng)研究表明，C型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是：喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個性；害怕競爭，逃避，企圖以姑息的辦法來達到虛假和諧的個性；表面上處處犧牲自己來為別人打算，但是內(nèi)心又有所不甘；遇到困難，當(dāng)時并不出擊，到最后卻作困獸猶斗。 致病原因：凡是表面逆來順受、毫無怨言，內(nèi)心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學(xué)變化，而且會破壞人體的免役功能，最后會任癌細胞生長繁殖。

　�。�3）情緒對理智和正常水平的影響 人在良好的情緒狀態(tài)下，有正常的理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下，會使人的判斷和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出許多不理智的舉動�；瘜W(xué)家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個問題。 有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價值。經(jīng)他推薦，此文轟動了學(xué)術(shù)界，獲得了諾貝爾獎。 奧斯特瓦爾德因為情緒的影響，險些埋沒了一篇天才的科學(xué)論文。這個例子，就說明了情緒對人理智的影響。在實際生活中，常常會因為消極情緒的影響而產(chǎn)生一些不理智的行為。 另外，一些不良情緒，如焦慮、緊張，都會影響正常水平的發(fā)揮。

　　提問：你參加比賽或考試時，有過緊張的情緒嗎？是否影響你正常水平的發(fā)揮。 （學(xué)生回答后，教師歸納。） 情緒狀態(tài)過高、過低都不利于正常水平的發(fā)揮。只有當(dāng)情緒狀態(tài)處在適度時，才會發(fā)揮出最高水平。因為，過高、過低的情緒都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢興奮區(qū)域。只有適中的情緒狀態(tài)，可以維持人對任務(wù)的興奮和警覺。所以，同學(xué)們要掌握情緒的“度”。

　　學(xué)生小結(jié)。

　　教案點評： 從學(xué)生的實際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學(xué)生了解情緒的內(nèi)容。

七年級政治教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、情感、態(tài)度、價值觀目標

　　（1）學(xué)會認識青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。

　�。�2）認識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。

　　2、能力目標

　�。�1）能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。

　�。�2）能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。

　�。�3）能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認識青春的內(nèi)涵，解讀青春‘

　　3、知識目標

　�。�1）認識青春期在思想和行為上的誤區(qū)。

　�。�2）理解真正獨立的意義。

　�。�3）感悟青春，提升精神境界。

　　教學(xué)重點和難點

　　1、青春誤讀，需要通過彼此的尊重來體會青春成長的美好。

　　2、青春暢想，從多角度全面認識青春內(nèi)涵，將自己對青春的理解提升。

　　教學(xué)手段

　　多媒體輔助教學(xué)

　　教學(xué)設(shè)想

　　由于本課“青春誤讀”部分主要反映了學(xué)生在實際生活中存在的許多問題，貼近生活。故此在進行教學(xué)設(shè)計時，要讓學(xué)生對有些問題展開討論。

　　教學(xué)過程

　　[導(dǎo)入新課]青春是人生最美好的階段，多少人熱情地謳歌它，多少人在失去它的時候充滿了惋惜。來，讓我們一起感悟青春。

　　電腦呈現(xiàn)板書——感悟青春

　　師：對于青春，我們充滿了好奇，又充滿了困惑。這不僅需要我們通過與同學(xué)相互交流，彼此共享成長的體驗，也需要我們及時與父母和老師溝通，并接受他們的教誨和指點。這樣才能很好體會到青春成長的美好。但在生活中，我們卻常常看到這樣一幕。（電腦顯示活動一的相關(guān)內(nèi)容）

　　學(xué)生對材料中的第一個問題進行探討、回答（略）

　　老師對學(xué)生的觀點進行相應(yīng)的評價，然后總結(jié)：我認為在同學(xué)們中間會出現(xiàn)材料中的現(xiàn)象，最根本的原因是對青春的誤讀，相信同學(xué)們在了解認識自己的生理變化后，都會注意自己的言行，堅持彼此尊重的基本原則，做到尊重別人、尊重自己。

