二年級語文第二單元教案
作為一名教師,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的二年級語文第二單元教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
二年級語文第二單元教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),清楚地介紹一種動物,能說出有趣之處。
2.能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動物,有不明白的地方,有禮貌地提問和補(bǔ)充。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識動物的特征,對奇妙的動物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
逐步提升學(xué)生吐字清晰,能結(jié)合動物的特點(diǎn)說清楚的能力;培養(yǎng)禮貌提問和等別人說完再補(bǔ)充的習(xí)慣,做到問明白、說清楚。
課前準(zhǔn)備:
動物頭飾、動物的視頻、PPT課件、學(xué)生課前準(zhǔn)備資料。
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
板塊一:猜謎激趣,理解交際內(nèi)容板塊
1.導(dǎo)語:動物是我們?nèi)祟惖呐笥,今天老師就給大家?guī)硪晃唬蠹襾聿乱徊拢汗垂醋靸呵,身穿彩色袍,鳥類里面找,學(xué)舌逗人笑。
2.學(xué)生猜一猜:鸚鵡。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說是如何猜出謎底的。
4.老師小結(jié),鸚鵡真是有趣的動物。(板書:有趣的動物)
板塊二:創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置互動問答
1.導(dǎo)語:動物世界無奇不有,同學(xué)們通過提前查閱資料一定有很多話想和同學(xué)們說,今天就讓我們一起來當(dāng)動物園中的講解員,看誰能把有趣的動物介紹給大家,讓大家迫不及待地想去了解它。
2.怎么講?講什么?老師先和同學(xué)們說清要介紹的動物名稱,然后可以從外形、生活習(xí)性、獨(dú)特的功能等方面說明它新奇有趣之處,也就是把它獨(dú)有的特點(diǎn)說出來,吐字要清楚。
3.老師說清要求后開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡,它有一身漂亮的羽毛,它還可以學(xué)人說話。
4.學(xué)生評價老師的講解,根據(jù)學(xué)生的不滿意引發(fā)提問或補(bǔ)充的主動性。講明有不明白的地方,要有禮貌地提問。
5.模擬問答。
(1)預(yù)設(shè):“阿姨您好,請問為什么鸚鵡會學(xué)人說話?”
老師順勢引導(dǎo):“你可真是會思考的孩子?”
(2)請調(diào)查過得孩子來補(bǔ)充,老師順勢指導(dǎo)補(bǔ)充的學(xué)生有序補(bǔ)充。
預(yù)設(shè):“阿姨,這個問題我可以來補(bǔ)充,鸚鵡的舌頭很發(fā)達(dá),就好像人的舌頭一樣,轉(zhuǎn)動靈活,舌頭很肉質(zhì),特別的圓滑,而且很厚,也很軟,前端是細(xì)長月狀的。一般來說,那些野生的'鸚鵡都不會說話,那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經(jīng)過訓(xùn)練才能說話。在它們學(xué)說話之前,需要把它舌頭外面的硬殼去掉,讓它的舌頭變得柔軟,然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是,它們知識學(xué)舌,并不懂得語言的真實(shí)意思。我補(bǔ)充完了,謝謝大家。”
如果學(xué)生沒有準(zhǔn)備,老師就可以做介紹,還可以加上結(jié)合生活的例子:“我
家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡,每天回家,他們都會有這樣的對話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學(xué)生露出笑臉,有趣的意思得以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而感受出鸚鵡不同于其他鳥類,因?yàn)樗鼤䦟W(xué)人說話,所以有趣。
6.分組講述和問答。
學(xué)生的情緒此時已被激發(fā),老師們要適時引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的交際過程,梳理出說者和聽者之間的注意事項(xiàng),然后出示教材中的圖片,讓學(xué)生4人一小組進(jìn)行交流。
板塊三:角色體驗(yàn),分組交流互動
1.老師可以先提示交流活動小建議。
(1)4人一小組輪流當(dāng)講解員,介紹圖中有趣的動物,也可以介紹自己喜歡的其它動物。
(2)游客可以有禮貌地適時提問。可以舉手說:“我提問。”
(3)遇到想補(bǔ)充的問題,要等別人說完再表達(dá),可以說:“我想補(bǔ)充”。
(4)交流之后,每組推薦一名同學(xué)全班展示。
2.老師在巡視中盡量多發(fā)現(xiàn)一些有價值的交流信息,有意識的讓一些有提問和補(bǔ)充空間的同學(xué)來全班交流,提升生生互動的機(jī)會。
3.學(xué)生匯報(bào)互動交流。
每位學(xué)生交流后,老師都要回扣交流主題:這真是有趣的動物,加深理解的同時,為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。
4.在全班交流之后,頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風(fēng)采獎”等不同獎項(xiàng),在鼓勵的同時激發(fā)參與的熱情。
5.倡議學(xué)生愛護(hù)動物。
板塊四:遷移運(yùn)用,樹立心中榜樣
1.導(dǎo)語:這節(jié)課,同學(xué)們抓住了各種動物與眾不同的特點(diǎn),說出了它們有趣的地方。其實(shí)用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習(xí)。榜樣就在我們身邊,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn),互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
2.指名發(fā)言。
3.老師幫助學(xué)生梳理出班級中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、愛勞動、關(guān)心集體等多方面的榜樣,引起學(xué)生關(guān)注。
4.發(fā)現(xiàn)者和榜樣合影留念,建立互助小組,促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
二年級語文第二單元教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過預(yù)習(xí)認(rèn)識“世、界、雀”等6個生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“錦、靈、猛、鷹”等7個難讀的生字,會寫“叢、深、處“3個生字。
2.通過觀察發(fā)現(xiàn)了解”隹、鳥“偏旁表義的特點(diǎn),重點(diǎn)認(rèn)識”雀、鷹、雁“等字。
3.通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識等方法來認(rèn)識動物,理解課文的內(nèi)容。
4.通過同伴拍手互動,小組配合朗讀,正確、流利地朗讀兒歌,讀出兒歌的節(jié)奏感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解”隹、鳥“偏旁表義的特點(diǎn),重點(diǎn)認(rèn)識”雀、鷹、雁“等字。
2.理解課文的內(nèi)容,運(yùn)用拍手互動等形式讀出兒歌的節(jié)奏感。
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)單的下發(fā)和完成情況統(tǒng)計(jì)
教學(xué)過程
一、激趣創(chuàng)情境
1.小朋友,今天我們要去一個特別的地方,你們看這是什么?(運(yùn)用智慧教育軟件,探照燈效果局部出現(xiàn))
2.(整體出示)你看這是哪呀?(動物園、動物世界)動物世界讓你覺得怎么樣?是啊,動物世界很新奇。
3.就在前兩天,從動物世界寄來了一封邀請函,你們看(打開邀請函)親愛的同學(xué)們,
動物世界一年一度的頒獎典禮即將舉行,邀請小朋友們作為評委參與本次典禮。
同學(xué)們,你們愿意做評委嗎?那就讓我們一起前往動物世界吧!
