- 小學(xué)信息技術(shù)教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
實(shí)用的小學(xué)信息技術(shù)教案范文集合9篇
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
知識(shí)與技能:
⒈理解前景色和背景色的概念。
⒉掌握改變前景色和背景色以及給圖形添加彩色的方法。
、撑囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
過程與方法:
綜合運(yùn)用嘗試、提問、查閱幫助等方式完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):
、备淖兦熬吧捅尘吧姆椒。
⒉啟發(fā)學(xué)生想象,給圖形涂色。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)前景溝和背景色的差別,改變前景色和背景色的方法及其在操作上的不同點(diǎn)。
媒體設(shè)計(jì):
本課媒體準(zhǔn)備是:板書貼紙、Flash簡(jiǎn)單課件、涂色小游戲。
教學(xué)過程:
一、 情境導(dǎo)入
教師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了畫圖中的工具,今天請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一段短片,你一定要注意觀察。
、辈シ艅(dòng)畫片《繪制小老鼠》
⒉組織學(xué)生交流討論未涂色和涂色的作品有什么不同。(主要抓住色彩)
教師:給小老鼠涂上顏色后,它變得更漂亮。其實(shí)不僅是小老鼠,經(jīng)過涂色的'畫會(huì)變得更美麗。今天就讓我們一起走進(jìn)彩色世界,給圖形涂色。
板書課題《彩色世界》(貼紙)
。ń虒W(xué)設(shè)想:通過課件演示,通過對(duì)比體會(huì)彩色圖形,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生以愉悅的心情學(xué)習(xí))
二、 嘗試操作——認(rèn)識(shí)前景色和背景色
⒈教師:前景色和背景色是一對(duì)兄弟,由它們做一個(gè)自我介紹。
。úシ徘熬吧、背景色自我介紹的動(dòng)畫)
Hi,我是前景色,每次打開“畫圖”,我都是黑色,你只需用鼠標(biāo)左鍵單擊其他顏色,就可以改變我的顏色。
大家好,我是背景色,我住在前景色的下面。每次打開“畫圖”,我都是白色,要改變我的顏色,你可右鍵單擊其他顏色,一定要記住是鼠標(biāo)右鍵哦。
⒉學(xué)生嘗試操作
、僬乙徽仪熬吧⒈尘吧诋媹D中的位置。
②將前景色換為藍(lán)色,背景色換成綠色。
操作完成后,鼓勵(lì)學(xué)生相互交流操作的體會(huì)和方法。請(qǐng)2—3名學(xué)生上臺(tái)演示操作過程,前景色和背景色在操作中的不同點(diǎn)。
教師:我們只有學(xué)會(huì)改變前景色和背景色,才能給圖形涂上各種顏色。
、踌柟烫岣撸赫(qǐng)學(xué)生給一顆雞蛋涂上自己喜歡的顏色。
。ń虒W(xué)設(shè)想:動(dòng)畫的自我介紹,將學(xué)生帶入一個(gè)嶄新的世界,使他們興趣盎然,邊看邊思考,適時(shí)安排嘗試操作和討論,既突出重點(diǎn),又解決難點(diǎn),起到水到渠成的效果。)
三、 激發(fā)想象——給圖片涂色
[情境:小紅和她的好朋友猴子要去動(dòng)物園玩,他們?cè)摯┦裁匆路?]
