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小學(xué)信息技術(shù)教案

時間:2022-07-01 09:44:18 小學(xué)信息技術(shù)教案 我要投稿
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關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯總八篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯總八篇

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  佛山市《信息技術(shù)》編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級(下冊)第一課。本課包含知識點有:

  1、通過欣賞動畫故事,培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣;

  2、初步接觸網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能:初步接觸網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。

  2、過程與方法:通過玩游戲,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和互相合作精神。

  3、情感態(tài)度價值觀:

 、偻ㄟ^網(wǎng)絡(luò)游戲,培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

  ②培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的`能力。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會上網(wǎng);

  2、通過欣賞動畫故事,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

  教學(xué)難點:掌握如何上網(wǎng)。

  學(xué)情分析:

  網(wǎng)絡(luò)游戲是信息技術(shù)應(yīng)用的一個方面,學(xué)生愛上計算機往往從游戲開始,一年級的學(xué)生適當(dāng)?shù)赝嬉恍┚W(wǎng)上的益智游戲,除了操作能力得到訓(xùn)練以外,更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2

  認知目標:

  1、了解

  將照片內(nèi)容都下載到電腦中,將照片整理好放到一個文件夾中,在上課前將該文件夾發(fā)送到學(xué)生機桌面。

  教學(xué)過程:

  一、興趣導(dǎo)入

  利用數(shù)張風(fēng)景圖片制作ppt,在課前開始播放,力求學(xué)生進入電腦室后的注意力立刻被吸引到南極去。

  二、圖片欣賞

  老師這里只有少數(shù)的幾張圖片,你們想要看看更多的圖片嗎?

  演示打開文件夾,讓學(xué)生在本地電腦上欣賞照片。

  三、拼音輸入

  1、出示南極探險。

  你們看來這么美麗的'風(fēng)景,想不想去南極看看一看啊?

  老師這里有一名南極探險家寫的日記,我們來一起看一看吧!

  2、把注上拼音,使它成為一篇拼音讀物。

  你們能在我們學(xué)過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來,使它成為一篇拼音讀物嗎?

  大家可以互相合作,互相討論怎樣把拼音打好。

  3、學(xué)生作品展示。

  四、故事續(xù)寫

  同學(xué)看了這個探險的經(jīng)歷,你們想想接下來會怎么樣?請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互討論,互相合作,完成之后別忘了保存自己的故事。

  教師演示保存過程

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:了解MP3播放器的相關(guān)知識,如常見品牌及其產(chǎn)地、容量、外形、價格等。

  2、能力目標:通過上網(wǎng)了解MP3播放器的常見品牌、產(chǎn)地、價格及產(chǎn)品評論,進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。

  3、情感目標:通過上網(wǎng)搜索MP3的相關(guān)資料,并對收集到的資料進行分析、比較,得出自己需要的結(jié)論,體驗鑒別信息真?zhèn)蔚倪^程。

  教學(xué)重點:對收集到的資料通過分析、比較來鑒別真?zhèn)巍?/p>

  教學(xué)難點:對信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準備:市場上一些常用電子產(chǎn)品的價格與性能資料。

  教學(xué)過程:

  一、任務(wù)驅(qū)動、同學(xué)們,你們是不是很喜歡聽歌,那一種方式,MP3,如何購買一只MP3播放器,你們覺得應(yīng)該考慮哪些因素?

  一般來說學(xué)生能想到的因素有價格、外形、品牌,而對MP3的內(nèi)存容量,容量大小,MP3型號的概念還模糊不清,所以很可能會忽視。

  請同學(xué)們通過上網(wǎng),給我推薦幾個MP3品牌。

  在交流品牌時,學(xué)生可以通過搜索查找到“愛國者、三星、索尼、明基、聯(lián)想…”等一系列品牌。

  你能告訴我這些品牌的產(chǎn)地在哪里?哪些品牌比較信得過?

