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《語(yǔ)文園地二 第二課時(shí)》教案

時(shí)間:2022-05-19 22:39:16 語(yǔ)文教案 我要投稿
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《語(yǔ)文園地二 第二課時(shí)》教案

  作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的《語(yǔ)文園地二 第二課時(shí)》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《語(yǔ)文園地二 第二課時(shí)》教案

《語(yǔ)文園地二 第二課時(shí)》教案1

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  我的奇思妙想:寫(xiě)一個(gè)自己想發(fā)明的東西。

  一、走進(jìn)“未來(lái)世博園”--自讀討論,明確要求。

  1.在上一節(jié)口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們展開(kāi)了想象的翅膀,暢談了自己的奇思妙想。你看,等待你們施展才華的機(jī)會(huì)來(lái)啦!2300年,在我們家鄉(xiāng)舉辦未來(lái)世博會(huì),組委會(huì)對(duì)場(chǎng)館的建設(shè)作了初步規(guī)劃。讓我們一起走進(jìn)“未來(lái)世博園”吧。

  你準(zhǔn)備在什么館展示什么奇特的展品呢?

  你能給自己的展品取一個(gè)吸引人的名字嗎?

  學(xué)生回答。

  2.名字都很吸引人,但是組委會(huì)對(duì)征集的展品還有要求呢!

  出示“展品征集公告”。學(xué)生自讀要求,同桌討論。

  3.匯報(bào)習(xí)作要求:介紹展品時(shí),要做到哪些方面呢?

  4.同學(xué)們,這里有一位四年級(jí)同學(xué)的展品是《奇特的汽車(chē)》,它很幸運(yùn)地入選了,我們一起來(lái)看看他是怎樣介紹自己的展品的?

  未來(lái)的汽車(chē)

  抬頭望見(jiàn)公路上來(lái)來(lái)往往的汽車(chē),總覺(jué)得有些欠缺,沒(méi)有多少特色。我多么夢(mèng)想擁有一輛特色感豐富的汽車(chē)!

  20年后的一款汽車(chē),并不像現(xiàn)在那么單調(diào),四周都有防護(hù)功能。對(duì)于總設(shè)計(jì)師的我,把這一款車(chē)取名為“別具一格”。之所以取這個(gè)名字,有兩個(gè)原因:一是不用汽油,汽車(chē)在任何一個(gè)地方,都會(huì)自動(dòng)汲取太陽(yáng)的能量,為汽車(chē)動(dòng)力提供充足的能源;二是車(chē)的內(nèi)部構(gòu)造很好,其舒適程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以前,車(chē)上有紅、黃、藍(lán)、綠、橙五種顏色的功能鍵。有的人會(huì)問(wèn),這些按鍵有什么作用呢?這五個(gè)按鍵啊,大有作為!

  天氣熱的時(shí)候,你按下紅鍵,汽車(chē)?yán)镱D時(shí)清爽入骨,寒氣對(duì)流,并且會(huì)從果汁箱里出來(lái)一杯冷飲,使人心曠神怡。不過(guò),天氣冷的時(shí)候怎么辦呢?不用擔(dān)心,你按下黃色鍵,熱氣頓時(shí)迎面撲來(lái),籠罩整個(gè)車(chē)身,充滿了春天般的溫暖。我們都知道,汽車(chē)只能行駛在陸地上,船只能在水上航行,而這輛汽車(chē),你只需輕輕地按下藍(lán)鍵,汽車(chē)的.輪胎自動(dòng)變成浮力球,然后自動(dòng)封鎖所有門(mén)窗,成了船的模樣,沖入海中,自動(dòng)游玩,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久久游玩,又想停下來(lái)低吟一首奇麗的小詩(shī)。上岸時(shí),再次按下藍(lán)鍵,恢復(fù)成汽車(chē)的樣子。如果能像飛機(jī)一樣在天上自由飛翔,那該有多好!這個(gè)愿望對(duì)于這輛汽車(chē)來(lái)講,已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。你按下綠鍵,汽車(chē)的兩邊沖出兩只大翅膀,噴氣機(jī)從尾部露出來(lái),成了飛機(jī)的模樣。汽車(chē)飛上天空,自由自在地飛翔在無(wú)比美麗的天空中,讓人親近自然,享受天空中的樂(lè)趣。玩夠了,便再次按下綠鍵,恢復(fù)成原來(lái)的樣子。還剩下一個(gè)橙鍵了,它是干什么的呢?汽車(chē)行駛在車(chē)輛較多的公路上,加上路況不好或惡劣的天氣,往往會(huì)造成一些車(chē)禍,經(jīng)常使司機(jī)心驚膽顫。這個(gè)看似不起眼的橙鍵,具有避免一切交通事故的功能。汽車(chē)在公路上行駛時(shí),按下橙鍵,便穿越了時(shí)空,而司機(jī)的視線并沒(méi)有受到干擾,汽車(chē)川流不息,司機(jī)并無(wú)絲毫擁擠的感覺(jué)。這樣,就杜絕了一切交通事故。