、苯M織學(xué)生給小紅和猴子涂色。
師:如果小紅和她的猴子穿上漂亮的衣服去動(dòng)物園,朋友們一定會(huì)喜歡的。
播放輕音樂,學(xué)生開始涂色
⒉學(xué)生交流、評(píng)議作品
、硟(yōu)秀作品展示
選擇幾幅漂亮的圖展示給學(xué)生
教師:有的同學(xué)不但設(shè)計(jì)得好,顏色也涂得漂亮,有的色彩對(duì)比強(qiáng)烈,有的色彩淡雅和諧。
教師:老師相信只要各位同學(xué)多動(dòng)腦筋,不斷努力,一定也能畫出這樣漂亮的畫。
(教學(xué)設(shè)想:利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)新。學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)解決問題,既增強(qiáng)了學(xué)生的操作技能,又培養(yǎng)學(xué)生的審美感,體現(xiàn)學(xué)生的主體性。)
四、 實(shí)際應(yīng)用
教師:剛才的小游戲中還有很多物品沒有涂色,請(qǐng)你給他們涂上顏色,送給自己,作為對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)。
。ń虒W(xué)設(shè)想:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和操作能力,在互動(dòng)的過程中,學(xué)生的思維被完全激活,感受到色彩的魅力,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到體現(xiàn),教學(xué)高潮應(yīng)運(yùn)而生。)
五、 全課小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能用一句話說一說“今天,我學(xué)會(huì)了……”
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):能夠靈活應(yīng)用頁(yè)面設(shè)置選項(xiàng)調(diào)整紙張大小、邊距;
了解名片的作用以及名片需要包含的信息
2.技能目標(biāo):綜合運(yùn)用所學(xué)的Wrd 技能完成名片的設(shè)計(jì)與制作,并通過名片的設(shè)計(jì)、制作和使用,體驗(yàn)信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用;
能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學(xué);
3.情感目標(biāo):通過名片的設(shè)計(jì)與制作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備:
非IT 資源:各種自制名片(紙質(zhì))、打印紙
IT 資源:多媒體教學(xué)網(wǎng)、名片范例
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣引入(4分鐘)
(一)、猜謎語
師:在大人的`世界里,人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁。大家猜一猜它是什么?
生:
師:
板 書
引出課題: 名片DI(解釋DI的意思)
DI:DO IT OURSELF 自己動(dòng)手做
二、探索新知 (29分鐘)
(一)出示,引導(dǎo)學(xué)生了解名片的組成(3分鐘)
1、出示
師:老師在課前已經(jīng)做好了一些電子名片,我們一起去看看。
2、學(xué)生觀察教師與學(xué)生的名片,找出制作名片的相同之處(地址、電話、住址等)(教師板書主要信息的關(guān)鍵字)
3、欣賞生活中人們的名片,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。
4、小結(jié):看了那么多各式各樣的名片大家說說怎樣的才能名片吸引人(構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有獨(dú)特標(biāo)志的)
。ǘ┘夹g(shù)指導(dǎo)
那你知道該怎么制作呢?
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。
2.能力目標(biāo):讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識(shí)來畫圖的方法,培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想像能力。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
設(shè)計(jì)房間。
教學(xué)難點(diǎn):
選用適當(dāng)?shù)谋壤,將家具的平面圖繪制出來。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
幾張新樓盤的房間設(shè)計(jì)圖。
教材分析:
房間的布置看似簡(jiǎn)單,其實(shí)涉及許多其他學(xué)科的知識(shí),如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平時(shí)學(xué)生一般不會(huì)注意房間的'大小和家具物品的尺寸,因此這些常識(shí)反而成了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。上課前,可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識(shí),或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場(chǎng)去看一看,這對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)面是有幫助的,同時(shí)也便于上課。
比例尺的應(yīng)用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。平時(shí)數(shù)學(xué)課中很少有機(jī)會(huì)像本課一樣實(shí)際運(yùn)用到比例尺的知識(shí),因此,在教學(xué)時(shí),一定要讓學(xué)生先計(jì)算出比例尺,再動(dòng)手畫圖。
制作完成后,要讓學(xué)生充分展示其作品,發(fā)表自己的看法,教師給予充分的激勵(lì)和肯定。
教學(xué)建議:
1.激趣引入。
由情境引出,讓學(xué)生來做一回小設(shè)計(jì)師。
2.準(zhǔn)備工作。
教師提問:設(shè)計(jì)之前應(yīng)該了解些什么呢?讓學(xué)生說說包括房間、家具尺寸等的大小。
介紹比例尺,并計(jì)算出按設(shè)定的比例尺,相應(yīng)的圖上尺寸是多少。
展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。
3.設(shè)計(jì)。
根據(jù)比例尺,學(xué)生分頭設(shè)計(jì)。對(duì)自選圖形的設(shè)置,可讓學(xué)生自學(xué)書本的相關(guān)介紹。
教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力,并幫助學(xué)生及時(shí)解決問題。
4.展示評(píng)價(jià)。
教師選取有特點(diǎn)的作品,進(jìn)行展示,并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn),也提出需要改進(jìn)的地方。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
一、說教材
