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照相機物理教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的照相機物理教案，希望對大家有所幫助。
照相機物理教案1
一. 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能
了解照相機的構(gòu)造，知道它的成像原理
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
2.過程和方法
通過探究分析怎樣矯正近視眼與遠視眼
嘗試應(yīng)用已知的透鏡對光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律等科學(xué)知識來解決相關(guān)問題、解釋有關(guān)現(xiàn)象，獲得初步的分析能力
3.情感、態(tài)度、價值觀
通過課堂教學(xué)和課外主題活動，使學(xué)生具有眼保健意識
有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識
二 、教學(xué)要點
1. 重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正
2. 難點：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正
三、 教學(xué)方法：
探究性學(xué)習(xí)(以啟發(fā)式為主，在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識)
四、教具：
普通照相機;視力表;實物投影儀，小氣球，眼球模型;眼睛的構(gòu)造和成像原理掛圖、投影片;遠視眼及其矯正的掛圖;度數(shù)不同的近視眼鏡、遠視眼鏡;
五、學(xué)具：
度數(shù)不同的近視眼、遠視眼鏡(可用焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替);蠟燭;光具座;凸透鏡;火柴(四人/組)
六. 教學(xué)過程
(一) 引入：
同學(xué)們都有一雙眼睛，你們能否想象出，人是如何通過眼睛去觀察周圍豐富多彩的世界?我們很多同學(xué)都喜歡照相，那么照相機(出示)是怎樣給你留下成長的足跡、精彩的瞬間的呢?為了解決你的問題，我們一起來學(xué)習(xí)和研究與照相機、眼睛、眼鏡相關(guān)的知識。
三、照相機與眼睛 視力的矯正(板書)
(二) 展開：
1、實物投影書本照相機，請同學(xué)回答出物體可通過鏡頭(凸透鏡)成一個倒立、縮小的實像。(學(xué)生)根據(jù)這回憶出凸透鏡成像規(guī)律并且根據(jù)同學(xué)日常經(jīng)驗得出照相規(guī)律：物遠，像則近，像越小;物近，像則遠，像越大。(板書)
2、我們一起來觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)，來解決眼睛為什么能看見物體這個問題。
投影片顯示眼睛結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合生物掛圖眼睛成像原理圖，與同學(xué)們一起探討、分析，再與照相機比較，最后得出眼球的`成像原理：晶狀體、角膜等組織共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經(jīng)過它會聚成像在視網(wǎng)膜上(相當(dāng)于智能的光屏)，再通過視覺神經(jīng)把信息傳到大腦，從而產(chǎn)生視覺。(放映物理教學(xué)參考資料光盤中眼睛成像動畫)
閱讀：電影與視覺暫留(課后請同學(xué)做一做)
3、活動1：在黑板上出示視力表，請一位視力好的同學(xué)分別站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一個E字。
(老師設(shè)疑：)用凸透鏡使距離不同的物體成像，像(光屏)與透鏡之間的距離會不同。而用眼睛看清遠近不同的物體時，在視網(wǎng)膜上都成清晰的像，而眼球大小沒有變化，即像與凸透鏡之間的距離不變，這不是與凸透鏡的成像規(guī)律有矛盾嗎?
