有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案模板集合10篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識;
2、初步認(rèn)識“資源管理器”;
3、掌握查找文件的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、軟盤。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計算機(jī)的過程中，你最喜歡干什么?
有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學(xué)們就不會打開這個游戲了，通過學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會自己來找游戲了。
二、教學(xué)新課
(一)介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來認(rèn)識一下常見文件及對應(yīng)的圖標(biāo)。(圖示)
練習(xí)：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴(kuò)展名。不同類型的文件，他們的擴(kuò)展名也不一樣。(結(jié)合圖介紹)文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。(結(jié)合圖介紹)
我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中(圖示文件夾)，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
(二)在“我的.電腦”中查找文件。
1、怎樣打開“我的電腦”?
2、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。
我們可以根據(jù)需要，選擇圖標(biāo)的排列順序。
3、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。
練習(xí)：(1)查看軟盤中有那些類型文件?文件夾中有什么類型文件?(2)打開C盤，看有沒有five.exe文件。
(三)在“資源管理器”中查找文件
1、教學(xué)怎樣打開“資源管理器”。(師示范)
2、它與“我的電腦”窗口有什么不同?重點介紹“所有文件夾”框：選擇盤或文件夾，右邊框中就會出現(xiàn)內(nèi)容。
練習(xí)：查看D盤的文件夾和文件。
觀察：“+”“-”號分別表示什么?
我們要看一個文件夾的內(nèi)容怎么辦?
練習(xí)：找一下C盤的windows文件夾中有沒有readme.txt文件。
3、還有什么方法可以打開“資源管理器”?看“試一試”。
練習(xí)：在D盤的five文件夾下找一個應(yīng)用程序，然后打開它。
全課總結(jié)(略)
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解下載工具的使用；
2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同
3、學(xué)生會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件
教學(xué)重點：
學(xué)生會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。
課前準(zhǔn)備：保證每臺學(xué)生用機(jī)上都安裝了網(wǎng)際快車。
教學(xué)過程：
一、對比導(dǎo)入：
利用IE瀏覽器和網(wǎng)際快車下載一個大小相同的文件，比較時間的長短，從而說明，下載工具非常好用，能省長，方便，快捷。
二、師生探究，學(xué)習(xí)新知
1．通過復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動畫。
學(xué)生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動畫的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生比較全屏播放前后網(wǎng)址的.不同，尤其是擴(kuò)展名的變化，討論交流復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由（Flash動畫文件的擴(kuò)展名一般為swf）。
選中并復(fù)制網(wǎng)址，通過“開始————程序————FlashGet————FlashGet”運行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務(wù)————新建下載任務(wù)”，所復(fù)制的網(wǎng)址就會自動粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應(yīng)的動畫了；在此^對`話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同時下載”等設(shè)置，可讓學(xué)生分別嘗試。“文件分成（）同時下載”一項，可選擇的數(shù)字為1——10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快。可在“注釋”里輸入所下載文件的簡單信息，方便查看關(guān)于文件的介紹。
下載完畢后，學(xué)生如果找不到下載的文件，可以通過計算機(jī)的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細(xì)信息，在“本地文件”一項就可以看到文件的保存位置。
有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會判別當(dāng)“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時，即顯示紅點時）表示此文件不可下載。如果在下載中要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫停”按鈕即可，如要繼續(xù)，則單擊并選擇“開始”按鈕。
可讓學(xué)生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車下載”來下載單個文件。
2．如果運行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址直接拖動到懸浮窗口上，這時也會出現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)”窗口。若時間不夠，可不必重新打開一個新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會到拖動下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。
3．同時下載多個MP3文件。
輸入歌手名字之后，會出現(xiàn)一個搜索結(jié)果的頁面，在這個頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁上的所有鏈接都出現(xiàn)在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“radic;”就可以。
