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語(yǔ)文園地一教案

時(shí)間：2022-05-20 04:05:00 語(yǔ)文教案我要投稿

語(yǔ)文園地一教案15篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文園地一教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文園地一教案15篇

語(yǔ)文園地一教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　2.通過(guò)演一演的方式，體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。

　　3.能仿照例句，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。

　　4.寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　5.背誦積累古詩(shī)《梅花》。

　　6．閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】正確朗讀、背誦古詩(shī)，學(xué)會(huì)自己借助拼音閱讀短文。

　　【教學(xué)課時(shí)】4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊一：識(shí)字加油站

　　出示：

　　tào mào dēng xié kù

　　手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲

　　tú hú zhàng peng zhǐ zhēn

　　地圖水壺帳篷指南針

　　1.讀一讀這首詩(shī)，看看有什么特點(diǎn)？

　　這些都是描寫(xiě)觀察大自然必需品的詞語(yǔ)。（板書(shū)：觀察大自然必需品的詞語(yǔ)）

　　2.兩組詞語(yǔ)有什么不同之處？

　　第一組詞語(yǔ)描寫(xiě)去野外觀察大自然時(shí)，需要穿的衣著。

　　第二組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是去野外觀察大自然必需的用品。

　　3.離開(kāi)詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？

　　練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。

　　形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記：“帽、褲、帳、篷、指”。比如“帽”，讀“冒”音，“巾”表示字義。

　　加一加：“革土土”是“鞋”；“口冬”是“圖”“钅十”是“針”。

　�、俪鍪編值男略~，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　手套腳套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋褲子長(zhǎng)褲地圖圖畫(huà)水壺茶壺帳篷指南針手指指南針針線

　�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字：翹舌音“指針”后鼻音“登帳篷”。）

　　4.練一練，學(xué)運(yùn)用。

　　擴(kuò)詞。

　　帽（）（）（）套（）（）（）

　　登（）（）（）鞋（）（）（）

　　針（）（）（）圖（）（）（）

　　5.我拓展，我積累。

　�。�1）小朋友，如果你去野外觀察大自然，還準(zhǔn)備帶哪些衣物？

　　我想帶手電筒、睡袋、炊具、安全繩、急救包、登山杖。

　�。�2）除了衣服，去野外觀察大自然你還準(zhǔn)備帶哪些必需的用品?

　　我想帶雨衣、沖鋒衣、遮陽(yáng)帽。

　　【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字和新詞，提高學(xué)生積累字詞的能力�！�

　　三、課堂小結(jié)

　　本課我們學(xué)習(xí)了謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)會(huì)與戶外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)演一演的方式，體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。

　　2.能仿照例句，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。

　　【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊二：字詞句運(yùn)用

　　出示：

　　迎上去穿衣裳甩甩頭

　　追上去披紅袍搖搖頭

　　1.體會(huì)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思，選一組演一演。

　�。�1）讀一讀這幾組詞語(yǔ)，想想加橫線的詞語(yǔ)意思有什么不同？

　　第一組中“迎”是“對(duì)著，沖著”，是面對(duì)面的動(dòng)作�！白贰笔恰摆s，緊跟著”，是同一方向的動(dòng)作。（板書(shū)：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)）

　　第二組中“穿”的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上”；“披”是“覆蓋在肩背上”，“穿”的動(dòng)作比“披”復(fù)雜。

　　“甩”的意思是“掄、扔”；“搖”的意思是“擺動(dòng)”，“甩”比“搖”的動(dòng)作快，用的力氣大。

　�。�2）練一練，學(xué)運(yùn)用。

　　找出這些動(dòng)詞對(duì)應(yīng)的圖片，并連一連。

　�。�3）我拓展，我積累。

　　選一選，填一填

　　迎上去追上去

　�、僭绯�，我看見(jiàn)老師，（）打招呼。

　�、谖覐牡厣蠐斓揭粋€(gè)錢(qián)包，發(fā)現(xiàn)是前面叔叔掉的，趕忙（）把錢(qián)包還給他。

　　穿衣裳??????披紅袍

　　③哥哥當(dāng)兵去了，我們?nèi)医o他戴紅花，（）。

　　④早晨起床，我會(huì)自己（）。

　　甩甩頭??????搖搖頭

　　⑤看到我的考試卷，媽媽無(wú)可奈何地（）。

　　⑥小鯉魚(yú)在池塘里搖搖尾巴（）。

　　2.讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活。

　　我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。

　　平常我在池子例睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。

　　(1小朋友，上面兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？

　　第一個(gè)句子是是用“……有時(shí)候……有時(shí)候……”表示“不同的時(shí)間”。

　　比如，我有時(shí)候想唱歌，有時(shí)候又想跳舞。

　　第二句是用“在……在……在……”表示“不同的地點(diǎn)” 。

　　春天到了，我在樹(shù)枝上發(fā)現(xiàn)了嫩葉，我在草地上發(fā)現(xiàn)了草芽，我在河岸上看到了桃花，我在天空中發(fā)現(xiàn)了小燕子從南方飛回來(lái)了。

　　（板書(shū)：有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……）

　　(2)練一練，學(xué)運(yùn)用。

　　你能試著用上面加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話嗎？

　�、賍_____________________有時(shí)候________________有時(shí)候________________。

　�、� ________________________在_______________在________________，在___________________________________________。

　�。ù鸢福何业纳羁韶S富了，有時(shí)候我很忙碌有時(shí)候又很悠閑。）

　　平常我都是在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)，在家里讀書(shū)在培訓(xùn)班練舞蹈，在公園里和爸爸、媽媽散步或者看爺爺下棋。

　　【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”的句子，并會(huì)聯(lián)系生活用仿照這種句式說(shuō)句子。訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力�！�

　　三、課堂小結(jié)

　　本課，我們學(xué)習(xí)了3組動(dòng)詞。能仿照例句，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

　　第三課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　【教具準(zhǔn)備課件（朗讀音視頻課件）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

　　二、書(shū)寫(xiě)提示

　　1.看提示

　　旁邊的小朋友提示我們寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？

　　（1）注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì)：

　�。�2）左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都別”。

　　2.小朋友，觀察上面的字，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？

　　“作、法”這兩個(gè)字是左窄右寬。

　　“都、別”兩個(gè)字是左寬右窄。

　　3.如何寫(xiě)好左窄右寬這些字？

　　“作”左窄右寬，左低右高�！柏椤睂�(xiě)在左半格，“乍”第二橫畫(huà)橫在橫中線上，橫畫(huà)間距均勻。

　　“法”左窄右寬，左低右高�！般摺钡诙P和提收筆在橫中線上，“去”長(zhǎng)橫起筆于橫中線下。

　　“都”左寬右窄，頂部左高，底部右低。左邊橫畫(huà)間距均勻。

　　“別”左寬右窄，“另”橫折鉤貼著橫中線和豎中線。

　　4.寫(xiě)一寫(xiě)

　�。�1）觀察字的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)它們的筆順。

　�。�2）先照著字帖寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊念筆畫(huà)名稱。

　�。�3）再在田字格中寫(xiě)，寫(xiě)好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫(huà)沒(méi)有寫(xiě)好，再重寫(xiě)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字“作都法別”，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)左窄右寬、左寬右窄生字規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字的方法�！�

　　三、課堂小結(jié)

　　我們這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

　　第四課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.背誦積累古詩(shī)《梅花》。

　　2．閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

　　【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

　　二、積累和閱讀

　　板塊四：日積月累

　　出示《梅花》

　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

　　1.拼拼讀讀

　�。�1）自己借助拼音把古詩(shī)讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“凌、墻”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”和“枝”。