　　電腦顯示板書——（一）青春誤讀

　　學(xué)生接下來繼續(xù)探討材料中的第二個問題（在此過程中老師應(yīng)及時對學(xué)生不同的看法和意見給予點評和引導(dǎo)）

　　教師就學(xué)生的討論結(jié)果進行評析總結(jié)：通過同學(xué)之間的相互交流，可以彼此共享成長的體驗，增長知識，消除對生理變化的神秘感。但在談?wù)撨^程中，一定要互相尊重，講究語言文明。只有在彼此尊重與關(guān)愛的環(huán)境下，我們才能進一步體會青春成長的美好，品嘗到人與人之間關(guān)系的和諧與幸福。

　　電腦顯示板書——1、怎樣看待取笑別人的生理發(fā)育特點

　　接下來進行第二項活動（電腦顯示漫畫《家庭風(fēng)波》，結(jié)合課本P40的材料，引導(dǎo)學(xué)生探討如何理解長大的含義。）

　　電腦顯示板書——2、怎樣理解長大的.含義

　　教師總結(jié)：青春使我們渴求用豐富的色彩來裝扮自己，但我認為，真正的青春裝扮應(yīng)是符合自己年齡和身份前提下的個性化裝扮，真正的成長和長大應(yīng)是逐漸擺脫依賴，并能為自己的行為負責(zé)。

　　電腦顯示活動三的內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)主要情節(jié)表演小品《學(xué)校風(fēng)波》并對小品中的現(xiàn)象進行評論。

　　教師總結(jié)發(fā)言：男女同學(xué)之間的正常交往不僅可以讓我們這個集體更加團結(jié)、更有力量，同時，還能使男女同學(xué)在心理、智力、

　　能力方面的優(yōu)勢得到互補和發(fā)展。但男女同學(xué)之間的交往和同性之間的交往畢竟有所不同，所以掌握適當(dāng)?shù)姆绞骄惋@得很重要了。（提出個人的建議：要自然地、落落大方地和同學(xué)交往，在交往中要學(xué)會尊重對方，要懂得自愛。）

　　電腦顯示板書——3、正確看待男女同學(xué)之間的交往

　�。ㄟ^渡）對青春的誤讀，可能會使我們無意中做出一些傷害他人的事情，也不利于我們健康成長。那么，什么是青春？青春究竟意味著什么？下面讓我們一起來暢想青春。

　　電腦顯示板書——（二）青春暢想

　　引導(dǎo)學(xué)生探討課本P41的問題

　　教師總結(jié)：青春是生命的春天。當(dāng)我們想到青春的時候，會想到很多美好的事物……

　　（提問）青春是否只限于隨著年齡的增長而帶來的身體的變化？它是否更意味著一種新的就精神世界呢？（引導(dǎo)學(xué)生正確理解青春的內(nèi)涵）

　　電腦顯示板書——4、青春的內(nèi)涵——青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的年齡變化，青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志。

　�。ㄌ釂枺┣啻菏侨绾误w現(xiàn)在一個人的心理狀態(tài)、意志和氣質(zhì)、想象力和情感中呢？請同學(xué)們用自己最喜歡的一句話來概括一下。

　�。▽W(xué)生的回答略）

　　教師：青春是一個不可思議的偉大力量，它催發(fā)著青年人的軀體，啟迪著他們的智慧，同時它也灌輸著熱烈的情感和堅強的意志。有了這些，我們便有了克服怯懦的勇氣和冒險的魄力。青春會使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂愁，使我們能夠盡情地享受人生的歡樂。

　�。ㄟ^渡）青春是美好的！但遺憾的是，青春是短暫的。同學(xué)們，你認為我的觀點正確嗎？下面請同學(xué)們就這個話題進行討論分析。

　　（學(xué)生的討論略）

　　總結(jié)：青春既是短暫的又是永恒的。說青春是短暫的，主要是從年齡這個角度講的，主要是希望我們抓住有限的時光，去學(xué)習(xí)無窮的智慧。說青春是永恒的，是從心理狀態(tài)來說的，說的是心境。歲月可以使人的容顏變得蒼老，但我們的夢想不能蒼老。如果我們擁有信心，擁有愛與美麗的夢想，我們將永遠年輕。

　　青春是書的第一章，是永無終結(jié)的故事，就讓我們始終保持昂揚的斗志，譜寫一曲曲蕩氣回腸的青春之歌吧！

　　[課堂小結(jié)]

