【熱門】小學(xué)美術(shù)教案模板7篇
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的.外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
2.發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教材分析：
本課大家都來做是一節(jié)造型與表現(xiàn)相結(jié)合的課程，大家都來做學(xué)生通過用日常生活中的一些物品進(jìn)行排列、組合來表現(xiàn)具象與抽象事物，也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神。大家都來做
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。大家都來做體驗(yàn)材料的美感。
3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察各種工具和材料使用方式，大家都來做引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)：
1、 課前準(zhǔn)備：
師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。大家都來做
導(dǎo)入新課：
師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
講授新課：
1、思考與討論階段
分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段
人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的.優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。
3、收拾與整理
作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
課后拓展
1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。
2、在排列時(shí)，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的棋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互協(xié)作能力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生通過分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)汁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)一副棋，通過設(shè)計(jì)和制作得到快樂。
難點(diǎn)：棋的制作、材料的合理使用以 及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。
(三)學(xué)習(xí)材料
圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。
教學(xué)活動(dòng)：
組織教學(xué)
導(dǎo)人新課
提問：
同學(xué)們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？
對(duì)棋的組成進(jìn)行分析
問：一副飛行棋由哪幾個(gè)部分組成?棋面上有什么？ (如說明、畫面…)
分組研究
讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：
1、書上的圖片里、你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點(diǎn)?
2、就一副棋說說它的.制作步驟。如果你制作這副棋會(huì)注意什么?
3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？
以小組為單位分析不同的問題。
總結(jié)回答。
分析書上的作品。
組際交流。
討論與分清同學(xué)們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據(jù)問題設(shè)計(jì)本組的
棋，然后明確每個(gè)人的分工。
課后展示
讓學(xué)生說說本組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)的地方和最成功的地方。
還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。
一起來玩完成的棋子。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
應(yīng)知：1、認(rèn)識(shí)三原色
2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認(rèn)識(shí)不同的紅色，運(yùn)用不同的紅色使畫面更有層次。
應(yīng)會(huì)：能以紅色為主畫一副畫。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生生活的情感，提高對(duì)色彩美的感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的.運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運(yùn)用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。
學(xué)習(xí)材料：
水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實(shí)物等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
全班分成四組：紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)、黃隊(duì)。四個(gè)隊(duì)分別以四種顏色樹代表。獲得獎(jiǎng)勵(lì)的在相應(yīng)的樹上貼上一個(gè)果子。
二、認(rèn)識(shí)三原色（出示課件，展示色卡）
師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的？
生：紅、黃、藍(lán)
師：同學(xué)們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）
�。ǔ鍪菊n件）
師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學(xué)談?wù)勀阆矚g的理由？
導(dǎo)出課題
今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)紅色，學(xué)習(xí)用紅色作畫。（課件出示課題）
三、新授
1．體驗(yàn)紅色的美感及紅色的特點(diǎn)。
圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？
�。ㄕn件出示）
平時(shí)你還見到哪些紅色的物體？
2．欣賞書上的作品。
生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？
�。�1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學(xué)生從無意識(shí)到有意識(shí)的涂抹色彩。）
師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？
生：（自由說）
師：這些圖有什么共同的特點(diǎn)？
生：都以紅色為主。
總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場面。
�。�2） 欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的紅色使畫面層次更豐富。）
師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？
生：······
師：這副畫中有哪些紅色？
生：······
師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？
學(xué)生自由調(diào)色、展示（實(shí)物投影）
�。�3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學(xué)生思維）
剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認(rèn)識(shí)了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的？
四、學(xué)生實(shí)踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對(duì)紅色的感受也表現(xiàn)出來？）
1、 啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫。
如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？
2、 學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。
六、總結(jié)。今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、說教材。
1、教材分析。
春天萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人景色。春天里孩子們脫去了厚重棉衣，喜歡用自己眼睛觀察春天景色，喜歡在園子里尋找春天。天氣好日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著春天里能做事情。中班下學(xué)期幼兒探究、分析、觀察能力有了一定發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己表達(dá)方式將感知到變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期幼兒語言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo):
通過談話，了解春天季節(jié)特征和春天里人們活動(dòng)。
1）學(xué)習(xí)側(cè)面人動(dòng)態(tài)畫法。
2）能用完整連貫語言大膽描述自己作品。
3）句子：春天來了……
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
我確立目標(biāo)依據(jù)：偉大科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限，而想象才概括著世界上一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化源泉�！毙隆毒V要》反復(fù)指出“藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感重要方式，要使幼兒大膽地表達(dá)自己情感、理解和想象。”因此，活動(dòng)目標(biāo)中，我將動(dòng)態(tài)人物畫法作為了活動(dòng)重點(diǎn)。難點(diǎn)就是側(cè)面人物畫法。
二、說教學(xué)策略。
1、教法分析
《剛要》中強(qiáng)調(diào)“以幼兒為主體，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者。”本次活動(dòng)我始終以引導(dǎo)者身份出現(xiàn)，以自己語言啟發(fā)幼兒表述完整連貫外，還采用了適宜方法組織教學(xué)，采用教法主要有以下幾種：
1）談話法：活動(dòng)一開始，我和幼兒一起談?wù)摯禾炀吧�，為后面環(huán)節(jié)展開作了鋪墊。
2）提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時(shí)，將自己所發(fā)現(xiàn)，以及把自己想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造問題，如“春天里除了美麗風(fēng)景外，小朋友在春天都會(huì)做什么？”
