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蘇少版二年級下學(xué)期音樂教案

時間:2025-03-04 18:00:15 藹媚 音樂教案 我要投稿
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蘇少版二年級下學(xué)期音樂教案 (精選11篇)

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的蘇少版二年級下學(xué)期音樂教案 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。

蘇少版二年級下學(xué)期音樂教案 (精選11篇)

  蘇少版二年級下學(xué)期音樂教案 1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  學(xué)唱漢族民歌——《簫》

  【教材分析】

  《蕭》是一首2/4拍,抒情優(yōu)美,愉快歡樂的漢族民歌,采用了《紫竹調(diào)》的曲調(diào),旋律流暢、起伏、優(yōu)美,中等速度,表現(xiàn)出了濃厚的江南民歌風(fēng)味?谡Z化的歌詞唱出了小寶寶學(xué)會吹蕭以后的歡快、愉悅的心情。歌曲的旋律悠揚(yáng),節(jié)奏較為寬松,以八分、四分音符為主,偶爾在一小節(jié)中出現(xiàn)四分附點音符,刻畫了寶寶學(xué)會吹蕭以后,得意洋洋、搖頭晃腦的可愛、憨厚的神態(tài),歌曲中“吁底吁底”襯詞的運(yùn)用,使歌曲更形象,更富有童趣。

  蕭,是竹制的中國傳統(tǒng)樂器,又名“洞簫”,發(fā)音清幽。

  【設(shè)計思路】

  本課主要教學(xué)內(nèi)容是歌曲教學(xué)——漢族民歌《簫》,學(xué)生在學(xué)唱歌曲《簫》的過程中感受歌曲所表達(dá)的優(yōu)美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律,體驗歌曲所蘊(yùn)含的對生活的熱愛之情。

  歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一,也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。本課我采用“視覺、聽覺”為先的教學(xué)原則,從認(rèn)識中國傳統(tǒng)樂器“蕭”入手,并初步了解“蕭”和“竹笛”的區(qū)別,感受蕭的音色特點,逐步導(dǎo)入課題,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過教師有感情地范唱歌曲——師生接龍學(xué)唱歌譜——小組合作學(xué)唱歌詞——歌曲處理等環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生之間,小組之間的`合作學(xué)習(xí)能力,解決歌唱教學(xué)中的視譜難點,并能初步運(yùn)用連貫、有支持的氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、情感態(tài)度價值觀:演唱漢族民歌《簫》,感受歌曲流暢、起伏的旋律,體驗歌曲所表達(dá)的抒情、愉悅的情感。

  2、知識與技能:認(rèn)識中國民族樂器“蕭”,并能用連貫、流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

  3、過程與方法:運(yùn)用聽、動結(jié)合的方法,小組合作的形式,采取自學(xué)和指導(dǎo)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)歌曲,體驗歌曲情緒,了解音樂形象,并用多種形式有感情地唱好歌曲。

  【教學(xué)重點】

  通過演唱歌曲《簫》,感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及流暢、舒展的旋律,體驗歌曲所蘊(yùn)含的對生活的熱愛之情。

  【教學(xué)難點】

  能運(yùn)用連貫的、有支持的氣息,舒展、流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體設(shè)備、蕭、鋼琴、打擊樂器等。

  【教學(xué)過程】

  一、組織教學(xué):師生問好!

  二、導(dǎo)入課題:

 。ㄒ唬┱J(rèn)識中國傳統(tǒng)樂器“蕭”。

  師:今天老師帶來了一件樂器(出示樂器蕭),請問你們知道它的名字嗎?

  生:……(如學(xué)生誤認(rèn)為竹笛,下一步就要講解“蕭”和“竹笛”的區(qū)別)

  (二)了解“蕭”和“竹笛”的區(qū)別:

  師:播放用“蕭”和“竹笛”演奏的視頻音樂各一段,請學(xué)生說一說蕭和竹笛的異同,教師作總結(jié)。

  生:……

  (三)揭示課題:

  師:嗯,你們回答的很好。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫——《蕭》,它是一首漢族名歌。(多媒體出示課題)

 。ㄕf明:針對農(nóng)村孩子知識面相對較狹窄,可能有很多孩子都還不認(rèn)識“蕭”這件樂器。所以采用“視覺、聽覺”為先,從認(rèn)識中國傳統(tǒng)樂器“蕭”入手,并了解蕭和竹笛的區(qū)別,感受蕭的音色特點,逐步導(dǎo)入課題,一舉兩得。)

  三、新授歌曲《蕭》

  (一)教師完整地范唱歌曲,學(xué)生初聽歌曲感受情緒。

  師:范唱歌曲《蕭》,并給學(xué)生提出聽賞要求。

  生:靜聽教師范唱歌曲,并思考問題。

  思考:

  1、歌曲的情緒是怎樣的?

  2、歌曲中主要描寫了什么?

 。ㄕf明:完整地聆聽歌曲能讓學(xué)生從整體上感受歌曲的情緒和形象,在聽賞前給學(xué)生提出聽賞要求十分重要,啟發(fā)學(xué)生在聽賞中的思維方向,同時留下想象的余地。)

 。ǘ⿲W(xué)唱歌譜

  1、教師范唱歌譜,請學(xué)生找一找歌譜中旋律相同的樂句。

  2、教師鋼琴伴奏,師生接龍視唱歌譜。

  3、注意最后一句中的附點音符及連線的作用。(解決難點)

  4、小組合作,有選擇地視唱部分曲譜。

  5、在鋼琴伴奏下,用LU音連貫的哼唱樂曲,體驗歌曲優(yōu)美、流暢的旋律。

 。ㄕf明:教師范唱全譜,先給予學(xué)生一個聆聽正確示范的機(jī)會和視唱前的緩沖過程,再把枯燥的識譜學(xué)習(xí)融入師生接龍游戲中,學(xué)生學(xué)的輕松,教師教的省心,在不知不覺中熟悉音位、掌握音高。)

 。ㄈ⿲W(xué)唱歌詞

  1、再次聆聽歌曲原唱,請注意一字多音的地方。

  2、教師播放歌曲《蕭》伴奏音樂,學(xué)生集體輕聲跟唱,自學(xué)歌詞。

  3、教師鋼琴伴奏,學(xué)生試著填入歌詞。

  4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞或者樂句的分句進(jìn)行呼吸,以保持連貫。

  5、跟著鋼琴伴奏完整演唱歌曲。

  四、歌曲處理

 。ㄒ唬﹩l(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒和意境有感情地演唱歌曲。

 。ㄕf明:讓學(xué)生再次聆聽范唱,再集體跟著伴奏音樂自學(xué)歌詞,對于不夠擅長演唱或接受能力較慢的學(xué)生以互助的機(jī)會,有利于學(xué)生歌唱自信心的樹立。)