　　相信同學(xué)們在積極踴躍的參與下，一定會對青春期易出現(xiàn)的一些認識和行為上的誤區(qū)有了一個正確的認識，也相信大家對青春應(yīng)達到的精神境界有了深入的了解。希望大家能認真記下自己的感悟和收獲，它將成為你們成長的見證。

七年級政治教案10

　　教學(xué)目標：

　　通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，以及情緒是組基本的表現(xiàn)形式；懂得喜怒哀懼是人知常情；對喜怒哀懼的感受和表現(xiàn)因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化，了解影響情緒變化的因素，從而更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會做情緒的主人。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：

　　下面有幾個情境，請同學(xué)們設(shè)想一下，在這種情況下你會有何感受？

　�、偾锔邭馑�，萬里晴空，你與伙伴們一起去郊游（生答：高興、開心、快樂）

　�、谟腥烁銗鹤鲃∨獕牧四愕奈木撸ㄉ�答：憤怒、傷心）

　　③媽媽把自己看得正著迷的電視節(jié)目關(guān)了（生答：傷心、失望）

　�、芤雇硪粋�人獨自走在荒郊野嶺中（生答：恐懼、害怕）

　�、菘荚嚳剂�100分（生答：興奮、開心）

　　師：剛剛同學(xué)們所說的高興、興奮、憤怒、傷心、恐懼等等，這些感受是我們沒個人都會有的，這就是我們今天要來認識“情緒”。

　　講解新課：

　　師：俗話說“人非草木，孰能無情？”我們在學(xué)習(xí)、生活中會有不同的情緒體驗，有時高興，有時憤怒，有時憂愁，那么，大家來說說你們在生活中都有哪些情緒的體驗��？

　�。ㄉ�答略）

　　師：從剛剛同學(xué)們的發(fā)言中我們知道了世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。人的情緒都是由一定的人、事、物引起來的。是人的心理活動的表現(xiàn)。那么既然是心理活動，我們又是如何知道的呢？

　　生答：可以通過一個人的語言、動作、神態(tài)等看出來

　　師：是嗎？我們不妨來試一試。

　�。ɑ顒用�稱）大家猜？

　　活動過程：課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語（“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有）。只讓上來表演的同學(xué)看并要求他用自己的方式表現(xiàn)出來，然后讓下面的同學(xué)猜這位同學(xué)所表達的是什么情緒。

　　師：通過這個活動大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現(xiàn)出來的。如果說心理是人的內(nèi)心世界，那么情緒就是這個內(nèi)心世界的奇妙的“窗口”，透過這個窗口，我們可以觀察到一個人的內(nèi)心世界。

　�。▽懸粚懀┫旅鎺拙湓挿謩e表達了哪種情緒

　　哀民生之多艱

　　漫卷詩書喜欲狂

　　怒發(fā)沖冠

　　風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵

　　師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最基本的有四種：“喜”、“怒”、“哀”、“懼”

　�。ㄕf一說）自己最高興的事是什么？最憤怒的事是什么？最傷心的事是什么？最害怕的事是什么？

　　從剛剛同學(xué)們的回答我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現(xiàn)會有不同，比如高興時有人狂蹦亂跳，有人暗自獨樂；憤怒時，有人怒發(fā)沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會有才差別，讓學(xué)生舉例說明。

　　師：為什么人的情緒會有這么大的差異和變化呢？下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。

　　師舉例:我國唐代詩人李白，在不同的情緒狀態(tài)下，面對同樣美麗的`長江沿岸的景色，寫出的詩句的感情色彩也不一樣。他在流放途中，情緒極度愁慘憤懣，寫出的詩句是：“楚江清若空，遙將碧海通。……平生不下淚，于此泣無窮�！睅啄旰螅�李白六放自白帝城時，突然得知遇到大赦，他又重新獲得了自由，不禁欣喜若狂。在他興高采烈地返回江陵時，寫出的詩句是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲嘀不住，輕舟已過萬重山�！睅缀跬瑯拥木拔�，此時已被染上了詩人明朗、輕快、喜悅的感情色彩。問：為什么同樣的事物，情緒會有差別？

