【推薦】小學(xué)美術(shù)教案模板5篇

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案5篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1、 能用簡練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫面。

　　2、 加強(qiáng)觀察、引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫的取景和構(gòu)圖能力。

　　方法與過程目標(biāo)：

　　1、查找居住區(qū)域的相關(guān)資料，了解與自己生活環(huán)境相關(guān)的人文知識。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從觀察過程中獲取構(gòu)圖的景物。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識，養(yǎng)成熱愛生活、愛護(hù)環(huán)境、熱愛家園的品質(zhì)，樹立良好的公民道德意識。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作精神。

　　重難點(diǎn)：

　　能用簡練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫面； 加強(qiáng)觀察、引導(dǎo)記憶，提高繪畫的取景和構(gòu)圖能力；愛生活、愛家園的價值觀的培養(yǎng) 課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：圖片、課件、繪畫工具等

　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)

　　備介紹其來歷及背景故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞領(lǐng)悟：

　　1、 設(shè)疑導(dǎo)入：

　　老師這幾天收集、拍攝了許多我們身邊的生活的'圖片，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近�？催^之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧!

　　2、感受社區(qū)之美。

　　A．欣賞時，教師適時進(jìn)行解說描繪，喚起學(xué)生對社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。

　　B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。

　　二、信息交流：

　　1、分組展示。今天同學(xué)們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎? (組內(nèi)交流討論)

　　2、自我推薦。這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)

　　3、信息反饋。說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么?

　　三、互動分析：

　　1、構(gòu)圖取景。

　　開展“找焦點(diǎn)”的游戲。老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動取景框，幫我找到最適合的視覺焦點(diǎn)。(一幅圖可能有幾個視覺焦點(diǎn)。)

　　2、繪畫語言的表現(xiàn)指導(dǎo)。

　　(1) 同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么? (兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫，有明顯的對比。)(2)那么我們一起來改一改怎么樣?教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，

　　并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：a.色彩(冷暖)；b．明暗(深淺)；c．空間(前后)；d．線條(輕重)。

　　四、自主表現(xiàn)：

　　1、教師演示步驟。

　　2、課件出示作業(yè)要求。

　　作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫。8人為一個創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大�。ㄒ话阌脵M副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物??），畫出景物特色。利用學(xué)生作品在學(xué)�；蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。

　　3、學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問題時共同討論解決。

　　五、交流反思：

　　投影儀展示學(xué)生作品。

　　1、 自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。

　　2、 互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。

　　3、 師評，根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。

　　六、課后拓展，學(xué)習(xí)延伸

　　1、想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子?

　　2、欣賞新人類社區(qū)設(shè)計圖。

　　七、課堂小結(jié)：

　　1、學(xué)生說說本節(jié)課的收獲：知識、能力（技能）、感想。

　　2、教師總結(jié)： 社區(qū)是一個供人們居住、學(xué)習(xí)、生活、娛樂的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力愛護(hù)我們美麗的家園，做一

　　個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。

　　《美麗家園》板書設(shè)計

　　色彩(冷暖)

　　明暗（深淺）

　　空間（前后）

　　線條（輕重）

　　教學(xué)反思:

　　這節(jié)課主要描繪社區(qū)人物與活動。由于學(xué)生對社區(qū)的印象是瑣碎的、無意識的，因此課前我布置學(xué)生收集本社區(qū)一些文字或圖片資料，在上課時，首先組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“社區(qū)”主題的信息交流，豐富學(xué)生的知識，增進(jìn)學(xué)生信息交流的氛圍。隨后我將話題引到“我與社區(qū)”的內(nèi)容上來，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在社區(qū)中的生活體驗。捕捉社區(qū)景色的最動人之處。

　　大部分學(xué)生都是以寫實(shí)的手法表現(xiàn)美麗家園，例如：表現(xiàn)廣場晨練的老人、游泳館游泳的人們、廣場嬉戲的孩子、集貿(mào)市場購物的場景??多個角度的表現(xiàn)社區(qū)的情景。對個別學(xué)困生，美術(shù)作業(yè)適當(dāng)對他們降低要求，從簡單做起，打好基礎(chǔ)。他們先臨摹再向?qū)懮�、�?chuàng)作過渡。并在作業(yè)批改多肯定多示范。 盡量多包容，多關(guān)愛，少指責(zé)。盡管他們做的不是很完美，我依然會笑著鼓勵他們。相信他們終有一天也能自如地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解紋樣特點(diǎn)以及剪紋樣的基本技法，體會剪紙紋樣在生活中的應(yīng)用。

　　2、欣賞剪紙作品，感受剪紙的藝術(shù)特色，嘗試幾種剪紙紋樣的方法并進(jìn)行組合、裝飾。

　　3、體驗剪紙藝術(shù)的樂趣，提高美化生活的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、交流與練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙紋樣以及剪紋樣的基本技法。 教學(xué)難點(diǎn)：能將剪紙的紋樣進(jìn)行組合、裝飾，引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活感受或體驗，通過剪紙紋樣美化身邊的物品而表達(dá)出來。