《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材(上冊(cè))第13課中的內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸,并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué),是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一,也是形成學(xué)生了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色、背景色和掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法,重點(diǎn)是掌握利用畫圖的涂色、噴槍、刷子、取色等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。彩色世界的內(nèi)涵不僅有自然景色,還有人性的美德,從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提高課。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作,掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo):讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì),體驗(yàn)成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
難點(diǎn):前景、背景的置換
彩色世界豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)
四、教法闡述
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識(shí),從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容,我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容,引起學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的求知欲,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)教師的主體作用。同時(shí),在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法,并借用了藝術(shù)課的三位一體(即欣賞、技能、情感)教學(xué)法,以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
五、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的:以學(xué)生為主體,學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作,通過自主探索獲取知識(shí)與技能。把自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中,使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、教學(xué)環(huán)境
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
[教學(xué)目的與要求]
1.學(xué)會(huì)保存過程的方法,會(huì)調(diào)用保存過的過程來繪圖。
2.通過學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過程體會(huì)過程的作用,并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。
3.通過隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過程”,初步理解子程序的含義。
4.計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密,通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
[課時(shí)安排]
建議安排1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn)用知識(shí)的遷移來學(xué)習(xí)保存過程和調(diào)用過程的方法。
2.難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)過程在程序設(shè)計(jì)中的作用,初步理解子程序的含義。
[教材分析與教法建議]
1.教材的地位與作用
前節(jié)課學(xué)習(xí)并體驗(yàn)了過程的定義及其作用,本節(jié)課是讓學(xué)生了解定義的過程如果被保存下來后可以隨時(shí)、反復(fù)進(jìn)行調(diào)用,從而大大簡(jiǎn)化程序設(shè)計(jì)的過程,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)過程、編輯過程和完善過程打下基礎(chǔ)。
2.教學(xué)方法指導(dǎo)
盡管上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)到過程的意義和作用,但由于沒能保存下來,所以本節(jié)課要重新定義過程,從而引出保存過程的.重要性。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生采取小組合作的方式來完成,最后通過交流讓學(xué)生完成保存過程和調(diào)用過程的學(xué)習(xí)。
。1)利用知識(shí)的遷移,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的能力。
。3)培養(yǎng)觀察、思考、推斷及語言表達(dá)能力。
[教案]
[課題]
第10課保存與調(diào)用過程
[教學(xué)目的與要求]
1.知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)保存過程的方法,會(huì)調(diào)用保存過的過程來繪圖。
2.過程與方法
通過學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過程體會(huì)過程的作用,并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過程”,初步理解子程序的含義。
4.行為與創(chuàng)新
計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密,通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):本課的重點(diǎn)是用知識(shí)的遷移來學(xué)習(xí)保存過程和調(diào)用過程的方法。
2.難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)過程在程序設(shè)計(jì)中的作用,初步理解子程序的含義。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
建立用于保存學(xué)生文件的文件夾。
[教學(xué)過程]
1.激趣引入
。1)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程并用定義的過程畫出美麗的圖形,下面教師就用上節(jié)課定義過的過程完成下列圖形。教師邊說邊演示(觀察教師展示的圖形和過程)
(2)提問:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳茨銈兡苡眠@兩行命令完成這個(gè)圖形嗎?不能,因都知道退出Logo后所定義的過程就會(huì)消失,你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的?
。3)引導(dǎo)學(xué)生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。
2.新課教學(xué)
。1)那如何才能保存好我們定義的過程呢?請(qǐng)同學(xué)們定義一個(gè)畫正方形的過程,通過小組討論,將定義的過程保存在自己的文件夾中。(這一過程對(duì)學(xué)生來講不難,因?yàn)樵谝酝膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過多次文件的保存,教師只要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移,并通過小組討論交流完成新知識(shí)的學(xué)習(xí))
。2)請(qǐng)同學(xué)說說是如何保存的?有問題時(shí)教師可以加以糾正。(注意保存路徑)(FILE—SAVE(SAVEAS))
。3)請(qǐng)同學(xué)們用剛才保存好的ZFX過程,完成下面的圖形。
。4)調(diào)用過程
、偬岢鰡栴}:下面請(qǐng)同學(xué)們退出Logo程序,然后再打開Logo程序,再輸入下列命令,看能不能完成上面的圖形?
