【實(shí)用】語文教案模板匯編7篇
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】解讀寫景和場面描寫的段落，梳理景物描寫和場面描寫的方法技巧。
【教學(xué)重難點(diǎn)】寫作方法的梳理。
【教學(xué)方法】講授法，解讀點(diǎn)撥，梳理歸納。
【教學(xué)過程】(學(xué)生已經(jīng)理解了課文內(nèi)容，體會(huì)了作者的感情。)
(一)、景物描寫方法梳理
師：大家先來看看課文3、4自然段，作者是怎樣描寫荷塘美景的?
生A：作者分別寫了荷塘夜晚和白天的景色。
生B：作者寫了荷塘的形狀像月牙。
生C: 作者寫了荷葉和荷花的顏色，還用了擬人的修辭手法。
師：大家課文讀的真仔細(xì)，這些方法大家要是能掌握，以后一定能把景物寫的很生動(dòng)。歸納起來就是：按時(shí)間或空間的順序?qū)懽?從不同的角度進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近景結(jié)合;在運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法加以修飾，就會(huì)使讀者猶如身臨其境一般。
(二)、場面描寫方法梳理
師：除了美景，往事中有幾個(gè)場面也描寫的'非常傳神。請看屏幕上的打水仗的場面。畫面中的是一群孩子，每個(gè)人雖然動(dòng)作不同，神態(tài)各異，但是表現(xiàn)出來的心情卻是一致的。
再看文段中，作者先是整體介紹：“有時(shí)，我們分成兩隊(duì)，相互擊水�！敝虚g抓住關(guān)鍵點(diǎn)從動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面進(jìn)行詳細(xì)描寫，最后又是整個(gè)場面的概括性描寫“搞不清誰和誰是一隊(duì)的啦，只是閉著眼，嘴里“撲撲”地吐著，使勁往外擊水。當(dāng)我們互相扭在一起時(shí)，便停止了擊水，哈哈大笑起來�！� 由此你能發(fā)現(xiàn)其中的寫作特點(diǎn)嗎?
生A: 作者用了總分總的結(jié)構(gòu)。
生B：作者能抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描寫，生動(dòng)傳神。
生C：作者的描寫中有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。
師：這也正是場面描寫的寫作要領(lǐng)，需要大家注意的是，描寫點(diǎn)可以是一個(gè)，也可以是幾個(gè)，但必須圍繞中心，突出重點(diǎn);另外，屏幕上藍(lán)色的這句話屬于是環(huán)境描寫，它對這段場面描寫有什么作用?
生：有襯托作用。
師：在場面描寫中適當(dāng)?shù)牟迦氕h(huán)境描寫可以對活動(dòng)場面起到襯托或是烘托的作用。
(三)、小結(jié)：景物描寫、場面描寫是寫作中最常遇到的話題，希望同學(xué)們記住這些寫作方法，同時(shí)運(yùn)用于平時(shí)的習(xí)作中去。
(四)、隨堂練筆：寫一處景物或一個(gè)熱鬧的活動(dòng)場面。(如：校園一角，小區(qū)一角或打雪仗、跳繩比賽等活動(dòng)場面)
(五)、板書設(shè)計(jì)： 荷塘舊事
《荷塘舊事》寫作方法指導(dǎo) 微課教學(xué)設(shè)計(jì) 《荷塘舊事》寫作方法指導(dǎo) 微課教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)間、空間的順序 總分總的結(jié)構(gòu)
寫景 不同的角度 寫場面 抓住關(guān)鍵點(diǎn)
運(yùn)用修辭手法 點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。
【教學(xué)教法應(yīng)用】
小組討論法，質(zhì)疑問難。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?讓我們來看大屏幕。
看圖片(以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格)。
師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。
生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。
師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題：2、四季)齊讀課文。
二、新課內(nèi)容
(一)初讀課文：
1、師：下面請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。
2、師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎?
生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
生：“秋”、“就”的韻母是 iu，不是 iou。
3、師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來開火車讀。
4、師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?