3）體驗(yàn)感受法：為了讓幼兒更好掌握動(dòng)態(tài)人物畫法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范，找出難點(diǎn)一起解決。
2、學(xué)法分析
（1）觀察法：幼兒想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我采用了觀察法，通過觀察教師示范，引導(dǎo)幼兒在觀察、交流基礎(chǔ)上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側(cè)面人物步驟及要點(diǎn)。
�。�2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無窮想象力。
還有自主探索法、實(shí)踐創(chuàng)新法等。
�。�3）教學(xué)準(zhǔn)備及教具
根據(jù)選材特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課活動(dòng)準(zhǔn)備有：春天背景圖、人物動(dòng)態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。
三、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：激趣、談話導(dǎo)入：
“興趣是最好老師”�；顒�(dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有關(guān)于春天經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
環(huán)節(jié)二：出示春天背景圖。
觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片上春天景色，由春天景色聯(lián)系到春天里小朋友活動(dòng)，根據(jù)幼兒所說到人物動(dòng)態(tài)貼到背景圖上。
環(huán)節(jié)三：教師示范畫動(dòng)態(tài)人物。（正面、側(cè)面）
在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松觀察、欣賞平臺(tái)，通過與觀察教師畫動(dòng)態(tài)人物過程，加深對(duì)動(dòng)態(tài)人物掌握。
環(huán)節(jié)四：幼兒自主創(chuàng)作，巡視中給予個(gè)別輔導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)，幼兒將在自由、寬松氛圍中愉快地進(jìn)行創(chuàng)作。在這其中，我將充分地發(fā)揮幼兒主體性地位，引導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)發(fā)揮想象、認(rèn)真、細(xì)心而大膽地創(chuàng)作，創(chuàng)作出與他人不一樣、有自己特點(diǎn)作品。
環(huán)節(jié)五：幼兒展示作品。
欣賞和評(píng)價(jià)是為了引發(fā)幼兒更強(qiáng)烈想象、創(chuàng)造愿望。這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒能力情況和速度不同，我安排先完成幼兒將作品拿給旁邊小朋友觀看，這樣一方面使先完成幼兒“有事可干”，避免了無謂“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴互動(dòng)中感受成功喜悅，獲得美感受，從而煥發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)高度熱情，同時(shí)提高語言表達(dá)完整與連貫。
四、說教學(xué)評(píng)價(jià)
在活動(dòng)過程中，通過提問、交流、自由表達(dá)等方式，對(duì)幼兒對(duì)春天景色很熟悉，人物動(dòng)態(tài)掌握基本情況以及幼兒參與也表現(xiàn)出了積極情緒和態(tài)度，對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。根據(jù)獲得反饋信息，要調(diào)控好教學(xué)節(jié)奏合理分配好時(shí)間。組織好幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，力爭讓幼兒有不同發(fā)展。使得教學(xué)內(nèi)容、教法達(dá)到最優(yōu)化，體現(xiàn)因材施教原則，提高活動(dòng)效益。
活動(dòng)結(jié)束前，對(duì)于幼兒情緒狀態(tài)以及幼兒完成情況考量幼兒是否初步達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
、知識(shí)與技能：
�。�1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對(duì)比與角色變化的想像力；
（2）學(xué)會(huì)用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。
2、過程與方法：
�。�1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；
�。�2）從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。
3、情感與態(tài)度：
�。�1）積極收集與講述相關(guān)的童話故事；
�。�2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn) 擴(kuò)大想像的窨，增大奇思異想的力度。
教學(xué)難點(diǎn) 如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。
教學(xué)用具
1、色彩筆。
2、有關(guān)《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》的故事課件。
教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課
你認(rèn)為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。
你認(rèn)為最小的人又是誰，有我么的小呢？
二、欣賞感知
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動(dòng)物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的'歷險(xiǎn)童話故事。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名講故事。
2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對(duì)比強(qiáng)烈的色彩。
3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對(duì)比。
4、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》，體驗(yàn)巨人建筑師的角色，會(huì)有什么奇跡出現(xiàn)呢？
三、小組活動(dòng)，啟發(fā)想像
想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會(huì)出現(xiàn)什么情況）
說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。
四、小組創(chuàng)作
1、小組內(nèi)的同學(xué)，把自己設(shè)計(jì)成巨人或小矮人，把本組同學(xué)所想像中的場景表現(xiàn)在作品中。
2、小組合作創(chuàng)作，要集中體現(xiàn)本組同學(xué)的主要構(gòu)想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。
五、作品展評(píng)
自由展示作品，評(píng)一評(píng)：
�。�1）誰的想像力最豐富、最新奇？
�。�2）誰畫的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣？
�。�3）誰的畫面表現(xiàn)得最美？
課后反思
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
課題：淅瀝的小雨
課時(shí)：一課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
１、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。
教材簡析:
本課其實(shí)是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步表現(xiàn)線條，（不規(guī)則的點(diǎn)線練習(xí)）采用什么材料均可。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。
課前準(zhǔn)備：
�。ǎ保┙處熞崆安贾萌蝿�(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。
�。ǎ玻┙處�、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。
�。ǎ常┙處熕鸭恍┯嘘P(guān)雨景的照片、錄像。
教學(xué)活動(dòng)過程：
（１）引導(dǎo)階段：
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動(dòng)物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？
用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的`樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。
鼓勵(lì)學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。
（２）發(fā)展階段：
建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí)，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。
鼓勵(lì)學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。
課后拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，感受下雨的情景。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
１、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。
２、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。
３、能否說自己的創(chuàng)作意圖。
札記：
在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)人們的反應(yīng)時(shí)，我請(qǐng)一位學(xué)生上來學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時(shí)的各種聲音，另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真，其他學(xué)生通過觀看，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時(shí)的不同之處，在繪畫時(shí)自覺地將之表現(xiàn)了出來。回憶以往教學(xué)時(shí)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的情況，我深切體會(huì)到了教學(xué)方式、方法改革帶來的好處。
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