  要求:用明亮、連貫、舒展的高位置聲音演唱歌曲,演唱時以理解歌曲的感情為主,以情帶動聲音、以聲渲染情感,表達(dá)歌曲對美好生活的贊美和熱愛。

  第一、二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情。

  第三、四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒。

  第五、六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會以后的高興心情。

  (說明:啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒和意境有感情地演唱歌曲,既有利于培養(yǎng)學(xué)生分析歌曲的能力,又有利于學(xué)生用較高的聲音位置演唱歌曲,培養(yǎng)良好的歌唱能力。用較高的聲音位置演唱歌曲,培養(yǎng)良好的歌唱能力。)

 。ǘ┻\(yùn)用多種演唱形式(領(lǐng)唱、對唱、齊唱)演唱歌曲。

 。ㄈ⿴熒嗷ゼ皶r評價。

 。ㄕf明:運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生唱會、唱好歌曲,最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性、主動性,進(jìn)一步體驗歌曲的情緒和形象。師生及時評價有利于學(xué)生互相監(jiān)督,建立自信,共同進(jìn)步。)

  五、拓展部分:(在課堂時間充足的條件下完成)

  1、以小組為單位選擇合適的打擊樂器為歌曲即興伴奏。

  要求:伴奏音型要符合歌曲情緒需要及節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(如發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實有困難,教師可以參入指導(dǎo)。)

  2、師生共同評價:

  說明:根據(jù)歌曲的情緒選擇合適的打擊樂器即興伴奏,既能體現(xiàn)出學(xué)生對歌曲情緒的理解程度,又能進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維,還能體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。(注:如課堂時間不允許,本環(huán)節(jié)就留給學(xué)生課后去構(gòu)思,為下節(jié)課作準(zhǔn)備。)

  六:本課小結(jié):

  1、師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

  2、下課,師生再見!

  蘇少版二年級下學(xué)期音樂教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會唱《我是小鼓手》,感受進(jìn)行曲的特點,體驗“小鼓手”的自豪情緒,并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

  2、熟悉大鼓、小軍鼓,大镲,并能嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。

  3、通過參與隊列操,形成良好的合作意識,在活動中享受表演的快樂和喜悅。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、組織教學(xué),師生問好

  2、猜謎導(dǎo)入歌曲:

  師:小朋友,快樂的音樂四十分又和大家見面了!首先呀,老師要請大家來猜個謎語,注意聽(屏顯謎語,師讀謎面)

  大家開動小腦筋哦。ㄉ卮稹肮摹保

  師:小朋友真聰明!今天老師也給大家請來了兩位鼓朋友,一起來看看他們是誰呢?

  3、師出示大鼓小鼓,并認(rèn)識這兩種樂器。

  師:一位朋友叫大鼓,聽!他在跟我們問好呢!

 。◣煱础粒痢恋墓(jié)奏敲大鼓,并作大鼓向小朋友問好:×-× ×)

  嗨!你好!

  另一位朋友叫小鼓,他也叫小軍鼓。聽!他也在跟大家問好呢!

 。◣煱础 × ×× ×的節(jié)奏敲小鼓,

  并作小鼓向小朋友問好:× × ×× ×)

  你好小朋友!

  師:大鼓和小鼓真有禮貌,那我們是不是也應(yīng)該和他們問聲好呀?(是),一起來跟大鼓問個好吧。◣熐么蠊摹粒 ×節(jié)奏,生齊聲問好:嗨!你好。

  誰想到上面來跟大鼓問好呀?

 。1)請幾位學(xué)生上來敲一敲大鼓,感受大鼓低沉、渾厚的音色。

  師:我們一起再跟小鼓問個好吧。◣熐眯」摹 × ×× ×的節(jié)奏,生齊聲問好:你好!小軍鼓!)誰來跟小鼓問個好呀?

  (2)請幾位學(xué)生上來敲一敲小鼓,感受小鼓的音色。

  4、比較兩種鼓不同的音色。

  師:小朋友,你認(rèn)識大鼓和小鼓了嗎?那你能說說他們倆的音色有什么不同嗎?

 。ㄉ卮穑⿴熆偨Y(jié):對了,大鼓的音色比較低沉、渾厚。而小鼓的音色穿透力比較強(qiáng),明亮一點。

  二、學(xué)唱歌曲《我是小鼓手》

  師:小朋友,你們想不想和大鼓和小鼓交個朋友呀?(想),好,他們說呀,只要我們小朋友學(xué)會了一首歌曲,它們就會和我們做好朋友了!那他們要我們學(xué)唱什么歌呢?我們一起來看一下。(屏顯《我是小鼓手》課題)

  師:這首歌曲可好聽了,小朋友想不想聽一下呀?(想)那就讓我們一起來欣賞一下!

  1、媒體播放歌曲的flash

  師:小朋友,這首歌曲好聽嗎?(好聽)這么好聽的歌曲,你想不想看一下它的歌詞呀?(想)那就讓我們一起來看一下。

  2、屏幕顯示歌曲的曲譜

  師:請小朋友看著歌詞輕聲地朗讀一遍!

  3、學(xué)生自由朗讀歌詞

  師:這歌詞美嗎?(美)這么優(yōu)美的歌詞呀,老師現(xiàn)在就想唱一唱,因為老師也想跟大鼓、小鼓交朋友。小朋友如果覺得老師唱得好呀,就給老師鼓鼓掌好嗎?(好)

  4、師范唱歌曲(師邊敲小鼓邊唱,并走入到學(xué)生中間去,與學(xué)生拉近距離,體現(xiàn)師生平等)

  師:剛才老師唱的時候呀,發(fā)現(xiàn)好多小朋友都迫不及待地想跟老師一起唱了,那下面呢,就讓我們一起跟著老師的琴聲來學(xué)唱一下吧!

  5、用以琴帶唱法學(xué)習(xí)歌曲一遍

 。ǔ辏⿴煟盒∨笥,唱了這首歌曲,你覺得你的心情是怎樣的?(高興)那這首歌曲中哪幾句歌詞是表現(xiàn)出了高興的心情呢?

  6、學(xué)生分別找出歌曲中體現(xiàn)高興心情的歌詞,并解決這幾句歌詞的情緒,用高興的心情唱一唱。

 。1)生找出高興的歌詞:“太陽聽了微微笑”、“花兒聽了臉兒紅”、“小鳥聽了跳起舞”、“我們聽了都高興”。(生說到哪句,師就點出相應(yīng)的太陽、花兒、小鳥、我們的gif動畫。)

 。2)分句理解歌詞的情緒,讓學(xué)生通過表演進(jìn)一步感受每一句歌詞高興的情緒。

  生別讀歌詞邊作簡單的表演來感受高興的情緒。

  師:這幾句我們都應(yīng)該用什么樣的心情來唱呢?(高興、快樂)那讓我們一起再來試一遍好嗎?讓大鼓和小鼓聽聽我們小朋友唱得棒不棒!