(學(xué)生看書：)眼睛的調(diào)節(jié)(課本P.100)
(學(xué)生討論：)是晶狀體在改變形狀和焦距。(老師用氣球模擬)
(老師：)很好，其實眼睛在看遠近不同的物體時晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，從而改變了眼睛晶狀體的焦距(即調(diào)焦)。請大家用桌面上的幾個凸透鏡和帶來的水透鏡(盛有水的透明塑料袋)，實際感受一下晶狀體的厚薄與焦距關(guān)系，以及如何調(diào)焦。
(學(xué)生活動：)討論出凸透鏡厚焦距短，凸透鏡薄焦距長
(師：)遠眺時：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠處的物體。近觀時：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。( 動畫模擬眼睛在看遠近不同的物體，在視網(wǎng)膜上都成清晰的像。)
4、學(xué)生活動2：請班里所有視力不好的同學(xué)分兩次看視力表中較小的E字(一次摘掉眼鏡，一次戴上眼鏡)談?wù)動惺裁锤杏X(生：一次模糊，一次清晰)
(師：)那么常見的視力缺陷有近視(中學(xué)生)和遠視(老年人)，是怎樣形成的呢?(生討論出：)主要是由于晶狀體的調(diào)節(jié)功能不好引起的。
(師：)很好，我們是怎樣去矯正的呢?這個問題我請你們結(jié)合書本自學(xué)并實驗，大家先個人自學(xué)兩分鐘，然后用度數(shù)不同的眼鏡(應(yīng)作好標(biāo)記，并告訴學(xué)生度數(shù)越大焦距越短，光線折射時偏折越多，度數(shù)不同的眼鏡也可以用光具座上的焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替。)小組按照實驗活動 4.4視力的矯正 邊實驗邊討論。
活動3(分組)：學(xué)生先獨立自學(xué)，后小組實驗、討論、填表;教師巡堂指導(dǎo)。)
戴近視鏡1(度數(shù)小的) 不戴近視鏡1 戴近視鏡2(度數(shù)大的) 不戴近視鏡2 戴遠視鏡1(度數(shù)小的) 不戴遠視鏡1 戴遠視鏡2(度數(shù)小的) 不戴遠視鏡2
清晰像與透鏡的距離(cm)
相差(cm)
結(jié)論
(作用)
在學(xué)生自學(xué)和實驗差不多的時候，請學(xué)生交流反饋一下活動后的結(jié)果，及時講解并給與提出問題的機會。再用多媒體動畫播放近視眼和遠視眼的形成及其矯正，統(tǒng)一學(xué)生的認(rèn)識：近視眼鏡是凹透鏡，它的作用是將光發(fā)散，使像相對于晶狀體向后移，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上;遠視眼鏡是凸透鏡，它的作用是將光會聚，使像相對于晶狀體向前移，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上。(板書)
(師：)通過實驗，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)當(dāng)給凸透鏡(眼睛)戴上和拿下度數(shù)大小不同的鏡片時，兩次成清晰像時光屏移過的距離是一樣的嗎?
(生：)不同，鏡片度數(shù)越大，兩次成清晰像時光屏移過的距離越大，說明光線折射時偏折越多，也說明晶狀體自身的調(diào)節(jié)功能越差，視力越差。
(師：)非常好，我再簡單介紹眼鏡的度數(shù)計算方法 ( 度數(shù)=100/f )f是焦距，單位用米(m)。請同學(xué)算一算200度的眼鏡的焦距：f=?(生齊答：0.5m)
(師：)這節(jié)課我們結(jié)合實驗，研究了眼睛和眼鏡的問題，大家學(xué)得很投入。我出幾個思考題檢查一下大家，大家先獨立思考，再與小組其他同學(xué)交流討論。
5活動4：教師出示課堂思考題;學(xué)生思考、小組交流討論。(附后)
6、師生一起作課堂小結(jié)
7、學(xué)生活動5：放眼保健操樂曲，請同學(xué)邊做操邊回顧和思考本節(jié)知識。
8、課后作業(yè)：
1、 做書上的視覺暫留小制作：籠中鳥，比比誰做得好。
2、 誰不希望自己擁有一雙明澈的眼睛?愛護眼睛，遠離近視，是我們健康用眼
主題。請你寫一篇200字的小文章談?wù)劷暤脑蛴心男?如何預(yù)防近視?