  !這輛外形多變、功能萬(wàn)千的汽車(chē),誰(shuí)不想擁有一輛啊!“別具一格”還藏著無(wú)限的奧妙,讓人們?nèi)ヌ剿,去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造,使整個(gè)世界充滿了生機(jī)與活力。

  5.學(xué)生討論寫(xiě)作思路:

  (1)這位同學(xué)通過(guò)大膽而新穎的想象,描述出了未來(lái)汽車(chē)的“奇特”,你們覺(jué)得他的想法能實(shí)現(xiàn)嗎?

  板書(shū)并引導(dǎo)明確:

  豐富(多方面的想象)

  合理(與現(xiàn)有技術(shù)的聯(lián)系)

  大膽(對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的突破)

  (2)他從哪些方面對(duì)未來(lái)汽車(chē)進(jìn)行了描述呢?

  引導(dǎo)歸納:能源、性能、構(gòu)造、功能、操作……

  (3)他介紹的是不是很有條理性呢?

  總說(shuō)--分說(shuō)--總說(shuō)

  分說(shuō)部分,通過(guò)各色按鈕分別對(duì)汽車(chē)的奇特功能進(jìn)行描述。

  二、走進(jìn)“未來(lái)暢想廳”--發(fā)揮想象,獨(dú)立習(xí)作

  1.讓我們一起走進(jìn)“未來(lái)暢想廳”,拿起筆,把自己的展品寫(xiě)下來(lái)。

  2.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作,教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有代表性的習(xí)作。

《語(yǔ)文園地二 第二課時(shí)》教案2

 。、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。(說(shuō)名稱)

  聽(tīng)兒歌,記兒歌

  蹦蹦跳,來(lái)乘涼,它把荷葉當(dāng)張床,

  躺在上面數(shù)星星,“呱呱呱呱”到天亮。

  師:我們剛才說(shuō)的是一種動(dòng)物,它叫什么名字?(提醒學(xué)生把話說(shuō)完整)

 。、動(dòng)物是人類的好朋友。你們都喜歡哪些動(dòng)物?請(qǐng)選擇下列句式說(shuō)一說(shuō)。小黑板出示句式:

 。痢⑽姨貏e喜歡___________________________。

  B、我喜歡_____________、____________和___________________。

 。谩___________、_____________、_____________我都喜歡。

  D、我喜歡____________,我喜歡____________,我也喜歡____________。

 。场⒖磥(lái)大家都很喜歡動(dòng)物。這節(jié)課,我們就一起來(lái)與動(dòng)物交朋友。做一個(gè)保護(hù)有動(dòng)物的小衛(wèi)士。(1)

  出示課題:保護(hù)有益的小動(dòng)物

  4、師:瞧!老師給你們帶來(lái)了哪些動(dòng)物朋友?

 。▓D片出示:貓、狗、孔雀、熊貓……等動(dòng)物)你想和誰(shuí)交朋友?為什么?

  生:我特別想和____________交朋友,因?yàn)椤?/p>

  師:這些動(dòng)物有的外形可愛(ài)漂亮,有的聲音動(dòng)聽(tīng),有的姿態(tài)優(yōu)美,跟這些動(dòng)物交朋友能給人以美的享受。播放動(dòng)物叫聲錄音,也可模仿其動(dòng)作,讓學(xué)生來(lái)猜猜是哪種動(dòng)物。

  5、以小組為單位,拿出事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片練習(xí)說(shuō)話。

  6、各小組派代表上臺(tái)展示交流結(jié)果,并逐一將圖片貼在黑板上。

  [先小組交流,后全班交流,教師及時(shí)糾正學(xué)生說(shuō)話中的語(yǔ)病。]

  教師小結(jié):老師沒(méi)想到你們?cè)谡n外交了那么多動(dòng)物朋友,你們真是了不起,你們交的這些朋友雖然平凡,卻能為人類作出了很大貢獻(xiàn),這些朋友你們交得對(duì)。

  7、教師指導(dǎo)學(xué)生將畫(huà)面說(shuō)具體。

 、艌D片出示:“蜜蜂采蜜”圖,引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整,說(shuō)具體。

  A、蜜蜂在干什么?

 。、蜜蜂在什么地方,怎樣采蜜?

