關(guān)于奧爾夫音樂教案匯編九篇

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的奧爾夫音樂教案9篇，歡迎大家分享。

奧爾夫音樂教案 篇1

　　活動構(gòu)思：

　　我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

　　2．學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

　　3．提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

　　2．每人三套白天、夜晚的圖片

　　3．系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）

　　4．《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

　　5．按圖卡指示穿珠子

　　藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習(xí)初步感受輪流的含義。

　　6．排圖片

　　每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候），進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

　　活動與指導(dǎo)

　　1．發(fā)聲練習(xí)

　　幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》作為發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，請男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。

　　2．觀察（低音量播放背景音樂《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》）

　　教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長長絲帶做成的尾巴出現(xiàn)，引發(fā)幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)。（有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的，一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色，兩種顏色輪流出現(xiàn)。）

　　請男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪流出現(xiàn)的印象。

　　3．傾聽

　　傾聽作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段，請幼兒說一說，聽了這段音樂有什么感受，想到了什么？（音樂舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動、有追逐的感覺等等。）

　　4．輪說

　　幼兒分為兩組，嘗試用輪說的方式來朗誦兒歌《小白兔買梨》，邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開始說到第二小節(jié)，第二組開始說。

　　反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說兒歌，為輪唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　5．輪唱

　　(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲（輪唱）《小星星》。

　　幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和一致。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度，不受另一個(gè)聲部的影響。

　　(2)欣賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。

　　播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。

　　請傾聽后幼兒說一說歌曲的演唱方法和以往聽到的歌曲演唱有什么不一樣？（男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。）

　　向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運(yùn)用的就是輪唱的方法。

　　(3)提高輪唱的難度，提議結(jié)尾部分同時(shí)結(jié)束。

　　請幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開始演唱，卻最后一起結(jié)束演唱。

　　按照幼兒討論結(jié)果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)，可以采用最后一句重復(fù)的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)結(jié)束。

　　6．互動

　　幼兒邀請其他教師或其他班級的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。

　　活動延伸：

　　1．練習(xí)輪說古詩，逐步增加輪說的難度，從而提高幼兒的節(jié)奏感

　　2．輪唱歌曲的時(shí)候增加聲勢動作，提高卡農(nóng)練習(xí)的難度

　　活動反思：

　　這次活動是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)（輪唱）的含義，也就是輪流的含義展開的。我們在晨間活動的時(shí)安排了兩個(gè)預(yù)備活動，一個(gè)按照圖卡指示穿珠子，目的是讓孩子通過動作練習(xí)來理解輪流含義。另一個(gè)是排圖活動，讓孩子體會生活中許多自然現(xiàn)象也輪流出現(xiàn)的。

　　在活動中先利用觀察蝴蝶結(jié)的排序，把體驗(yàn)和觀察活動深入進(jìn)行。在運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)的過程中，還安排了兩個(gè)傾聽的`環(huán)節(jié)：聽卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目《D大調(diào)卡農(nóng)》、聽輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個(gè)曲目對于孩子傾聽來說有一定的難度，但是處于注重音樂教育活動開端性的考量，覺得孩子在開始接觸音樂作品的時(shí)候，應(yīng)該聽比較經(jīng)典的曲目，以求給孩子一個(gè)比較完美的印象體驗(yàn)經(jīng)典作品所帶來獨(dú)特美感。在和孩子的交流中，當(dāng)孩子的感知已經(jīng)達(dá)到我們的預(yù)定目標(biāo)，就進(jìn)行了輪說和輪唱兩個(gè)環(huán)節(jié)。

