關(guān)于小班音樂教案合集7篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班音樂教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂教案 篇1
活動目標(biāo)：
1。傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽間奏。
2。讓幼兒創(chuàng)編動作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗游戲的快樂。
3。學(xué)習(xí)自己找空間地方活動，不和他人發(fā)生碰撞。
活動準(zhǔn)備：
圖譜一幅；音樂磁帶。
活動過程：
1。 引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦！它們要跟著跳舞啦！
2。 傾聽音樂，按照音樂節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問。
�。�1） 指圖（一）提問：告訴我這是誰在跳舞？（大大）為什么？（因為音樂速度緩慢，聽起來很笨拙。）
�。�2） 指圖（二）提問：這是誰在跳舞？（小�。槭裁�？
�。�3） 指圖（三）提問：現(xiàn)在又是誰在跳舞？（大大）
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺得自己有點胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3。分段聽音樂，布置聽音樂任務(wù)。
�。�1） 聽音樂A段。布置聽音樂任務(wù)：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎？大大跳舞時的音樂是什么樣的？（慢、重不歡快）
�。�2） 聽音樂B段。布置聽音樂任務(wù)：小小跳舞時的音樂是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽了也想跳舞）
�。�3） 用一個動作表示間奏是在休息。
�。�4） 聽音樂A段。布置聽音樂任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的`音樂一樣嗎？（一樣）
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4。創(chuàng)編動作。
想象一下熊大大跳舞時是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5。分角色游戲。
6�；顒咏Y(jié)束：大大和小小玩得真高興，不過他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個游戲好嗎？
小班音樂教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、感受音樂中的驚愕與震撼，會用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
2、能融入游戲情境，體驗游戲的`快樂。
【活動準(zhǔn)備】
CD音樂、音響、圖譜、大懶貓頭飾、懶貓標(biāo)記。
【活動過程】
1、播放樂曲AB+驚愕段，通過故事幫助幼兒理解音樂中的驚愕與震撼。
（1）師：“小朋友，今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子，我們一起來聽聽�！狈磐旰髥栍變海骸澳銈兟牭揭魳防镉幸粋�什么聲音？這聲音讓你感覺怎樣？”引導(dǎo)其說出嚇一跳的感覺。
�。�2）設(shè)置懸念，引出故事。
（3）出示圖譜，通過找一找、做一做感知驚愕。
“這幅圖上小老鼠是在哪兒被嚇一跳的？”“哦，原來小老鼠是在這兒被嚇一跳的！現(xiàn)在我做大懶貓，你們來做小老鼠嚇一跳的樣子。”教師點評嚇一跳的動作，如張大嘴、瞪大眼，定住不動。
2、觀察圖譜，通過學(xué)小老鼠重重走、輕輕走感受音樂力度的變化。
（1）幼兒學(xué)小老鼠重重走。
�。�2）幼兒學(xué)小老鼠輕輕走。
�。�3）幼兒完整練習(xí)重重走、輕輕走。