  7、師彈琴,學(xué)生演唱歌曲

  師:大鼓聽了我們小朋友的演唱啊,覺得很有進(jìn)步,因為你們唱出了歡快的情緒!但是大鼓說,如果我們再注意一下另外兩個地方的話,就會唱得更棒!那是哪兩個地方呢?一個呀,是這個“哎”字,小朋友唱得不夠準(zhǔn)!

 。1)用手勢來解決“哎”字的音高難點。

  師邊說邊點擊“哎”字變顏色,讓學(xué)生有視覺感受,強(qiáng)調(diào)“哎”字的音高。

  (2)解決歌曲后半段“咚咚”處的聲音問題,防止學(xué)生大聲喊唱。

  師:另一個呀就是“咚咚”這個地方,剛才小朋友是這么唱的:(師模仿學(xué)生大聲喊叫著唱“咚咚”)被大鼓聽到了,他有點生氣,說:“我們‘咚咚’聲這么好聽,小朋友怎么把它唱得這么不優(yōu)美呀?告訴你們,我的‘咚咚’聲可是很有彈性、很好聽的!保◣煼冻诉颂帲┮糜袕椥砸稽c,明白了嗎?如果我們能把剛才大鼓指出來的這兩個地方都唱好的話呀,大鼓一定會非常高興的.!

  8、師彈琴,學(xué)生演唱歌曲

 。ㄔ诔健鞍ァ睍r,都給予手勢幫助學(xué)生找準(zhǔn)音高。)

  師:這次小朋友唱得太棒了!大鼓和小鼓答應(yīng)和我們做朋友了!祝賀你們!那我們想一想,這首歌曲怎樣演唱才能更加輕快活潑呢?怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒呢?(生答:可以用領(lǐng)唱和齊唱的形式,還可以在咚咚處拍手,還可以邊走邊唱)(當(dāng)學(xué)生說到“可以邊走邊唱”時教師便指出歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格的。)

  師:剛才大家說的這些形式都可以表現(xiàn)“小鼓手”自豪的情緒,我們一起來表現(xiàn)一下吧!

  9、請一位學(xué)生領(lǐng)唱,全體起立隨歌曲音樂踏步,在“咚咚”處拍手,并可邊踏步邊加入適當(dāng)?shù)穆蓜印?/p>

 。ㄔO(shè)計意圖:老師在教唱歌曲的過程中,充當(dāng)?shù)氖恰捌降戎械氖紫,與學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的共同體”,歌曲學(xué)習(xí)采用適于低年級學(xué)生的聽唱、帶唱法,讓學(xué)生在模仿和體驗中)。

  三、拓展活動:《競選小鼓手》

 。ㄒ唬┱J(rèn)識鼓號隊的樂器組成并感受每種樂器的音色。

  師:看了小朋友剛才的表現(xiàn)呀,老師覺得小朋友都象一個個神氣的小鼓手!老師知道小朋友肯定都想成為一名真正的小鼓手對嗎?(對)正好啊,現(xiàn)在就有一個好機(jī)會,我們學(xué)校的鼓號隊正準(zhǔn)備從我們小朋友中來挑選小鼓手!那么,要想成為一名優(yōu)秀的小鼓手,我們必須要了解一下鼓號隊有哪些樂器組成的!誰能說說呀?

  1、生回答鼓號隊樂器的組成(生說到哪種樂器屏幕就出現(xiàn)這種樂器的圖片及其音色)

  2、分別介紹大鼓、小鼓和镲,并讓學(xué)生敲一敲。

 。1)師:今天,我們主要來認(rèn)識一下其中的幾個朋友,聽!這是誰在和我們打招呼呢?

 。◣煵シ糯蠊囊羯,讓學(xué)生聽辨,聽出后屏幕再出示大鼓圖片,并在圖片下方出現(xiàn)“大鼓在鼓號隊中有何種功能”的文字,這時以自我介紹的方式來認(rèn)識大鼓,如:嗨!大家好,我叫大鼓……)

 。ń榻B完)師:你會敲擊大鼓嗎?誰能來試試?

  A、請幾位學(xué)生上來敲大鼓

  師:你能想出一種和別人不同的敲法嗎?

  B、請幾位學(xué)生上來嘗試用不同的方法來敲擊

 。2)用介紹大鼓同樣的方法來介紹小鼓和大镲

  A、介紹小鼓并請學(xué)生敲擊。

  B、介紹大镲并請學(xué)生敲擊。

  蘇少版二年級下學(xué)期音樂教案 3

  教學(xué)內(nèi)容:

  歌曲:秋

  教學(xué)目標(biāo):

  指導(dǎo)學(xué)生以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》,教育學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動。

  教學(xué)重難點:

  以熱情、愉快的`心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》

  教學(xué)手段:

  錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過程:

  一、發(fā)聲練習(xí):綜合訓(xùn)練一

  二、檢查復(fù)習(xí):

  教師在黑板上出示幾條反復(fù)記號樂句,請學(xué)生說說怎樣運(yùn)用。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,一年有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?誰能說說秋天是什么樣的嗎?(用自己找到的材料說明)

  同學(xué)們說的都美極了,今天我們就來學(xué)習(xí)《秋》這首歌。

  2、聽錄音范唱,請同學(xué)們說說有什么感受?

  3、聽唱法學(xué)歌曲。

  4、處理:

  (1)都描繪了哪的景色?(東西南北四個山坡的景色)都描繪了什么?

  以小組為單位,分別將四個山坡的美景畫出(教師指導(dǎo))

 。2)將同學(xué)們畫的圖畫展出,啟發(fā)同學(xué)們背唱歌曲。

 。3)歌曲中還描繪了哪些動物,它們在干什么?

  請同學(xué)們將這幾個動物的動作做一做。

 。4)表演歌曲

  5、同學(xué)們,大自然是美麗的我們要熱愛大自然。

  蘇少版二年級下學(xué)期音樂教案 4

  一、教材分析:

  《月亮河》原是美國影片《在蒂凡尼處早餐》的主題歌,游亨利曼西尼作曲。影片中,女主人公坐在窗前拿著吉他歌唱,細(xì)膩地傾訴她的夢想,成為一個令人難忘的經(jīng)典場景。此曲曾榮獲第三十四屆奧斯卡最佳電影獎,童年獲格萊美最佳歌曲獎。用薩克斯演奏的《月亮河》充滿了浪漫氣質(zhì),多愁善感的音色,婉轉(zhuǎn)低回的旋律悠揚(yáng)綿長,發(fā)人深思。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能初步認(rèn)識薩克斯這種樂器,能聽辨薩克斯的獨特音色。

  2、通過對歌曲的背景認(rèn)識與欣賞,能初步體會《月亮河》婉轉(zhuǎn)柔美的情感,用身體律動來表現(xiàn)三拍子,進(jìn)一步熟悉三拍子的獨特韻律感。

  3、能用豎笛演奏《月亮河》的旋律。

  三、教學(xué)重點

  體會《月亮河》充滿浪漫氣質(zhì)、發(fā)人深思的獨特旋律

  四、教學(xué)難點:

  用豎笛吹奏《月亮河》,吹奏的聲音要輕柔

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,今天音樂課的一開始,老師請大家欣賞一首英文歌,并且由錢老師親自為大家歌唱,想聽嗎?英文歌的曲名為《moon river》。

  2、幻燈片出示英文歌名,師深情范唱

  3、師:歌曲的意境很美,旋律也很美,可同學(xué)們或許都沒聽懂歌曲中唱了些什么內(nèi)容,別著急,讓老師來幫助你們,請看!