　　當(dāng)教師提出提高輪唱歌曲難度的時(shí)候，提出了問題：“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結(jié)束的時(shí)候，一起結(jié)束演唱？”一個(gè)小朋友提出：“我們可以一起開始，一起結(jié)束�！毙∨笥褌円布娂姳硎就�意。教師回應(yīng)說：“如果一起開始一起結(jié)束就是齊唱了，不過既然他這樣提議，那么我們試一試吧�！贝蠹乙黄瘕R唱了一次歌曲《好朋友》。這時(shí)教師再次提出剛才的建議：“我還是覺得輪唱歌曲特別好聽。輪唱歌曲的時(shí)候怎么樣才能一起結(jié)束演唱呢？如果先演唱的一組把最后一句重復(fù)一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起結(jié)束呢？”于是，小朋友很高興的按照這個(gè)方法進(jìn)行了演唱，結(jié)果很有效，兩組不同時(shí)間開始演唱，卻一起結(jié)束了演唱。

　　這個(gè)小插曲出現(xiàn)的時(shí)候教師充分尊重了孩子的意愿，體現(xiàn)出教師對隨機(jī)教育的注重。教師巧妙的利用了孩子的提議，使孩子們通過演唱歌曲直接再次體驗(yàn)到齊唱和輪唱的不同，為更好的進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。如果教師急功近利的把方法告訴大家，直接否定這個(gè)孩子的建議，就失去了這次寶貴的隨機(jī)教育的機(jī)會，又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。

　　在園內(nèi)試教的時(shí)候，活動中的按照圖卡指示穿珠子和排圖活動是作為活動的一部分出現(xiàn)的，園領(lǐng)導(dǎo)指出活動略顯拖沓。我們也考慮到這兩個(gè)活動，雖然對于理解輪流的含義十分有效，但蘊(yùn)涵的音樂元素不外顯，所以把這兩個(gè)活動變?yōu)槌块g準(zhǔn)備活動，這樣更加突出了音樂活動。

　　在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們提出了活動環(huán)節(jié)上安排的缺欠，指出我們出現(xiàn)了輪流、循環(huán)這兩個(gè)概念上的不清晰。我們及時(shí)改變指導(dǎo)語，使活動的中指導(dǎo)用語明確、準(zhǔn)確，易于幼兒理解。同時(shí)也把原來觀察蝴蝶結(jié)圓形的方式，變?yōu)橹本�的方式，使活動形式里體現(xiàn)輪流的含義更為貼切。

　　在市級試教的過程中，市領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了我們活動設(shè)計(jì)中，忽略了發(fā)聲練習(xí)部分。我們及時(shí)的進(jìn)行了修改，結(jié)合活動特點(diǎn)選擇了《山谷回音真好聽》來作為發(fā)聲練習(xí)曲目，又靈活的把回聲部分輪流演唱，為輪唱做了準(zhǔn)備也打下了伏筆。使活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。

　　這次活動活動先后進(jìn)行了一次說課、三次試教，每次都有變化，每次都有提高，也確實(shí)使我們體驗(yàn)到深入研究、動態(tài)研究的優(yōu)勢。各級教研領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)的點(diǎn)撥，使我們及時(shí)彌補(bǔ)不足，不斷完善。同時(shí)，作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點(diǎn)，在調(diào)整中堅(jiān)持特色，堅(jiān)持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過多次的磨合和改進(jìn)，才呈現(xiàn)出最后的活動展示。

　　這次音樂活動有別于傳統(tǒng)的音樂活動，也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂活動，是結(jié)合奧爾夫音樂教育的理念進(jìn)行的一種嘗試和探索

奧爾夫音樂教案 篇2

　　奧爾夫音樂教學(xué)法教案

　　教學(xué)課題：拉丁美洲音樂之巴西音樂

　　教學(xué)班級：高一年級三班

　　教學(xué)課時(shí)：45分鐘

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過拉美音樂中最具有拉丁節(jié)奏及風(fēng)格的代表——“桑巴”的學(xué)習(xí)，了解拉美音樂對節(jié)奏的重視，同時(shí)豐富同學(xué)們對節(jié)奏的了解和把握。

