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小學信息技術教案

時間:2022-07-12 17:27:00 信息技術教案 我要投稿

有關小學信息技術教案范文錦集五篇

  作為一名教師,常常需要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的小學信息技術教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關小學信息技術教案范文錦集五篇

小學信息技術教案 篇1

  教學目標:

  知識目標:掌握“調(diào)整幻燈順序的方法”

  技能目標:主動探索,合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。

  情感目標:培養(yǎng)學生的審美能力。

  教學重點、難點

  重點:學會調(diào)整幻燈片順序的操作方法

  教學過程:

  一、引入

  師:演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點圖片,這些景點的建筑有特點?有哪些有意思的曲故?最初的'作用是什么?有什么著名的人物和這個景點有關?這些信息會使景點介紹更加豐富,加深人們對這個景點的印象,這樣將會吸引更多的旅游者。另外,根據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映順序。

  二、做什么

  師:今天我們繼續(xù)學習演示文稿的制作,為上節(jié)課插入的景點圖片配上文字說明,然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片,表示對旅游者的歡迎。最后,查看演示文稿幻燈片的排列順序,調(diào)整需要改變的幻燈片順序。

  三、自主探索,合作學習

  師:小助手已經(jīng)等不及要見同學們了,快去找他幫忙吧!

  學生合作探索學習,教師巡回指導。

  四、小老師講解,鞏固知識點

  學生到教師機演示講解,其他學生聽講,并判斷其操作是否正確,對講的好的學生給予鼓勵。

  五、小結

  師:今天我們學習了調(diào)整幻燈片順序,只要我們選中要改變位置的幻燈片,按信鼠標左鍵拖動它,在拖動的過程中,鼠標指針變?yōu)榭招闹羔槪瑫r出現(xiàn)一條長豎線,它表示幻燈片將要移到的位置。當豎線所在位置全程時,釋放鼠標,幻燈片移動成功。

  最后小結。

小學信息技術教案 篇2

 。劢虒W目的與要求]

  (1)學習“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。

  (2)能合理的對圖形進行一些修改。

  (3)在畫“太陽、月亮和星星”的過程中學習選擇合適的方法修改圖形。

  (4)通過畫“太陽、月亮和星星”,讓學生感受修改圖形的多種方法,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。

 。壅n時安排]

  建議安排1-2課時。

 。劢虒W重點與難點]

  1、掌握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。

  2、學會使用“撤消”命令。

  3、學會設置背景色。

  教學過程:

  一、組織教學。

  二、導入激趣。

  1、同學們,平常你們寫字、畫圖時,寫錯了,畫錯了該怎么辦?

  2、在我們的“畫圖”窗口中也有一塊“橡皮”,同學們能在工具箱中找到它嗎?利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對圖形進行修改。

  3、提示課題。

  三、新授。

  1、使用“橡皮”工具進行圖形修改。

 、女嫀讞l直線,然后演示使用“橡皮”工具進行圖形修改的方法:

  先單擊工具箱中的“橡皮”,再觀察背景色和畫圖區(qū)內(nèi)的背景色是否一致,如果不一致,那么應該先改變背景色,使其畫圖區(qū)內(nèi)背景色一致。然后,在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”中,選擇橡皮的大小。接著,在畫圖區(qū)內(nèi)拖動鼠標,經(jīng)過地方就會被刪除。

 、茖W生依照教師演示,畫些直線、曲線后,使用“橡皮”進行修改。

 、钦埻瑢W們試一試將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

  2、使用“裁剪”或“選定”工具來修改。

  ⑴教師引入。

  使用橡皮工具修改的區(qū)域較小,雖靈活,但速度慢,如果要刪除大片區(qū)域,要用“裁剪”或“選定”工具進行圖形修改。

 、平處熢诋媹D區(qū)簡單地畫些曲線或幾何圖形,以“選定”為例講解刪除的步驟。

 、賳螕暨x定工具。

 、谠诋媹D區(qū)拖動出需要的矩形區(qū)域。

 、蹎螕簟熬庉嫛辈藛沃小扒宄x定區(qū)域”命令。

 、軐W生任意畫一些簡單的幾何圖形,分別使用“裁剪”或“選定”工具來進行刪除。

  ⑤請同學們試一試,用這種方法將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

 、鞘褂谩胺糯箸R”工具進行圖形修改。

  以“鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對圖形進行細微修改的方法。

 、茸寣W生獨立完成“試一試”,先畫好一條直線,然后用放大鏡把它修改成一條虛線。

  三、布置作業(yè)。

  完成課后“練一練”。

  四、結束教學。

  第二課時

  一、導入

  1、師述:同學們,在你們前幾節(jié)課的畫圖作品中,老師收集了一些圖畫,下面我們一起來討論一下,這些圖畫中有哪些畫得好的地方,也說說這些畫在哪些地方還需要進行修改?