一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴(kuò)展名，就可以有針對性的下載文件。
學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。
教師可以安排學(xué)生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等，進(jìn)一步體會下載工具的優(yōu)勢。
三、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)下載文件。
四、交流
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
佛山市《信息技術(shù)》編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級（下冊）第一課。本課包含知識點有：
1、通過欣賞動畫故事，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣；
2、初步接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：初步接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。
2、過程與方法：通過玩游戲，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和互相合作精神。
3、情感態(tài)度價值觀：
①通過網(wǎng)絡(luò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會上網(wǎng)；
2、通過欣賞動畫故事，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)難點：掌握如何上網(wǎng)。
學(xué)情分析：
網(wǎng)絡(luò)游戲是信息技術(shù)應(yīng)用的`一個方面，學(xué)生愛上計算機(jī)往往從游戲開始，一年級的學(xué)生適當(dāng)?shù)?/p>
玩一些網(wǎng)上的益智游戲，
除了操作能力得到訓(xùn)練以外，
更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種素材。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會用屏保軟件通過添加文本、圖片、聲音、制作內(nèi)容豐富的屏保；學(xué)會用屏保軟件設(shè)置動畫效果。
3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂趣。
二、教學(xué)重點
用“屏保專家”定制屏保。
三、課時安排
1課時
四、教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、欣賞激趣
播放兩個屏保作品（一個比較，另一個內(nèi)容豐富并旁白），提出問題：你更欣賞哪一個呢？為什么？二、學(xué)習(xí)探索。1．“用向?qū)е瞥傻钠帘�，還可以進(jìn)一步進(jìn)行修改。”教師打開原先保存的屏幕保護(hù)程序文件，演示圖片增刪和其順序的調(diào)整。2．“利用‘向?qū)А傻钠聊槐Ｗo(hù)程序，圖片的`動畫效果比較單一，我們也可以自定義成自己喜歡的樣式，想不想試試？演示在“圖片選擇區(qū)”雙擊一幅圖片，進(jìn)入“特效設(shè)置”窗口，選擇其他特效。3．文字是怎樣添加到屏保中去呢？給照片添加合適的文字介紹，會使屏保內(nèi)容變得更加豐富。在“圖片選擇區(qū)”選定照片，單擊工具欄上的“標(biāo)簽”按鈕，就可以在撕開的“標(biāo)簽”窗口中輸入要介紹的文字了。
二、作品欣賞
利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上傳各自作品。
三、學(xué)習(xí)小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們的屏保制作是不是更加豐富的富有個性了？在學(xué)習(xí)中你有什么收獲呢？欣賞、比較，說說自己的看法。學(xué)生嘗試。讓學(xué)生嘗試圖片特效的設(shè)置。學(xué)生嘗試，并提出：你覺得可以給照片添加些什么文字？互相欣賞，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足。通過比較，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學(xué)會建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。
教學(xué)難點：
掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作
教學(xué)過程：
小明想要在計算機(jī)中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾
在C盤中創(chuàng)建一個新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開“我的電腦”窗口；
2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開“WINXPC：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標(biāo)”。
二、文件夾的重命名
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的.“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。
三、移動文件夾
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。
四、復(fù)制文件
1、選定要復(fù)制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。
議一議：
文件的復(fù)制和移動操作有什么區(qū)別？
練一練：
在E：盤建立一個“我的作業(yè)”文件夾，然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中。
文獻(xiàn)摘抄：
如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。
要選取連續(xù)排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個文件，松開SHIFT鍵。
如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。
教后小記：
第二課時練習(xí)
練習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“作曲大師”軟件。
2、學(xué)會用“作曲大師”欣賞*。mjp樂曲及MIDI音樂。
3、體會音樂的神奇魅力，培養(yǎng)基本的音樂素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點