【設(shè)計(jì)意圖】
運(yùn)用智慧教育軟件探照燈效果局部出現(xiàn)動物圖,激發(fā)學(xué)生對于動物世界的興趣,同時創(chuàng)設(shè)動物世界頒獎典禮的情境,引入整個課堂。
二、初讀識動物
1.既然做評委,我們就要先來看看有哪些動物要來參加評選,動物王國的小作家,把這些小動物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中,請大家打開課文自由地讀一讀吧。
2.結(jié)合預(yù)習(xí)單進(jìn)行反饋。
在昨天的預(yù)習(xí)攻略中我們班級絕大部分小朋友都能把課文讀好,同時還圈出了8種動物的名字。
在這些小動物的名字中,有四個詞大部分小朋友都能讀好,他們是:孔雀、雁群、熊貓、黃鸝(齊讀),而這幾個詞有不少小朋友覺得比較難度。我們請個小老師來教一教大家,關(guān)注前后鼻音。(生帶讀)
現(xiàn)在,老師把他們打亂順序你還會讀嗎?(板貼詞卡)
【設(shè)計(jì)意圖】
通過預(yù)習(xí)單的反饋,根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況,分成難讀的字和會讀的字兩個板塊進(jìn)行字詞指導(dǎo),這樣可以更好地基于學(xué)生實(shí)際學(xué)情,進(jìn)行字詞的重點(diǎn)教學(xué)。
三、觀察明含義
1.現(xiàn)在,參選的動物們都到齊了,同學(xué)們你們仔細(xì)觀察一下這些鳥兒的名字,看看有什么特別的地方嗎?發(fā)現(xiàn)鳥字旁。
2.那么這里還有一些字也是表示鳥的,這些字中又有什么部分是表示”鳥“的意思呢?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”隹“。
3.出示對比圖:講解,我們的古人造字的時候根據(jù)動物的外形來造字,你沒看在很早很早以前,隹和鳥事這樣寫的,像什么呢?是呀,在以前這兩個字長得很像,也表示同樣的意思。
4.現(xiàn)在就讓我們再一起讀好這些鳥兒的名字吧!把他們放到句子中,會讀嗎?(七個人接力讀)
【設(shè)計(jì)意圖】
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察帶有”鳥“字旁的字,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的漢字偏旁表義的特點(diǎn),并運(yùn)用智慧教育軟件互動的形式,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)”隹“字部也表示鳥的意思,從而重點(diǎn)指導(dǎo)”雁、鷹、雀、雄“等字的認(rèn)識。
四、頒獎曉特征
做了這么多準(zhǔn)備工作,現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行最激動人心的頒獎環(huán)節(jié)吧。你們瞧,這隆重的頒獎音樂還把誰吸引來了呢?
1.”孔雀、錦雞“做示范
(1)誰能讀好這句話?指名讀,齊讀,有什么疑問嗎?(為什么是伙伴)
。2)誰能來解釋一下?老師給你們看幅圖,現(xiàn)在你們知道原因了嗎?
。3)你觀察得可真仔細(xì),你沒看錦雞這種鳥兒(動態(tài)放大圖片),他是一種特別珍貴的動物,有一身艷麗無比的羽毛。
。4)錦雞的艷麗色彩,我們不僅可以從圖片中感受到,還可以從他的名字中看出來,看錦的左邊是金字旁,右邊是一個帛。金字旁表示金絲金線,帛表示織品。用金絲金線織成的織品就是錦緞(出示圖),你們瞧,這些錦緞看起來怎么?(顏色艷麗)是呀,所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥兒就是錦雞
(5)孔雀、錦雞的色彩都很艷麗,怪不得課文中說----你拍一,我拍一,孔雀錦雞是伙伴。是呀,他們都是這么漂亮美麗的鳥兒,如果請你給他們頒獎,你們會頒發(fā)什么獎?
。6)生提名,嗯好的就按你們說的,我們把”美麗獎“頒給他們
2.看到孔雀和錦雞獲獎了,其他小動物都等不及了,他們都來了,現(xiàn)在請我們的小評委們都來頒獎。我們該怎么做呢?
選每個小組選擇一個動物進(jìn)行討論
讀在小組長的'帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀
寫討論后寫下你們要頒的獎
說把討論的結(jié)果和原因告訴大家。
3.各小組分組討論,師隨機(jī)指導(dǎo)。
4.各小組依次反饋,師隨機(jī)輔助
雄鷹--看圖指導(dǎo)讀好云彩間
雁群--看圖感受”會寫字“一個人讀
猛虎--抓住”猛“字,通過動作讀出兇猛的感覺。黃鸝、百靈--聽鳥聲,理解”唱不休“熊貓--看動畫,理解”嬉戲“
5.你們把這兒歌讀得越來越好了既然課文題目叫《拍手歌》,那咱們就可以拍著手來唱,我們可以一個人拍,可以兩個人拍,誰想和老師來試一試?(師生配合示范)
請同學(xué)們都和你的小伙伴試一試,接下來就請你們選擇你喜歡的拍手方式,來讀一讀你們小組剛才選擇的動物。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過示范講解”孔雀、錦雞“的學(xué)習(xí)方法,讓各小組自主選擇喜歡的動物,并根據(jù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)。在討論中發(fā)現(xiàn)動物的特點(diǎn),在匯報(bào)中讀好相關(guān)動物的句子。
五、觀察會書寫
1.在同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼中,我們今天的獎也全都頒完了。老師把他們都編進(jìn)了一首兒歌中。
孔雀錦雞真美麗,雄鷹雁群會飛翔,黃鸝百靈歌聲美,叢林深處老虎猛,熊貓熊貓真可愛。
2.你們瞧,這三個字,就是我們今天要寫的字。仔細(xì)看看”叢、深、處“,這三個字,他們都有哪一個共同的筆畫呢?
3.寫的時候要注意什么呢?“叢、深”的捺要短一點(diǎn),“處”的捺要長一點(diǎn),從橫中線上開始起筆。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“深”和“處”
5.反饋指導(dǎo)
同學(xué)們寫得可真不錯,老師也要頒發(fā)你一個獎,那就是小小書法家!最后,我宣布:今天的頒獎典禮到此結(jié)束,下課!
【設(shè)計(jì)意圖】
利用兒歌再現(xiàn)的形式,復(fù)習(xí)本課的生字、詞。同時通過預(yù)習(xí)書寫的反饋,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在前期寫字中,我們存在的問題,基于學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行書寫的指導(dǎo),更具針對性。
二年級語文第二單元教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、會寫4個生字,會認(rèn)真對待14個生字。
2、能夠正確,流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn):掌握本課生字。
難點(diǎn):理解課文內(nèi)容。
關(guān)鍵:掌握多種識記生字的方法。
課時:2課時
教具:課件
相關(guān)知識點(diǎn):對銀杏的`認(rèn)識。
教學(xué)突破點(diǎn):掌握多種識記生字的方法
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課:
1、看這幅圖片,你知道這是什么樹嗎?
2、今天我們就來學(xué)習(xí)和銀杏樹有關(guān)的一篇課文。(板題)
二、初讀課文:
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、標(biāo)記自然段落。
三、多種方法集中識字:
1、小組內(nèi)互相合作,運(yùn)用多種方法集中識字。
2、小組選派代表匯報(bào)結(jié)果,其它同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。
四、指導(dǎo)書寫生字:
1、在黑板虛宮格上范寫。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫各生字。
五、小結(jié):這節(jié)課的學(xué)習(xí),你的收獲是什么?
特色作業(yè)設(shè)計(jì):
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
最后一片銀杏樹葉
稱圖抖捧
第二課時
最后的銀杏樹葉2
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)生字:出示生字卡片。
二、熟讀課文:指名朗讀課文。
三、完成課后習(xí)題:
1、填一填。一()學(xué)校一()收音機(jī)一()葉子一()銀杏樹
2、讀一讀。嶄新衣袖顫動滲透滋潤足跡復(fù)習(xí)枯葉
3、寫一寫。發(fā)抖名稱地圖捧住
4、討論:
。1)課文中孩子們都不得提了什么請求?
。2)為什么孩子們后來不忍心再提請求了?
。3)如果讓你提請求,你想提什么?
四、小結(jié):
特色作業(yè)設(shè)計(jì):有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):最后一片銀杏樹葉
二年級語文第二單元教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、感受春天的勃勃生機(jī),產(chǎn)生熱愛春天的情感。
2、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識11個生字,會寫8個字。
4、背誦課文中寫得優(yōu)美的句子。
教學(xué)建議
。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
搜集關(guān)于春天的圖片、歌曲,也可以自己拍攝一些關(guān)于春天的照片。
。ǘ┙虒W(xué)過程
一、談話導(dǎo)入課前老師讓大家搜集了有關(guān)春天的優(yōu)美詩句和描寫春天的詩,誰來匯報(bào)給大家聽一聽?
老師也搜集了一些跟春天相關(guān)的資料,大家想了解一下嗎?
