認(rèn)識人民幣大班數(shù)學(xué)公開課教案(精選8篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的認(rèn)識人民幣大班數(shù)學(xué)公開課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識人民幣大班數(shù)學(xué)公開課教案 篇1
一)、活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣,感知并了解人民幣在生活中的用途。
。ǘ、活動準(zhǔn)備:
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
(三)、活動過程
一、導(dǎo)入活動
小朋友,再過幾個月你們就要上小學(xué)了,小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品,今天,我們就去逛逛文具店,買一些學(xué)習(xí)用品,好嗎?
二、認(rèn)識人民幣
(一)、認(rèn)識部分人民幣的面值
1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字,你們知道叫什么嗎?(人民幣)
2、課件(出示所有的人民幣):看,這些就是什么呀?(人民幣)你認(rèn)識哪張人民幣?它的面值是多少?
3、課件(出示數(shù)字7):那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來看一看(7元)
(二)、取錢
1、在你們的桌子上,有一個儲蓄罐,里面有很多的人民幣,現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?
幼兒講述取7元人民幣的方法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣(簡單認(rèn)識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結(jié):原來,7元人民幣有兩種取法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣,還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)
三、制作計劃表
1、小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了,那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)
2、出示課件:我們先來看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價格又是多少?
3、原來文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品,它們的價格也是不一樣的,我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!
4、出示計劃表:這兒有一張表格,我們可以把想買的東西先來記錄一下。
5、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
6、集體交流:小朋友們都做好了計劃表,現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子,2元;一支筆,5元等)
7、自由交流:其他的'小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看,說一說。
四、購物
1、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃,接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計劃購物)
2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)
3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品,開心嗎?
小朋友們真棒,都是用7元人民幣,買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。
五、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購買學(xué)習(xí)用品外,還有什么用呢?(幼兒自由回答)
2、看多媒體:我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說,看一看)
3、小結(jié):原來,在我們生活中,用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣,今天,我們一起去文具店用人民幣購買了學(xué)習(xí)用品,以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情,好嗎?
認(rèn)識人民幣大班數(shù)學(xué)公開課教案 篇2
活動目標(biāo)
1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分,有不同的面值(元、角)。
2.掌握對10元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識。
3.積極參與活動,了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
10以內(nèi)“仿真人民幣”,各種玩具,畫有不同面值人民幣的盒子。
活動過程
1.談話導(dǎo)入活動。
提問幼兒:平日吃的東西,穿的衣服,玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的',教師出示“仿真人民幣”問幼兒:認(rèn)識他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同面值的人民幣。
2.發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”,讓幼兒辨別不同面值的人民幣。
讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值,例如,教師說出四元,幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元,幼兒取出一張一元的,一張五元的人民幣,或取出六張一元人民幣。
3.游戲活動。
教師變成售貨員,賣給幼兒玩具,教師說出玩具的價錢,幼兒按量取錢,誰取得既快又準(zhǔn),就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后,可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲,持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買賣,用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。
4.交流小結(jié),讓“仿真人民幣”回家。
每個盒子上都有不同面值的人民幣,請幼兒根據(jù)盒子上面值的不同,把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。
5.活動延伸。
在活動區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識。
活動反思
《認(rèn)識人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實的問題情境中,認(rèn)識各種面值的人民幣,學(xué)習(xí)解決一些和購物有關(guān)的實際問題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又,進(jìn)行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購物時常見的問題……
