- 幼兒園音樂教育教案 推薦度：
- 幼兒園音樂教育教案 推薦度：
- 幼兒園音樂教育教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
音樂教育教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的音樂教育教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂教育教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試和著音樂節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)敲鑼、打鼓、放鞭炮。
2、 體驗(yàn)樂曲歡快、熱鬧的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、鑼一面、樂曲錄音磁帶
活動(dòng)過程
1、 出示掛圖，和幼兒一起談?wù)撨^新年的愉悅，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣：
“過年的時(shí)候你最喜歡做些什么事情？
“圖上的小朋友在干什么？
2、 嘗試用動(dòng)作和聲音模仿敲鑼：
老師介紹它的.名稱和演奏的方法：怎樣敲鑼才能發(fā)出好
聽的聲音呢？
幼兒用自己的動(dòng)作和聲音模仿敲鑼的動(dòng)作和聲音。
在音樂的伴奏下，老師帶幼兒均勻有節(jié)奏的表現(xiàn)敲鑼的
動(dòng)作和聲音。
3、表現(xiàn)放鞭炮的聲音和動(dòng)作 ：
啟發(fā)幼兒回憶放鞭炮時(shí)的聲音，并嘗試用自己的嗓音模仿。并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞭炮爆炸時(shí)先低后高的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
4、幼兒聽音樂做動(dòng)作：
仔細(xì)分辨音樂中什么地方敲鑼、打鼓、放鞭炮。
表演時(shí)加入兒歌作為前奏：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧！
音樂教育教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.感知《懶惰蟲》這首歌曲中的節(jié)奏
2.樂意用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏
3.能跟著身體的節(jié)奏歌唱《懶惰蟲》
二、教學(xué)活動(dòng)
1.導(dǎo)入：用已經(jīng)學(xué)過的《咚咚鏘》作為律動(dòng)，小朋友們跟著老師一起歌唱并做動(dòng)作，這樣能夠迅速抓住小朋友的`注意力。律動(dòng)完了，就進(jìn)入主題。教師：“今天啊，老師請(qǐng)來了一只大蟲子，小朋友們想不想知道這只大蟲子長(zhǎng)什么樣啊？大蟲子說正哭著說，它的眼睛痛，肚子痛，它的全身都在痛，它的哪里還在痛�。款^，鼻子，耳朵，嘴巴，脖子，肩膀，腰，屁股，腿，手腳……它的全身都是痛�！�
教師：“為什么它全身都在痛啊？是因?yàn)樗珣卸枇�，不愛運(yùn)動(dòng)，總是坐在凳子上，也不起來做游戲。”
2.教師通過激發(fā)好奇心，引入歌曲和節(jié)奏動(dòng)作的教學(xué)。
教師：“小朋友們想不想知道這只懶惰蟲長(zhǎng)什么樣子啊？老師給你們模仿一下�！苯處煶稇卸柘x》并做節(jié)奏動(dòng)作，讓幼兒感受歌曲中的節(jié)奏，知道身體的一個(gè)個(gè)動(dòng)作可以表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏。幼兒看教師多次表演后，能主動(dòng)站起來模仿教師。
3.做游戲，學(xué)唱歌與能做節(jié)奏動(dòng)作。
教師：“現(xiàn)在，我們一起把懶惰蟲子請(qǐng)出來，讓它和我們一起做游戲。你剛才說，還有頭痛，所以你來做我們懶惰蟲的頭，好吧？你現(xiàn)在是頭寶寶”把第一個(gè)小朋友請(qǐng)出來做游戲，“現(xiàn)在，大蟲子的頭出來，就是我們這個(gè)頭寶寶，他排在第一個(gè)，還有眼睛寶寶，鼻子寶寶……都快出來吧”依次把幼兒請(qǐng)上來做游戲。“我們一起讓懶惰蟲動(dòng)起來，這樣它就不會(huì)全身都痛了”，幼兒扮演大蟲子，教師指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作，多次游戲后，幼兒能學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏和動(dòng)作。
4.結(jié)束游戲，慢慢地調(diào)節(jié)速度，聲音和速度都變?nèi)踝兟�。“懶惰蟲和我們做游戲，帶給小朋友們好聽的歌曲，它現(xiàn)在已經(jīng)不懶惰了，我們謝謝它并請(qǐng)它回到小凳子上吧。我們先和頭寶寶說再見，再見……”，依次把幼兒請(qǐng)到座位上，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教學(xué)活動(dòng)中，幼兒應(yīng)該是主動(dòng)的參與者，主動(dòng)自愿地參加游戲。
音樂教育教案3
音符寶寶的家
活動(dòng)由來：
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目的：
1、通過游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號(hào)的名稱。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音符頭飾。
2、五線譜圖示。
3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號(hào)放在教室周圍。
活動(dòng)過程：
1、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。
音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？
幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對(duì)照?qǐng)D示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求 幼兒合作完成。
音符媽媽：讓我們對(duì)照設(shè)計(jì)圖，看看還缺少什么材料。請(qǐng)小音符寶寶去找來。
2、認(rèn)識(shí)“五線譜”。
音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個(gè)名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號(hào)”。我們知道了這些知識(shí)以后，住到里面就不會(huì)亂了。
3、游戲：住房子。
幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對(duì)線與間的認(rèn)識(shí)。
音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。
音符媽媽：請(qǐng)寶寶自由選擇，并說出你站的位置。
音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請(qǐng)不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請(qǐng)誰？
可愛的音符
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符和休止符，知道它們的.名稱、符號(hào)和特點(diǎn)
2、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏樂。
3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)卡片（高音譜號(hào)、低音譜號(hào)、二分音符、四分音符、休止符）、小貓、喜羊羊 小魚玩教具。
2、小星星若干個(gè)、音樂磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)
三、 活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬� 律動(dòng)：小朋友跟隨老師一起節(jié)奏律動(dòng)
“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來，我們跟著音樂一起拍打節(jié)奏，有音樂就拍，沒有音樂就不動(dòng)�！保ㄟ吢犚魳罚吪氖峙耐龋�
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)休止符、二分音符和四分音符，根據(jù)音符拍出節(jié)奏。
�。ǔ鍪靖咭舴�(hào)和低音符號(hào)）.
小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖片嗎？
這是高音媽 媽和低音爸爸。
看看這里還有三個(gè)玩具（小貓、喜羊羊、小魚），
它們都很喜歡音樂，好，我們一起來看一看好嗎？
它們的音符寶寶都是高音媽 媽和低音爸爸的孩子，
（出示二分音符），
喜羊羊喜歡叫兩聲，它的名字叫二分音符，我們拍兩下手；
�。ǔ鍪舅姆忠舴�
小貓喜歡叫一聲，我們拍一下手；
�。ǔ鍪拘葜狗�，
小魚不喜歡出聲、只睡覺，它的名字叫休止符，
我們也休息不拍手.