　�。�2）同桌之間相互讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

　　2.讀讀想想

　�。�1）再讀詞語(yǔ)，想一想這首詩(shī)是寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的？

　　這首詩(shī)寫(xiě)的是冬天的.梅花不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開(kāi)放的景象，贊美了梅花的不畏嚴(yán)寒的高尚品格。（板書(shū)：春景圖）

　�。�2）這首詩(shī)中你能讀懂哪個(gè)詞語(yǔ)？同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。

　　凌寒：冒著嚴(yán)寒。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。

　　知：知道。為：因?yàn)�。暗香：指梅花的幽香�?/p>

　　3.引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語(yǔ)的意思，只要能說(shuō)出大致意思即可。

　　結(jié)合插圖，大致了解古詩(shī)的意思。

　　詩(shī)意：那墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開(kāi)。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)槊坊[隱傳來(lái)陣陣的香氣。

　　（板書(shū)：不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開(kāi)放）

　　4.拓展閱讀《墨梅》

　　墨梅

　　王冕(元)

　　吾家洗硯池邊樹(shù)，

　　朵朵花開(kāi)淡墨痕。

　　不要人夸好顏色，

　　只留清氣滿乾坤。

　　板塊五：我愛(ài)閱讀

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀短文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2.聽(tīng)范讀，注意生字的讀音。

　　3.小朋友們，讀了短文，你知道《企鵝寄冰》講了一個(gè)怎樣的故事？你從中了解了哪些知識(shí)？

　　這篇短文講南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事，介紹了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。

　　（板書(shū)：冰遇熱變成了水，水遇冷變成了冰）

　　4.讀了短文，你還有哪些問(wèn)題？

　�。�1）冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來(lái)又變成了冰？

　　因?yàn)榉侵扪谉�、南極寒冷，而且冰遇熱變水、水遇冷變冰。

　�。�2）讀了短文，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

　　讀了故事，我明白非洲、南極的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。

　　三、課堂小結(jié)

　　我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了古詩(shī)，學(xué)會(huì)了讀和講童話故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　語(yǔ)文園地一

　　野外生存必備物品的詞語(yǔ)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

　　有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……

　　左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬左寬右窄

　　梅花：不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開(kāi)放

　　冰遇熱變成了水，水遇冷變成了冰

　　課后反思

　　成功之處：

　　引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，這樣在寫(xiě)字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的積極性。

　　不足之處：

　　應(yīng)多放手讓學(xué)生訓(xùn)練，師稍作講解引導(dǎo)。

語(yǔ)文園地一教案2

　　教材簡(jiǎn)析

　　本組教材從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無(wú)論是閱讀還是口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文，也是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫(xiě)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自己的話寫(xiě)出一個(gè)完整的意思。

　　2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。

　　教學(xué)建議：

　　1、由于學(xué)生是第一次作文，因此我建議教師要調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，幫助他們建立習(xí)作的信心。

　　2、習(xí)作時(shí)，教師提出的要求不要過(guò)高，只要學(xué)生能用自己的話寫(xiě)出一個(gè)完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過(guò)細(xì)。

　　3、評(píng)價(jià)時(shí)，要以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。

　　習(xí)作設(shè)計(jì)

　　一、想一想

　　同學(xué)們，在口語(yǔ)交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來(lái)好嗎？

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

　�。�1）讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。

　�。�2）可把自己想寫(xiě)的先跟大伙說(shuō)說(shuō)，互相交流。

　　2、教師巡視指導(dǎo)

　　（1）自己參加過(guò)什么活動(dòng)，到過(guò)什么地方，見(jiàn)到了什么。

　�。�2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫(xiě)下來(lái)的.其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動(dòng)等。

　　三、寫(xiě)一寫(xiě)

　　開(kāi)始寫(xiě)吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫(xiě)時(shí)要注意：

　　1、要把想說(shuō)的事情寫(xiě)清楚。

　　2、要把話寫(xiě)通順。

　　3、寫(xiě)完后，讀給你的媽媽、爸爸聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂(lè)。教案《人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一·習(xí)作》教案》，來(lái)自網(wǎng)！，人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一·習(xí)作》教案-三年級(jí)語(yǔ)文教案

語(yǔ)文園地一教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)正確修改自己的作文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　�。薄⒄�(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。

　　２、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

　　１、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議，評(píng)議要點(diǎn)：

　�、耪Z(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

　�、剖欠癜岩馑急磉_(dá)清楚。

　�。病⒃俅涡薷淖约旱�'習(xí)作。

　　作文講評(píng)

　�。�、挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

　　２、同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)后交流，可以提意見(jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充，著重留意：

　�、耪Z(yǔ)句是否通順恰當(dāng)。

　�、普Z(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。

　　３、聽(tīng)取后，再次修改完善作文。

　　（可以自行修改，也可以四人小組交流修改。）

　�。�、欣賞佳作。

　�。▽�(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”。）

　　⑴可以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　⑵也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？

　　【學(xué)法指導(dǎo)】教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。

語(yǔ)文園地一教案4

　　教學(xué)要求

　　1、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法：

　　“加一加”、“換一換”。

　　2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　3、看拼音，理解字義，正確書(shū)寫(xiě)漢字。

　　4、熟讀背誦。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、歸納識(shí)字方法。

　　2、讀拼音寫(xiě)漢字。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、讓生自主觀察，同桌討論，說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn)。

　　2、全班交流：

　　歸納“加一加”、“換一換”的識(shí)字方法。

　　3、還可引導(dǎo)學(xué)生用其他識(shí)字方法，交流課外認(rèn)記的生字。

　　4、讓生充分自學(xué)七個(gè)生字，檢查生認(rèn)讀、識(shí)記情況。

　�。ǹ捎迷~語(yǔ)：評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車(chē)、局長(zhǎng)、轎子、錢(qián)包。）

　　二、日積月累

　　1、生自讀詞語(yǔ)：

　　說(shuō)說(shuō)都是有關(guān)哪個(gè)季節(jié)的。

　　2、小老師教讀，更正字音。

　　3、交流還收集到哪些有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　4、“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)。

　　三、我會(huì)寫(xiě)

　　1、生自讀拼音：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名讀句子。

　　3、師可范寫(xiě)一句。

　　4、生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)：

　　注意書(shū)寫(xiě)筆順正確，字跡工整，姿勢(shì)端正。

　　5、全班交流，同桌互改。

　　四、讀讀背背

　　1、生自讀短文。

　　2、同桌互讀，相互正音。

　　3、抽生讀──小組讀──比賽讀。

　　4、背誦短文：

　　自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、能按要求進(jìn)行表達(dá)和交流。

　　2、結(jié)合口語(yǔ)交際內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　注意語(yǔ)言表達(dá)流利、通順、完整。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、口語(yǔ)交際

　　1、“歌唱春天”：

　　激發(fā)學(xué)生興趣，感受春天的旋律。

　�。ㄈ纾骸多至ㄠ至ā贰洞禾煸谀睦铩罚�

　　2、“我看到的春天”：

　�、僬f(shuō)說(shuō)自己關(guān)于春天景物的觀察所得。

　�、趯⑹占降挠嘘P(guān)春天的圖片，資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。

　　3、“我們聽(tīng)到的春天”，找學(xué)習(xí)小伙伴，介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　4、“我畫(huà)的春天”，把春天的圖畫(huà)作品全班交流介紹。

　　二、展示臺(tái)

　　1、展示內(nèi)容不限：

　　商標(biāo)、名字、招牌、書(shū)名等。

　　2、展示方式不限：

　　同桌輪流出示自己認(rèn)識(shí)的字。

　　3、比賽方式：

　　同桌打擂、小組打擂，每周選出一個(gè)擂主。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法規(guī)律，在總結(jié)中識(shí)字。

