一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：《小貝殼》

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：《小貝殼》，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：《小貝殼》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助拼音認(rèn)識(shí)本課的生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3、大膽想象，提出自己的疑問(wèn)，產(chǎn)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情，感受閱讀兒童詩(shī)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

　　1、 蔚藍(lán)的大海，金色的沙灘，陽(yáng)光像溫暖的手輕輕地?fù)徇^(guò)沙灘。漲潮了，那翻滾的浪花給我們送來(lái)了小小的禮物。小朋友，你們知道這小小的禮物是什么嗎?——一個(gè)個(gè)可愛(ài)的`小貝殼。此時(shí)此刻，一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，她臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來(lái)了許多小貝殼，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小朋友與小貝殼之間在說(shuō)些什么?(板書(shū)課題)

　　2、 小朋友們見(jiàn)過(guò)貝殼嗎?它是什么樣子的?(生回答，然后老師出示事先準(zhǔn)備好的各色各樣的貝殼請(qǐng)學(xué)生欣賞。)

　　二、 初讀課文，主動(dòng)識(shí)字，感知課文大意。

　　1、 老師范讀課文，然后再聽(tīng)錄音。

　　2、 學(xué)生自由讀文，勾畫(huà)生字，多讀幾遍。

　　3、 把自己會(huì)認(rèn)的生字自豪、大聲地讀給同桌的伙伴聽(tīng)。

　　4、 老師出示帶拼音的生字卡片，檢查識(shí)字情況。

　　5、 做“撿貝殼”的生字游戲，識(shí)記生字新詞，并組詞。

　　6、 做“貼郵票”的游戲，進(jìn)行認(rèn)字組詞練習(xí)。

　　三、 仔細(xì)讀文，體會(huì)感情

　　1、 全班有感情地齊讀課文。

　　2、 分角色朗讀課文。

　　3、 文中的小姑娘到大海邊玩，看到這些美麗的貝殼，她問(wèn)了貝殼什么問(wèn)題?貝殼又是怎么回答她的呢?(請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇龃鸢?

　　問(wèn)：你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多?

　　答：那是條條錄音帶，錄下大海一支歌。

　　4、 討論：該怎樣讀上述兩句話?(問(wèn)話要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，句尾語(yǔ)調(diào)上揚(yáng);答要肯定而流露出大海的歡樂(lè)。)

　　5、 指名說(shuō)說(shuō)句子：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”的意思�！皸l條錄音帶”、“大海一支歌”實(shí)際指的是什么?

　　四、 鞏固練習(xí)：我會(huì)填。

　　( )的貝殼 ( )的歌 ( )的故事

　　( )的大海 ( )的春天 ( )的柳樹(shù)

　　五、 課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　1、貝殼是美麗的，也是多彩的;大海是蔚藍(lán)的，也是神秘的;那里有無(wú)盡的寶藏，正等著我們?nèi)ラ_(kāi)采吶。有機(jī)會(huì)同學(xué)們一定要到海邊去看看。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　課后反思：《小貝殼》是一首兒童詩(shī)。詩(shī)人充滿(mǎn)童心童趣，以飽滿(mǎn)的感情大膽想象，以潮退后留下的小貝殼引發(fā)詩(shī)情，從小貝殼的“皺紋”上拾撿音符，采用天真而精辟的問(wèn)答式兒童語(yǔ)言：“你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多?”來(lái)表現(xiàn)兒童的好奇心，求知欲;：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”拓寬了兒童學(xué)習(xí)的空間，喚起了兒童無(wú)限的遐想，引發(fā)了兒童對(duì)生活的關(guān)注。

　　在課堂教學(xué)中，首先讓學(xué)生讀課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看見(jiàn)過(guò)的小貝殼的樣子，交流自己了解到的有關(guān)貝殼的知識(shí)，并出示小貝殼實(shí)物，以加深認(rèn)識(shí)。其次創(chuàng)設(shè)課堂情境，感情朗讀，以“看貝殼——問(wèn)貝殼——議貝殼—演貝殼”的思路來(lái)組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：《小貝殼》2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受貝殼的神奇，激發(fā)學(xué)生大膽想象。

　　3、選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、感受海景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、孩子們結(jié)合自己看到的大海說(shuō)說(shuō)大海給你留下的印象。

　　2、欣賞海景(圖畫(huà)、背景音樂(lè)或課件)。師：大海是美麗的，陽(yáng)光像溫暖的手，緩緩地?fù)徇^(guò)沙灘，鵝卵石斑斑點(diǎn)點(diǎn)反射出柔和的光圈。躺在沙灘上，睜眼就可以看到天藍(lán)如海。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過(guò)視野。海邊有人在游泳，他們不時(shí)來(lái)來(lái)回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者從海里拖出巨大的海蜇。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來(lái)了許多小貝殼，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)它們想告訴我們什么吧。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、自由讀文，勾畫(huà)生字，多讀幾遍。

