語文教案范文合集5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目的：
1、認識四個生字，語文教案－加了一句話。
2、通過法國著名詩人幫助老婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情。
3、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會文字打動人心的原因，說說自己的感受。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而更深人體會語言的魅力。
教學(xué)重點：
通過法國著名詩人幫助盲婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情。
教學(xué)難點：
理解語言藝術(shù)產(chǎn)生的巨大作用。
教學(xué)準備：
收集資料（圖片、文字）。
教學(xué)過程：
一、引入
1、今天學(xué)習(xí)第４課，齊讀課題。
2、小聲讀讀課文，課文向我們講述了一件什么事。
課文講述了一個發(fā)生在巴黎街頭的故事。中午，一個在街頭乞討的老婦人什么也沒得到，晚上，情況卻發(fā)生很大變化，過往行人紛紛給她銅幣。
二、新授可課
�。ㄒ唬┬〗M自學(xué)生字
1、紳 枚 幣魔
2、字形注意：
枚：枚的左邊是四筆反文。
幣：幣的第一筆是撇
魔：魔的部首是麻和鬼
3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)記憶生字并組詞
（二）學(xué)習(xí)第一部分
1、哪幾段講的是這件事情？（１－２段）
2、本文故事的展開是圍繞著木牌上的字展開的，請你找一找，文中除了木牌上字的變了，還有哪些內(nèi)容發(fā)生了變化？
3、默讀第二段，邊讀邊找發(fā)生變化的內(nèi)容，動筆畫在書上。
4、小組內(nèi)交流，并添好表格。
5、找出最關(guān)鍵的變化。（人們的態(tài)度，木牌上的字，老人的收入以及神情都發(fā)生了變化）。
6、展示小組學(xué)習(xí)的成果。出示投影片。
字：我什么也看不見。 春天到了，我什么也看不見，小學(xué)四年級語文教案《語文教案－加了一句話》。
態(tài)度：無動于衷 慷慨解囊
收入：少 多
神情：悲傷 笑著
7、指導(dǎo)有感情地朗讀。
�。�1）老人的樣子，路人的態(tài)度。
�。�2）重點指導(dǎo)讀盲婦人前后兩次說的'話。
�。�3）分角色朗讀。
8、質(zhì)疑。
過度：這簡簡單單的幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用呢？請你小聲讀讀第３自然段，找找答案。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二部分
1、指名讀詩人添字后木牌上的語句。
2、啟發(fā)想象
看到“春天到了”這幾個字，你想到了什么？可以結(jié)合著自己找到的資料來談?wù)劇?/p>
（1）給學(xué)生充分的準備時間
�。�2）學(xué)生展示
3、理解盲婦人眼中的世界“一片漆黑”的情景。
�。�1）你有什么感受？
�。�2）請同學(xué)說說這時如果你看到盲婦人會怎么做。
4、自由讀第三段，體會巴黎大街上的人們對盲婦人情感的變化。
5、自由讀全段，思考語言怎么會產(chǎn)生這么大的作用？
6、給出提示，可以結(jié)合提示內(nèi)容進行思考。
當人們看到“春天到了”，想到 __________ ，心情__________ ；看到“我什么也看不見”，想到 __________，心情__________。于是對老人產(chǎn)生了__________，是 __________ 產(chǎn)生了這么大的作用，因為它有__________ 。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