　　2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的合作，讓學(xué)生親身參與到音樂表演活動當(dāng)中，在“玩”的過程中享受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操。同時(shí)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。 教材分析：拉丁音樂是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂，它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡單的強(qiáng)弱規(guī)律，而是作為一種音樂的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此，在了解拉丁音樂的.過程中，首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風(fēng)格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量的融進(jìn)歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。其音樂特征是2/4拍，音符短促地滾動節(jié)奏，節(jié)奏感很強(qiáng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴，使學(xué)生把握拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，教案《奧爾夫音樂教學(xué)法教案》。

　　2、在教學(xué)過程中，切實(shí)體現(xiàn)“學(xué)生親身參與”的理念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、通過對拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認(rèn)識，分析它的音樂特點(diǎn)，把握拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、注意學(xué)生的參與性，創(chuàng)造性。

　　教學(xué)媒體：多媒體，小鼓（或者其他可用于擊打的物品），身體樂器

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：請同學(xué)們看一段視頻。（文根英《舞者的純情》）

　　2、這段視頻中的音樂是“桑巴”舞蹈中一段常常會聽到的音樂，是很著名的一段“桑巴”配樂。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種�，F(xiàn)代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動節(jié)奏，可以說是拉美音樂的代表之一。今天我們就來共同學(xué)習(xí)“桑巴”的典型節(jié)奏型。

　　2、帶領(lǐng)同學(xué)們一起做幾個(gè)簡單的節(jié)奏練習(xí)。（小鼓）

　�。�1）（2）（3）

　　3、通過剛才的練習(xí)，使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有大量的切分音出現(xiàn)。

　　再通過另一段反應(yīng)“桑巴”節(jié)奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏），歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型：切分。

　　從而了解到桑巴中最常見的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏，它能很好的融入桑巴的舞步當(dāng)中，具有一定的代表性。

　　4、讓同學(xué)們四人一組進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編，使它既能突出2/4的特點(diǎn)，有能讓每個(gè)人都用不同的節(jié)奏型來敲擊，重點(diǎn)是突出切分的節(jié)奏感，體驗(yàn)桑巴的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　5、在經(jīng)過了同學(xué)們的分組討論和練習(xí)，請幾組同學(xué)來表演一下他們的成果。并且請其他同學(xué)來說明一下他們的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　6、除了切分音，同學(xué)們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型？

　�。ㄟM(jìn)行分組練習(xí)）

　　7、請幾組同學(xué)來表演一下他們的創(chuàng)作成果。

　　課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課，我們對拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)有了大致的了解，同時(shí)豐富了我們對其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作，使我們對節(jié)奏的把握也更加準(zhǔn)確。拓展了我們的創(chuàng)作能力。 課后作業(yè)：在掌握了巴西音樂的節(jié)奏特點(diǎn)以后，了解阿根廷音樂的有關(guān)知識，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

奧爾夫音樂教案 篇3

　　《葡萄牙舞曲》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞，體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

　　2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。

　　3、讓幼兒感受友情的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

　　活動過程：

　　一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

　　二、感受音樂。（放主旋律音樂一次）

　　三、聽故事導(dǎo)入。

　　丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因?yàn)橐恍┰�因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好��？

　　四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　1、 出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。

　　2、 丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

　　聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂） ××××× ︱ ××××× ︱

　　3、出示兩座山的圖片。

　　教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

　　3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的.動作和左右看哈哈的動作。

　　請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。

　　4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）

　　5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說 丫

　　丫迎 你。教師引導(dǎo)小朋友一起說 丫丫歡迎 你，教小朋友打節(jié)奏。

　　五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

　　1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

　　∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙

　　2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。

　　活動延伸

　　引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時(shí)的動作。

奧爾夫音樂教案 篇4

　　活動目標(biāo):

　　一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

　　二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作游戲

　　三、感受頑固節(jié)奏

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

　　活動過程:

　　一、律動感受

　　1、故事導(dǎo)入：“小朋友的家里有小狗嗎？．．．．．．今天，老師也帶來一只小狗．．．．．．”

　�。�、根據(jù)故事內(nèi)容做動作。

　�。场⒔Y(jié)合音樂律動。

　　４、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

　　５、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時(shí)候拍手。

　�。�、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。

　　二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲

　�。�、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

　　２、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說小、拍肩時(shí)說眼睛。

　�。场⒁龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動作。

　�。�1）身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進(jìn)行

　�。�2）生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

　�。础⒔Y(jié)合音樂練習(xí)。

　　三、感受頑固伴奏

　　1、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。

　　如：小黃 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，

　　我愛 花 我看 花 就是 不要 去摘 花

　�。�、語詞的呼應(yīng)：

　　問：小黃 狗 怎樣 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫

　�。�、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

　�。�、節(jié)奏練習(xí)

　�。保┫纫黄鹁毩�(xí)頑固伴奏。

　　２）分組練習(xí)

　　一組：說白節(jié)奏型 一組：頑固伴奏

　　四、樂器合奏

　　１、出示樂器

　�。病�樂器練習(xí)

　�。保┮黄鹁毩�(xí)說白節(jié)奏型

　　２）一起練習(xí)頑固伴奏

　�。场�樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

　　幼兒用書使用說明：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的`下面

　　2、教師與幼兒一起進(jìn)行 的語詞創(chuàng)編。

　　3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

　　4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我通過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)活動，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動的過程”。針對我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動《我們大家動起來》。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒的.反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂《握手舞》《庫企企》

　　活動過程：

　　一、問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動

　　1、《握手舞》

　　2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

　　幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

　　3、小音符游戲。

　　二、感知音樂《庫企企》

　　在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。

　　1、初步欣賞音樂。

　　師：在音樂里你聽到了什么咒語。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動。

　　3、創(chuàng)編聲勢動作.

　　在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想還可以做什么動作。

　　三、創(chuàng)編活動

　　教師根據(jù)幼兒的動作帶幼兒一起動起來。

　　四、結(jié)束活動

　　請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。

奧爾夫音樂教案 篇6

　　活動過程：

　　一、 進(jìn)入活動室。音樂《呼嚕呼嚕清潔歌》

　　師：跟著老師來跳個(gè)舞吧！

　　二、 故事引入，出示小花貓圖片

　　師：咦！這是誰呀？（出示小花貓）河馬醫(yī)生送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，小花貓每天都用它來洗澡，現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來越漂亮了，而且也變愛清潔講衛(wèi)生啦！

　　三、欣賞樂曲，了解曲式.

　　1、欣賞樂曲，教師手指圖譜，引導(dǎo)幼兒了解曲式。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。

