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八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-05-15 04:20:10 八年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案優(yōu)秀推薦度：
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　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案1

　　【方案一】

　　教學(xué)角度：說(shuō)讀——多角度改“說(shuō)”課文，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性、多向性。

　　主要教學(xué)步驟：

　　1．速讀全文，標(biāo)示表方位的詞句，畫(huà)出參觀故宮的路線圖，并完成練習(xí)一。

　　2．引導(dǎo)精讀介紹太和殿的段落，把握立足點(diǎn)、說(shuō)明順序、對(duì)象特征及詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

　　3．學(xué)生分四組活動(dòng)，自選角度口頭介紹故宮。提示：

　�、偌偃鐝纳裎溟T出發(fā)，沿中軸線由北而南行至午門，你將這樣介紹沿途的建筑……；

　�、诩偃缫匀蟮顬橹行�，介紹它們前后的建筑，你可分別介紹……；

　�、奂偃缯驹诒：偷畋泵娴拈L(zhǎng)方形小廣場(chǎng)，介紹以南以北的主要建筑，你將這樣介紹“前朝”和“內(nèi)廷”……；

　　④假如按不同功用將故宮的建筑分組，你可以逐次介紹……

　　4．各組推薦代表介紹，全班評(píng)議。

　　5．教師總結(jié)，師生共同回顧有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

　　6．布置寫話：按空間順序介紹自己的學(xué)習(xí)小天地。

　　【方案二】

　　教學(xué)角度：寫讀——對(duì)課文材料進(jìn)行定向式組合，訓(xùn)練學(xué)生的信息檢索能力。

　　主要教學(xué)步驟：

　　1．多媒體顯示故宮全景圖或欣賞故宮圖片，導(dǎo)入課文。

　　2．速讀，根據(jù)課后練習(xí)一，理清行文思路。

　　3．尋讀，畫(huà)出集中說(shuō)明故宮建筑群特征的語(yǔ)句，把握故宮的三大特點(diǎn)：宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一。

　　4．教師出題，根據(jù)課文內(nèi)容作文：

　�、佟逗甏髩邀惖墓蕦m博物院》；

　�、凇督ㄖ赖墓蕦m博物院》；

　　③《布局統(tǒng)一的故宮博物院》。

　　5．同桌討論寫法，教師點(diǎn)撥：

　　①題一：找出文中說(shuō)明故宮“宏大壯麗”的'例證，如紫禁城的城墻、宮城占地面積、宮殿和房屋數(shù)量、太和殿外觀等，精心組合相關(guān)語(yǔ)句；

　�、陬}二：找出文中說(shuō)明故宮“建筑精美”的例證，如河上的漢白玉石橋、朱漆方臺(tái)兩旁的蟠龍金柱、梁枋間彩繪、太和殿殿頂?shù)�，精心組合相關(guān)語(yǔ)句；

　　③題三：找出文中說(shuō)明故宮“布局統(tǒng)一”的例證，如四座城門、城墻四角角樓、三大殿與后三宮的呼應(yīng)對(duì)稱等，概括整理相關(guān)內(nèi)容。

　　6．宣讀交流，教師點(diǎn)評(píng)。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　一、本單元是一個(gè)說(shuō)明文單元，《中國(guó)石拱橋》和《蘇州園林》，《故宮博物院》是比較規(guī)范的說(shuō)明文，其余則有一定的說(shuō)明文性的小品。

　　二、本單元教學(xué)，要學(xué)生了解什么是說(shuō)明文。

　　三、學(xué)習(xí)本單元，要理清說(shuō)明文的順序，了解常用的說(shuō)明方法。

　　四、學(xué)習(xí)本單元后，要學(xué)生學(xué)習(xí)寫作說(shuō)明文。

　　教學(xué)時(shí)間：23課時(shí)

　　11 中國(guó)石拱橋

　　教學(xué)目的：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　　2．列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。

　　3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義制度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　2．難點(diǎn)：課后思考練習(xí)題三，以形象的語(yǔ)言介紹一種事物。