教師在教學(xué)反思的同時要不斷地獲取學(xué)生的反饋意見,并把它作為另一個認(rèn)識對象進(jìn)行分析,最后把兩個具體的認(rèn)識對象揉在一塊兒整合思考。
要完成上述這些目標(biāo),是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗。對于“人民幣”,我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了,對于它的用途,更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前,以為會非常容易的,還曾想著壓縮課時,但是開始之后,我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣,原本3個課時的課,我足足用了一個星期,又復(fù)習(xí)了2天,直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。
這讓我思考了許久,怎么會這樣呢?《人民幣的認(rèn)識》學(xué)生掌握起來難度很大,每次教學(xué)總感覺效果不理想,在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似容易實則很難”,所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材,精心設(shè)計教案,力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識,覺得準(zhǔn)備的比較充分了,但是上完課我還是感到不滿意。
認(rèn)識人民幣大班數(shù)學(xué)公開課教案 篇3
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。
2、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3、能在游戲中進(jìn)行10元以內(nèi)錢幣的換算。
活動準(zhǔn)備:
課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干
活動過程:
一、認(rèn)識人民幣教師:"你們認(rèn)識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值。)"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)
二、游戲"湊錢"。
1、教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"
2、幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、請個別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動結(jié)果展示出來。
4、集體檢查湊出的'每份錢是否都是5元。
5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6、教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習(xí)
1、教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來。
2、幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。
3、老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。
活動反思:
在本次活動中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以游戲為主,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握了購物的基本常識,教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣,讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。
在購物環(huán)節(jié),有個別幼兒取錢后不會購物,在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平,適當(dāng)進(jìn)行活動調(diào)節(jié)或個別指導(dǎo)。
認(rèn)識人民幣大班數(shù)學(xué)公開課教案 篇4
一、本課知識與技能目標(biāo):
學(xué)生能清晰地識別小面值人民幣,知道人民幣的單位——元、角、分,歸納出1元=10角,1角=10分。
二、過程與方法:
以識別過程為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力,在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
三、本課情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):
、俳柚鷥焊枰曨l導(dǎo)入新課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
、跐B透愛國主義思想教育,使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,
培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的好習(xí)慣。
、弁ㄟ^課上及時給學(xué)生以表揚(yáng)和激勵,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得成功的喜悅,樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)重難點:
重點:認(rèn)識人民幣的單位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。
難點:會進(jìn)行人民幣的等價兌換。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)課
師:同學(xué)們,上課前我們來聽一首兒歌,兒歌中提到一個單位,大家試著把它做找出來。除了它,還有哪些人民幣的單位呢,這節(jié)課我們就來認(rèn)識它們。ò鍟n題:認(rèn)識人民幣。)
聽說豬豬文具店有“豪禮”相送,我們一起去瞧瞧!
。ǘ⿴熒,探究新知
1.認(rèn)識小面額的人民幣。
師:請同學(xué)們看屏幕,這些錢是我們國家目前正在流通的小面值人民幣,這些錢你們都認(rèn)識嗎?
師:請同學(xué)們從1號學(xué)具袋里拿出所有不同的'小面值人民幣,互相說一說,認(rèn)一認(rèn)。遇到不認(rèn)識的可以問老師,也可以問周圍的同學(xué),然后選擇你喜歡的方法記住它們。
師:大家都認(rèn)識這些人民幣了嗎?老師要讓大家認(rèn)一認(rèn)。(師快速出示人民幣。)
師:(出示一張破損的人民幣)這張人民幣怎么了?破損的人民幣不美觀,同學(xué)們要愛護(hù)人民幣,因為愛護(hù)人民幣也是愛國的一種表現(xiàn)。
師:這些人民幣大家都認(rèn)識了。下面請同學(xué)們根據(jù)你對人民幣的了解,把這些人民幣有規(guī)律地分分類,老師請同桌之間合作擺一擺吧!
師:誰愿意到前面來擺一擺,并說說你們?yōu)槭裁匆@樣擺?
第1組:我們分成硬幣和紙幣。
第2組:我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起,幾角幾角的放在一起,幾分幾分的放在一起。
第3組:把數(shù)字是1的放在一起,把數(shù)字是2的放在一起,把數(shù)字是5的放在一起。
2.人民幣的互換
師:在生活中,我們經(jīng)常要用整錢來換零錢,老師這有1個2角,能換幾個1角?
師:我拿1個5角能換幾個1角?
師:1元呢?1元可以換幾個1角,誰知道?(指名回答。)
師:大家同意嗎?我們說1元=10角(板書),試著說一說,大家齊說1元=10角。那反過來呢?幾個1角可以換成1元?