詩人正是用“春天到了，我什么也看不見”這句話把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯(lián)系到了一起，讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情，既而又產(chǎn)生了心酸的感受，像這樣能打動人心的語言就叫做“富有濃厚的感情色彩”,也證實了語言的魅力。
7、解決“為什么人們開始看了木牌上的字都無動于衷”？
8、再讀詩人添字后的話，進一步體會其魅力所在。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)運用語言
向詩人學(xué)習(xí)，用自己的語言去打動別人。
1、出示郁金香圖、節(jié)水圖
2、看到圖上的這些現(xiàn)象，你想說點什么？
3、全班面前展示
三、布置作業(yè)
1、尋找有魅力的語言
2、找關(guān)于讓·彼浩勒的詩來讀一讀
附：板書：
19 語言的魅力
春天到了，
我什么也看不見。
語文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主完成對課文的了解。
3、引導(dǎo)學(xué)生進行中心思想的滲透理解
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點：教育學(xué)生體會白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高。
教學(xué)時間：二課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們都知道白衣天使吧，下面老師給大家講一個故事：
獻身護理的南丁格爾
護士職業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼時，隨父親僑居在英國。長大后，自愿放棄安逸舒服的生活，隨軍到前線率領(lǐng)一班護士去做救護傷員的工作。當時用品奇缺，衛(wèi)生極差，而且耶里的醫(yī)生對她還抱有敵視態(tài)度。但她抱著崇高的理想，戰(zhàn)勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫(yī)院面貌改觀，以致士兵們都稱她是“提燈女士”。1856年，她被提升為軍醫(yī)院婦女護理部總監(jiān)。次年，由于她的努力，成立了皇家陸軍衛(wèi)生委員會，又在當年建立起軍醫(yī)學(xué)校。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫(yī)院內(nèi)建立了南丁格爾護士學(xué)校，這是世界上第一所護士學(xué)校，以后她又創(chuàng)立了助產(chǎn)士及濟貧護士的培訓(xùn)工作，她的成績卓著。
一位大家的閨秀，在家豐衣足食，自己可以不動手，還有婢仆來伺候，豈不快樂終生嗎？但為何南丁格爾放棄享受，反而自找苦受，去服事臟污累人的病人呢？這還要請南丁格爾自己來回答。她在1850年的日記中寫著下面這些話：“我今年剛好三十歲，正和耶穌開始出來傳教、奉行他的使命的那一年的年紀相同。從今以后，我不能再做兒戲的事，不能再有無謂的思想，不能再談戀愛和婚姻。主��！求你使我今后常能想到你的旨意”。
原來南丁格爾有著更高的目標，她的虔誠信仰使她發(fā)出了熾熱的愛，她效法耶穌去服務(wù)有疾苦的人。她曾給她的姑母寫信說：“無論什么事，必須以天主的愛作基礎(chǔ)。誰能說基督所受的痛苦不是殘酷無比的呢？而他所得到的幸福，也必定是非常的。工作，努力工作，知道天主必領(lǐng)我們走上成功之路。中間并不摻雜著絲毫虛榮心，完全出于一片愛主的熱誠，試想這樣的工作何等令人羨慕！”
青春為一般人是寶貴的時刻，美好而甜蜜的時刻，但南丁格爾卻認為它是危險的時期，她為沒有被這時期所傷而感到高興。在1851年他給父親的信中寫著：
“我高興我的青年時期已經(jīng)過去，更喜歡它永遠不再回來。這完全是無知和受束縛的時期，充滿了不能成功和幼稚的思想。希望今后我真正能占領(lǐng)我自己”。
