精選小學(xué)體育教案范文合集6篇

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學(xué)體育教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)體育教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　通過(guò)合作練習(xí)不時(shí)提高自身的達(dá)標(biāo)水平，并且在練習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)吃苦耐勞和堅(jiān)忍不拔的精神。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　短繩和仰臥起坐

　　學(xué)習(xí)步驟：

　　一、 自主活動(dòng)、活躍情緒

　　教師活動(dòng)：

　　1、集合隊(duì)伍，進(jìn)行常規(guī)練習(xí)。

　　2、組織同學(xué)自由分組，進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲。

　　3、提示同學(xué)自主進(jìn)行各種所學(xué)過(guò)的看過(guò)的或想到的準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)，老師監(jiān)督提示。

　　同學(xué)活動(dòng)：

　　1、快速恬靜集合隊(duì)伍，在老師的口令指揮下認(rèn)真反復(fù)進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)型的`練習(xí)。

　　2、與小伙伴密切合作，積極快樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　3、在準(zhǔn)備活動(dòng)中，能夠相互觀(guān)察學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)編并充沛展示自身，表示出良好的自主性。

　　二、 合作探究、掌握技能

　　重 點(diǎn)：

　　激發(fā)同學(xué)練習(xí)的積極性和培養(yǎng)同學(xué)吃苦耐勞的精神。

　　難 點(diǎn)：

　　在活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)集體練習(xí)的活動(dòng)氛圍。

　　教師活動(dòng)：

　　1、講解達(dá)標(biāo)的重要性，使同學(xué)知道達(dá)標(biāo)是國(guó)家規(guī)定的同學(xué)必需達(dá)到的要求，給同學(xué)以清晰的目標(biāo)。

　　2、組織同學(xué)進(jìn)行短繩活動(dòng)，進(jìn)行一次記時(shí)練習(xí)。

　　3、組織同學(xué)進(jìn)行仰臥起坐練習(xí)，并進(jìn)行一次記時(shí)。

　　同學(xué)活動(dòng)：

　　1、細(xì)心聆聽(tīng)老師的講解，明確知道自身的任務(wù)，鼓足干勁。

　　2、積極進(jìn)行短繩和仰臥起坐練習(xí)。

　　組 織：

　　短繩練習(xí)時(shí)四列橫隊(duì)，仰臥起坐。

　　三、創(chuàng)新延伸、展示技能

　　教師活動(dòng)：

　　講解立定跳遠(yuǎn)的要求和練習(xí)數(shù)量，組織同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

　　同學(xué)活動(dòng)：

　　積極刻苦完成練習(xí)，高質(zhì)優(yōu)數(shù)完成任務(wù)。

　　組 織：

　　無(wú)固定隊(duì)型，在老師規(guī)定的范圍內(nèi)自由練習(xí)。

　　場(chǎng)地器材：短繩36根 田徑場(chǎng)一片 墊子若干

小學(xué)體育教案 篇2

　　一、遵循教育規(guī)律，感受實(shí)實(shí)在在。

　　在課的準(zhǔn)備部分設(shè)計(jì)了隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)和圖形跑及“沿線(xiàn)追拍”的游戲。隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課堂，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�？诹钔瑫r(shí)，袁老師跑動(dòng)到隊(duì)列的各個(gè)方位，觀(guān)察學(xué)生的行為情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求。在圖形跑的游戲中，老師身先士卒，在隊(duì)伍最前面帶領(lǐng)學(xué)生一起，每個(gè)學(xué)生都積極配合，效果非常的好。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也達(dá)到了熱身的目的。基本部分共分成三步。

　　一是過(guò)高低竿，

　　二是過(guò)平行竿，

　　三是過(guò)高度不等的平行竿。

　　這樣設(shè)置使教學(xué)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在快樂(lè)有趣中學(xué)習(xí)跨越式跳高，使全部學(xué)生掌握跨越式跳高動(dòng)作，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　二、用問(wèn)題引導(dǎo)課堂走向。