  2、交流、互動。

  3、師述:感謝這些圖畫的作者,為我們剛才的交流了話題。其實,這些圖畫畫得都挺不錯的,但如果我們能把剛才發(fā)現(xiàn)的美中不足的地方修改好,那它們就更加完美了!好,下面我們就一起來研究一下如何修改圖形的問題。

  4、板書課題圖形的修改

  5、教師將圖畫作品發(fā)送給學生。

  二、新課

 。ㄒ唬┯谩爸本”、“曲線”修補圖形

  1、師述:首先,請同學們在畫圖中打開第一張圖。

  2、談話:同學們想一想,如何來把這個缺口補全?(使用“直線”工具)

  3、全班練習。教師巡視,個別指導,同時留心學生修補過程中出現(xiàn)的新問題。

  4、。

  師述:使用“直線”工具,我們可以很快捷地把圖畫的缺口給補上。同學們,如果缺口比較小,我們也可以使用“鉛筆”工具來做修補工作。在剛才巡視的過程中,謝老師發(fā)現(xiàn)了一個新問題:有些同學在用直線補缺口的時候,一不小心補過頭了。

  教師演示操作:如圖。

  師述:很可能這個問題是因為鼠標不太靈活造成的,如果不是這個原因,就要請這些同學在操作時要更加用心一些了。好,我們一起來解決這個新問題!

 。ǘ跋鹌/顏色橡皮”的使用

  1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形

 。1)談話:圖畫有缺口,我們可以進行修補。圖畫有多余的部分了,咋辦呢?(擦除)哦,在畫圖工具箱中有這樣的工具嗎?(有,“橡皮/顏色橡皮”)

 。2)師述:好,請同學們選好“橡皮/顏色橡皮”工具。

 。3)談話:選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具后,在工具箱

  底部的“工具狀態(tài)選擇器”中出現(xiàn)了幾個選項,你們能猜出它們的作用嗎?(能改變橡皮的.大。

  (4)師述:同學們在平時的學習中都能熟練地使用橡皮,下面,請你們來試試“畫圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎?

 。5)學生獨立完成修改圖形;教師巡視,個別指導。

 。6),過渡。

  師述:通過努力,同學們終于把鈴鐺變得更完美了。(廣播教學)謝教師這邊的鈴鐺還是剛才的樣子,請同學們監(jiān)督我完成最后的工作。

 。ń處煿室獠吝^頭,意在生成新的問題,為下面的教學創(chuàng)設情境)

  師述:哎呀,出現(xiàn)了失誤!如圖:

  2、用“撤消”命令修改圖形

  (1)談話:誰能來幫幫謝老師?

  (2)師述:謝謝剛才幫老師出主意的同學!“誤操作”是我們在畫圖過程中經(jīng)常會碰到的問題。“畫圖”程序專門為“誤操作”準備了一個特殊功能——“撤消”命令。請同學們查看書本P31頁最后一段,找一找在哪里可以找到“撤消”命令。

 。3)談話:好,現(xiàn)在誰愿意再謝教師?(指名操作)

 。4)。

  師述:單擊“編輯”菜單中“撤消”命令,我們就可以撤消剛剛做過的一次操作,將圖形恢復到這次操作之前的樣子。而且,這樣的“撤消”操作最多可以連續(xù)進行三次。也就是說,我們可以使用“撤消”命令,把圖形恢復到最近三次操作前的樣子。(教師邊說邊演示操作)“撤消”最近三次操作后,“撤消”命令選項變成灰色,無法繼續(xù)使用。這時,我們可以通過“重復”命令來重做已撤消的操作。(教師邊說邊演示操作)