、谝龑(dǎo)學(xué)生找出問題所在:盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中,但在使用前必須先要把這個(gè)過程調(diào)用出來,小海龜才記得起來這個(gè)“命令”。
、厶嵝汛蠹矣谩拔募辈藛沃械摹凹虞d”命令來試一下,引導(dǎo)學(xué)生自主探索。
④小組內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生通過互相學(xué)習(xí)的方式來完成“加載”的使用。
3小組匯報(bào)。
4學(xué)生。
5教師、肯定、糾正。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6
目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):知道屏幕保護(hù)的作用,知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用“屏保專家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù);學(xué)會(huì)屏幕保護(hù)的安裝;學(xué)會(huì)用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音,學(xué)會(huì)用屏保軟件設(shè)置動(dòng)畫效果。
3、情感目標(biāo):感受多媒體的樂趣
教學(xué)重點(diǎn):用屏保專家制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù)
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)安排:
一、 激趣引入:
小游戲:二人一組互相對(duì)看,比一比誰不眨眼睛堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。
引出:眼睛如果長(zhǎng)時(shí)間不眨會(huì)累,而我們的電腦顯示器也是一樣。如果長(zhǎng)時(shí)間保持靜止的畫面也會(huì)對(duì)顯示器造成損害。那有什么好辦法呢?請(qǐng)同學(xué)們看看老師的電腦如果一分鐘沒人使用的話,會(huì)出現(xiàn)什么奇跡?
出示:搞笑圖片制作的.屏保程序
說一說:這個(gè)屏保程序由哪些東西組成(圖片、音樂)
二、 認(rèn)識(shí)屏保專家:
1、 你們想不想親手做一個(gè)可愛的屏保?……
那我們來認(rèn)識(shí)一下屏保專家吧。(教師介紹各部分的名稱)
2、 你們的電腦上也安裝屏保專家,打開它,你們應(yīng)該能看到一個(gè)向?qū),?dòng)手研究研究,看看我們的向?qū)軒е覀兏墒裁矗?/p>
。▽W(xué)生觀察屏保專家,初步感知屏保專家)
3、 請(qǐng)學(xué)生來介紹向?qū)恳徊降淖饔茫海ㄒ愿阈?nèi)容為素材)
第一步:在這里可以為我們的屏保作品取名字,還可以設(shè)置我們的屏保作品的背景色。
第二步:添加圖片
第三步:設(shè)置時(shí)間、圖片位置、過渡效果
第四步:添加背景音樂
第五步:設(shè)置密碼,保護(hù)版權(quán)(教師介紹版權(quán))
第六步:預(yù)覽或結(jié)束
最后,老師提醒一點(diǎn):別忘記對(duì)制作出來的屏保進(jìn)行了保存!