“小朋友學(xué)小老鼠走路學(xué)得真棒。現(xiàn)在我要考考大家，你們會不會聽著音樂把重重走、輕輕走合起來走呢？請你們來試試�！睅燑c評。
“看來，小朋友已經(jīng)學(xué)會重重走、輕輕走的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們就可以跟著小老鼠一起去廚房救小鳥了。”（播放樂曲AB+驚愕段）
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作：
�。�1）“大懶貓醒了嗎？沒有。它又繼續(xù)睡著了。那我們趕緊進(jìn)去救小鳥吧�！苯處熌孟滦▲B圖片：“哦，救到了！你們開心嗎？”
�。�2）“你會用什么動作表示呢？”“讓我們聽著音樂高興地跳舞吧。”
幼兒自編后跟C段音樂練習(xí)一遍。
4、游戲。
“剛才我們玩的這個游戲叫《小老鼠和大懶貓》，好玩嗎？就讓我們再玩一遍�！备魳稟BC段完整游戲一遍，結(jié)束。
附故事《小老鼠和大懶貓》
一只小鳥被一只大懶貓關(guān)在了廚房里。一只小老鼠想去救小鳥，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢？小老鼠想了想，大懶貓離我還遠(yuǎn)著呢，我可以大膽地走，……當(dāng)走到大懶貓身邊的時候，它走得變輕了，……當(dāng)走到大懶貓身邊時，大懶貓突然伸了個懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有？沒有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走進(jìn)了廚房，救出了小鳥，它們高興地跳起了舞、唱起了歌。
小班音樂教案 篇3
活動目標(biāo)：
愿意傾聽不同的聲音并且能大膽地用肢體動作來模仿各種小動物的動作，體驗表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
多媒體制作、小兔子，小豬，大象的掛牌、七步舞進(jìn)階、籃子。
活動過程：
一、 熱身活動：
教師：小朋友們，你們看看，今天我們的教室里來了許多的客人老師,我知道你們肯定很高興！但是客人老師不認(rèn)識你們，我們來介紹下自己的名字吧！
教師：你們想用什么方法來介紹呢？
幼兒：開火車，
教師：那請火車加點油，今天你們想開到哪里去？那待會要聽好音樂，用好聽的聲音說出自己的名字，車廂接接好，也請客人老師看看那節(jié)車廂最干凈、漂亮！
�。ㄓ螒颍洪_火車）
二、 猜猜不同的聲音，模仿動作表演
教師：寶寶們，你們喜歡冬天嗎？為什么？
幼兒自由回答。
教師出示冬天的flash圖片，讓幼兒來欣賞美麗的冬天，（樹上，地上，都鋪上了一層白白的雪）
教師：冬天真美麗啊，你們聽聽是誰來了？（先請幼兒猜一猜再播放音樂）
�。ǖ谝粋�動物：小豬）
教師在幼兒猜出來之后，請幼兒學(xué)學(xué)小豬睡覺的樣子，然后和幼兒一起來進(jìn)行歌表演。
2、大象
教師：你們聽還會有誰也來了？（播放音樂，用表情和動作來引導(dǎo)幼兒猜想）
教師：你們怎么知道是大象，你們聽到了什么聲音？
教師請出大象，請幼兒一起來模仿下大象的'樣子。
3、小兔
教師：已經(jīng)來了兩個朋友了，還有一個朋友也要來了，我們一起來聽聽他是誰��？
�。犚魳罚┙處煟耗阍趺粗朗切⊥米觼砹四�？（音樂是跳跳的、聽上去很快樂的……）
那我們一起來看看是小兔嗎？（出示多媒體）
幼兒聽著音樂模仿小兔動作。
教師：我這里有兩個樂器寶寶，你們來聽一聽，哪個樂器像大象，哪個像小兔？
�。ń處熯�可以用樂器打出節(jié)奏）
三、 和小動物一起玩動物園
教師出示黑板：教師：今天一共來了幾只小動物��？
教師和幼兒一起來數(shù)一數(shù)。
教師：這三個小動物請我們的寶寶一起去動物園玩？你們想和哪個小動物一起去呢？
（讓幼兒說一說，并上來在籃子里選擇喜歡的小動物，掛在牌子里。）
教師：到動物園玩，你們的照相機準(zhǔn)備好了嗎？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒一起來帶好照相機，準(zhǔn)備好膠卷，在小動物出現(xiàn)后再拍照。）
先和幼兒坐著一起來試一試照相機，然后和幼兒一起去動物看小動物，拍照。