  ⑵用剛才學(xué)到的說(shuō)話方法把“青蛙捉害蟲(chóng)圖”說(shuō)具體。

  [創(chuàng)設(shè)情境,教給學(xué)生把一個(gè)意思說(shuō)清楚的方法。]

  8、展示一些小動(dòng)物的活動(dòng)場(chǎng)面圖。

  師:我們的動(dòng)物朋友都在忙些什么?

  [學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)來(lái)說(shuō),教師隨機(jī)指導(dǎo)。]

  師小結(jié):我們的動(dòng)物朋友既勤勞又可愛(ài),我們?cè)摫Wo(hù)它們,保護(hù)了它們,就是保護(hù)了我們?nèi)祟愖约骸?/p>

  9、(1)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的動(dòng)物朋友?(小組討論)

  [學(xué)生自己商量用什么辦法保護(hù)哪一種動(dòng)物,教師巡視,隨機(jī)鼓勵(lì)小組成員,全員參與并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。]

 。ǎ玻┬〗M選派代表向大家介紹小組討論結(jié)果。

  [教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言表達(dá),方法不拘一格,合理就行,其余同學(xué)可質(zhì)疑。如制作標(biāo)語(yǔ)牌或宣傳畫(huà)。]

  (3)動(dòng)手實(shí)踐:制作標(biāo)語(yǔ)牌或宣傳畫(huà)。

  [教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性,肯定學(xué)生的'成績(jī)。]

  1、學(xué)生聽(tīng)后一字不落地進(jìn)行復(fù)述,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人講話的能力。

  2、并根據(jù)所說(shuō)的內(nèi)容,猜出謎底。

  3、表達(dá)出自己對(duì)于小動(dòng)物的喜愛(ài),注意表達(dá)話語(yǔ)的完整性。

  4、根據(jù)老師的提示,并結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)說(shuō)小蜜蜂采蜜圖。

  5、小組討論保護(hù)小動(dòng)物的方法,以及為什么要保護(hù)它?(它對(duì)人類有什么益處)

  6、把動(dòng)物的可愛(ài)、有用之處說(shuō)給爸爸、媽媽、鄰居們聽(tīng),讓大家都來(lái)保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物交朋友。

《語(yǔ)文園地二 第二課時(shí)》教案3

  第二、三課時(shí)習(xí)作

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入課題。

  1.翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程,有沒(méi)有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了?

  2.課件出示:

  今年我過(guò)生日,媽媽給我切蛋糕的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。

  最近爺爺起早貪黑,忙著采、曬野菊去集市賣(mài),原來(lái)是為了給我買(mǎi)雙新球鞋。接過(guò)爺爺遞過(guò)的球鞋,感覺(jué)手上沉甸甸的。

  上個(gè)星期,第一次在班里當(dāng)眾發(fā)言,看到同學(xué)們鼓勵(lì)的目光,我忽然對(duì)自己充滿了信心。

  3.在成長(zhǎng)的過(guò)程中,你還有什么印象深刻的事情,感人的瞬間?(出示課文圖片)

  二、激發(fā)靈感,暢所欲言。

  以小組為單位,聯(lián)系自己的實(shí)際情況,選取印象深刻的事情或感人的瞬間,把當(dāng)時(shí)的情景講給同學(xué)聽(tīng)。

  1.小組先進(jìn)行討論,確定印象深刻的事情或感人的瞬間等。

  2.小組同學(xué)要暢所欲言,時(shí)間約5分鐘,要盡可能說(shuō)成一個(gè)比較完整的故事。

  3.推選一位同學(xué)將小組講述的故事完整地講給全班同學(xué)聽(tīng)。比一比,看哪個(gè)小組講得最吸引人。

  4.文似看山不喜平,注意故事情節(jié)的曲折性,以使故事更吸引人。

  5.要把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的瞬間寫(xiě)具體,并說(shuō)清楚當(dāng)時(shí)自己的真實(shí)感受。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)法,學(xué)生習(xí)作。

  1.突出事情的完整性。

  提示:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

  把剛才小組內(nèi)講的`故事進(jìn)行梳理,查看是否有上面的“六要素”。

  2.把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

  提示:按一定的順序:用上“先……再……然后……最后”

  要細(xì)致的描寫(xiě):語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。

  把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體:一是要按照一定的順序,注意表示順序的詞;二是要寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等,這樣才會(huì)生動(dòng)、感人,具有影響力。

  3.把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)生動(dòng)。

  提示:巧用修辭:比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)等。

  在作文時(shí),恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法,會(huì)使文章表達(dá)的意思清楚明白,富有感染力。

  4.教師小結(jié):