　　2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　3、認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字，通過(guò)這種途徑，擴(kuò)大識(shí)字范圍。

　　4、培養(yǎng)大方的說(shuō)話態(tài)度和人與人之間的口語(yǔ)交流。

　　5、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)識(shí)記生字的方法和規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)大方的說(shuō)話態(tài)度和人與人之間的口語(yǔ)交流。

　　德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　美育目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)欣賞美的事物。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、小黑板。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示小黑板，指導(dǎo)觀察。

　　2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

　　3、匯報(bào)。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的方法用到識(shí)字上。

　　5、出示生字卡片，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記住這些字的？

　　6、匯報(bào)，鼓勵(lì)多種識(shí)記方法。

　　7、指導(dǎo)讀詞。

　　8、用這些生字組詞。

　　9、小結(jié)。觀察→發(fā)現(xiàn)→交流。

　　⑴加一加的方法。

　�、茰p一減的方法。

　�、鞘熳謸Q偏旁。

　　⑷熟字加偏旁。

　　⑸生活中積累。

　　⑹其他識(shí)字方法。

　　掌握識(shí)字的規(guī)律掌握識(shí)字的規(guī)律。

　　運(yùn)用掌握的方法識(shí)字。

　　二、練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、給今天學(xué)會(huì)的生字找朋友（組詞）。

　　2、想一想，你還有什么記字的好辦法。

　　第二課時(shí)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、日積月累

　　1、我會(huì)讀（出示小黑板）：

　　⑴自由讀，遇到不會(huì)的字，讀拼音。

　　⑵同桌對(duì)讀。

　　⑶指名讀，齊讀。

　�、扔闷渲械囊粋€(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話。

　　2、我會(huì)寫(xiě)：

　�、抛杂善醋x。

　　⑵連起來(lái)讀整句話。

　�、前刺镒指褚髮�(xiě)正確；再讀一讀。

　　3、讀讀背背：

　�、抛杂勺x課文，找找有幾段。

　　⑵再讀課文，說(shuō)說(shuō)每段講了什么意思。

　�、怯懈星槔首x課文，背誦課文。

　�、艂€(gè)人自主學(xué)習(xí)。

　�、仆谰毩�(xí)、交流。

　�、日f(shuō)句子。

　�、抛x熟后，練習(xí)寫(xiě)。

　　⑶比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的最漂亮。

　　⑴自瀆→個(gè)人讀→小組讀。

　�、评斫庹n文內(nèi)容。

　�、侵该痴b→小組背→齊背。懂得字可以組成詞，詞可以組成句子。

　　寫(xiě)字規(guī)范，注意整體效果。

　　掌握背誦的方法：

　　自讀→熟讀→背誦。

　　第三課時(shí)

　�。ǹ谡Z(yǔ)交際）

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、春天到了，我們已經(jīng)能聞到春天的氣味了。“春天在那里”？你們?cè)谀睦镎业剿模窟@節(jié)課我們一起交流分享吧。

　　2、板書(shū)課題。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。激趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際

　　1、說(shuō)春天：

　　⑴講一講和春天有關(guān)的故事，背一背和春天有關(guān)的古詩(shī)、課文，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　�、平涣骱笾该f(shuō)，背，評(píng)議。

　�、钦f(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

　　2、找春天：

　�、旁谶@美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽(tīng)到了什么呢？快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧。

　�、菩〗M交流。

　�、侵该f(shuō)，評(píng)議。

　　3、贊美春天：

　　⑴既然大家都找到了春天，就用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它，贊美它吧。

　�、谱杂山M合成“畫(huà)家組”、“歌唱家組”、“剪貼組”來(lái)畫(huà)畫(huà)、唱唱、貼貼美麗的春天。

　　4、總結(jié)。

　　5、一起唱《春天在哪里》。

　　找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。

　　說(shuō)說(shuō)你眼中的'春天。

　　對(duì)別人的匯報(bào)給予評(píng)價(jià)。

　�、女�(huà)一幅春天的畫(huà)。

　�、萍由蟿�(dòng)作，唱一唱春天。

　　用圖片帖出一本春天的畫(huà)冊(cè)。

　　擴(kuò)大視野。

　　學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

　　促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)字、詩(shī)詞、寫(xiě)字，積累；以春天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美。

　　5、通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐富自己的見(jiàn)聞和感受，養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、利用形聲字聲旁（“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”）的識(shí)字方法。

　　2、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　口語(yǔ)交際中，激發(fā)學(xué)生的興趣，形成觀察的能力。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。úシ艅�(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

　　（從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)，探討發(fā)現(xiàn)。）

　　1、播放動(dòng)畫(huà)片，引發(fā)學(xué)生注意：

　�、拍銈兟�(tīng)，它在說(shuō)什么？

　　⑵小朋友，你們好！我是樂(lè)樂(lè)，快樂(lè)的樂(lè)。我今天又有了新發(fā)現(xiàn)，你想知道

　　我發(fā)現(xiàn)了什么，是從哪發(fā)現(xiàn)的嗎？那我們就共同走進(jìn)《語(yǔ)文園地一》，你們也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！

　　2、播放“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞，激發(fā)學(xué)生研究、探討、發(fā)現(xiàn)的欲望：

　�、判∨笥�，你們看，這些字我都認(rèn)識(shí)，你想知道我是怎么學(xué)會(huì)的嗎？

　�、菩∨笥�，你們?nèi)绻苷J(rèn)真觀察，反復(fù)思考，不僅能學(xué)會(huì)這些字，而且還能發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。

　　3、探討研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　�、拍銈兎磸�(fù)讀字和括號(hào)里的詞，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。

　�、茖W(xué)生邊讀，邊思考，邊研究。

　�、敲拷M中的兩個(gè)字有什么相同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　�、刃〗M合作，探討研究。

　　⑸匯報(bào)交流，總結(jié)規(guī)律。

　　4、歸納升華，形成方法：

　�、胚@兩種識(shí)字方法分別“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”。

　�、苹貞泴W(xué)過(guò)的哪些字可用這兩種方法學(xué)習(xí)合適。

　　5、出示“我會(huì)認(rèn)”的字，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是用什么方法學(xué)會(huì)的。

　　6、用所學(xué)的生字與熟字組詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　評(píng)析：本環(huán)節(jié)，采用課件，生動(dòng)形象的畫(huà)面，仿佛動(dòng)畫(huà)中的人物在和學(xué)生交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)之中。

　　二、“日積月累”

　　1、“我會(huì)讀”：

　�、艑W(xué)會(huì)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)。

　�、普f(shuō)一說(shuō)，你還知道那些關(guān)于描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

　　2、“我會(huì)寫(xiě)”：

　　⑴“我會(huì)寫(xiě)”的句子，注意拼讀，明確是什么句子之后，再想一想，每個(gè)字應(yīng)該怎么寫(xiě)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)句子的積極性和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

　�、泼咳藢�(xiě)一寫(xiě)積累中最喜歡的一個(gè)句子。

　　3、“讀讀背背”：

　�、畔茸约鹤x，掃清字詞障礙，鞏固本組新學(xué)的生字。

　�、剖熳x短文，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么。

　　⑶熟讀成誦，不要唱讀。

　　三、布置作業(yè)

　　1、從生字表里找一找，哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”的方法學(xué)習(xí)？你又有新發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2、準(zhǔn)備春天的歌、詩(shī)、畫(huà)、你找到的春天的紀(jì)錄。

　　第二課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　1、說(shuō)一說(shuō)，上節(jié)課的發(fā)現(xiàn)，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　2、讀字詞，并談一談這些字的特點(diǎn)，用那些方法學(xué)習(xí)好。