三、學(xué)生嘗試制作屏幕保護(hù)程序(以感人故事為主題)
四、展示優(yōu)秀作品,相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
五、說一說制作出來的屏保程序有什么用(娛樂、介紹展示)
為學(xué)校制作一個(gè)校園介紹屏保(速度快的學(xué)生,還可以制作其它主題屏保)
六、 如何讓我們的屏保來保護(hù)顯示器——安裝屏保
右擊保存的屏保文件——安裝——設(shè)置好時(shí)間
七、小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7
教學(xué)分析:
本課是小學(xué)進(jìn)行鍵盤訓(xùn)練的第一課,也是小學(xué)生今后與計(jì)算機(jī)打交道必不可少的一課。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鍵盤;掌握操作鍵盤的正確的姿勢(shì)、機(jī)件的正確方法及鍵盤的手指分工;認(rèn)識(shí)那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵,使學(xué)生很快的掌握操作計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)。
本課大致可分為五部分內(nèi)容。
第一部分是鍵盤的認(rèn)識(shí),通過用一幅圖加以說明,計(jì)算機(jī)的鍵盤大致可分為四個(gè)大區(qū):功能區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯區(qū)、和小鍵盤區(qū)(即數(shù)字鍵區(qū))。可以根據(jù)時(shí)間安排,在這里教師多講一些內(nèi)容。
第二部分是鍵盤操作的基礎(chǔ)知識(shí)。本課對(duì)鍵盤的正確操作姿勢(shì)做了較為細(xì)致的介紹,可見這部分知識(shí)的重要。教師在教學(xué)時(shí)要給與足夠的重視,在課上作息值得講解、練習(xí)‘并希望學(xué)生邊讀邊照著操作,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工,認(rèn)識(shí)鍵盤上的基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位。可利用教學(xué)軟件輔助講解和訓(xùn)練。
第四部分是通過“練技能”,讓學(xué)生們熟練掌握鍵盤的操作。
第五部分是通過課本的“動(dòng)腦筋”,對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面:讓學(xué)生了解鍵盤的分區(qū),認(rèn)識(shí)鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。
2、操作技術(shù)方面:鍵盤操作的正確姿勢(shì);學(xué)習(xí)正確的`擊鍵方法;掌握鍵盤的指法分工及基本鍵的鍵位。
3、思想教育方面:通過對(duì)計(jì)算機(jī)鍵盤的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、常用鍵位的認(rèn)識(shí)(認(rèn)識(shí)使用主鍵盤區(qū)的四個(gè)控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。)基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認(rèn)識(shí)及操作練習(xí)。
2、掌握正確的指法;使用正確的指法進(jìn)入輸行練習(xí);使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡(jiǎn)單漢字的輸入。
難點(diǎn):
掌握正確的指法;能夠使用正確的指法進(jìn)行輸入練習(xí);使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡(jiǎn)單漢字的輸入。
教學(xué)方法:
指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作,常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。
2、鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖
3、自制《計(jì)算機(jī)的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
小朋友,通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道計(jì)算機(jī)能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動(dòng)畫、玩游戲,甚至還可以用它來學(xué)習(xí)。今天,我們就一起去奇妙的鍵盤王國(guó)游覽,學(xué)習(xí)控制計(jì)算機(jī)的方法,讓它能按照我們的要求進(jìn)行工作。你們高興嗎?
二、演示觀察,認(rèn)識(shí)四區(qū)。
師:咱們先來了解一下鍵盤王國(guó)的大致情況。[出示課件:計(jì)算機(jī)鍵盤]依次閃動(dòng)主鍵盤區(qū)(蘭色)、功能鍵區(qū)(紅色)、編輯鍵區(qū)(紫色)、數(shù)字鍵區(qū)(綠色)所處的位置。
一般情況下,鍵盤可以分為以下幾個(gè)區(qū)域:
1:主鍵盤區(qū);2:小鍵盤區(qū);3:功能鍵區(qū);4:編輯鍵區(qū)。
1、主鍵盤區(qū):這是我們使用鍵盤最重要的區(qū)域,它包含
字母鍵:共有26個(gè)字母鍵,每敲一下,就會(huì)在屏幕上顯示相應(yīng)的字母。
大寫字母鎖定鍵:CapsLock它是一個(gè)轉(zhuǎn)換開關(guān),可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態(tài)。
注:我們可以使用shift鍵。
空格鍵:在主鍵盤區(qū)下面最長(zhǎng)的一個(gè)便是。其作用是每敲一下,光標(biāo)向后移動(dòng)一個(gè)字母的位置。
數(shù)字和符號(hào)鍵:共有21個(gè)。分布在主鍵盤區(qū)的第一排和右側(cè)。其特點(diǎn)是每個(gè)鍵上標(biāo)有兩個(gè)不同的數(shù)字和符號(hào)。
注:這里我們稱這些鍵為雙鍵。
回車鍵Enter:每敲一下回車鍵,可以將插入點(diǎn)光標(biāo)移到下一行。