　　在袁老師的課堂中，我們不難看到，老師總是讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。老師在授課中及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：怎樣跳身體才避免碰到橫桿；跨越式跳高的動(dòng)作關(guān)鍵，如何才能跳得又高又好……學(xué)生通過(guò)動(dòng)體——?jiǎng)幽X——實(shí)踐——體驗(yàn)，主動(dòng)探究，在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這種學(xué)習(xí)方式更主動(dòng)，更積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，思維更活躍。學(xué)生玩的高興，學(xué)得開(kāi)心，不知不覺(jué)的掌握了跨越式跳高的動(dòng)作。

　　三、巧妙設(shè)置，環(huán)節(jié)清晰。

　　在袁老師的課堂中，我們可以看到學(xué)生練習(xí)的激情，但是絲毫看不出雕琢的痕跡，源于教師在課前認(rèn)真的進(jìn)行了學(xué)情分析和課堂預(yù)設(shè)。教師在各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上的“行云流水”確實(shí)是我學(xué)習(xí)的榜樣。在準(zhǔn)備活動(dòng)的小游戲“沿線(xiàn)追拍”的游戲中，老師安排被追到的學(xué)生就可以拿放在旁邊的'橡皮筋，然后自由組合跳橡皮筋。這段時(shí)間，讓已經(jīng)退出游戲的學(xué)生能夠很快轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)關(guān)注，不會(huì)因此停留下來(lái)，更妙之處在于，學(xué)生取到的橡皮筋就是接下來(lái)的環(huán)節(jié)中必不可少的練習(xí)器具，減少了擺放取材，取收^器木才的時(shí)間。真是一石二鳥(niǎo)啊！其次，教師在課堂中的分組看似有點(diǎn)混亂，但是這個(gè)組一旦分成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都不會(huì)直接散開(kāi)。事實(shí)證明，主教材的學(xué)習(xí)和游戲的進(jìn)行都是以這次的分組情況定下來(lái)的，沒(méi)有過(guò)多的調(diào)集隊(duì)形，為能夠高效練習(xí)提供了保障。

　　四、不同層次學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　面對(duì)跨越式跳高學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的能力來(lái)看是嚴(yán)重參差不齊的。袁老師在教學(xué)中進(jìn)行了分組選擇高度練習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是對(duì)每一個(gè)孩子都能夠受益的舉措。學(xué)生自己選擇高度，這樣可以使學(xué)生的發(fā)展既有共同特點(diǎn)，又有不同層次，有利于教師區(qū)別對(duì)待，因材實(shí)教。在教學(xué)過(guò)程中積極倡導(dǎo)同學(xué)之間互教互學(xué)，互相幫助,既培養(yǎng)學(xué)生之間的人際交往能力，又使他們的求知?jiǎng)訖C(jī)和自我表現(xiàn)動(dòng)機(jī)得到展示，促使學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展。

　　以下是我的對(duì)于這堂課的一點(diǎn)建議：

　　一是教師在課堂中的隨意性較大。教師在為學(xué)生分組的時(shí)候消耗的時(shí)間比較長(zhǎng)，共計(jì)45″。這對(duì)于分秒必爭(zhēng)的課堂是非常不利的。究其原因就是老師在進(jìn)行分組前對(duì)學(xué)生的要求講的不夠仔細(xì)。而且分組之后沒(méi)有為每一組劃定區(qū)域，只是用口頭語(yǔ)言指揮各個(gè)小組在老師隨意指向的地方進(jìn)行練習(xí)，導(dǎo)致后面的分組輪流練習(xí)的時(shí)候小組間人員就發(fā)生身體的碰撞和摩擦。教師應(yīng)該事先做好場(chǎng)地、^器木才的安排。教師隨意性大也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律性差的一個(gè)起因。

　　二是教學(xué)重難點(diǎn)突破的手段不是很明顯。本節(jié)課中學(xué)生的問(wèn)題提出來(lái)的非常的到位，之后教師經(jīng)過(guò)了講解和示范，學(xué)生由于小組間的距離并不是均勻，加之本班的人數(shù)較多，很多的學(xué)生對(duì)于教學(xué)的重難點(diǎn)根本就沒(méi)有聽(tīng)清楚。在接下來(lái)長(zhǎng)達(dá)六分鐘的練習(xí)中，學(xué)生分小組依次練習(xí)，但是對(duì)于“擺動(dòng)腿上抬過(guò)竿、兩腿依次過(guò)竿、輕巧落地”的重點(diǎn)不是很清楚，只是順著小組的大部隊(duì)前移，一次次去過(guò)，怎樣改進(jìn)就不得而知了。這對(duì)于學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和定型都是有影響。建議先安排分解動(dòng)作的輔助練習(xí)再過(guò)渡到完整動(dòng)作的全過(guò)程練習(xí)。