幼兒拍節(jié)奏
這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍好嗎？
1我看看哪個(gè)小朋友拍得好，請(qǐng)小朋友來表演（給予表揚(yáng)）
2（出示所有符號(hào)）
高音媽 媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見
�。ǜ咭魦� 媽再見、低音爸爸再見、二分音符寶寶再見、四分音符寶寶再見、休止符寶寶再見）。
�。ㄈ┯螒颍赫切�
小朋友們聽聽這是什么歌呀？
幼：《小星星》，小朋友們想不想摘星星��？
小朋友們，高音媽 媽和低音爸爸給我們留下了一副小星星圖，小朋友想看看上面有什么秘密嗎？ 那把星星翻過來看看，請(qǐng)小朋友來摘星星，
看看藏了些什么？
�。ń處熓痉队螒蛲娣ǎ僬�(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲）
游戲玩法：聽音樂，《小星星》做動(dòng)作，伸手摘星星，讀出星星 背后音符的名字并知道它的節(jié)奏。
�。ㄋ模┯變翰僮鳎汉寐牭墓�(jié)奏
每人一件樂器，幼兒任意選擇喜歡的小動(dòng)物，跟它一起參加聚會(huì)，要求是會(huì)打小動(dòng)物喜歡的節(jié)奏。 幼兒一一選擇小動(dòng)物并拍打節(jié)奏。
大家參加聚會(huì)我們總要表演個(gè)節(jié)目吧！
幼兒隨音樂一起打擊節(jié)奏樂《喜洋洋》。
活動(dòng)結(jié)束）。
四、 活動(dòng)延伸：幼兒回活動(dòng)室在音樂區(qū)域自創(chuàng)節(jié)奏樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)廚房場(chǎng)景；事先拍攝錄像：教師打擊樂（兩段）；
2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后；
3、錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聽辯音的高低。
2、初步感受音樂中的高音和低音。
3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。
活動(dòng)過程：
一、通過視覺形象，引導(dǎo)幼兒感知聽覺形象，聽辯一個(gè)八度以上的音。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。
2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。
二、練習(xí)聽辯音高相差較小的音。
1、聽歌曲《青蛙唱歌》，
問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
三、練習(xí)聽辯不同音色的音的高低。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應(yīng)該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？
2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。
四、音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。
1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作
打擊樂器
活動(dòng)過程：
一、引出主題
1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？
2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。
�。�1）欣賞錄像
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？
這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？
（2）教師按幼兒說的出示實(shí)物。
3、教師小結(jié)。
原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。
二、自由敲擊
1、教師錄音
幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽錄音
你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？
3、對(duì)比聽
老師為什么敲得好聽呢？
4、教師小結(jié)。
演奏時(shí)要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。
三、學(xué)習(xí)合奏
1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。
這是什么節(jié)奏？
2、學(xué)習(xí)輪流演奏。
出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏？
3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。
現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？
四、延伸活動(dòng)
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？
2、教師小結(jié)。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。
辨長(zhǎng)短
活動(dòng)目標(biāo)：
�、睒酚趦A聽樂曲，感受樂曲中長(zhǎng)短音的變化。
�、灿镁�條、撕紙和身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲中的長(zhǎng)短音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒有玩過慢動(dòng)作的游戲。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天，老師帶來了一首好聽的樂曲，它有一個(gè)特別的音，請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽，找一找！
二、傾聽音樂，感受樂曲中的長(zhǎng)、短音
�、毙蕾p音樂
提問：你找到這個(gè)特別的音了嗎？你來學(xué)一學(xué)。
�、矌煟耗沁@個(gè)“嘀”到底特別在什么地方呢？我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽音樂。
�、吃俅涡蕾p音樂
提問：這個(gè)“嘀”到底特別在哪里呀？
小結(jié)：原來這個(gè)“嘀”的特別之處就是有長(zhǎng)音、有短音。那我們用線段把這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的“嘀”畫下來好嗎？
三、用不同的方式表現(xiàn)長(zhǎng)、短音
�、庇卯嬀�條的方式表現(xiàn)
�、艓熓痉吨v解：一個(gè)“嘀”畫一條線，聽好音樂，“嘀”的時(shí)間長(zhǎng)，線條就畫得長(zhǎng)，“嘀”的時(shí)間短，線條就畫得短。
⑵幼兒聽音樂畫線條
�。ㄓ變涸趫�(bào)紙上畫，教師示范畫。提醒幼兒：“嘀”沒有停，線條不斷。）
交流：你們有沒有聽音樂表現(xiàn)出這些長(zhǎng)音和短音呀？長(zhǎng)有短是這首樂曲的特別之處，所以這首樂曲的的名字就叫《長(zhǎng)短音協(xié)奏曲》。這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的音還有一個(gè)特別之處呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�、灿盟簣�(bào)紙的形式表現(xiàn)
⑴師：你們想不想做一回演奏家？來演奏一下樂曲中的長(zhǎng)短音？聽一聽哦，報(bào)紙小樂器會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？仔細(xì)聽哦，嘶——
�、朴變郝犚魳匪簣�(bào)紙
交流：檢查一下，你是不是一個(gè)稱職的演奏家？有沒有演奏出樂曲中的長(zhǎng)音和短音？
⒊用身體動(dòng)作表現(xiàn)
�、艓煟簞偛盼覀冇脠�(bào)紙演奏了樂曲中的長(zhǎng)短音，如果用一個(gè)身體動(dòng)作來表現(xiàn)的話，你會(huì)選擇什么動(dòng)作？你來做做看。
小結(jié)：“嘀”的時(shí)間長(zhǎng)，你的動(dòng)作就要一直保持、延續(xù)。
�、茙煟河袥]有不同的想法？聽音樂集體學(xué)）
�、菐煟耗阌袥]有不同的想法？你呢？那你在心里面想好做一件好玩的事情，小耳朵聽清楚音樂，“嘀”有多長(zhǎng)，你的動(dòng)作就要一直保持、延續(xù)多長(zhǎng)。
�、嚷犚魳纷杂勺鰟�(dòng)作
�、春献鞅憩F(xiàn)
�、艓煟汉猛鎲幔窟@么好玩的事當(dāng)然要和好朋友一起分享呀！等一會(huì)請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友，一起表現(xiàn)一件好玩的事情，想一想這個(gè)動(dòng)作要適合兩個(gè)人一起表現(xiàn)的，我給你們一小段音樂的時(shí)間，快速地找到朋友商量好！
�、朴變赫遗笥焉塘縿�(dòng)作。
音樂教育教案4
第一章幼兒園音樂教育的基本理論
教學(xué)目的：
1、了解幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)。
2、了解幼兒園音樂教育的特殊性。
3、學(xué)習(xí)和遵守幼兒園音樂教育的基本原則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
幼兒園音樂教育的基本原則
教學(xué)過程：
一、第一節(jié)幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)
1、歌舞的產(chǎn)生
2、音樂對(duì)人的性格的形成有著極大的影響
3、幼兒園音樂教育的目的：為幼兒完善人格的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、幼兒園音樂教育的任務(wù)是通過音樂舞蹈的審美實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富幼兒對(duì)自我、他人和自然環(huán)境的基本認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)通過音樂舞蹈的審美手段對(duì)這些認(rèn)識(shí)的體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)、交流和分享，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人生、把握人生，養(yǎng)成對(duì)人生的積極態(tài)度。
二、第二節(jié)幼兒園音樂教育的特殊性
1、審美性
2、整體性
�、賹W(xué)習(xí)對(duì)象的整體性
②學(xué)習(xí)氛圍的整體性
3、游戲性
�、賰�(nèi)容中的游戲性
�、谛问街械挠螒蛐�
③方法中的游戲性
4、綜合性
�、傩问缴系木C合性
②過程上的綜合性
�、勰康纳系木C合性
5、技能性
三、幼兒園音樂教育的基本原則
1、實(shí)踐原則
2、和諧原則
3、低耗高效原則
4、可持續(xù)發(fā)展原則
四、小結(jié)
本章學(xué)習(xí)幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)，并從音樂教育和幼兒的年齡特點(diǎn)兩個(gè)角度出發(fā)，學(xué)習(xí)幼兒園音樂教育的特性和基本原則。
第二章 幼兒園的歌唱教學(xué)
教學(xué)目的：
1、了解歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂活動(dòng)的重要組成部分。