她很注意善用時間，她在日記中寫著：“這是舊年的最后的一日，我高興這一年已經(jīng)過去，可是我確定這一年并不是虛度的。我把我的宗教信仰從頭到尾檢討了一番，我已漸漸能認識上主了”。
她的事業(yè)心是從小就有的，并且非常強烈，她的日記中有一段是這樣寫的：
“我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這并不是我強裝出來的。我以為世上最不可少的，乃是一種職業(yè)，一種專門事業(yè)，這事業(yè)必須是社會上最需要的，而且能使我將全身的精力都用在上面，這是我日夜希望的。有一時期，我曾熱切想受大學(xué)教育，得高深的學(xué)問；可是這不過是暫時。我畢業(yè)唯一的志愿就是看護事業(yè)，萬一這志愿不能成功，就專心辦教育事業(yè)，我所想辦的教育是對墮落的人，而不是普通年輕人。”
南丁格爾做事只是為天主，不圖人的贊美�？死锩讈啈�(zhàn)爭結(jié)束，英國人民準備歡迎她的歸來，政府還派一艘戰(zhàn)艦去接她，她婉詞拒絕了。而于1856年八月的一天，一個人悄悄地回到了倫敦。1907年英王愛德華賜她最高榮譽勛章，她并不重視，只靜居鄉(xiāng)間，一心關(guān)懷護士訓(xùn)練工作的推展。1910年南丁格爾去世了，按照她的遺囑不舉行國葬。而她的事業(yè)則永遠流傳下來，英國人為紀念在克里米亞戰(zhàn)爭中搶救傷員而聞名于世的南丁格爾，特在十英磅的票面印上了她的圖像。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《白衣天使》這篇課文。
二、初讀感知：這篇課文主要寫了什么？讀后你有什么感受？
學(xué)生自由朗讀課文，感受課文內(nèi)涵。分組討論交流。
三、熟讀感悟：
學(xué)生進一步朗讀課文，分組討論課文所要表達的內(nèi)涵是什么？
南丁格爾為什么要作護理工作？她身上具有什么品質(zhì)？
四、拓展延伸：
學(xué)習(xí)課文后，你有什么感受？聯(lián)系生活實際你談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣去做？
第二課時
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主完成對課文的了解。
3、引導(dǎo)學(xué)生進行中心思想的滲透理解。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點：教育學(xué)生體會白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出那么多白衣天使，非典是一次人類與疫病災(zāi)害的較量，雖沒有敵人的攻擊，卻有病魔的來襲；雖沒有可怕的戰(zhàn)爭，卻有殊死的搏斗。面對非典型肺炎的威脅，我省一部分護士已經(jīng)走上了戰(zhàn)場。她們忠于職守，不怕犧牲，勇往直前，表現(xiàn)出了良好的職業(yè)道德和崇高的思想品質(zhì)。她們比尋常人更知道病魔的兇險，也有與尋常人一樣難以割舍的親情，但她們臨危不懼，義無反顧，以自己弱小的身軀，光大南丁格爾“燃燒自己，照亮別人”的精神，用真誠的愛心譜寫著新時代可歌可泣的篇章。她們無愧于白衣天使的稱號，無愧于“新時代最可愛的人”的贊譽。
二、熟讀感悟：
在熟讀的過程中感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，聯(lián)系實際談出自己的感受。
三、資源開發(fā)：
在去年抗擊非典的過程中，涌現(xiàn)出許多白衣天使，你能夠說出他們的名字嗎？把他們的事跡講給同學(xué)聽。
四、拓展閱讀：
把聽到的故事及自己的感受寫在日記中。
“5.12”國際護士節(jié)是為了紀念近代護理的創(chuàng)始人—英國護士弗洛倫斯?南丁格爾而設(shè)立的。