  《那一刻,我長(zhǎng)大了》要注意寫(xiě)清楚這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間,尤其要把讓你感到成長(zhǎng)的瞬間寫(xiě)具體,這樣才能給讀者留下深刻的印象。

  四、交流展示,教師評(píng)價(jià)。

  師生點(diǎn)評(píng),匯總修改意見(jiàn)。

  五、再次修改,謄抄習(xí)作。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  那一刻,我長(zhǎng)大了

  寫(xiě)完整

  寫(xiě)具體

  寫(xiě)生動(dòng)

《語(yǔ)文園地二 第二課時(shí)》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)觀察大自然,了解大自然的秘密,學(xué)會(huì)問(wèn)“為什么”,并探究問(wèn)題的答案。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入。

  師:大自然真奇妙,有許許多多有趣的事情,你知道嗎?

  二、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  1、大自然有哪些“為什么”?

  2、出示,并讓學(xué)生讀一讀。

 。1)為什么星星會(huì)眨眼睛?

  (2)為什么雨后天上掛著彩虹?

 。3)樹(shù)葉的形狀為什么是各種各樣的?

 。4)花為什么是五顏六色的呢?

 。5)下雨前蜘蛛逃到哪兒去了?

  (6)是誰(shuí)告訴蟬要下雨了?

  (7)石頭上怎么會(huì)有貝殼呢?

  (8)雨點(diǎn)兒還會(huì)有腳印嗎?

  3、試著分析這些問(wèn)題的答案。

  4、學(xué)生匯報(bào)交流。

  5、師生共同交流這些問(wèn)題的答案。

 。1)“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動(dòng)造成的,并不是星星真的一閃一閃的眨眼。

 。2)“雨后天上掛著彩虹”是因?yàn)閯倓傁峦暧陼r(shí),空氣中浮懸著許多小水珠,在太陽(yáng)光的'照射下,就產(chǎn)生折射和內(nèi)反射,而太陽(yáng)的可見(jiàn)光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色的波長(zhǎng)都不一樣,當(dāng)它們照射到空中這些小水珠上時(shí),各色光被小水球折射的情況也不同,因此就分解成七色光而形成彩虹。

  (3)“樹(shù)葉的形狀是各種各樣的”是對(duì)樹(shù)木長(zhǎng)期生態(tài)和進(jìn)化歷史的反應(yīng)。每一個(gè)物種都會(huì)發(fā)展出自己獨(dú)特的葉子形狀,如簡(jiǎn)單、舒展的香蕉葉,針狀、耐寒的松針等。

 。4)花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的。

  (5)下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。

  (6)是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了。

  (7)“石頭上有貝殼” 因?yàn)榈貧さ倪\(yùn)動(dòng)。在億萬(wàn)年前,現(xiàn)在我們出在的大陸還是海洋,各大版塊的不停運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致海洋變成了陸地,而海洋中的各種生物因各種原因變成了化石,其中貝殼是最容易變成化石的!

 。8)雨點(diǎn)兒是有腳印的。

  三、說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。

  1、讀了這些問(wèn)題,你心中還有其他的問(wèn)題嗎?

  2、把你心中的“為什么”寫(xiě)下來(lái),制成卡片。

  如:為什么會(huì)出現(xiàn)“霧”? 夏天的草葉上為什么會(huì)出現(xiàn)露珠? 冬天的河面為什么會(huì)結(jié)冰? 小鳥(niǎo)為什么可以在天空中飛? 樹(shù)葉黃了為什么要落下來(lái)? ……

  3、在小組里將你的“為什么”與你的組員進(jìn)行討論,老師巡視指導(dǎo)。

  4、各小組成員將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

  5、把你在討論過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)或者收獲寫(xiě)下來(lái)。

 。1)學(xué)生寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)或收獲,可以是簡(jiǎn)單的幾句話,也可以是一段話。

 。2)老師巡視指導(dǎo)。

  (3)請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。

  (4)老師評(píng)一評(píng),看看誰(shuí)的收獲最多。

  四、老師總結(jié)。

《語(yǔ)文園地二 第二課時(shí)》教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、初步掌握部首的方法。

 。、積極參與展示活動(dòng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  初步掌握部首的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  積極參與展示活動(dòng)。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

 。、課件出示部首,填寫(xiě)幾畫(huà)。

 。、課件出示除去部首還有幾畫(huà)。

  二、談話激趣

 。、課件出示“龐”,學(xué)生認(rèn)讀。

 。、如果遇到一個(gè)生字,你不認(rèn)識(shí),也沒(méi)有拼音,那怎么辦呢?有一種方法可以幫助你解決這個(gè)問(wèn)題,想不想學(xué)這種新本領(lǐng)?