2、學(xué)習(xí)在幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)中怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容和材料。
3、培養(yǎng)學(xué)生用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動(dòng)的快樂，在歌唱教學(xué)中培養(yǎng)
幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神 教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、 第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力
1、共鳴位置與的美好音色
① 教師和同伴的正確榜樣——口面腔共鳴和向前唱
�、� 輕聲入手和有控制地進(jìn)行情感表達(dá)
�、� 從較高音區(qū)開始逐漸向下唱
2、吐字、吐字、氣息與歌唱的情感表達(dá)
① 咬字、吐字的情感表達(dá)
�、� 氣息與情感表達(dá)
③ 咬字、吐字、氣息與情感表達(dá)
二、 第二節(jié)歌唱活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容
1、歌曲
2、歌唱的表演形式
3、歌唱的簡(jiǎn)單知識(shí)技能
4、嗓音保護(hù)的知識(shí)技能
三、 第三節(jié)歌唱活動(dòng)材料的選擇
1、歌詞的選擇
�、� 內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解
�、� 歌詞內(nèi)容應(yīng)富于愛、富于美、富于想象、富于教益
�、� 歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適合用動(dòng)作表現(xiàn)
2、曲調(diào)的選擇
�、� 音域較狹窄
② 節(jié)奏較簡(jiǎn)單
�、� 旋律較平穩(wěn)
�、� 結(jié)構(gòu)較短小工整
⑤ 詞曲關(guān)系較單純
3、歌曲的總體選擇
教師在選擇歌曲時(shí)，應(yīng)注意接受性、教育性下、內(nèi)容、形式、風(fēng)格、豐富性、多樣性，并且注意多選擇我國(guó)具有民族風(fēng)格的優(yōu)秀作品，同時(shí)兼顧世界各國(guó)和各民族的優(yōu)秀作品。
第2課時(shí)
一、 第四節(jié)新歌教學(xué)導(dǎo)入
1、從動(dòng)作開始的設(shè)計(jì)
�、� 教師提出并直接展示一種或一套簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作或動(dòng)作游戲，在幼兒對(duì)
教師提供的動(dòng)作進(jìn)行模仿或者游戲的時(shí)候，老師開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動(dòng)伴唱。
�、诮處熖岢瞿撤N形象或活動(dòng)，邀請(qǐng)并指導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造出來的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒對(duì)創(chuàng)編好的成套動(dòng)作進(jìn)行模仿或練習(xí)時(shí)，教師同時(shí)開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動(dòng)伴唱。
2、從歌詞創(chuàng)編開始的設(shè)計(jì)
�、俳處熤苯犹峁┬赂璧牡谝欢胃柙~，并用邊演唱邊做動(dòng)作表演的方式引發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒理解 ，記憶“歌詞的表述結(jié)構(gòu)”。然后緊接著邀請(qǐng)幼兒創(chuàng)造性地提出另外的新形象，由教師將幼兒提出的新形象填入歌曲“替換”掉原歌詞中的相應(yīng)部分并演唱出來。如此反復(fù)，逐步邀請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行新詞的直接填唱。
�、诮處熖峁┠撤N情境，引導(dǎo)幼兒用語言來表述這種情境，然后緊接著再由教師將幼兒提出的語言組織成歌詞并演唱出來。
3、從情境表演開始的設(shè)計(jì)
�、� 教師表演，用動(dòng)作象征性地表述全部的歌詞內(nèi)容
② 教師邀請(qǐng)本班或其他班級(jí)的個(gè)別幼兒事先準(zhǔn)備好表演，或教師臨時(shí)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒配合教師進(jìn)行表演。該表演象征性地表述全部歌詞內(nèi)容或只是提示了歌詞的主要內(nèi)容。
4、從故事講述開始的設(shè)計(jì)
�、俳處熤v故事時(shí)，需要經(jīng)常使用對(duì)話的方式而不是獨(dú)白的方式，以更好地調(diào)動(dòng)幼兒傾聽和理解的積極性。
�、诮處熍c幼兒一起講故事，激勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)幫助理解。
5、從歌詞朗誦開始的設(shè)計(jì)
6、從游戲開始的設(shè)計(jì)
7、從填充式參與開始的設(shè)計(jì)
8、從副歌開始的設(shè)計(jì)
9、從無意義章節(jié)玩唱開始的設(shè)計(jì)
�、龠@種處理可以為較小年齡幼兒設(shè)計(jì)，作為歌曲學(xué)習(xí)的導(dǎo)入步驟把這個(gè)程序安排在幼兒第一次接觸新歌的時(shí)候。
�、谶@種處理也可以為較大年齡的幼兒設(shè)計(jì)，作為對(duì)歌曲新的表演處理，可以把這個(gè)程序安排在比較靠后的部位。
10、 從直觀形象開始的'設(shè)計(jì)
�、� 突出順序法
�、� 突出重點(diǎn)法
③ 突出關(guān)系法
�、� 突出結(jié)構(gòu)法
�、� 突出情節(jié)法
a) 第五節(jié)歌唱活動(dòng)和游戲的結(jié)合
1、從開始處進(jìn)入的游戲
2、從中間處插入的游戲
3、在結(jié)束處插入的游戲
4、貫穿始終的游戲
三、第六節(jié)創(chuàng)造性歌唱教學(xué)
1、創(chuàng)編新歌詞
�、� 一般教學(xué)步驟（學(xué)習(xí)范例2－20；21）
�、� 一般注意事項(xiàng)（分大、中、小班）
2、創(chuàng)編表演動(dòng)作
�、� 一般教學(xué)步驟（學(xué)習(xí)范例2——22；23）
② 一般注意事項(xiàng)（分大、中、小班）
3、處理歌曲的演唱表情和演唱形式
�、� 教師提供的“感知體驗(yàn)處理模樣”的活動(dòng)在前，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“榜樣經(jīng)
驗(yàn)遷移”的活動(dòng)在后。
�、� 教師應(yīng)盡量參幼兒的各種獨(dú)特處理作出積極的，建設(shè)
4、即興歌唱說話
�、� 近似旋律的歌唱
�、� 同音歌唱
③ 模音歌唱
�、� 轉(zhuǎn)換詞曲
�、� 即興歌唱
四、總結(jié)
歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂教育活動(dòng)斬重要組成部分，本章從幼兒歌唱時(shí)的發(fā)聲方式入手，闡述了幼兒園歌唱教學(xué)中怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力，以及在具體教學(xué)活動(dòng)中怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容和材料，并得用實(shí)際教學(xué)案例對(duì)于新歌教學(xué)的十種導(dǎo)入方法進(jìn)行說明。
第三章 幼兒園的韻律活動(dòng)
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)的主要教學(xué)內(nèi)容，掌握從動(dòng)作、音樂、道具三個(gè)方面來選擇韻律活動(dòng)的材料及在律動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，挖掘集體舞的教育價(jià)值。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
幼兒園韻律活動(dòng)教學(xué)
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒身體的藝術(shù)表現(xiàn)力
1、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性
�、賱�(chuàng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍
�、谶x擇安排循序漸進(jìn)的動(dòng)作學(xué)習(xí)序列
③從較慢的開始，采用幼兒最舒適的進(jìn)度逐步加快速度
④從幼兒的自然動(dòng)作開始過渡
�、莶贿m宜分解學(xué)習(xí)的動(dòng)作可以采用“拖”的方法
2、發(fā)展動(dòng)作的隨樂性
�、僮層變河袡C(jī)會(huì)自己邊唱邊做動(dòng)作
②教師自己哼唱或彈奏曲調(diào)跟隨伴和幼兒的動(dòng)作過程
�、圩層變河休^多機(jī)會(huì)跟隨比較熟悉的音樂做動(dòng)作
�、芙處熞龑�(dǎo)幼兒注意動(dòng)作如何與音樂的情緒、風(fēng)格
結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)
�、輨�(dòng)作組合應(yīng)該是簡(jiǎn)單多重復(fù)且有整體美感的
3、發(fā)展動(dòng)作的表現(xiàn)性
①讓幼兒有機(jī)會(huì)觀察更多由幼兒和教師提供的動(dòng)作表現(xiàn)范例
�、谧層變河袡C(jī)會(huì)在同伴和教師的態(tài)度和行動(dòng)鼓勵(lì)下，觀察和用動(dòng)作模仿各種真實(shí)的、運(yùn)動(dòng)著的事物。
�、圩層變河袡C(jī)會(huì)在美術(shù)、文學(xué)作品的激發(fā)下進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)
二、第二節(jié)韻律活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容
1、韻律動(dòng)作及其組合
�、夙嵚蓜�(dòng)作
一般韻律動(dòng)作可分為：基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作
�、陧嵚蓜�(dòng)作組合
韻律動(dòng)作組合一般可分為：身體節(jié)奏動(dòng)作組合、律動(dòng)模仿動(dòng)作組合、表演舞、集體舞、自娛舞等
2、韻律活動(dòng)類型和表演形式
�、夙嵚苫顒�(dòng)類型
�、陧嵚苫顒�(dòng)表演形式
3、韻律活動(dòng)的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能
�、僬莆談�(dòng)作的知識(shí)和技能
�、谧兓瘎�(dòng)作的知識(shí)和技能
③組織動(dòng)作的知識(shí)和技能
�、苁褂玫谰叩闹R(shí)和技能
4、韻律活動(dòng)的常規(guī)
①活動(dòng)開始和結(jié)束的常規(guī)
�、诨顒�(dòng)進(jìn)行的常規(guī)
第2課時(shí)
一、第三節(jié)韻律活動(dòng)材料的選擇
1、動(dòng)作
�、賱�(dòng)作的類別：基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作
②動(dòng)作的難度
幼兒動(dòng)作發(fā)展主要有三條規(guī)律：從在的整體動(dòng)作到小的精細(xì)動(dòng)作；從單純動(dòng)作到復(fù)合動(dòng)作；從不移動(dòng)動(dòng)作到移動(dòng)動(dòng)作
2、音樂