弗洛倫斯?南丁格爾（1820年5月12日-1910年8月13日）生于意大利的'歷史名城佛羅倫薩，后來隨家遷居英國，她幼年時就懷有一顆仁慈而美好的心靈，鄙棄養(yǎng)尊處優(yōu)和無聊的社交生活，不顧父母的堅決反對，毅然于1850年離家去普魯士學(xué)習(xí)護理，接受短期的醫(yī)護訓(xùn)練，1853年受聘擔(dān)任倫敦患病婦女護理會的監(jiān)督職。
1854年至1856年，英、法、土耳其聯(lián)軍與沙皇俄國在克里米亞交戰(zhàn)，英國戰(zhàn)地醫(yī)院管理不善，條件極差，又沒有護士護理傷病員，士兵死亡率高達50%以上，南丁格爾得此消息后，立即率領(lǐng)38名護士抵達前線，在四所戰(zhàn)地醫(yī)院里進行服務(wù)，當時，前線藥品缺乏，水源不足，衛(wèi)生極差，但她毫不氣餒，竭力排除種種困難，為傷病員解決必需用品和食品，組織士兵家屬協(xié)同工作，增加他們的營養(yǎng)，從而使戰(zhàn)地醫(yī)院面貌改觀。在短短的半年時間里，就使傷病員的死亡率下降到2.2%，她的功績頓時傳播四海。
南丁格爾親切慈祥，熱愛傷病員，工作嚴肅認真，以高度的責(zé)任感和出色的管理才能夜以繼日地忙碌。在黑暗的深秋，她手持油燈巡視病房，無微不至照看每一個傷兵，臥床的傷兵感動得躺在床上親吻著落在墻壁上的她的身影，表達對她的敬意和熱愛，并一致稱呼她為“提燈女神”。
南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)地為傷病員所做的忘我奉獻，激勵了后來不久成立的紅十字會的成員，也正體現(xiàn)了他們的人道宗旨。因此，在她生前、國際紅十字會在1907年的倫敦大會上就設(shè)立了南丁格爾獎，作為鼓勵各國護士的國際最高榮譽獎。1912年，即南丁格爾死后第二年，在華盛頓舉行的第九屆紅十字國際大會上正式確定頒發(fā)南丁格爾獎?wù)隆?/p>
1912年，為紀念南丁格爾對護理事業(yè)發(fā)展的業(yè)績，國際護士理事會倡議以南丁格爾的生日——5月12日，作為世界各國醫(yī)院和護士學(xué)校紀念南丁格爾舉行各種活動的日子。最初稱“醫(yī)院日”（HospitalDay）,也稱“南丁格爾日”(FlorenceNightingaleDay),在中國稱為“國際護士節(jié)”（NationalNurseDay）。在這一天大力宣傳護理工作，鼓勵護士學(xué)習(xí)南丁格爾救死扶傷的獻身精神。
語文教案 篇3
教學(xué)目標:編寫故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。
教學(xué)重點:將舊故事新編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)難點:將舊故事加人新的內(nèi)容或變換新的情節(jié)
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過程:故事新編。
一、兒時就聽爺爺奶奶講故事,我們是伴隨故事長大的。很多故事流傳久遠我們聽過,我們還能繪聲繪色地講述。然而世界每天都在變化著,每天都有新鮮的事情,故事也應(yīng)有新內(nèi)容、新的情節(jié),那些老故事也可以刊了。這節(jié)習(xí)作課就是一一故事新編。
二、讀"故事新編"提示,明確要求
1.說說習(xí)作要求。
2.課件出示圖片，說說圖片內(nèi)容:
(1){坐井觀天》改為《青蛙跳出了井口》。
(2)續(xù)編《龜兔賽跑》的故事。
(3){烏鴉和狐貍》改成《烏鴉不上當》。
三、展示想象,改換情節(jié)
1.新編《青蛙跳出了井口》。
(1)青蛙怎么跳出了井口,為什么跳出井口,跳出井口后是怎樣的.情景。
(2)學(xué)生想象,交流探究。
2.{龜兔賽跑》是烏龜贏,續(xù)編會是誰贏得比賽呢?又是怎么贏的呢?
3.{烏鴉不上當》烏鴉怎么才不上當?狐貍是怎么做的?烏鴉又是怎么做的。
4.還有什么樣的故事?還有什么樣情節(jié)變化?請學(xué)生講述。
四、學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生寫具體
1.選擇一個情節(jié),想一想:如何寫具體?