  學(xué)生通過上網(wǎng)查詢,了解相關(guān)的品牌知識。

  二、假如我要買一個400塊左右的MP3,你們能不能推薦幾款信得過的.?

  學(xué)生開始搜索,如何選擇合理的關(guān)鍵字進行搜索。

  基本上都能找到相應(yīng)的網(wǎng)站。

  網(wǎng)絡(luò)信息多而雜,要學(xué)會從中選擇適合的知識。

  學(xué)會邊查找,邊做記錄,并將搜索到的信息進行對比。

  三、選中了一款自己喜歡的,價位合理的產(chǎn)品后,還應(yīng)該考慮什么?

  一個產(chǎn)品的設(shè)計是否人性化、售后服務(wù)是否完善這些隱形因素也需要考慮。

  查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評論,有助于我們了解這些隱形因素。

  在查看過程中,教師要提示學(xué)生,這些評論只能作為參考,幫助學(xué)生提高對信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。

  四、課外延伸。

  老師想同學(xué)們幫忙挑選一臺8000元價位的MP3,當(dāng)然價質(zhì)量要有保證,外觀也不能太落伍,功能合理,看誰找到的產(chǎn)品最棒。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4

  【背景】

  本課應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動法,所謂“任務(wù)驅(qū)動”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中,同學(xué)在教師的協(xié)助下,緊緊圍繞一個一起的任務(wù)活動中心,在強烈的問題動機的驅(qū)動下,通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用,進行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí),并在完成既定任務(wù)的同時,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生一種學(xué)習(xí)實踐活動!叭蝿(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標性和教學(xué)情境的創(chuàng)立。使同學(xué)帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個過程中,同學(xué)還會不時地獲得成績感,可以更大地激發(fā)他們的求知欲望,逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán),從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力。

  【事件】

  本節(jié)課是由我自身執(zhí)教,教學(xué)本節(jié)課之前,同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大局部知識,本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課。

  一、信息技術(shù)的作業(yè)特別

  在上本節(jié)課前,我特意向同學(xué)透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容,讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報,要用到哪些內(nèi)容。同學(xué)提出:“學(xué)校正在申請綠色學(xué)校,而且舉行了很多的有關(guān)環(huán)保的活動,所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報。”又有同學(xué)說:“這也可以成為我們申請色學(xué)校的一項內(nèi)容,增加我們學(xué)校被評上的機會!边有同學(xué)說:“我們可以挑選好的小報做成一份學(xué)校的環(huán)保小報紙。”……

  說到這里同學(xué)們都興奮了,紛紛發(fā)表自身的見解,課堂一下子活躍起來。

  最后我在聽取了同學(xué)意見的基礎(chǔ)上,把全班同學(xué)分成了幾個小組,安排了如下要求和作業(yè):每一小組合作一起完成一份小報;為自身的小報取一個亮麗的名稱和版面;結(jié)合學(xué)校這幾個星期所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動寫幾篇稿件,收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自身需要用到的數(shù)據(jù)。

  二、作業(yè)的內(nèi)容豐富多彩

  同學(xué)在這一個星期通過全體小組成員的一起努力和在老師的協(xié)助下,積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。資料的形式有文字,有圖片,還有一些統(tǒng)計圖表。其中所涉和到的內(nèi)容:有學(xué)校舉行的“維護環(huán)境,千人簽名儀式”,有少先隊大隊部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語”,有沙門的水資源調(diào)查情況,有社會實踐

  “訪千年古樹”,有學(xué)校舉辦的大地作畫競賽,少先隊大隊部組織的“利用廢物做手工”的競賽,和各個班級開展主題班會的情景等。內(nèi)容豐富,可以說是前期收集素材的準備工作做得非常扎實。在收集資料的一周里,從每個小組到每一位同學(xué)都非常熱情地參與其中的.工作,把自身當(dāng)成是一個小記者、小作家、小攝影機…… 大家都樂在其中,享受這些作業(yè)的美妙,沒有人去逃避,沒有人說累。