退格鍵:位于主鍵盤區(qū)第一行的右端,它可以刪除光標(biāo)前面的一個(gè)字符。
跳格鍵Tab:在一些文字處理中它可以跳1~8個(gè)格,在表格中可跳到下一個(gè)格。
Shift、Ctrl和Alt:這三個(gè)鍵單獨(dú)使用沒有任何作用,需要和其它的鍵結(jié)合著使用。
注:幾種常見的組合
Ctrl+Shift順次切換輸入法
Ctrl+空格中英文之間的切換
Ctrl+Alt+Delete熱啟動(dòng)
2、功能鍵區(qū):
F1~F12:位于鍵盤的正上方,它們常常被不同的軟件設(shè)定成不同的功能。
退出鍵Esc:也叫脫離鍵,它可以用來結(jié)束程序運(yùn)行。
PrtScSysRq鍵:可以將當(dāng)前的屏幕復(fù)制下來。
ScrollLock鍵:可將屏幕上內(nèi)下移動(dòng)的內(nèi)容暫停滾動(dòng)。
PauseBreak鍵:許多應(yīng)用軟件或游戲可以用字來暫停動(dòng)行。
3、編輯鍵區(qū):在主鍵盤區(qū)的右側(cè),有10個(gè)用于文字處理的編輯鍵。
光標(biāo)移動(dòng)鍵:可使插入點(diǎn)光標(biāo)向左、向上、向下、向右移動(dòng)。
Insert:可在插入點(diǎn)插入一個(gè)字符,并同時(shí)覆蓋插入點(diǎn)光標(biāo)后的字符。
Delete:可刪除插入點(diǎn)光標(biāo)后面的一個(gè)字符。
Home:可使光標(biāo)移到行首。
End:可使光標(biāo)移到行尾。
PageUp:可使顯示畫面向前翻一頁(yè)。
PageDown:可使顯示畫面向后翻一頁(yè)。
4、小鍵盤區(qū):為了更方便地輸入數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)而設(shè)計(jì)的。
使用鍵盤時(shí)應(yīng)注意保持正確的操作姿勢(shì)和指法。
操作姿勢(shì):眼睛的位置,身體的坐勢(shì),手肘的高度,手腕的放法,手指的狀態(tài)。
指法:基準(zhǔn)鍵位:A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個(gè)手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負(fù)責(zé)敲空格鍵,其余各手指分別負(fù)責(zé)的區(qū)域參照第25頁(yè)的手指分工示意圖。
方法:均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。
習(xí)慣:眼睛盡量不要看鍵盤,逐漸養(yǎng)成盲打的習(xí)慣。
師:讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū),和同桌合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。
三、讓學(xué)生看書嘗試自學(xué),掌握鍵盤操作的正確姿勢(shì);擊鍵的正確方法;手指的分工。
師:通過同學(xué)們的自學(xué),匯報(bào)一下自學(xué)的成果。并且做好示范,也讓學(xué)生做一做。
生:(略)
教師要重點(diǎn)講解手指的分工,記住八個(gè)基本鍵。注意:不管擊那個(gè)鍵,擊完后手指應(yīng)馬上回到基本鍵上。
四、教師講解。
為了便于對(duì)鍵盤的講解,這里我們打開一個(gè)“寫字板”窗口。
這時(shí)打開的窗口就叫“寫字板”,其中空白區(qū)域稱為編輯區(qū),這里的一閃一閃的豎線,我們稱為插入點(diǎn)光標(biāo),敲擊鍵盤上的鍵時(shí),對(duì)應(yīng)的字母、數(shù)字或符號(hào)就會(huì)出現(xiàn)在插入點(diǎn)光標(biāo)所在的位置上。
運(yùn)用金山打字通進(jìn)行打字練習(xí),主要訓(xùn)練學(xué)生基本鍵的執(zhí)法。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8
教材分析
是以美化Windows界面為中心的實(shí)踐操作課,體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想,強(qiáng)調(diào)使用者個(gè)性化設(shè)置,充分尊重用戶個(gè)性發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)電腦的感情是非常有益的。
學(xué)情分析
本課是在學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作,還沒有學(xué)習(xí)鍵盤操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課,教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動(dòng)主題,一方面為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲,另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對(duì)話框是一個(gè)選項(xiàng)豐富的典型對(duì)話框,使得學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中學(xué)會(huì)“對(duì)話框”的復(fù)雜操作。 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、使學(xué)生了解“對(duì)話框”界面的組成。
2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對(duì)話框改變桌面的背景。
過程與方法 創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
情感態(tài)度
價(jià)值觀 通過對(duì)桌面背景的改變,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的美感,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)改變桌面背景。
。2)通過“瀏覽”查找圖片的方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
1、出示課題:電腦桌面巧裝飾
讓學(xué)生一起讀課題。
師提出問題:從課題中你能獲取什么樣的信息呢?知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎?