  4、幻燈片出示月亮河的中文歌詞

  5、師:讓我們一起來又感情地讀一讀,好嗎?

  6、學(xué)生有感情地朗讀

  7、揭示課題

  師:《月亮河》就是我們今天要欣賞的一首樂曲。

 。ǘ、新授

  1、師:《月亮河》的主旋律老師把它們寫在了黑板上,讓我們一起來看一看,唱一唱,先來觀察一下歌譜。

  2、提問學(xué)生歌曲的拍號、換氣符號、連線符號等

  3、用“LU”輕聲跟著鋼琴哼唱

  4、試著唱一唱《月亮河》的曲譜

  5、師:“法國作曲家柏遼茲曾經(jīng)用這樣一段話來贊美一種樂器,音色美妙變化,深沉而平靜,富有感情,輕柔而憂傷,好像回聲中的回聲,在寂靜無聲的時刻,沒有任何別的樂器能發(fā)出這種奇妙的聲響。想知道它是哪種樂器如此神奇嗎?它就是薩克斯。

  6、幻燈片出示薩克斯的圖片

  7、聽一聽薩克斯的音色

  8、簡單介紹薩克斯,它應(yīng)屬于木管樂器

  9、欣賞由薩克斯演奏的《月亮河》,并加上肢體律動

  師:薩克斯的音色這么奇特、美好,相信由薩克斯演奏的《月亮河》更加優(yōu)美動人,讓我們趕緊去聽聽吧!

  10、簡單了解歌曲背景

  11、欣賞電影片段,原唱視頻

  12、師:用薩克斯演奏的《月亮河》充滿了浪漫氣質(zhì),其實,我們只要控制好自己的氣息,我們身邊也有一樣樂器也能吹奏出如此柔美的旋律來,不信,你們聽……

  13、師用豎笛深情范奏《月亮河》

  14、師:同學(xué)們也想自己試試嗎?

  15、學(xué)生用豎笛試奏《月亮河》

  16、找一找比較難吹的`樂句,音符跨度比較大的樂句,單獨試吹練習(xí)

  17、以換氣符號為單位分句學(xué)吹

  18、自由練習(xí)

  19、完整試吹

  20、單獨練習(xí)沒有吹好的地方

  21、請個別同學(xué)單獨視奏,師作單獨輔導(dǎo),學(xué)生和老師共同點評這些同學(xué)

  (三)、小結(jié)與拓展

  1、師:今天的音樂課上,我們欣賞了《月亮河》的原唱,也欣賞了由薩克斯獨奏的《月亮河》,并且簡單認(rèn)識了薩克斯這種樂器,很多同學(xué)都能用豎笛吹奏《月亮河》,老師相信此曲已給大家留下了深深的印象。最后,讓我們一起看著美麗的風(fēng)景,欣賞著由薩克斯獨奏的《回家》來結(jié)束我們今天的音樂課吧!

  2、欣賞薩克斯獨奏《回家》

  3、在音樂聲中結(jié)束本課

  蘇少版二年級下學(xué)期音樂教案 5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。

  2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》,為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己,樂于用音樂的形式表達(dá)自己對生活的熱愛之情。

  4、樹立環(huán)保意識、保護(hù)動物從我做起。

  二、教學(xué)重點:

  1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

  2、學(xué)習(xí)歌曲,把握歌曲的情緒。

  三、教學(xué)難點:

  附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用,吐字的清晰靈巧。

  四、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、磁帶。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)

  師生互相問好

 。ǘ⿲(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,我來給大家讀一首小詩,請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物?

  “獨坐池塘如虎踞,綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口,哪個蟲兒敢作聲?”

 。ㄇ嗤埽

  師:這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩,名叫《詠蛙》,下面我們一起齊讀一遍。

  提問:誰知道,青蛙又叫什么?(蛤蟆)

  師:

  今天呀,我們就來學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲,你們想學(xué)嗎?

  那我先要考考你,聽好了:

  請同學(xué)們仔細(xì)聽,老師有問題考考你。

  想一想,算一算,看誰的反映最靈敏。

  一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?

  師:回答完全正確,讓我們一起聽一聽這首歌吧。(出示課題)

 。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

  1、聽范唱:

  提問:歌曲的`情緒?

  師:今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。

  2、識譜(出示譜)

 。1)師生一起數(shù)小節(jié)

  (2)觀察譜子中有顏色的小節(jié)

  提問:哪兩個小節(jié)應(yīng)該跟(綠色、黃色、藍(lán)色)一樣呢?

  (3)譜子中有一句是沒有重復(fù)的,是哪一句?(老師帶著唱一唱)

  (3)師生接唱歌譜

  3、讀詞:

 。1)教師范讀

  (2)跟讀

  說一說:哪個地方覺得讀起來有點困難?

 。3)教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏

  (4)齊讀

  (5)教師講解歌詞:

  提問:這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎?(講解:蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂)

  (創(chuàng)設(shè)情境)提示:快樂的心情,用好聽的聲音演唱。

  4、唱詞:

 。1)師生接唱

  要求:老師唱有顏色的,學(xué)生唱沒顏色的。

 。2)老師帶唱一遍。

  注意:跳躍的感覺唱出來。

  發(fā)聲方法(不要咧嘴:要像青蛙的叫聲一樣洪亮,但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴)

 。4)學(xué)生齊唱。

 。5)指名唱。

 。ㄋ模├m(xù)編歌詞

  兩只蛤蟆……

  三只蛤蟆……

  小結(jié):

  同學(xué)們大家都因該知道,蛤蟆是捉害蟲的小能手,是我們的朋友。你們知道嗎?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲,一個月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是,它們的生命是脆弱的。所以,當(dāng)我們看到它們受傷害時,我們應(yīng)該(保護(hù)它們)。

  讓我們一起說:保護(hù)青蛙,頂呱呱。保護(hù)環(huán)境,靠大家。

  完整演唱:要求:帶著對青蛙的喜愛之情演唱。

  拓展:

  師:正因為大家都非常喜歡青蛙,所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲,下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。

  提問:歌曲的情緒?(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)

  (播放《花蛤蟆》視頻)