　　3、這節(jié)課我們繼續(xù)去尋找春天，感受春天，贊美春天！

　　二、引導(dǎo)學(xué)生，口語(yǔ)交際

　　小朋友，美麗的春天又已悄悄地來(lái)到我們身邊，它像個(gè)調(diào)皮活潑的小姑娘她走到哪里都會(huì)變得美麗充滿笑聲，她每天都和我們玩捉迷藏！小朋友，你們找到春姑娘了嗎？在哪里找到她的？

　　1、交流“我找到的春天”：

　　提示：

　　聽(tīng)到的春天：

　　春天的聲音。

　　看到的春天：

　　山、水、樹(shù)、花、草、蟲(chóng)、鳥(niǎo)等變化。

　　聞到的春天。

　　摸到的春天。

　�、欧纸M交流。

　　⑵小組匯報(bào)。

　　⑶補(bǔ)充資料。

　　2、交流“我畫(huà)出的春天”：

　�、艑ふ夷阆虢涣鞯幕锇�。

　�、普J(rèn)真地向伙伴講講你的畫(huà)的創(chuàng)意。

　�、窃u(píng)選最佳作品。

　�、全@獎(jiǎng)?wù)呓榻B自己的畫(huà)

　　3、交流“我愛(ài)唱的春天的歌”。

　　4、交流“我寫(xiě)的贊美春天的小詩(shī)”。

　　5、誦讀“我喜歡的詩(shī)”。

　　三、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)尋找春天。

　　2、把你找到的春天寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)提示

　　教學(xué)“學(xué)習(xí)園地一”應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐語(yǔ)文的情境。如第一課時(shí)的課件小明的形象的出現(xiàn)，都為學(xué)生愉悅的自主語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了情境。教師應(yīng)盡一切可能為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)探討的平臺(tái)，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，真正做到為學(xué)生發(fā)展而教，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)教書(shū)育人的目的。

語(yǔ)文園地一教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

　�、诜e累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　�、壅_書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。

　�、苁熳x背誦《花園果園》。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字詞語(yǔ)卡片

　　錄音機(jī)

　　課時(shí)

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入

　　春天來(lái)到了，你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎?

　�、�(出示卡片)我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧!(學(xué)生自由讀字)

　�、谛〗M學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

　　③集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

　　④(出示卡片)按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)這生字，看看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

　　⑤小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

　�、蕹樽x生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

　　小結(jié)

　　①只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢!

　�、谛〗M內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

　�、巯胝J(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，你就下座位去向他請(qǐng)教吧!

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、倭私獯禾炀吧奶攸c(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

　�、诹粜挠^察春天。

　�、叟囵B(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程

　�、龠^(guò)渡：(錄音機(jī)播放優(yōu)美的音樂(lè)、展示美麗的春景)春天的景色真美呀，我們來(lái)讀幾個(gè)和春天有關(guān)的`詞語(yǔ)。

　�、趯W(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。

　�、鄢樽x詞語(yǔ)卡片(正音)。

　�、軘U(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)?

　�。ㄟ^(guò)渡）

　　①我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧!

　　②看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)

　�、鄯秾�(xiě)“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě))

　�、鼙纫槐�，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮?(學(xué)生書(shū)寫(xiě))

　�、菪〗M互相評(píng)議，推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

　　（過(guò)渡）

　�、俅禾炖铮▓@里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢!

　　②學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

　　③小組互相讀短文(正音)。

　�、苄〗M互相交流短文寫(xiě)的是什么。

　�、荼纫槐饶囊唤M的小朋友最先把短文背下來(lái)?

　　⑥給能背的小朋友配樂(lè)、配畫(huà)面朗誦

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：

　　春天在哪里

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

　�、诹粜挠^察春天。

　　③培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　卡片、錄音機(jī)

　　出示卡片，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

　　春回大地、春暖花開(kāi)、春風(fēng)拂面、柳綠花紅、百花盛開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇

　�、僦该x，齊讀。

　　②說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　�、壅勗�、揭題：

　　是啊，春天來(lái)了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(錄音機(jī)：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題)

　　①創(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”

　　a．春姑娘微笑著對(duì)小朋友說(shuō)：“大家好，我是春姑娘，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢?”

　　b．學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。

　　c．指名說(shuō)、背、評(píng)議。

　　d，說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?

　�、趧�(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”

　　大家都找到了春天嗎？想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它?

　　b.自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

　　c.明確要求：

　　請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。

　　請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。

　　請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。

　　根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ浇M提出。

　　d.“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答。(說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么)

　　后記

語(yǔ)文園地一教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　２、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

　�。场⒕毩�(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、小黑板。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。薄W(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

　�。�、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

　�。�、組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

　　４、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？

　�。ㄐ温曌致暸宰R(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）

　　二、我會(huì)認(rèn)

　�。�、讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

　�。�、擴(kuò)詞練習(xí)，學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。

　�。�、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字：

　　出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀：

　　交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍

　　要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益

　　三、我會(huì)寫(xiě)

　�。�、認(rèn)讀其中的字。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的`相同點(diǎn)�；貞浺幌虏渴啄咀峙�、月字旁、草字頭代表的意思。

　　３、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

　　草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷。

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。

　　四、日積月累

　�。�、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。

　�。病W(xué)生自己選詞造句。

　　五、讀讀背背

　�。�、教師示范讀。

　�。�、學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。

　�。�、鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。

　�。�、朗讀時(shí)需注意：

　　輕聲：莊稼、高粱、葡萄。

　　一聲：黃澄澄、紅彤彤。

　　第二課時(shí)

　　一、口語(yǔ)交際

　�。�、讀要求，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　�。�、自己找喜歡的小伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計(jì)劃。

　�。�、班長(zhǎng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由：

　　我們組建議到……，因?yàn)椤?/p>

　　我們都愿意到……，因?yàn)椤?/p>

　　因?yàn)椤�，所以我們建議到那里秋游。

　　……，……。

　�。�、同意意見(jiàn)后，具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。

　　到那里去做什么？

　�。�、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。

　　要做哪些準(zhǔn)備？

　�。丁⑾蚶蠋熖岢鼋ㄗh。

　　秋游到哪里去？干什么？做哪些準(zhǔn)備？

　　二、展示臺(tái)

　�。�、開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)。

　　布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。

　　２、對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。

語(yǔ)文園地一教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。

　　3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

　　4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

　　5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　2、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

　　2、搜集一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。

　　3、詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話引入。

　　我們家鄉(xiāng)有著聞名中外的風(fēng)景名勝。看課件說(shuō)說(shuō)景區(qū)的名字。（南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉(xiāng)�？�、文成銅鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營(yíng)……）

　　家鄉(xiāng)的一山一水總關(guān)情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山，哪條河呢？

　　家鄉(xiāng)的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢？

　　你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的變化。

　　你知道哪些在你看來(lái)很有特點(diǎn)，很吸引你的地方景物？如果有人請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，你最想介紹哪一處呢？

　　二、明確要求。

　　1．講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，你打算從幾個(gè)方面介紹，怎么介紹？要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　2．口頭填空：我介紹的是（），那里（）。我打算從（）、（）、（）、（）等幾個(gè)方面來(lái)介紹。我要用（）的順序把它們串聯(lián)起來(lái)。

　　3．指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)填空，老師引導(dǎo)。注意傾聽(tīng)，構(gòu)思。

　　4、指名個(gè)別上臺(tái)介紹。要求：如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。

　　三、小組介紹。

　　1．小組互相介紹，提問(wèn)，解答。

　　2．推選一位同學(xué)上臺(tái)介紹。

　　四、全班交流。

　　1．學(xué)生介紹時(shí)，其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。學(xué)生介紹后，其他同學(xué)可以點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)從幾個(gè)方面進(jìn)行：是否按照填空的幾個(gè)方面來(lái)講。用詞是否恰當(dāng)，語(yǔ)句是否連貫，特點(diǎn)是否講清楚，段落是否有序。