　　三、教學(xué)課時1課時

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時

　　1、視頻引題

　�。�1）建議欣賞有關(guān)剪紙介紹的視頻，激發(fā)學(xué)生了解剪紙的興趣。

　�。�2）提問：同學(xué)們覺得這些剪紙作品的裝飾部分好看嗎？剪紙中的這些裝飾部分我們稱它為剪紙紋樣，而這些漂亮的剪紙作品就是由各種剪紙紋樣組成的。

　�。�3）揭示課題：剪紋樣

　　2、欣賞、感受紋樣，并嘗試練習(xí)

　�。�1）出示剪紙作品《香囊花》。提問：作品中都有哪些形狀的紋樣？

　　引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本紋樣。

　�。�2）嘗試練習(xí)

　　教師分別示范柳葉紋、月牙紋及鋸齒紋的剪發(fā)。

　　學(xué)生初次嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（教師可提醒學(xué)生將剪下來的紙片放入小紙盒里）

　　3、進(jìn)一步欣賞、探究

　�。�1）繼續(xù)欣賞《香囊花》，引導(dǎo)學(xué)生思考：在這幅剪紙作品中，除了柳葉紋、月牙紋和鋸齒紋這幾種基本的剪紙紋樣以外，你是否還能找出其他的剪紙紋樣嗎？

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生有意識地去觀察，作品中的圖案可以是由一些基本的'剪紙紋樣組成和演變而成的。然后進(jìn)行討論、交流。

　�。�3）欣賞其他剪紙作品。剪紙紋樣可以以組合變形的形式展現(xiàn)在剪紙作品中。（引導(dǎo)學(xué)生感受，剪紙作品中的剪紙紋樣可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃魏徒M合）

　　4、了解剪紙紋樣的應(yīng)用

　�。�1）出示圖片。剪紙紋樣不僅僅被人們用在剪紙上，在我國很多地區(qū)，剪紙的形式較多地用在刺繡和貼花的底樣上。

　　教師小結(jié)：為了適應(yīng)刺繡的需要，剪紙紋樣的畫面都是線條流暢、結(jié)構(gòu)飽滿，具有各種變化豐富的形式。

　�。�2）出示圖片�？匆豢矗杭艏埣y樣還被用在了什么地方？（讓學(xué)生了解剪紙紋樣在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用）

　�。�3）想一想：剪紙紋樣和我們的生活有什么關(guān)聯(lián)？

　　引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙紋樣能把生活用品裝飾得更美，令人賞心悅目。

　　5、創(chuàng)作練習(xí)

　�。�1）課間展示作品，請學(xué)生欣賞并分析所用的剪紙方法。（提示：對稱圖形可將紙對折后面一半的圖案，再用剪刀將紋樣鏤空剪出來）

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科書第11頁鏤空剪紋樣的步驟圖，教師適當(dāng)進(jìn)行示范。（可提前

　　做好半成品以便節(jié)省時間）

　�。�3）用剪下來的紙紋樣提問：這些剪下來的紋樣還有用嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生回憶五年級上冊第3課《適合紋樣》的知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)造：可以根據(jù)物體的外形來進(jìn)行剪紙紋樣的拼貼）

　�。�4）課件展示同齡人作品。

　�。�5）出示作業(yè)建議：選擇用剪刀鏤空剪或拼貼剪紙紋樣的方式來裝飾一種生活用品。 （教師也可根據(jù)學(xué)生分組情況，給學(xué)生分配剪刀剪紋樣還是拼貼剪紙紋樣，使學(xué)生作品呈現(xiàn)多樣性）

　　（6）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

　　6、作業(yè)展示

　　展示學(xué)生的作品，自評或互評

　�。�1）說一說：你用剪紙紋樣裝飾了什么生活用品？

　�。�2）評一評：你喜歡用哪一件剪紙紋樣所裝飾得生活用品？作品的哪個地方最吸引你？

　�。�3）教師總結(jié)

　　7、拓展延伸

　�。�1）欣賞其他類型的剪紙作品：果蔬類、花鳥類、動物類、人物類、山水類、植物類作品。（讓學(xué)生感受剪紙種類的多樣性）簡略介紹剪花娘子——庫淑蘭的剪紙作品。（讓學(xué)生欣賞剪紙紋樣從單個到多個的區(qū)別）

　�。�2）課后也可以讓學(xué)生去了解中國民間剪紙的地域特色。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　教材分析 ：

　　筆對于學(xué)生，是最常見的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設(shè)計·應(yīng)用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計，并設(shè)計生活中常見的物品。

