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大班數(shù)學比較輕重教案

時間:2022-06-17 12:05:47 數(shù)學教案 我要投稿

大班數(shù)學比較輕重教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學比較輕重教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學比較輕重教案

大班數(shù)學比較輕重教案1

  活動設(shè)計背景

  隨著年齡的增長,大班幼兒越來越喜歡動手操作,進行簡單的對比、分類、估量、判斷等活動,對周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣,喜歡嘗試比較,。針對這個特點,因此,我設(shè)計了數(shù)學活動:比輕重,讓幼兒用自然估量的方法學習比較物體的輕重,并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展感知與判斷能力。

  活動目標

  1.學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。

  2.能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

  3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

  4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

  教學重點、難點

  1、學會自然估量的方法比較物體的重量。

  2、能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

  活動準備

  1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。

  2.每人一個學具筐,裝有大小不同的木制積木兩塊,大小相同的玻璃球兩個,棉花球一個,小磁鐵一塊,兩個完全相同的杯子和適量的水。

  活動過程

  1.情景導入。

  利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境,并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量,說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重,生動自然、富有童趣,既成功導人了活動,又激發(fā)了幼兒學習的興趣。

  2.多種材料的探索。

  引導幼兒充分運用學具進行操作,感知不同物品的重量,學習比較物體的輕重。

  (1)任意選擇兩件物品,感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕,有的物品重。放在手里掂一掂,說一說有什么感覺。(有的東西重,有的東西輕。)

  (2)比較大小不同的木制積木,了解大的積木重、小的積木輕。

  (3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

  (4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球,棉花球輕,玻球重。

  (5)比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。

  3.生活中的運用。

  為幼兒提供兩個完全一樣的水杯,調(diào)動幼兒的學習主動性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

  (1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

  (2)引導幼兒自由探索,體驗通過多種思維方式改變物體輕重。

  教師引導幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重,將活動引入生活,引導幼兒在生活中學習。在比較時,通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重,調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性,而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學活動必不可少的重要目標。

  通過前面的活動,幼兒對輕重有了感性的認識,為了進一步提升幼兒經(jīng)驗,挑戰(zhàn)幼兒思維,通過對天平中不同的`西瓜與梨,同等重量點燃著的蠟燭,皮球與融化冰塊的比較,為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件,使得幼兒在爭辯中,思維進一步激活并得到拓展

  教學反思

  此次活動來源于幼兒生活,體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想;顒右婚_始,教師以游戲的方式引入活動,選用壓蹺蹺板這一生活場景,使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著,教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過對不同物品不同形式的比較,進行多角度順向與逆向的提問,激發(fā)了幼兒積極思考,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊,環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中,比較了物體的輕重,體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

  小百科:輕重,指重量的大小權(quán),然后知輕重;度,然后知長短。語出《左傳

大班數(shù)學比較輕重教案2

  活動目標:

  1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法,并初步學會記錄。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力。

  活動準備:

  1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃,蘋果、梨、柑橘各一個。

  2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃(內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。

  活動過程:

  1、教師出示兩個蛋殼小娃娃:“今天,老師給小朋友帶來了兩個小娃娃,它們是用什么做的?(蛋)這兩個小娃娃,一個是用蛋做的,一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋?”

  請一幼兒上前分辨,并說出方法。

  教師小結(jié):“剛才這方法叫惦一惦!

  2、出示各種玩具、材料,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

  教師:“你們用什么方法分出它的輕重?”

  啟發(fā)幼兒說出:端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

  3、教師出示自制的天平稱:“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。”教師在天平稱一頭放木珠,一頭放玻璃珠,請幼兒觀察,哪邊重,哪邊輕。師小結(jié):“玻璃珠重,木珠輕,重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來。”(學習詞匯:垂、翹)

  4、分組操作活動—比較兩種物體輕重。

 。1)請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。

  (2)請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

  5、教師出示三種水果:“老師這兒有三個水果,蘋果、梨,柑橘它們誰重、誰輕?”請一名幼兒用教師的天平稱,共同得出結(jié)論后,教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。(學習詞語:不輕不重)

  6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。

 。1)請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。

 。2)請幼兒記錄操作結(jié)果。

  教學反思:

  此次活動來源于幼兒生活,體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想。活動一開始,教師以游戲的方式引入活動,選用壓蹺蹺板這一生活場景,使幼兒在輕松自然的'氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著,教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過對不同物品不同形式的比較,進行多角度順向與逆向的提問,激發(fā)了幼兒積極思考,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊,環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中,比較了物體的輕重,體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

大班數(shù)學比較輕重教案3

  活動目標:

  1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法,并初步學會記錄。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力。

  3、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  4、了解多與少的相對性。

  活動準備:

  1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃,蘋果、梨、柑橘各一個。

  2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃(內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。

  活動過程:

  1、教師出示兩個蛋殼小娃娃:“今天,老師給小朋友帶來了兩個小娃娃,它們是用什么做的?(蛋)這兩個小娃娃,一個是用蛋做的,一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋?”請一幼兒上前分辨,并說出方法。教師小結(jié):“剛才這方法叫惦一惦!