生：有4句話。
師：好，請一位小朋友來讀一讀第一句。(放圖和第一句話的投影。)
(二)再讀課文，理解內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)第一句：
�、� 師：誰來說一說(板書：說)，這句話寫了什么?
生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。(板書：草芽[圖]。)
�、� 師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書：問)
�、� 生：“草芽”是什么?
師：誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?
生：“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。
�、� 生：草芽不會(huì)說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?
師：誰來說說看?
生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。
�、� 生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的?
師：誰能解答?
生：因?yàn)椴菅�、小鳥是春天特有事物。
(如果學(xué)生解答不上來，可以提示、幫助。)
師：那老師要考考大家，課文中草芽對小鳥說：“我是春天。”(點(diǎn)擊“是”，“是”字閃爍)誰能用“是”說一句話?
⑶ 師：你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書：認(rèn))
生：春天燕子飛回來了。
生：春天花開了。
生：春天氣候暖和了……
�、� 師;大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧!(板書：讀。)
�、� 指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。
② 男、女生分角色讀。
�、� 師生分角色讀。
2、總結(jié)：
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么?然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)
下面讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。
3、學(xué)習(xí)二、三、四句：
�、� 師：誰來說一說這三句話各寫了什么?
生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。
第三句寫谷穗說：他是秋天。
第四句寫雪人說：他是冬天。
�、� 師：誰來問一問，你有什么不懂的.問題?
�、� 生：“谷穗”是什么?
帥：誰來說?
生：是谷類植物的果實(shí)。
�、� 生：什么是“鞠著躬”?
師：請一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。
③ 生：什么是“一挺”?
師：誰能做?
�、� 生：什么是“頑皮”?
師：誰來做個(gè)頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。
�、� 師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
�、� 師：夏天，熱情奔放;秋天，碩果累累;冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。
4、課間操。
5、分角色讀課文：
師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。
6、分組繪畫四季：
師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽音樂畫畫。
師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。
三、總結(jié)
師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。
播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。
師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么?
生：四季很美。
生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
【板書設(shè)計(jì)】
春 夏 秋 冬 說問 議讀
語文教案 篇3
教學(xué)目的
感悟民族的膽略和氣概，崇高的南極精神。
揣摩準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言。
在活動(dòng)中提高口語交際和協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)課堂口語交際能力。
教學(xué)方法：
采用自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師生交流網(wǎng)上“考察”南極的收獲。交流話題“說說你所知道的南極”。
二、學(xué)習(xí)課文
（一） 整體感知
1、閱讀課文,利用工具書解決字詞問題,并整理到筆記本上。
2、用心閱讀,概括每個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容。
3、用一句話概括全文的內(nèi)容。
�。ǘ┱n堂活動(dòng)
女畫家在南極生活了兩個(gè)月回國了，請你以一名記者的身份去采訪她，那么你該設(shè)計(jì)那些問題？作為女畫家你又該怎樣回答呢？
（1）設(shè)計(jì)問題及答案
�。�2）活動(dòng)過程：男同學(xué)扮演記者，女同學(xué)扮演女畫家。
（三）深入探究
1、女畫家體驗(yàn)到了怎樣的南極生活?-------------艱苦
2、你能從文中找到能表現(xiàn)艱苦生活的具體內(nèi)容嗎?
(1)學(xué)生自主閱讀,勾畫批注.
(2)學(xué)生小組合作交流,小組代表發(fā)言.
3、你讀了課文對文中所寫到的南極人,又有著怎樣的認(rèn)識(shí)？
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探究,體會(huì)感悟南極人的精神風(fēng)貌.)
(1)閱讀思考,勾畫批注.
