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語文上冊習作指導教案

時間:2022-05-15 08:01:21 語文教案 我要投稿
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語文上冊習作指導教案

  作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的語文上冊習作指導教案,希望能夠幫助到大家。

語文上冊習作指導教案

語文上冊習作指導教案1

  寫作思路:

  1、審閱題目:本次習作主要是寫童話。我們要以發(fā)揮自己的想象,寫出以事實為基礎的有想象力的童話。

  2、選定內(nèi)容:

 。1)故事里有哪些角色。

 。2)事情發(fā)生在什么時間,是在哪里發(fā)生的。

 。3)他們在那里做什么,他們之間發(fā)生了什么故事。

  3、表達方式:敘述、描寫。

  4、表現(xiàn)手法:開門見山,首尾呼應。

  5、結(jié)構(gòu)順序:先交代時間、事情的起因。接著描寫啄木鳥看病和治病的過程,最后寫治好病后的啄木鳥和樹的心情。

 。ǎ

  下水文:

  啄木鳥治病

  一個星期天的早上,小猴爸爸風風火火闖進了啄木鳥的診室,慌慌張張地說:“我的桃樹要死了。前一段時間還好端端的。可前兩天開始,它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的'桃子吃了,這下可泡湯了。你快去我家看看吧。”

  來到小猴家,啄木鳥醫(yī)生看著那棵桃樹,從容鎮(zhèn)定地繞著樹枝飛了一圈。啄木鳥一邊飛,一邊細心地觀察:“這棵樹啊,如果不是缺水,就是樹蟲惹的禍!惫,他看見樹上有許多小洞。于是,啄木鳥醫(yī)生就用尾巴支著身子,用爪子抓住樹干,穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣驹跇涓缮,把它尖尖的嘴巴,伸進樹洞里,把一只黑色的毛毛蟲叼了出來,給猴爸爸看了看,然后吃了下去。

  治完病后,啄木鳥說:“猴爸爸,你放心好了。我保證你會有桃子吃的。包你吃個夠!焙锇职趾芨屑ぷ哪绝B醫(yī)生,說他是森林好醫(yī)生。

  兩個星期后,桃樹又恢復了原來的樣子,生機盎然。小動物們在樹上玩耍,猴爸爸也收獲了很多桃子,他拿出桃子和森木里的動物一起分享。

  開頭扣題,交代了事情的起因。

  用“風風火火”寫出小猴爸爸的緊張的心情。

  動作描寫,寫出了啄木鳥工作認真。

  首尾呼應。

  童話世界多么神奇。∥覀円瞾砭幰粋童話故事吧。

語文上冊習作指導教案2

  寫作思路:

  1.審閱題目:本次習作要求我們把玩得最開心、印象最深刻的一次活動寫下來。

  2.選定內(nèi)容:確定好習作內(nèi)容,是寫幫助別人,還是寫一起玩滑梯,還是寫一次郊游……

  3.表達方式:敘述、描寫。

  4.表現(xiàn)手法:前后呼應、開門見山。

  5.結(jié)構(gòu)順序:可以開門見山式的交代童年開心的事,然后具體寫事情發(fā)生的始末,最后點題。

  下水文:

  那次玩得真高興

 、偻耆缤粓鑫宀拾邤痰膲簦诿總人的童年中,一定會發(fā)生不計其數(shù)開心的事,我也不例外。

 、谀鞘且惶礻柟饷髅牡脑缟,小鳥站在枝頭歌唱。

 、畚液蛬寢屇昧艘粋沙包和一只粉筆便出了門。我們用粉筆在地上劃了幾個方塊,準備玩跳房子。

 、芪野焉嘲舆M了第一個方塊,然后身輕如燕地接連跳過了第一個和第二大方塊,又跳進了第三個、第四個、第五個--返回時,跳過第二個方塊時,我先穩(wěn)住身子,慢慢地彎下腰,撿起沙包來,再跳回起點。這樣跳了幾個來回,我真的很累。由于我心里著急,結(jié)果沒有瞄準,扔出了方塊,只好把沙包遞給媽媽。我“悲喜交集”,高興的.是我可以休息一會兒,不高興的是,只要媽媽一上,我勝利的機會幾乎就要消失。我心里默默的祈禱:老天爺,趕快讓媽媽扔不準吧!老天爺好像聽到了我的“禱告”。這一輪,媽媽果然沒扔著。我站在起點,靜下心來,瞄準方塊,一扔。后面幾次,我全部都扔進了方塊。