(教師朗讀與春天相關(guān)的詩句和小散文例:天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都)
板書課題:《春風(fēng)帶我去散步》,學(xué)習(xí)“帶”字,解釋“帶”的由來,會意由來,并讓學(xué)生舉例組詞說明“帶”的字意:書包帶、鞋帶、腰帶、彩帶、綠化帶……區(qū)別“袋”與“戴”。學(xué)習(xí)步,注意步的寫法下半部分少一點(diǎn)。
二、新授講讀課文、隨文識字
1、教師范讀課文,不認(rèn)識、易讀錯的字隨手注音,聽清長句子的停頓。
2、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)圈畫出來的生字的讀音,不認(rèn)識的字借助字典或書后的認(rèn)字表認(rèn)讀幾遍。
3、是誰帶我去觀賞春天的美景的?指名讀課文的第一、二、三自然段。指導(dǎo)朗讀,尤其是要讀好感嘆句!按禾靵砹耍 币x出欣喜之情。引導(dǎo)學(xué)生體會這種欣喜,是由于經(jīng)歷了漫長的冬天之后而產(chǎn)生的由衷的喜悅,初讀時就應(yīng)該將這種喜悅結(jié)合自身的體會有感情地朗讀出來。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)風(fēng)鈴的鈴,強(qiáng)調(diào)鈴的最后一筆是點(diǎn)。 “格外”一詞,格外是什么意思?“格外”還可以換成哪個詞語?(特別)并識記“格”字。區(qū)分喚和換。
4、對,是溫暖的春風(fēng),經(jīng)過了一個漫長而寒冷的冬天,小朋友們終于盼到春天了,終于可以到大自然里去盡情地玩耍了。接受到這樣的`邀請,“我”高興嗎?“我”是怎樣做的?(指讀課文第四、五自然段)識記“脫、厚、套”。
5、春風(fēng)都帶我去哪散步了?我們都看見了什么?
6、學(xué)生自由讀課文并匯報(bào)。
1)我們來到山腳下,我發(fā)現(xiàn)了一叢叢淡紫色的二月蘭。認(rèn)讀:淡、蘭、叢!耙粎矃病背丝梢员硎净ㄖ,還可以表示什么?“并說出“一叢叢”這樣的詞。組詞區(qū)別從和叢
2)我走進(jìn)樹林,啊,那一棵棵高大筆直的白樺樹,睜著大大的眼睛。這春天的眼睛格外明亮。(指導(dǎo)朗讀強(qiáng)調(diào)高大筆直,大大的眼睛。讓學(xué)生感受擬人句的好處:生動形象)。
找一找文中這樣的比喻句還有哪些?(1、今天,窗外的風(fēng)鈴搖得格外好聽。2、我拉著春風(fēng)溫暖的手,我們?nèi)ド⒉健?、春風(fēng)告訴我:這是第一個迎接春天的花。)
3)我仰望高高的樹梢,喜鵲正在筑巢。認(rèn)讀“梢”“筑”并指導(dǎo)朗讀。
7、春風(fēng)帶我這里走走,那里看看。你認(rèn)為春風(fēng)還會帶我去那里,你能像這樣說一說嗎?
。▽W(xué)生模仿上面的三句話進(jìn)行說話練習(xí))
8、瞧,春風(fēng)又帶我來到了這里,出示課件(風(fēng)箏),學(xué)習(xí)“數(shù)”多音字。
三、集中識字:
春天帶我去了那么多地方,看到了這么美麗的景色,跟隨著春風(fēng)的腳步,我們又認(rèn)識了這么多生字朋友,讓我們再和他們見一面吧!重新認(rèn)讀生字。
出示字卡:帶、步、鈴、格、叢、蘭、梢、數(shù)。詞卡:風(fēng)鈴、帶走、散步、皮帶、格言、草叢、蘭花、玉蘭、末梢、發(fā)梢、數(shù)量、格格不入、心中有數(shù)。齊讀、開火車讀。
四、關(guān)于春天的文章還有很多向?qū)W生推薦朱自清的<春>
二年級語文第二單元教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)詩文,體會詩的意境和詩人的思想感情。
2、學(xué)會本課生字新詞,積累詞語。
3、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩意思。
4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。
5、練習(xí)把詩句補(bǔ)充完整。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程:
一、小擂臺
以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。(相同的內(nèi)容不重復(fù))
二、揭示課題:教師板書課題《夜宿山寺》
三、學(xué)習(xí)新課
1、教師用投影出示插圖,請學(xué)生觀察,用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。
在一座很高的山上,有一座寺廟,云霧縈繞在山腰,星星在寺廟周圍眨著眼睛。
2、教師伴著音樂范讀古詩,請學(xué)生進(jìn)行評價。
3、學(xué)生自己讀古詩,對照生字表自學(xué)生字,記住它們的音、形、義。
4、相互交流學(xué)習(xí)情況
(1)教師出示生字卡片:宿寺危摘辰敢恐驚
。2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。
危:上面是?,第三筆是橫。
辰:部首是廠字頭,第五筆是豎提。
摘:左右結(jié)構(gòu)的字,同字框里是古。
敢:注意與取字的區(qū)分。
動手書空。(教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)
。4)理解字意
。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)
宿:住宿。
寺:廟。
危:高。
辰:天上的星星。
恐:害怕。
驚:驚動。
語:說話。
百尺:泛指很高很高。
天上人:天上的神仙。
。5)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo))
危樓高百尺:這座高高的寺廟高不可測。
手可摘星辰:伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高聲語:在這里不敢大聲說話。
恐驚天上人:害怕驚動了天上的仙人。
讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)
。6)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補(bǔ)充,形成生生互動的`氛圍)。
5、指導(dǎo)朗讀
。1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)
危樓/高百尺,
手可/摘星辰。
不敢/高聲語,
恐驚/天上人。
。2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。
。3)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。
。4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
6、體會詩中出現(xiàn)的兩個高字,結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。
。ㄎ歉甙俪咧械母呤切蜗蟮拿枥L了寺廟的高聳入天,伸手即可摘到星星的景象,以此說明這座寺的高度;不敢高聲語描寫詩人說話時聲音的大小,不敢大聲說話,恐怕驚動了天上的神仙,這兩個字用得巧妙。)
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
摘:左窄右寬,同字框里是古。
敢:左右寬窄,高低一樣,右邊是四筆寫成。
寺:第三筆橫要長一些。
驚:左窄右寬。
恐:上下結(jié)構(gòu),上面的鞏字要寫得緊湊些。
宿、危、辰三個字讓學(xué)生說說應(yīng)注意的問題。
2、填寫詩句
。ǎǎ└甙俪,
手可()()()。
()()高聲語,
。ǎǎ┨焐先。
3、背誦古詩(自己先練習(xí),而后匯報(bào)。)
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字
2、找一找李白其它的詩,讀一讀。
附:板書設(shè)計(jì):
3夜宿山寺(李白)
難字:宿危摘辰敢
4梅花
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。
2、學(xué)會本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
1、教師拿出幾枝盛開的臘梅,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,并用自己的話說一說觀賞后的感受。
2、出示課題:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩《梅花》。板書課題。
(二)學(xué)習(xí)新課
1、回憶學(xué)習(xí)的步驟,進(jìn)行自學(xué)。
。1)借助漢語拼音讀古詩。
。2)借助工具書,查一查不認(rèn)識的字,理解意思。
(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況
。1)教師出示生字卡片:梅墻數(shù)寒獨(dú)遙暗
(2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。
。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
墻:第五筆是豎
遙:熟字搖去掉提手旁,換上走之底,就是遙遠(yuǎn)的遙。
動手書空(教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)。
。4)師生共同介紹作者:王安石:北宋時期著名的政治家,文學(xué)家,是唐宋八大家之一。
。5)結(jié)合學(xué)生提出的問題理解字意
數(shù):幾
凌:冒著,頂著。
寒:嚴(yán)寒,(交待出這是冬季)。
遙:遠(yuǎn)。
為:因?yàn)椤?/p>
。6)理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo))
墻角數(shù)枝梅:墻角邊有幾枝梅花。
凌寒獨(dú)自開:梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。
遙知不是雪:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去知道那并不是雪,而是盛開的梅花。
為有暗香來:因?yàn)橛械那逑汶S風(fēng)飄過來。
。7)讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見或者向教師請教。)
。8)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補(bǔ)充,形成生生互動的氛圍)。
4、指導(dǎo)朗讀
。1)聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)
。2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。
。3)學(xué)生進(jìn)行朗讀,而后評議。
(4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
。ㄈ┚毩(xí)鞏固
1、看拼音填空
línɡ()寒yáo()遠(yuǎn)
。ǎ┣桑ǎ﹦
2、給下面的字加偏旁組字組詞
每()()
。ǎǎ
3、背誦古詩
。ㄋ模┛偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)情況
(五)布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字
2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。
附:板書設(shè)計(jì):
4梅花(王安石)
難字:墻遙寒
第二課時
教學(xué)目的:
1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩意思,知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。
2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美,從而對學(xué)生進(jìn)行美的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、讓學(xué)生寫一寫生字:教師讀生字,三個學(xué)生到前面板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上寫,寫完后,大家評議三個同學(xué)書寫情況,同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。
2、背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。
二、進(jìn)一步理解古詩意思
1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點(diǎn)?從哪些詩句看出來的?