　　2、把自己會(huì)認(rèn)的生字自豪地讀給同桌的伙伴聽(tīng)。

　　3、做“撿貝殼”的生字游戲，檢查識(shí)字情況，識(shí)記生字新詞。(出示課件或小黑板，小黑板貼貝殼生字卡片。海灘上有許多小貝殼，小貝殼身上有生字，學(xué)生撿到哪個(gè)貝殼，就認(rèn)讀上面的.生字，并組成詞語(yǔ)。)

　　4、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生交流自己的收獲，或者提出自己想問(wèn)的問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)梳理問(wèn)題。

　　三、仔細(xì)讀文，體會(huì)感情

　　1、朗讀課文，進(jìn)入情景。

　　我們也到大海邊去把這些大海的“禮物”帶回教室。教師播放音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)拿出自己準(zhǔn)備的小貝殼。

　　2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察手中貝殼的外形、花紋和顏色，說(shuō)說(shuō)看到了什么，想問(wèn)什么。(適當(dāng)結(jié)合課文，了解文中所寫(xiě)的貝殼的特點(diǎn)：“皺紋多又多”。)

　　3、學(xué)生放好貝殼，練習(xí)朗讀課文第一節(jié)，重點(diǎn)讀好三、四行詩(shī)，要讀出對(duì)貝殼的好奇。

　　4、交流、了解貝殼知識(shí)。

　　(1)老師利用課件展示貝殼圖片，并結(jié)合有關(guān)資料，介紹貝殼的知識(shí)。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的貝殼。

　　5、朗讀第二節(jié)詩(shī)，與貝殼交流。

　　(1)小貝殼聽(tīng)了你們的贊美可高興了，臉上的“皺紋”更明顯了，你知道這些“皺紋”代表什么嗎?在兒歌里去找到答案勾出來(lái)，再讀一讀。

　　(2)學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。

　　(3)教師播放海浪的錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象：站在大海邊，對(duì)著貝殼問(wèn)出你想問(wèn)的問(wèn)題。

　　(4)請(qǐng)學(xué)生輪流告訴大家自己的問(wèn)題，其他同學(xué)扮演小貝殼，爭(zhēng)取回答他的問(wèn)題。

　　6、分角色朗讀全文，達(dá)到熟讀成誦。

　　四、拓展延伸，展開(kāi)想象

　　1、想想：如果貝殼們一起在沙灘上，可以做些什么事呢?請(qǐng)小組討論一下，為貝殼們編個(gè)有趣的故事。

　　2、展示交流。

　　五、鞏固生字詞，練習(xí)寫(xiě)字

　　1、讀課后第二題，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

　　2、出示8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

　　4、教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字“帶”、“海”、“那”。

　　5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，展示寫(xiě)得好的字。

　　教學(xué)反思

　　隨著課堂改革的全面展開(kāi)，在教學(xué)的實(shí)踐中，使我不時(shí)的以課改的新觀念來(lái)武裝自身，以新的規(guī)范駕馭著藝術(shù)課堂。自從教了藝術(shù)課后，我感覺(jué)到了藝術(shù)課內(nèi)容的豐富多彩，深受小朋友們的歡迎，他們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中思，感悟到藝術(shù)課強(qiáng)調(diào)的是不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)、不同學(xué)科之間的聯(lián)系與相互的滲透，教學(xué)可以選擇不同的切入點(diǎn)來(lái)傳授知識(shí)，甚至可以打破學(xué)科界限，它所要求的藝術(shù)能力比過(guò)去講的：“知識(shí)技能”要豐富得多。

　　下面就結(jié)合《小貝殼》這一課來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感想。

　　1、注重美育的培養(yǎng)。讓同學(xué)在藝術(shù)中體驗(yàn)美、表示美、發(fā)明美。同時(shí)，讓他們?cè)诿乐畜w驗(yàn)藝術(shù)，使他們了解到藝術(shù)自身就是一種美。在本節(jié)課中，教師鼓勵(lì)同學(xué)拿起筆來(lái)，放開(kāi)歌喉，用繪畫(huà)、唱歌等藝術(shù)形式來(lái)表示大海的壯美。

　　2、“變被動(dòng)為主動(dòng)”。教師始終是同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，課堂上是一種和諧、平等、融洽的師生關(guān)系。教師設(shè)計(jì)的繪畫(huà)、游戲、歌唱、扮演等一系列活動(dòng)給了小朋友們充沛想象與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)得到了幸�？鞓�(lè)的情感體驗(yàn)。同學(xué)能愉快、自然、主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)群體活動(dòng)可使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才干激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新能力。

　　3、重過(guò)程、重思維、重實(shí)踐。本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)踴躍發(fā)言、討論、積極研究、考慮，充沛體現(xiàn)了同學(xué)審美、發(fā)明思維、合作交流能力和藝術(shù)實(shí)踐能力，使同學(xué)提高了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

　　4、注重人文性。在課堂教學(xué)中，教師把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)同藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的提高有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。