三、教學(xué)難點
四、課前準(zhǔn)備
五、課時安排
六、教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時上網(wǎng)都做些什么啊？你們都聽些什么歌曲��？打游戲、聽音樂、查資料……通過談話，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中。
認(rèn)識作曲大師：
是啊，網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲，大家有沒有想過，自己也來創(chuàng)作一首好聽的.歌曲呢？今天老師就帶大家來認(rèn)識一個新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進(jìn)行教育，顯得自然，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
認(rèn)識作曲大師：
1、打開作曲大師
2、說說看，作曲大師和我們前面用過的WORD、ACDSee有什么異同？
3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等WORD里的文本輸入?yún)^(qū)，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過學(xué)生觀察、教師演示，使學(xué)生對作曲大師有個大致的了解。
試聽美妙樂曲
1、我們簡單地認(rèn)識了“作曲大師”，那么想不想聽聽用他來作的歌曲啊？
2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂曲，我們先一起來聽一聽。
3、教師演示單擊“開心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽樂曲。
4、自己動手打開你喜歡的樂曲來聽聽想學(xué)生觀看教師演示自己動手實踐通過感性的認(rèn)識后，讓學(xué)生通過自己感興趣的樂曲的試聽，來達(dá)到理性的認(rèn)識，更為課堂增添了情趣。
調(diào)入MIDI樂曲
1、我們仔細(xì)地看一下“開心創(chuàng)作”這一菜單欄，看一下還可以調(diào)入什么？
2、教師簡介MIDI音樂。
3、請你自己去試試看，查找自己喜愛的MIDI音樂。
4、指名來試試看？
5、想不想找到更多的MIDI音樂來聽？有什么辦法？
6、指名來試試。
7、交流說說你都聽了些什么歌？
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7
教學(xué)分析：
本課教學(xué)主要介紹窗口，絕大多數(shù)應(yīng)用程序的運行界面都以窗口的形式出現(xiàn)，因此，要讓學(xué)生認(rèn)識窗口，并能對窗口進(jìn)行一般操作。
教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學(xué)時，不僅要說明窗口的各部分名稱，還要進(jìn)行簡單的演示。如，在介紹菜單欄時，可以選中一個盤符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識。，便于識記。
注意：水平滾動條和垂直滾動條不是總出現(xiàn)的，他們是根據(jù)窗口的大小以及工作區(qū)中內(nèi)容的多少有關(guān)，只有在內(nèi)容顯示不下的時候才出現(xiàn)。
調(diào)整窗口大小的教學(xué)，教材只介紹了拖動邊框中部，教師可以補(bǔ)充介紹拖動窗口頂點，同時改變窗口的大小——寬度和高度。
對于疊成窗口和多窗口平鋪，學(xué)生操作并不難，關(guān)鍵是向?qū)W生講解“當(dāng)前窗口”這個概念。通過演示說明當(dāng)前窗口只能有一個。
本課“動腦筋”教師要說明“關(guān)閉”是結(jié)束程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺運行著。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識電腦窗口，了解窗口的組成。
�。�2）掌握窗口的基本操作。
�。�3）初步認(rèn)識菜單命令。
（4）進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。
課時安排：
1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
把窗口設(shè)置好，主要指工具欄和狀態(tài)欄的設(shè)置，千萬不能缺少項目，是教學(xué)不能正常進(jìn)行。
教學(xué)手段：多媒體電子教室。
教學(xué)方法：直觀演示法、自主探究法、動手實踐法。
教學(xué)重點與難點：
重點：窗口基礎(chǔ)知識和基本操作。
難點：菜單命令。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)打開計算機(jī)，雙擊"我的電腦"圖標(biāo)。
師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口（板書課題：第10課認(rèn)識Windowsxp窗口）。今天，老師和同學(xué)們一起來認(rèn)識窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的組成
同學(xué)們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明），窗口是由哪些部分組成的呢？（板書：窗口的組成）
�。▽W(xué)生看書找答案）
窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱：當(dāng)前我們打開的是"我的電腦"窗口，所以標(biāo)題欄里顯示"我的電腦"字樣；
窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關(guān)閉按鈕；
窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進(jìn)行操作的菜單命令；
窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；
最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當(dāng)前的一些信息；
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎�。其實很簡單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡單操作（板書：窗口的簡單操作）。
�。�1）最小化窗口
[教師邊說邊演示]
單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。
[操作練習(xí)]
打開"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的.電腦"窗口恢復(fù)原狀。
�。�2）最大化（還原）窗口
�。ń處熯呎f邊演示）
單擊"最大化"按鈕，窗口會擴(kuò)大到整個桌面，這時"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕，窗口恢復(fù)原狀。
[操作練習(xí)]