師:我們知道了1元=10角,有誰知道1角可以換多少分呢?(學(xué)生思考后匯報)板書:1角=10分。
3.練習(xí)。
師:老師這有幾道練習(xí)題,看同學(xué)們能不能把整錢換成零錢?
。1)1張1元能換( )個2角。
師:大家同意嗎?你是怎樣想的?
(2)1張1元能換( )個5角。
師:說說你是怎么想的?
。3)1張5角能換( )張1角和( )張2角。
師:先想好怎么換?再拿出你的2號學(xué)具袋,用里面的1角和2角把你的想法擺一擺,最后和同桌說一說你是怎樣換的?
。◣熝惨,生活動。)
六、鞏固練習(xí),拓展延伸
1.我會填。
2.我會選。
3.我會分。
4.生活購物——買文具,學(xué)生說說自己買什么文具,怎么付錢,可以小組間互相說一說并展示。
七、梳理知識,解決質(zhì)疑
1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2.還有什么不明白的問題嗎?(生生互助)
3.你對本節(jié)課自己的表現(xiàn)滿意嗎?對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)并參加刮一刮活動,鞏固本課知識。
八、作業(yè)布置
1.完成教材55頁1.3.4題。
2.到超市去買一件文具,學(xué)習(xí)使用人民幣。
認(rèn)識人民幣大班數(shù)學(xué)公開課教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位:元角分,認(rèn)識各種面值的 人民幣
2.技能目標(biāo):通過列舉生活中購物,乘車購票,存錢等使用人民幣的例子,說明人民幣在商品流通過程的功能和在人民生活中的重要作用。
3.情感目標(biāo):通過一位小朋友存錢,教育學(xué)生保管好自己的'零用錢。明白積少成多的道理,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)過程:
一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.課前調(diào)查人民幣的作用,課堂反饋
2.老師出示“購物圖和乘車購票圖”
①讓學(xué)生觀看
、谕ハ嗾f一說畫面的意思。(使學(xué)生知道買東西要用錢,乘車買票要用錢,這些錢就是我國發(fā)行的法定貨幣----人民幣。
3.出示“存錢圖”
、賳枴靶∨笥言诟墒裁?”“存錢是為了什么?””你有零花錢么?”“你有存錢的習(xí)慣嗎?”(讓學(xué)生在思考,回答問題中明白存錢的道理和合理使用零花錢的好習(xí)慣。)
二:新課探討
1.觀看5套人民幣的發(fā)布會
2.每個人講課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類,然后在小組交流各自的分類方法。
、儆矌
、诜謳牛3種)
紙幣 角幣(6種)
元幣(12種)
3.課件展示分類的過程和紙幣
4.認(rèn)識元幣
①你是怎樣辨別人民幣的,與你的組員說一說
(圖案,顏色,認(rèn)字,認(rèn)數(shù)字)
、谔厥馕淖值脑趺凑J(rèn)?(如:壹,貳,伍)
5.以小組為單位認(rèn)識角幣:說說你是怎樣認(rèn)的?
6.簡單說一說分幣
三:完成做一做
四:做游戲
、倌阏f我拿,你拿我說
②出示超市商品的價格,讓學(xué)生拿出相應(yīng)的面值。
師總結(jié):不管拿幾種人民幣來付,付出的人民幣總數(shù)都是一樣的。
五:這節(jié)課你有什么收獲?
認(rèn)識人民幣大班數(shù)學(xué)公開課教案 篇6
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識10以內(nèi)為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。
3.通過游戲"買文具",初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
活動準(zhǔn)備:
學(xué)具:人手一份買文具的作業(yè)單。
活動過程:
一、認(rèn)識人民幣。
"小朋友這是什么,你們認(rèn)識它嗎?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細(xì)觀察一下,它們有什么不一樣?"