　　袁老師的課堂是快樂(lè)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是激情四射的，這樣的課堂又有哪個(gè)學(xué)生給你會(huì)不喜歡呢？

小學(xué)體育教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)足球動(dòng)作技術(shù)，靈活地在游戲過(guò)程中運(yùn)用，發(fā)展興趣、自信。

　　2、在練習(xí)中關(guān)愛(ài)同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)能力有提高。

　　3、了解球類(lèi)運(yùn)動(dòng)和體操運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，初步掌握足球基本技能。

　　4、發(fā)展靈敏性和速度體能。

　　學(xué)情分析

　　1、學(xué)生從沒(méi)上過(guò)足球課，（但是經(jīng)常在電視上看）對(duì)足球游戲非常感興趣跟喜愛(ài)，有很濃的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、絕大多數(shù)學(xué)生不懂足球，不會(huì)足球的技術(shù)動(dòng)作。

　　3、學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平區(qū)別不是很明顯。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　足球運(yùn)球、足球游戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對(duì)5比賽 。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備

　　游戲：手運(yùn)球、腳運(yùn)球

　　1、師導(dǎo)問(wèn)：我們班是，有些學(xué)生喜愛(ài)籃球，有些同學(xué)喜愛(ài)足球？今天，我們就來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)，看看籃球用手運(yùn)球快還是足球用腳運(yùn)球快？想不想試一下呀？

　　2、游戲分組游戲

　　3、師小結(jié)：踢得比好是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在腳運(yùn)球還不熟，這說(shuō)明我們的足球基本功還不到位，那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)足球基本功，好不好呢？

　　二、游戲：停球---傳球—停球

　　1、師：我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試。

　　2、分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球方法的嘗試。

　　3、小組展示停球方法。（輕踩、減力等）

　　4、分組傳球嘗試練習(xí)。

　　5、游戲：傳停球接力

　　三、追逐足球、顛球、軟式足球5對(duì)5比賽 。

　　1、師：光學(xué)會(huì)傳球是不夠的`，我們還要學(xué)習(xí)和運(yùn)球顛球的方法。

　　2、教師講解運(yùn)球和顛球的方法，提示要點(diǎn)

　　3、學(xué)生分小組自主嘗試幾次，體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)。

　　4、優(yōu)生表演，師鼓勵(lì)。

　　5、師問(wèn)：在比賽場(chǎng)上，往往會(huì)受到阻截，我們進(jìn)行5對(duì)5分組比賽。

　　6、學(xué)生分組。

　　7、分組對(duì)抗。

　　四、放松活動(dòng)：推球入洞

　　1、學(xué)生分組進(jìn)行放松游戲。

　　2、教師小結(jié)，師生交流體會(huì)，教師進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，師生再見(jiàn)。

小學(xué)體育教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 本課借助小墊子，主要發(fā)展學(xué)生的走、滾動(dòng)、柔韌以及身體協(xié)調(diào)能力的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力。

　　2. 通過(guò)游戲，發(fā)展學(xué)生的爬行以及平衡能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢向前、團(tuán)結(jié)一致的意志品質(zhì)，充分享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力 難點(diǎn)：滾動(dòng)協(xié)調(diào)

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.小墊子40塊

　　2. 錄音機(jī)一臺(tái)

　　3. 實(shí)心球4個(gè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．課堂常規(guī)

　　1.整隊(duì)，師生問(wèn)好

　　2.老師提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　3.隊(duì)列練習(xí)

　�、� 稍息

　�、� 立正

　�、� 向左右轉(zhuǎn)原地踏步走

　　教師以談話(huà)方式導(dǎo)入新課：借助小墊子做一些非常有趣的'活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色，準(zhǔn)備好上課。

　　教師進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，下達(dá)正確口令。

　　二．走一走，蛇形走

　　1. 教師講解活動(dòng)方法及要求。借助小墊子當(dāng)標(biāo)志物，穿過(guò)小墊子走蛇形。在走的過(guò)程中聽(tīng)哨聲擺動(dòng)物造型。