(2)交流閱讀感悟
4、體會(huì)文章的表現(xiàn)手法。
問題：作者是怎樣表現(xiàn)這些精神的？
學(xué)生朗讀相關(guān)的句段，畫出自己喜歡或感動(dòng)的句子并說出理由。
語文教案 篇4
[教學(xué)要求]
1、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對貓的感情，從而愛護(hù)小動(dòng)物。
2、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龇椒ā?/p>
3、能正確、流利，有表情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)：整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。
[課前談話]：
哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？貓給你們什么印象？老師也給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請大家欣賞。（課件出示八張姿態(tài)各異的貓圖）
一、談話導(dǎo)入，激起興趣。
同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么活潑可愛，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動(dòng)物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今天要學(xué)的課文（板書10貓）。
二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。
課前你們讀了課文了嗎？讀了幾遍？那么你們說說老舍爺爺向大家介紹了幾只貓？
三、自讀課文，品味內(nèi)容。
這是一只怎樣的貓呢？請大家快速地讀讀課文，找找重點(diǎn)句，劃劃重點(diǎn)詞。完成下面填空，并說說你是怎么讀懂的？
這是一只（）的貓。
�。ㄉ宰x課文，邊讀邊說：古怪，老實(shí)，貪玩，盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出，膽小，勇猛，淘氣等詞。）
�。�1）現(xiàn)在請你們把這些特點(diǎn)歸類，哪些詞語寫小貓、哪些詞語寫大貓？
（2）那么描寫大貓的這些特點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？請大家再把課文讀一讀，根據(jù)課文的內(nèi)容和寫作順序，重新排列這些特點(diǎn)�？凑l排得最好。
�。ɡ蠈�(shí)）（貪玩）（盡職）
�。ü殴郑ǜ吲d時(shí)溫柔可親）（不高興時(shí)一聲也不出）
�。懶。ㄓ旅停�
師：把這么多自相矛盾的特點(diǎn)集中在一只貓的身上，難怪作者說“貓的性格————實(shí)在有些古怪”。這句話在文中起什么作用？文中還有哪一句也是既是總起句又是中心句？
�。�3）面對這樣一只古怪而又淘氣的.貓，老舍爺爺一定感到很頭疼吧？
三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情
文中還有許多地方可以讓我們感受到作者的愛貓之情，讓我們到文中去找找吧。把你認(rèn)為最能表現(xiàn)作者愛貓之情的句子大聲地有感情地讀一讀，然后推薦給大家，做得到嗎？注意說出你的感受，讀出你的喜愛之情。
1、它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！
�。�1）“屏息凝視”是什么意思？同學(xué)們站起來做一做這個(gè)動(dòng)作，再用自己的話說一說貓“屏息凝視”的情形。
�。ɡ蠋煵シ拧敦堊嚼鲜蟆返钠握埓蠹矣^賞，然后引導(dǎo)學(xué)生邊看邊說：“貓一聽到老鼠的響動(dòng)，就弓起背，悄悄地來到洞口，只見它瞪大眼睛，連呼吸也不敢，……”加深理解“屏息凝視”和“盡職”的意思。）
（2）“盡職”在文中什么？（指貓捉老鼠）。是這樣嗎？再把文中的句子讀一讀。（指貓等老鼠）文中的第一幅插圖畫的是大花貓正在追趕一只拼命逃竄的小老鼠情景，而整篇課文中竟沒有關(guān)于貓捉老鼠的描寫。為什么？是不是作者忘了寫？
�。�3）指導(dǎo)朗讀這句話
2、用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。
�。�1）“蹭”是什么意思？（摩擦的意思）為什么作者不用摩擦，而用“蹭”？
�。�2）誰能上來把這個(gè)動(dòng)作表演一下嗎？老師來演大作家老舍爺爺，你來演貓？（學(xué)生上臺(tái)表演）
�。�3）你能用你的朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情嗎？
�。�4）師小結(jié)：可以說全文的字里行間都充滿了作者對貓的喜愛之情，作者把它當(dāng)作朋友，當(dāng)作家人，當(dāng)作孩子。正是有了愛，才把貓寫得活靈活現(xiàn)。讓我們來讀讀自己喜歡的部分，把這種感覺讀出來。
四、拓展延伸，培養(yǎng)能力。
老舍筆下的貓，充滿了靈性，真是惹人喜愛，有個(gè)同學(xué)想在家里養(yǎng)只貓，可是他媽媽不同意，說貓叫起來太難聽，又會(huì)把家里踩得到處都是腳印。假如我是那位媽媽，你如何來說服我？
五、總結(jié)全文，升華感情。
只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣————不但發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美，愿同學(xué)們都能成為生活中的有心人。
六、板書
�。ɡ蠈�(shí)）（貪玩）（盡職）
�。ü殴郑ǜ吲d時(shí)溫柔可親）（不高興時(shí)一聲也不出）喜愛
（膽�。ㄓ旅停�
語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。
2、默讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得只要下決心，說話算數(shù)，就能改掉不良習(xí)慣的道理。
3、能整體把握課文內(nèi)容，了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序來敘述的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文敘述順序，抓住主要內(nèi)容，明白故事蘊(yùn)含的道理。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、自讀課文，理清順序
1、自讀全文，看拼音并聯(lián)系上下文認(rèn)識(shí)“打賭、上了癮、呵斥”等3個(gè)生字詞。
2、用較快速度熟讀課文，想一想從課題“打賭”入手，對理解課文敘述順序有什么作用?
