關于小學信息技術教案范文集錦4篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學信息技術教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學信息技術教案 篇1

　　教學目標

　　1．了解PowerPoint20xx；學會啟動PPT，選擇版式的方法；掌握PPT上文字的輸入，格式設置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

　　2．能用PPT制作幻燈片；具有探索新應用軟件的能力；培養(yǎng)自主、協(xié)作能力。

　　3．從多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術的魅力而發(fā)生愉悅并受到感染；感受信息技術的價值。

　　重點難點

　　重點：能用PowerPoint制作兩頁幻燈片。

　　難點：小組合作、研究、制作出作品。

　　教法學法

　　模仿學習、自主探究、協(xié)作學習、任務驅動。

　　教具

　　多媒體網(wǎng)絡教室，相應的文章和圖片照片，PPT課件。

　　教學程序

　　一、激趣導入

　　同學們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？為了舉辦第29屆奧運會，我們國家做了很多的準備，下面我們一起來欣賞。

　　你們看到的`畫面有什么特點？它們都是用PPT這個軟件制作的，它的中文名字叫“電子幻燈片”。今天我們就來學習內容。

　　二、教學新課

　　1．啟動PowerPoint 20xx

　　PPT和我們前面所學的Word都屬于office辦公軟件之一，它們在操作上有許多相似之處，同學們用啟動Word的方法找到它？

　　根據(jù)同學的回答，演示給同學看。

　　2．新建第一頁幻燈片

　　(1)師說明：這時，屏幕上顯示的是一張“標題幻燈片”板式的幻燈片，

　　假如你想用不同的版式，可以右擊幻燈片，在彈出的快捷菜單中點擊“幻燈片版式”，在右邊選擇你喜歡的版式；或者點擊右邊的“新建演示文稿”，接著點擊“空演示文稿”，然后選擇你喜歡的版式。現(xiàn)在，我們先用“標題幻燈片”版式，來制作幻燈片。

　　(2)我們單擊“單擊此處添加標題”框，輸入文字“北京歡迎您！”。再單擊“單擊此處添加副標題”框，輸入“作者：XXX”。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對字體、字型、字號、顏色、對齊方式等進行設置。這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒有看明白了？想不想試一試？下面請大家自身動手作一張幻燈片。

　　小結：大家完成得都很好，那么，做好第一張幻燈片后，我們還可以根據(jù)需要插入第二、第三張……幻燈片。

　　3．插入新幻燈片

　　(1)大家小組討論一下：怎樣插入一張“空白”版式的幻燈片？

　　(2)同學討論后回答，小結：

　　插入新幻燈片的一種方法：

　　師強調：“插入”菜單中的“新幻燈片”命令是在原文件中插入一張幻燈片，而“文件”菜單中的“新建”命令，是建立一個不同的新文件，一定要仔細區(qū)分。

　　(3)下面，大家依照老師的樣子在新幻燈片中制作一張關于北京奧運會的幻燈片。

　　注：文字可以用插入藝術字或文本框等形式進行。

　　師巡視輔導。

　　4．保管文件

　　三、總結

　　今天，我們學習了什么知識？在這節(jié)課學習中我們體驗到了信息技術在我們生活中的作用，并且展示了你們的聰明才智。課后作業(yè)：請同學們下課后在家中的電腦設計一幅PowerPoint作品送給你們的爸爸媽媽，并將作品名稱填寫在書113頁的效果籃里。

　　板書設計

　　走進PowerPoint

　　啟動PowerPoint 20xx

　　插入新幻燈片的一種方法

　　制作一張關于北京奧運會的幻燈片要求：

　�、贅祟}文字，“北京20xx”。

　�、谄渌�文字，“同一個世界，同一個夢想”。

　　③可插入一些自身喜歡的圖片。

小學信息技術教案 篇2

　　［教學目的與要求］

　　1．學會保存過程的方法，會調用保存過的過程來繪圖。

　　2．通過學習保存和調用過程體會過程的作用，并學會知識的遷移。

　　3．通過隨時和反復調用“過程”，初步理解子程序的含義。

　　4．計算機程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

　　［課時安排］

　　建議安排1課時。

　　［教學重點與難點］

　　1．重點用知識的遷移來學習保存過程和調用過程的方法。

　　2．難點：讓學生體會過程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。

　　［教材分析與教法建議］

　　1．教材的地位與作用

　　前節(jié)課學習并體驗了過程的定義及其作用，本節(jié)課是讓學生了解定義的過程如果被保存下來后可以隨時、反復進行調用，從而大大簡化程序設計的過程，為以后進一步學習過程、編輯過程和完善過程打下基礎。