 、葸@件事雖然過去了很久,但它就像是發(fā)生在昨天一樣歷歷在目。這就是我玩得最開心的事。

 、匍_門見山,交代童年讓我開心的事。

 、诮淮虑榘l(fā)生的時間,用擬人的手法突出了當時愉快的心情。

  ③指出事情的主要任務:“我”和媽媽。

  ④詳細記敘了“我”玩跳房子游戲的過程。

  ⑤前后照應,緊扣主題。

  你平時最愛玩什么呢?把你玩游戲過程中最開心的片段寫一寫吧!

語文上冊習作指導教案3

  教材分析

  本次習作的主題是“猜猜他是誰”。以“猜一猜”游戲為主線,選擇一個同學,用幾句話或一段話寫一寫他讓自己印象深刻的地方,然后大聲讀給同學聽,看看他們能不能猜出自己寫的是誰。教材中用四個片段來提示,引導學生從外貌、性格特點、人物品質(zhì)、興趣愛好等方面來進行介紹,從而打開思路。通過此次習作可以激發(fā)學生自由表達的愿望,使學生樂于寫作、愛上寫作,培養(yǎng)寫作興趣,進而引導學生能夠注意觀察日常生活中身邊的人和事,發(fā)掘他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學目標

  1、能選擇一兩點特別的地方,寫幾句話或一段話介紹自己的同學。(重點)

  2、能注意寫一段話時開頭空兩格。

  課前準備

  教師準備:制作多媒體課件。

  學生準備:學生觀察自己感興趣的一個同學的外貌、性格、品質(zhì)及興趣愛好,并選擇一兩個方面作為重點觀察對象。

  課時安排

  1課時。

  教學過程

  一、競猜導入,激發(fā)興趣

  1、導入:同學們,今天有兩個神秘的動畫片中的人物來到了我們的課堂。可是他們不肯直接露臉,卻給了我們一段文字,讓我們來猜猜他們是誰,猜對了,他們才會露出真身。讓我們一起試一試吧!

  2、課件出示文字,指名讀。

 。1)他臉上的刀疤又黑又長,從眼角一直到嘴邊。又黑又長的刀疤在灰臉的映襯下像一只蜈蚣待在上面,遲遲不肯下來。耳朵上有一個半圓形、豆瓣大的缺口。他最喜歡說的話就是:“我一定會回來的!”(灰太狼)

 。2)他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持可任意伸縮的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神。他會七十二變,保護唐僧西天取經(jīng)。(孫悟空)

  3、學生猜出后教師分別貼出圖片,引導學生說說自己是怎樣猜出來的。

  4、過渡:抓住一個人的特征多重要。拙湓捑湍馨岩粋人的形象勾勒出來,讓我們一猜就準。今天,你就來選擇班級里的一個同學,介紹一下他特別的地方,然后請同學們猜一猜,看看能不能猜出你寫的是誰。

  設計意圖:選擇動畫片中的典型人物,通過競猜游戲,意在激發(fā)學生的學習興趣,打開學生的創(chuàng)作思路。

  二、談話交流,明確方法

  1、我們可以從哪些方面來介紹一個人呢?我們來看看書上是怎樣介紹人物的。

  2、課件出示情境圖和提示,指名讀。

 。1)他的頭發(fā)又黑又硬,一根根向上豎著……

 。2)他特別愛笑,一個小笑話就能讓他笑個不!