  三、在信息技術(shù)課堂上

  當(dāng)本堂課的上課鈴聲響起時,大局部同學(xué)紛紛帶著自身小組的“效果”來到電腦室,在小組成員的協(xié)調(diào)下,大家把這些素材輸入電腦(圖片是在課堂老師的協(xié)助下輸入電腦的),然后整理這些素材。

  在小組中有一位同學(xué)負責(zé)將設(shè)計在草圖上的版面在word中畫出來,再將其他同學(xué)輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中,忙完了自身手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計師”旁邊開始指手畫腳起來,大家激烈的討論著。

  下課了,每個小組都完成自身的小報。他們通過與其他小組完成的作品比較,自行地評比出了幾張最優(yōu)秀的作品。

  【研討】

  新課程的理念,提倡信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)同學(xué)對信息技術(shù)的興趣,使同學(xué)具有獲取信息的能力,培養(yǎng)同學(xué)同學(xué)良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

  一、開放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充溢了生命

  時下,任務(wù)驅(qū)動法是很多像上技術(shù)教師采用的,讓同學(xué)以實際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義,進行有意義的學(xué)習(xí),而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練,或者是孤立的,零散的。例如,把資源管理器的操作作為一個個任務(wù),說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等,上述的方法非但讓同學(xué)學(xué)習(xí)困難,持久必會厭倦,因為那些電腦的技能離我們的同學(xué)太“遠”了。

  在這課前,我所謂的作業(yè)是同學(xué)自身提出的,而且也不是一些機械的謄寫,每個小組中的每位同學(xué)可以選擇自身喜歡完成的那一項或幾項,對他們來說沒有負擔(dān),有的只是從中獲得更多的樂趣。

  在課堂上,那些技能同學(xué)都已經(jīng)掌握了,他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識再結(jié)合自身小組的素材靈活運用技能就可以了,沒有教師的規(guī)矩、要求,有的是豐富的想象和發(fā)明。

  二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給同學(xué)的是更多的能力,更多的自信,更多的愛。

  同學(xué)在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力,如:寫作能力、版面設(shè)計能力、攝影能力……

  每位同學(xué)都會選擇自身能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務(wù),這是多么有趣而高興的事物,因為他們獲得了勝利。

  同學(xué)經(jīng)歷了各項活動,從這些活動中他們知道了環(huán)保的重要性,自身平時怎樣的行為才是環(huán)保的,怎樣維護學(xué)校的環(huán)境等等這些都是愛的表示:愛自身、愛班級、愛學(xué)!

  讓信息技術(shù)課與具體的實際活動、與其他學(xué)科相結(jié)合的教學(xué),不但對信息技術(shù)教學(xué)自身有很大的協(xié)助,同時也使得其他學(xué)科更有趣味,更受同學(xué)的歡迎,在深度和廣度上也拉長了!

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5

  一、教學(xué)目標:

  1、了解淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作;

  2、掌握制作淡入、淡出效果的.方法。

  二、教學(xué)重點、難點

  1、淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作。

  2、制作淡入、淡出效果的方法。

  三、教學(xué)過程

  要制作舒緩的《美好時光》獨奏曲音樂,首先要確定制作淡入、淡出的區(qū)域,然后進行效果制作。現(xiàn)在就開始吧!

  1、打開音樂文件,啟動Adobe Audition。

  2、選擇波形。

  3、設(shè)置淡入效果。單擊【效果】菜單→【振幅和壓限】→【包絡(luò)(進程)】。

  4、制作淡出效果!拘Ч坎藛巍菊穹蛪合蕖俊景j(luò)(進程)】→【Smooth Fade Out】→【確定】,結(jié)尾部分淡出效果制作完成。

  四、拓展延伸

  經(jīng)過反復(fù)試聽,淡入、淡出效果以多長時間為宜?

