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一年級語文下冊《手捧空花盆的孩子》教案

時間:2022-07-11 15:59:09 一年級語文教案 我要投稿
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一年級語文下冊《手捧空花盆的孩子》教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的一年級語文下冊《手捧空花盆的孩子》教案,希望能夠幫助到大家。

一年級語文下冊《手捧空花盆的孩子》教案

一年級語文下冊《手捧空花盆的孩子》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)識“盆、位”等12個生字,會寫“分、要”等6個生字。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,會用“十分”說話。

  3、能通過閱讀理解故事的主要內(nèi)容,懂得誠實(shí)是一種美德,愿意做一個誠實(shí)的孩子。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識12個生字,會寫6個生字。

  2、有感情地朗讀課文。理解“國王為什么選中手捧空花盆的孩子?”

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、幻燈機(jī)、紅筆、獎勵學(xué)生的小五角星、在黑板上畫好一個開滿鮮花的花盆和一個空花盆以及一個田字格。

  教學(xué)過程

  課前交流:拿出你們做的綠豆實(shí)驗(yàn)看看、說說。

  一、觀看黑板簡筆畫,導(dǎo)入新課

  1、示簡筆畫(一個開滿鮮花的花盆和一個空花盆)揭題。

  師擊掌:小眼睛,看這里,你們喜歡哪幅圖?(生說喜歡開了花的花盆)

  師:我們都喜歡開滿鮮花的花盆,可有一個國王卻被一個空花盆吸引住了,(板書:空花盆)更喜歡一個手捧空花盆的孩子,(板書:手捧的孩子)這是為什么呢?今天我們來學(xué)習(xí)29《手捧空花盆的孩子》這篇課文。(板書:29)(多媒體播放課題)

  2、齊讀課題二遍。

  3、這個手捧空花盆的孩子是誰?(板書:雄日)

  二、認(rèn)識花盆寶寶,快樂學(xué)字

  1、借拼音自由讀課文

  三個要求:借拼音認(rèn)真讀課文;圈出課后的生字多讀幾遍;看看課文有幾個自然段,標(biāo)一標(biāo)。(看誰讀得又快又好)

  2、反饋:演示多媒體課件(帶拼音的12個生字),我們來喊出這些花盆里的生字寶寶。指名一排排讀,再齊讀。

  師:你發(fā)現(xiàn)什么?(后鼻音、平舌音的字等,重點(diǎn)“盛”)

  演示多媒體課件:(4個前鼻音、2個后鼻音、2個翹舌音、1個平舌音的字)。歸類齊讀。

  演示多媒體課件:(去拼音的`字)去掉它們的帽子你們還能叫出他們的名字嗎?(指名讀12個生字再齊讀)

  演示多媒體課件:(花盆、挑選、宣布、十分、發(fā)芽、規(guī)定、盛開、一絲、表情、煮熟)我們來做游戲,給生字找個小伙伴,讀對了花盆會開出美麗的花來。(學(xué)生開火車讀)

  3、寫字(我發(fā)現(xiàn)你們的嘴巴都很會讀書,現(xiàn)在再來比比誰的眼睛最亮?)

  示多媒體課件:田字格的“分”字

  (1)觀察田字格中的部位。(上八下刀)

  (2)怎樣寫得好看?(結(jié)構(gòu)挨緊,四邊留地方,寫在田字格正中)表揚(yáng)學(xué)生真會觀察,真細(xì)心。(獎勵小五角星)

  (3)在田字格中范寫:左上格撇,右上格捺,橫折勾在橫中線上,橫中線和豎中線交*點(diǎn)上起筆寫撇。

  (4)生在田字格中練寫“分”字。描紅一個,寫兩個,看誰寫得又快又好。

  (5)在幻燈機(jī)下展示寫得不夠好的字,用紅筆糾正,再展示寫得好的字。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段,讀中感悟

  1、我們把這些字送回課文讀讀看,指名讀第一自然段,仔細(xì)聽聽他讀得怎么樣?(生評一評)

  2、理解“繼承人”的意思:就是要繼承王位的人,要做國王的人。

  四、觀察插圖,感讀第二自然段

一年級語文下冊《手捧空花盆的孩子》教案2

  教材簡說:

  這是一篇很有教育意義的童話故事,講述的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人:誰能用種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了,手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢?故事懸念迭生,引人入勝。不讀到故事的最后,就不能解開謎團(tuán),原來,“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的!倍嗝瓷鷦拥墓适掳!