2、出示教師機(jī)的桌面(Autumn圖):秋天到了,我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來,我們的桌面是可以改變的,今天就讓我們自己動(dòng)手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授:
。ㄒ唬┤绾卧O(shè)置桌面的背景
1、初步學(xué)會(huì)設(shè)置背景
(1)教師提出問題,怎么樣才能進(jìn)行桌面的設(shè)置?打開課本P16,看看能不能從書中找出答案。(教師提出了問題,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個(gè)目標(biāo),使接下來的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的,并不是放羊)
。2)學(xué)生相互討論,并且進(jìn)行嘗試。(在同桌討論的基礎(chǔ)上,嘗試性的進(jìn)行操作,在討論操作過程中,可以借助課本,這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù),解決問題的精神)
。3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,總結(jié)設(shè)置方法。(這里請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生講講他們的操作方法,并把操作過演示給其它同學(xué)看。對(duì)于掌握得好的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定,同時(shí)加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象;在他們總結(jié)、操作的同時(shí),又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生,使他們?cè)谕瑢W(xué)的演示下,也能很快的掌握這個(gè)方法。)
。4)教師小結(jié):
師提問: 剛才在設(shè)置桌面的時(shí)候都是在哪兒完成的?
生:屬性。
看來我們裝飾桌面都是在這個(gè)特殊窗口中完成的,那就讓我們一起來先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)特殊的窗口——顯示屬性對(duì)話框。
出示課件:顯示屬性對(duì)話框
讓學(xué)生通過課件認(rèn)識(shí)對(duì)話框的基本組成。
師:讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。
。5)學(xué)生練習(xí):自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
。6)總結(jié)設(shè)置過程并板書:
設(shè)置:右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定
2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景
(1)出示教師機(jī)上的桌面(機(jī)器貓圖片),問:剛才在背景列表框中有沒有這幅圖?生:沒有。
師:Windows提供的圖片非常少,我們可以將一些存儲(chǔ)在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的`D盤上,有一個(gè)叫“圖片”的文件夾,里面有不少圖片,請(qǐng)你選擇一張圖片設(shè)置成背景,你會(huì)嗎?現(xiàn)在就讓我們打開書P17,聽聽小博士是怎么說的。
讓學(xué)生一起讀一讀。
問:小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢?誰上臺(tái)來試一試呢?
。ㄟ@里應(yīng)該是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)提升,同時(shí)這也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)環(huán)節(jié))
。2)學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。(重在自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。)
。3)學(xué)生小結(jié)操作過程,并演示學(xué)習(xí)方法。
。4)教師小結(jié):教師講解并演示操作方法:?jiǎn)螕簟盀g覽”,從列表中選擇“D盤”,找到指定的文件夾“圖片”,單擊“圖片”,再單擊“打開”,選擇一個(gè)圖片文件,單擊打開。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設(shè)置成桌面背景了。板書:瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定
。5)指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”,到底有什么不同的效果,讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試。
三、鞏固練習(xí)
3、分層練習(xí)
A教師指定圖片文件夾,學(xué)生選一幅喜歡的圖進(jìn)行操作。(所有學(xué)生)
B試著三種位置有哪些不同的效果。(完成得較快的學(xué)生)
C怎樣把放上去的背景去掉。(掌握較好的學(xué)生)
。ㄟ@里提出了三種不同的操作要求,對(duì)于大部份學(xué)生,要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對(duì)于操作較快的學(xué)生,提出了一個(gè)較高的要求,把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對(duì)于掌握較好的學(xué)生,提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問題,對(duì)于好的學(xué)生,一下子全操作好了,沒事做了;而這時(shí)那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間,我們給他們?cè)O(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),不但使他們學(xué)到了更多的知識(shí),更重要的是,他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高)