  3、使用“放大鏡”工具輔助修改圖形

 。1)師述:好。現(xiàn)在老師的鈴鐺圖恢復到擦除前的樣子。為了確保不再出現(xiàn)誤操作,謝老師想到了另外一個工具——“放大鏡”工具,使用“放大鏡”工具可以輔助我們來修改圖形,特別是在修改的圖形的細微之處時,“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面,我們先來齊讀書P32頁上關于如何使用“放大鏡”工具的文字描述,了解一下它的使用方法。

 。2)全班齊讀。

  (3)教師繼續(xù)廣播教學,擦除鈴鐺多余部分。

 。4)布置學生練習:請同學們先使用“撤消”命令,將圖形恢復到擦除多余部分之前的樣子,然后借助“放大鏡”工具再來擦除多余部分。體會一下,借助“放大鏡”工具修改圖形的用處。

  (5)。

  討論:“放大鏡”工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣,表示什么?使用“放大鏡”工具修改圖形完畢,如何將圖形恢復到原來的大。

  4、背景色的設置

 。1)過渡。(屏幕廣播,出示下圖)

  師述:美麗的夜空中,閃爍著五彩的星星。請同學們仔細看一下,這些星星有什么區(qū)別沒有?(顏色不同,大小不同,黃星中間沒有線等)

 。2)談話:我們可以把其它星星中間的線條擦除嗎?

 。3)指名演示操作,發(fā)現(xiàn)問題:擦除線條的時候,把星星的顏色也擦掉了!

  (4)組織學生討論:這是怎么回事呢?星星的彩色被擦掉了,剩下的是什么顏色?這個顏色與橡皮的顏色有什么關系?(引導學生發(fā)現(xiàn)橡皮的顏色要與想擦除部分周圍的顏色一致)

 。5)師述:在前面的課上,我們了解過“前景色”,還學會了如何設置前景色。從哪里可以看出當前的前景色是什么顏色?(看“顏料盒”左邊的框中上面一個小方塊是什么顏色)與“前景色”相對,在“畫圖”中還有“背景色”,“背景色”就是“顏料盒”左邊的框中下面一個小方塊中的顏色。

 。6)討論:現(xiàn)在的背景色是什么顏色?觀察一下,背景色與橡皮的顏色有什么關系?從“背景色與橡皮的顏色是一樣的”這個結論中,結合剛才擦除星星里的顏色這個操作,你們有什么啟發(fā)?(引導學生發(fā)現(xiàn)要將背景色設置為星星的顏色)

 。7)談話:在這里,我們首先要改變“背景色”。我們知道,“前景色”是單擊鼠標左鍵來選取的,那“背景色”如何來選呢?(讓學生猜猜,然后告訴學生用“右擊”的方法)擦除紫色星星中間的線,要將背景色設置為什么顏色?擦除綠星中間的線呢?

 。8)全班練習(學生使用教師分發(fā)的“星空圖”);教師巡視,個別輔導。

  三、鞏固練習

  練習一:畫一條直線,你能將它變成虛線嗎?

  練習二:你用“橡皮/彩色橡皮”能給“星空圖”加上標題嗎?

  練習三:(為學力有余的學生準備)你能使“星空圖”變得更美麗嗎?

  四、本課

  提問:今天,同學們都學到了哪些修改圖形的方法?

小學信息技術教案 篇3

  教學分析:

  本課安排的內(nèi)容,其目的是在于鞏固第四課的鼠標操作,通過游戲使學生能夠較為熟練的操作鼠標,同時開動學生的腦筋,充分發(fā)揮學生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則,不按規(guī)則就會失敗。

  本課大致可分為四部分內(nèi)容。

  第一部分是讓學生掌握進入“紙牌”游戲的方法,了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導學生學習玩“紙牌”游戲的規(guī)則。

  第二部分是通過實例指導學生玩“紙牌”游戲即對紙牌的背景圖案進行設置。在玩的過程中,進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學生在玩的過程中鞏固鼠標操作。

  第三部分是通過菜單的游戲選項進行新的設定,增加或者降低難度,這部分可有學生自己操作。

  第四部分是“動腦筋”,通過三個問題來復習本課的內(nèi)容,通過第四個問題開拓學生思路,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  教學目標

  1、學會從開始菜單進入程序的'方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲,能夠較熟練地打開和關閉“紙牌”游戲。