　　2．評(píng)出最佳口才獎(jiǎng)、最佳風(fēng)度獎(jiǎng)、最具吸引力的風(fēng)景獎(jiǎng)。

　　五、布置在生活中的交際。

　　請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

　　自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。

　　要求：

　　1．語(yǔ)言完整、通順、盡量做到生動(dòng)。

　　2．講得有一定順序。

　　3．重點(diǎn)段落要講具體，講明白。

　　教學(xué)過(guò)程（第2.3課時(shí)）

　　習(xí)作

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．家鄉(xiāng)的一草一木無(wú)不洋溢著我們的自豪和對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。在和同學(xué)互相介紹家鄉(xiāng)的景物時(shí)，你一定也得到了一些啟發(fā)，你打算怎樣介紹呢？

　　生：要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。

　　生：要充滿感情，讓別人也喜歡我們的家鄉(xiāng)。

　　生：還要說(shuō)出景物的特點(diǎn)，讓他們印象深刻。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)法

　　那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢？老師有幾個(gè)小小的秘訣。

　　1．尋找景物的特點(diǎn)。

　�。�1）先想一想準(zhǔn)備介紹哪些景物。

　　學(xué)生互相交流。在學(xué)生交流的過(guò)程中出示事先準(zhǔn)備好的校園里的奇形怪狀的樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你要寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)。

　�。�3）、完成表格。

　　什么地方什么景物景物特點(diǎn)

　�。ò呀榻B的目標(biāo)鎖定。為以后的作文做好提綱。）

　　2．展開(kāi)想象的翅膀。

　　出示例句：

　�。�1）讀句子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)想象的妙處。

　　水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭。

　　水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠�。∧阕x了這些句子有什么感受？

　　生：我好象看到了水的美麗。

　　生：句子寫(xiě)得很美，把我吸引住了。

　　生：他們都寫(xiě)進(jìn)自己的想象。

　　師：是啊，想象能把我們帶入一個(gè)美妙的世界，其實(shí)你也能做到。咱們來(lái)試一試。師：是啊，想象能把我們帶入一個(gè)美妙的世界，其實(shí)你也能做到。咱們來(lái)試一試。

　�。�2）小片段仿寫(xiě)：出示一棵大樹(shù)的照片，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，把大樹(shù)寫(xiě)具體。

　　（在具體的一項(xiàng)事物中，讓學(xué)生能學(xué)以致用）

　　（3）評(píng)議交流。在交流中體會(huì)寫(xiě)法。

　　三、學(xué)生寫(xiě)作

　　掌握了這么多的本領(lǐng)，我們能寫(xiě)好我們的家鄉(xiāng)。我們先

　　網(wǎng)

　　想好寫(xiě)哪幾處景物，再想一想景物的特點(diǎn)，然后展開(kāi)想象把景物寫(xiě)具體寫(xiě)清楚。別忘了還要取個(gè)好題目呢！

　　四、交流評(píng)議。

　　1．學(xué)生上臺(tái)讀作文，師生共同評(píng)議。在交流中滲透按一定的順序?qū)�，有條理地表達(dá)。

　　2．同學(xué)們，在交流中大家一定又有一些新的`想法了，現(xiàn)在老師還要告訴你們第三個(gè)秘訣，那就是多修改。一會(huì)兒就請(qǐng)大家互相來(lái)修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。

　　3．在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。

　　4．學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作，請(qǐng)大家評(píng)出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)，最佳文才獎(jiǎng)、和進(jìn)步獎(jiǎng)。

　　（用評(píng)獎(jiǎng)的形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生能在快樂(lè)進(jìn)取的氛圍中學(xué)習(xí)。）

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我的家鄉(xiāng)

　　尋找景物的特點(diǎn)

　　展開(kāi)想象的翅膀

　　按照一定的順序

　　教學(xué)過(guò)程（第4課時(shí)）

　　修改習(xí)作

　　一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。

　　可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫(xiě)得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說(shuō)的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

　　評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

　　二、修改習(xí)作

　　三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

　　四、寬帶網(wǎng)

　　1、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。

　　2、讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章，勾畫(huà)出精彩片斷。

　　3、抄寫(xiě)在采蜜本上。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。。

　　教學(xué)過(guò)程（第5課時(shí)）

　　我的發(fā)現(xiàn)；日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示課本里的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

　　3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

　　4、說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類(lèi)似的詞語(yǔ)。

　　大小多少、東西來(lái)往

　　二、日積月累

　　1、我會(huì)填

　　（1）自己嘗試填一填

　�。�2）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身烏黑光亮的羽毛。

　　2、讀讀背背

　�。�1）自由讀成語(yǔ)

　　（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

　�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

　　第一行：多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的

　　第二行：寫(xiě)日月的

　　第三行：描寫(xiě)山的

　�。�4）多樣讀

　　（5）背誦

語(yǔ)文園地一教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法規(guī)律,總結(jié)中識(shí)字。

　　2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

　　3.積累詞、句，能正確運(yùn)用。

　　4.能大方地在同學(xué)之間表演、交流。

　　5.認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字，通過(guò)這種途徑，擴(kuò)大識(shí)字范圍。

　　6.培養(yǎng)大方的說(shuō)話態(tài)度和人與人之間的口語(yǔ)交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法規(guī)律,總結(jié)中識(shí)字。

　　2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

　　3.積累詞、句，能正確運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　4.能大方地在同學(xué)之間表演、交流。

　　5.認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字，通過(guò)這種途徑，擴(kuò)大識(shí)字范圍。

　　6.培養(yǎng)大方的說(shuō)話態(tài)度和人與人之間的口語(yǔ)交流。

　　教具準(zhǔn)備：

掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)今天老師要和小朋友玩一個(gè)游戲比眼力，看誰(shuí)能得到智力眼的稱號(hào)。

　　1.出事本組生字。

　　2.讀一讀

　　3.你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4.小組匯報(bào)。

　　5.用帶有拼音的生字，口頭組詞。

　　二、我會(huì)認(rèn)

　　1.出示生字卡片。

　　2.指名讀，說(shuō)說(shuō)你怎樣記這些字。

　　3.再讀生字。

　　第二課時(shí) 日積月累我會(huì)讀

　　1.讀成語(yǔ)，借助拼音認(rèn)讀。

　　2.同桌對(duì)讀，再指名讀。

　　3.用其中的'一詞造句。

　　我會(huì)寫(xiě)

　　1.自由拼讀。

　　2.連起來(lái)讀整句話。

　　3.按田字格要求寫(xiě)正確。

　　讀一讀，找一找

　　1.自由讀文，找找有幾段。

　　2.再讀文，說(shuō)說(shuō)每段的意思。

　　3.有感情讀文，背誦課文。

　　展示臺(tái)我會(huì)唱

　　1.以小組為單位進(jìn)行唱歌比賽。

　　2.評(píng)出優(yōu)秀小組。

　　識(shí)字擂臺(tái)

　　1.把自己的名字寫(xiě)在卡片上。

　　2.介紹自己的名字互相認(rèn)一認(rèn)。

　　3.認(rèn)識(shí)小伙伴的名字并記住它。

　　第三課時(shí)

　　春天到了，我們已經(jīng)聞到了春天的氣味。春天在哪里你們?cè)谀睦镎业剿�，這節(jié)課讓我們一起分享吧！

　　一、小組交流，你找到春天了嗎？

　　二、組內(nèi)交流春天的圖畫(huà)。

　　三、貼畫(huà)，安排六個(gè)板面貼上小朋友的畫(huà)。

　　四、評(píng)畫(huà)