　　（生答略）

　　師：所以，當(dāng)環(huán)境、遭遇發(fā)生變化時，人們的情緒會隨之變化。

　　那么影響情緒變化的因素還有哪些？（讓學(xué)生分組討論，舉例說明）

　　情緒隨著社會生活的變化而變化；情緒隨著個人志向的變化而變化。

　　（老師適時總結(jié)一下）

　�。ㄗh一議）同一個人對前后發(fā)生的同一件事會有不同的情緒體驗嗎？為什么？

七年級政治教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本課包括兩框內(nèi)容：第一框——悅納自己的生理變化：第二框——消除心理煩惱 快樂成長。

　　教學(xué)重點：

　　怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點。

　　教學(xué)難點：

　　正確認識青春期的煩惱，是本課的教學(xué)難點

　　課時安排

　　計劃用兩課時授完，一框一課時。

　　第一課時（總第1課時）

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　1.情境導(dǎo)入：

　　在不知不覺中，我們悄悄地長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門？是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的'變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的同時，是否也會產(chǎn)生一些困惑與煩惱？

　　教師檢查課前填寫的“小測試”答題情況（見教材p1頁）。

　　看了同學(xué)們的測試情況，反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或煩惱。

　　青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。

　　2.板書課題 第十一課 人們說我長大了

　　（一）悅納自己的生理變化

　　二、講授新課

　　1.我們悄悄長大

　　情境活動一：（詳見教材p3頁——“我長大了”）（可結(jié)合教材p4頁第一段內(nèi)容）

　　議一議：從哪些方面看出“我”長大了？

　　想一想：進入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？

　�。ㄇ啻浩诘纳眢w變化主要表現(xiàn)在三個方面：①性機能的發(fā)育成熟，②身體外形極具變化，③體內(nèi)機能迅速健全。）

　　說一說：面對這些變化自己有哪些心理反應(yīng)？

　�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生填寫，然后讓學(xué)生討論交流。）

　　相關(guān)鏈接：學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，仔細體會自己生理心理的變化。）

　　2.悅納自己的生理變化

　　情境活動二：（見教材p5頁圖文材料）

　　想一想：面對同樣的生理現(xiàn)象，兩個女孩為什么會有不同的反應(yīng)呢？

　　※ 議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？

　　情境活動三：“小記者與心理健康專家的對話”

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生閱讀教材p5—8頁，思考討論回答問題）

　　教師總結(jié)：

　�。�1）青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的（教材p5頁）

　　我們應(yīng)正確認是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對這些情況，同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué)校的專門教育，主動請求家長、老師的指導(dǎo)，掌握必要的生理衛(wèi)生知識，從而正確認識并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。

　　活動：假如你遇到下列情況自己將如何面對？（教材p6頁材料）

　　① 班內(nèi)許多同學(xué)都長高了，而自己卻“原地不動”。

　�、� 別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子。

　　③ 聲音變得沙啞難聽。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀——相關(guān)鏈接（教材p6頁）

　　活動：閱讀材料，思考討論回答問題（教材p7頁材料）

七年級政治教案12

　　教學(xué)目標：

　　通過教學(xué)，使學(xué)生明白青春期的基本常識，悅納自己身上所發(fā)生的生理、心理的變化，調(diào)控好自己的心理沖動，引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度來對待青春，珍惜青春!

　　教學(xué)重點和難點：

　　順利度過青春期的途徑和方法

　　教學(xué)手段：

　　多媒體教學(xué)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　通過flash動畫《青春校園》的展示，讓學(xué)生欣賞青春的畫面并且得出本小影片的主題是青春，告訴學(xué)生青春是人生最美好的階段，這節(jié)課讓我們一起來感受青春。

　　二、講授新課

　　(一)、青春的喜悅

　　想要感受青春就必須知道什么是青春，什么又是青春期，首先讓我們一起來看看名人對青春的理解，高爾基說：“青春是一個普通的名稱，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨煉�！�;魯迅感悟：“青春應(yīng)該是一盞燈，在漫漫人生路上，點燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行�！�;冰心認為：“青春應(yīng)該是一帆東風(fēng)，它給世上的萬物帶來生機與希望，讓世界都染上綠色，都結(jié)出累累的果實�！苯又�讓學(xué)生談?wù)勛约簩η啻旱睦斫�，從而得出結(jié)論：青春是陽光燦爛的日子。