打開"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，還原"我的電腦"窗口。
（3）切換窗口
�。ń處熯呎f邊演示）
先后打開"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？（學(xué)生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色）；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，現(xiàn)在"回收站"窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標(biāo)按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當(dāng)前窗口。
[操作練習(xí)]
先后打開"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當(dāng)前窗口。
窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈"雙箭頭"，這時我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標(biāo)指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷�方向拖動鼠標(biāo)，就可以同時改變窗口的高度和寬度。
�。▽W(xué)生練習(xí)操作，教師個別指導(dǎo)）
打開"我的電腦"窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。
窗口的操作完成以后我們可以單擊"關(guān)閉"按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。
3．菜單命令
�。ń處熯呎f邊演示）
菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？（學(xué)生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。
[試一試]
打開查看（V）菜單命令，可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側(cè)有一個"三角"，同學(xué)們把鼠標(biāo)移動到"工具欄"命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？（又彈出一個菜單），我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個菜單命令還有子菜單。
在"查看"菜單中，我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側(cè)有一個黑色的"√"，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的"√"的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。
同學(xué)們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有"。。。"的命令有什么特別的？
學(xué)生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。
師：（打開一個"對話框"演示）這個象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"里有標(biāo)簽、下拉列表框，單選項，復(fù)選項等等。
4．窗口滾動
�。ń處熯呎f邊演示）
打開一個窗口，如果窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用"滾動條"來做到。（出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱）滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。（分別演示）
[試一試]
逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。
單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什么地方相同？
分別打開"我的電腦"和"回收站"窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同？
三、鞏固練習(xí)
（1）打開窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口，使"我的電腦"窗口為當(dāng)前窗口，在切換"我的文檔"窗口為當(dāng)前窗口。
�。�2）移動"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。
�。�3）把"我的文檔"窗口的大小調(diào)節(jié)得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。
四、課堂練習(xí)
1、打開“附件”中的“記事本”窗口。
2、指出“記事本”窗口各部分的名稱。
3、改變“記事本”窗口的位置。
4、調(diào)小“記事本”窗口，并按鍵盤上的數(shù)字鍵輸入1～50。
5、練習(xí)利用窗口上的滾動條查看“窗口”中的內(nèi)容。
五、課堂小結(jié)
師：我們今天學(xué)會了哪些操作？
我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學(xué)會了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們將更加的熟悉了解他的哦。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8
教材分析：
《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（上冊）的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對于學(xué)生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學(xué)生應(yīng)該比較容易掌握。
對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法，而且解決了問題。
教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習(xí)。
在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進(jìn)行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應(yīng)加以肯定。
綜上分析，我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易，學(xué)生掌握應(yīng)該不是問題，在教學(xué)中教師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實際的操作。