(1)讓學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。
。2)自己組織語言練習(xí)說一說。
。3)結(jié)合自己的體會說一說。
。▽W(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的時候,勇敢地綻開笑臉,斗雪傲霜。從凌寒獨(dú)自開這句看出來;詩人還贊揚(yáng)了梅花的美麗,像雪一樣潔白,從遙知不是雪這句看出來;另外,詩中還對梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng),寫出了梅花的香味清雅不俗,從為有暗香來這句看出來。)
2、教師小結(jié):梅花潔白美麗,芳香獨(dú)特,而且不爭春斗艷,在寒冷的冬季,不畏嚴(yán)寒,競相開放,默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零,唯梅獨(dú)放的美妙景象,表達(dá)了詩人對梅花的贊賞之情。
三、欣賞古詩
1、這首詩寫得這么美,你喜歡哪句?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
(讓學(xué)生在小組內(nèi)說說,選代表參加集體交流)
2、師生共同欣賞,參加交流活動。
3、師生共同有感情地誦讀古詩。
四、實(shí)踐嘗試
1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美。(學(xué)生在音樂聲中做畫)
2、展示學(xué)生的作品。(讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上,大家共同欣賞。)
五、總結(jié)
六、布置作業(yè)
1、完成書中的第三題。
2、自己寫一首描寫梅花的詩,配好插圖。(選做)
5江雪
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)詩文,體會詩的意境和詩人的思想感情。
2、學(xué)會本課生字新詞。
3、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩意思。
4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。
5、繼續(xù)練習(xí)把詩句補(bǔ)充完整。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程:
一、觀看電腦畫面,初步感受畫面的意境。(讓學(xué)生用自己的話說一說感受)揭示課題:教師板書課題《江雪》
二、學(xué)習(xí)
1、教師伴著音樂范讀古詩,請學(xué)生進(jìn)行評價。
2、學(xué)生自學(xué)
用投影列出學(xué)習(xí)的步驟:
。1)借助漢語拼音讀古詩。
。2)借助工具書,查一查不認(rèn)識的字,理解意思。
(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)
教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況
。1)讓學(xué)生出示生字卡片:絕徑蹤孤舟翁釣
。2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒
。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
舟:第一筆是撇,第三筆是橫折鉤。
翁:部首是羽字底,第五筆是橫折鉤。
孤:這是左右結(jié)構(gòu)的字,右邊是瓜不是爪。
徑:注意與經(jīng)字的區(qū)分。
釣:注意與鉤字的區(qū)分。
動手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)
。4)學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者:柳宗元:字子厚,后世稱他為柳河?xùn)|,他是中唐時期進(jìn)步的思想家和政治改革家,也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。
。5)理解字意
(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)
絕:盡。
徑:小路。
蹤:腳印,蹤跡。
孤:孤獨(dú),孤單。
舟:小船。
翁:指老頭。
寒:寒冷。
蓑笠:身披蓑衣,頭戴斗笠。
。6)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思:(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo))
千山鳥飛絕,千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕,
萬徑人蹤滅。條條小路不見一個行人。
孤舟蓑笠翁,只有一葉小舟,上面坐著一個身披蓑衣,頭戴斗笠的老人。
獨(dú)釣寒江雪。迎著風(fēng)雪,在獨(dú)自垂釣。
讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)
(7)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補(bǔ)充,形成生生互動的氛圍)。
4、指導(dǎo)朗讀
。1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)
千山/鳥飛絕,
萬徑/人蹤滅。
孤舟/蓑笠翁,
獨(dú)釣/寒江雪。
。ɡ首x提示:結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié):應(yīng)用那種不怕困難,敢于同困難做斗爭的語氣讀)
。2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。
(3)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。
。4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
孤:左窄右寬。
蹤:左窄右寬,高低一樣,最后一筆寫成點(diǎn)。
舟:第五筆橫要長一些。
徑:左窄右寬。
翁:上下結(jié)構(gòu),上短下長,上下寬窄一樣。
絕、釣兩個字讓學(xué)生自己說說應(yīng)注意的問題。
2、填寫詩句
千山()()(),
萬徑()()()。
。ǎǎ┧蝮椅蹋
。ǎǎǎǎǎ。
3、背誦古詩(自己先練習(xí),而后匯報(bào))
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字。
2、找一找柳宗元的詩,讀一讀。
附:板書設(shè)計(jì):
5江雪(柳宗元)
難字:舟:第一筆是(撇),第三筆是(橫折鉤)。
翁:部首是(羽字底)。
孤:右邊是瓜不是爪。
徑:與經(jīng)字的區(qū)分。
釣:與鉤字的區(qū)分。
資料提供者:吳
二年級語文第二單元教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字;正確書寫“歌、深”等10個字。了解“隹、鳥”偏旁表意的特點(diǎn),會寫“叢林、深處”等5個詞語。
2.正確流利地朗讀兒歌,讀出兒歌的節(jié)奏,體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。
3.感受動物生活的自由、快樂,產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重點(diǎn):識記與動物有關(guān)的生字。
教學(xué)難點(diǎn):識記生字,了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn).
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們在《樹之歌》中了解了許多植物的特點(diǎn),這節(jié)課想不想跟老師一起走進(jìn)奇妙的動物世界?
很多動物朋友都藏在這首拍手歌里,讓我們一起學(xué)習(xí)這首拍手歌,齊讀課題--
二、看圖、讀詞、識字
1.結(jié)合圖片和拼音讀詞語:我們的有些動物朋友就藏在下面的詞語中,你能認(rèn)識他們嗎?看以看圖讀出他們的名字。
2.小老師領(lǐng)讀拼讀詞語
3.去拼音、圖片讀詞語:去掉了拼音和圖片朋友的幫助,你還能認(rèn)識這些詞語嗎?
4.去掉了熟字朋友,只剩下了生字朋友,你會讀嗎?
自己先借助課后的拼音拼讀遍,一會咱們開火車檢查檢查。
5.大家有沒有發(fā)現(xiàn)“雀、鷹、雁”這三個字有一個共同的部分?這個字讀隹,表示一種短尾巴的鳥。讓我們再讀一下這三個字?22頁的詞語,帶“鳥”字旁的也與鳥有關(guān)。
三、朗讀學(xué)習(xí)兒歌
1.兒歌中提到了哪些動物,請用橫線畫出來,并認(rèn)真讀讀他們的名字。
2.兒歌一共有幾個小節(jié)?找同學(xué)分小節(jié)讀讀兒歌。
3.我們先到兒歌中了解一下這借個帶“隹”字的小伙伴。
4.孔雀錦雞是伙伴:伙伴是什么意思?好伙伴怎么讀?
孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。
5.雁群是什么意思?跟讀一只大雁,一群大雁。
天空雁群會寫字讓我們想到一年級學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛,一會兒排成個”一“字,一會兒排成個”人“字!
6.帶著我們的`理解和對動物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個小節(jié):男女生拍手比賽讀。
7.其他幾個小動物也著急和大家見面了,我們讀讀下面的三個小節(jié)吧,生1讀,生2讀……
8.指導(dǎo)朗讀猛虎、百靈唱不休
大家覺得猛虎是一種什么感覺?讀出感覺。
百靈鳥的歌聲非常動聽,誰能讀的動聽一點(diǎn)?
9.合起來一起拍手讀。
10.我們再讀讀后邊這三節(jié),讀了這三節(jié)你知道了什么?