�、俟�(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整
②旋律優(yōu)美、形象鮮明
3、道具（選擇具有以下特點(diǎn)）
①能增加活動(dòng)的趣味性，擴(kuò)大動(dòng)作的表現(xiàn)力，但又不會(huì)妨礙幼兒做動(dòng)作或移動(dòng)，不會(huì)使幼兒因過度興奮而游離于活動(dòng)之處又不存在潛在的人身傷害的危險(xiǎn)。
�、谀茉鰪�(qiáng)幼兒的美感，引發(fā)各豐富幼兒的想象、聯(lián)想。
③不宜在經(jīng)濟(jì)或者教師的精力上做過多的投入，盡量使用周圍的物品甚至廢舊的物品，讓幼兒自已決定怎樣利用它們來進(jìn)行舞蹈表演，會(huì)有利于幼兒的審美敏感性，環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
二、第四節(jié)韻律活動(dòng)教學(xué)的導(dǎo)入
1、從觀察開如的活動(dòng)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)范例3—1）
2、從回憶開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)范例3－2）
3、從基本動(dòng)作復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)范例3－3）
4、從隊(duì)形復(fù)習(xí)或隊(duì)形新授開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)范例3－4）
音樂教育教案5
一、設(shè)計(jì)意圖：
我們新貝藝術(shù)幼兒園,是以藝術(shù)教育為特色的幼兒園。除了與其它幼兒園一樣對(duì)新課程新教材進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討外,在園中開設(shè)了樂器、合唱、舞蹈、美術(shù)為主的藝術(shù)教育特色項(xiàng)目,而我們規(guī)范加特色的辦園宗旨也一直讓我們尋求著現(xiàn)在的主題活動(dòng)怎樣與二期課改大環(huán)境背景下的藝術(shù)教育指向“即提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自已的情感理解和想象，尊重每位幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的創(chuàng)造和快樂的活動(dòng)”相結(jié)合，相互促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而在幼兒園的孩子中幾乎有四分之一幼兒在學(xué)習(xí)樂器,在一年多時(shí)間培訓(xùn)下,許多幼兒從不認(rèn)識(shí)樂器,到現(xiàn)在能彈奏多首樂曲,從而在孩子們中間產(chǎn)生了一定的影響力。而幼兒園又十分重視幼兒對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行藝術(shù)專場(chǎng)活動(dòng),這給孩子們展示的機(jī)會(huì)。那些學(xué)樂器的的幼兒,總在其他幼兒們面前驕傲的說,我會(huì)彈琴。從中，不少幼兒在學(xué)樂器的過程中產(chǎn)生了自信。而我們?cè)谄綍r(shí)的藝術(shù)熏陶中,使許多孩子會(huì)在平時(shí)的自由活動(dòng)中,相互討論著學(xué)習(xí)的內(nèi)容,唱著歌譜.模仿著演奏的方法。看孩子們對(duì)樂器這么感興趣，結(jié)合中班及本班實(shí)際，于是我進(jìn)行了在主題活動(dòng)中進(jìn)行藝術(shù)教育的實(shí)踐研究，旨在讓幼兒借助探索主題活動(dòng)，自主探索，獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)審美情趣�！拔疑磉叺拿褡鍢菲鳌被顒�(dòng)，就是這樣一種形式的活動(dòng)。正如《綱要》所說“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！币虼耍嘶顒�(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
二、活動(dòng)內(nèi)容與要求：
1、通過經(jīng)驗(yàn)分享，初步感知民族樂器的種類、演奏方法、演奏風(fēng)格。
2、體驗(yàn)擺弄樂器的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)一段時(shí)間的民族樂器
2、欣賞過一些民樂
材料準(zhǔn)備：
1、各類民族樂器的圖片
2、幼兒的表征記錄圖
3、幼兒收集一些民樂的有關(guān)信息
4、磁帶、VCD
四、活動(dòng)過程：
1、自由擺弄民族樂器
師：小舞臺(tái)上有好多民族樂器，讓我們一起去彈一彈，拉一拉，聽聽它們能發(fā)出什么樣的動(dòng)聽聲音。
幼兒自由擺弄，教師隨機(jī)豐富一些簡(jiǎn)單的演奏方法。
2、經(jīng)驗(yàn)分享
師：剛才你們彈的這些民族樂器都是我們幼兒園里有的。我們身邊的民族樂器可真多呀，那么你還看見過什么民族樂器呢？（幼兒自由回答）
﹡幼兒介紹民族樂器的種類：
彈奏類、吹奏類、拉奏類、擊奏類（拓展提升經(jīng)驗(yàn)：什么是民族樂器）
師小結(jié)：我們中國(guó)是一個(gè)很大的民族，有許多民族樂器，除了今天我們所說的，以后大家再發(fā)現(xiàn)其它的民族樂器，我們?cè)僖黄鸾榻B給大家聽。
﹡體驗(yàn)演奏方法：
幼兒根據(jù)自已的`觀察記錄表征本進(jìn)行介紹民族樂器演奏的方法
重點(diǎn)：逐一請(qǐng)學(xué)樂器的小朋友進(jìn)行演奏二胡《小星星》（總結(jié)：二胡的聲音非常悠揚(yáng)）、演奏揚(yáng)琴《外婆的澎湖灣》（總結(jié)：揚(yáng)琴的聲音非常清脆動(dòng)聽）、演奏古箏《花非花》（總結(jié)：古箏的聲音是很婉轉(zhuǎn)很清麗）
師小結(jié)：樂器演奏的方法都是不一樣的，有的拉，有的彈，有的敲擊，有的用弓，有的用琴竹，有的戴假指甲。
3欣賞民樂：
﹡民樂獨(dú)奏
笛子：讓幼兒感受意境
二胡：欣賞名曲《二泉映月》片段
琵琶：欣賞名曲《漢宮秋月》片段
古箏：古箏的基本演奏方法刮奏
民樂合奏
介紹國(guó)內(nèi)最近比較有名的民樂合奏隊(duì)：女子十二樂坊
整合幼兒的經(jīng)驗(yàn)：可以模仿演奏動(dòng)作，并選取擇民族樂器聽音樂進(jìn)行合奏。
3、活動(dòng)延伸：
在自由舞臺(tái)和音樂角中，開設(shè)民樂活動(dòng)，通過欣賞及讓更多的幼兒參與表演，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣。同時(shí)鍛煉幼兒的膽量和榮譽(yù)感。
音樂教育教案6
幼兒園音樂教育
一、幼兒園音樂教育的目標(biāo)與原則
�。ㄒ唬毒V要》中的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)及解讀
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園音樂教育的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：幼兒音樂活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行音樂活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒音樂教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用；改變使音樂成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這是必須深入領(lǐng)會(huì)并在實(shí)施中進(jìn)行貫徹的基本理念。
幼兒園音樂教育活動(dòng)目標(biāo)：
第一層次目標(biāo)——藝術(shù)教育終極目標(biāo)
第二層次目標(biāo)——音樂教育總目標(biāo)
第三層次目標(biāo)——各年齡段音樂教育目標(biāo)
第四層次目標(biāo)——具體音樂教育目標(biāo)
（二）幼兒園音樂教育的基本原則
1、“以美感人”——以“審美”為核心的幼兒音樂教育
用美好的音樂感召幼兒，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)生活環(huán)境和音樂中蘊(yùn)含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進(jìn)入音樂美妙的境界。
2、“以樂施教”——以游戲?yàn)槭侄蔚摹坝鋹傂浴钡挠變阂魳方逃?/p>
讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個(gè)人喜愛的方式來抒發(fā)和交流自己的思想和感情。
3、“以情動(dòng)人”——以幼兒作為“教育主體”的幼兒音樂教育
在幼兒喜愛的音樂活動(dòng)中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動(dòng)與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質(zhì)量。
二、幼兒園音樂教育活動(dòng)的內(nèi)容
幼兒園音樂教育活動(dòng)內(nèi)容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：
1、歌唱活動(dòng)
2、韻律活動(dòng)
3、音樂欣賞活動(dòng)
4、打擊樂器演奏活動(dòng)
三、幼兒園音樂教育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)
1、“三段式”結(jié)構(gòu)：即把音樂活動(dòng)分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分，這種組織結(jié)構(gòu)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里被幼兒園音樂教育活動(dòng)所普遍采納，是一種比較傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)。一般在開始和結(jié)束部分通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容。開始部分最常見的程序是律動(dòng)進(jìn)教室-練聲-復(fù)習(xí)歌曲或韻律動(dòng)作，結(jié)束部分最常見的程序是復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)、歌表演或音樂游戲�；静糠志褪前才判率诨顒�(dòng)。
2、“一桿子式”結(jié)構(gòu)：既沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來組織安排活動(dòng)結(jié)構(gòu)。突出主題，激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的，遞進(jìn)式的進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂活動(dòng)中運(yùn)用得較多。
四、幼兒園音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法
※幼兒園歌唱活動(dòng)教學(xué)
�。ㄒ唬┯變簣@歌唱活動(dòng)的價(jià)值與目標(biāo)
幼兒園歌唱活動(dòng)的主要目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達(dá)自己的思想、抒發(fā)情感體驗(yàn)。歌唱活動(dòng)中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗(yàn)的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導(dǎo)同樣是必不可少的。