四、 活動結(jié)束。
小班音樂教案 篇4
目標(biāo)：
1.熟悉樂曲旋律，認(rèn)識并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。
2.能根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性，并創(chuàng)編身體動作。
3.根據(jù)身體動作圖譜來遷移配器，學(xué)習(xí)看指揮演奏樂器。
準(zhǔn)備：
1.樂器：木魚，鈴鼓，鳴蛙筒
2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，磁帶
過程：
1.教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒邊聽音樂邊觀察，講述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：“今天我給小朋友們帶來了一群小客人，你們看看是誰？他們在干什么？”
教師用稍慢的速度彈奏樂曲，請幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)腵動作，感受歌曲的意境。
2.引導(dǎo)幼兒用身體動作為樂曲伴奏。
教師提問：“你聽了這首樂曲自己有什么感覺啊？“
幼兒跟隨教師隨音樂做動作，感受樂曲節(jié)奏兩遍。
3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動過。
教師：“我們來看著圖譜做一做身體動作�！�
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。
教師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂器匹配，幼兒自由選擇自己喜歡的樂器坐在相應(yīng)的位置上。教師介紹蛙鳴筒。
5. 看教師指揮，按順序集體演奏。
教師放慢速度演奏樂曲的旋律，幼兒學(xué)習(xí)迅速的對教師的身體暗示做出節(jié)的反應(yīng)。
6.幼兒自由選擇，交換樂器演奏。
小班音樂教案 篇5
活動背景
青蛙是夏季常見的一種動物，也是孩子們熟悉的，也可以視其為夏季的一個象征性動物中班舞蹈“蛙娃樂”以青蛙唱歌(叫)、青蛙跳、青蛙舞，以及蛙娃兩者間的樂為線索，貫穿始終。動作形象、夸張，在六一演出的時候，就深深的吸引了孩子們。因此，將該舞蹈作為一個教學(xué)內(nèi)容，被納入了小班“快樂的夏天”這一主題活動中。綱要中也指出“初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”，“接觸周圍環(huán)境和生活中美好的事、物，激發(fā)感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣�！蓖怀隽嗣涝醋陨�，要關(guān)注生活中的美。
結(jié)合小班幼兒的發(fā)展水平，我們將該活動定位在欣賞。首先分析欣賞的價值是什么?一是形象、夸張、有趣的動作，舞蹈中，以夸張的動作，還原了青蛙蹦跳的真實形態(tài)，盡顯了肢體動作的表現(xiàn)力，美中帶趣;二是旋律歡快、節(jié)奏鮮明的樂曲，較為清晰的展現(xiàn)了青蛙的不同狀態(tài)(叫、跳、舞、樂);三是舞蹈蘊藏的故事情境，青蛙的唱歌、蹦跳、游泳，到和小朋友一起玩耍，故事情境的理解展現(xiàn)，有助于更好的理解音樂，感受音樂的美。其次，怎樣來引導(dǎo)幼兒欣賞?以什么為切入點?從幼兒的年齡特點、興趣點出發(fā)，對于一個舞蹈的欣賞中，孩子們最感興趣的，最先抓住特他們眼球的是什么?是動作。因此，就以動作切入，通過自身的模仿發(fā)現(xiàn)動作的美和趣，激發(fā)表演的`欲望，在表演中，引導(dǎo)幼兒對音樂的關(guān)注和傾聽，將動作和音樂進(jìn)行結(jié)合，親身體驗舞蹈表演者的快樂，激發(fā)表演的興趣和對周圍生活的關(guān)注。