大小動物都有家,人和動物是朋友,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物,保護(hù)動物。
四、板書設(shè)計(jì)
3.拍手歌
動物保護(hù)
作業(yè)布置:
必做:背誦拍手歌
選做:搜集了解其他動物的特點(diǎn)
教學(xué)反思:
1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時,首先我特別重視文中各個組成部分的整合,以識字為切入口,以識詞為中介,最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果,把看圖到識字、識詞,誦讀連為一體。同時,注意處理好各部分的輕重。
2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時,我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識字經(jīng)驗(yàn),從而記住字形。學(xué)生可以用加一加,猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫,把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
二年級語文第二單元教案7
教學(xué)目標(biāo):
、闭J(rèn)識11個字,會寫8個字。自主積累詞語。
、舱_、流利、有感情的朗讀課文,了解未來的理想,
體會媽媽的心愿。
、衬茏x懂文中的^對`話,初步認(rèn)識冒號、引號。
教學(xué)重點(diǎn):
、闭J(rèn)識11個字,學(xué)寫8個字。
⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讀懂文中的`^對`話。
教學(xué)時數(shù):
3課時
教學(xué)過程:
第一課時014
一、導(dǎo)入新課。
有誰能把天上的星星摘下來?
學(xué)生自由回答。
揭示課題,板書課題:5摘星星
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀課文,互相幫助。
3、指名分段讀課文,大家評價,教師指導(dǎo),初步認(rèn)識冒號和引號。
4、學(xué)生默讀課文,想一想課文講了一件什么事?
5、指名反饋,了解課文內(nèi)容。
6、你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。板書:
淡淡的月色閃閃的星星
涼涼的夜風(fēng)幽幽的花香
7、分組學(xué)習(xí)要求會認(rèn)字。
8、抽讀生字卡片。
9、找出帶有會認(rèn)字的句子,讀一讀。
三、細(xì)讀課文,品位語言,體會情感。
1、學(xué)生朗讀課文,注意讀出問話的語氣。
2、讀了課文,你認(rèn)為未未是一個怎樣的孩子?
3、分組討論:未未長大后要給媽媽摘一顆最大最亮的星星,他能摘到嗎?說說你的理由。
4、分組反饋。
5、全班齊讀課文。
作業(yè):
讀課文。
第二課時015
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字詞語卡片。
2、讀課文。
二、感悟朗讀。
1、分組分角色讀課文。
2、指名分角色讀課文。
3、自由組合表演朗讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示會寫字:
摘未想端面鏡叔船
2、讀一讀,說詞。
3、仔細(xì)觀察田字格里的生字,同桌說一說書寫規(guī)律。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫,教師個別指導(dǎo)。
6、作業(yè)展示,大家評價。
四、積累詞語。
作業(yè):
1、寫字。
2、和家人表演讀課文。
3、畫一副夜空的畫,把自己的愿望表達(dá)出來。
板書設(shè)計(jì):
6朱德的扁擔(dān)
二年級語文第二單元教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)三十三個要求會認(rèn)的生字及要求會寫的四十九個字。
2、正確流利的朗讀課文,背誦部分課文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的'大好河山的美好感情。
3、積累詞匯和格言警句,自主識字。
4、復(fù)習(xí)反義詞。
5、完成課后練習(xí)。
5、復(fù)習(xí)口語交際和寫話,能安慰別人,贊美自己的家,并能正確欣賞、。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)三十三個要求會認(rèn)的生字及要求會寫的四十九個字。
2、復(fù)習(xí)反義詞。
3、完成課后練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)口語交際和寫話,能安慰別人,贊美自己的家,并能正確欣賞、。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、生字詞卡。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字。
1、字音。
平舌音:祖、所、座、紫。
翹舌音:城、尚、戰(zhàn)、轉(zhuǎn)、襯、川。
前鼻音:戰(zhàn)、緩、輪、冉、建、然、轉(zhuǎn)、襯、川。
后鼻音:茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。
三拼音節(jié):緩、假、階、所、建、轉(zhuǎn)、座、川。
2、易錯的字:海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。
二、積累詞語:
1、讀一讀,比一比。P31一
2、讀一讀,想一想。
。1)長城就像一條巨龍。
。2)瀑布像一座珍珠的屏。
3、讀一讀,記一記。
天下興亡,匹夫有責(zé)。
不到長城非好漢。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、聽寫。
2、寫一寫,讀一讀。
前——()古——()
危——()黑——()
深——()多——()
3、組詞。
升( ) 懷( ) 觀( )
什( ) 壞( ) 現(xiàn)( )
4、讀一讀,照樣子寫句子。
長城就像一條巨龍。
瀑布像一座珍珠的屏。
_________像_______________。
5、想一想,說一說。
(1)在什么時候,什么地方,什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗?
。2)在別人不開心的時候你怎樣安慰他?
6、寫話。
我愛——
二年級語文第二單元教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。
2、正確、流利地朗讀并背誦課文,初步感知數(shù)量詞的正確用法。
3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞描述熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn):
識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):
能在日常生活中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課
1、直接導(dǎo)入課題《場景歌》,師生共同板書課題。
2、課件出示詞語:
海鷗沙灘軍艦帆船魚塘稻田
垂柳果園孔洞翠綠隊(duì)伍銅號
生自讀、同桌讀、齊讀。
3、出示帶“一”的'數(shù)量詞
一艘軍艦一行垂柳一座花園
一道小溪一孔石橋一叢翠竹
一面隊(duì)旗一把銅號一片歡笑
要求:讀準(zhǔn)“一”(男生讀第一行,女生讀第二行,齊讀第三行。)
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的“一”:這是個神奇的“一”,不僅讀音多變,它后面還可以跟著許許多多不同的詞。
5、齊讀《場景歌》。
6、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境,共學(xué)第一個場景
1、出示畫面,引出場景一:海邊
2、引導(dǎo)觀察畫面,思考:看見了什么?
3、指名連起來說一說。
4、師引導(dǎo)質(zhì)疑:“輪船”“帆船”都是船,為什么一個用“艘”,一個用“條”呢?生理解并擴(kuò)詞。
5、師引導(dǎo)按順序觀察并描述:我們的頭頂飛過一()海鷗,腳下有一()沙灘,快看遠(yuǎn)處有一()大軍艦,岸邊?恐唬ǎ┓。
6、指名再按順序講述場景一。
7、男女生賽讀。
8、全班拍手讀。
三、放飛想象,引學(xué)第二個場景
1、出示第二小節(jié),設(shè)置懸念,生猜場景。
2、指名讀文,其他學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聽,想象畫面。
3、指名描述畫面。
4、出示四幅圖,依圖引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá),順勢引導(dǎo)理解一“方”并積累。
5、男女生分讀,體會鄉(xiāng)村色彩之美。
6、指名當(dāng)小導(dǎo)游帶著大家參觀風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村:(課件出示)這里的空氣特別好,景色也特別迷人。往前走看到了一()魚塘,魚塘的旁邊有一()稻田。穿過稻田,能看到一()垂柳,再往前走,還有一()大花園呢。
7、齊讀,自然過渡下一小節(jié)。
四、借助插圖,自主合作學(xué)習(xí)三、四場景
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖,找美景,同桌相互說一說。
2、指名上黑板邊貼圖片邊描述。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察沒有貼出來的還有哪些美景呢?相機(jī)理解:“道”、“隊(duì)”、“片”“群”。 小結(jié):不同的景物,可以用不同的量詞。
4、隨文識字:學(xué)習(xí)“孔”和“群”
(1)出示左右結(jié)構(gòu)的兩行字,觀察比較,發(fā)現(xiàn)不同。
。2)漢之星演示生字筆順。
。3)指導(dǎo)書寫,出示要求:
結(jié)構(gòu)合理,占位準(zhǔn)確,整潔美觀。
。4)生練寫。
5、分組再讀三、四小節(jié)。
6、拍手朗讀全文。
五、指導(dǎo)背誦,拓展遷移
1、出示全文填空,引導(dǎo)背誦。
2、以教室為例,創(chuàng)編場景歌。
3、同桌合作,交流展示。
4、出示四幅場景圖片,自己編兒歌。
5、指名匯報(bào)。
六、作業(yè)布置
1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、和爸爸媽媽比賽編兒歌,看誰編得好,說得多。
二年級語文第二單元教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會8個生字,認(rèn)識11個生字。
2、正確流利,有感情地朗讀課文。
3、閱讀課文,感知課文內(nèi)容,體會人與動物之間的情感,感受世界之大,處處都有愛存在。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握本課生字。
教學(xué)難點(diǎn):
理解小男孩和動物之間的情感,體會人間的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,生字,詞語卡片。
教學(xué)過程:
(第一課時)
一、提問激趣,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們家里有寵物嗎?寵物這兩個字你們認(rèn)識嗎?學(xué)習(xí)寵物二字。
2、那你們家里都養(yǎng)了什么寵物?你喜歡寵物嗎?為什么喜歡?