（二）有關(guān)歌唱的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能
1、姿勢(shì)：正確的歌唱姿勢(shì)是指無論是站著還是坐著唱歌，都應(yīng)保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長(zhǎng)圓形，嘴唇的動(dòng)作要求自然，正確的歌唱姿勢(shì)，可以使幼兒在歌唱時(shí)保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用美好自然的聲音唱歌。
2、呼吸：呼吸是歌唱的動(dòng)力。歌唱時(shí)有氣息的支持，才能保持或延長(zhǎng)歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應(yīng)該是自然地吸氣，均勻的用氣。
3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動(dòng)聽的`最基本要求。要使兒童學(xué)會(huì)用“自然美好”的聲音來唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對(duì)于幼兒來說，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分的克制音量。
（三）新授歌曲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
模式一：示范——模仿——練習(xí)的模式
1、引出主題。
2、范唱新歌。
3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。
4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。
5、在必要時(shí)用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點(diǎn)。
6、采用各種不同的演唱組織形式，不斷調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幫助幼兒在反復(fù)練唱的過程中逐步掌握新歌。 模式二：先分解后累加的模式 （案例分析）
1、教師將歌曲中的節(jié)奏、歌詞、曲調(diào)分解出來，作為節(jié)奏活動(dòng)、語言文學(xué)活動(dòng)、節(jié)奏朗誦活動(dòng)、韻律活動(dòng)等材料分別加以使用，使幼兒初步掌握歌詞或旋律。
2、采用按節(jié)奏朗誦歌詞并同時(shí)傾聽曲調(diào)的過渡方法，最終由幼兒自己將歌詞填入曲調(diào)唱出。
●從動(dòng)作開始的設(shè)計(jì)：
范例：小班歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
1、教師提出游戲的方式：教師說出身體某一部分的名稱時(shí)，全體幼兒以最快的速度將雙手放到該部位上去。
2、教師以隨意的順序說，有時(shí)快，有時(shí)慢，使幼兒感到緊張有趣。
3、教師改用歌詞中的順序說，并逐步加快，讓幼兒逐步發(fā)現(xiàn)其中重復(fù)的規(guī)律。
4、教師改用歌唱的方式發(fā)出指令，讓幼兒逐步熟悉歌曲的整體形象。
●從情景表演開始的設(shè)計(jì)：
范例：小班歌曲《誰餓了》
1、教師表演，用動(dòng)作象征性地表述全部歌詞內(nèi)容。如“一直大貓出來了”（模仿動(dòng)物走路的樣子）“肚子餓的咕咕叫”（做出表現(xiàn)肚子難受的樣子），“看見了小老鼠”（做出看見食物很驚喜的樣子），“啊嗚啊嗚吃完了”（先做出狼吞虎咽的樣子，再做出吃飽后很滿足的樣子）。
2、教師邀請(qǐng)幼兒猜想教師的表演所講的是一件什么事情：一開始是誰來了？他怎么了？后來它看見了什么？最后它又怎么了？
3、教師根據(jù)幼兒的猜想組織歌詞演唱給幼兒聽。
4、教師邀請(qǐng)幼兒一起隨歌聲邊唱邊做動(dòng)作。
●從故事講述開始的設(shè)計(jì)：
范例：中班歌曲《迷路的小花鴨》
1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察：圖上有一個(gè)池塘，池塘邊有一棵柳樹，柳樹下有一只小小的花鴨子，小花鴨正在傷心地哭。接著，教師請(qǐng)幼兒猜想：小花鴨為什么要傷心地哭？最后，教師完整地講述第一段歌詞中的故事。
音樂教育教案7
音樂材料主要是指“曲、詞”。音樂的節(jié)奏、強(qiáng)弱等存在著量的差異。而音樂的樂曲中蘊(yùn)含著一定的包含關(guān)系。整體包含部分，部分包含于整體，它們之間是從屬關(guān)系，即每一首完整的音樂與樂段、樂句之間的關(guān)系就是一種包含關(guān)系。音樂中的節(jié)奏讓幼兒感受到一種時(shí)間量的關(guān)系，如"1"拍1/2拍。有些歌曲的的歌詞也蘊(yùn)含著一定的數(shù)學(xué)關(guān)系。如：歌曲《蘋果》歌詞為：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好。”其中就蘊(yùn)含了“1”和“許多”的關(guān)系。
歌曲《大皮球》歌詞為：“大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳，拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。我的皮球接住了”，其中就蘊(yùn)含了“輕—低”、“重—高”的對(duì)應(yīng)關(guān)系以及“輕、重”、“高、低”等量的關(guān)系。歌曲《十個(gè)小矮人》則比較好地體現(xiàn)了數(shù)的實(shí)際意義和數(shù)的順序關(guān)系。諸如此類的歌曲，在引導(dǎo)幼兒玩音樂游戲的過程中，能更加直觀地引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)關(guān)系。
2.通過音樂游戲幫助幼兒感受數(shù)學(xué)關(guān)系。
有些音樂材料本身就蘊(yùn)含了較為明顯的數(shù)學(xué)關(guān)系，如上面所舉到的一些例子。除此之外，教師還可以在音樂教學(xué)中通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓幼兒感受到一定的數(shù)學(xué)關(guān)系。如：《找朋友》這首歌曲很簡(jiǎn)單，可以反復(fù)唱很多遍，幼兒在音樂游戲的過程中，每唱一遍就交換一次朋友，這樣就能充分體現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系、互換的關(guān)系。
再如：《逛公園》和《拔蘿卜》音樂游戲中都存在著按高矮差異排序的`內(nèi)容，在這個(gè)過程中教師就可以有意識(shí)地按照從高到矮或者從矮到高的順序分配角色，或者引導(dǎo)幼兒在組合玩游戲的過程中兼顧到按一定順序排序的因素，這樣能充分體現(xiàn)互逆關(guān)系。韻律活動(dòng)中隊(duì)形的變化可以讓幼兒體驗(yàn)到守恒關(guān)系。如：韻律活動(dòng)中需要隊(duì)伍從圓形變成方形，幼兒的站立位置變化了，也許空間變小了，但是幼兒的總?cè)藬?shù)是不變的。另外，韻律活動(dòng)中幼兒的站位等也充分體現(xiàn)了空間關(guān)系。
在音樂教育中，可以從多個(gè)角度、用多種方式引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)關(guān)系。在此過程中最重要的是教師應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)關(guān)系進(jìn)行細(xì)致、深入的分析，充分利用音樂教育中顯性的數(shù)學(xué)因素，充分挖掘出音樂教育中隱性的數(shù)學(xué)因素，借助于外在的表現(xiàn)形式：如音樂游戲、律動(dòng)、打擊樂等方式，將其有機(jī)地融進(jìn)音樂教育的過程中，化抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系為具體的活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在生動(dòng)、活潑、感興趣的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)音樂教育與數(shù)學(xué)教育的有機(jī)融合，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果.
音樂教育教案8
一.成立興趣小組
充分利用班里的人才資源，營(yíng)造互相學(xué)習(xí)的氣氛，成立個(gè)興趣小組，并設(shè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)該小組。同學(xué)們可自由參加，互相學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在抓起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累節(jié)目，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后爭(zhēng)取更多演出機(jī)會(huì)，為日后找工作作好充分準(zhǔn)備。
�。�1）舞蹈組負(fù)責(zé)人：
�。�2）聲樂組負(fù)責(zé)人：
古箏組負(fù)責(zé)人：
笛子組負(fù)責(zé)人：
（3）樂器組鋼琴組負(fù)責(zé)人：
小提琴組負(fù)責(zé)人：
�。�4）ban隊(duì)負(fù)責(zé)人：
二．活動(dòng)進(jìn)行要求
1.負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，安排好每周的排練時(shí)間，保證每周至少又一次的排練時(shí)間，并要寫一份詳細(xì)的排練報(bào)告。
2.各小組組員必須認(rèn)真排練，應(yīng)大膽爭(zhēng)取實(shí)踐機(jī)會(huì)。
3.為更好實(shí)施方案，希望同學(xué)們不要參加多個(gè)小組，要根據(jù)自身情況合理安排時(shí)間。
4.在排練期間，不可以無故缺席;不可以刁難負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人野不可以針對(duì)某些組員，必學(xué)互相尊重，互相學(xué)習(xí)，。
三．邀請(qǐng)指導(dǎo)老師
為給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的.學(xué)習(xí)平臺(tái)，確保排練節(jié)目的質(zhì)量，建議個(gè)負(fù)責(zé)人可視情況而定邀請(qǐng)指導(dǎo)老師。在活動(dòng)進(jìn)行期間遇到任何難題可起腳指導(dǎo)老師。也可以通過指導(dǎo)老師爭(zhēng)取更多的時(shí)間機(jī)會(huì)
附：
班會(huì)費(fèi)和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)說明
在校期間，避免不了班會(huì)費(fèi)的支出，在舉行這些實(shí)踐小組活動(dòng)時(shí)，也避免不了經(jīng)費(fèi)的支出。為減輕班會(huì)費(fèi)的負(fù)擔(dān)，為幫助活動(dòng)計(jì)劃的順利進(jìn)行，因此作出以下說明。
1.若活動(dòng)過程中出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)問題，需要班會(huì)費(fèi)的支援，可向班里素拓小組提出申請(qǐng)，再由素拓小組提出舉行全班會(huì)議，并與班主任商量，經(jīng)集體商量后給予結(jié)果。
2.每組小組參加了活動(dòng)，須告知素拓小組。活動(dòng)中得到的回饋經(jīng)費(fèi)，必須獻(xiàn)出三分之一或二分之一或以上的回饋費(fèi)用作為班會(huì)費(fèi)。
音樂教育教案9