3、 保護學(xué)生的視力，有些地方要求學(xué)生用的書籍、資料、練習(xí)本不再用白色紙張
而是用特定的淡黃色紙張，請你談?wù)勀愕母杏X，并在課后查閱有關(guān)資料，弄清其中的道理。
4、 人類有許多東西是仿照動植物的一些特性而制造出來的(即仿生學(xué))。就是利用
眼睛的調(diào)焦特性，人們制造出調(diào)焦照相機和攝像機，請你查閱有關(guān)資料談?wù)勊鼈兊膬?yōu)點。
附課堂練習(xí)：
(1)人眼的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，當(dāng)人觀察物體時，物體在視網(wǎng)膜上所成的像是( )
A、正立、縮小的虛像 B 、正立縮小的實像
C、倒立、縮小的虛像 D、 倒立縮小的實像
(2)有兩個同學(xué)都是近視眼，甲視力0.4，乙視力0.8,他們眼睛的晶狀體有什么不同?他們要矯正視力,佩戴的近視眼鏡有什么不同?眼睛度數(shù)誰高?度數(shù)高說明什么? 醫(yī)學(xué)上可以采取激光的方法醫(yī)治近視眼，你猜猜這種從物理的角度是做什么?
(3)f = 1m的近視眼鏡，它的度數(shù)是多少?
照相機物理教案2
（一）教材
人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊
（二）教學(xué)目的
1、理解什么是實像、通過實驗、觀察，理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的實像、知道當(dāng)物體靠近凸透鏡時，像距變大，像也變大。
2、知道照相機的原理、知道照相機上調(diào)焦裝置、光圈、快門的作用。
（三）教具
學(xué)生實驗器材；凸透鏡（焦距已知）、光屏、蠟燭、米尺、火柴、粉筆。
教師用：照相機。
（四）教學(xué)過程
一、提出問題，引出課題
同學(xué)們外出秋游，總想照張相留個影，你想知道照相機是怎樣給你留影的嗎？
今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識。（板書課題）
二、講授新課
1、學(xué)生分組實驗；研究凸透鏡成倒立、縮小實像的條件。
按下列步驟進行：
�、儆梅酃P在桌面上畫約1米長的直線、在直線中間某一位置標(biāo)出凸透鏡的位置O、根據(jù)已知的凸透鏡焦距，用刻度尺在直線上標(biāo)出凸透鏡兩側(cè)的焦點F及二倍焦距處P、如課本圖6一16。
按課本圖6—16，把凸透鏡、蠟燭、光屏放在畫好的直線上、點燃蠟燭，調(diào)整它們的高度使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度。
沿直線移動蠟燭，使蠟燭到凸透鏡的距離遠大于二倍焦距、沿直線移動光屏，直到光屏上出現(xiàn)明亮、清晰的燭焰的像。
請同學(xué)們觀察，光屏上的像與物體比較是倒立還是正立？像與物體比較是放大了還是縮�。肯裨谕雇哥R的哪一側(cè)？用刻度尺量出像成在什么位置？
觀察完以后，教師講解：光屏上的像是怎么形成的呢？照課本國6—17說明像是燭焰發(fā)出的光經(jīng)過凸透鏡折射后折射光會聚成的，是實際光線會聚成的，所以叫實像、實像能用光屏接收到、這個像與平面鏡成的像是不同的、平面鏡成的是虛像，不能用光屏接收到，要往鏡子里看才能看到。
接著引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)實驗結(jié)果：物體到凸透鏡的距離大于二倍焦距時，在凸透鏡另一側(cè)得到一個倒立、縮小的實像、讓學(xué)生閱讀課本方框中“凸透鏡成縮小實像的條件”的一段話、教師在黑板上板書。
�、谠僮寣W(xué)生做一次實驗：把蠟燭移向凸透鏡，仍保持距離大于二倍焦距、移動光屏，找到像的位置、用刻度尺量一量像到凸透鏡的距離有什么變化？觀察像是否仍然是倒立的？與上一次實驗得到的像比較大小有什么變化？