　　3. 教師組織學(xué)生集體練習(xí)走蛇形。

　　三．模仿操（協(xié)調(diào)能力）

　　1. 教師談話(huà)式導(dǎo)入準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　2. 教師播放音樂(lè)，活躍課堂氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色。

　　4. 教師帶領(lǐng)學(xué)生配合音樂(lè)進(jìn)行模仿，適時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)優(yōu)秀生。

　　四．墊上運(yùn)動(dòng)

　　1. 墊上柔韌訓(xùn)練：橫、縱叉、仰臥推半橋。

　　2.墊上滾動(dòng)

　　1. 墊上柔韌訓(xùn)練：教師分別示范橫、縱叉、仰臥推起半橋。講解動(dòng)作要求。

　　2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)并請(qǐng)優(yōu)秀生表演。

　　3. 教師引導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)過(guò)什么樣的滾動(dòng)，并示范。

　　4. 教師組織學(xué)生練習(xí)球和小木棒的滾動(dòng)。

　　5. 教師組織學(xué)生擺好墊子并做連續(xù)滾動(dòng)。

　　6. 教師提醒學(xué)生注意安全

　　五．游戲：過(guò)河取把寶

　　1．教師導(dǎo)語(yǔ)引出游戲。

　　2．教師講解游戲方法并請(qǐng)學(xué)生一起做示范。

　　3．教師講解游戲規(guī)則。

　　5. 教師帶領(lǐng)學(xué)生集體游戲，提醒注意安全。

　　六．結(jié)束部分

　　1.教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松活動(dòng)。

　　2.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本課小結(jié)。

小學(xué)體育教案 篇5

　　學(xué)習(xí)階段：水平三

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)快速地起跑，并知道哪些游戲可以練習(xí)靈敏素質(zhì)，從而掌握一些健身的技巧。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：快速起跑

　　學(xué)習(xí)步驟：

　　一、游戲激趣，活躍身心

　　教師活動(dòng)：

　　1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練

　　2、組織學(xué)生分組游戲，做好裁判工作。

　　3、提出要求，組織學(xué)生活動(dòng)關(guān)節(jié)。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

　　2、聽(tīng)口令進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，做到有精神，動(dòng)作到位。

　　3、分組進(jìn)行貼燒餅游戲。

　　4、兩人一組，自編徒手操，充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。

　　組 織：四列橫隊(duì)、分組練習(xí)

　　* * * * * *

　　* * * * * *

　　* * * * * *

　　* * * * * *

　　二、積極游戲，快速起動(dòng)

　　教師活動(dòng)：

　　1、講解游戲方法規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行游戲。

　　2、從游戲中引導(dǎo)學(xué)生分析快速起動(dòng)的要素。

　　3、講解黃河長(zhǎng)江游戲方法規(guī)則，組織學(xué)生游戲。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，改編黃河長(zhǎng)江游戲方法規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、了解要求后，看老師手中的信號(hào)牌積極地參與游戲，體驗(yàn)快速起動(dòng)和止動(dòng)。

　　2、在老師的'引導(dǎo)下積極地表達(dá)出快速起動(dòng)和止動(dòng)的要素。

　　3、認(rèn)真了解黃河長(zhǎng)江游戲的方法和要求，積極參與游戲體驗(yàn)起動(dòng)后的快速跑。

　　4、大膽地對(duì)黃河長(zhǎng)江游戲進(jìn)行改編，加大難度進(jìn)行游戲，體驗(yàn)不同姿勢(shì)下的快速起動(dòng)。

　　5、積極表達(dá)自己的學(xué)習(xí)收獲，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行柔韌放松。

　　組 織：分組練習(xí)

　　場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、乒乓板等

小學(xué)體育教案 篇6

　　本學(xué)期我們幾所學(xué)校組織了綠洲共同體，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校同個(gè)科目老師之間的交流。

　　通過(guò)相互交流聽(tīng)課，來(lái)發(fā)現(xiàn)不足和長(zhǎng)處，進(jìn)而提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)技能。