　　3、欣賞Ａ段，感受Ａ段有什么感覺？

　　4、欣賞Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感覺？

　　5、感受顫音以及用肢體表現(xiàn)顫音。

　　四、觀察圖片，模仿、創(chuàng)編洗澡動作

　�。薄⑿蕾p音樂，教師依據(jù)樂句出示圖片

　�。病� 模仿并創(chuàng)編動作

　　A段里小花貓做了什么動作

　　B 段里小花貓做了什么動作

　�。�、暖身操

　　A 段：拍的感應(yīng)（肢體各部位做各種洗澡的動作）

　　B段：顫音感應(yīng)（肢體不同部位抖動）

　　五、洗澡時(shí)間

　　1、請幼兒拿洗澡工具，圍成大浴缸

　　2、商量道具樂器（洗澡用品）的合理使用

　　3、鈴鼓

　　A段舀水：拍的感應(yīng)（鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，不同方位）

　　B段灑水：顫音感應(yīng)（鈴鼓舉高搖晃灑水）

　�。础⒋檀糖�、水袖

　　A段：拍的'感應(yīng)（刺刺球在身上擦）

　　B段：顫音感應(yīng)（大面積用力擦）

　�。�、 創(chuàng)意想象

　　還有什么樂器或道具可以拿來當(dāng)作洗澡工具

　　請學(xué)生發(fā)明，并配合音樂設(shè)計(jì)動作

　　六、 四拍頑固伴奏

　　老師翻拍《創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡》，學(xué)生手持不同樂器作敲奏

　　*A段：頑固伴奏（敲奏四拍頑固伴奏型）

　　*B段：交換樂器（樂器互相交換）

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂旋律，通過圖譜、肢體動作、道具來感應(yīng)樂曲曲式，理解顫音的特點(diǎn)。

　　2、鼓勵幼兒創(chuàng)編各種洗澡動作，感受音樂活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、樂曲圖譜，A、B段字卡，小花貓洗澡圖片5張，CD碟

　　2、 道具：鈴鼓、木魚（各分成幼兒人數(shù)的一半），小軟球、水袖、沙球、小方巾（用籃子裝著、人手一份）

奧爾夫音樂教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、借用圖畫書，聽聽、動動來感受音樂的旋律。

　　2、能熟唱歌曲，并能與同伴共同進(jìn)行律動，感受歌曲的歡快意境。

　　3、學(xué)習(xí)看圖譜用樂器進(jìn)行初步的'演奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂圖畫書、十六宮格圖、串鈴和沙球

　　活動過程：

　　1、談話引出活動

　　小朋友，我們秋游時(shí)吃野餐是不是很開心呀？（開心）今天老師帶來了一首關(guān)于野餐的

　　歌，我們一起來聽聽、學(xué)學(xué)。

　　2、出示音樂圖畫書，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1）看，這是誰呀？圖畫書上的小朋友咧開嘴在干什么呀？他們很開心，圖中有幾位小朋友呢？

　　2）圖畫書上還有什么呢？有幾只小鳥？幾朵花？它們在干什么？

　　3、學(xué)習(xí)歌曲

　　1）播放cd，讓幼兒感受音樂的旋律。

　　2）提問：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是誰在唱呢？（小朋友）是小朋友再開心的唱，那旁邊還有誰也是笑瞇瞇很開心呢？（引導(dǎo)幼兒回答：小鳥、小花、太陽。）小鳥、小花、太陽也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎么唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽音樂去野餐吧。

　　3）播放歌曲，邊聽邊讓幼兒觀察圖畫書。

　　4）提問：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鳥、太陽又在做什么呢？（引導(dǎo)幼兒用歌曲里的內(nèi)容來回答）

　　5）學(xué)唱歌曲，讓幼兒邊唱邊做動作。

　　4、學(xué)習(xí)律動

　　師：書中的小朋友這么開心，那我們也去野餐吧！

　　1）帶幼兒學(xué)習(xí)律動。

　　2）讓幼兒自找同伴一起做動作。

　　5、嘗試看圖譜用樂器進(jìn)行初步的演奏

　　1）認(rèn)識樂器：串鈴、小鈴，

　　2）出示十六宮格圖，讓幼兒觀察，了解樂器的演奏方法。

　　3）進(jìn)行演奏：徒手練習(xí)；用樂器演奏。

奧爾夫音樂教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞樂曲《庫乞乞》感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句做動作。