　　1.組內(nèi)評(píng)，看誰(shuí)講的最好。

　　2.全版評(píng)，評(píng)出最好的。

語(yǔ)文園地一教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2．圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀，寫(xiě)一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

　　3．能一邊讀課文一邊想畫(huà)面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。

　　4．積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。

　　5．積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．詞語(yǔ)卡片。

　　2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　時(shí)間安排

　　5課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來(lái)交流一下。

　　二、在小組交流

　　1．交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

　　2．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

　　1．師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的.環(huán)境狀況，你一定想把它記下來(lái)是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀寫(xiě)一篇習(xí)作。

　　2．根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

　　二、自擬題目，自主習(xí)作

　　提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫(xiě)。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　　1．請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。

　　2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

　　1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。

　　評(píng)議要點(diǎn)：

　�。�1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

　�。�2）是否把意思表達(dá)清楚。

　　2．再次修改自己的習(xí)作。

　　三、展示臺(tái)

　　1．學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

　　2．展示自己想展示的內(nèi)容。

　　（1）在小組內(nèi)展示

　�。�2）在全班展示

　　第四課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

　　2．說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：

　　第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

　　3．說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。

　　二、日積月累

　　1．讀讀認(rèn)認(rèn)。

　�。�1）自己讀一讀。

　�。�2）指名讀，

　�。�3）小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．讀讀背背

　�。�1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。

　�。�2）指名讀

　�。�3）想一想: 五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄔ�(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每組中都有聯(lián)系）

　�。�4）男女生比賽讀

　�。�5）背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)

　　（6）抄寫(xiě)詩(shī)句。

　　第五課時(shí)

　　一、趣味語(yǔ)文

　　二、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

　　1．讀讀寫(xiě)寫(xiě)

　　2．讀讀記記

　　3．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　三、完成同步單元練習(xí)

語(yǔ)文園地一教案10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　語(yǔ)文園地一

　　課時(shí)1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)字、寫(xiě)字；積累詞句；以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

　　3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

　　4、樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。

　　重點(diǎn)

　　認(rèn)字、寫(xiě)字；積累詞句；以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

　　難點(diǎn)

　　自主策劃秋游活動(dòng)。敢于展示。

　　教具

　　多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）激趣：今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字，他們是誰(shuí)呢？

　　課件出示：郊、枝、籠、球、帆、梨

　　學(xué)生邊讀邊組詞。

　　引導(dǎo)：由這些學(xué)過(guò)的熟字做老師，教我們識(shí)新的字。他們是怎么教的呢？

　　請(qǐng)你讀完書(shū)后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

　　讀書(shū)討論，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法：熟字去偏旁，成為新字。

　�。�2）課件出示帶拼音生字：交、支、龍、求、凡、利

　　用各種形式認(rèn)讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。

　　（3）識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽?zhuān)砹鶄€(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃�！皨寢尅迸e字先說(shuō)：“我是‘郊’字媽媽?zhuān)业耐尥弈阍谀�？”“娃娃”舉字說(shuō)：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交橋’去了�！�

　　2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)（許多字偏旁相同），寫(xiě)相同偏旁的字。

　　（1）激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，�?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？

　�。�2）課件展示：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

　�。�3）學(xué)生認(rèn)讀、討論，按偏旁歸類(lèi)認(rèn)識(shí)。

　�。�4）屋子太大，漢字娃娃太少，請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰(shuí)添得多，添得對(duì)。

　�。�5）學(xué)生互教互學(xué)，再書(shū)寫(xiě)。

　�。�6）借助實(shí)物投影儀，展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議。

　　二、日積月累

　　1、讀詞語(yǔ)。

　�。�1）自己先讀幾遍。

　�。�2）找伙伴讀，讀給伙伴聽(tīng)，互相正音。

　�。�3）看多媒體圖片，找相應(yīng)詞語(yǔ)貼于黑板，當(dāng)小老師帶讀。

　　2、朗讀背誦兒歌。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)秋天的田野、果園。

　�。�2）課件展示：秋天田野、果園風(fēng)光。

　�。�3）看到這些，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

　�。�4）請(qǐng)帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧！

　�。�5）讀給同伴聽(tīng)，互相正音。

　�。�6）指名讀，小組競(jìng)賽讀。

　�。�7）教師指圖畫(huà)引讀。

　�。�8）試著背誦。

　�。�9）抽查背誦情況。

　　三、口語(yǔ)交際

　　1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與“秋天”做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ)，朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文，還找了秋天，畫(huà)了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”。哪家的計(jì)劃做得好，我們就采用哪家的。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是最佳“旅行社”。先請(qǐng)每個(gè)“旅行社”給自己取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　2、挑選景區(qū)。

　�。�1）分組商議：第一步應(yīng)該決定到哪兒去，去干什么。

　　各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來(lái)，先分別說(shuō)說(shuō)自己的建議，然后

　　大家再討論，到底去什么地方，可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言。教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及談話態(tài)度。

　�。�2）全班交流：各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想，可用實(shí)物投影的.方式做輔助說(shuō)明。

　　3、商討出游注意事項(xiàng)。

　�。�1）談話激趣：從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)安排來(lái)看，各“旅行社”真是“八仙過(guò)海、各顯神通”。不過(guò)，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面，再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到，會(huì)寫(xiě)的可以寫(xiě)出來(lái)。

　�。�2）學(xué)生討論并說(shuō)（寫(xiě)）秋游準(zhǔn)備，教師深入?yún)⑴c太論并提示要點(diǎn)。

　�。�3）采用“游客提問(wèn)、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。

　　4、總結(jié)。

　　（1）總結(jié)：各“旅行社”通過(guò)研究討論，為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其他的方案我建議送給一年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。

　�。�2）頒獎(jiǎng)：給“最佳旅行社”頒獎(jiǎng)。

　　四、展示臺(tái)

　�。�1）總結(jié)式導(dǎo)入。

　　我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩(shī)，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽，請(qǐng)大家欣賞。你最喜歡誰(shuí)的作品呢？

　　（2）課件展示：“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。

　　（3）建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來(lái)，布置出一間秋天的教室。

　�。�4）開(kāi)一個(gè)“秋天來(lái)到我們班”的展覽會(huì)。備注

　　板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　郊——交（立交橋）球——求（要求）

　　枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）

　　籠——龍（龍燈）梨——利（順利）

　　熟字去偏旁，成為新字。

　　我會(huì)寫(xiě)：植橘橙_______脖胳膊_______

　　蒼菊著_______字宜察_______

　　我會(huì)讀：娃娃胳膊光盤(pán)名片旅游團(tuán)

　　山峰巨石楓樹(shù)菊花風(fēng)景區(qū)

　　翠鳥(niǎo)甲魚(yú)高粱橘子降落傘

　　勤勞觀察認(rèn)識(shí)尤其奇形怪狀

　　教學(xué)后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，效果較好。

語(yǔ)文園地一教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　2、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　課時(shí)劃分：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、識(shí)字加油站。

　　1、去野外觀察大自然你會(huì)準(zhǔn)備什么？

　　2、根據(jù)老師的.提示認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字。

　　3、抄寫(xiě)生字。

　　二、字詞句運(yùn)用。

　　1、體會(huì)每組詞的不同意思，選一組演一演。（小組合作，匯報(bào)交流）

　　2、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活。

　　三、寫(xiě)一寫(xiě)

　　1、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、日積月累

　　1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《梅花》

　�。�1）領(lǐng)讀古詩(shī)。

　�。�2）學(xué)習(xí)古詩(shī)的意思。

　　（3）背誦古詩(shī)。

　　2、我愛(ài)閱讀

　　（1）自己讀詩(shī)歌，畫(huà)出不會(huì)讀的字。

　�。�2）同桌讀給對(duì)方聽(tīng)。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了那兩件事物。