  如果同學(xué)們對描寫青蛙的歌曲感興趣,課下你們搜一搜,下節(jié)課我們可以一起聽一聽。

  蘇少版二年級下學(xué)期音樂教案 6

  【教材分析】

  這篇課文介紹了新疆吐魯番葡萄溝的豐富特產(chǎn),重點是讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方,課文的中心贊美葡萄溝,重點是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。蘊(yùn)含了深厚的人情美,是一篇審美教育和情感教育的好教材。

  【學(xué)情分析】

  1、小學(xué)生活潑好動,好奇心強(qiáng),課堂上適度地“動”起來,有助于激發(fā)他們的情感。

  2、小學(xué)生以形象性、直觀性思維為主,對色彩鮮明,具體形象的材料感興趣,3、由于學(xué)生的生活經(jīng)驗少及地域限制,難以理解文中對事物及人情的描寫。

  4、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗積累較少,在閱讀理解、查找資料等方面還需借助老師的引導(dǎo)。

  【教學(xué)策略】

  1、內(nèi)容與現(xiàn)實生活相距甚遠(yuǎn),所以在新課引入,體會情節(jié),對重點詞句的理解時,我采用情境式教學(xué)法,充分調(diào)動學(xué)生的`各種感官,感受葡萄溝的美。

  2、堅持以“讀”為本,采取聽讀、領(lǐng)讀、自讀、齊讀、指名讀等形式,做到熟讀精思,讀出形象,讀出情感,達(dá)到增強(qiáng)理解、積累語言的目的。

  3、充分開發(fā)教學(xué)資源,打破課本的束縛,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和進(jìn)行語言實踐的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與技能:

  有感情地朗讀課文,練習(xí)口頭說話,理解葡萄溝美在哪里。

  2、過程與方法:

  知道葡萄干的制作過程,自己動手感悟顏色的差異性,提高審美情趣,3、情感、態(tài)度、價值觀:

  感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,學(xué)習(xí)和人熱情相處。并使學(xué)生從中受到熱愛祖國、與各民族人民團(tuán)結(jié)友愛的思想教育。

  【課前準(zhǔn)備】

  音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等,師生共同查找有關(guān)新疆風(fēng)情的資料和圖片。

  【教學(xué)模式】

  自主、合作、交流。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、播放音樂《咱們新疆好地方》。

  師:我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。

  2、課前交流、啟發(fā)談話:

  這是什么地方的歌曲?你對那里了解多少呢?說一說你是怎樣知道的?

  3、指導(dǎo)書寫,感知課題:

 、懦鍪菊n題:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲一起走進(jìn)葡萄溝。

  (板書課題)

 、谱x寫課題。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、自讀課文,把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。

  2、聽課文錄音,在書上劃出贊美葡萄溝的句子。

  3、檢查交流。

  三、深入學(xué)習(xí),研讀悟情

  1、學(xué)習(xí)并感悟葡萄溝的“水果多”:

 、抛杂勺x課文第一自然段,想一想,葡萄溝為什么是個好地方?

 、浦该x。

 、抢蠋燁I(lǐng)讀:葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?最喜愛的是什么?

 、戎笇(dǎo)有感情朗讀。

  2、學(xué)習(xí)并品味葡萄溝的“葡萄美”:

  ⑴自由讀第二自然段,思考:從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?

 、葡日埻阑ハ嗾f,再指名說。

  ⑶指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)句子和詞語。如:

  (一個個、一大串一大串、五光十色)

 、壤斫狻拔骞馐保

 、僬堅跁习衙鑼戭伾脑~語用“──”勾出來。

 、谟卯嫻P把葡萄涂上自己喜愛的顏色,涂好后把它掛在“涼棚”上(指著黑板上的掛圖)比一比,看誰先涂好。

 、劬毩(xí)用“五光十色”說一句話。

  3、學(xué)習(xí)并感受葡萄溝的“人熱情”:

 、耪f一說:

  熱情好客的老鄉(xiāng)是怎樣做的?

 、朴懻摚

  假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?

 、且欤

  你家中來了客人你是怎樣招待的呢?

  4、學(xué)習(xí)并體味葡萄溝的“葡萄干甜”:

  ⑴嘗一嘗:

  葡萄干是什么味道?

 、瓶匆豢矗

  小伙伴自由組成“參觀團(tuán)”,參觀葡萄干的制成過程。

  (課件演示)

 、钦f一說:

  葡萄干的制作過程,用上“先、接著、再、后”等詞語。

 、傩』锇楹献骰ハ嗾f。

 、诖韰R報。

 、壑笇(dǎo)有感情地朗讀,讀出葡萄干的甜。

  四、回歸整體,升華情感

  1、總結(jié)課文:

  葡萄溝真是個好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名。我相信同學(xué)們會有各自的感受,請你們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們的西部。使新韁成為祖國西部一支美麗的民族之花。

  2、激情:師生齊唱歌曲《五十六個民族五十六朵花》。

  五、延伸課外,拓展實踐

  1、結(jié)合課文和有關(guān)資料,為葡萄溝設(shè)計導(dǎo)游詞。

  2、用你查閱與搜集到的與少數(shù)民族風(fēng)情相關(guān)的資料和圖片辦一期組報。

  【板書設(shè)計】

  葡萄溝

  水果多

  葡萄干甜是個好地方葡萄美

  人熱情

  蘇少版二年級下學(xué)期音樂教案 7

  【教學(xué)內(nèi)容】

  學(xué)唱歌曲《小紅帽》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.跟著老師模唱歌譜,根據(jù)故事情節(jié),通過力度變化,在聽聽、唱唱、演演等活動中,指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲,背唱這首歌曲。

  2.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》,讓學(xué)生在童話故事中,盡情地展開想象的翅膀,體驗快樂,感受故事中的美好情感。

  【教學(xué)重難點】

  用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲,注意一字多音處的詞曲的搭配。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  大家知道《小紅帽》的故事嗎?可請了解的同學(xué)簡要介紹《小紅帽》的故事內(nèi)容。

  二、學(xué)唱《小紅帽》

  (一)感受歌曲

  1.教師范唱,了解歌曲內(nèi)容。

  2.在律動與打擊樂器敲擊中,感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。

  (二)學(xué)唱歌曲

  1.出示譜例,跟琴拍節(jié)奏,找找歌曲六個樂句的異同點,進(jìn)行對比。

  2.用各種方式對唱,達(dá)到熟練掌握。

  3.先默唱,找到易唱錯的地方,再跟唱,解決歌詞中的難點,加以解決。

  4.歌曲處理

  (1)解讀歌詞,結(jié)合表演唱,唱出歌曲中的情緒變化。

  (2)配合歌曲的情緒變化,加入小樂器共同表演。

  設(shè)計說明:

  1、教師在歌譜的書寫中,可以借助不同色彩,幫助學(xué)生找到六個樂句的異同點。

  2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解,例:“僻靜”,教師可以以提問的方式,讓學(xué)生共同理解這個詞的'意思,并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。