　　青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時期。青春期年齡段，在世界各地稍有差別，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國一般指11-17歲。男孩進入青春期較女孩晚1-2年。

　　明白了什么是青春和青春期之后，接下來請同學(xué)們針對青春的喜悅分組來談?wù)勛约簩η啻合矏偟母惺?。學(xué)生討論(略)教師總結(jié)：珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的基礎(chǔ)。

　　(二)、青春的煩惱

　　隨著青春的到來，我們的生理和心理發(fā)生了奇妙的變化。

　　青春期的主要生理變化有：

　�、派砀�、體重迅速增長。青春期女孩身高每年平均可增長9厘米，體重增加8-9千克。

　�、粕眢w各臟器功能趨向成熟。①心臟：重量增加至出生時的10倍，心肌增厚，張力增強，心搏出量明顯增加。②肺臟：肺活量明顯增加，10-13歲為1400毫升，14-15歲為20xx-2500毫升，到20歲時可達2800毫升。③腦;神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)已接近成年。思維活躍，對事物的反應(yīng)能力提高，分析能力、記憶能力增強。

　　心理的變化有：

　　(1)、自我意識的增強(包括成人感的產(chǎn)生、有針對的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等)

　　(2)、情感更深刻、認識能力進一步發(fā)展(對事物能夠形成自己的見解)

　　(3)性意識的復(fù)蘇(如學(xué)生開始關(guān)心自己是否受歡迎、希望能夠引起同學(xué)們的注意等)

　　青春期的身心變化是發(fā)育的正常現(xiàn)象，同學(xué)們不必為身心的變化而過分的擔(dān)心和憂慮。同時也由于身心的奇妙變化，青春在帶給我們喜悅的同時也給我們帶來了煩惱，接下來讓同學(xué)分組討論青春的煩惱有哪些。討論(略)之后通過多媒體圖片展示青春的煩惱。這些青春的煩惱需要如何來克服呢，那就讓我們一起來彈奏我們的青春協(xié)奏曲。

　　(三)、青春協(xié)奏曲

　　青春對每個人來說只有一次，這僅有的一次應(yīng)該怎樣度過呢?我們應(yīng)該做自己的.主人，把握好我們自己的青春，“莫等閑，空悲切，白了少年頭”，我們可以試著從以下幾個方面來嘗試：

　　1、開放自己的心靈世界

　　開放自己的心靈世界就是多與父母、老師和同學(xué)溝通，有句話是這么說的：

　　一份快樂，兩個人一起分享就成了兩份快樂，

　　一份憂傷，兩個人一起分擔(dān)就成了一半憂傷。

　　如果說開放自己的心靈可以增加我們的快樂和減少我們的憂愁，那我們又何樂而不為呢?真誠的交流可以加深理解，分享快樂，疏泄煩惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，提升自己的理性。

　　2、提高自我控制能力

　　有時候，我們的主觀的愿望，內(nèi)心的要求與客觀實際會發(fā)生沖突，當(dāng)情感與理智發(fā)生沖突時我們可以有意識的調(diào)動自己的自控能力，注意對事情不要主觀武斷，減少和消除盲目的沖動，把握好自己。那在實際生活中我們該如何來提高我們的自我控制能力呢?我們可以從以下兩個方面來把握：

　　(1)、明確行為的主要目標，嚴格規(guī)范自己的行為，“當(dāng)行則行，當(dāng)止則止”

　　(2)、從小事做起，從今天做起，逐漸鍛煉意志。

　　3、保持自我完善的意識

　　首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的完善你自己的途徑包括哪幾個方面：(1)提高自我控制能力;(2)適當(dāng)?shù)卣故咀约旱膬?yōu)點，發(fā)揮自己的長處(3)不斷從別人身上吸取優(yōu)點，補充自己的不足;(4)勇于接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中體現(xiàn)自己在人群中的價值。(5)學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己。我們今天要告訴大家的時要保持自我完善的意識，對自己提出階段性目標，具體途徑有以下幾方面：

　　多讀書，讀書有助于提高個人修養(yǎng);

　　多運動，運動有助于身心協(xié)調(diào);