案例背景：《綱要》指出：以兒童發(fā)展為本為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧的地、富有個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)含于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動(dòng)之中。音樂活動(dòng)《鼓上的小米�！肥谴蟀嘟�(gòu)式課程《動(dòng)感天地》主題中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，細(xì)細(xì)分析以后,我把目標(biāo)定位為科學(xué)領(lǐng)域通過鼓上的小米粒感知物體振動(dòng)的幅度和頻率;第二目標(biāo)定位在藝術(shù)領(lǐng)域感知音樂中強(qiáng)弱、快慢的變化并用肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂趣。本活動(dòng)傾向于讓幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)而非被動(dòng)灌輸接受;傾向于建構(gòu)重組織經(jīng)驗(yàn)而非機(jī)械記憶，也就是使幼兒的學(xué)習(xí)由記憶向理解轉(zhuǎn)化，由日常概念向科學(xué)概念提升。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，從興趣入手，幼兒興趣濃，參與的積極性高;從旋律入手，從歌曲的重點(diǎn)入手組織教學(xué)，使孩子們學(xué)得輕松而有趣，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)重視智力的開發(fā)、身心的健康、情緒的發(fā)展、合作的精神、創(chuàng)造的萌發(fā)，體現(xiàn)了和諧發(fā)展的目標(biāo)。
分析：根據(jù)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。為了使振動(dòng)的物理現(xiàn)象與歌曲的演唱有機(jī)結(jié)合，我先進(jìn)行了一邊敲鼓一邊唱歌的演練。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受感知振動(dòng)與發(fā)聲的關(guān)系，任何發(fā)聲物體都在振動(dòng)著。鼓靠鼓面的振動(dòng)發(fā)聲;唱歌、說話靠咽喉聲帶的振動(dòng)發(fā)聲。力不斷地作用于鼓面就產(chǎn)生振動(dòng)，米粒跳起來的高度直觀地顯現(xiàn)出振幅，米粒跳動(dòng)的頻率顯現(xiàn)出振動(dòng)的頻率。鼓敲擊的輕重不一樣，鼓的振動(dòng)幅度也不一樣，米粒跳動(dòng)的高低也發(fā)生相應(yīng)變化。孩子們看到了這種物理現(xiàn)象也就很容易、自然而然地理解歌詞內(nèi)容小鼓唱得響，米粒跳得高;小鼓唱得輕，米粒跳得低;小鼓休息了，米粒不動(dòng)了。
把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，目標(biāo)也就水到渠成地達(dá)到了。同時(shí)通過圖譜的演示，進(jìn)一步幫助幼兒理解并記憶歌詞。這種整合符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，能引導(dǎo)幼兒積極地活動(dòng)，在活動(dòng)過程中我注重互動(dòng)、合作，使他們建構(gòu)自己豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)。
《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。通過游戲《我是鼓，你是小米�！飞�(dòng)，這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)，也體驗(yàn)到了扮演小米粒的樂趣。
建構(gòu)式課程的'主體是教師和幼兒。在整個(gè)活動(dòng)過程中，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)�；顒�(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，在師幼平等、尊重和合作的條件下，師幼間建立交互主體的關(guān)系，使教師的教育機(jī)智和幼兒的主動(dòng)建構(gòu)相輔相成，協(xié)同發(fā)展，共同建構(gòu)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。
沒有最好的課程，只有更好的課程。在這個(gè)活動(dòng)的構(gòu)想和設(shè)計(jì)仍有不盡完善之處，在活動(dòng)過程中出現(xiàn)了這樣那樣的問題、和不足之處，但我相信，經(jīng)過所思所悟反思、分析、總結(jié)，一定能使更好的活動(dòng)變得最好。
音樂教育教案10
幼兒園奧爾夫音樂教師課堂全套教(轉(zhuǎn) 載 于:wWw.HnnsCY.cOM :幼兒園音樂教育教案)案
奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。[摘自百度百科]
幼兒園奧爾夫音樂教師課堂全套教案，運(yùn)用奧爾夫音樂教育體系的
教育原理對(duì)小朋友進(jìn)行的潛能開發(fā)課程。其中包括：音樂聆聽游戲、音樂語言游戲、音樂節(jié)奏快車、音樂小舞曲、音樂熱身游戲、音樂歌唱游戲、樂器玩玩看、音樂律動(dòng)游戲、音樂回聲游戲等眾多奧爾夫音樂經(jīng)典內(nèi)容。幼師們?cè)僖膊挥脫?dān)心如何去上奧爾夫課了。
教案具體活動(dòng)樣本如下：
小班音樂活動(dòng)一 《粉刷匠》
? 老師接待工作：
課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動(dòng)室，兩位教師同時(shí)在門口迎接小朋友及家長(zhǎng)。配課教師負(fù)責(zé)接待，主課教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)入活動(dòng)室做準(zhǔn)備活動(dòng)。 ? 音樂活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一．音樂活動(dòng)名稱：《粉刷匠》
二．音樂教學(xué)目標(biāo)：
1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍
2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒
三．音樂教學(xué)重點(diǎn)：
1．聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
四．音樂教具準(zhǔn)備：
1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》
2.樂器：節(jié)奏棒
3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
五．音樂教學(xué)內(nèi)容：
A．音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂頌》（5分）
1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）
2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)
3.做完音樂律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以
B．音樂聆聽游戲（10分）
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng) 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來、舉手；
貝貝 貝貝 在哪里？
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候
例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖
小朋友們 好小朋友們 好
�。ㄐ∨笥眩┏�1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖
老 師好老 師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳�，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作
�、劾蠋熣�(qǐng)小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作
�、芾蠋煿膭�(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動(dòng)：
第一個(gè)樂句：胸前拍手
第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C．音樂語言游戲（10分）
1.猜謎語：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
�、趲煟赫f說你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
�。ㄅ氖�、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）
�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？
3.音樂語詞節(jié)奏
�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
�、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
�、鄄シ乓魳�，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D．音樂節(jié)奏快車（20分）
1.動(dòng)作節(jié)奏配音
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的'動(dòng)作)
�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）
�、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng)）
2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)
3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復(fù)2遍） E．音樂小舞曲（10分）
1.音樂律動(dòng)表演（重復(fù)4遍）
第一個(gè)樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動(dòng)作
第二個(gè)樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動(dòng)動(dòng)作
第三個(gè)樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動(dòng)動(dòng)作
第四個(gè)樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動(dòng)作；最后雙手于胸前攤開（變呀變了樣時(shí)）
2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動(dòng)
�、賻煟骸靶∨笥眩銈冇檬裁捶鬯�？”（手）
“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“
�、谛∨笥涯７吕蠋煼謩e隨音樂做不同部位粉刷的動(dòng)作
F．愛的叮嚀（4分）：老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的
彩色貼紙
G．再見歌（1分）：
1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.