如果說欣賞是走進(jìn)藝術(shù)的通道，那么表演、創(chuàng)作就是藝術(shù)教育的最終目標(biāo)。因此，在引導(dǎo)孩子們感受到了舞蹈的美后，更要激發(fā)他們對舞蹈的喜愛和對表演的興趣，要為他們創(chuàng)作提供條件。我在設(shè)計中，將青蛙舞蹈的一塊內(nèi)容，留給幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，使自己真正成為舞蹈表演的主人，感受舞蹈創(chuàng)作的快樂體驗。
活動目標(biāo)：
1.欣賞舞蹈，感受音樂的歡快和動作、造型的夸張、有趣。
2.愿意說說自己的感受，萌發(fā)模仿、表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
舞蹈錄像一份，剪切的音樂四段
活動過程：
1.提出問題，明確欣賞的目的性
“我們來看一段哥哥姐姐跳的舞蹈，我們來看一看，小青蛙們在干什么?你最喜歡哪個動作�！痹搯栴}的提出，使孩子們關(guān)注舞蹈中的動作，“喜歡”代表著他們欣賞過程中最直接的真實的感受，體現(xiàn)了對美的感知。對于小班幼兒來說，比“最美”的更能激發(fā)欣賞的興趣，更能便于他們理解和發(fā)現(xiàn)。2.模仿中，感受舞蹈動作的美和趣，引發(fā)對音樂的關(guān)注和傾聽。
在欣賞的過程中，結(jié)合代表性的動作，我給予語言提示“這時，青蛙可能在做什么事情?”“誰來了，他們在做什么?”欣賞結(jié)束后以問題“你最喜歡哪個動作?”來幫助幼兒回顧自己所看的，并以問題“小青蛙在干什么?”來更好的理解動作，感受動作的藝術(shù)化表現(xiàn)�；卮鸬暮⒆�，都是語言伴隨著身體動作的表演，坐著看的孩子躍躍欲試，學(xué)習(xí)的積極性很高，在這種學(xué)習(xí)內(nèi)趨力的推動下，進(jìn)行集體的模仿，表演。為了避免對音樂的忽視，我以“我找到的會聽音樂跳舞的小青蛙，動作很有節(jié)奏，很美�！边@樣的指導(dǎo)語，將聽音表演的要求提出，符合孩子們都想做動作優(yōu)美的青蛙的心理需求，有效的激發(fā)了他們對音樂的關(guān)注，使音樂和動作很好的結(jié)合了起來。
3.在自我創(chuàng)作中，感受舞蹈表演的有趣，和創(chuàng)作的快樂。
“這段音樂小青蛙可能在干什么呢?”播放了青蛙跳舞的一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編跳舞的動作。該部分的動作創(chuàng)編，想象的空間很大，幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗完全能夠表現(xiàn)，從而體驗成功的喜悅和創(chuàng)編的快樂。有的孩子是轉(zhuǎn)圈跳舞，有的是雙手高舉左右擺動，有的則是直立的蹦跳動作，還有個別是面對面的表演，各有各的特點。在歡笑中，使他們體驗到了，舞蹈的抒情達(dá)意的作用。在該環(huán)節(jié)中，還可以根據(jù)班上孩子們的能力水平，來引導(dǎo)他們合作表演，兩人或多人。
活動反思：
通過《蛙娃樂》這個活動的開展，使我對舞蹈欣賞活動，有了更加深入的認(rèn)識，對欣賞價值的認(rèn)識和判斷，也有了新的認(rèn)識。音樂、動作、故事情節(jié)，這三個方面，的確存在著很好的欣賞價值，值得孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、感受和再創(chuàng)造。但更為重要的是，要使孩子們感受到，意識到音樂、舞蹈是表達(dá)情感的很好的途徑;舞蹈的動作是源自生活中的，只要關(guān)注生活，就能創(chuàng)編出漂亮的舞蹈動作，要敢于模仿和想象。記得曾經(jīng)聽許卓雅老師的講座，她認(rèn)為舞蹈很簡單，捕捉勞作的、活動中的動作，加以藝術(shù)化的加工，配以適合的音律，就能成為很好的舞蹈。關(guān)鍵還是強調(diào)對日常生活的關(guān)注和積累。欣賞中的引導(dǎo)語，是幼兒有效欣賞的前提和關(guān)鍵。由于孩子們沒有欣賞舞蹈作品的經(jīng)驗，因此，在欣賞前，教師要以明確的問題，來幫助幼兒明確“看什么”�；顒又校蕾p前我以問題“最喜歡哪個動作?”增強幼兒欣賞中的目的性，突出對動作的觀察和品味。