  這個故事在成年人看來,含義一目了然:誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。但是,讓一年級的孩子來讀這個故事,他們未必輕而易舉就能讀明白,因?yàn)槿绻麑W(xué)生不了解種子是怎樣發(fā)芽的,以及煮過的種子不會發(fā)芽這些自然常識,便無法體會故事的內(nèi)涵,就不能真正懂得國王為什么選雄日做繼承人。因此,課前我布置學(xué)生完成一次實(shí)踐活動:種兩;ǚN,其中一粒要煮熟以后再種。然后,觀察這兩;ǚN的生長情況,看看有何不同。突破了這個難點(diǎn),再閱讀、感悟文章就不難。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識12個生字。會寫6個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并練習(xí)復(fù)習(xí)課文。

  3.知道誠實(shí)是人的美德,愿意做一個誠實(shí)的人。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是識字、寫字。知道誠實(shí)是人的美德,難點(diǎn)是故事的內(nèi)涵。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀本課的14個生字及有關(guān)的詞語。

  2、初步理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、引趣激情

  1、師:老師知道小朋友們很喜歡聽故事,所以今天給大家準(zhǔn)備了一個故事。下面我們一起來聽聽吧!(錄音播放《狼來了》的故事。)

  師:你喜歡故事中的孩子嗎?為什么?(指名回答或齊答)

  2、揭示課題。

  師:今天老師要跟大家一起認(rèn)識第十三單元《誠實(shí)》里的一個新朋友,板書課題:《手捧空花盆的孩子》,生齊讀課題兩遍。看課題你想知道什么?

  a.捧空花盆的孩子是誰?

  b.為什么捧著空花盆?結(jié)果怎樣?

  二、自主探究,合作學(xué)習(xí)

  1、初讀課文,整體感知

  (1)同學(xué)們,你們是愿意自己試著讀讀這個故事,還是想聽錄音來范讀一遍呢?

  生:愿意自己試著讀。(多數(shù)學(xué)生)

  或[生:還是聽聽錄音范讀吧,這樣我們可以認(rèn)一認(rèn)生字。師:那老師就聽取大多數(shù)同學(xué)的意見,我們一起來聽錄音吧,大家把書翻到80頁,認(rèn)真地聽(播放課文錄音)注意聽清自己不認(rèn)識的字的讀音。師巡視,生在給不認(rèn)識的字做標(biāo)記。師:同學(xué)們聽得都很認(rèn)真,那你們想不想自己試著把課文讀下來,能把課文讀下來一定很了不起,來,試試吧!老師相信你們一定行。如果在讀的過程中你們遇到困難,就用喜歡的符號標(biāo)出來,并選擇自己的方式獨(dú)立解決。開始讀吧!(生自由試讀課文,師巡視。)]

  師:那老師就聽取大多數(shù)同學(xué)的意見,由你們自己試著來讀課文,老師相信你們能行。如果在讀的過程中你們遇到困難,就用喜歡的辦法解決。開始讀吧!(生自由試讀,老師巡視。)

  師:剛才都有誰遇到困難了?你們是怎么解決的?

  生:(匯報識字方法):看拼音、看字形、查字典,聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學(xué)或老師等。

  師:同學(xué)們都跟丁丁冬冬學(xué)到了很多識字的方法,會自己讀書了,真不錯!我真為你們驕傲。不過,有的同學(xué)在讀書時還有困難。這沒關(guān)系,同學(xué)之間合作來讀就會把書讀得更好了。

  (2)檢查自學(xué)情況。

 、偻阑プx。現(xiàn)在同桌之間彼此聽讀,一人指讀,一人認(rèn)真聽,這一回老師要看看,同桌有困難時你是怎么幫助他人的?(教師巡視)

 、趯W(xué)生讀書后互評,并反饋?zhàn)x書的互助情況。

 、蹘煟赫埵艿綆椭耐瑢W(xué)說一句感謝的話語。

 、苄〗M合作學(xué)習(xí)生字。

  師:下面把你們自制的生字卡片拿起來,以小組為單位,學(xué)習(xí)生字,并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個要求:請各小組長在自學(xué)的過程中要負(fù)責(zé)維持好組內(nèi)的紀(jì)律。(有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀)

 、萑嘟涣。(指名當(dāng)小老師帶讀生字。)

  師:最近同學(xué)們掌握了一些識字方法后,我們很多同學(xué)都成了識字小能手,就說今天的這些生字,誰有識記好辦法,當(dāng)小老師,給大家講一講。(指名回答。)

  師:你能給這些生字找個朋友或者用它說一句話嗎?