　　2．教學方法指導

　　盡管上節(jié)課學生已經(jīng)體驗到過程的意義和作用，但由于沒能保存下來，所以本節(jié)課要重新定義過程，從而引出保存過程的重要性。本節(jié)課的學習內容可以讓學生采取小組合作的方式來完成，最后通過交流讓學生完成保存過程和調用過程的學習。

　　（1）利用知識的遷移，引導學生自主學習。

　　（2）培養(yǎng)學生獨立探究和合作學習的能力。

　　（3）培養(yǎng)觀察、思考、推斷及語言表達能力。

　　［教案］

　　［課題］

　　第10課保存與調用過程

　　［教學目的與要求］

　　1．知識與技能

　　學會保存過程的方法，會調用保存過的過程來繪圖。

　　2．過程與方法

　　通過學習保存和調用過程體會過程的作用，并學會知識的遷移。

　　3．情感態(tài)度與價值觀

　　通過隨時和反復調用“過程”，初步理解子程序的含義。

　　4．行為與創(chuàng)新

　　計算機程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

　　［教學重點與難點］

　　1．重點：本課的重點是用知識的遷移來學習保存過程和調用過程的方法。

　　2．難點：讓學生體會過程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。

　　［教學準備］

　　建立用于保存學生文件的.文件夾。

　　［教學過程］

　　1．激趣引入

　�。�1）上節(jié)課我們學習了定義過程并用定義的過程畫出美麗的圖形，下面教師就用上節(jié)課定義過的過程完成下列圖形。教師邊說邊演示（觀察教師展示的圖形和過程）

　�。�2）提問：請同學們試試看你們能用這兩行命令完成這個圖形嗎？不能，因都知道退出Logo后所定義的過程就會消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？

　�。�3）引導學生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。

　　2．新課教學

　　（1）那如何才能保存好我們定義的過程呢？請同學們定義一個畫正方形的過程，通過小組討論，將定義的過程保存在自己的文件夾中。（這一過程對學生來講不難，因為在以往的學習中已經(jīng)學過多次文件的保存，教師只要引導學生進行知識的遷移，并通過小組討論交流完成新知識的學習）

　　（2）請同學說說是如何保存的？有問題時教師可以加以糾正。（注意保存路徑）（FILE—SAVE（SAVEAS））

　�。�3）請同學們用剛才保存好的ZFX過程，完成下面的圖形。

　　（4）調用過程

　�、偬岢鰡栴}：下面請同學們退出Logo程序，然后再打開Logo程序，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？

　�、谝龑�學生找出問題所在：盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中，但在使用前必須先要把這個過程調用出來，小海龜才記得起來這個“命令”。

　　③提醒大家用“文件”菜單中的“加載”命令來試一下，引導學生自主探索。

　�、苄〗M內討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學生通過互相學習的方式來完成“加載”的使用。

　　3小組匯報。

　　4學生。

　　5教師、肯定、糾正。

小學信息技術教案 篇3

　　教學目標：

　　1.知識目標：進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。

　　2.能力目標：讓學生掌握根據(jù)比例知識來畫圖的方法，培養(yǎng)其設計能力和空間想像能力。

　　3.情感目標：培養(yǎng)學生利用信息技術來解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　設計房間。

　　教學難點：

　　選用適當?shù)谋壤�，將家具的平面圖繪制出來。

　　課時安排：

　　1課時。

　　課前準備：

　　幾張新樓盤的房間設計圖。

　　教材分析：

　　房間的布置看似簡單，其實涉及許多其他學科的知識，如數(shù)學、科學等。由于平時學生一般不會注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節(jié)課的一個難點。上課前，可讓學生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場去看一看，這對拓展學生的知識面是有幫助的，同時也便于上課。

　　比例尺的應用是本課的一個重點。平時數(shù)學課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的知識，因此，在教學時，一定要讓學生先計算出比例尺，再動手畫圖。