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6

  教材分析

  是以美化Windows界面為中心的實踐操作課,體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計思想,強調(diào)使用者個性化設(shè)置,充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學(xué)生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。

  學(xué)情分析

  本課是在學(xué)習(xí)了鼠標操作,還沒有學(xué)習(xí)鍵盤操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課,教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動主題,一方面為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲,另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項豐富的典型對話框,使得學(xué)生在愉悅的活動中學(xué)會“對話框”的復(fù)雜操作。 教學(xué)目標

  知識與技能

  1、使學(xué)生了解“對話框”界面的組成。

  2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對話框改變桌面的背景。

  過程與方法 創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  情感態(tài)度

  價值觀 通過對桌面背景的改變,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的美感,同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。

  教學(xué)重點和難點

 。1)改變桌面背景。

 。2)通過“瀏覽”查找圖片的方法。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入:

  1、出示課題:電腦桌面巧裝飾

  讓學(xué)生一起讀課題。

  師提出問題:從課題中你能獲取什么樣的信息呢?知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎?

  2、出示教師機的桌面(Autumn圖):秋天到了,我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來,我們的桌面是可以改變的,今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。

  二、新授:

 。ㄒ唬┤绾卧O(shè)置桌面的背景

  1、初步學(xué)會設(shè)置背景

 。1)教師提出問題,怎么樣才能進行桌面的設(shè)置?打開課本P16,看看能不能從書中找出答案。(教師提出了問題,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個目標,使接下來的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的,并不是放羊)

  (2)學(xué)生相互討論,并且進行嘗試。(在同桌討論的基礎(chǔ)上,嘗試性的進行操作,在討論操作過程中,可以借助課本,這樣的教學(xué)設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù),解決問題的精神)

 。3)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,總結(jié)設(shè)置方法。(這里請一到兩個學(xué)生講講他們的操作方法,并把操作過演示給其它同學(xué)看。對于掌握得好的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定,同時加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象;在他們總結(jié)、操作的同時,又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生,使他們在同學(xué)的演示下,也能很快的掌握這個方法。)

 。4)教師小結(jié):

  師提問: 剛才在設(shè)置桌面的時候都是在哪兒完成的?

  生:屬性。

  看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的,那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。

  出示課件:顯示屬性對話框

  讓學(xué)生通過課件認識對話框的基本組成。

  師:讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。

  (5)學(xué)生練習(xí):自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。

 。6)總結(jié)設(shè)置過程并板書:

  設(shè)置:右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定

  2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景

 。1)出示教師機上的桌面(機器貓圖片),問:剛才在背景列表框中有沒有這幅圖?生:沒有。

  師:Windows提供的圖片非常少,我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的D盤上,有一個叫“圖片”的'文件夾,里面有不少圖片,請你選擇一張圖片設(shè)置成背景,你會嗎?現(xiàn)在就讓我們打開書P17,聽聽小博士是怎么說的。

  讓學(xué)生一起讀一讀。

  問:小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢?誰上臺來試一試呢?

 。ㄟ@里應(yīng)該是對前面知識的一個提升,同時這也是一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個環(huán)節(jié))

  (2)學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。(重在自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教師可以給有困難的學(xué)生進行幫助。)

  (3)學(xué)生小結(jié)操作過程,并演示學(xué)習(xí)方法。

  (4)教師小結(jié):教師講解并演示操作方法:單擊“瀏覽”,從列表中選擇“D盤”,找到指定的文件夾“圖片”,單擊“圖片”,再單擊“打開”,選擇一個圖片文件,單擊打開。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設(shè)置成桌面背景了。板書:瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定

  (5)指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”,到底有什么不同的效果,讓學(xué)生自己動手去嘗試。

  三、鞏固練習(xí)

  3、分層練習(xí)

  A教師指定圖片文件夾,學(xué)生選一幅喜歡的圖進行操作。(所有學(xué)生)

  B試著三種位置有哪些不同的效果。(完成得較快的學(xué)生)

  C怎樣把放上去的背景去掉。(掌握較好的學(xué)生)