　　而在第10冊《杯子的設(shè)計》一課中，學(xué)生對于設(shè)計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計與生活用品的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)掌握設(shè)計的基本方法，認(rèn)識到設(shè)計要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、知識目標(biāo)： 了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。

　　2、技能目標(biāo)： 學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計方法，能夠設(shè)計美觀與實(shí)用相結(jié)合的筆。

　　3、情感目標(biāo)： 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn) ：了解筆設(shè)計的兩大原則—實(shí)用和美觀，學(xué)會畫簡單設(shè)計圖設(shè)計筆。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對筆的外形進(jìn)行設(shè)計，

　　結(jié)合實(shí)用性原則設(shè)計出造型新穎獨(dú)特的筆。

　　3、注意點(diǎn)：在引導(dǎo)的過程中，不要單方面強(qiáng)調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化，

　　而是要從生活中的`實(shí)際情況考慮，思考筆需要進(jìn)行哪些改良，在保證基本實(shí)用功能的基礎(chǔ)之上對筆的外形進(jìn)行美觀設(shè)計。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美

　　1、猜一猜 ：“筆”字的構(gòu)成：竹字頭和毛組成，既是我中國古代的毛筆。

　　2、看一看 ：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，

　　展示一個筆的發(fā)展歷史。

　　3、小結(jié)揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改

　　變。今天我們一起來走進(jìn)筆的世界，和筆來一次親密接觸吧。

　　二、探究分析——感受筆的造型美

　　1、尋找筆的內(nèi)在美，既筆的基本造型及最重要的功能

　�、� 拆一拆：在實(shí)物投影儀上拆一支筆，以此讓學(xué)生了解筆的基本構(gòu)造。 ② 智力闖關(guān)：：

　　問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用途：書寫問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯

　　問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適 ③ 小結(jié)、不管什么筆，去掉外殼，你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設(shè)計都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。

　　2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化

　�、� 加外形：筆外形的創(chuàng)意設(shè)計（給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形）

　�。ǜ鶕�(jù)摸到的物品進(jìn)行筆外形的設(shè)計）

　　如：針筒、口紅——他們形狀上有什么共性？怎么設(shè)計？（圖示）

　　水果（蘋果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋果太圓怎么

　　辦？切成瓣就可以了。（蘋果可以現(xiàn)場切開，進(jìn)行展示）

　�、� 小結(jié)論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設(shè)計建立在筆實(shí)用性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計。色彩要和諧、整體。

　　三、探究筆的功能美

　　1、加功能：設(shè)計計算題：（為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能）

　�、� 加法：了解筆的基本結(jié)構(gòu)之后，通過功能相加對筆進(jìn)行多功能的設(shè)計。 （播放圖片算式）

　　鉛筆+橡皮=？

　　圓珠筆+日歷=?

　�。úシ艓讖埗喙δ芄P作品）

　　② 減法：糾錯示范

　　說一說這支筆設(shè)計的好嗎？為什么？

　　小結(jié)：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。

　　四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合

　　1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計：分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入，拉近學(xué)

　　生與設(shè)計的距離感。

　　2、說一說：說一說這些設(shè)計好在哪。為上面的知識做一小結(jié)，為學(xué)生整理下設(shè)

　　計思路。

　　五、實(shí)踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計方案。

　　2、創(chuàng)作：（反對盜版，支持原創(chuàng)�。�

　�、� 創(chuàng)意：獨(dú)立設(shè)計一款外觀新穎、功能獨(dú)特的筆。

　�、� 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設(shè)計說明

　　3、評價：

　�、� 展示：把自己畫好的筆剪出來，掛在老師事先準(zhǔn)備好的筆架上，進(jìn)行展示 ② 評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？

　　改一改：說說哪一支筆你認(rèn)為需要改良的？為什么？怎么改？

　　教師總結(jié)：設(shè)計的魅力就在于創(chuàng)新，服務(wù)于社會，提高人們生活的品質(zhì)。

　　要設(shè)計出優(yōu)秀的作品，要學(xué)會觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學(xué)都會成為一名優(yōu)秀的設(shè)計者。

　　板書設(shè)計：

　　筆的世界 實(shí)用：寫

　　方 便：合適的長、寬、重 舒 適科學(xué)的凹凸、紋路

　　美觀：

　　造型——意——符合筆的基本結(jié)構(gòu)

　　多功能

　　以書寫：

　　主，以人為本 筆芯按鈕

　　筆夾 防滑、 防疲憊 筆芯

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

　　課題：感受聲音

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號的表達(dá)能力。

　　2、通過學(xué)習(xí)活動，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對聲音節(jié)奏的認(rèn)識與表達(dá)。

　　3、運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。

　　2、讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達(dá)出來。

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽）

　　選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。

　　輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。

　　2、發(fā)展階段：

　　啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

　　直線有硬的.感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動節(jié)奏。

　　其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

　　3、欣賞抽象繪畫作品

　　康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。

　　馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進(jìn)行表達(dá)，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