"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值)幼兒依次認(rèn)識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"
先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格.了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3)幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
活動反思:
在組織認(rèn)識人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備,還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多,一會兒帶這,一會兒帶那,連錢也要帶?又怕萬一丟了,引起不必要的誤會和麻煩。但一想,明天剛好是遠(yuǎn)足活動,也許準(zhǔn)備一些食物和水,何不趁此機(jī)會來一個購物實踐活動?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動”,很好的一個機(jī)會嗎?通過孩子自己帶錢,并去體驗購物帶來的快樂,一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。
于是,我們在家園知心屋中,告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識錢幣的時候,孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識到,其實讓孩子“帶”的過程,其實就是一個發(fā)現(xiàn),探索,學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來,輕松多了。在購物過程中,他們也會盤算著自己有多少錢,明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?
更令我們欣慰的是,在放學(xué)時,家長們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購物時的`經(jīng)歷,那快樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了,對老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識,他們紛紛表示,會更加支持我們的工作。
對家長,對孩子,對自己,多一些信任,相信我們的收獲會更大!
認(rèn)識人民幣大班數(shù)學(xué)公開課教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(蘇教版)一年級(下冊)第60——6頁“認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣”。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2、使學(xué)生在模擬購物過程當(dāng)中,通過認(rèn)幣、取幣、付幣、找?guī)诺然顒,學(xué)會使用人民幣,培養(yǎng)觀察能力、動手實踐能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體意識。
3、教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。讓學(xué)生體會在購物活動中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂趣,感受靈活思維和合作成功的快樂,
學(xué)生分析:
人民幣是生活中經(jīng)常使用的,學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已有一定的基礎(chǔ)。但是,由于一年級兒童年齡小,親自購物機(jī)會少,對怎樣使用人民幣購物沒有經(jīng)驗。因此,本節(jié)課重點放在學(xué)生體驗怎樣使用人民幣上。
教材分析:
蘇教版實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第5單元內(nèi)容,共3課時,本節(jié)“認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣”為起始課。教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),對教材進(jìn)行分析,有創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程。”依據(jù)這一理念,結(jié)合學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已有的基礎(chǔ),對教材的呈現(xiàn)可做如下調(diào)整:把1元、1角、1分、和5角、2分的認(rèn)識融合在一起,以購物活動為主線,寓教學(xué)于游戲中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生體驗成功的喜悅。
設(shè)計思路:
這節(jié)課整體構(gòu)思為三個主要環(huán)節(jié)。首先,從學(xué)生較為熟悉的購物情景引入,充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,認(rèn)識不同面值的人民幣。其次,安排學(xué)生集體購物,多次安排取幣、付幣,學(xué)生體會到付幣方案的多樣化,訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性;并逐步把數(shù)學(xué)的問題生活化,抽象出1元=10角,并類推出1角=10分元。最后,組織“小小商店”購物活動,通過由易到難的三次活動,使學(xué)生親自體驗如何使用人民幣,在此過程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度與人交往的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)具盒(內(nèi)裝有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角),各種商品實物。
教學(xué)過程:
一、 情境引入,整體感知人民幣
1、(電腦播放小朋友在超市購買物品的情景,然后定格在文文和售貨員付錢找錢的畫面上)
文文:阿姨,我買一只機(jī)器貓,請問需要多少錢?(電腦演示)
阿姨:小朋友,機(jī)器貓的價錢是20元。
文文:阿姨,給。(給2元)
阿姨:小朋友,這只機(jī)器貓要20元錢呢!這是20元嗎?
文文:唔……
阿姨:小朋友,你買東西必須先。
2、師:我們一起來。(板書課題)比一比,看誰學(xué)得好,同學(xué)們,加油呀,可不能輸給文文。
「從再現(xiàn)學(xué)生生活中購物情境入手,使學(xué)生親身感受,這樣教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望!
二、 探究新知。
。ㄒ唬┓忠环帧
1、瞧,我們國家的人民幣有這么多樣式呢!(電腦出示所有人民幣)你能給他們分一分類嗎?