 。ㄟ@里提出了三種不同的操作要求,對于大部份學(xué)生,要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對于操作較快的學(xué)生,提出了一個較高的要求,把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對于掌握較好的學(xué)生,提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問題,對于好的學(xué)生,一下子全操作好了,沒事做了;而這時那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費時間,我們給他們設(shè)計難度更高一點的學(xué)習(xí)目標,不但使他們學(xué)到了更多的知識,更重要的是,他的學(xué)習(xí)興趣會更高)

  四、課堂小結(jié):

  4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。

  (一)把學(xué)校的照片作為桌面

  1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了怎樣設(shè)置桌面的背景,我們的學(xué)校,有許多美麗漂亮的景點,老師把它們拍了下來,放在你們電腦的E盤上名為“學(xué)!钡奈募䦅A中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。

  2、轉(zhuǎn)播一兩個同學(xué)的設(shè)置,請他們介紹一下自己選擇的景點。

  (二)激趣

  1、同學(xué)們,剛才我們設(shè)置的背景都是靜止不動的,在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下,里面放了一些動畫圖片(本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖)。請大家試試,將動畫做成背景。

  1、我們學(xué)會了設(shè)置桌面的背景,知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變?nèi)f化的確良電腦世界中,還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景,這些,我們以后慢慢學(xué)習(xí)。

  2、我們學(xué)習(xí)電腦,要講文明,在學(xué)校的公共用的電腦上,為了不影響其他班級同學(xué)的學(xué)習(xí),一般不設(shè)置桌面背景,下面請小朋友們把設(shè)置的背景取消掉,當(dāng)一個文明的學(xué)習(xí)者。

  3、學(xué)生操作。

  4、下課。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7

  一、教學(xué)目標

  認知目標:學(xué)會在word中設(shè)計標志

  能力目標:充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美能力、自主學(xué)習(xí)的能力。

  情感目標:

  1.通過師生協(xié)作和學(xué)生小組合作、互助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性.。

  2.激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望,使學(xué)生的審美設(shè)計能力得到提高。

  二、教學(xué)重點、難點

  重點:利用繪圖工具的自選圖形設(shè)計標志。

  難點:繪圖工具在設(shè)計標志過程中圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層位置的掌握。

  三、教學(xué)過程

  1、過程展示,激趣引課

  教師展示用紙設(shè)計標志的過程(八張紙)

  師:同學(xué)們你們認為用紙來設(shè)計標志有什么缺點?

  生:浪費、不方便……

  師:那我們用什么工具來設(shè)計標志可以解決這個問題?

  師:今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用電腦中的word設(shè)計標志(板書標題)

  教師出示標志(圖)

  師:請同學(xué)們說說這個班級標志有哪些幾何圖形組成

 。▓A、弧線、閃電形、五邊形)

  師:在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎?試一試(圖)

  2、主動探究,自主學(xué)習(xí),了解用繪圖工具設(shè)計標志

  師:下面就請同學(xué)們一起來用word設(shè)計班級標志,教師展示用紙設(shè)計的`第一步:畫圓

  學(xué)生嘗試設(shè)計第一步,并填充顏色(圖)

  學(xué)生展示,教師講解

  師:下面就請同學(xué)們打開書本P50頁完成這個標志的設(shè)計

  學(xué)生自主探究,操作實踐

  師:在設(shè)計的過程中,郎老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)標志設(shè)計得很好,但有幾個小問題?我們一起幫助解決一下,請看!

  師展示作品,并開展

  教師出示學(xué)生設(shè)計不好的標志:

  1、火箭形狀沒有旋轉(zhuǎn)的作品

  2、圖層位置不對的作品

  師:這兩個標志有什么不好的地方?

  學(xué)生簡單,教師進行反饋

 、龠x中對象,點擊自選圖形工具的左邊旋轉(zhuǎn)按鈕

 、谶x中對象,單擊右鍵——疊放次序——置于頂層

  學(xué)生完成操作

  通過反饋教師講解標志的設(shè)計方法。

 。ㄎ淖中汀⑿蜗笮、幾何型、綜合型

  三、展開想象,創(chuàng)作標志(課內(nèi)延伸)

  教師出示學(xué)校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的頁。

  師:學(xué)校的運動會、足球隊、圍棋隊等團隊需要設(shè)計一個標志,你能選擇其中一個幫助他們設(shè)計標志嗎?