　　二、快樂(lè)讀書(shū)吧

語(yǔ)文園地一教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法，初步了解多義詞，積累詞語(yǔ)。

　　2、過(guò)程與方法：合作練習(xí)

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　【教材分析】

　　“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是識(shí)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；二是讀六個(gè)帶有“張”字的詞語(yǔ)，體會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思，即一字多義。日積月累這里包含三個(gè)內(nèi)容：“我會(huì)讀”要求讀一些常用詞語(yǔ)，在積累詞語(yǔ)的同時(shí)鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩(shī)《花園果園》。 “識(shí)字加油站”，是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生掌握知識(shí)較好,所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一時(shí)較容易,

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：投影

　　學(xué)生：生字卡片

　　【課時(shí)】2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自識(shí)字。

　　要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性�？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、議論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

　　2.讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)，再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。

　　3、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的`字中，發(fā)現(xiàn)其它的識(shí)字方法，還可說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了課外看見(jiàn)的字。

　　4、生字條中的7個(gè)生字，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。用生字卡片鞏固，通過(guò)讀詞語(yǔ)鞏固。如：評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車(chē)、局長(zhǎng)、轎子、錢(qián)包等。

　　這個(gè)教學(xué)安排中出現(xiàn)的識(shí)字方法，同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會(huì)了應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會(huì)很難，可以聯(lián)系口語(yǔ)交際把意思表述完整。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的兩種方法，并練習(xí)運(yùn)用。

　　二、日積月累

　　1、“我會(huì)讀”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道有關(guān)春天的什么詞語(yǔ)（如鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅等）�！叭f(wàn)、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。

　　2、“我會(huì)寫(xiě)”要求看拼音寫(xiě)兩個(gè)句子：①春天來(lái)了。②小朋友們長(zhǎng)高了。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己讀一讀拼音，比一比誰(shuí)先知道要寫(xiě)的是什么句子。然后想想要寫(xiě)的字是由哪些筆畫(huà)構(gòu)成的，這些筆畫(huà)應(yīng)該寫(xiě)在田字格中的什么位置。教師可示范寫(xiě)一兩個(gè)字，再讓學(xué)生自己練寫(xiě)。寫(xiě)完一句后，評(píng)一評(píng)，再寫(xiě)第二句。句子末尾的句號(hào)可提醒學(xué)生注意。

　　充分注意激發(fā)、調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生寫(xiě)句子的興趣，注意打好寫(xiě)話的基礎(chǔ)，特別是認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

　　三、“讀讀背背”

　　讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生回憶，讓他們向別人請(qǐng)教�！按濉笔潜窘M學(xué)的生字，要注意鞏固。然后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么。最后，用競(jìng)爭(zhēng)的辦法，看誰(shuí)先把短文背下來(lái)。背誦時(shí)，注意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。

　　訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。

語(yǔ)文園地一教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)字、寫(xiě)字；積累字詞。

　�。病⒃谧灾�、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

　�。场⑹箤W(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字、寫(xiě)字；積累字詞。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　這節(jié)課，老師要帶大家到知識(shí)城堡去闖關(guān)。有沒(méi)有信心闖關(guān)成功？好，出發(fā)！

　　二、第一關(guān)：“我的發(fā)現(xiàn)”

　　１、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字：

　�、� 課件出示：郊球枝帆籠梨

　　學(xué)生邊讀邊組詞。

　　⑵ 課件出示：

　　郊──交（立交橋）球──求（要求）

　　枝──支（一支歌）帆──凡（平凡）

　　籠──龍（龍燈）梨──利（順利）

　�、� 讓學(xué)生分小組讀，既讀字，也讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生辨字形，讓學(xué)生自己去找出每組兩個(gè)字的.相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中去感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。討論、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　⑶ 課件出示生字：交支龍求凡利

　�、� 指名認(rèn)讀生字。

　　② 齊讀生字。

　　③ 開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　⑷ 游戲：“漢字媽媽找娃娃”。

　　２、發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，寫(xiě)相同偏旁的字：

　�、� 激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹驼?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？

　�、� 課件展示：四座小屋。每座小屋上分別有一組字“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。

　�、� 學(xué)生認(rèn)讀、討論，按偏旁歸類(lèi)認(rèn)識(shí)。

　�、� 屋子太大，漢字娃娃太少，請(qǐng)你給他們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰(shuí)添的多，添的對(duì)。

　�、� 學(xué)生互教互學(xué)，再書(shū)寫(xiě)。

　�、� 集體交流。

　　三、評(píng)價(jià)小結(jié)

　　畫(huà)面顯示“第一關(guān)闖關(guān)勝利”。

語(yǔ)文園地一教案14

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.學(xué)習(xí)體會(huì)文章表達(dá)情感的方法。

　　2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻、夸張、對(duì)比的手法，體會(huì)其在具體情境中的作用。

　　3.學(xué)習(xí)古詩(shī)《游子吟》，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.學(xué)習(xí)體會(huì)文章表達(dá)情感的方法；進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻、夸張、對(duì)比的手法，體會(huì)其在具體情境中的作用。

　　2.積累古詩(shī)《游子吟》，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、交流平臺(tái)

　　（一）談話導(dǎo)入

　　我們?cè)陂喿x一篇文章時(shí)，不僅要從語(yǔ)言文字入手理解具體內(nèi)容，而且要從文章所記敘的事物中體會(huì)出作者所表達(dá)的感情。有句話說(shuō)得好“言為心聲”，就是說(shuō)作者無(wú)論是寫(xiě)人、狀物、還是敘事，都具有一定的寫(xiě)作目的，或褒揚(yáng)、批評(píng)；或肯定、揭露。總之，作者的思想感情一定會(huì)在文中體現(xiàn)出來(lái)。

　�。ǘ┪覀兠课煌瑢W(xué)在閱讀一篇文章時(shí)，應(yīng)該如何體會(huì)作者表達(dá)的思想感情呢？

　　1.閱讀的時(shí)候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會(huì)文章思想感情的主要方法。比如，我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的我，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。

　　2.依據(jù)帶有感情色彩的的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。文章是通過(guò)具體的語(yǔ)言文字表情達(dá)意的，作者總會(huì)在字里行間表露自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來(lái)宣泄自己的感情。如《梅花魂》一文中，“當(dāng)年的我，還過(guò)于稚嫩，并不懂得，我?guī)ё叩�，豈止是我慈愛(ài)的外祖父珍藏的一副丹青、幾朵血梅？我?guī)ё叩氖巧碓诋悋?guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的赤子之心哪！”直抒胸臆，表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。

　　3.依據(jù)含義深刻的詞語(yǔ)、句子、段落體會(huì)文章的思想感情。作者在表明自己的態(tài)度時(shí)，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴。但有時(shí)為了取得意味深長(zhǎng)的效果，作者不直接表情達(dá)意，而是采用比較含蓄的方法說(shuō)言外之意。這時(shí)候，我們要體會(huì)作者蘊(yùn)含在語(yǔ)句中的態(tài)度，或者要了解作者寫(xiě)作時(shí)的歷史背景，或者聯(lián)系文章的寫(xiě)作手法，或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心思想和結(jié)構(gòu)層次，尤其要聯(lián)系詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段所在的上下文的具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。

　　4.在反復(fù)朗讀和誦讀中體會(huì)文章的思想感情。有效地朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟。誦讀也是一種非常重要的閱讀方法，它不同于朗讀，也不同于吟誦，誦讀強(qiáng)調(diào)眼到、口到、心到，核心是自我體驗(yàn)的過(guò)程。閱讀的時(shí)候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會(huì)文章思想感情的主要方法。