  三、學(xué)習(xí)部首查字法

  1、讓已學(xué)會(huì)部首查字法的同學(xué)介紹的方法。

 。病⒁浴褒嫛弊譃槔,介紹的步驟:

 、 確定要查的部首。

 、 在“部首目錄”里找到這個(gè)字的'部首和頁(yè)碼。

 、 根據(jù)頁(yè)碼在“檢字表”中找到這個(gè)部首和要查的字。

 、 再按頁(yè)碼在正文中找,就可以查到這個(gè)字了

  3、以競(jìng)賽的形式進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練:

  ⑴ 從字典的“部首目錄”里查出所給的部首在“檢字表”的第幾頁(yè)。

 、 數(shù)一數(shù)下面的字除去部首有幾畫(huà)。

 、 進(jìn)行比賽。

  四、展示臺(tái)

 。、討論決定展示的內(nèi)容和方式。

  2、分組進(jìn)行準(zhǔn)備。

 。、正式進(jìn)行展示。

《語(yǔ)文園地二 第二課時(shí)》教案6

  一、展示臺(tái)

  1、讀一讀:同桌之間合作,借助拼音,你讀我聽(tīng),我讀你聽(tīng),把詞語(yǔ)的音讀準(zhǔn)。老師適時(shí)指導(dǎo)。

  朗讀指導(dǎo):“算”是平舌音,“式”“重”是翹舌音,“德”的讀音是dé,不能讀成déi。

  2、想一想:引導(dǎo)學(xué)生想一想在哪里見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)。

  示例:我們?cè)跀?shù)學(xué)書(shū)、品德書(shū)、健康教育讀本上見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)?梢(jiàn),只要做生活 的有心人,在各科課本上,我們都能認(rèn)識(shí)許多漢字。

  3、說(shuō)一說(shuō):引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)平時(shí)積累了哪些生字、詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地識(shí)字的習(xí)慣,拓寬學(xué)生識(shí)字的渠道。

  示例:我在課外書(shū)上認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ),比如“舒克、貝塔、十萬(wàn)個(gè)為什么、動(dòng)物世界、植物、天文、氣象、節(jié)氣”等等。

  二、日積月累

  1、聽(tīng)古詩(shī)《春曉》的配樂(lè)朗誦錄音,教師范讀,學(xué)生模仿老師進(jìn)行 朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。引導(dǎo)學(xué)生跟著一起誦讀,老師適時(shí)指導(dǎo)。

  朗讀指導(dǎo),學(xué)會(huì)斷句:春眠/不覺(jué)曉,處處/聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨聲,花落/知多少。

  2、學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī),圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。

 、俨挥X(jué):不 知不覺(jué)。

 、跁裕涸绯浚烀,天剛亮的時(shí)候。

 、勐劊郝(tīng)見(jiàn)。

 、芴澍B(niǎo):鳥(niǎo)的啼叫聲。

  3、小組互相糾正字音,反復(fù)練讀,老師適時(shí)指導(dǎo),直到全班同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

  4、結(jié)合插圖,想象畫(huà)面,理解詩(shī)意,交流心得。

  (1)導(dǎo)學(xué):這首古詩(shī)的作者孟浩然從聽(tīng)覺(jué)的角度,描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩(shī),我們仿佛聽(tīng)到了窗外悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴,聽(tīng)到了夜里沙沙的風(fēng)雨聲,看到了滿地的花瓣。

  (2)詩(shī)意:春天睡醒不覺(jué)天已大亮,到處是鳥(niǎo)兒清脆的叫聲;叵胱蛞沟年囮囷L(fēng)雨聲,也不知吹落了多少花兒。

  (3)賞析:這是一首惜春詩(shī)。詩(shī)人抓住春天早晨生活的一剎那,描寫(xiě)了生活的真趣,抒發(fā)了對(duì)春光的贊美和對(duì)生機(jī)勃勃的春意的熱愛(ài)。這首詩(shī)言淺意濃,韻味悠長(zhǎng),是傳誦千古的五 言絕句。

  (4)拓展:孟浩然(689-740),襄州襄陽(yáng)(今湖北襄陽(yáng))人,盛唐著名詩(shī)人。他與王維齊名,并稱“王孟”。

  5、齊聲誦讀,把體會(huì)到的作者對(duì)春天的.熱愛(ài)之情讀出來(lái)。

  6、背誦古詩(shī)。

  三、和大人一起讀

  1、正確、流利、有感情地朗讀《陽(yáng)光》這篇短文。理解短文的主要內(nèi)容,感受陽(yáng)光的重要性和美好。通過(guò)閱讀,豐富學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