  學(xué)生展開想象,利用繪圖工具自主設(shè)計標志

  四、教師

  師:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?

  教學(xué)設(shè)計說明:

  我這節(jié)課主要是以探究自主學(xué)習(xí)為主,學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),利用教材的設(shè)計內(nèi)容來設(shè)計標志。

  導(dǎo)入引課(過程展示,激趣引課)

  教師通過班級博客的展示,引出標志,通過展示用紙設(shè)計班級標志的過程(八張紙),讓學(xué)生體驗到用紙設(shè)計標志的種種問題,通過電腦中word設(shè)計標志是更好的方法。

  教學(xué)過程(任務(wù)驅(qū)動,小組合作)

  學(xué)生通過學(xué)習(xí)圓的設(shè)置,學(xué)會基本的設(shè)置操作,然后通過自學(xué)教材、探究學(xué)習(xí)完成班級標志的設(shè)計。

  在自主學(xué)習(xí)的過程,教師通過開展等方式,對圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層的位置進行重點和難點的掌握。

  教學(xué)延伸(以博客為主線,開展標志設(shè)計)

  班級標志設(shè)計好之后,教師展示圍棋隊、足球隊、運動會博客,讓學(xué)生給他們也設(shè)計自己的標志,激發(fā)學(xué)生的興趣。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8

 。劢虒W(xué)目的與要求]

  (1)學(xué)習(xí)“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。

  (2)能合理的對圖形進行一些修改。

  (3)在畫“太陽、月亮和星星”的過程中學(xué)習(xí)選擇合適的方法修改圖形。

  (4)通過畫“太陽、月亮和星星”,讓學(xué)生感受修改圖形的多種方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

 。壅n時安排]

  建議安排1-2課時。

 。劢虒W(xué)重點與難點]

  1、掌握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。

  2、學(xué)會使用“撤消”命令。

  3、學(xué)會設(shè)置背景色。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

  二、導(dǎo)入激趣。

  1、同學(xué)們,平常你們寫字、畫圖時,寫錯了,畫錯了該怎么辦?

  2、在我們的“畫圖”窗口中也有一塊“橡皮”,同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎?利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對圖形進行修改。

  3、提示課題。

  三、新授。

  1、使用“橡皮”工具進行圖形修改。

  ⑴畫幾條直線,然后演示使用“橡皮”工具進行圖形修改的方法:

  先單擊工具箱中的“橡皮”,再觀察背景色和畫圖區(qū)內(nèi)的背景色是否一致,如果不一致,那么應(yīng)該先改變背景色,使其畫圖區(qū)內(nèi)背景色一致。然后,在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”中,選擇橡皮的大小。接著,在畫圖區(qū)內(nèi)拖動鼠標,經(jīng)過地方就會被刪除。