　　多做好事，做好事可以使你身心愉悅

　　三、鞏固新知

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了隨著我們由小學(xué)步入中學(xué)，青春的腳步也隨之而至，青春是陽光燦爛的日子，是人生最美好的階段;對于青春期身心的變化，我們必須坦然面對，不必為此感到煩惱和焦慮，因為這是我們發(fā)育的正�，F(xiàn)象;無論是面對喜悅還是面對煩惱，我們都必須做自己的主人，彈好我們的青春協(xié)奏曲。

　　四、思考題

　　有人說青春期是:”反抗期”、”危機期”、“煩惱期”、“封閉期”，你們怎么認為呢?請大家回去思考。

　　五、板書設(shè)計

　　感受青春

　　一、青春的喜悅

　　1、什么是青春

　　2、珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的基礎(chǔ)

　　二、青春的煩惱

　　1、青春期的生理與心理的奇妙變化

　　2、青春期的身心變化是發(fā)育的正常現(xiàn)象

　　三、青春協(xié)奏曲

　　1、開放自己的心靈世界

　　2、提高自我控制能力

　　3、保持自我完善的意識

七年級政治教案13

　　教學(xué)目標：

　　1．了解生命孕育成長的不易，知道自己的生命承載著許多親人的愛和期望,懂得每個生命是獨一無二的。

　　2．珍惜獨特的生命價值，逐步提高觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)说纳�命的獨特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對人的生命獨特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計自己獨特的生命之路。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄓ秒娮踊脽羝�提綱展示）

　�。�點擊播放視頻）生命的起源

　　問題導(dǎo)入：生命是怎樣產(chǎn)生的？人類到底是從哪里來的？

　　探究活動：同學(xué)們，你們一般都在14、15歲，是誰把我們帶到這個美好的世界呢？從而引出探究話題。

　　課題：“生命只有一次”

　　標題：人類生命的.獨特性。

　　問題：生命的奇跡，我們的生命是怎樣孕育而成的？

　　課件演示：觀看人的胚胎發(fā)育過程，感受生命的神奇。

　　問題：我們對父母有哪些認識？今后應(yīng)怎樣對待父母？

　　問題：現(xiàn)在對生命有什么感想？今后將怎樣對待自己的生命？

　　標題：我是獨特的

　　出示圖片：雙胞胎姐妹。由此引出討論話題。

　　問題：世界上是否存在相同的生命？

　　問題：世界上有兩片相同的樹葉嗎？

　　自我分析：我是獨一無二的。同學(xué)們可以從自己的外貌、身高、體重、指紋、性格、興趣、特長、能力等方面進行分析。

　　活動：觀察指紋、掌紋（四人一組，發(fā)給每組一盒印泥、一張白紙）。請學(xué)生把自己的指紋印在紙上相互比較。通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？說說指紋在日常生活中有何作用？

　　活動：展示自我：說說我自己，以此感受自己獨特的生命價值。全班集體活動：可以選取幾位富有個性的學(xué)生起來介紹。我的可愛之處，我與眾不同的地方（注意：要防止負面影響，不能同學(xué)外號，尤其不能取笑有缺陷的同學(xué)）（教師通過學(xué)生自我表現(xiàn)，深化教學(xué)情境，促進生成新的教學(xué)資源，即教學(xué)情境場。教學(xué)情境場提供了學(xué)生展示才藝和能力的機會。在生生互動，師生交融的情境中，增進了解，加強友誼，感悟生命的美好與獨特，學(xué)會尊重他人，愛惜生命，發(fā)揮優(yōu)勢，展示風(fēng)采。從而初步培養(yǎng)學(xué)生全面地分析、觀察思考的能力，也強化了個體意境場。）

　　小結(jié)：可見每片樹葉都是獨特的，每個人的生命也是獨特的。

　　案例評析

　　從播放視頻——《生命的起源》開始，以學(xué)生自身的生命話題切入，以此導(dǎo)入新課，從而引起學(xué)生的探究熱情。

　　在此基礎(chǔ)上提出了生命的孕育、對父母的認識、對待自己的生命等學(xué)生迫切需要解決的各種問題。這種以問題為牽引的教學(xué)，有效地提高了學(xué)生的思維能力。