3、如果四肢殘疾的寵物,不能陪你玩耍,你還會喜歡它嗎?同時學(xué)習(xí)”殘疾”二字,對比學(xué)習(xí)”錢殘”。
今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇課文<<寵物店里的故事>>。
二、朗讀課文,感知大意。
1、老師范讀課文,要求學(xué)生注意聽清字音。
2、學(xué)生自由讀文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字可以問老師或自己查字典解決。
3、指名讀文,思考這篇課文講了一件什么事?生答:講了一個小男孩堅(jiān)決要買一只殘疾小狗的'事。
三、集中學(xué)詞學(xué)字
1、出示生詞卡片指名認(rèn)讀,并把詞卡帖在黑板上。
2、出示要認(rèn)讀的其他生字,并把帶有蘋果的字卡帖在黑板上,領(lǐng)讀一遍。
3、小組合作,用多種方法識記生字。
4、學(xué)生匯報(bào),用部件組合法學(xué)習(xí)生字“哨、若、視、輩、詢”。
用換部首的方法學(xué)習(xí)“掏”字。(葡萄的萄字)
學(xué)習(xí)生字“最、釋、滾、刻”。
強(qiáng)調(diào)“哨、若、視、釋、最”的讀音。
相機(jī)進(jìn)行擴(kuò)詞、造句的練習(xí)。
5、游戲記字拍字、猜字或摘蘋果游戲。
四、指導(dǎo)書寫生字
指導(dǎo)書寫“刻、最、店”三個字。
認(rèn)真觀察不同結(jié)構(gòu)的字所占虛宮格的位置。每個字在書寫時需要注意什么?生答后師范寫這三個字,生練習(xí)書寫,提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
五、 總結(jié)全課,布置作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
(第二課時)
一、復(fù)習(xí)生字。
1、上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《寵物店里的故事》這篇課文,你們還記得這篇課文講了一件什么事嗎?
2、文中的生詞、生字你們還認(rèn)識嗎?老師現(xiàn)在要考考你們,好嗎?
指讀、開火車讀、齊讀如下詞語、并認(rèn)讀字卡。
受寵若驚愛不釋手若無其事手疾眼快
立刻書店金錢電視吹哨詢問掏出殘疾寵物
二、朗讀課文
1、自由練讀。
2、指名讀,評價。
3、分角色讀。
4、齊讀。
5、投影出示下面五句話
。1)“我只有兩元三毛七,我能看看小狗嗎?”
。2)“這只小狗怎么啦?”
。3)“我就要買這只小狗。”
。4)“我不要你送我,這只小狗和其他小狗一樣值錢……”
。5)“因?yàn)檫@只小狗最需要關(guān)懷!
隨師分別讀每一個句子,體會小男孩的心情。
說一說小男孩說這幾句話時應(yīng)該是什么樣的心情?生匯報(bào)并把此心情讀出來。
6、續(xù)編故事:店主聽了小男孩的話,他會想什么?說什么?
7、請學(xué)生再讀這五句話,并結(jié)合這五句話復(fù)述故事。
8、學(xué)了這篇課文你有什么感受?
三、教師總結(jié)
本課寫了小男孩和一只殘疾小狗之間的故事。人與人之間、人與動物之間、人與自然之間等等,處處都有愛存在,讓我們也獻(xiàn)出自己的愛心,使我們的生活變得更快樂、更精彩。
四、鞏固練習(xí)
電腦出示下列個題
1、給下列字注音
寵()殘()疾()滾()掏()詢()釋()
2、形近字組詞
哨()掏()若()
梢()淘()苦()
稍()陶()苔()
悄()萄()
3、你喜歡文中的哪些詞語?匯報(bào)并抄寫。
4、讀一讀,再寫幾個這樣的詞語。
毛茸茸胖乎乎亮晶晶
5、加標(biāo)點(diǎn)。
。1)我只有兩元三毛七我能看看小狗嗎
(2)這只小狗怎么啦
。3)這只小狗真可愛啊
五、布置作業(yè):寫生字,讀課文。
二年級語文第二單元教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.在互動實(shí)踐中,了解一些動物的樣子和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
2.在情境中,圍繞“有趣”把自己喜歡的動物介紹清楚,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。
3.在交際中,有不明白的地方,學(xué)會有禮貌地提問,使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程:
課前激趣:欣賞圖片,走近“有趣的動物”。
交際情境一:聊一聊身邊有趣的動物
1.出示話題,學(xué)生暢聊。
從小到大你一定接觸過許許多多的動物,在你熟悉的動物中,哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請學(xué)生聊一聊動物名和它最有趣的地方。
2.小結(jié)“有趣之處”:有的動物樣子可愛,有的習(xí)性有趣(吃、睡、玩……),有的具備特殊功能,有的本領(lǐng)奇特……它們都有一個共同點(diǎn)——有趣,讓人喜歡!
(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的動物聊起,通過大量的網(wǎng)絡(luò)搜索,定格了十幾種動物,空中飛的、地上跑的、水里游的,還有家里養(yǎng)的、動物園看到的等,抓住該動物最有趣、最搞笑、最可愛的一個鏡頭呈現(xiàn),喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)了真實(shí)的聯(lián)想,拓寬了聊天的思路,很自然地拉近了學(xué)生與動物之間的距離,從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動物。)
交際情境二:動物王國趣味交友會
告訴你們一個好消息,動物王國正在開交友大會,看,那么多有趣的動物都來參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾,化身你最喜歡的一種動物一起去參加吧!
1.教師示范,自我介紹。
(1)教師自我介紹。
你們好!我是可愛的小貓。我想和你們交朋友,讓我介紹一下我最有趣的地方吧!
我是小貓咪咪,我最喜歡玩主人的拖鞋了,大大的拖鞋軟軟的,好舒服。我鉆進(jìn)來鉆出去,玩起了躲貓貓。我躺進(jìn)去一看,哈哈,正好可以當(dāng)我的床呢!(視頻補(bǔ)充)我是不是很有趣?你們愿意和我交朋友嗎?
(2)交流小貓的有趣之處。
聽了我的介紹,你覺得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關(guān)注內(nèi)容和介紹時的表情、動作等。)
(3)鏈接生活,語言增量。
我最有趣的一件事是玩拖鞋,你生活中見過的小貓還有哪些有趣的地方?學(xué)生交流,如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚骨頭……
過渡:每個人眼中的小貓的.有趣之處是不一樣的,你能學(xué)著小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:課前,學(xué)生和教師各自利用空余時間觀察了自己喜歡的動物并制作了頭飾。一戴上頭飾,我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動物王國趣味交友會的現(xiàn)場。通過教師“小貓”的示范引領(lǐng),學(xué)生認(rèn)識到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的,從而明晰學(xué)生的角色意識。)
2.角色扮演,自我介紹。
(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備,用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。
可以學(xué)著小貓的樣子,加上表情、動作等,有困難的小動物可以借助提示,能干的小動物可以用自己喜歡的方式來介紹。(板書:說清楚)
(2)學(xué)生上臺介紹。
哪個小動物愿意來介紹自己最有趣的地方,跟大家交個好朋友?其他小動物認(rèn)真聽,聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。(板書:聽認(rèn)真)
(3)交流評價。
他有沒有說出自己的有趣之處,說得有趣嗎?(有趣的地方說清楚了才能吸引別人,交到更多的朋友。)
對這個你想交的朋友,你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問?(板書:問明白)
(4)明確交友的方法。
在交友會中,我們要做到先想再說,說得清楚;認(rèn)真傾聽,聽得明白;補(bǔ)充提問,問得有禮。
(設(shè)計(jì)意圖:努力營造充滿趣味化、情感濃厚的話語場,給予主動上臺交友的學(xué)生的認(rèn)可和支持,并請其他學(xué)生做到“認(rèn)真聽,聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當(dāng)自我介紹的學(xué)生樂于表達(dá),認(rèn)真聆聽的學(xué)生懂得尊重,彼此交友的欲望強(qiáng)烈,交際就顯得活而不亂了。)
3.自由交友,互相介紹。
(1)自由交友。
你最想跟哪個小動物交朋友?用上這些辦法,把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。
(在歡快的音樂聲中,小動物們興致盎然地離開座位,相互介紹,自由交友。)
(2)上臺展示交友。
邀請朋友上臺,相互自我介紹。(關(guān)注上臺禮儀)
(3)嘗試相互介紹自己的動物朋友。
你交到的新朋友是誰?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?