 。3)他關心班里的每個人。有一次我數(shù)學沒考好,心情不好,他主動來安慰我,還送給我一盒酸奶……

 。4)他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……

  3、說一說上面的四段話是從哪些方面來介紹人物的,同桌交流,明確寫人要圍繞哪些方面來寫。

  預設:是從人物的外貌、性格特點、優(yōu)秀品質(zhì)、興趣愛好這些方面來進行介紹的。

  4、過渡:我們總結(jié)一下,要如何介紹才能讓同學們很快地猜中你說的那個人?

  5、交流明確:

  (1)說外貌上與眾不同的地方,并按一定的順序說。

 。2)抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點。

  (3)敘述典型事例。

  6、游戲:猜猜他是誰?請你選擇一個同學,用幾句話或一段話說說他的.特點,可以選擇同桌,也可以在小組里選擇一個同學,分別從不同的方面說說他的特點。然后讓大家猜猜。

  (1)要求抓住一兩個特點介紹一個同學。

 。2)互相評議介紹得是否具體。

 。3)認真傾聽,提出建議。

  設計意圖:習作教學最重要的就是啟發(fā)學生思維,此環(huán)節(jié)通過游戲引導學生交流寫人物的方法,關注人物的外貌、性格、品質(zhì)、愛好等方面的特點,訓練表達的思維,再通過“說一說”“評一評”培養(yǎng)學生口頭習作的能力。

  三、動筆習作,集體修改

  1、學生動筆習作。出示要求:

 。1)選擇一個同學,寫一寫一兩點他特別的地方。

 。2)寫的時候,開頭要空兩格。

  2、小組派代表朗讀片段,邊聽邊想:你猜出是誰了嗎?你是根據(jù)哪些信息猜出來的?

  3、實物投影呈現(xiàn)片段,邊讀邊改:你能提些建議,幫助他描寫得更準確嗎?

  4、集體修改。

  5、把全班同學的習作貼在墻報上,大家一起來猜一猜。

  設計意圖:《語文課程標準》中指出:樂于書面表達,增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。此環(huán)節(jié),為學生提供交流分享的平臺,從而在分享習作的快樂中達到修改寫作、自我完善的目標。

語文上冊習作指導教案4

  【教學過程】

  一、審題,明確習作要求 1、學生讀習作要求,讀后說說這次習作的要求是什么? 學生回答,教師板書:縮寫(不超過400字) 減少篇幅,適當改寫 保留重點內(nèi)容,刪減次要內(nèi)容。

  二、習作指導 1、出示提綱要求,學生獨立完成。 ⑴ 《小英雄雨來》的主要內(nèi)容是什么?表現(xiàn)小英雄的什么品質(zhì)? ⑵ 簡要列出文章的結(jié)構(gòu)和詳略,然后根據(jù)此提綱邊讀課文,邊劃劃記,逐段刪留。 ⑶ 整理成文,檢查文章是否詳略得當,雨來掩護交通員李大叔,和鬼子進行不屈的斗爭是課文的重點;雨來游泳本領怎么高超,怎么從鬼子眼皮下逃走是次要的,可一筆帶過。 2、投影出示文章結(jié)構(gòu)(列提綱) 主要內(nèi)容:記敘了抗日戰(zhàn)爭時期晉察冀邊區(qū)的.少年雨來聰明勇敢,游泳本領高強,為了掩護革命干部,機智地同敵人作斗爭的故事。 中心:表現(xiàn)小英雄雨來的崇高精神和機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。 結(jié)構(gòu): ⑴ 雨來游泳 ⑵ 上夜校念書 ⑶ 掩護李大叔(重點) ⑷ 跟鬼子斗爭(重點) ⑸ 河沿上的槍聲 ⑹ 雨來沒有死。