2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說再見
六.幫幫寶提示：
1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
音樂教育教案11
一、 教材分析
今天我說課的課題是大班音樂欣賞"搖籃曲"，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對(duì)寶寶的無限疼愛和殷切希望，音樂教案－音樂欣賞。教材所含的知識(shí)點(diǎn)是：搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn)及情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂作品的基礎(chǔ)，能完全較為正確的來辨認(rèn)音樂作品的情緒及節(jié)奏特點(diǎn)。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)，優(yōu)美抒情的情緒色彩。才能更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順利開展做好鋪墊準(zhǔn)備。這一知識(shí)點(diǎn)的掌握在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，
音樂教育是審美教育中的重要組成部分，根據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的：對(duì)幼兒來說音樂活動(dòng)的意義決不應(yīng)局限于音樂本身，它同時(shí)也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的成長(zhǎng)。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力及表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn)，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時(shí)間藝術(shù)，是在時(shí)間中流動(dòng)的，稍不注意就會(huì)流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會(huì)神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容，才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。
教學(xué)中的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：欣賞音樂是一個(gè)由淺入深、由表及里、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深入理解，對(duì)幼兒來說及具挑戰(zhàn)性，就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí)，借助于教師的引導(dǎo)幫助，幼兒通過努力是可以完成的。
二、教學(xué)方法
針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。
第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象；然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析；最后再完整欣賞，這是幼兒對(duì)搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境，借助于動(dòng)感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。
第二種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂是表現(xiàn)人們的思想，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)，它會(huì)給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾產(chǎn)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表現(xiàn)出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對(duì)寶寶無限的疼愛與期望都會(huì)引發(fā)起幼兒的聯(lián)想，幼兒教案《音樂教案－音樂欣賞》。比如在完整欣賞后啟發(fā)幼兒："你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時(shí)候臉上會(huì)有什么樣的表情？"。在分段欣賞時(shí)教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自己的？從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來產(chǎn)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時(shí)我注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
第三種情緒感染法，因?yàn)橐魳肥且环N表情的藝術(shù)，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。在活動(dòng)中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因?yàn)橥ㄟ^聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對(duì)面能將歌曲柔美的情感和媽媽對(duì)寶寶的愛傳遞給每個(gè)幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在孩子安靜欣賞錄音時(shí)，我會(huì)用溫柔的目光注視每一個(gè)幼兒，用輕柔的動(dòng)作適時(shí)給予提示，與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感交流。
以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的.情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
三、學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。音樂是時(shí)間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認(rèn)真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣我從兩個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)幫助：1、根據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的"這一指導(dǎo)思想，我在活動(dòng)中特別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。比如在導(dǎo)入部分，用動(dòng)感的多媒體課件"美麗的夜空"為背景，運(yùn)用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵、月亮船，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中集中注意力進(jìn)入美好情境。讓其心情放松，沒有任何壓力的去欣賞。2、在重復(fù)傾聽的時(shí)候，設(shè)計(jì)提問"仔細(xì)聽一聽，媽媽在搖籃曲中唱了些什么？"讓幼兒帶著問題有目的有針對(duì)性地去聽。
第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂作品的方法。首先，我采用了視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，視聽欣賞的形式能調(diào)動(dòng)起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好境界之中。其次，由淺入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒，應(yīng)從哪里入手，從哪些方面去欣賞一首音樂作品。另外，利用與音樂相符的動(dòng)作來感受理解和記住音樂的方法能激發(fā)幼兒的想象力，讓動(dòng)作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨音樂作模仿動(dòng)作，能加深幼兒對(duì)音樂的印象。這樣，幼兒初步學(xué)習(xí)了欣賞的方法還會(huì)激發(fā)幼兒再次欣賞音樂作品的興趣，促進(jìn)了其情感的發(fā)展，陶冶了性情。為幼兒今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
另外，由于幼兒的知識(shí)水平、理解水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)都有所差異，每個(gè)幼兒對(duì)音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不會(huì)一樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)作品的理解，使其在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí)；既豐富了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內(nèi)涵。這也符合了綱要中"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
四、教學(xué)程序
教學(xué)程序大體分為三部分，第一部分以音樂情景表演"小白船"導(dǎo)入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。教師制作出動(dòng)感的夜空美景課件作為背景，再用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型，讓孩子們樂在其中進(jìn)行表演唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入夜晚的美好情景。教師同時(shí)運(yùn)用描述性語言引起幼兒的注意："天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗，你聽--。"然后請(qǐng)幼兒邊演唱邊表演，這樣可以穩(wěn)定幼兒的情緒，以便進(jìn)入搖籃曲的欣賞過程。第二部分全面展開欣賞，包含了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)完整欣賞，運(yùn)用引導(dǎo)語："夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了優(yōu)美的歌聲，仔細(xì)聽--。"接著大屏幕上出現(xiàn)了窗子的背景，在這個(gè)背景下放錄音伴奏教師進(jìn)行演唱引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一邊完整欣賞（教師演唱），通過欣賞教師的演唱，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)和優(yōu)美抒情的情緒色彩。接下來運(yùn)用提問："這首搖籃曲有幾段？媽媽都唱了些什么？"進(jìn)行第二遍完整欣賞，運(yùn)用了課件演示。第二個(gè)環(huán)節(jié)分段欣賞，這一環(huán)節(jié)要完成重難點(diǎn)的突破。根據(jù)歌詞將歌曲分為三段每一段都分別欣賞兩遍。在這一環(huán)節(jié)中我重點(diǎn)運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，在提問上下功夫，力求問得巧、問得妙。設(shè)計(jì)了兩種提問，第一種是再現(xiàn)性提問，如："歌曲中唱了些什么？""小寶寶做了一個(gè)什么夢(mèng)？"一種是啟發(fā)聯(lián)想式提問，如："你想想媽媽會(huì)怎樣哄寶寶睡覺？""寶寶為什么會(huì)在夢(mèng)中露出微笑？"用這樣的提問激發(fā)幼兒的想象，幫助幼兒理解三段歌詞反應(yīng)的三層意思。除了用語言表述外，每一段都引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達(dá)媽媽對(duì)寶寶的殷切希望會(huì)輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶；第三段看到寶寶睡夢(mèng)中都露出了笑容，媽媽會(huì)情不自禁的親親小寶寶。層層深入引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲中那濃濃的母愛。充分發(fā)揮了音樂教育活動(dòng)對(duì)幼兒德育的影響功能，自然的將重難點(diǎn)一一突破。第三個(gè)環(huán)節(jié)是情境表演，孩子們每人抱一個(gè)寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗(yàn)去表達(dá)對(duì)歌曲的理解和感受。第三部分結(jié)束，讓幼兒在搖籃曲寧靜溫馨的意境中，教師引導(dǎo)幼兒："看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧。"教師和幼兒輕輕的走出活動(dòng)室結(jié)束本次活動(dòng)。
另外，為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，請(qǐng)幼兒欣賞幾首不同民族不同國(guó)家的搖籃曲，組織美術(shù)活動(dòng)為媽媽親手制作"愛心卡"表達(dá)對(duì)媽媽的愛。體現(xiàn)了各課教學(xué)的整和性。
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
音樂教育教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握節(jié)奏×× ×× | ×× ×||感受四分音符、八分音符；穩(wěn)定的節(jié)拍。
2、 掌握兒歌《蘋果樹》，進(jìn)行動(dòng)作模仿和簡(jiǎn)單的角色扮演。
3、結(jié)合打擊樂器,學(xué)會(huì)演奏簡(jiǎn)單的打擊樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌《蘋果樹》 雙響筒和三角鐵
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┤つ顑焊�，喚起幼兒興趣
教師邊念兒歌邊做動(dòng)作（念到“小猴爬上蘋果樹”時(shí)雙手做小猴向上爬的樣子，一直到頭頂上�！八刑O果吞下肚”時(shí)兩手作抱狀，并伴隨一聲響亮的飽嗝，“蘋果布丁蘋果派，什么水果你最愛”時(shí)，用手指逐個(gè)點(diǎn)幼兒，最后指到哪個(gè)幼兒，就讓他說出他最喜歡的水果，然后繼續(xù)念兒歌，只不過兒歌中的水果則變成幼兒所說的水果。）
�。ǘ┳層變簝A聽兒歌，激發(fā)參與感受節(jié)奏：
1、老師念一句兒歌，幼兒用手拍一句節(jié)奏，兒歌共四句，每句的節(jié)奏都是×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏。