　　我僅對(duì)我所帶的體育教學(xué)進(jìn)行反思，發(fā)表自己的一些看法和觀(guān)點(diǎn)。

　　一、利用游戲提高學(xué)生上體育課的興趣。

　　游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚�通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。

　　游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，通過(guò)游戲來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生喜歡體育，喜歡上體育課。

　　我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都喜歡上體育課，但是很少學(xué)生喜歡上老師帶的體育課，而是喜歡自由活動(dòng)。

　　這說(shuō)明我們上的傳統(tǒng)體育課不能得到學(xué)生喜歡，必須要革新。

　　如果我們的每節(jié)體育課都能以游戲的形式進(jìn)行，在不知覺(jué)中讓學(xué)生學(xué)到體育知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和開(kāi)朗的性格。

　　那么我相信每節(jié)體育課學(xué)生都在盼望著。

　　二、賞識(shí)教育法激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

　　賞識(shí)教育，也就是激勵(lì)教育，是老師在教育學(xué)生的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以肯定，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其更努力的學(xué)習(xí)。

　　在體育教學(xué)中，我認(rèn)為是非常重要的一種教育方式。

　　學(xué)生是有感情的，是有自尊的，是非�？释麆e人尤其是老師的肯定和認(rèn)可的。

　　所以，我在教學(xué)過(guò)程中，盡可能找出學(xué)生的特長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)，肯定。

　　比如記得一次達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課，練的是跳繩，一個(gè)六年級(jí)男生，甚至一下都不會(huì)跳。

　　我教他好長(zhǎng)時(shí)間，都沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么跳，我都想放棄了，對(duì)他說(shuō)：“你自己練習(xí)一會(huì)吧”。

　　接下來(lái)，他一直在練習(xí)，雖然到下課時(shí)候他還是一個(gè)不會(huì)跳，我還是表?yè)P(yáng)了他這種堅(jiān)強(qiáng)的意志，并鼓勵(lì)他說(shuō)：“下課找時(shí)間多練習(xí)，相信你一定能跳好的�！毕乱还�(jié)上他們班課的時(shí)候，這個(gè)男生已經(jīng)可以跳六十多個(gè)了，我又當(dāng)全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)了他，讓同學(xué)學(xué)習(xí)他這種精神，并幫他制定了目標(biāo)，最終達(dá)標(biāo)的時(shí)候他的跳繩甚至比其他項(xiàng)目還要好。

　　賞識(shí)教育不僅要對(duì)學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)，還要在肯定表?yè)P(yáng)的同時(shí)，找到學(xué)生不足的地方，當(dāng)然這些不足對(duì)他的特長(zhǎng)來(lái)說(shuō)只是“白玉微暇”，至少老師讓他覺(jué)得是這樣。

　　然后幫他定個(gè)目標(biāo)，讓他明白老師相信他能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的，從而激勵(lì)他去努力學(xué)習(xí)。

　　三、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力。

　　在體育課上，因?yàn)槭鞘彝馍险n，難免發(fā)生一些意外。

　　比如，一場(chǎng)班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。

　　這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于

　　小學(xué)體育教學(xué)反思

　　工作第四年了，從剛工作時(shí)，素質(zhì)教學(xué)向新課程教學(xué)的改革，又到現(xiàn)在的新課程回到技能教學(xué)等，教學(xué)思想在實(shí)踐的教學(xué)中不斷的改變。

　　在教學(xué)第一線(xiàn)的我在這幾年實(shí)踐教學(xué)中也有幾個(gè)疑惑，在課堂組織上，該充分地放手，還是要收?針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì)，課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒(méi)有必要講的很透徹……等等?這幾年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)及分解動(dòng)作之后，動(dòng)作反而不協(xié)調(diào)了，很難把分解動(dòng)作一一連貫起來(lái)，變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。

　　怎樣才算是一堂好的體育課?一直困惑著我，看看名師、專(zhuān)家等一些講座后，都各有一套，我想這都是個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)之談吧。

　　要上好一堂好的體育課，必須根據(jù)自己的特點(diǎn)去上，符合學(xué)校的實(shí)際。

　　新課程期間我們有的老師認(rèn)為上體育課沒(méi)有必要排著整齊的隊(duì)伍集合，慢跑。

　　要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺(jué)得上操場(chǎng)好像上刑場(chǎng)一樣。