　　四、：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

　　五、課外拓展：啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達(dá)聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

　　一、教材分析：

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　《畫汗衫》是整個教材體系“設(shè)計應(yīng)用”一條線中很有意思的一課，本課畫汗衫主要不是設(shè)計汗衫款式，而是設(shè)計汗衫上的圖案，這些圖案的形式不外乎文字式、圖文并茂式和圖形式。

　　汗衫作為夏季T恤衫的一個特殊類型，在人們生活中，它既隨意又時尚；既舒適又充滿強(qiáng)烈的文化氣息�！懂嫼股馈芬徽n非常切合兒童的生活實(shí)際，通過畫汗衫，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美能力，激發(fā)其美化生活的愿望，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　情感領(lǐng)域：發(fā)展創(chuàng)新意識，激發(fā)美化生活的愿望。

　　認(rèn)知領(lǐng)域：了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù)。

　　操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)設(shè)計汗衫圖案，鍛煉設(shè)計能力。

　　二、教學(xué)過程設(shè)計：

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：

　　教具：汗衫實(shí)物、范作、實(shí)物投影儀或課件等。

　　學(xué)具：8開（4開）白紙或舊報紙、剪刀、水粉顏料、畫筆、硬紙板、油墨等。

　　課時：1課時。

　�。ǘ�）設(shè)計

　　●教學(xué)導(dǎo)入：

　　請幾名學(xué)生上臺，利用簡短的時間，在教師事先準(zhǔn)備好的大紙上用顏料隨意作畫，之后教師用美工刀快速裁出汗衫圖樣。這種師生合作，情趣高漲的新課導(dǎo)入方式更受學(xué)生歡迎。

　　●教學(xué)新授：

　�、俸唵瘟私夂股赖念愋�。

　　出示實(shí)物或范作、多媒體課件，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗將汗衫分為以下幾類。

　　從應(yīng)用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等。

　　從年齡、性別上：老年、中青年、兒童（卡通衫）等。

　　從表現(xiàn)手法上：文字式、圖文并茂式、純圖形式等。

　�、诤股赖奶攸c(diǎn)：時代性、簡潔性、裝飾性、隨意性。

　�、酆股缊D案設(shè)計。

　　構(gòu)思立意：構(gòu)思立意貫穿于設(shè)計的始末，可考慮設(shè)計何種類型？為什么人設(shè)計的？設(shè)計什么主題？

　�。�1）有意義的主題：如禁止吸煙、還地球于和平、植樹造林、保護(hù)家園等。

　�。�2）隨意型主題：如“我喜歡的`卡通形象”等，本課教學(xué)可著重講解隨意性主題。

　　圖案設(shè)計：

　�。�1）可設(shè)計非四邊形的。設(shè)計時要注意圖形面積的大小，袖口、領(lǐng)邊與中心圖案的協(xié)調(diào)呼應(yīng)，既不能塞得太滿，也不可太疏朗。

　�。�2）四邊形的圖案。四邊形的圖案應(yīng)在汗衫胸前或背后顯要的位置。

　　汗衫圖案設(shè)計還可分為：文字式、圖文并茂式、圖形式，其中后兩種更受學(xué)生歡迎，特別是書本上的幾幅作品很吸引人，這些圖案設(shè)計時采用了省略（圖案人物中的頭部省略）、借代（借穿衣人的頭來完整圖形，從而引起滑稽、幽默感）、前后呼應(yīng)（前后背心的圖案設(shè)計互相呼應(yīng)、互相補(bǔ)充，產(chǎn)生戲劇效果）、漸變（一群動物手拉手，由小變大繪于胸前，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的運(yùn)動感）等表現(xiàn)手法。

　　●汗衫繪制方法、步驟：

　　①把8開（4開）畫紙裁成汗衫樣式。

　�、谥苯釉诩堊龅暮股郎侠L制圖案，圖案可繪制成四邊形的或非四邊形。

　　●學(xué)生作業(yè)：

　　在白紙或舊報紙上用繪畫的方式設(shè)計汗衫圖案，力求圖案新穎、別致。

　　●學(xué)生作業(yè)展評：

　　可組織學(xué)生辦個“汗衫專賣店”推銷自己的作品，說說自己作品的設(shè)計意圖，看誰的作品最有創(chuàng)意？誰的作品最暢銷？誰最會推銷自己的作品。

　　●教師語。

　　三、學(xué)習(xí)建議：

　　●是否在汗衫設(shè)計只能感表現(xiàn)出新奇的創(chuàng)意？

　　●對自己的創(chuàng)作效果是否滿意？

　　●能否用口頭語言或短文形式，對自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述？

　　四、教師教學(xué)隨筆：

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