移動蠟燭，縮小與凸透鏡的距離再做一次、觀察像的情況是怎樣變化？
再將蠟燭移到離凸透鏡的距離等于二倍焦距的地方，移動光屏使光屏上得到清晰的像、用刻度尺量出像到凸透鏡的距離，觀察像是否倒立，和物體比較像的大小怎樣？
實驗觀察結(jié)束，先讓學(xué)生回答觀察結(jié)果、教師再進行小結(jié)；當(dāng)物體（燭焰）逐漸靠近（或遠離）凸透鏡時，像逐漸變大（或變小），像離凸透鏡的距離也變大（或變�。�(dāng)燭焰離凸透鏡的距離等于二倍焦距時，得到的是倒立、等大的實像、（黑板板書）
2、講解照相機的原理
教師：我們做完實驗得出結(jié)論了、現(xiàn)在就可以回答本課開始時提出的問題了。
出示照相機，教師講解：照相機的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，膠片相當(dāng)于光屏、拍攝景物時，使景物到鏡頭的距離遠大于二倍焦距、調(diào)節(jié)鏡頭與膠片的距離，使倒立、縮小的實像剛好成在膠片上、膠片上的感光物質(zhì)被感光、感光后的膠片用化學(xué)藥水沖洗成底片、用底片再洗印出照片、教師在黑板上畫出課本上圖6—18的成像光路圖。
3、簡單介紹照相機的`主要構(gòu)造及使用
①對照相機實物逐一介紹調(diào)焦裝置、光圈、快門及它們的作用、講解如何根據(jù)景物離照相機的遠近正確調(diào)節(jié)焦距，根據(jù)景物的明暗程度選擇適當(dāng)?shù)墓馊Υ笮〖捌毓鈺r間長短。
�、诳諜C進行操作示范、講解照相的全過程。
三、小結(jié)本課內(nèi)容
本課重點內(nèi)容是凸透鏡成倒立、縮小的實像的條件、同時強調(diào)什么是“放大”、“縮小”、“變大”、“變小”，什么是“正立”、“倒立”。
完成本節(jié)課文后的練習(xí)1、2。
討論：給某同學(xué)照相時，要得到較大的像，該同學(xué)離鏡頭是遠些還是近些？
四、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)本節(jié)課文。
2、課本章后習(xí)題第8題前半題，第10題第1橫行。
�。ㄋ模┱f明
1、本節(jié)課學(xué)生要進行分組實驗，應(yīng)在實驗室遮光條件下進行。
實驗時，燭焰、凸透鏡、光屏的中心要大致在同一高度、凸透鏡和光屏一般是裝在金屬桿上的不好調(diào)節(jié)、它們的中心高度相近、主要是調(diào)整燭焰的高度。
2、有條件的，可用光具座在遮光條件下做學(xué)生實驗、用光具座學(xué)生操作方便、需指出的是用光具座改變物距時是移動凸透鏡，不是移動蠟燭、不論是移動凸透鏡還是蠟燭，目的是相同的，都是改變燭焰到凸透鏡的距離、
3、小結(jié)成像條件與變化時，要向?qū)W生強調(diào)指出：①所謂放大、縮小是像的大小與物體大小比較、②變大、變小是物距不同時，像與像的大小比較、③像的正立、倒立是指像的上下位置與物體的上下位置比較是否顛倒，并不是生活中的“倒立”、“正立”、上述概念學(xué)生經(jīng)常搞錯。
4、學(xué)完本節(jié)后，有些同學(xué)會對使用照相機感興趣、可以在課外活動中開設(shè)專題講座或在物理興趣小組里安排專題內(nèi)容、介紹如何根據(jù)拍攝時的具體景況和要求調(diào)節(jié)焦距、對光圈、定快門、有條件，可讓學(xué)生自帶照相機進行實地拍攝練習(xí)、教師給予必要的指導(dǎo)、這樣做既可以鞏固課堂所學(xué)知識，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
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