“小青蛙在干什么?”能很好的幫助幼兒理解動作的來源，比如動作游泳，雙手交叉打開，兩腳交替后踢，交流中的模仿，孩子們表現(xiàn)的動作不清楚，但是當(dāng)理解了是游泳后，動作更有力，動作的路線也更為清晰、美化了。又如動作青蛙唱歌，孩子們就觀察到了鼓嘴巴的現(xiàn)象，當(dāng)猜測在干什么時，他們聯(lián)想到了“叫”“唱歌”，再來表演時，加入了唱歌表演中的頭部的擺動，使舞蹈動作更豐富，更美。
評價語的適當(dāng)運用，使幼兒將舞蹈和音樂結(jié)合。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演的時候，動作的確很難吸引孩子，他們能夠很投入的用肢體動作進(jìn)行表演，但是，出現(xiàn)了部分孩子只做動作，不聽音樂的現(xiàn)象。我以有針對性的評價語，來引導(dǎo)幼兒。表演中“我找到了幾只特別漂亮的小青蛙，原來是因為他們在聽著音樂跳�！�，并在集體表演后，請一名幼兒來展示，“她跳得好嗎?”“什么地方好?”突出動作的有節(jié)奏，體現(xiàn)音樂與舞蹈動作之間的關(guān)系。有了這兩個評價性的引導(dǎo)后，孩子們再次表演，都能夠聽著音樂，有節(jié)奏的進(jìn)行，個別孩子節(jié)奏感不是很好，但他們也能認(rèn)真的聽音樂表演。
活動后，也感到些許的遺憾，主要有以下兩個方面：
教學(xué)環(huán)節(jié)中，前后不夠緊湊。2.在引導(dǎo)幼兒跳舞的部分，應(yīng)更突出舞蹈動作源自生活的理念，使幼兒能更好的結(jié)合生活經(jīng)驗，創(chuàng)編更豐富的動作。
3.沒有將捕捉到的教育價值及時深入下去，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們有合作的意識和能力時，沒有及時的進(jìn)行引導(dǎo)，雖然時間較長，不適宜繼續(xù)開展，但可以以語言激發(fā)他們在延伸活動中進(jìn)行合作的嘗試。
小班音樂教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲歡快的旋律。
2、鼓勵幼兒邊唱邊游戲，感受游戲的快樂。
3、學(xué)習(xí)替代歌詞從第7小節(jié)--14小節(jié)。難點：替歌詞從第7——14小節(jié)
【活動準(zhǔn)備】
1、課前給幼兒講故事《彩色的春雨》，讓幼兒理解彩色的春雨的含義。
2、雨點圖若干(每人一個)，事先貼在教師的衣服上。樹葉、菜園、湖、花瓣、西瓜、蘋果、天空、葡萄圖等。
【活動過程】
1、教師扮演云彩媽媽，引出課題。
“小朋友你們好，我是云彩媽媽。我有許多彩色的'雨點寶寶，看看有什么顏色的雨點�！�(教師點身上的雨點，請幼兒回答。)“集體年他們要去旅游，聽聽他們都到哪里去了呢?”
2、教師范唱歌曲二遍。
第二遍時教師將身上的雨點貼在相應(yīng)的圖上，啟發(fā)幼兒對歌詞的理解。
(1)體溫：“(綠、紅、藍(lán)、紫)雨點變成了什么?”在幼兒回答時教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念歌詞，加深幼兒對歌詞的印象。
(2)以相互回答的形式幫助幼兒學(xué)唱第7——14小節(jié)歌詞�！拔襾韱柲銈儯銈兏嬖V我雨點變成了什么?”(第二遍換角色)
(3)學(xué)唱整首歌曲。
(4)“現(xiàn)在跟云彩媽媽一起唱這首《彩色的雨點》好嗎?”根據(jù)幼兒對旋律的掌握情況針對練習(xí)。
(5)“你們想做彩色的雨點嗎?”“先想想你想做什么顏色的雨點，然后到云彩媽媽身上摘一滴雨。先請紅色的雨點上來，”幼兒按照雨點的顏色依次來摘雨點。“我們一起唱歌曲《彩色的雨點》，當(dāng)歌曲唱到綠色的雨點時，請綠色的雨點自己想一個動作扮演綠色的大樹，其他顏色的雨點也一樣�！庇變河螒�。及時表揚動作漂亮的幼兒。
(6)交換雨點的顏色，繼續(xù)游戲。
4、替代歌詞第7——14小節(jié)。
(1)“你們這些彩色的雨點真能干�，F(xiàn)在云彩媽媽要考考你們，誰知道綠(紅、藍(lán)、紫)雨點除了變成樹葉外還會變成什么呢?”教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示圖片。
(2)幼兒集體演唱替代歌詞后的歌曲并游戲。
5、結(jié)束
“今天我們扮演了彩色的雨點，你們開心嗎?現(xiàn)在我們請小朋友幫忙將彩色的雨點回到云彩媽媽身上�！�
小班音樂教案 篇7
一、活動名稱：《小麻雀》
二、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂情緒。
2、學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的使用方法。
3、體驗音樂活動帶來的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
哭臉和笑臉的卡片
小鳥玩偶
三角鐵、手搖鈴
四、活動過程：
1、熱身律動
——《Hello歌》
2、音感練耳
——老鼠按鐘（3、5）
a、聆聽單音（加上柯爾蒙手勢）
5---3---
b、樂器加嗓音
c、辨別高低音：55555（雙手舉起來）
33333（雙手敲地板）
d、再見
3、傾聽音樂
——導(dǎo)入：出示難過的表情和傷心的表情
今天，嬌嬌給小朋友帶了兩個有趣的表情，請小朋友觀察一下這兩個表情有什么不同，并請小朋友模仿一下這兩個表情。
——出示小鳥玩偶，講述故事
教師拿出表情卡紙，幼兒做出相應(yīng)反應(yīng)，并聽音樂旋律，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂情緒，并做出相應(yīng)反應(yīng)：
——微笑卡紙表示開心（音樂為大調(diào)）
哭臉卡紙表示難過（音樂為小調(diào)）
4、感受音樂
——幼兒跟隨老師一起做音樂律動
5、表現(xiàn)音樂
——主教老師拿難過的表情卡紙，助教老師拿開心的表情卡紙，站在不同的位置，當(dāng)音樂中出現(xiàn)不同情緒時，小朋友走到手持相應(yīng)卡紙的老師身邊，用肢體表達(dá)與之相對應(yīng)的情緒。
6、綜合呈現(xiàn)
——教師介紹樂器名稱，并示范樂器使用方法
——（播放收發(fā)樂器音樂）將幼兒分成兩組（一名老師負(fù)責(zé)帶一組幼兒進(jìn)行樂器演奏），分發(fā)兩種不同的樂器
三角鐵表示悲傷的情緒（長調(diào)）
手搖鈴表示開心的情緒（短調(diào)）
——樂器演奏結(jié)束，播放收發(fā)樂器音樂，助教老師收樂器，助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運動
7、再見儀式
——《再見歌》
五、活動結(jié)束
教學(xué)反思：
音樂課應(yīng)該是活潑、輕松的。在教《小麻雀》一課時，學(xué)生學(xué)會歌曲之后，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的。書上的原創(chuàng)歌詞是這樣的：“小麻雀喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱支歌呀，見了小朋友問聲好。”在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞前，我請大家先想一想小麻雀的特點是什么，愛喳喳叫，愛蹦蹦跳，所以作者把它寫成一個愛唱歌、懂禮貌的.小麻雀。接著我請學(xué)生來填詞：小花貓（喵喵叫），走起路來（靜悄悄），見了媽媽（愛撒嬌呀），見了小朋友（轉(zhuǎn)身跑）。學(xué)生們唱得很盡興，學(xué)得很扎實。這就是我想要達(dá)到的效果。
整節(jié)課下來，基本按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能完整演唱《小麻雀》，并通過動作感受小麻雀生動的形象。但是在教唱過程中還存在很多問題，比如：第三句歌詞“見了小朋友”，部分同學(xué)沒能把三拍唱足，還有休止符的停頓等細(xì)節(jié)的處理，仍需改進(jìn)。雖然教學(xué)過程比較順利，但還是疏忽了課堂中的機動環(huán)節(jié)，完成教學(xué)內(nèi)容后，還有余多的時間，只能用來表演唱和比賽，不免有些浪費。在以后的教學(xué)設(shè)計中，我會對有些部分內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生在課堂上充分地利用時間，以便更好地掌握音樂知識。
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