讓學(xué)生從學(xué)具盒中拿出人民幣,請學(xué)生給人民幣分類,同桌可以互相討論。
讓學(xué)生說說你是怎么分類的。
學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:
把硬幣分為一類,紙幣分為一類。把分幣分一類,角幣分一類,元幣分一類。
對策: 金屬制成的錢幣叫硬幣, 按照這種分法可以看出 ,人民幣的單位紙制的錢幣叫紙幣。有 元、角、分。還有不同的分法嗎?
2、根據(jù)學(xué)生回答情況板書:硬幣、紙幣、元、角、分。
3、請小朋友看一看你認(rèn)識哪些人民幣?不同面值的人民幣有什么特點?你有什么好辦法能很快的認(rèn)出它們?然后再同桌相互說一說。
。▽W(xué)生活動)
4、學(xué)生介紹自己認(rèn)識的人民幣?介紹自己是怎么識別的?(他們介紹時,要求其他學(xué)生注意聽、看,并相應(yīng)的拿一拿。)
5、師生評價。教師進(jìn)行小結(jié):剛才幾位小朋友介紹的非常清楚,其他小朋友表現(xiàn)的也非常好,拿的很準(zhǔn)確。人民幣是我們生活離不開的好朋友,所以大家應(yīng)該愛護(hù)它,不要隨意折疊,更不要涂抹和撕毀。你能做到嗎?
「以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為知識背景,組織學(xué)生進(jìn)行自主探索性學(xué)習(xí),自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述、相互補(bǔ)充,使學(xué)生學(xué)得輕松愉快!
(二)、找一找。
1、剛才我們認(rèn)識了1元、1角、1分錢的人民幣。玩具手表的價錢是1元,我們來看看,文文是怎樣付錢的?
。娔X演示文文付十張1角的情景及下面的`討論)
文文:這么付可以嗎?
阿姨:可以啊,1元就是10角呀!
2、我們也來數(shù)出十個1角!使學(xué)生明白十個1角是10角?10角就是1元呢?再讓他們拿出一張1元和10角比一比,誰多?誰少?
3、學(xué)生總結(jié):1角等于10分。(教師板書:1角=10分)
「這里,教師改變了傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)度的方法,通過生動的多媒體演示及學(xué)生的拿、數(shù)、想、比等手段,饒有趣味地得出了1元=10角,1角=10分,學(xué)生的形象思維能力和動手實踐能力得到了較好的發(fā)展!
。ㄈ⿹Q一換
1、(電腦出示人民幣)請你從信封找出5角、5分、2角、2分,走下去自由選擇一位好朋友互相說一說、認(rèn)一認(rèn)。
看來同學(xué)們學(xué)得不錯,繼續(xù)加油哇!老師這兒還有兩個題目等著你們來解答呢!(電腦出示“試一試”圖)一張1元可以換幾張5角?幾張2角可以換一張1元?
2、哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢?
教師:這樣吧,這兒有唐老鴨銀行、米老鼠銀行、阿凡提銀行(邊說邊給指定的組發(fā)各個銀行的標(biāo)志牌),請這三個銀行的小朋友起立,然后大家互相推選銀行工作人員,每組推選三人,選定好后給這些工作人員掛上銀行的工作牌。(邊說邊發(fā)工作牌,學(xué)生互相推選)剩下的同學(xué)就是裁判員,活動時要看清楚自己小組的工作人員換得對不對。請其他三組的同學(xué)拿出1元錢,想一想是換5角呢,還是2角?想好了嗎?請大家任意選一個銀行換一換!
。▽W(xué)生在音樂聲中展開活動)
剛才同學(xué)們說得真好!哪個裁判員來說一說自己銀行工作人員的工作情況?