 、茖W(xué)生依照教師演示,畫些直線、曲線后,使用“橡皮”進行修改。

  ⑶請同學(xué)們試一試將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

  2、使用“裁剪”或“選定”工具來修改。

 、沤處熞搿

  使用橡皮工具修改的區(qū)域較小,雖靈活,但速度慢,如果要刪除大片區(qū)域,要用“裁剪”或“選定”工具進行圖形修改。

 、平處熢诋媹D區(qū)簡單地畫些曲線或幾何圖形,以“選定”為例講解刪除的步驟。

 、賳螕暨x定工具。

 、谠诋媹D區(qū)拖動出需要的矩形區(qū)域。

 、蹎螕簟熬庉嫛辈藛沃小扒宄x定區(qū)域”命令。

 、軐W(xué)生任意畫一些簡單的幾何圖形,分別使用“裁剪”或“選定”工具來進行刪除。

 、菡埻瑢W(xué)們試一試,用這種方法將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

  ⑶使用“放大鏡”工具進行圖形修改。

  以“鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對圖形進行細微修改的方法。

 、茸寣W(xué)生獨立完成“試一試”,先畫好一條直線,然后用放大鏡把它修改成一條虛線。

  三、布置作業(yè)。

  完成課后“練一練”。

  四、結(jié)束教學(xué)。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  1、師述:同學(xué)們,在你們前幾節(jié)課的畫圖作品中,老師收集了一些圖畫,下面我們一起來討論一下,這些圖畫中有哪些畫得好的地方,也說說這些畫在哪些地方還需要進行修改?

  2、交流、互動。

  3、師述:感謝這些圖畫的作者,為我們剛才的交流了話題。其實,這些圖畫畫得都挺不錯的,但如果我們能把剛才發(fā)現(xiàn)的美中不足的地方修改好,那它們就更加完美了!好,下面我們就一起來研究一下如何修改圖形的問題。

  4、板書課題圖形的修改

  5、教師將圖畫作品發(fā)送給學(xué)生。

  二、新課

 。ㄒ唬┯谩爸本”、“曲線”修補圖形

  1、師述:首先,請同學(xué)們在畫圖中打開第一張圖。

  2、談話:同學(xué)們想一想,如何來把這個缺口補全?(使用“直線”工具)

  3、全班練習(xí)。教師巡視,個別指導(dǎo),同時留心學(xué)生修補過程中出現(xiàn)的新問題。

  4、。

  師述:使用“直線”工具,我們可以很快捷地把圖畫的缺口給補上。同學(xué)們,如果缺口比較小,我們也可以使用“鉛筆”工具來做修補工作。在剛才巡視的過程中,謝老師發(fā)現(xiàn)了一個新問題:有些同學(xué)在用直線補缺口的時候,一不小心補過頭了。

  教師演示操作:如圖。

  師述:很可能這個問題是因為鼠標不太靈活造成的,如果不是這個原因,就要請這些同學(xué)在操作時要更加用心一些了。好,我們一起來解決這個新問題!

 。ǘ跋鹌/顏色橡皮”的使用

  1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形

  (1)談話:圖畫有缺口,我們可以進行修補。圖畫有多余的部分了,咋辦呢?(擦除)哦,在畫圖工具箱中有這樣的工具嗎?(有,“橡皮/顏色橡皮”)

 。2)師述:好,請同學(xué)們選好“橡皮/顏色橡皮”工具。

 。3)談話:選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具后,在工具箱

  底部的“工具狀態(tài)選擇器”中出現(xiàn)了幾個選項,你們能猜出它們的作用嗎?(能改變橡皮的大小)

 。4)師述:同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中都能熟練地使用橡皮,下面,請你們來試試“畫圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎?

 。5)學(xué)生獨立完成修改圖形;教師巡視,個別指導(dǎo)。

 。6),過渡。

  師述:通過努力,同學(xué)們終于把鈴鐺變得更完美了。(廣播教學(xué))謝教師這邊的鈴鐺還是剛才的樣子,請同學(xué)們監(jiān)督我完成最后的工作。

  (教師故意擦過頭,意在生成新的問題,為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境)

  師述:哎呀,出現(xiàn)了失誤!如圖:

  2、用“撤消”命令修改圖形

 。1)談話:誰能來幫幫謝老師?

 。2)師述:謝謝剛才幫老師出主意的同學(xué)!“誤操作”是我們在畫圖過程中經(jīng)常會碰到的問題!爱媹D”程序?qū)iT為“誤操作”準備了一個特殊功能——“撤消”命令。請同學(xué)們查看書本P31頁最后一段,找一找在哪里可以找到“撤消”命令。

 。3)談話:好,現(xiàn)在誰愿意再謝教師?(指名操作)