學(xué)情分析：
盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學(xué)，可以采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個體的差異，可能根據(jù)課堂實際情況，讓掌握得比較好的同學(xué)幫助掌握得比較慢的同學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。
2、讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
3、通過畫大卡車，讓學(xué)生感受一個整體圖形的完成過程。
4、讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
課時安排：1課時。
教學(xué)重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。
教學(xué)難點：讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
設(shè)計思路：
情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂
聽，什么聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。
先請大家觀察一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？
指名生匯報：這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的。
在數(shù)學(xué)里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今天我們就來一起學(xué)習(xí)畫矩形。
出示課題：畫矩形
設(shè)計意圖：書本教材的文字對學(xué)生來講是枯燥的。就小學(xué)三四年級學(xué)生心理特點而言，平淡的指導(dǎo)式教學(xué)形式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對教材的.開發(fā)，首先重點就是要通過各種各樣的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個畫圖教學(xué)取名叫“多多帶你學(xué)畫畫”。這次，“多多”奇怪地出場，立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細(xì)觀察所出現(xiàn)在大屏幕上開車的結(jié)構(gòu)組成。
提出任務(wù)，共同探究
會畫長方形和圓角長方形的同學(xué)舉手�，F(xiàn)在我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓角長方形，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。
學(xué)生動手操作，獎勵畫得快、好的學(xué)生。
指名學(xué)生上臺演示：畫一個長方形和一個圓角長方形。
師：是不是只要會畫這四個基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……
出示圖片：
多多要是坐著這樣的車，讓人肯定很擔(dān)心。我們一起來做個小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。
指名學(xué)生演示畫第4幅圖中的輪子，提醒學(xué)生兩個車輪要畫得同樣大小，引導(dǎo)學(xué)生一邊使用Shift鍵，一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息。
把要修理的部件小組里交流一下，然后說說看，怎樣可以避免這樣的錯誤。
設(shè)計意圖：
小學(xué)課程設(shè)置里有藝術(shù)課，在信息技術(shù)課上學(xué)畫畫，它的目的肯定與藝術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)的制定有很大差異的。它在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)置，是為前面的操作系統(tǒng)知識教學(xué)提供一個緩沖、消化過程，更為重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖的過程中，嫻熟運用鼠標(biāo)，進(jìn)一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎？這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅是技巧的教學(xué)，更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。技巧掌握了，我們不能說他的信息素養(yǎng)就高了，這里有個“運用”的過程。如何思維縝密地將這技巧用于精確地表達(dá)自己所想傳遞的信息，這也尤為重要。所以，就有了這“小小汽車修理師”這一環(huán)節(jié)。
在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中，也曾為此環(huán)節(jié)是放在學(xué)生自己畫卡車之前還是之后有過思考。最終決定是放在之前。固然實踐出真知，但先聽進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會占有主導(dǎo)地位。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣的培養(yǎng)，還因正面引導(dǎo)為主。
交流。
師：好，現(xiàn)在我們自己來畫出這輛大卡車。
在操作過程中如遇困難，可以從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學(xué)的幫助。
指名學(xué)生上臺演示操作，學(xué)生給予評價、教師評價。
技巧鞏固，實踐提高
好了，大卡車造好了。任務(wù)完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢？原來，它要搬家。要搬哪些東西呢？
生答：公文包、小床、書櫥、冰箱。
師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。
學(xué)生小組內(nèi)交流，集體匯報。
師：請大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動手畫一畫。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
展示學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行評價。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是教材后安排的實踐園。也是大部分課后都有的實踐題。很多學(xué)生在技巧掌握后，對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學(xué)生的興奮點已經(jīng)漸漸消退，如何進(jìn)一步激發(fā)其探究的興趣。這時，“多多”的再次使用，猜猜坐著卡車的它來做什么，又起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。