  詞語(yǔ)理解:

 、贋⒈椋悍稚⒌芈湎,到處都是。

 、谔镆埃禾锏睾驮。

 、蹖氋F:極有價(jià)值;非常難得;珍貴。

  主要內(nèi)容:這篇短文寫(xiě)了 陽(yáng)光像金子,灑遍田野、高山和小河,帶給大家光明。沒(méi)有陽(yáng)光就沒(méi)有生機(jī)勃勃的世界,說(shuō)明陽(yáng)光很寶貴。

  2、出示太陽(yáng)圖片,回憶本單元學(xué)習(xí)的課文《四個(gè)太陽(yáng)》,交流對(duì)太陽(yáng) 的了解。

  明確:在小朋友的眼中,太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱,像個(gè)大火球,太陽(yáng)又能給我們帶來(lái)光明和溫暖。

  3、初讀短文,讀通讀順,老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。借助拼音自由朗讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通句子。老師適當(dāng)指導(dǎo)。

  4、指名生交流初讀收獲,鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文,自己對(duì)陽(yáng)光有了哪些新的認(rèn)識(shí)。

  示例:陽(yáng)光像金子 ,大自然中萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)陽(yáng)光,陽(yáng)光比金子還要寶貴等。

  5、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子?陽(yáng)光灑到了哪些地方?

  示例:陽(yáng)光很明亮,能發(fā)光,所以說(shuō)像金子。(適時(shí)出示陽(yáng)光灑遍大地的圖片幫助學(xué)生理解。)

  6、陽(yáng)光給田野、高山、小河帶來(lái)了哪些變化?

  明確:田里的禾苗更綠了,山上的小樹(shù)更高了,小河河面閃著陽(yáng)光像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

  7、陽(yáng)光為什么會(huì)給田野、高山、小河帶來(lái)這樣的變化呢?

  明確:禾苗、小樹(shù)的生長(zhǎng)都離不開(kāi)太陽(yáng);小河因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀變得更加美麗,就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。

  8、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)這篇短文后的感悟或是想法。

  示例:金子有價(jià),陽(yáng)光無(wú)價(jià)。陽(yáng)光的寶貴不僅在于它帶給人類生機(jī)勃勃的世界,更在于它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我們應(yīng)該像陽(yáng)光那樣無(wú)私奉獻(xiàn)。

《語(yǔ)文園地二 第二課時(shí)》教案7

  教學(xué)過(guò)程

  一、日積月累

  1、朗讀古詩(shī)。

 。1)播放《畫(huà)雞》的朗讀音頻。

  (2)初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

  (3)同桌之間相互朗讀,看誰(shuí)讀得更棒。

  教師:想要讀好這首詩(shī),不僅要讀準(zhǔn)字音,還要讀出古詩(shī)的韻味。接下來(lái)老師范讀一遍,同學(xué)們注意聽(tīng)老師在哪些地方稍有停頓,你就畫(huà)上分隔線。教師范讀。

  (4)學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

  (5)齊讀古詩(shī)。

  2、讀古詩(shī),品詩(shī)韻。

  (1)同學(xué)們讀得真好。那么詩(shī)人唐寅究竟畫(huà)了一只怎樣的大公雞呢?你從哪里看出來(lái)的?什么樣的雞冠?(紅冠,不用裁)不僅雞冠好看,羽毛也很漂亮,從哪里可以看出來(lái)呢?(雪白)

 。2)齊讀第一句詩(shī)。指導(dǎo)朗讀,讀出公雞驕傲的情感。

 。3)公雞在平時(shí)生活中會(huì)亂叫嗎?從哪里看出來(lái)?(平生不敢輕言語(yǔ))

  公雞叫的時(shí)候又是怎樣的呢?(一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi))

 。4)這是一只怎樣的大公雞呢?(勤勞的大公雞)

 。5)讓我們一起來(lái)夸一夸這只大公雞,一起來(lái)讀一讀第二句詩(shī)。

  3、再讀古詩(shī)。

  學(xué)生齊讀古詩(shī),自由識(shí)記,同桌之間相互比一比,看誰(shuí)記得快!

  4、學(xué)生嘗試齊背古詩(shī)。

  二、和大人一起讀

  1、教師播放《小熊住山洞》音頻,學(xué)生欣賞。

  2、教師范讀,學(xué)生疏通文本,讀通句子。

  3、學(xué)生自由讀短文。讀后指名說(shuō)一說(shuō)森林里的動(dòng)物為什么要感謝小熊一家,通過(guò)這個(gè)故事你明白了什么道理。

  4、小組討論:如果今后你遇到這種情況,你會(huì)怎么做呢?