2、讓幼兒用手拍出八分音符的節(jié)奏，而在四分音符時(shí)用拍腿來表現(xiàn)，也就是每句兒歌的最后一個(gè)音用拍腿來表現(xiàn)。
3、完整地邊念邊把兒歌的節(jié)奏打出。
�。ㄈ┕�(jié)奏訓(xùn)練，互動(dòng)反饋
1、教師寫出×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏型，讓幼兒嘗試打出節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒找出所打節(jié)奏與剛才兒歌的聯(lián)系，同時(shí)完整地把節(jié)奏打出。
3、教師可以用口型來表現(xiàn)兒歌的`內(nèi)容，而幼兒在心里念兒歌，把注意力集中在打節(jié)奏上。
�。ㄋ模﹪L試用雙響筒和三角鐵合作演奏節(jié)奏
1、講解雙響筒和三角鐵的演奏方法，讓幼兒區(qū)別，并自行嘗試。
2、出示節(jié)奏演奏圖片，教師進(jìn)行示范演奏。
3、讓幼兒分組，一組使用雙響筒，一組使用三角鐵進(jìn)行演奏，教師在一旁邊念兒歌邊進(jìn)行指導(dǎo)。
4、每個(gè)組選出一個(gè)做的比較好的小朋友在前面帶領(lǐng)自己組的小朋友完整演奏×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏型。
(五)展示激勵(lì)
1、小朋友們一起上臺(tái)結(jié)合兒歌用雙響筒或三角鐵展示表演節(jié)奏型。
2、教師適時(shí)點(diǎn)撥表演、點(diǎn)評(píng)態(tài)度， 激勵(lì)小朋友大膽表現(xiàn)。
音樂教育教案13
一、教學(xué)要點(diǎn)：（綜合能力、活動(dòng)能力、思維訓(xùn)練）
1、通過參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野。發(fā)展音樂感受、審美能力。 2、根據(jù)對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)，有情感的自然演唱歌曲。
3、掌握正確科學(xué)的歌唱姿勢(shì)，呼吸和吐字，糾正不良歌唱習(xí)慣。 4、培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，實(shí)際開展音樂實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)要求：
1、 培養(yǎng)感受與欣賞能力、不斷提高審美能力，陶冶高尚情操。
2、 并能夠根據(jù)歌曲的不同情緒特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自然親切、歡快、活潑等情緒演唱歌曲。
3、 增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度，培養(yǎng)音樂愛好，樹立好好學(xué)習(xí)的信心培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神。
三、教學(xué)方法：
培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的情感體驗(yàn)，審美能力、創(chuàng)造能力。 掌握歌曲演唱的情感表達(dá)和正確發(fā)音。
在音樂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。 四、教學(xué)過程
1.氣息的練習(xí)：深吸一口氣，保持住，用腰腹控制送氣，發(fā)si。 就像皮球撒氣一樣。重點(diǎn)難點(diǎn)：記住吸氣的位置、體會(huì)腰腹間的力量，記住并保持住，用在
發(fā)聲與歌唱中
2.音階練習(xí)：1-|2-|3-|4-|5-|6-|7-|1-|| 1-|7-|6-|5-|4-|3-|2-|1-||
重點(diǎn)難點(diǎn)：音準(zhǔn)與換氣
3、4之間7、1之間的`半音關(guān)系
上行音階4后換氣，下行音階5后換氣 3發(fā)聲練氣：5 3|4 2|1-|| Mi ma mi
重點(diǎn)難點(diǎn)：mi是閉口音，ma是開口音，要做到兩個(gè)音之間的連貫與位置的
統(tǒng)一
5 3 |1 0 |5 3| 1 -| 小花 貓喵喵 喵
重點(diǎn)難點(diǎn)：用象聲詞提高兒童練聲的興趣。 這幾個(gè)音都是開口音，要做到字正腔圓 4復(fù)習(xí)歌曲：檢查上節(jié)課所學(xué)的歌曲
要求：音準(zhǔn)、節(jié)奏正確，熟背歌詞，并有感情有表情的進(jìn)行演唱 5導(dǎo)入新歌：1教師彈奏新歌曲，讓學(xué)生聆聽。聽完后進(jìn)行提問（歌曲是歡快的還是抒
情的？有沒有重復(fù)的段落？等）
2教師范唱，同時(shí)讓兒童認(rèn)真聽歌詞，并總結(jié)歌曲大意，啟發(fā)兒童描繪腦
子里想像的故事場(chǎng)景畫面
3有感情的朗誦歌詞，做到字正腔圓，渾厚有力，感情豐富。并運(yùn)用到歌
唱中。并由歌詞進(jìn)行節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
4唱譜，教師一句，學(xué)生一句（三遍——五遍左右），不好唱的段落進(jìn)行重復(fù)演唱。
5填歌詞：教師可教唱一段，等兒童熟悉第一段后，可鼓勵(lì)他們自己進(jìn)行第二段的填詞演唱。
6檢查歌曲：可通過分組演唱，個(gè)別演唱，歌曲接龍的形式，進(jìn)行檢查。發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤或者不熟悉的地方加以糾正和鞏固。
7表演：兒童們面對(duì)著家長(zhǎng)，有感情有表情的演唱所學(xué)過的歌曲。讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，鍛煉自己的表演能力，提高自我表現(xiàn)力。
教學(xué)進(jìn)度表：
兒童音樂教育活動(dòng)教案篇二：音樂律動(dòng)活動(dòng)教案
教學(xué)活動(dòng)名稱：《我們一起來跳舞》
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能模仿老師做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作；
2、能伴隨音樂做出正確的舞蹈動(dòng)作；
3、A組學(xué)生可以獨(dú)立完成規(guī)定的舞蹈動(dòng)作；
4、B組能在提示下模仿老師做出舞蹈動(dòng)作；
5、C組學(xué)生能與老師配合，在家長(zhǎng)輔助下完成舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
能模仿老師的肢體動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
跟隨音樂節(jié)奏做出舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)活動(dòng)過程：
一、 準(zhǔn)備活動(dòng)
1、 學(xué)生站姿糾正。
2、 師生問好，小朋友互相問好。
3、 運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng):手腕活動(dòng)。
二、 主要活動(dòng)
1、練習(xí)舞蹈《春天天氣真好》
教師與小朋友一起做舞蹈動(dòng)作；
教師糾正那個(gè)別學(xué)生不正確的動(dòng)作，并作強(qiáng)化練習(xí)；
重復(fù)一次舞蹈。
2、練習(xí)舞蹈《小小蛋兒把門開》
教師與小朋友一起做舞蹈動(dòng)作；
教師糾正那個(gè)別學(xué)生不正確的動(dòng)作，并對(duì)個(gè)別動(dòng)作作強(qiáng)化練習(xí)；
3、練習(xí)舞蹈《數(shù)鴨子》
教師與小朋友一起做舞蹈動(dòng)作；
強(qiáng)化練習(xí)不正確動(dòng)作；
重復(fù)一次舞蹈。
4、復(fù)習(xí)舞蹈《小毛驢》
教師與小朋友一起做舞蹈動(dòng)作；
教師糾正那個(gè)別學(xué)生不正確的動(dòng)作，并作強(qiáng)化練習(xí)；
5、舞蹈《放學(xué)歌》
準(zhǔn)備音樂；
教師與小朋友一起跟音樂做舞蹈動(dòng)作；
對(duì)重要?jiǎng)幼鲝?qiáng)化練習(xí)；
讓一個(gè)小朋友獨(dú)自表演舞蹈。
（依小朋友課堂表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整來練習(xí)舞蹈的順序，先練習(xí)小朋友比較感興趣的舞蹈。
三、總結(jié)、鞏固
針對(duì)小朋友個(gè)體的表現(xiàn)，預(yù)留家庭訓(xùn)練內(nèi)容（有針對(duì)性）。
音樂教育教案14
一、設(shè)計(jì)思路：
《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的.機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)單、明快，在音樂活動(dòng)中通過拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地、創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。
2. 學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 打擊樂器若干。
2. 多媒體課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
四、活動(dòng)過程：
一、課件引出節(jié)奏兒歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請(qǐng)幼兒一起說兒歌，并配上自編的動(dòng)作。
1. 這個(gè)故事有趣嗎?哪些地方有趣?
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|
2. 幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
1. 幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。
2. 幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
四、自編兒歌節(jié)奏詞。
1. 請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?
2. 幼兒自編節(jié)奏詞如：
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說并配上樂器伴奏。
3. 快樂大比拼活動(dòng)：自編節(jié)奏詞串聯(lián)
下面我們來玩一個(gè)快樂大比拼活動(dòng)，比一比誰能得冠軍。
請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書包|背書包|背背|背0|
乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|
看誰編的多，就能奪得冠軍。
五、活動(dòng)延伸：
提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏， 請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂大比拼。
音樂教育教案15
設(shè)計(jì)思路：近段時(shí)間，班級(jí)幼兒欣賞了大量的樂曲。孩子們對(duì)音樂欣賞感興趣，并喜歡用語言、動(dòng)作等多種形式來表達(dá)他們對(duì)音樂作品中音樂形象的理解，合作意識(shí)日益增強(qiáng)�！稉芟摇肥且皇纵p快、詼諧的樂曲，它形象鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)，深受廣大小朋友的喜愛�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出："使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。""鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。"因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)此活動(dòng)方案時(shí)，如何讓幼兒愉快地感受和體驗(yàn)樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格、讓幼兒始終對(duì)音樂保持濃厚的興趣成了貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線。由于音樂結(jié)構(gòu)較松散，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)"捉老鼠"的情境，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒用各自的表現(xiàn)形式來表達(dá)樂曲中的重音，感受該樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格。
活動(dòng)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的`快樂。
2、 培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。
3、 引導(dǎo)幼兒了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 貓和老鼠布偶。
2、 打擊樂器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、 道具：報(bào)紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、 錄音機(jī)和音樂磁帶。
活動(dòng)過程：1、 教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演"捉老鼠"。討論：這段音樂講了一個(gè)什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？
2、 引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，討論：追老鼠和打老鼠時(shí)的音樂有什么不同？
3、 教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲，引導(dǎo)幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂形象。
4、 為幼兒提供游戲道具，引導(dǎo)幼兒再次玩游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并討論：還有什么辦法可以捉老鼠？你準(zhǔn)備怎么打老鼠呢？一個(gè)人去還是和朋友一起去？
5、 教師出示打擊樂器，鼓勵(lì)幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)音樂形象。
6、 教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹音樂作品--"撥弦"。
【音樂教育教案】相關(guān)文章：
幼兒園音樂教育教案01-06
幼兒園音樂教育教案精選8篇01-15
幼兒園音樂教育教案(10篇)03-14
幼兒園音樂教育教案10篇03-14
幼兒園音樂教育教案8篇01-06
幼兒園音樂教育教案(8篇)01-06
幼兒園音樂教育教案(集合8篇)01-15
幼兒園音樂教育教案(集合10篇)03-14
幼兒園音樂教育教案(合集10篇)03-14