個性創(chuàng)新，拓展練習(xí)
請小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認(rèn)為應(yīng)該有的東西。
學(xué)生先說說自己準(zhǔn)備添加的物品。
學(xué)生1：我準(zhǔn)備在公文包下面添加畫兩個輪子。
學(xué)生2：我準(zhǔn)備在小床上添加畫枕頭和被子。
學(xué)生3：我準(zhǔn)備在書櫥上添加畫一個鬧鐘。
學(xué)生4：我準(zhǔn)備在冰箱上添加畫一個花瓶。
學(xué)生動手操作。
展示學(xué)生作品，學(xué)生給予評價，之后老師評價，及時給予鼓勵和贊揚(yáng)。
師生共同評選出今天的優(yōu)秀作品，給予表揚(yáng)，頒給“藝術(shù)多多”章。
設(shè)計意圖：學(xué)生作品展示，讓學(xué)生自評、互評，然后教師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的互相比較、品評，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，有利于學(xué)生正確看待自己的長處和弱點�！八囆g(shù)多多”獎?wù)碌念C發(fā)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，必將給予其進(jìn)一步學(xué)好本門課的信心。而對于那些暫時落后的學(xué)生也起到了激勵作用。
�。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié) 感悟升華
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇9
1、教師：把文章文字編排的美，不是一件容易的事情，下面我們大家比一比，賽一賽，看誰的`作品做的更完美。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生完成評價表剩余評價內(nèi)容。
1、學(xué)生繼續(xù)操作修改。
2、完成評價表剩余評價內(nèi)容。
通過互比互學(xué)，共同提高學(xué)生操作技能，讓更多學(xué)生扎實完成教學(xué)設(shè)計的任務(wù)。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)知識、課件制作的同時，也了解“四城同創(chuàng)”的意義，認(rèn)知身邊的好人、學(xué)習(xí)身邊的好人。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美情趣和愛國情操
2、知識目標(biāo)
�。�1）在幻燈片中插入藝術(shù)字；
�。�2）設(shè)置幻燈片的背景；
�。�3）在幻燈片中插入文本框，并輸入文字；
（4）在幻燈片中插入繪制圖形，并添加文字和填充圖片。
教學(xué)重難點
重點：用空白版式制作幻燈片。
難點：
�。�1）如何將在word中學(xué)過的知識用到powerpoint中；
�。�2）幻燈片的版面設(shè)計。
教學(xué)設(shè)想
以誘趣探求法引入新課，以強(qiáng)烈鮮明的視覺效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生探索知識的興趣并轉(zhuǎn)化為動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維積極性。
由于本節(jié)課的所有知識點在word中多已經(jīng)接觸過，但要學(xué)生自主地將在word中學(xué)過的知識應(yīng)用到其他軟件中，學(xué)生自己還不能完全完成，因此在教學(xué)過程中以教師講解、演示和學(xué)生實際操作相結(jié)合的方式來進(jìn)行授課，便于學(xué)生理解和掌握，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)后段時間采用研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識的基礎(chǔ)上再進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
活動概述
本次活動是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、探索、討論、研究進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，學(xué)會利用在其他軟件中學(xué)過的知識制作一張幻燈片。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨立完成一幅作品。
一、導(dǎo)課
開始請學(xué)生欣賞一段影片（播放《身邊的好人》），同學(xué)們知道老師剛才播放的是什么影片嗎？（……），對了，看來同學(xué)們非常熱愛家鄉(xiāng)，都愿意學(xué)習(xí)身邊的好人好事，如果你也想成為好人，最想做到什么呢？今天，我們就一起來制作一張主題為“我身邊的好人”的.幻燈片。（展示幻燈片效果圖）老師這兒有一張關(guān)于“我身邊的好人”的幻燈片，大家一起分析一下要完成這張幻燈片，將要用到我們學(xué)過的哪些知識呢？提出任務(wù)：插入藝術(shù)字；設(shè)置幻燈片背景；插入文本框；插入自選圖形；插入圖片。
二、新課教學(xué)
1、插入藝術(shù)字，演示插入藝術(shù)字“身邊的好人”并進(jìn)行修飾。
2、設(shè)置幻燈片背景。這部分內(nèi)容已在前面學(xué)過，讓學(xué)生獨立完成，教師對學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題逐一進(jìn)行修正。
3、插入文本框。教師首先演示如何把word 中的“口號說明”文章復(fù)制到poweroint中，接著請一個學(xué)生上臺演示一下操作過程。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、插入自選圖形。教師演示如何把一則新聞和一張“身邊的好人”的圖片放到幻燈片中。學(xué)生觀察演示過程，進(jìn)一步領(lǐng)會操作技巧
5、插入圖片。這部分內(nèi)容交由學(xué)生獨立完成，啟發(fā)：要知道圖片在幻燈片中是起著畫龍點睛的作用，所以在插入圖片時，要注意調(diào)整圖片的位置和大小。
6、課堂練習(xí)。展示多幅“身邊的好人”的幻燈片，學(xué)生對照著在自己的幻燈片添加內(nèi)容。其中，文本框及自選圖形的樣式，由學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇。教師指導(dǎo)學(xué)生如何排版，調(diào)整幻燈片各個對象的的大小以及她們之間的距離等。
7、保存文件。
三、課堂總結(jié)
1、展示幾位學(xué)生的幻燈片。
2、總結(jié)。
四、課后練習(xí)
制作完成教材“自己做”中的第二個習(xí)題要求的幻燈片。
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