3、圍繞課題，提出了3個(gè)問題：為什么打賭?怎樣打賭?打賭的結(jié)果怎樣?
4、再讀課文，圍繞這3個(gè)問題理清課文敘述順序。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、參閱“閱讀提示”，提出討論題目：
�、� 這次打賭“值”在哪兒?
�、� “真正的男子漢”的意思是什么?
(不拘泥于這兩個(gè)題目，如果學(xué)生能提出別的、更有討論價(jià)值的題目，則更好。)
2、班級(jí)討論：
要求：仔細(xì)讀課文，認(rèn)真想問題，提出自己的看法，從課文中找出相應(yīng)的語句來加以證明，并認(rèn)真讀好這些語句。
�、� 討論這次“打賭”值在哪兒
① 從“打賭”的結(jié)果看，是不是值。
“我”和爸爸原先各有什么不良習(xí)慣，現(xiàn)在怎樣了?
“我”愛吃零食有哪些具體表現(xiàn)?
爸爸愛抽煙有哪些具體表現(xiàn)?
�、� 小結(jié)：為了改掉壞習(xí)慣而打賭，有個(gè)好結(jié)果，值得。
�、� 從打賭的過程看，“值”在哪里?
我和爸爸是怎樣經(jīng)受了說話算數(shù)的考驗(yàn)的?
他們經(jīng)受的`僅僅是吃不吃零食或者抽不抽煙的考驗(yàn)嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)艱辛、鍛煉毅力、培養(yǎng)意志這一層意義上去討論，并通過朗讀相關(guān)語句去理解、去感悟這一層意義。)
�、� 小結(jié)：為磨練意志而打賭，意義更大，確實(shí)值得。(如果學(xué)生有不同看法應(yīng)予尊重。如，認(rèn)為“打賭”不值，有可能改掉一個(gè)壞習(xí)慣，卻養(yǎng)成一個(gè)凡事好打賭的壞習(xí)慣。等等。)
⑵ 討論“真正的男子漢”是什么意思
先找出最能表達(dá)“真正男子漢”特點(diǎn)的一個(gè)詞語(說話算數(shù))，再找出寫“我”和爸爸“說話算數(shù)”具體表現(xiàn)的語句。
小結(jié)：真正的男子漢說話算數(shù)，有改掉壞習(xí)慣的決心、意志和實(shí)際行動(dòng)。
三、聯(lián)系實(shí)際，個(gè)體感悟
你有沒有類似“打賭”這樣的經(jīng)歷?愿不愿意跟大家交流交流。
學(xué)生說自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)聽的學(xué)生從怎樣改掉壞習(xí)慣、靠什么力量改掉壞習(xí)慣上去體會(huì)他人的經(jīng)歷，領(lǐng)會(huì)做人的道理。
課后鼓勵(lì)學(xué)生把自己類似的經(jīng)歷或感興趣的其他同學(xué)的經(jīng)歷寫下來。
語文教案 篇6
第一課時(shí)
一 、激趣導(dǎo)入
1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們吃過花生嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫花生的課文，語文教案－落花生。
2．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
3．“落花生”就是我們平時(shí)常見常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢？課前同學(xué)們都查閱了資料，誰來談一談？
4．過渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2．同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。
3．用生字詞卡片檢查認(rèn)讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）。
4．檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。
5．默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事？（①種花生、收花生。②母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。③吃花生時(shí)的議論。）
教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。
三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分
1．默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。
2．匯報(bào)交流。
�。�1）說一說你都讀懂了什么？
�。�2）質(zhì)疑、解疑。
�、佟伴_辟”是什么意思？為什么不說“開發(fā)”出一塊空地？
�、凇熬尤弧币辉~怎么理解，你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎？
3．指導(dǎo)感情朗讀。
四、布置作業(yè)
1．熟讀課文。
2．預(yù)習(xí)課文的第三部分。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，交待探究目標(biāo)
1．回憶課文圍繞落花生講了哪些事。
2．這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三部分，弄清作者對落花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。
二、深入探究課文的第三部分
1．默讀課文，想一想這部分課文講了幾層意思？