　　制作完成后，要讓學生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵和肯定。

　　教學建議：

　　1.激趣引入。

　　由情境引出，讓學生來做一回小設計師。

　　2.準備工作。

　　教師提問：設計之前應該了解些什么呢？讓學生說說包括房間、家具尺寸等的大小。

　　介紹比例尺，并計算出按設定的比例尺，相應的圖上尺寸是多少。

　　展示幾組不同風格的.設計。

　　3.設計。

　　根據(jù)比例尺，學生分頭設計。對自選圖形的設置，可讓學生自學書本的相關介紹。

　　教師巡視指導，鼓勵學生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學生及時解決問題。

　　4.展示評價。

　　教師選取有特點的作品，進行展示，并讓學生討論其優(yōu)點，也提出需要改進的地方。

小學信息技術教案 篇4

　　一、教學目標

　　1.能夠運用“移動”模塊使小貓前進、后退，學會使用腳本區(qū)放大功能。

　　2.通過對小貓的操作，體會模塊化程序的樂趣，提高動手操作能力。

　　3.通過學習Scratch軟件以及操作，感受信息技術的魅力，增強對信息技術的學習興趣。

　　二、教學重難點【重點】Scratch軟件的認識及“移動”模塊的使用。【難點】“移動”模塊的靈活運用。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師多媒體展示事先制作好的動畫：小貓先前進，再后退;再前進，表演“太空步”。引導學生仔細觀察，預設學生觀看后說感受�！居X得很有趣，小貓的動作很滑稽。】教師可以評價學生觀察的很認真，都說出了自己的看法。教師因勢利導提出問題：“那同學們想不想學習如何讓小貓動起來呢?小貓是如何能夠運動的.呢?什么軟件能實現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引學生學習興趣。

　　——引入新課——Scratch簡介。

　　(二)新課講授

　　任務一：將“移動”模塊拖到腳本區(qū)

　　教師引導學生打開Scratch軟件，隨后教師示范如何打開“動作”腳本區(qū)，提示學生參照教師的操作，自主打開“動作腳本區(qū)”。教師向學生講解：沒有在腳本區(qū)輸入動作，小貓是不會動的，想要小貓動起來需要添加命令。向學生拋出問題：之前已經(jīng)認識了軟件的功能區(qū)，哪位同學來指一指腳本在哪里?引導學生結合教材的提示，進行3分鐘的自主探究。預設學生找到腳本功能區(qū)，教師對學生進行鼓勵。

　　教師繼續(xù)提出問題：要讓小貓動起來，需要用到哪個模塊呢?給學生3分鐘的時間，示意學生同桌二人為一組，結合教材的提示進行探究。預設學生代表回答道【“移動”模塊�！拷處熆梢栽u價學生回答得很正確。教師引導學生一起進行操作，找一找“移動10步”模塊，學生都找到后，教師示范將命令拖動到腳本區(qū)：左鍵單擊命令，進行拖動。隨后教師進行巡視，確保同學們都能完成此步操作。

　　之后教師提問學生：仔細觀察一下，模塊中的字體是不是有點小呢?提醒學生認真觀察教師的操作。老師給大家表演一個魔術，將字體變大：點擊腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預設學生紛紛表示驚訝，隨后提示學生自主進行操作，嘗試將字體變大。

　　任務二：讓小貓動起來

　　教師進行講解：這時候就可以點擊動作命令按鈕，讓小貓動起來了。教師帶領學生一同進行操作：點擊“移動10步”，認真觀察舞臺區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預設學生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動起來了，往前走了一小段距離。教師順勢引導并提問學生：能不能讓小貓走得更遠呢?教師進行講授：單擊“10”，步數(shù)被反選，這時候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù)。教師輸入數(shù)值20，示意學生看看小貓有沒有走的更遠。隨后引導學生自由設置數(shù)值，并單擊讓小貓行走，教師巡視指導。

　　教師發(fā)現(xiàn)有的同學的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學生思考，這時學生可能會說可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學們都不能具體怎么操作。教師進行示范，我們在步數(shù)前面加上“-”號，數(shù)值變?yōu)樨摂?shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導學生根據(jù)教師的提示進行操作，嘗試讓小貓后退。期間教師巡視指導，確保學生都能會做。

　　(三)鞏固提高

　　請學生自主上臺展示讓小貓靈活的運動的動畫，表揚完成的好的同學，對于完成的不好的同學，進行鼓勵指導，引導其爭取完成。

　　(四)小結作業(yè)小結：總結今天學習的知識。

　　作業(yè)：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉指令。

　　四、板書設計

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