  5、學(xué)生熟讀短文。

  三、課堂小結(jié)

  1、學(xué)生朗讀古詩(shī)和短文。

  2、把這個(gè)有趣的故事講給你的家人聽(tīng)吧。

  [教學(xué)板書(shū)]

  語(yǔ)文園地八

  《畫(huà)雞》

  《小熊住山洞》

  [教學(xué)反思]

  這節(jié)課主要是為了教給學(xué)生多種識(shí)字的學(xué)習(xí)方法,我通過(guò)舉例歸納和拓展,來(lái)幫助學(xué)生掌握識(shí)字方法,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系,使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、有趣。在教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”過(guò)程中,注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文漢字的'特點(diǎn),主動(dòng)探究規(guī)律,逐步培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力!白衷~句運(yùn)用”的學(xué)習(xí),讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),了解不同的心情和不同的表情,增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)用性。這節(jié)課我依然重視朗讀和背誦,扎實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

《語(yǔ)文園地二 第二課時(shí)》教案8

  一、談話導(dǎo)入,引出課題

  學(xué)了這組課文,我們結(jié)識(shí)了好幾位名人:列寧、高爾基、李四光、宋慶齡。課文主要寫(xiě)他們?nèi)粘I钪械钠椒残∈,正是在這些平凡的小事中,體現(xiàn)了崇高的、美好的的品質(zhì),他們或關(guān)愛(ài)自然,或平易近人,或善于思考,或誠(chéng)實(shí)守信,

  一個(gè)個(gè)栩栩如生,躍然紙上。我們大家身邊也有許多熟悉的人,如朋友、老師、同學(xué)、爸爸,媽媽以及鄰居...他們身上有許多值得寫(xiě)的事,也能反映他們的優(yōu)秀品質(zhì),他們或熱心助人;或勇敢正直;或勤勞簡(jiǎn)樸這次我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。

  二、激發(fā)興趣,選材構(gòu)思

  1、同學(xué)們,請(qǐng)大家想想,你的朋友、同學(xué)或者親屬、鄰居中,你最熟悉的有哪些?哪一個(gè)給你留下的印象最深?先概括介紹一下,口頭填寫(xiě)下表。

  人物

  該人物給自己的印象

  李四光

  遇事愛(ài)思考,善于提出問(wèn)題

  宋慶齡

  誠(chéng)實(shí)守信,答應(yīng)別人的`事堅(jiān)決做到

  2、小組交流。回憶與他們接觸的過(guò)程中,哪件事使你印象最深,非常難忘,值得你寫(xiě)的?(值得宣傳、值得他人學(xué)習(xí)的事。)(先在小組說(shuō)一說(shuō),大家通過(guò)互相交流,達(dá)到啟發(fā)、補(bǔ)充的目的。然后調(diào)整自己要寫(xiě)的內(nèi)容。/article/)

  3.全班交流。教師隨學(xué)生講述作及時(shí)評(píng)議,尤其要表?yè)P(yáng)能運(yùn)用新鮮感的個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)的那些學(xué)生;同時(shí)也要及時(shí)引導(dǎo),對(duì)不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)的孩子,要幫助歸納,也可以板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的特點(diǎn);還要把事情的來(lái)龍去脈交代清楚,既事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物以及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

  三、自主習(xí)作,表達(dá)真情實(shí)感

  1、請(qǐng)你把自己想好的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。注意著重寫(xiě)清楚他(她)在這件事中的舉動(dòng)、表現(xiàn),要通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等來(lái)描寫(xiě)。嘗試寫(xiě)作。

  2.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)草稿,教師巡回,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

  五、修改謄寫(xiě),相互評(píng)議

  1.大家邀請(qǐng)有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。

  2.師生共同評(píng)議。

  3.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。

  4.謄寫(xiě)習(xí)作。提示格式及書(shū)寫(xiě)字跡要求。(每段應(yīng)該開(kāi)頭空兩格,一篇習(xí)作要分成幾段,標(biāo)點(diǎn)須點(diǎn)在格子里,最后的標(biāo)點(diǎn)要點(diǎn)在末尾,不能點(diǎn)在另起一行的第一格。字跡要端正。)

  5.寫(xiě)完后找機(jī)會(huì)把自己寫(xiě)的文章讀給描寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng),請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎樣。

《語(yǔ)文園地二 第二課時(shí)》教案9

  第二課時(shí)

  一、檢查背誦,復(fù)習(xí)名言

  1.過(guò)渡:小朋友們,上節(jié)課我們連闖三關(guān),你們高興嗎?把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎?