　　接著出示圖片：雙胞胎姐妹。由此推出探究主題——生命的獨特性，自然引出討論話題：世界上是否存在相同的生命？世界上有兩片相同的樹葉嗎？然后通過學(xué)生自主活動——觀察指紋、展示自我，把課堂教學(xué)推向高潮。

　　這節(jié)課，根據(jù)新課標的教學(xué)理念，給學(xué)生一個表現(xiàn)自我的舞臺，嘗試讓學(xué)生參與研究和探索，全課學(xué)生主體突出，重視問題意識的培養(yǎng)，以問題為紐帶，啟發(fā)學(xué)生思考每個人的生命獨特性，從而激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

七年級政治教案14

　　第一課大家之“家”

　　1、歸屬感：指對團體的依賴和需求的感覺。比如說，在假期里對校園生活的期盼，對老師、同學(xué)的想念，就是我們對班級和學(xué)校的一種歸屬感。

　　2、“家”的感覺(校園生活)：有溫馨，有快樂，有關(guān)愛，也有快樂和煩惱。我們一起學(xué)習(xí)，共同進步，分享收獲的喜悅;我們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。

　　3、學(xué)校是我們成長的園地：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所，是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。

　　第二課我與我們

　　1、集體：是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標和行為規(guī)范的團體。

　　團伙：一些人簡單地聚合在一起或是為了錯誤目標而組織起來的群體。團伙不是真正意義上的集體。

　　2、個人與集體的關(guān)系：個人與集體是相互依存的。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體;另一方面，集體是由個人組成的。個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。

　　3、堅持以集體利益為重：

　　(1)一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。

　　(2)從長遠看，堅持集體主義是對個人利益的保護。因此，當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益。

　　4、集體主義：當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當(dāng)、合理的個人利益是應(yīng)該受到尊重和保護的。

　　個人主義：將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調(diào)個人利益，不顧他人和集體的利益，是個人主義的表現(xiàn)。個人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。

　　小團體主義：實際上是擴大了的個人主義，往往會腐蝕集體。其特點是當(dāng)小團體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠的、全局的利益。

　　5、團結(jié)就是力量：在班級和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發(fā)展。要真正做到團結(jié)互助，需要對團結(jié)有正確的認識：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學(xué)間的矛盾。

　　6、競爭與合作：

　　(1)集體的.力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個成員既要敢于競爭，又善于合作。

　　(2)敢于競爭意味著……

　　(3)善于合作(團隊精神)，意味著……

　　第三課承擔(dān)責(zé)任

　　1、責(zé)任是由一個人在一個集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個人都要承擔(dān)一定的社會責(zé)任，但是并不是說每個人所承擔(dān)的責(zé)任都是一樣的。

　　2、我們是班級和學(xué)校集體的一員，是班級和學(xué)校的主人。關(guān)心集體，維護集體利益和榮譽、建設(shè)集體是我們的責(zé)任。維護集體利益和榮譽、建設(shè)集體的辦法是承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。比如說主動關(guān)心班級的進步與存在額問題，自覺遵守學(xué)校紀律，積極參加班集體各項活動，努力學(xué)習(xí)，認真完成班集體交給的任務(wù)等。

　　3、為班級和學(xué)校做奉獻：

　　(1)要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事;

　　(2)根據(jù)自己的特點，找準自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。

七年級政治教案15

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：通過教學(xué)使學(xué)生認識到集體的重要性。樹立共同的目標，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。

　　過程與方法：通過學(xué)生對心目中班集體的描繪，讓學(xué)生了解到加強集體觀念的重要性。

　　情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生明白只有每個人熱愛集體，團結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　1、如何各盡若能，發(fā)揮所長來奉獻集體；

　　2、理解團結(jié)協(xié)作，才能達到互助前行。

　　教學(xué)難點：如何創(chuàng)建新集體。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　活動一，個性展示：學(xué)生展示交流課前搜集的反映“個人與集體”關(guān)系的名言警句。如：

　�。�1）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫；

　　（2）眾人拾柴火焰高；

　　（3）紅花雖好還需綠葉扶持。

　　（通過活動，鍛煉了學(xué)生的動手能力和自學(xué)能力，引發(fā)學(xué)生思考集體與個人成長的關(guān)系，也自然引入新課。）

　　講授新課創(chuàng)建新集體

　　引：大家都講得很好。的確，一個人離開了集體就像魚兒離開了水，后果可想而知。今天，我們進入了初中，不但走進了新學(xué)校，認識了新同學(xué)，也將生活在一個全新的班集體中。在這里，如果我們沒有共同的理想，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為一個我們?yōu)橹�自豪的集體。那么，你心目中的班集體是什么樣子的？