  【設(shè)計思路】

  孩子們都喜歡童話,在童話故事中,他們盡情地展開想象的翅膀,體驗快樂,感受故事中的美好情感。因此,我在這堂課設(shè)計時,結(jié)合教材的特點,根據(jù)學(xué)生的喜好,由“童話”這個主題入手。始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學(xué)生在音樂中品味童話,在童話中學(xué)習(xí)音樂。

  蘇少版二年級下學(xué)期音樂教案 8

  一、教材簡介

  《童趣》位于人教版語文教材七年級上冊第一單元第五課,是清代文學(xué)家沈復(fù)追憶童年生活的一篇文言散文,生動描述了觀蚊成鶴、神游山林并鞭驅(qū)蛤蟆的趣事,表現(xiàn)了童年生活的樂趣。本課是七年級學(xué)生上初中后將要學(xué)習(xí)的第一篇文言文,除了落實知識點外,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)尤為重要,力爭為后面逐漸加長加難的文言文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)文言文的誦讀習(xí)慣,初步掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法,理解并積累文言詞語,如“鞭”“驅(qū)”“明察秋毫”“怡然自得”“龐然大物”等。

  2.品味文中的童真童趣,學(xué)習(xí)用天真爛漫的童心細(xì)致觀察事物,做一個富有生活情趣的人。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  [設(shè)計意圖:語文課應(yīng)當(dāng)使學(xué)生“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)語法”,這些新課標(biāo)中的要求在目標(biāo)1和3中得以體現(xiàn)。目標(biāo)3則力求通過語文課來“提高學(xué)生的審美情趣”。整個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計遵循“語文課程工具性和人文性統(tǒng)一的基本特點。”]

  三、教學(xué)重難點

  1、有感情誦讀課文,疏通文意,體會“物外之趣”。

  2、探究“物外之趣”的根源,培養(yǎng)生活情趣。

  (突破方法:導(dǎo)入時輔以歌曲,再暢談自己的童年趣事,以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計多遍朗讀,每一遍朗讀都有一個目標(biāo),由淺入深,培養(yǎng)語感,感受領(lǐng)會“物外之趣”。探究時步步深入,由文章到生活注重課內(nèi)外的鏈接,引導(dǎo)學(xué)生積極思考領(lǐng)悟,培養(yǎng)高雅的.生活情趣。)

  四、教學(xué)方法

  1、誦讀法: 這是學(xué)生進(jìn)入初中后接觸的第一篇文言文,教師應(yīng)當(dāng)提示朗讀節(jié)奏,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,讀出文言文的味道,品位童趣。

  2、合作探究法:在落實課文的翻譯,賞析課文,生活鏈接時都可以引導(dǎo)小組相互討論,合作探究,領(lǐng)會文章主旨。

  五、課時設(shè)計

  這是一篇精讀課文,應(yīng)當(dāng)設(shè)計為兩課時。但為保證本篇說課的完整性和連貫性,我把它設(shè)計為一大課時,把前兩個環(huán)節(jié)上成一課時,后兩個環(huán)節(jié)上成一課時也是可以的"。

  六、教學(xué)過程

  播放歌曲《捉泥鰍》。

  (歌曲的主題是童年,旋律優(yōu)美,節(jié)奏歡快。利用課間時間播放,活躍氣氛,調(diào)動情緒,激活學(xué)生對于童年生活的回憶。)

  (一)、導(dǎo)入新課

  1、童年是一個個五彩的夢,珍藏在我們記憶的盒子里;童年是一朵朵不敗的花兒,盛開在我們永遠(yuǎn)的心田上;童年還是一串串輕快的音符,時;仨懺谖覀兊亩稀瑢W(xué)們,在你們的童年里,發(fā)生過哪些有趣而難忘的事呢?

  學(xué)生發(fā)言。

  今天,讓我們一起走進(jìn)清代文學(xué)家沈復(fù)的童年,聽聽他的《童趣》。

  2、簡介作者及作品出處,落實在書本上。

  (強(qiáng)調(diào)文學(xué)常識識記要點:作者的姓名、朝代、字、號、作品、評價等。屬于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。)

  (二)、初讀課文

  1、朗讀指導(dǎo)

  A、聽讀:首先讓老師來表現(xiàn)一下,聽老師讀課文,注意文言文文朗讀與現(xiàn)代文朗讀的不同。

  B、自讀:課堂上最美的就是瑯瑯讀書聲,請同學(xué)們放開聲音,自由朗讀。比一比,看誰能做到“不錯讀、不漏讀、不添讀”。

  C、幫讀:老師從這一片洪亮的讀書聲中,感受到你們學(xué)習(xí)的激情,“三人行,必有我?guī)熝伞保绻有問題的,就大聲的說出來,讓我們互助合作,共同進(jìn)步。

  出示課件:

  [ 重難字讀音提醒:

  藐(miǎo)小 項為之強(qiáng)(jiāng) 鶴唳(lì)云端 怡(yí)然稱快

  土礫(lì) 壑(hè) 癩蛤蟆(lài há ma) 龐(páng)然大物

  部分節(jié)奏停頓提醒:

  余憶\童稚時 故時有\(zhòng)物外之趣 私擬作\群鶴舞于空中

  項為之強(qiáng) 使之沖煙\而飛鳴,作青云白鶴\觀

  舌一吐而二蟲\盡為所吞]

  D、齊讀。解決了問題就又有了進(jìn)步,讓我們一起齊讀課文,爭取把文言文的味道給讀出來。

  (朗讀是學(xué)習(xí)語文重要的方法之一,但朗讀不可盲目進(jìn)行,最好分層實施,由淺入深,讓學(xué)生在熟悉課文的同時,逐步增強(qiáng)能力。良好的范讀對剛進(jìn)入初中的學(xué)生是很有必要的,“給出一個高度,讓學(xué)生去追求”。)

  2、翻譯指導(dǎo)

  A、請同學(xué)們結(jié)合資料書及課文下邊的注釋,疏通文意。

  出示課件:

  [老馬支招:

  u 提倡獨立思考,也鼓勵小組討論,互助合作。

  “好記性不如爛筆頭” ,在書上相應(yīng)的位置做好筆記。

  例:故(所以)時(常常)有(擁有,獲得)物外之(的)趣。

  u 翻譯四字訣:

  換:解釋。例:昂(抬頭)首(頭) 觀 之

  加:增加。例:必細(xì)(仔細(xì))察(觀察)

  補(bǔ):補(bǔ)充。例:(我)見二蟲斗草間

  調(diào):調(diào)換詞語的位置。例:徐噴以煙(慢慢的用煙去噴)]

  B、把在翻譯中遇到的難題提出來,互助幫助解決。

  出示課件:

  [重難字詞翻譯提醒:

  項為之強(qiáng)(通“僵”,僵硬) 故(所以)時有物外之趣

  私(暗自、暗暗地)擬作群鶴舞于空中

  方(正)出神 鞭(用鞭子打)數(shù)十,驅(qū)(驅(qū)趕)之別院

  興(興趣)正濃 果(果然)如鶴唳(鳥鳴)云端]

  (翻譯是文言文學(xué)習(xí)的重點及難點。這是學(xué)生上初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文,關(guān)于翻譯方法的指導(dǎo)應(yīng)盡可能的詳細(xì)并便于學(xué)生掌握,以逐步形成學(xué)習(xí)文言文的能力。)

  (三)、品讀課文

  1、尋“趣”:在小組間用“我認(rèn)為課文的‘趣’表現(xiàn)在_____”這種句式尋一尋課文中的“物外之趣”。

  2、說“趣”:概括文中共講了哪幾件“物外之趣”?作者都有怎樣心情?試著給全班同學(xué)說一說。

  在和同學(xué)們討論的過程總結(jié)出作者獲得物外之趣的方式除了觀察外還有“想象和聯(lián)想”。

  出示課件:板書設(shè)計: 觀蚊成趣(怡然稱快)

  [藐小之物———→物外之趣 神游山林(怡然自得)

  鞭驅(qū)蛤蟆(興正濃→呀然一驚)]

  3、品“趣”:聲情并茂是朗讀的至高境界,以情帶聲是朗讀的至勝方法,讓我們通過聲情并茂的朗讀來品一品作者的童趣,好嗎?賽一賽,看誰讀得更好。

  (先“尋”,再“說”,最后通過讀來“品”,步步深入,既品味課文,體會童趣,又指導(dǎo)了方法,進(jìn)一步提高學(xué)生朗讀水平。)

  (四)、生活鏈接

  1、這就是清代文學(xué)家沈復(fù)的童年。一花一天堂,一沙一世界,原來生活可以這樣的富有情趣,看來“生活中不是缺少樂趣,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”,同學(xué)們,我們要怎樣做才能成為一個富有情趣的人呢?

  學(xué)生討論發(fā)言:學(xué)會仔細(xì)觀察,并培養(yǎng)自己的聯(lián)想想象力。

  2、教師舉個例子同學(xué)們討論一下

  有個同學(xué)很喜歡找樂趣,同桌起來答問時,他會偷偷地把同桌的凳子挪開,等到同桌坐下時,摔了個四仰八叉,他覺得很有樂趣,哈哈大笑。這個“趣”跟濃復(fù)的“童趣”有何不同呢?

  討論得出:

  前者是建立在別人的痛苦之上的趣,是自私的趣,是低級趣味。

  后者是通過仔細(xì)觀察,充分發(fā)揮聯(lián)想想象,將“物”美化、大化、理想化,是童真之趣、高雅之趣,是熱愛自然、熱愛生活的表現(xiàn)。

  3、在生活中,你有哪些行為是高雅之趣,哪些行為是低級趣味呢?

  (透過這個教學(xué)環(huán)節(jié),將文里文外、過去現(xiàn)在、作家讀者有機(jī)結(jié)合起來,既讓學(xué)生感受到文言文的可親可愛,也使學(xué)生情感受到熏陶,提高審美情趣。)

  (五)、學(xué)習(xí)小結(jié)

  通過朗讀、翻譯、品析,與生活鏈接的方法我們學(xué)習(xí)了文言文《童趣》,不僅讓我們領(lǐng)略了沈復(fù)童年時的物外之趣,也提醒我們怎樣才能成為一個富有高雅情趣的人!同學(xué)們,讓我們保持一顆童心,從小養(yǎng)成良好習(xí)慣,努力成長為一個有知識、有情趣、熱愛生活,珍惜生命的人。最后我們以齊讀課文來結(jié)束這堂課。

  (總結(jié)學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)情感影響。)

  七、板書設(shè)計

  《童趣》

  沈復(fù)

  觀蚊成趣(怡然稱快)

  藐小之物———→物外之趣 神游山林(怡然自得)

  鞭驅(qū)蛤蟆(興正濃→呀然一驚)

  (板書的設(shè)計包含了從生活中發(fā)現(xiàn)“物外之趣”的方法,課文的主要內(nèi)容,及課文朗讀的感情指導(dǎo),起到一個課程提綱及對教學(xué)方法重難點強(qiáng)調(diào)提醒的作用。

  蘇少版二年級下學(xué)期音樂教案 9

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱《云》

  2、我的創(chuàng)造:秋蟲音樂會

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》。

  2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識,了解大自然的神奇變化。

  3、通過秋蟲音樂會,學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心,學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力以及音樂強(qiáng)弱的聽辯能力有所提高。

  教學(xué)重點:

  能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》。

  教學(xué)難點:

  通過我的創(chuàng)造,學(xué)生的音樂方面的一些能力有所提高。

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的'野外郊游去了,外面的景色真是美極了,藍(lán)的天,青的山、綠的海,五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀!今天老師要給大家猜一個謎語,猜一自然界的神奇的事物。

 。ǘ嗝襟w出示有關(guān)“云”的謎語)像是煙來沒有火,說是雨來又不落,有時能遮半邊天,有時只見一朵朵。

  生:云

  師:小朋友們真聰明,瞧!白云姐姐唱著歌向我們走來了!(出示課件)小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀!

  2、播放音樂《云》

  師:讓我們和白云姐姐一起唱起來吧!

  (1)完整聆聽范唱,老師用動作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍(拍手,點手心或拍手、拍肩等,邊聽邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)。

 。2)用回聲法學(xué)唱歌曲。

 。3)體會歌曲的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

  3、拓展小知識:美麗的云

  師:小朋友們唱的真好聽,你們知道云是怎么形成的?

  生:(回答)

  師:讓老師來告訴你們吧。ㄖv解云的形成)云也是多姿多彩的,讓我們欣賞云的幾幅圖片(出示各種形狀、種類的云)

  4、我的創(chuàng)造:秋蟲音樂會

  師:在這么美麗的天空下,許多小動物們在野外開起了音樂會,可熱鬧了。瞧!還有的小動物當(dāng)起了指揮家。(出示秋蟲音樂會的圖)讓我們也來當(dāng)一回小指揮家吧。ɡ蠋熀唵蔚厥痉吨笓]的動作,學(xué)生跟著老師模仿)

 。1)放音樂莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽辯音樂的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時,用不同的動作表示

  (2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”,再次播放音樂,學(xué)生模仿指揮動作,老師啟發(fā)他們在音樂的力度,速度發(fā)生變化時,指揮動作也要做相應(yīng)的改變,不必要求學(xué)生的指揮動作規(guī)范化,重在體驗樂曲的情緒。

 。3)學(xué)生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲,讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器,配合音樂進(jìn)行表演,由音樂感覺好的學(xué)生指揮。

  5、小結(jié):

  今天,我們也和小動物們一樣開了一個小小的音樂會,小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家,渡過了一個快樂的音樂會。

  蘇少版二年級下學(xué)期音樂教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

  2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏

  教學(xué)重點:

  完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

  教學(xué)難點:

  能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、電子琴

  教學(xué)內(nèi)容及過程:

  一、開始部分:

  1、聽音樂起立、問好、入座!