  生做擴(kuò)詞、說話練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生相互評價。

  ⑥“開火車”檢查生字。

  師:“轟隆隆,轟隆隆,小小火車誰來開?

  生:小小火車我來開。

 、卟伦钟螒颉

  指名到黑板前比動作(如“捧”的動作),讓全班同學(xué)猜猜這是哪個字?

  2、自主讀文。

  (1)師:同學(xué)們真聰明,認(rèn)識了那么多生字朋友,現(xiàn)在他們回到了課文中,你還能認(rèn)出他們嗎?讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利,有感情,選擇你喜歡的讀書方式來讀,讀后說說你讀懂了什么?(學(xué)生可以自己有感情地朗讀,可以讀給同桌、好朋友聽,也可以分小組讀等等。讀后討論匯報。)

  (2)學(xué)生匯報。

  (3)齊讀課文。

  三、教師范寫,學(xué)生臨摩(分要位)

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實(shí)的孩子的愿望。

  2、會認(rèn)14個生字,會寫7個生字。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有鮮花的花盆,畫有花兒及寫有花籽的生字卡片,課文插圖3幅

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  一個有關(guān)誠實(shí)的故事

  教學(xué)過程:

  課前活動:講有關(guān)誠實(shí)的故事

  一、復(fù)習(xí)生字、生詞。

  師:同學(xué)們講的故事真精彩?磥硗瑢W(xué)們都喜歡做個誠實(shí)的孩子。

  師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《手捧空花盆的孩子》知道國王給每個孩子發(fā)了花籽,今天老師也帶了一些花籽(出示貼畫有花籽的生詞卡片),今天的花籽很特別,他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢?很好!只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意來讀一讀呢?

  指名帶讀卡片中的詞語。

  師:讀得真棒,看,這些花兒開得多歡呀!好像在說謝謝小朋友的'幫助。

  師:那么生字朋友你們有沒有也和它們交上朋友呢?讓我們來開輛火車看看吧!

  學(xué)生開火車讀讀生字。(火車轟隆隆開起來,開起來,開起來)

  師:看來,大家都和生字娃娃交上了朋友,這些生字娃娃一定非常開心。

  師:接下來,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,大家來讀一讀課題。再請大家翻開課本第80頁。

  二、初讀課文,確立研究點(diǎn)

  (一)同桌兩人自由練讀。

  師:這些生字朋友都回到了家中,你們能否很快讀出來,來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀,也可以輪流讀。

  生同桌兩人合作讀。

  (二)同桌兩人推薦一個人讀

  師:現(xiàn)在我們要請六個同學(xué)來為我們讀課文,哪位同學(xué)愿意來推薦自己的同桌呢?

  生推薦自己的同桌來讀。

  師選擇六個同學(xué)來讀六段。

  師:同學(xué)們讀的真不錯,不添字也不漏字,流利又有感情,老師還要表揚(yáng)他們的同桌,能夠勇敢、誠實(shí)地推薦了他們的同桌。

  三、精讀課文,把握研究主題

  1、師出示圖一,學(xué)習(xí)一至二自然段。

  (1)問:圖上畫的是誰?你是怎么知道的?年老的國王他想干什么?他想了什么辦法?請默讀第一、二自然段,呆會兒告訴大家。

  (2)生默讀第一、二自然段。

  (3)匯報學(xué)習(xí)。

  師板書:花籽

  2、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

  (1)師:想不想知道國王把王位交給了誰?請大家認(rèn)真聽叔叔的朗讀你就知道了。

  (2)學(xué)生匯報。

  師板書:

  開花

  不開花

  (1)師:大家來看看這些手捧鮮花的孩子們,他們臉上都有笑容,美滋滋地想著,他們在想什么呢?

  生回答。

  (2)有一個小朋友比較特別,他為什么傷心呢?