四、課堂小結(jié):
4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。
。ㄒ唬┌褜W(xué)校的照片作為桌面
1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)置桌面的背景,我們的學(xué)校,有許多美麗漂亮的景點(diǎn),老師把它們拍了下來,放在你們電腦的E盤上名為“學(xué)校”的文件夾中。請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面的背景。
2、轉(zhuǎn)播一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)置,請(qǐng)他們介紹一下自己選擇的景點(diǎn)。
。ǘ┘と
1、同學(xué)們,剛才我們?cè)O(shè)置的背景都是靜止不動(dòng)的,在桌面上有一個(gè)名為“gif”的文件夾下,里面放了一些動(dòng)畫圖片(本班的合唱比賽和坐場(chǎng)時(shí)的動(dòng)畫圖)。請(qǐng)大家試試,將動(dòng)畫做成背景。
1、我們學(xué)會(huì)了設(shè)置桌面的背景,知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測(cè)、千變?nèi)f化的確良電腦世界中,還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景,這些,我們以后慢慢學(xué)習(xí)。
2、我們學(xué)習(xí)電腦,要講文明,在學(xué)校的公共用的電腦上,為了不影響其他班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí),一般不設(shè)置桌面背景,下面請(qǐng)小朋友們把設(shè)置的背景取消掉,當(dāng)一個(gè)文明的學(xué)習(xí)者。
3、學(xué)生操作。
4、下課。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):了解繪圖工具欄中的常用工具,認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。
能力目標(biāo):掌握利用工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法。
情感目標(biāo):提高自我挑戰(zhàn)意識(shí),培養(yǎng)良好的審美能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。
教學(xué)難點(diǎn):圖形的旋轉(zhuǎn)
教師活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片
2、讓我們一起來觀察,這只小雞是由哪些圖形組成的呢?
小雞的頭和眼睛都是圓形,可是這兩個(gè)圓形一樣嗎?哪里不一樣?
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同?
3、這些都是怎樣畫出來的呢?你想學(xué)會(huì)嗎?
好,那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧。ò鍟n題)1、觀察組成圖片的圖形
2、想
利用一個(gè)有趣的謎語給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境,在文體情境的不同細(xì)節(jié)中,設(shè)計(jì)進(jìn)一步探索問題的建議和暗示,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
啟發(fā)探究, 技巧點(diǎn)撥1、師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)繪圖工具欄
2、師演示各種圖像的畫法
3、線段
4、圓(按shift)
5、多種圖形1一起認(rèn)識(shí)繪圖工具欄
2、觀察
自主探究,交流分享1、那你就用這些工具畫一個(gè)你喜歡的物體
2、小組同學(xué)可以相互幫助
3、老師巡視1學(xué)生自由畫
2、有麻煩向老師請(qǐng)教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
合作學(xué)習(xí),釋疑解難1、通過剛才的'學(xué)習(xí)大家還有什么疑問嗎?提出來我們一起探討。
2、指名說:你是怎樣填充的顏色的?
表?yè)P(yáng)(雙擊-設(shè)置自選圖形格式)提出疑問
解答培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
實(shí)踐創(chuàng)作,展示1、問題都解決了,就讓我們帶著你的收獲,去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧!
學(xué)生完善自己的作品
2、老師評(píng)比臺(tái)
3、時(shí)間到了,讓我們休息一下,放下手中的鼠標(biāo),欣賞一下大家的作品!
4、展示學(xué)生作品
。闶窃鯓酉氲絼(chuàng)作這樣一幅作品的呢?)
。ㄕl想為他的作品做一下點(diǎn)評(píng))
1、學(xué)生完成作品。
欣賞作品,
點(diǎn)評(píng)作品增加學(xué)生信心,讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
梳理,拓展延伸1、同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里不但收獲了知識(shí)還繪制出了美麗的作品,真是了不起!誰來說一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
(生答……)
2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品,就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱,繪制己豐富的理想吧!
板書
設(shè)計(jì)第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣,課堂效果很樂觀,所有學(xué)生能及時(shí)掌握。