生:這是我新交到的動物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的,摸上去特別柔軟,最有趣的是它最愛在主人回來的時候,叼著主人的拖鞋蹲在門口迎接,還搖頭晃腦,尾巴一甩一甩的……
(4)交流評價。
上臺的動物:你朋友最有趣的地方是什么?你還想知道些什么?聽了新朋友對你的介紹,你還有補(bǔ)充的嗎?
臺下的動物:哪些小朋友也想和這些有趣的小動物交朋友,還有什么想問的嗎?
(5)小結(jié)交友成功的法寶。
把有趣之處說清楚,在別人說的時候聽認(rèn)真,想了解更多的時候有禮問,就會吸引更多人和你們交朋友。
(設(shè)計(jì)意圖:如何展開多種形式和多個對象的口語交際,使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”,也使得所有學(xué)生都能參與到交際互動中來。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了“獨(dú)白”式的自我介紹,躍躍欲試時,自由交友環(huán)節(jié)就水到渠成地為交際對象打開了多扇對話的窗口,引發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在交往需求,從而產(chǎn)生了富有實(shí)效的“對白式”口語交際活動。)
4.擴(kuò)大交際圈,介紹朋友。
親愛的小動物們,請把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧,這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式,也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣,還可以再次介紹自己。
(設(shè)計(jì)意圖:交際是層層遞進(jìn)、循環(huán)上升的一個過程。在這個過程中,每個學(xué)生都沉浸在交友的愉快氛圍中,無拘無束地進(jìn)行著口語交流,形成了交織的信息網(wǎng),發(fā)展了口語表達(dá)能力,提升了人際交往素養(yǎng),收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。)
交際情境三:分享更多有趣的動物
1.分享交友的喜悅。
今天你交到了哪些有趣的動物朋友?你開心嗎?
2.推薦更多和動物交朋友的渠道。
二年級語文第二單元教案12
教學(xué)目的
1、通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生懂得是老師用自己溫暖的手給予學(xué)生慈母般的愛。體會到愛的偉大力量。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、會寫8個字,會認(rèn)13個字
教學(xué)重點(diǎn):掌握本課生字,“他常這樣握孩子的手,但在道格拉斯的心里卻留下了永恒的.記憶。”這句話的理解。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識13個生字,會寫8個字。
課時分配:2
教具準(zhǔn)備:字卡、錄音機(jī)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,看這幅圖,你看到了什么?
2、這畫上有什么?(一只手)畫的是誰的手呢?
今天我們來學(xué)習(xí)課文——老師的手
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、師配樂范讀課文。
2、同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認(rèn)識的字,并且開動腦筋,想辦法去解決。
3、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真,生字學(xué)得怎樣呢?老師考考你們。
。1)教師喊,學(xué)生找。
。2)學(xué)生喊,教師找。
(3)小組的同學(xué)互相做一做。
4、同學(xué)們都非常聰明,生字很快就學(xué)會了,這首詩你們讀得怎樣呢?
請5個同學(xué)讀課文,一人一節(jié)。
三、精讀課文,體味銀杏樹的愛。
1、下面我想請同學(xué)們自學(xué),有沒有信心?老師有個小小的建議。出示:
a、選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀。
b、通過讀這一小節(jié),你明白了什么?
c、小組同學(xué)之間要互相幫助。
2、學(xué)生按建議自學(xué)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(指名讀,比賽讀,評價讀示范讀。教師指導(dǎo)讀。)(隨機(jī)板書)
學(xué)習(xí)兩個自然段。
4、自學(xué)其他的三小節(jié)。
5、指名配樂通讀課文。(剛才同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真,讀的課文也特別棒,誰能勇敢的站起來,完整的讀一遍課文給大家聽。)
學(xué)習(xí)兩個自然段。
4、自學(xué)其他的三小節(jié)。
5、指名配樂通讀課文。
誰能勇敢的站起來,完整的讀一遍課文給大家聽。)
五、再讀課文,整體感知:
1、指名讀課文,其他學(xué)生邊讀邊想這篇課文主要講什么?
2、自己讀,再思考這個問題。
3、集體交流,交流時,讓學(xué)生初步了解銀杏樹的愛。
六、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
1、教師進(jìn)行生字檢測,會認(rèn)的生字進(jìn)行組詞。
2、小組合作學(xué)習(xí):
。1)、微型小組討論難記字的記字方法。
。2)、學(xué)生當(dāng)小老師教認(rèn)生字。
(3)、小游戲:看誰搶的快。
七、教師總結(jié)全文。
說一下你的收獲!
老師的手
板班級上課家庭賜給
表揚(yáng)佳肴永恒握手
書
興致勃勃表里如一
設(shè)計(jì)
二年級語文第二單元教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、識記5個生字。聯(lián)系上下文理解“清新”“真誠”等詞語的意思。
2、朗讀課文,背誦課文。
3、感受世界的美好和人與人之間真誠的愛,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛和平生活,向往美好未來的理想和愿望。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
多種方法識記生字。
1、體會小作者讓世界充滿愛的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物,你們想要嗎?那你們可要認(rèn)真看,細(xì)心聽,粗心的小朋友可得不到它呦。úシ耪n件),聽出來了嗎?這里都有什么聲音?(指名說)這就是來自大自然的樂章啊!
2、相機(jī)導(dǎo)入:今天我們來學(xué)習(xí)一首充滿幻想、充滿真愛的童趣詩。詩中借助小小的聲音,傳遞著兒童心中怎樣的渴望呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)詩歌,聆聽《小小的聲音》。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1、師范讀課文。要求聽準(zhǔn)字音,注意老師的語氣輕重與停頓。
2、請同學(xué)們試著讀,要求把字音讀準(zhǔn)。
3、指名讀。(2人)
三、隨文識字,體會情感
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)
1、師問:這首詩一共有幾個小節(jié)?
2、指名讀第一節(jié),思考:“我”指什么?“小小的聲音”指誰?我的夢想是什么?“清新”是什么意思?
3、指導(dǎo)看圖(出示課件):綠油油的草地上盛開著朵朵鮮花,有水有魚,還有可愛的小鳥,空氣是那么的清新,到處充滿著花香。生活在這樣的環(huán)境中,你的心情怎么樣?帶著你的心情再讀第一節(jié)詩歌。(相機(jī)指導(dǎo))指名讀、師領(lǐng)讀、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌,讀出韻律。
1、默讀第2節(jié)詩歌,思考:這1節(jié)中我的夢想是什么?
2、識記生字:
著:猜字謎:側(cè)目看歪尾羊。
微:請同學(xué)們看老師的面部表情,(微笑狀)誰知道我們要學(xué)習(xí)哪個字?引出“微”說一說你是怎么猜出來的?(恭喜你,猜對了)你能說出微笑是什么意思嗎?(指不明顯,不出聲的笑);“微”什么結(jié)構(gòu)?(左中右結(jié)構(gòu))擴(kuò)詞。
舞:孩子們屬于你們的兒童節(jié)就要到了,那一天,很多的同學(xué)會穿著漂亮的衣服,他們要做什么。磕悄阏J(rèn)識這個字“舞”嗎?誰愿意到前面來表演一段舞蹈,讓老師和同學(xué)們欣賞你們優(yōu)美的舞姿?(4人表演)孩子們,你們最善于發(fā)現(xiàn)了,你觀察一下(舞),想一想老師為什么要叫4名同學(xué)來跳舞呢?(太棒了。
3、你的心情怎么樣?能讀出這種快樂和幸福嗎?指名讀、齊讀。
4、多么美好的夢想!小朋友們,你們有什么愿望和夢想?都說出來吧!仿照:(我不過是個小小的聲音,我只有個小小的夢想:)來說。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)
每個人都有美好的愿望和夢想,那么全世界的小朋友的夢想是什么呢?(自由讀第三節(jié))指名回答:
1、(出示課件)全世界都小朋友千里迢迢從四面八方聚在一起,在清新的空氣里自由的唱歌、跳舞,他們從不打仗,他們互相關(guān)心、互相愛護(hù),與全世界的小朋友在一起是一件多么快樂的.事!帶著這種心情讀第三小節(jié)。
2、指名讀感嘆句,讀出生活的美好和人世間的真愛。
3、男女生比賽讀,試著背誦。
(四)學(xué)習(xí)第四節(jié),讀出激情
1、全世界的小朋友都在歌唱什么呢?
