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六年級語文教案《了不起的女孩》
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的六年級語文教案《了不起的女孩》，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級語文教案《了不起的女孩》1
I．借助課題，歸納主要內(nèi)容。
2．指導寫簡單的讀后感。
借助課題，歸納主要內(nèi)容。指導寫簡單的讀后感。
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1．詞語聽寫。
2．指導借助課題歸納主要內(nèi)容。
(1)復習。
前面學的兩課文，我們是怎樣借助課題歸納主要內(nèi)容的？
(在課題前后添加時、地、人，起因，經(jīng)過，結果。)
(2)這個添加內(nèi)容的思路適合于記事類文章(或寫入的文章)，這是一介紹人物的文章，寫的事比較多，怎樣借助課題添加內(nèi)容？可以依據(jù)課題中心詞，聯(lián)系課文內(nèi)容提幾個問題。
圍繞中心詞“了不起”試提問--綜合歸納板書：
誰了不起？怎樣了不起？在什么活動中誰因為什么表彰她了不起？怎么表彰她了不起？
(3)逐項回答提出的問題。
(4)綜合語言完整歸納主要內(nèi)容。(李歡身患絕癥，她以頑強的毅力戰(zhàn)勝疾病和學習上的困難，成績優(yōu)秀。1992年5月應邀參加“給孩子一個世界”國際慈善活動。臨行前，她用無力的小手剪了一幅象征兒童熱愛世界和平的剪紙送給活動組織者。組織者命令在兒童村升起國旗表彰李歡。)
(5)完成作業(yè)本第5題，課堂交流并語言綜合。
3．。寫簡短的讀后感。
(1)說說你從李歡身上學到了什么？
(2)，指導寫讀后感。
李歡身上值得學習的地方很多，歸根結底是她身殘志堅、頑強拼搏的。寫讀后感就要緊扣這一點，簡要引用課文一二個事實，展開議淪，贊美、頌揚新少年兒童的風貌。也可以聯(lián)系自己或周圍同學的實際，尋找差距。(防止寫成檢討。)
（3）課堂一交流、。
4作業(yè)。
(1)聯(lián)系句子寫出帶點詞語的意思c
�、賸寢岃F著心沒上前扶她一把。()
②被邀請者必須是身患絕癥而學習成績優(yōu)秀的兒童。()
�、倮虾嗬麩o法相信這件精巧的禮物，竟然一位幾乎癱瘓的'兒童之手。
()()
(2)縮句。
①美國佛羅里達州奧蘭多兒童村聚集了來自世界各國的五十多個孩子。
�、谶@是一位坐在輪椅上的女孩送給他的禮物。
�、蹆和宓墓ぷ魅藛T和來自世界各國的孩子都贊嘆不已。
(3)選擇作業(yè)。
照樣子寫詞。例：出神入化(一對反義詞夾在其中。)
六年級語文教案《了不起的女孩》2
教學目標
1、初步學會用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。
2、學會本課的6個生字，理解18個詞語的意思。
3、能給課文分段，概括段落大意。
4、感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學習上的困難的拼搏精神。
重點與難點
重點：學會用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。
難點：感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學習上的困難的拼搏精神。
學法指導
初步學會用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。
教具準備
課文錄音、小黑板、字詞卡片。
課時安排3課時
教學過程
第一教時
目標：初讀課文，自學生字詞，了解課文大意，學習第一段。
過程：
一、初讀課文，自學生字詞。
1、自由讀課文，要求：
(1)看拼音，讀準生字字音。
(2)把課文讀通順，
(3)不理解的詞句劃出來。
2、指名分小節(jié)讀課文，隨時指正。
二、理清文章脈絡。
1、自由讀課文，思考：課文的思路是怎樣的，你認為應該怎樣分段?
2、討論。
三、學習第一段。
1、自由讀課文第一節(jié)，質疑。
2、討論：“絕癥”什么意思?聯(lián)系課文下面的哪兩句話理解?
3、理解“他們是來參加‘給孩子一個世界’的國際慈善活動的”這句話的意思。
----讓全世界的孩子都有自己的天地，都能得到成長。表達了活動發(fā)起者喚起人們關心孩子，特別是哪些殘廢的、身患絕癥的孩子的愿望。
4、“意蘊深刻”什么意思?
指名讀第二節(jié)，思考：這件作品蘊含著什么意思?
4、概括段落大意。
四、作業(yè)指導：
1、書寫：亨癱彰
2、組詞：亨( )癱( )彰( )
享( )攤( )章( )
第二教時
目標：學習課文第二、三段，感受李歡戰(zhàn)勝病疾和學習上的困難的拼搏精神。
過程：
一、朗讀1、2兩節(jié)課文。
二、學習第二段。
1、自由讀第二段，思考：為什么說李歡是了不起的女孩?
2、討論并板書：
與病魔作斗爭
(1)頑強的毅力完成作業(yè)困難，從不要求照顧
長期住院，堅持學習
(2)熱愛和平的誠心
3、李歡為什么會有如此非凡的表現(xiàn)?
4、自由讀第四節(jié)，思考上面問題。
5、“鐵著心”是什么意思?媽媽的用心何在?
6、“苛刻”什么意思?“殊榮”呢?
7、從第9節(jié)中，你讀懂了什么?(李歡平時練習剪紙)
8、練習有感情地朗讀第二段。
三、學習第三段。
1、自由讀第三段，思考：老亨利為什么命令在兒童村升起中國國旗?
2、指名讀，質疑。
3、
4、討論：(1)李歡克服難以想象的困難，練就一套出神入化的剪紙技藝。(2)李歡有一顆熱愛和平的誠心。
5、如果你是李歡，看到國旗在美國佛羅里達州奧蘭多兒童村升起，心里會怎樣想?
四、有感情地朗讀課文。
五、完成部分作業(yè)。
第三教時
目標：概括段落大意，借助課題，歸納課文主要內(nèi)容。
過程：
一、自由讀課文，質疑。
二、討論學生的'問題。
三、概括段落大意。
四、歸納課文主要內(nèi)容。
1、這篇課文不同于第1、2篇記事的課文，記事的課文，事情的起因、經(jīng)過、結果比較清楚，而這篇課文主要是寫人的，因此，在給課題添加內(nèi)容時，要按怎樣的思路想：誰是“了不起的女孩”?
她怎樣了不起?她在什么事情中得到誰的表彰?
2、討論：
李歡是西安一所小學的學生。她身患絕癥，但以頑強的毅力戰(zhàn)勝了疾病和學習上的種種困難，成了一個三好學生。1992年5月應邀參加“給孩子一個世界”的國際慈善活動。臨行前李歡用無力的小手，剪了一份精致的禮物送給活動發(fā)起者亨利。亨利命令在兒童村升起中國國旗，以表彰這位了不起的中國女孩--李歡。
五、完成作業(yè)本上其余作業(yè)。
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