　　2、通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專注力。

　　3、在自由活動的情況下，通過音樂游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望（故事略）。

　　二、感受區(qū)分樂句，并按樂句做動作。

　　1、傾聽音樂感受，說說多多是騎馬上山還是走路上山的？為什么？

　　2、傾聽音樂做騎馬動作一遍。

　　3、傾聽音樂，說說多多共上了幾座山，教師根據(jù)音樂畫圖。

　　4、傾聽音樂用手指畫圖，并引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。

　　5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

　　6、創(chuàng)編騎馬動作幼兒園音樂教案《庫乞乞》幼兒園音樂教案《庫乞乞》。

　　7、根據(jù)不同樂句，在每一個(gè)樂句第一拍換騎馬動作。

　　三、完整欣賞樂曲，區(qū)分樂段。

　　1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的'聲音，要求跟別人不一樣。

　　2、山洞念咒語庫乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。

　　3、完整欣賞音樂，說說多多一共找了幾個(gè)山洞？

　　四、音樂游戲《找寶貝》。

　　1、傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位。

　　2、創(chuàng)編庫乞乞動作。

　　3、自由結(jié)伴，互指新創(chuàng)編的庫乞乞動作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

　　4、以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進(jìn)師幼互動。

　　五、結(jié)束。

　　1、出示盒子，拿出“寶貝”書，并說說為什么是書？

　　2、進(jìn)行德育教育。

　　3、贈送書本，勉勵幼兒好好學(xué)習(xí)。

　　活動反思：

　　教師精神飽滿、神采奕奕，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動以魔法故事展開，把節(jié)奏《庫企企》說成是一句咒語，學(xué)會咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師還能結(jié)合圖譜和音樂，創(chuàng)設(shè)一個(gè)去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂。

　　不足之處：老師念節(jié)奏《庫企企》念的是對的，但出示的節(jié)奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂，看不明白。圖譜的作用有沒有在這里充分體現(xiàn)？幼兒是否真的在主動學(xué)習(xí)？在創(chuàng)編動作時(shí)，教師能否適當(dāng)?shù)姆攀�，引�?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)編動作？

　　建議：音樂教材還要吃透點(diǎn)，提問還需設(shè)想的周全點(diǎn)，如提問：還會用什么動作來表現(xiàn)咒語？可以改問：還能用什么動作來表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。也許幼兒能更明確你的提問意圖。

奧爾夫音樂教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、 了解各種不同動物的動作和聲音，并模仿各種動物。

　　2、 引導(dǎo)幼兒通過打招呼游戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動作。

　　3、 在游戲活動中，讓幼兒體驗(yàn)與動物一起游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖P.1、動物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓

　　各式道具：紗巾、水袖、各類樂器

　　活動過程：

　　一、 故事引導(dǎo)

　　師：小朋友們早上好！老師今天把音樂書里的寶寶請出來了，我們一起來看看他還帶來了那些朋友呢？

　　出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

　　師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢，寶寶說啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的說“到”，可是，小動物們都不會說“到”，該怎么辦呢？于是，小動物們都想了個(gè)辦法，寶寶叫到它們的.名字，他們就用美妙的聲音來回答。

　　二、 肢體游戲

　　1、 點(diǎn)名游戲

　　師：我們也一起來玩點(diǎn)名的游戲吧！老師點(diǎn)到誰的名字，誰就大聲的說“到”，老師要是說“小朋友”，小朋友就一起說“到”，明白了嗎？

　　教師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。

　　師：我們可以用小嘴巴來回答，還可以用什么地方回答呢？還可以怎么說？（肩、手、臀、頭、舌頭）

　　2、 肢體意識游戲

　　師：小朋友想出了這么多可以回答的部位，那他們都會怎樣動，來回答老師呢？我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。

　　肩：聳肩、揉肩、擺肩······

　　手：揮手、波浪手、推手······

　　腳：跳、跺腳、點(diǎn)地······

　　3、 打招呼游戲

　　師：小動物們和寶寶玩的非常的開心，大家都覺得打招呼游戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請來了，小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼，說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦！我們也一起來玩吧！

　　教師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。

　　三、 動物扮演

　　1、 介紹動物

　　逐段播放CD，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲。

　　師：我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點(diǎn)的吧！仔細(xì)聽，看看誰

　　會先出來呢？

　　2、 角色扮演

　　依次出示各種動物圖片，幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。

　　發(fā)放道具，請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物，聽音樂做律動。

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