　�。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法還有哪些？

　　1.抓課題，從整體入手。課題是文章的眼睛，通過(guò)審題提出問(wèn)題，通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。

　　2.抓關(guān)鍵詞句。如，從抒情部分找中心，從作者的議論部分找中心，從課文的反復(fù)部分找中心，從重點(diǎn)句、段找中心，關(guān)注首尾。

　　3.抓課后問(wèn)題。

　　4.聯(lián)系生活實(shí)際。

　　5.了解寫(xiě)作背景。

　　二、詞句段運(yùn)用

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1小題

　　1.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文中的例句，力求讀準(zhǔn)確、讀通順。并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法。（課件出示例句）

　　明確：夸張（為了表達(dá)上的需要，故意言過(guò)其實(shí)，對(duì)客觀的人、事物盡力擴(kuò)大或縮小的描述）和排比（利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣相同的詞組，句子并列，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。）

　　2.分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子的句意，以及這樣寫(xiě)的好處。

　　明確：（1）通過(guò)列舉人睜不開(kāi)眼睛、蚯蚓不敢鉆出地面、蝙蝠不敢從黑暗中爬出來(lái)等事例，突出了太陽(yáng)光之強(qiáng)，富有童趣；通過(guò)描寫(xiě)雞、狗、蟬的各種表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)八月天氣很熱。（2）在例句中，先選擇事物的某一個(gè)特征，再用具體的事例把這一特征詮釋出來(lái)，使之更生動(dòng)、形象。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們選擇下列任意情形仿照例句說(shuō)一個(gè)句子。

　　忙冷吵靜快辣

　　冷：十二月，天多冷。狗熊冷得躲進(jìn)樹(shù)洞，雞冷得擠成一堆相互取暖，狗冷得趴在窩里不出來(lái)。

　　吵：這條街車(chē)水馬龍。魚(yú)被吵得跳躍，狗被吵得耷拉下耳朵，喇叭被吵得似乎要跟它較量較量。

　　靜：這湖面猶如一面鏡子，靜得連一絲微風(fēng)都舍不得掠過(guò)，靜得蜻蜓不忍心去點(diǎn)水，靜得魚(yú)兒舍不得躍出水面。

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　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2小題

　　1.讀一讀課本中的4個(gè)例句，想一想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么特點(diǎn)？

　　明確：都運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。對(duì)比的作用:把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，使讀者的感受更強(qiáng)烈。

　�。�1）將異鄉(xiāng)的月亮與故鄉(xiāng)的月亮進(jìn)行對(duì)比，突出思鄉(xiāng)之情。作者提到非洲大沙漠、大海、高山等地望月，月亮雖美，作者對(duì)它們并沒(méi)有深切的感情；故鄉(xiāng)之月，能引起很多美好的記憶，讓人感受到親近、溫馨，這樣的對(duì)比，就是要突出“月是故鄉(xiāng)明”的感受。

　　（2）從香氣上看，杭州小山上的桂花與家里的桂花是沒(méi)有分別的，甚至小山上的桂花比家鄉(xiāng)院子里的桂花香得多。而母親之所以這么說(shuō)，是因?yàn)榧亦l(xiāng)院子里的桂花已經(jīng)充盈了她的全部生活空間，甚至可以說(shuō)是母親生命的一部分，這些是無(wú)論何時(shí)、無(wú)論多香的桂花都無(wú)法代替的。因此，在家鄉(xiāng)院子里的桂花香味永遠(yuǎn)都是最香濃的。

　�。�3）是父親搖著姑爹的小船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載著父親無(wú)盡的期望，體現(xiàn)了濃濃的父愛(ài)，這是紹興的.烏篷船所無(wú)法比擬的。

　　2.選擇其中一個(gè)例句，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

　　示例：這個(gè)女孩還穿著又小又薄的破衣裳，她旁邊的那個(gè)漂亮姑娘的臉龐在紅棉襖的映襯下越發(fā)紅潤(rùn)了。

　　3.仿照例句，根據(jù)提示寫(xiě)句子。

　　示例：太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。

　�。�1）寒冬，天多冷。

　�。�2）夏天，太陽(yáng)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、日積月累

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　1.這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美母親的古詩(shī)《游子吟》。（板書(shū)課題，釋題，“吟”是輕輕地吟唱，“游子”是離家在外的人。）

　　2.關(guān)于作者孟郊，你了解他什么？（指名發(fā)言，教師補(bǔ)充）

　�。ǘ┏踝x古詩(shī)

　　1.生自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不懂的地方。

　　2.你知道孟郊是在什么情況下寫(xiě)的這首古詩(shī)嗎？

　　（孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時(shí)才謀到江蘇溧陽(yáng)縣尉的卑微之職。做官之后的第一件事就是接他母親來(lái)溧陽(yáng)，安享晚年。此時(shí)，孟郊就想起了進(jìn)京趕考前臨行的情景。于是，他寫(xiě)下了一首膾炙人口的詩(shī)歌《游子吟》。）

　�。ㄈ┰僮x釋疑，感知詩(shī)意

　　1.小組討論交流：從這首詩(shī)中你讀懂了什么？并交流不懂的地方。

　　2.理解古詩(shī)。

　�。�1）點(diǎn)撥詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)。（課件出示）

　　意恐：心里擔(dān)心、害怕。寸草心：小草，比喻兒女的心意。

　　春暉：三月里，春天溫暖的陽(yáng)光。

　　(2)詩(shī)中哪些詩(shī)句是描寫(xiě)兒子離家前母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)的?請(qǐng)學(xué)生自由讀，同桌討論，并說(shuō)一說(shuō)意思。

　　(3)詩(shī)中哪一句寫(xiě)出了兒子的心聲?怎樣理解這句詩(shī)的含義?

　�。ㄋ模┘�(xì)讀品味，體會(huì)詩(shī)境

　　1.發(fā)揮你們的想象，描述兒子離家前那個(gè)夜晚的情景。(請(qǐng)學(xué)生交流自己的想象:明天，兒子就要遠(yuǎn)行，在小油燈下……)

　　2.母親年邁體弱，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但她仍然堅(jiān)持一針一線為兒子縫制衣服。母親的心情會(huì)是怎樣的呢?

　　3.假如你就是那位即將遠(yuǎn)行的兒子，看到此情此景，你會(huì)怎樣想?

　　二、課堂小結(jié)

　　本次語(yǔ)文園地我們學(xué)習(xí)了如何體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了排比、夸張、對(duì)比的手法，還從孟郊的《游子吟》中感受到了母愛(ài)的偉大。希望同學(xué)們能及時(shí)鞏固所學(xué)，并學(xué)以致用。

　�。劢虒W(xué)板書(shū)］

　　語(yǔ)文園地一

　　交流平臺(tái)邊讀邊想體會(huì)文章的思想感情

　　詞句段運(yùn)用學(xué)會(huì)情景描寫(xiě)感受句子表達(dá)特點(diǎn)

　　日積月累（背誦、積累、感知）

　�。劢虒W(xué)反思］

　　本次交流平臺(tái)中四個(gè)學(xué)生的對(duì)話，相當(dāng)于對(duì)單元主題“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”進(jìn)行了總結(jié)。因此，我在教授這個(gè)部分的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法時(shí)，相應(yīng)的也會(huì)出示對(duì)應(yīng)的例句。這樣一來(lái)，學(xué)生理解起來(lái)較為容易。后來(lái)還有不少同學(xué)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提出了值得借鑒的方法，這讓我感到十分欣慰。有了一個(gè)好的開(kāi)頭，詞句段運(yùn)用和日積月累中的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣較濃，總體掌握較好。