　　一、共同的目標，前進的動力

　　活動二

　　小組討論：“讓我們先看看心目中的班集體是什么樣子的”

　　活動過程：

　　1、用三個詞描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。如：團結(jié)、互助、寬容等。

　　2、教師總結(jié)

　　（通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和語言表達能力，解決班集體建設(shè)目標的問題，學(xué)生在活動中得出結(jié)論，教師在此基礎(chǔ)上進行進一步深入闡釋）

　　思考我是集體不可缺少的一分子，我能為我的集體做點什么？

　　二、各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體

　　活動三，自我發(fā)揮：“看看我有哪些才智能為集體的建設(shè)彈奏出美妙的‘音符’”

　　活動過程：

　　1、讓學(xué)生在課本上寫上自己的特長或自己的性格特征。

　　2、讓學(xué)生談?wù)勗鯓訉⒆约旱奶亻L或性格與班集體的建設(shè)聯(lián)系起來。

　　3、教師總結(jié)

　　（通過活動，要讓學(xué)生認識到自己的特長和才智，盡快在集體中尋找到最適合的位置，為集體的建設(shè)作出貢獻；初步培養(yǎng)學(xué)生自尊自信的.心理品質(zhì)。）

　　引：同學(xué)們都講得很好，現(xiàn)在由老師給大家講一個故事，名叫《地獄與天堂》。（本故事也課由知道的學(xué)生演繹，教師歸納）：

　　故事大意：有一個人想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別，于是他找到了上帝，請求他帶自己去看看。上帝欣然答應(yīng)了。他們首先來到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長勺實在太長了，比他們自己的手臂還要長，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘象。

　　他們又來到了天堂，那個人被自己眼前所看到的驚呆了——天堂里的人們也是拿著一把同樣長的長勺，但是他們每個人都吃到了食物，這是為什么呢？因為他們每個人把獲取的食物都舀給了坐在他對面的那個人吃，每個人都這樣做，所以每個人也都吃到了食物。

　　設(shè)問：這個故事告訴我們什么道理？

　　答：（略）

　　三、團結(jié)協(xié)作，互助前行

　　引：《地獄與天堂》的故事告訴我們：在一個集體中，人與人之間只有團結(jié)協(xié)作，相互配合，才能奏出集體最美的樂章，促進每個人的不斷成長。

　　活動四，閱讀回答：教材P8“先后走出三位院士的一個班級”

　　活動過程：

　　1、學(xué)生閱讀，分組討論材料提出的幾個問題；

　　2、各組回答自己的答案，教師評價并歸納

　　3、在此基礎(chǔ)上，請部分學(xué)生與大家一起分享小學(xué)時所在優(yōu)秀班集體的體驗。

　�。ㄍㄟ^活動，讓學(xué)生認識到班集體的建設(shè)不僅需要個人發(fā)揮自己所長，而且相互之間的協(xié)作也是很重要的，從而自覺為創(chuàng)建新集體而努力。）

　�。úシ呕浾Z兒歌《一支竹仔》，升華主題，結(jié)束本課）

　　附歌詞：一支竹仔會易折彎，幾支竹一扎斷折難。心堅似毅勇敢，團結(jié)方可有力量。嘿，大眾合作不分散，千斤一擔(dān)亦當(dāng)閑。齊共同力無猜忌，一切都好順利。好！花雖好要有蝶滿枝，月雖皎潔有未滿時。孤掌莫恃依，團結(jié)方可干大事。

　　結(jié)束語正如剛才兒歌所唱：“一支竹仔會易折彎，幾支竹一扎斷折難……孤掌莫恃依，團結(jié)方可干大事。”同學(xué)們，一個新的班集體已經(jīng)在我們手中誕生了！只有團結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出美的班級樂章，在集體中不斷成長。今天，我們已經(jīng)確定了共同的目標，讓我們行動起來，與老師一起，用我們的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹�自豪的集體。

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