2.提醒學(xué)生:抓住動作、神態(tài)、心理活動寫具體。
五、學(xué)生自由習(xí)作
語文教案 篇4
教材簡析
《智救小鴨子》是本單元“能說會寫”中的寫話訓(xùn)練。教材提供了一幅插圖、一段提示文字和兩項要求。插圖表現(xiàn)的是一只小象、一只小猴和一只小熊站在坑邊望著掉進坑里的小鴨子正在想辦法的情景，為學(xué)生提供了直觀的觀察依據(jù);提示的文字講述了小鴨子掉進坑里的經(jīng)過，用“……”省略了小動物們救小鴨子的過程，以此啟發(fā)學(xué)生展開想象;兩項要求一是讓學(xué)生讀文字展開想象幫小動物把小鴨子救出來，并討論一下看看哪種方法好，二是讓學(xué)生把小鴨子得救的過程用一段話寫下來。此次訓(xùn)練圍繞啟迪學(xué)生遇到問題多動腦筋這一主題展開教學(xué)，目的在于培養(yǎng)低年級學(xué)生的觀察能力、語言表達能力、想象能力和寫話能力。
設(shè)計理念
《語文課程標準》指出：“為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”，“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力�！北驹O(shè)計根據(jù)低年級小學(xué)生同情他人、關(guān)心他人，愿意幫助他人的心理特點，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇事善于動腦筋，樂于合作的良好習(xí)慣和勤于動筆的習(xí)慣。
教學(xué)目標
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，初步掌握觀察問題的一般方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠積極動腦筋想辦法的意識和習(xí)慣。
3.引導(dǎo)學(xué)生把小鴨子得救的經(jīng)過清楚、明白地寫下來。
教學(xué)重、難點
1.清楚、明白地寫出小鴨子得救的過程。
2.培養(yǎng)學(xué)生動腦筋想辦法的意識和習(xí)慣。
教學(xué)準備
多媒體課件、小鴨子的頭飾、錄音機等。
教學(xué)時間
2課時(第2課時略)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題
1.創(chuàng)設(shè)情境。
課件播放小動物們在嬉戲，一只小鴨子掉進坑里出不來的畫面。
2.同學(xué)們，小鴨子遇到麻煩了，你們想想該怎么辦啊?今天我們寫話的題目就叫《智救小鴨子》(板書課題)。
3.閱讀提示，明確要求。
自讀教材提示，師生共同歸納寫話要求：
(1)大家討論，想出好辦法。
(2)把救小鴨子的經(jīng)過寫成一段話。
(3)重點在“智救”。
二、開展討論，激活思維
1.引導(dǎo)學(xué)生認真觀察插圖，注意小動物們各有什么特點?拿著什么東西?
(引導(dǎo)學(xué)生指出大象有一條長長的大鼻子，小猴有一條長尾巴。小熊拿著小桶，小猴拿著木棒。)
2.開動腦筋，幫小動物想一想，有什么好辦法把小鴨子救上來呢?(要充分利用觀察到的小動物各自的特點和手中拿的'東西。)
3.分組討論一下，看看都有什么辦法能把小鴨子救上來。各小組要確定一個最好的辦法向全班匯報。
4.教師巡視，相機收集典型情況。
5.角色表演。
同學(xué)們幫小動物們想出了很多的好辦法。現(xiàn)在，咱們分角色表演一下，看看誰能把想出的救小鴨子的辦法說得清清楚楚。先由老師來扮演小鴨子，各個組的代表一個一個地來向我說明你們想出的是什么好辦法，行不行啊?(師戴上小鴨子頭飾，指名代表說，每匯報完一個再請其他同學(xué)評議、補充一下。請學(xué)生充分地說和評，目的是讓學(xué)生從中理清思路，為動筆寫奠定基礎(chǔ)。)
三、理清思路，動筆寫話
1.由說向?qū)戇^渡。
經(jīng)過討論、評價和補充，各小組都想出了救小鴨子的好辦法，既然同學(xué)們能把想出的辦法說得很清楚，那么一定就能把它寫下來!