  2、初步了解窗口的基本組成,學習“紙牌”游戲的玩法及一些簡單的技巧。

  3、學會鼠標的操作:指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。

  4、培養(yǎng)學生正確的操作習慣、技法,培養(yǎng)學生對計算機學習的興趣,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  教學重點和難點

  重點:了解從開始按鈕進入程序的方法和鼠標的各種操作。

  難點:鼠標的熟練操作。

  教具

  多媒體電子教室操作平臺,電腦、鼠標

  課時

  1課時。

  教學方法

  演示法、游戲法。

  教學過程

  1、先復習開機的過程,再出示紙牌游戲,激發(fā)學生的學習熱情。教師設問:怎么樣才能找到紙牌游戲?引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。

  從開始按鈕進入程序是Windows較為常用的方法,因此學生必須握。由于學生剛接觸計算機的鼠標,對鼠標操作不熟練,學生難以將鼠標移到特定的選項上,所以教師要留給學生一定的操作時間。

  2、教師要先演示:教師演示進入紙牌的過程,讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。

  此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時,教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程,注意應讓學生明白在拖動時不能松開標。

  3、讓學生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。

  重點解決的問題:

  (1)“紙牌”游戲在哪?

 。2)它有什么設置?怎么更改它的設置?

 。3)它的玩法是怎樣的?

  (4)在游戲菜單中的選項,可以讓學生自己練習一下,試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn),讓學生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容,體驗一下成功的喜悅。

  4、結合《動腦筋》復習本課的內(nèi)容。

  前三個問題是為了復習本科的內(nèi)容,第四個問題是為了開拓學生思路,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  5、課堂小結

  總結學生玩紙牌的情況,對出現(xiàn)的問題,進行指導。也可以結合其他運用鼠標的內(nèi)容進行教學和練習。

小學信息技術教案 篇4

  一、教學目標

  1、知識目標:理解“附件”概念;了解電子郵件病毒的預防。

  2、技能目標:熟練電子郵件的收發(fā)操作;熟練“附件”的查看、下載操作;嘗試郵件的.刪除操作。

  3、情感目標:體驗信息交流的豐富多彩;增進師生、生生之間的交流;提高網(wǎng)絡安全意識。

  二、重點和難點

 。ㄒ唬┲攸c:“附件”的使用。

 。ǘ╇y點

  1、“附件”概念的理解。

  2、網(wǎng)絡安全意識的培養(yǎng)。

  三、知識點

  1、為電子郵件添加附件(單個附件、多個附件)。

  2、附件的查看與保存。

  3、刪除電子郵件(刪除與徹底刪除)。

  4、電子郵件病毒的預防。

  四、課時安排:建議1課時。

  五、教后反思:

小學信息技術教案 篇5

  一、說教材

  《彩色世界》是省小學信息技術教材(上冊)第13課中的內(nèi)容,教學對象是小學三年級學生。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸,并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學,是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一,也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法,重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。“彩色世界”的內(nèi)涵不僅有自然景色,還有人性的美德,從而使學生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡環(huán)境下整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖基礎知識教學提高課。

  二、教學目標

  認知目標:讓學生熟悉畫圖功能的操作,掌握對圖形進行彩色處理的方法。

  能力目標:培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。

  情感目標:讓學生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。

  三、教學重點與難點

  重點:通過研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。

  難點:前景、背景的置換

  “彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)

  四、教法闡述

  信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作,滲透基礎知識”,從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā),引導學生由易到難完成任務,以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力,從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

  為了讓學生掌握本課的內(nèi)容,我采用了情景導學法與任務驅動法,幫助學生消化本課的內(nèi)容,引起學生的學習興趣,激起學生的求知欲,發(fā)揮學生的主體作用,體現(xiàn)教師的主體作用。同時,在教學過程中輔之以演示法、遷移法,并借用了藝術課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學法,以期達到教學效果的最優(yōu)化。

  五、學法指導

  根據(jù)建構主義學習理論所強調(diào)的:以學生為主體,學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作,通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中,使學生在明確目標任務的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。

  六、教學環(huán)境

  多媒體電子網(wǎng)絡教室

  七、教學過程

  根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點,結合三年級學生的實際認知水平和生活情感,設計教學流程如下:

  (一)創(chuàng)設情境,激情導入

  (二)任務驅動,自主學習

 。ㄈ┚C合運用,知識拓展

 。ㄋ模┳髌氛故荆R鞏固

  具體闡述

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,激情導入

  首先創(chuàng)設一個童話故事情境:小豬淘淘去嘟嘟國學習。一不小心掉進了一個神秘的地方——沒有顏色的世界。原來是小動物們不愛護環(huán)境,太陽公公把顏色收走了。太陽公公說,只要小動物們愛護環(huán)境、保護環(huán)境,給嘟嘟國涂上豐富的色彩,就能找回顏色了,今天可是最后期限了!薄皠e急,我能幫助你們!毙∝i說?墒沁@么多工具,該用哪個涂色呢?同學們幫幫我吧!”