  2、出示各種玩具、材料,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。教師:“你們用什么方法分出它的輕重?”啟發(fā)幼兒說出:端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

  3、教師出示自制的天平稱:“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法!苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠,一頭放玻璃珠,請幼兒觀察,哪邊重,哪邊輕。師小結(jié):“玻璃珠重,木珠輕,重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來。”(學習詞匯:垂、翹)

  4、幼兒第一次分組操作活動—比較兩種物體輕重。

 。1)請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。

 。2)請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

  5、教師出示三種水果:“老師這兒有三個水果,蘋果、梨,柑橘它們誰重、誰輕?”請一名幼兒用教師的天平稱,共同得出結(jié)論后,教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。(學習詞語:不輕不重)6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。

 。1)請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。

 。2)請幼兒記錄操作結(jié)果。

  活動反思:

  此次活動來源于幼兒生活,體現(xiàn)了尊重幼兒的`發(fā)展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想;顒右婚_始,教師以游戲的方式引入活動,選用壓蹺蹺板這一生活場景,使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著,教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過對不同物品不同形式的比較,進行多角度順向與逆向的提問,激發(fā)了幼兒積極思考,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊,環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中,比較了物體的輕重,體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

大班數(shù)學比較輕重教案4

  活動目標:

  1、感知輕重,知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

  2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重,用工具測量來比較三個物體的重量,并做好記錄。

  3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。

  活動準備:

  1、學具筐:面霜瓶、積木、天平8個。

  2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

  活動過程:

  一、提出概念。

  1、請一名幼兒上來。

 。1)今天老師想給XXX小朋友比重量,你們覺得一個人可以比重量么?那有什么辦法呢?你們覺得誰重?

 。2)今天老師帶來了蹺蹺板,看看誰重一點?我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。

 。3)小結(jié):原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較,一個物體不能自己跟自己比重量。

  二、感知重量。

  1、幼兒探索。

 。1)今天老師也給你們帶來了兩樣物品,老師請你們來給他們比一比輕重。

 。2)我請兩個孩子一組,站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,給重的那樣東西貼上朝下的.箭頭。

  2、小結(jié):原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

  三、工具測量。

  1、出示三樣物品。(三個玩具)

 。1)剛才我們給兩樣東西比了重量,我這里有三樣東西,誰愿意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見?

 。2)那到底誰排的對呢?我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候,那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。

  (3)我們先將兩個物品進行比較,把輕的那個拿下來,重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重,所以他是最重的,那C就是最輕的,中間這個叫什么呢?他叫不輕也不重。

 。4)因為他最重的要輕,比最輕的要重,所以他叫不輕也不重。一起來說說看。(貼上箭頭)

  (5)教師示范記錄表。

  2、幼兒操作。

 。1)請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,合作一人記錄,一人測量,給三樣物品比輕重。

  (2)教師檢驗:將幼兒的記錄表貼在黑板上。

 。3)找出不一樣的檢測一次。

 。4)其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重,我們一起去找找吧。

大班數(shù)學比較輕重教案5

  活動目標:

 。、通過操作感知比較兩樣或三樣物體的輕重并學習作好記錄。

 。病⒊醪礁兄矬w大小、數(shù)量、材料與輕重之間的關(guān)系。

 。、對數(shù)學操作活動感興趣,通過操作提高分析、比較、判斷、推理能力。

  活動準備:

  自制簡易天平稱人手一個、每人一份操作材料(一顆彈珠、一只塑料小熊、大小紙團各一個、五片雪花片)、每人兩張記錄用紙、水彩筆一支。教師記錄用紙兩張。

  活動過程:

 。、比較兩只熊的輕重引出課題。

 。、幼兒操作比較兩樣物體的輕重并作好記錄。

 。场⒖偨Y(jié)發(fā)現(xiàn)。

 、磐瑯邮羌垐F,在什么情況下會重一些?(體積大)

 、仆瑯邮茄┗ㄆ,在什么情況下會重一些?(數(shù)量多)

 、菫槭裁醇垐F大彈珠小,比起來還是彈珠重?(材料不同)

  ⑷為什么雪花片數(shù)量多,彈珠只有一顆,比起來還是彈珠重?(材料不同)

 。础⒔處煵僮饔涗洷容^大中小三只熊的輕重。

 。、幼兒操作記錄比較三種不同材料的.物體的輕重

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