講了兩層意思，第一層（3－11自然段）講議論花生的好處。第二層（12－15自然段）講從談花生到論人生。
2．自讀課文，畫出父親說的話，談?wù)勀愕睦斫猓w會(huì)文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。
3．小組討論交流。
4．全班交流，教師引導(dǎo)。
�。╨）體會(huì)第一層意思（重點(diǎn)理解父親的話）
�、偻队俺鍪靖赣H的話。
②指名讀父親的話，然后完成如下填空：
父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物，父親認(rèn)為雖然_______、_______、______讓人一見就________，但是和________相比，還是_______最可貴。
③分析父親的話，學(xué)生議答，小學(xué)四年級(jí)語文教案《語文教案－落花生》。
a．“愛慕”是什么意思？什么是“愛慕之心”？
b．父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心？父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心？你是從哪個(gè)詞看出來的？
c．什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。）
d．學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。
a）花生好、桃子、石榴、蘋果不好。（ ）
b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（ ）
c）我們不需要外表美。（ ）
�、芙處煟罕菊n中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用處。
�、萆钪杏袥]有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒有具有花生品質(zhì)的其他事物？你能用上“愛慕”一詞嗎？
�。�2）體會(huì)第二層意思
過渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說花生嗎？
�、偻队俺鍪靖赣H的話。
�、趯W(xué)生齊讀，談理解。
�。ǜ赣H引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對國家、對社會(huì)、對別人有用的人。）
�、劢處煟焊赣H的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？
④理解“我”說的話：
a．齊讀
b．討論交流
“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？
c．你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人？清說一說。
d．我們要做什么樣的人？
5．分角色有感情地朗讀課文的第三部分。
三、分清課文的主次
1．按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的'。（思考·練習(xí)2）
種花生→（ ）→（ ）→（ ）
2．思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？
3．閱讀讀寫例話《分清文章的主次》。
四、總結(jié)全文
1．分角色朗讀課文。
2．讀了這篇課文，你想說點(diǎn)什么？把你的想法和同學(xué)們交流。
3．總結(jié)：課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)�，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡略，把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次。
五、延伸拓展
人們常常從某種事物的特點(diǎn)上，體會(huì)到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會(huì)到的道理嗎？
六、鞏固識(shí)字，記憶生字，讀寫詞語
語文教案 篇7
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的'行款，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。
教 學(xué) 過 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、回憶鋼筆與毛筆的執(zhí)筆與寫字姿勢。
2、學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正。
二、觀察作品，掌握寫字的行款。
指導(dǎo)觀察第2、3頁上的鋼筆字作品
1、抄寫課文或作文時(shí)，應(yīng)注意什么？
2、討論交流
3、小結(jié)
三、組織練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣
1、學(xué)生練習(xí)寫鋼筆字。
2、教師輔導(dǎo)，糾正執(zhí)筆方法，寫字姿勢。
3、說說執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。
四、總結(jié)，提出希望
1、通過學(xué)習(xí)，你懂得了什么？
2、你準(zhǔn)備怎樣寫好鋼筆字和毛筆字？
3、提出希望
五、作業(yè)
練習(xí)如何正確使用鋼筆和毛筆。
教學(xué)反思
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