。▽W(xué)生互相評價,老師進(jìn)行獎勵)
教師:剛才我們認(rèn)識了人民幣,人民幣上都有國徽,它代表著我們偉大的祖國。所以我們要愛護(hù)人民幣。想一想,應(yīng)該怎樣愛護(hù)人民幣呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
「課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”。在這個教學(xué)過程中,教師努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”,對教材進(jìn)行了重新整合,設(shè)計了模擬“小銀行”的換錢活動,打破了傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)過程,構(gòu)建了生生互動的“開放式”的教學(xué)空間,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力,這一教學(xué)形式新穎,富有趣味性,深受學(xué)生的喜愛,學(xué)生在活動中興致盎然,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)生積極性高,學(xué)習(xí)效果好!
三、應(yīng)用創(chuàng)新,體驗生活
1、(學(xué)生在書上完成“想想做做”第2題)
2、(電腦出示“想想做做”第3題)這里有一張5角幣、二張2角幣、五個1角幣,從中拿出5角,怎樣組合?哪些小朋友能上臺把你的組合法展示給大家看一下?
3、同學(xué)們說得太好了!確實,既可以拿一種人民幣湊成5角,也可以取二種人民幣湊成5角?磥恚灰獎幽X筋、大膽嘗試,同一個問題就可以用許多方法來解決。
4、文文買回了機(jī)器貓,又突然想起要給小雨寄一張生日賀卡,于是他又來到了郵局。
。娔X演示)文文:阿姨,我買一張郵票。
阿姨:一張郵票的價錢是8角。
文文:。吭谌嗣駧胖,有1角、2角、5角,就是沒有8角的呀,這怎么辦呢?
是呀,怎樣付8角呢? 你有辦法嗎?
「教師讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面提出合理、新穎、獨特的解決問題的方法,體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開放性。學(xué)生各抒己見,大膽表現(xiàn)自我,在教師營造的“創(chuàng)新土壤”中個個成為創(chuàng)造之人!
5、文文寄完了賀卡,發(fā)現(xiàn)媽媽給他的錢還剩下1元,文文決定為自己添置一些物品?墒俏奈闹挥1元錢,能買哪些物品呢?
。▽W(xué)生自由猜測)
6、接下來我們開展一個購物活動,每組要推選出一名商店經(jīng)理(各組互相推選,并給小經(jīng)理掛上了工作牌)。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?! (指名學(xué)生回答)
7、好,就請同學(xué)們拿出1元前去購買自己喜歡的物品吧!
。▽W(xué)生欣喜地開展銷售和購物活動:“小經(jīng)理”大聲地吆喝“快來買呀!”其余學(xué)生忙著挑選商品……)
哪些同學(xué)能匯報一下剛才活動的情況?
8、看來,我們可不能小看了這1元錢!除了用它購物外,還干什么呢?對,把它存起來(出示儲蓄罐,投錢入罐),從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,并用這些錢去支援貧困地區(qū)的小朋友。
1元錢還能買哪些物品呢?哪些物品的價錢大約是1元錢呢?課后請同學(xué)們到商店里去調(diào)查一下,下節(jié)課進(jìn)行交流。
「商店購物活動體現(xiàn)了“小課堂、大社會”的課堂特點。教師通過創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識和方法應(yīng)用于實踐之中,讓學(xué)生切切實實產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)”的感受,既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,又提高了解決實際問題的能力。這樣的處理,使得課堂洋溢著濃濃的生活氣息。布置課后調(diào)查作業(yè)不但使這一特點體現(xiàn)得更充分,而且達(dá)到了“課雖盡,趣更濃”的效果!
四、全課總結(jié) ,鞏固深化
今天我們認(rèn)識了一些常用的人民幣;丶液螅埌褜W(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽。最后,說說你這節(jié)課最大的收獲是什么?