  2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的.歌曲。

  3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

  二、基本部分:

  1、導(dǎo)入。

  2、《國旗國旗真美麗》

  (1)完整地聽歌曲范唱,第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍,隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。

  (2)說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡短地敘述歌曲內(nèi)容。

  (3)聽范唱錄音,輕聲有感情地朗讀歌詞。

  (4)隨錄音填唱歌詞。

  (5)分小組演唱,比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

  (6)學(xué)生之間展開評價,找出不足。

  (7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

  3、表演《國旗國旗真美麗》

  (1)完整地聆聽歌曲的錄音,用聽唱的方法學(xué)會歌曲。

  (2)分小組邊唱邊表演,自編動作。

  三、結(jié)束部分:

  教師小結(jié),學(xué)生討論。

  蘇少版二年級下學(xué)期音樂教案 11

  一、教材分析

  《云》是人音版二年級上冊第七課大海的歌中的一首歌曲,歌曲為D大調(diào),3/4拍,用簡潔的歌詞和悠蕩的旋律把云比作帆船,描述了雨前云朵儲存雨點的狀態(tài),表現(xiàn)了作者對下雨和豐收的期盼。

  二、學(xué)生分析

  二年級是小學(xué)生形成自信的關(guān)鍵期,情緒不穩(wěn)定容易沖動,自控力不強(qiáng),因此我在教學(xué)上多表揚(yáng)肯定孩子,學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)到逐漸定型的關(guān)鍵期,音樂學(xué)習(xí)上應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的把握,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、情感、態(tài)度、價值觀:通過歌曲的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠簡要了解云的知識,了解大自然的神奇并喜愛大自然。

  2、過程與方法:通過聆聽及欣賞歌曲,使學(xué)生理解歌曲含義,了解云的形態(tài)及作用,喜愛上云。

  3、知識與技能:通過聆聽歌曲,理解三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系并歌曲三拍子的感覺。通過示范,了解換氣記號的使用意義,學(xué)會運(yùn)用換氣記號演唱歌曲。

  四、教學(xué)方法

  欣賞法,演示法,律動教學(xué)法,講授法

  五、教學(xué)重點

  能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》,體會三拍子的悠蕩感覺。

  六、教學(xué)難點

  換氣記號的自然輕松的運(yùn)用和連音線的運(yùn)用。

  七、教學(xué)過程

  (1)導(dǎo)入

  1、電子琴伴奏師生共同完成自己自編的旋律來師生問好。

  2、發(fā)音訓(xùn)練。

  5 3 |1—— ||提示學(xué)生嘴巴放松,不要緊,之后糾正學(xué)生聲音要和諧,不要出來。邊做柯達(dá)伊手勢邊唱c大調(diào)音階,唱到xi時讓學(xué)生輕聲唱。聽辨單音,簡單的聽唱單音。

  3、猜謎語。像是煙來沒有火,說是雨來又不落,有時能遮半邊天,有時只見一朵朵。學(xué)生猜出歌曲云的名字。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《云》。

  設(shè)計意圖:對待二年級學(xué)生應(yīng)注重基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),簡單的發(fā)音訓(xùn)練和聽辨單音為學(xué)生以后的音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時,以謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生對云的`向往和探索。

 。2)展開

  1、初聽歌曲,判斷歌曲拍子。生:3/4。師提問:根據(jù)什么判斷的?有的說是強(qiáng)弱弱的感覺,有的說感覺是畫三角。設(shè)計意圖:這首歌的重點是體會三拍子對整首曲子的作用,有利于學(xué)生對整首風(fēng)格的把握,從老師的提問中品味三拍子歌曲的悠蕩感覺。

  2、打開課本,對照歌詞復(fù)聽歌曲。聽前做個別組表揚(yáng)。設(shè)計意圖:表揚(yáng)學(xué)生有利于維持聽歌曲時的班級秩序,塑造良好的氛圍。

  3、師有感情地領(lǐng)讀歌詞,提示學(xué)生要輕聲高位置。強(qiáng)調(diào)雨點要讀成兒話音。

  設(shè)計意圖:通過有感情地朗讀歌詞,既讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容,逐漸有了對云的喜愛,同時在輕聲高位置的讀讓學(xué)生提前體會了歌唱這首歌的感覺你,給歌唱做了必要的準(zhǔn)備。

  4、學(xué)生跟電子琴學(xué)唱。兩小節(jié)一唱。師給兩小節(jié)旋律,提示起,學(xué)生再唱。設(shè)計意圖:二年級學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,要從基礎(chǔ)抓起,一點點學(xué)習(xí),避免音準(zhǔn)的錯誤。

  5、完整跟電子琴唱第一段歌詞,師讓學(xué)生可以試著再放出點聲音。

 。3)深入

  1、師提問第一句的“⌒”是什么符號?生:連音線。師:它的作用是旋律連貫,唱的時候盡量唱出這種感覺。

  2、師范唱第一段,提問學(xué)生:老師和你們哪里唱的不一樣。生:走得這樣慢。

  3、師提示:和連音線唱的感覺有明顯別的地方是哪里?生:裝的什么。師講解這里應(yīng)該斷開來唱。師彈伴奏糾正。

  4、師點出換氣記號以前出現(xiàn)過,這個時候應(yīng)隨旋律自然地?fù)Q一口氣。在出現(xiàn)換氣記號的地方彈伴奏再次學(xué)習(xí)。

  設(shè)計意圖:通過示范,讓學(xué)生找出不同,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識點,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。由連音線地方和“裝的什么”唱法的對比,讓學(xué)生很輕松地體會兩處的處理方法。

 。4)拓展

  1、大家對曲子都熟悉了,那大家說說看到云你們會想到什么?出示關(guān)于云的圖片。學(xué)生:像山、人、天橋。

  2、師:我們每次看到不同形狀的云會想到各種事物,比如人、天橋甚至一些小動物。有時候云一會兒在這里,一會兒又消失了,它正是那種四三拍子給我們的那種游蕩的感覺。跟伴奏再次體會,教師再次用手勢糾正。

  3、“走得這樣慢”表達(dá)出作者對云的不舍。學(xué)生跟伴奏演唱,教師指揮。

  4、間奏完后,教師提示學(xué)生跟伴奏試著加入第二段歌詞。強(qiáng)調(diào)雨點的兒化音。

 。5)結(jié)束

  藍(lán)天上的白云像帆船,帆船里既沒裝魚,也沒裝蝦,那裝的是什么呢?小雨點。雨點可以服務(wù)于莊稼。讓我們期盼雨點快快落下。跟伴奏再唱一遍。下節(jié)課創(chuàng)編動作。

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