  2.指幾名學(xué)生背誦成語(yǔ),全班齊背。

  3.小結(jié):小朋友們背誦得可真好!這節(jié)課,讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧!

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)應(yīng)“溫故而知新”。將學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)常復(fù)現(xiàn)會(huì)鞏固學(xué)生的瞬時(shí)記憶,使其最終成為永久記憶。

  二、初讀故事,整體感知

  1.過(guò)渡:瞧!孫悟空在津津有味地講故事呢!我們也去聽(tīng)聽(tīng)吧!(課件播放朗讀動(dòng)漫。)

  2.學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。

  3.同桌一起讀故事,注意讀音。

  4.教師指導(dǎo)細(xì)讀。

  (1)第1自然段。

 、僬(qǐng)學(xué)生讀第1自然段。

 、谌Ξ(huà)喜歡的詞語(yǔ)或句子讀給大家聽(tīng),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  ③男女生賽讀。

  ④交流猴子為什么要撈月亮。

  (2)第2自然段。

 、傧矚g這個(gè)自然段的學(xué)生一起讀。

 、谥笇(dǎo)感情朗讀。

  (3)第3、4自然段。

  ①指生讀第3自然段。

  ②齊讀第4自然段。

  (4)第5自然段。

  ①自己讀,猴子們是怎樣撈月亮的`?邊讀邊畫(huà)出。

 、谛〗M討論。

 、塾米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)猴子們撈月亮的過(guò)程。

  (5)第6、7自然段。

  結(jié)果怎么樣呢?齊讀后兩個(gè)自然段。

  設(shè)計(jì)意圖:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中感悟。對(duì)于這樣一篇生動(dòng)有趣的小故事,教師更要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。

  三、觀看動(dòng)畫(huà),試著表演

  1.播放動(dòng)畫(huà)片。

  2.熟讀課文,小組內(nèi)嘗試表演。

  設(shè)計(jì)意圖:“表演”是一種內(nèi)化感知的過(guò)程,同樣也是激發(fā)學(xué)生閱讀的過(guò)程。教師要給予學(xué)生信心與鼓勵(lì),讓他們敢于表演、樂(lè)于表演,這樣才能將讀書(shū)落到實(shí)處。

  四、說(shuō)話訓(xùn)練,拓展思維

  1.交流:猴子們撈到月亮了嗎?為什么沒(méi)撈到月亮。

  2.思考:我們?cè)谏钪杏龅绞虑閼?yīng)該怎么辦?

  3.討論:小朋友們,猴子們從樹(shù)上跳下來(lái),坐在地上累得氣喘吁吁,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?發(fā)揮想象力猜一猜。

  4.匯報(bào):續(xù)說(shuō)故事。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在說(shuō)話訓(xùn)練中明晰道理,在續(xù)編故事中訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

  五、布置作業(yè),分享收獲

  小朋友們,相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧!回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽(tīng)吧!

  設(shè)計(jì)意圖:孩子都喜歡把自己最喜歡的東西與別人分享,知識(shí)也不例外。孩子會(huì)在分享中加深感悟,激發(fā)興趣。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課我覺(jué)得最大的成功之處就是教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的心理水平,所創(chuàng)設(shè)的“闖關(guān)活動(dòng)”貼近兒童的生活實(shí)際。以學(xué)生喜歡的“孫悟空”入手,以“花果山之旅”貫穿全課,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲,學(xué)習(xí)效率極高。

《語(yǔ)文園地二 第二課時(shí)》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  日積月累:

  積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。

  展示臺(tái):

  交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  日積月累,展示臺(tái)

  一、日積月累

  幻想、夸張、擬人湊成了可愛(ài)的童話故事,讀起它,心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般!你聽(tīng)──

 。薄⑴錁(lè)朗誦《雨中的樹(shù)林》。

 。病⑾矚g這首。

  3、用心、用情的朗讀。

 。础⒅该首x──點(diǎn)評(píng)──再讀。

 。、教師小結(jié):

  童話世界可真有趣!正如《雨中的樹(shù)林》所說(shuō),童話是小精靈,童話市滾動(dòng)的雨珠,是串串項(xiàng)鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī),用多彩新奇的童話用駐人間。

 。丁⒏星槔首x。

 。、教師總結(jié):

  同學(xué)們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的'彼岸。

  學(xué)法指導(dǎo)

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,感悟童話的語(yǔ)言之美。

  二、展示臺(tái)

 。薄⑦^(guò)渡:

  這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,先請(qǐng)同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多,讓我們一起來(lái)交流、交流,展示、展示。

 。、分組展示學(xué)習(xí)成果。

  3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。

 。、評(píng)價(jià),然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”。