2.把救小鴨子的過程寫下來應(yīng)該注意什么呢?(給同學(xué)一點思考的時間，然后指名說。引導(dǎo)學(xué)生說出寫話的大體要求。)
(1)救助辦法要合理，過程表達要清楚。
(2)用詞要恰當，語句要通順。
3.學(xué)生按寫話的要求動手寫話。
(教師巡視指導(dǎo)，并注意收集典型。讓學(xué)生力爭在第1課時內(nèi)寫完。)
語文教案 篇5
第一板塊
一、充分自學(xué)
1．根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。
2．根據(jù)注釋和其他工具書，大致了解10首古詩詞的意思。
3．背誦古詩詞。
二、交流展示
1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩詞）。
2．全班交流10首古詩詞的大意。
教師相機檢查學(xué)生對下面句子或詞的理解：
�、佟氨咀酝嗉搴翁薄笔鞘裁匆馑�？“豆”喻誰？“萁”喻誰？
�、凇傍B鳴澗”是什么意思？詩里寫的是什么時候的景色？
③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達了作者怎樣的思想感情？
�、堋皶r時舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？
�、荨胺凵硭楣侨慌�，要留清白在人間”明是說石灰，實際表達了作者怎樣的思想感情？
�、蕖吨袷分匈澝赖氖侵褡樱木湓挶砻髁俗髡叩娜松鷳B(tài)度？
�、摺鞍兹铡薄扒啻骸薄捌拮印备魇鞘裁匆馑迹磕男┰~與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩還有哪首？
⑧《已亥雜詩》中表達作者愿望的詩句是哪句？表達了什么愿望？
�、帷闭l道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。”是什么意思？你能舉出與這句詩意思相反的詩句嗎？
⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？
三、講述關(guān)于10首古詩詞的逸聞或故事。
如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。
四、有機聯(lián)系，拓展讀《江畔獨步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》
第二板塊
一、根據(jù)10首古詩詞進行超聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩詞
送別詩──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子送鮑浩然之浙東》
聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維
黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白
賦得古原草送別（離離原上草）白居易
贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白
別董大（千里黃云白日曛）高適
……詠物言志詩──《石灰吟》《竹石》
聯(lián)想到：詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王
風(fēng)（解落三秋葉）李嶠
詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章
蜂（不論平地與山尖）羅隱
墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕
寫景詩──《鳥鳴澗》《江畔獨步尋花》
聯(lián)想到：江南（江南可采蓮）漢樂府
敕勒歌（敕勒川）北朝民歌
登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙
春曉（春眠不覺曉）孟浩然
鹿柴（空山不見人）王維
古朗月行（小時不識月）李白
望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白
早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白
絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫
望天門山（天門中斷楚江開）李白
春夜喜雨（好雨知時節(jié)）杜甫
絕句（遲日江山麗）杜甫
江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）杜甫
江雪（千山鳥飛絕）柳宗元
漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和
望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫
浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫
憶江南（江南好）白居易
山行（遠上寒山石徑斜）杜牧
江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧
書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）王安石
飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾
惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾
小池（泉眼無聲惜細流）楊萬里
游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁
鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷
二、以作者為生發(fā)點，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩詞。
如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。
教后反思：
《古詩詞背誦》是人教版六年級下冊的最后一個內(nèi)容，學(xué)習(xí)這個內(nèi)容時我做了一個大膽嘗試：十首古詩我先讓學(xué)生讀熟，然后每一個組重點研究一首詩詞，上課時讓小組代表在全班面前講解，其他小組可以補充。布置下任務(wù)以后，小組同學(xué)下來積極查找資料，進行備課。盡管這樣我還是有些擔(dān)心——害怕學(xué)生抓不住重點，對詩詞的意境理解不到位，于是下來后我也認真研究了教材并備了課。
上課伊始，我按照我的布置先讓第一小組代表講解，學(xué)生上了講臺后學(xué)著老師的樣子講了起來。充當老師的學(xué)生剛開始有點緊張，當他進入角色后完全放開了自己。同時我發(fā)現(xiàn)這個小組在講解的過程中，其他同學(xué)都能認真聽講，當講解的同學(xué)提問時，同學(xué)們也都能積極舉手發(fā)言 。講完后我當堂對這首詩的內(nèi)容進行了一下小測驗，結(jié)果是我沒有想到的`——就連我們班學(xué)習(xí)最差的王斌同學(xué)都能很好地掌握這首詩的內(nèi)容，這節(jié)課雖然還有很多不到位的地方需要改進，但是從這節(jié)課的效果來看學(xué)生不僅學(xué)到了知識，同時也鍛煉了自己的能力，我認為我的嘗試取得了一定的成效。
通過這節(jié)古詩詞的學(xué)習(xí)，我認為在以后的教學(xué)中我們做教師的應(yīng)該大膽放手，不要怕浪費時間，在課堂上盡量給學(xué)生一定的空間鍛煉自己，讓他們自由地理解，自由地發(fā)揮自己的特長。人們常說能力是練出來的，只有這樣經(jīng)常地鍛煉下去，我覺得我們班學(xué)生的能力肯定會有大幅度的提高！
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