  三、學生獨立完成習作,在小組里讀一讀,學生互評,然后讀一篇范文,并點評縮寫《小英雄雨來》 晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,河里長著很多蘆葦。河邊的蘆花村住著小英雄雨來。雨來在還鄉(xiāng)河練就了過硬的仰浮本領。 秋天,雨來被送去上夜校,他跟著老師讀:我們是中國人,我們愛自己的祖國。 有一天,鬼子又來掃蕩了,雨來一個人在家。忽然,交通員李大叔闖了進來,雨來趕忙把他藏到缸底下的洞里。 十幾把雪亮的刺刀對準了雨來,鬼子用盡各種方法盤問雨來,但雨來一口咬定沒有看見人。敵人毫無辦法,把雨來拉出來去槍斃。幾聲槍響,蘆花村的人們異常難過,可是誰也沒有料到,雨來沒有死。原來在槍響之前,雨來趁鬼子不備,扎到河里,從水底游到遠處去了。

  【評析】 文章詳細地記敘了小英雄雨來和鬼子進行不屈的斗爭的經(jīng)過,這是原文的重點。作文重點突出,語言簡潔。故事干練完整,不失原意,完全符合本次習作要求。

  四、寫成文章。

  【板書設計】 縮寫《小英雄雨來》 減少篇幅,適當改寫。 保留重點內(nèi)容,刪減次要內(nèi)容。 不超過400字

語文上冊習作指導教案5

  寫作思路:

  1.審閱題目:我們周圍有許多美麗的景物,如花香四溢的花園、碩果累累的果園,遼闊無垠的田野,波光粼粼的小河……讓我們心馳神往,讓我們流連忘返。請同學們從這些美景中選擇一處介紹給大家吧!

  2.選定內(nèi)容:

  例如選取“操場后面的小花園真美……”這個內(nèi)容。也可以選取一些你認為你想寫的地方的美景。

  3.表達方式:

  “這兒真美”是一篇寫景的文章,所以在選定“操場后面的小花園真美……”這個內(nèi)容時,選擇的表達方式是描寫,并在描寫的基礎上適當?shù)氖惆l(fā)自己的`思想感情。

  4.表現(xiàn)手法:

 。1)抓住特點,大膽想象,景中有物,物有生情;

 。2)運用比喻、排比、擬人等多種表現(xiàn)手法。

 。3)采取首尾呼應的手法。

  5.結(jié)構(gòu)順序:

  本文按照季節(jié)的順序進行描寫。首先在文章開頭寫出“操場后面的小花園真美”這一總起段,然后按照春、夏、秋、冬的順序介紹花園四季特點,最后再與開頭相呼應,總結(jié)花園美麗。

  下水文:

  操場后面的小花園真美

  ①我們學校操場后面有一個小花園,這個小花園可真美!

  春天來了,②沉睡了很久的小花園睜開了朦朧的睡眼,花兒的枝條抽出嫩綠的芽兒。迎春花不愧為報春的使者,一朵朵黃色的小花在枝頭綻放,③像一只只黃色的小哨子,吹來了春天,為校園增添了無限生機。

  夏天是個生機勃勃的季節(jié),小花園里蔥蔥蘢蘢。④月季花開了。紅的像火,粉的似霞,白的如雪。成群結(jié)隊的蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛來飛去,嚶嚶地呼朋喚友般唱著歌。我們在花園邊賞花,邊玩耍,真是其樂無窮。

  秋天是個萬物凋零的季節(jié),可是小花園里卻依然充滿了花的芬芳。園丁爺爺親手培植的各種各樣的菊花競相開放。大的像團團彩球,小的像盞盞精巧的花燈。我們從這些怒放的菊花中看到了生命的頑強。

  冬天,小花園也安靜下來了。花兒都被皚皚的大雪蓋住了,準備在來年綻放得更加美麗。

  我愛我們學校操場后面的小花園,它給我們帶來了歡樂,帶來了美麗。

  ①抒情的表達方式,表達了對小花園的贊美之情。

 、跀M人的修辭手法。把小花園當作人來寫,表現(xiàn)了對花園的喜愛和期許。

  ③比喻的修辭手法,寫出了迎春花的樣子。

 、芗仁桥疟染洌质菙M人句,表現(xiàn)月季花的種類和顏色多。

 、荻涛牡拈_頭和結(jié)尾相互照應。

  我也能照樣子寫一處景物。

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