　　提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。

　　實(shí)際上增強(qiáng)體質(zhì)在一堂體育課中很難體現(xiàn)，例如某一班級(jí)學(xué)生上課，教師用分組教學(xué)的方法讓學(xué)生分別推鉛球6次，立定跳遠(yuǎn)6次。

　　應(yīng)該說(shuō)每個(gè)同學(xué)在一堂課練完這個(gè)數(shù)字量不能說(shuō)少，但算算運(yùn)動(dòng)時(shí)

　　間，每次算它7秒鐘一次，6次42秒，立定跳遠(yuǎn)10秒一次，6次60秒，總共是2分鐘的運(yùn)動(dòng)量，再加上慢跑，做操，頂多合起來(lái)10分鐘，10分鐘的運(yùn)動(dòng)時(shí)間能體現(xiàn)一堂課的強(qiáng)度嗎?顯然在這種課中很難體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，而且立定跳遠(yuǎn)一直從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)到四年級(jí)還有這個(gè)內(nèi)容，從技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，很簡(jiǎn)單的一個(gè)內(nèi)容一兩個(gè)課時(shí)都學(xué)會(huì)了，所以讓我們思考的應(yīng)該是如何提高學(xué)生的成績(jī)，如何讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，從練習(xí)中提高身體素質(zhì)。

　　因此我們要改變只教運(yùn)動(dòng)技術(shù)不教身體鍛煉方法的教學(xué)，要改變正規(guī)比賽的技能不教有鄉(xiāng)土氣

　　息與生活結(jié)合密切的身體技能的教學(xué)，要使學(xué)生明白道理，學(xué)會(huì)方法，并能在練習(xí)的過(guò)程中與同學(xué)和睦相處。

　　新課程思想很重要的一點(diǎn)是要求我們要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健體，要重視培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。

　　于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變，由“重視學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻?huì)學(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗(yàn)”。

　　于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。

　　上學(xué)期我們?nèi)ヂ?tīng)了幾堂教研課，整堂課的內(nèi)容設(shè)計(jì)都合乎學(xué)生的興趣，但是總覺(jué)得少了些什么，運(yùn)動(dòng)技能蕩然無(wú)存，教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課。

　　總覺(jué)得這樣的體育課學(xué)生的能力得到發(fā)展了嗎?學(xué)生的體能得到鍛煉了嗎?

　　作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺(jué)，總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多，具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。

　　我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。

　　像現(xiàn)在的班級(jí)，每個(gè)班都有50個(gè)學(xué)生，每個(gè)人的`身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、投擲等等。

　　假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。

　　這樣的話(huà)和一堂活動(dòng)課也就差不了多少了，況且在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。

　　其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。

　　所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。

　　像這樣的課是不是一堂好的體育課還有待討論!而且像現(xiàn)在我們很多學(xué)校的環(huán)境也不允許，一堂體育課，操場(chǎng)上有三四個(gè)班在場(chǎng)地上，人很多，學(xué)校的場(chǎng)地、器材根本滿(mǎn)足不了學(xué)生的活動(dòng)。

　　常常出現(xiàn)這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說(shuō)其它項(xiàng)目。

　　高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂(lè)體育，在這樣的教學(xué)環(huán)境中還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。

　　上好一堂好的體育課，是每個(gè)體育老師追求的目標(biāo)。

　　一堂好的體育課的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?我們都很彷徨、很迷茫。

　　理論說(shuō)的總是那么好，很多專(zhuān)家的建議也很好，但是我想很多專(zhuān)家都是從體育硬件設(shè)施比較好的學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)來(lái)講我們的課堂的。

　　更多學(xué)校的設(shè)施還是跟不上現(xiàn)代教學(xué)的步伐的。

　　所以不管怎樣，每個(gè)學(xué)校

【小學(xué)體育教案】相關(guān)文章：

小學(xué)體育教案06-03

小學(xué)體育的教案03-07

小學(xué)的體育教案01-14

（精選）小學(xué)體育教案07-06

小學(xué)體育教案06-12

小學(xué)體育《投擲》教案11-26

小學(xué)體育武術(shù)教案03-30

小學(xué)體育 足球 教案07-14

小學(xué)體育游戲教案11-17

小學(xué)跳繩體育教案02-03