  設計意圖:創(chuàng)設美好的童話故事學習情境,調(diào)動學生的積極性,又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾,利用學生對美好事物的向往,激發(fā)學生的學習興趣,使學生在情景中主動、積極地接受任務,從而樂學。

  (二)、任務驅動,自主學習

  1、涂色工具、噴槍、刷子的使用

  教師布置學習任務——給那張黑白的圖畫涂色,學生分組學習。要求:看哪組同學方法最新穎、工具用得最恰當,有問題的同學可以參考書上的方法,可以互相討論。學生開始操作,教師巡視。自學之后,教師小結,學生上臺演示(邊說,邊操作)。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學,教師以此為突破口,詢問原因,進而得出本節(jié)課的'教學重點——涂色工具只能對封閉圖形進行填充。每個小組任選一張,進行涂色,看哪個涂的好,介紹一下是怎么涂的,或者列個表格讓學生比較一下幾個工具的異同。

  2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色

  童話情境:小豬在涂色時,發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了?這是怎么回事呢?誰能幫幫他。窟@時就引出另外一個知識點——置換前景色、背景色。通過學生間的互幫互助以及教師講解,使學生掌握置換前景色、背景色的方法。

  設計意圖:顏色橡皮在學生畫圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過童話情鏡,很自然地從涂色工具的知識點轉到了前景、背景的知識點,過度自然。在學生幫助小豬的時候,學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固,采用邊演示邊操作的方法,教師在學生匯報過程中針對難點工具及時點撥,質疑學習,學生在合作學習中突破難點。在匯報學習中,對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習的過程中,培養(yǎng)了自學能力,養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。

 。ㄈ、綜合運用,知識拓展

  童話情境:小豬說:“同學們,運用你們學會的知識,發(fā)揮豐富的想象,幫助嘟嘟國找回色彩吧!”教師提醒:“同學們不要忘記嘟嘟國是因為破壞環(huán)境才被太陽公公收回顏色的,那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢?發(fā)揮想象設計出你們心中最美的大自然吧!”學生自選圖畫,使用自己想用的涂色方法,涂上自己最想涂的顏色。

  設計意圖:在鞏固新授課知識的同時,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,激勵學生個性發(fā)展,讓他們在自由、寬松的空間里,充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出獨特的作品。

 。ㄋ模⒆髌氛故,完成建構

  一堂好課,最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié),我這樣設計:“老師發(fā)現(xiàn)同學們設計的嘟嘟國都很美,下面我們來展示一下,互相學習、共同分享,在展示時還要談談你為什么要這樣裝扮嘟嘟國!睂W生展示,自我評價。教師總結:“正如同學們所說,不同的色彩能夠表達不同的思想感情,也能傳遞不同的信息,同學們使嘟嘟國變美了,謝謝大家!”最后通過童話情境,結束本課:動物們歡呼:“顏色找回來了,嘟嘟國又漂亮了,小豬你真棒!毙∝i說“同學們才棒呢!”“謝謝同學們,你們都是嘟嘟國的榮譽市民!”同學們歡呼:“我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦!”

  設計意圖:學生在作品展示中,相互評價,各抒己見,鍛煉了語言表達能力,在自我展示和相互評價的過程中,進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點,給予準確的評價和肯定,使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。

  八、設計理念

  在設計這節(jié)課的時候,我注重體現(xiàn)以下幾個思想:

  1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科,同時注意了信息技術教育知識的內(nèi)部整合。

  2、講練結合。單就內(nèi)容而言,對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來說并不難,而且也是學生非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

  3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習,并且通過多種學習方式(如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新),獲取信息,掌握操作。

  4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候,都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫,以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

  5、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性,使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。

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