  (3)國王看到這兩種情況,他怎么說,怎么做呢?請同學(xué)們找出相關(guān)的句子來,大聲地向小組同學(xué)讀一讀,另外還有什么不清楚的地方請?jiān)谛〗M內(nèi)提出來,看能不能*小組的力量來解決,如果不能,我們再一起來解決。

  (4)學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問題。

  (5)匯報小組合作學(xué)習(xí)的情況。

  a、 學(xué)生問問題

  b、 師總結(jié)

 、賴跏窃趺醋龅?皺眉頭是什么意思?為什么皺眉頭?怎樣皺眉頭(指名上臺來表演一下)

 、诔鍪緢D三

 、酆⒆釉鯓?孩子說的話應(yīng)該怎樣讀?

  (哭著說)怎樣哭著說?

  指名讀--齊讀

 、車趼犕暝鯓,他說了什么話?

  學(xué)生高興大聲地讀國王的話。

  師板書:誠實(shí)、不誠實(shí)

  4、學(xué)習(xí)第六自然段。

  (1)、為什么國王知道誰是誠實(shí)的孩子?

  (2)、煮過的花籽能開花嗎?

  四、品讀課文,升華主題。

  1、師:老師要請同學(xué)們分角色來讀課文,你們認(rèn)為怎樣分工好呢?

  2、分角色讀課文。

  3、問:你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎?生回答。

  五、角色扮演,內(nèi)化主題。

  請學(xué)生上臺來表演課本劇。

  六、師總結(jié)課文,激發(fā)他們愿意做誠實(shí)的人的愿望。

  師:課文中未來的國王具有了誠實(shí)的品質(zhì),同學(xué)們是未來祖國的主人,是祖國的希望,也應(yīng)該具備誠實(shí)的品質(zhì)。

  七、作業(yè)

  寫童話故事《游誠實(shí)國》

  板書設(shè)計(jì):

  12、手捧空花的孩子 誠實(shí)繼承人

一年級語文下冊《手捧空花盆的孩子》教案3

  綜合課。

  1、認(rèn)識“盆”、“位”等12個生字,會寫“分”、“要”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。

  3、通過自讀,知道誠實(shí)是人的美德,愿意做一個誠實(shí)的人。

  識字 讀文

  識字及理解為什么雄日會成為繼承人。

  小組合作表演

  課件

  兩課時

  第一課時

  一:激趣導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。(板書課題,生齊讀)

  讀課題后,你想知道什么?(學(xué)生自由提問)

  二:初讀課文

  1、老師范讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  2、學(xué)生借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個字的字音。先自己讀,再同桌交替讀、聽,糾正錯誤的讀音。

  3、標(biāo)出自然段序號。

  檢查初讀情況

  1、出示帶注音的生字、詞語、齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并” 、“盛”是后鼻韻。

  2、指名分段朗讀課文,讀后評議,注意糾正錯誤讀音。

  分段練習(xí)朗讀

  1、第一自然段

  a. 自由讀第一自然段。

  b. 老師引讀。師問:什么時候?誰要干什么?他宣布了什么?

  學(xué)生以讀代答。(很久以前,有位國王要挑選一個孩子做繼承人。他宣布:誰能用這些種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人。)

  2、第二自然段

  a. 自由讀第二自然段。

  b. 教師范讀。聽一聽,老師讀出了什么語氣?(盼望花開)你也來學(xué)一學(xué)。(注意指導(dǎo):十分、天天、看啊、看。

  c. 指名讀、分小組讀。

  3、第三、四自然段

  a. 自由練讀。

  b. 練習(xí)人物的`對話,想一想國王問雄日的話,國王和孩子們的對話,注意人物的身份,讀出不同的語氣。

  c. 指名分角色讀,小組分角色練讀。

  通讀全文

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、出示生字、詞語卡片,用齊讀、開火車讀、個別讀的方法,檢查生字的讀音。

  2、朗讀課文

  二、討論

  1、國王為什么要選雄日做繼承人?

  a. 小組討論交流。

  b. 匯報討論結(jié)果。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)生對書上田字格中的字逐一觀察,想一想,提醒大家寫字時要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字寫成“人”字。

  2、學(xué)生先描紅,再臨寫。

  四、完成課后“讀讀想想”。

  1、指名朗讀,齊讀。

  2、“十分”可以換成什么詞?(“非! 、“特別” 、“格外”等)

  3、試著用“十分”說一句話。(鼓勵與眾不同)

  五、拓展練習(xí)

  六、續(xù)編故事:雄日當(dāng)了國王以后……

  板書設(shè)計(jì):

  29、手捧空花盆的孩子

  國王:發(fā)花種選繼承人

  雄日:用心培育不發(fā)芽(誠實(shí))

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