課后反思 :
這節(jié)課的教學(xué)過程,充分體現(xiàn)了新課程的理念,使得課堂真正做到了生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化,切實改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中教師找準(zhǔn)了自己的位置,轉(zhuǎn)變了角色,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過自主探究、合作交流,學(xué)得生動活潑積極主動,取得了很好的教學(xué)效果。
認(rèn)識人民幣大班數(shù)學(xué)公開課教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、當(dāng)孩子們在觀察、操作、合作討論等活動中,認(rèn)識各種面值的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,知道元、角之間的進(jìn)率。
2、經(jīng)歷分幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒舆^程,初步認(rèn)識商品的價格,學(xué)會簡單的購物。
3、在參與學(xué)歷活動的過程中,獲得成功的體驗,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
【重點】
認(rèn)識各種面值的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,以及元、角之間的十進(jìn)關(guān)系
【難點】
人民幣之間的互換
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。
1、課件出示文具店
師:今天老師帶你們到文具店里買東西,你們看,這里有這么多的學(xué)習(xí)用品。
師:我們?nèi)ノ木叩昀镔I學(xué)習(xí)用品需要什么?
生:需要錢
師:請你說一說,我們?nèi)粘I钪心男┑胤揭玫藉X?
學(xué)生匯報
2、課件出示第46頁的主題圖。
、佟煟盒∨笥押蛬寢屧诟墒裁茨?(我們買東西要用錢。)
、、師:再看看這位小朋友他在干什么?(對,買車票也要用到錢)
、、師:看這位小朋友他在干什么呢?(出示第3幅圖)
師:我們可以把爸爸媽媽給我們的.零花錢存起來,從小要養(yǎng)成不亂花錢,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
3、引出課題
師:看來,錢在我們?nèi)粘I钪杏兄苤匾淖饔。誰知道我們國家的錢叫什么名字?
師:真棒!今天,老師就和大家一起來認(rèn)識人民幣。
(板書課題:認(rèn)識人民幣)
二、合作交流,探究新知。
。ㄒ唬┱J(rèn)一認(rèn)分一分
師:拿出我們準(zhǔn)備好的人民幣認(rèn)一認(rèn),并把你喜歡的一張拿出來說一說,介紹一下。
。ㄕ堃晃煌瑢W(xué)上講臺介紹自己喜歡的一張人民幣,并追問你是怎么認(rèn)識它。引導(dǎo)學(xué)生講出可以看人民幣上的數(shù)字,知道它的面值。)
之后教師課件出示一張一元紙幣和硬幣,讓生生一起來認(rèn)一認(rèn),鞏固由數(shù)字認(rèn)識人民幣的面值。
課件出示各面值人民幣
。1)、師:說說這些人民幣的面值各是多少?
。ㄕn件出示的這些人民幣已經(jīng)是按單位的規(guī)律分好的)
引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣的單位有元、角、分
師:人民幣的單位除了元、角、分還有嗎?(對,沒有了)
所以我們可以把人民幣按照單位分為三類:
元:(1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元)7種
按單位分角:(1角、2角、5角)3種
分:(1分、2分、5分)3種
接著讓學(xué)生操作,將人民幣按單位分一分。
師:我們還可以把人民幣怎么分類呢?
學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能會講出按照形狀不同,有長方形和圓形;有些學(xué)生可能會講出,按照他們的材料不同分。
這里教師就要抓住學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
按材料分:紙幣、硬幣
練習(xí),看一看:
。ㄈ⿹Q一換
1、師出示2角人民幣
2角可以換()個1角(課件出示)
1角+1角=2角
2、課件直接出示:
5角可以換()個1角
1角+1角+1角+1角+1角=5角
3、想一想
5角可以換()張2角和()張1角
(四)元與角的十進(jìn)率
1、、課件出示聰聰和明明的對話。
引出:10個1角錢可以換幾元?課件演示擺一個1元的硬幣,再在右邊將10個1角硬幣擺成一個等邊三角形,讓學(xué)生一個一個地數(shù)。
得出:1元=10角(板書)。
2、填一填
3元=()角4元=()角
20角=()元50角=()元
三、實際應(yīng)用
1、課件出示文具店
師:一元錢可以買那些文具用品?
2、說一說
解決實際問題:在瑞安坐公共汽車,有的票價是1元2角,誰來說說可以怎么拿?(體現(xiàn)多種拿法)
四、全課總結(jié)。
1、全課回憶:人民幣的單位有()、()、()
1元=()角
2、師:小朋友們,今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?
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