2、和平就是沒有什么?(戰(zhàn)爭)
3、小組合作識記、理解“真誠”。出示認(rèn)讀詞卡“真誠”,能說出和“真”意思相反的詞語嗎?與“直”比較學(xué)習(xí);誠:形聲字,區(qū)別“城”,擴(kuò)詞;“真誠“指人與人之間能真心相處,真誠相待。(真誠是人世間一種最美好的情感,)你能用“真誠”說一句話嗎?
3、拓展:聯(lián)系身邊的人和事,說說什么樣的愛是真誠的愛?小組交流(父母、師生、同學(xué)之間的愛等)。出示圖片(獻(xiàn)愛心、災(zāi)區(qū)等感受人間的真愛。)。
4、指導(dǎo)朗讀:“4個歌唱”一句比一句聲音高,一句比一句充滿激情。小組讀、齊讀。
四、賞讀全文,總結(jié)延伸。
1、師:多么優(yōu)美的詩歌啊,讓我們懷著心底的愛深情地朗讀《小小的聲音》(伴樂讀:指名、齊讀,配動作讀。)
2、生介紹搜集的關(guān)于“愛”的詩歌。
3、 總結(jié):同學(xué)們,聲音無處不在,真誠到處都有。生活中處處充滿了愛,“愛是風(fēng),吹遍每個角落;愛是云,點(diǎn)綴整片天空;愛是雨,滋潤大地萬物;愛是海,包容一切過錯。讓我們在學(xué)習(xí)生活中更多的關(guān)心、幫助別人,相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。(播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)。
二年級語文第二單元教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識楊桐、松、柏、棉、楓、杉、桂、梧、樺9個生字;會寫楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步認(rèn)識各種樹木,有喜歡并愛護(hù)樹木的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)講解楊、棉、楓三個字的書寫。
2、初步認(rèn)識各種樹木,有喜歡并愛護(hù)樹木的意愿。
教學(xué)過程:
一、名句導(dǎo)入,引出課題
1、課件出示課后讀一讀的三個句子,引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,交流句意。
2、組織學(xué)生誦讀句子,背誦句子。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察三個句子的特點(diǎn),引出課題“樹之歌”。
學(xué)生觀察交流:這三句話都與“樹”相關(guān),板題,齊讀課題“樹之歌”。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過引用與課題相關(guān)的名句,既渲染了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的`興趣,又陶冶了學(xué)生的情操。
二、檢查預(yù)習(xí),識記字詞
1、指名讀課文,其他學(xué)生一邊傾聽,一邊思考課文介紹了哪些樹,并圈出11種樹的名字。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生展開同桌合作學(xué)習(xí),認(rèn)讀11種樹的名字,檢測課前預(yù)習(xí)情況。
3、課件出示植物園情境圖,引導(dǎo)學(xué)生展開認(rèn)樹游戲,鞏固10個詞語。
4、在課件中放大11個詞語中的生字,引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。
5、引導(dǎo)學(xué)生利用交流識字方法得到的小樹練習(xí)組詞、造句。(學(xué)生讀出小樹上的字,組詞、造句。例如,楊楊樹小區(qū)門口有一棵楊樹。)
6、指導(dǎo)學(xué)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(a、重點(diǎn)正音:“杉”是翹舌音,“松”是平舌音,“樺”與“華”的字音區(qū)別開,要讀四聲。b、這10個詞語中的生字都是木字旁的字,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn),利用字族識字的方法集中識字。也可以鼓勵學(xué)生多元化識字,比如用肢體部位“手掌”幫助識記“掌”,用字理識字法記住“杉”,用對比識字法區(qū)別“桂”與“掛”,利用形聲字的規(guī)律識記“楓”“桐”,用編字謎的方法識記“松”,一個老公公靠在樹上。)
7、利用“字族文”識字的方法集中識字。
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn),利用字族文識字的方法集中識字,或者鼓勵學(xué)生多元化識字,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及識字能力。
三、出示生字,指導(dǎo)書寫
1、課件出示“楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂”,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“杉”的書寫。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,交流書寫注意點(diǎn),并指導(dǎo)臨寫。
3、教師范寫生字,重點(diǎn)講解木字旁的書寫要點(diǎn)和左窄右寬的書寫要領(lǐng)。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書寫,并巡視指導(dǎo)。
5、教師利用投影儀展示同學(xué)的書寫成果,組織交流反饋。
四、課堂小結(jié),布置作業(yè)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己學(xué)會的生字和識字的方法。
2、布置作業(yè):課文中的11種樹各有怎樣的特點(diǎn)?課后繼續(xù)讀課文,找一找答案。
二年級語文第二單元教案15
教學(xué)內(nèi)容:春天的小雨
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識14個生字
2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些象聲詞,感受春雨帶給人們的快樂和希望。
3、正確流利地朗讀課文,在朗讀中表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識14個生字
2、正確流利地朗讀課文,感受聲音帶給人們的喜悅,體會人們對春雨的喜愛。
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今天就來學(xué)習(xí)《春天的小雨》
全班齊讀課題
二、學(xué)習(xí)課文,掌握象聲詞:
1.聽老師范讀課文。
思考:這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?
(下了很長時間,從第一自然段)齊讀
2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音,請你們讀一讀。拿出筆來,把表示聲音的詞畫一畫。
匯報(bào):⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有一定的順序,從前往后說。)
板書:叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
、坡牭竭@樣的聲音,你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀
、怯瓴淮,卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點(diǎn)。
結(jié)合春雨的特點(diǎn),誰能把下面這段話補(bǔ)充完整?
雨不大,像( )像( )像( )
板書:淅淅瀝瀝
淅淅瀝瀝:是說雨下來時的聲音很輕柔。
指導(dǎo)朗讀(小組比賽讀)
3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地,喚醒萬物的。
如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想,那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學(xué)生:高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的.動作嗎?好的,大家看一看我們用什么推得,(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀,讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。
4、走在雨中,側(cè)耳傾聽,你仿佛置身在音樂廳中,那聲音是如此的優(yōu)美。聽到了什么聲音?
板書:啪啦啪啦
嘩啦啦
既然春雨把我們帶入了音樂廳,那就讓我們一起來演奏這場音樂會,好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮,同學(xué)們要聽老師的指揮,
否則出現(xiàn)的就不是音樂,而是噪音。
練習(xí)讀:淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦
1組2組3組齊讀
再整句一齊讀:太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。
這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(學(xué)生:像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想,春雨貴如(油)所以啊農(nóng)民伯伯特別喜歡它,那么誰能帶著珍貴之情來讀一讀呢?
師范讀,生齊讀。
各種聲音除了使整個森林好像音樂廳之外,聲音還像什么?(小鼓)
5、小鼓是什么樣的聲音?
板書:啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——
6、春風(fēng)看到了,她連忙來湊熱鬧。書上的哪個詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)
7、她使雨聲發(fā)生你聽到了什么聲音了?
板書:嗵嗵嗵
咚咚咚
啪啪啪
每個小組再分別讀一下,最后的要齊讀,看老師的手勢。
指導(dǎo)朗讀
這真是一場及時的雨呀!課文我們學(xué)習(xí)完了?纯春诎迳系倪@些詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(表示聲音,多帶有口字旁。)
我們把表示聲音的詞叫做象聲詞
板書:象聲詞
四.總結(jié)
這么多聲音都是描寫小雨的,讓我們在春天的小雨中聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來,就是因?yàn)樗苡^察生活。同學(xué)們,我們也要作生活中的有心人,傾聽生活中悅耳的聲音,并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來.
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