  (4)。

  師述:單擊“編輯”菜單中“撤消”命令,我們就可以撤消剛剛做過的一次操作,將圖形恢復(fù)到這次操作之前的樣子。而且,這樣的“撤消”操作最多可以連續(xù)進行三次。也就是說,我們可以使用“撤消”命令,把圖形恢復(fù)到最近三次操作前的樣子。(教師邊說邊演示操作)“撤消”最近三次操作后,“撤消”命令選項變成灰色,無法繼續(xù)使用。這時,我們可以通過“重復(fù)”命令來重做已撤消的操作。(教師邊說邊演示操作)

  3、使用“放大鏡”工具輔助修改圖形

  (1)師述:好,F(xiàn)在老師的鈴鐺圖恢復(fù)到擦除前的樣子。為了確保不再出現(xiàn)誤操作,謝老師想到了另外一個工具——“放大鏡”工具,使用“放大鏡”工具可以輔助我們來修改圖形,特別是在修改的圖形的細微之處時,“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面,我們先來齊讀書P32頁上關(guān)于如何使用“放大鏡”工具的文字描述,了解一下它的使用方法。

 。2)全班齊讀。

 。3)教師繼續(xù)廣播教學(xué),擦除鈴鐺多余部分。

 。4)布置學(xué)生練習(xí):請同學(xué)們先使用“撤消”命令,將圖形恢復(fù)到擦除多余部分之前的樣子,然后借助“放大鏡”工具再來擦除多余部分。體會一下,借助“放大鏡”工具修改圖形的用處。

 。5)。

  討論:“放大鏡”工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣,表示什么?使用“放大鏡”工具修改圖形完畢,如何將圖形恢復(fù)到原來的大。

  4、背景色的設(shè)置

 。1)過渡。(屏幕廣播,出示下圖)

  師述:美麗的夜空中,閃爍著五彩的星星。請同學(xué)們仔細看一下,這些星星有什么區(qū)別沒有?(顏色不同,大小不同,黃星中間沒有線等)

 。2)談話:我們可以把其它星星中間的線條擦除嗎?

  (3)指名演示操作,發(fā)現(xiàn)問題:擦除線條的時候,把星星的`顏色也擦掉了!

 。4)組織學(xué)生討論:這是怎么回事呢?星星的彩色被擦掉了,剩下的是什么顏色?這個顏色與橡皮的顏色有什么關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橡皮的顏色要與想擦除部分周圍的顏色一致)

 。5)師述:在前面的課上,我們了解過“前景色”,還學(xué)會了如何設(shè)置前景色。從哪里可以看出當(dāng)前的前景色是什么顏色?(看“顏料盒”左邊的框中上面一個小方塊是什么顏色)與“前景色”相對,在“畫圖”中還有“背景色”,“背景色”就是“顏料盒”左邊的框中下面一個小方塊中的顏色。

 。6)討論:現(xiàn)在的背景色是什么顏色?觀察一下,背景色與橡皮的顏色有什么關(guān)系?從“背景色與橡皮的顏色是一樣的”這個結(jié)論中,結(jié)合剛才擦除星星里的顏色這個操作,你們有什么啟發(fā)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要將背景色設(shè)置為星星的顏色)

 。7)談話:在這里,我們首先要改變“背景色”。我們知道,“前景色”是單擊鼠標左鍵來選取的,那“背景色”如何來選呢?(讓學(xué)生猜猜,然后告訴學(xué)生用“右擊”的方法)擦除紫色星星中間的線,要將背景色設(shè)置為什么顏色?擦除綠星中間的線呢?

 。8)全班練習(xí)(學(xué)生使用教師分發(fā)的“星空圖”);教師巡視,個別輔導(dǎo)。

  三、鞏固練習(xí)

  練習(xí)一:畫一條直線,你能將它變成虛線嗎?

  練習(xí)二:你用“橡皮/彩色橡皮”能給“星空圖”加上標題嗎?

  練習(xí)三:(為學(xué)力有余的學(xué)生準備)你能使“星空圖”變得更美麗嗎?

  四、本課

  提問:今天,同學(xué)們都學(xué)到了哪些修改圖形的方法?