　　學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)?自讀?合作?探究

　　教具準(zhǔn)備： 小黑板

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課：

　　我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)�？梢�(jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

　　二．簡(jiǎn)介作者

　　茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日?qǐng)?bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國(guó)成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

　　三．檢查預(yù)習(xí)

　　1．，給加點(diǎn)的字注音。

　　弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖

　　2．讀了本文，你了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？

　　四．初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)。

　　1．提示：請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。

　　2．學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。

　　3．總結(jié)：

　　名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征

　　趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。 1全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37。4米。 2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。

　　盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。

　　中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容

　　1．聽(tīng)寫

　　2．說(shuō)說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　　二．細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)的。

　　1．為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說(shuō)明方法叫做——舉例子。

　　2．在寫趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做——列數(shù)字。

　　3．為了讓人們更清楚的認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者的語(yǔ)言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說(shuō)明。層次性很強(qiáng)。

　　4．作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說(shuō)明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可?波羅的話來(lái)贊揚(yáng)其高度的.技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）

　　三．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。

　　1．第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……）

　　2．最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國(guó)石拱橋的修建情況，列舉了我國(guó)修建的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋——“長(zhǎng)虹大橋”、我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說(shuō)明了我國(guó)橋梁事業(yè)取得的巨大成績(jī)。

　　四．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文行文簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）

　　五．聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說(shuō)明的事理解釋清楚。（我們常說(shuō)用白紙寫黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來(lái)寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來(lái)，就是一張黑板。）

　　第三課時(shí)

　　一、完成課后習(xí)題。

　　二、拓展延伸:形象的語(yǔ)言介紹一種事物

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　中國(guó)石拱橋

　　概括說(shuō)明

　　一般：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

　　中國(guó)：歷史悠久，形式多樣

　　具體說(shuō)明（舉例）

　　趙州橋：現(xiàn)存最古老獨(dú)拱---37.4米（當(dāng)時(shí)最長(zhǎng)）

　　設(shè)計(jì)科學(xué)，施工巧妙

　　盧溝橋：聯(lián)拱---265米

　　石獅千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖

　　具有紀(jì)念意義

　　教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)中國(guó)石拱橋的構(gòu)造等的認(rèn)識(shí)把握得較好，對(duì)文中的說(shuō)明方法也掌握得不錯(cuò)；但對(duì)說(shuō)明文的多種順序出現(xiàn)在同一篇文章中的形式認(rèn)識(shí)有難度。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案3

　　【方案一】

　　教學(xué)角度：開(kāi)發(fā)課文資源，探究說(shuō)明技巧，從語(yǔ)言角度把握文體特征。

　　主要教學(xué)步驟：

　　1．下發(fā)同題材不同文體，引導(dǎo)辨析文體，初步感知說(shuō)明文語(yǔ)言特征。

　　2．聽(tīng)讀、跟讀，自行篩選整理文中介紹的知識(shí)。

　　3．多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，圖文對(duì)照，揣摩說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性。

　　4．分組合作，深入探究本文語(yǔ)言技巧：

　�、偕谱鞅扔餍蜗笳f(shuō)明外形；

　　②借引詩(shī)文準(zhǔn)確說(shuō)明特征；

　�、勖钣脭M人描摹事物情狀；

　�、艹Ｓ孟拗普Z(yǔ)有分寸說(shuō)明；

　�、荻嗔袛�(shù)字提供說(shuō)明依據(jù)；

　　⑥巧作比較突出對(duì)象特征；

　　⑦適時(shí)穿插歷史性評(píng)價(jià)；

　　⑧偶用術(shù)語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)定義。

　　5．全班交流，作旁批評(píng)點(diǎn)。

　　6．運(yùn)用說(shuō)明性語(yǔ)言口頭介紹：

　　我感興趣的一種動(dòng)物、我熟悉的一個(gè)生活用品、我愛(ài)用的一件學(xué)習(xí)用具、我珍愛(ài)的一樣紀(jì)念品……

　　7．自由選題，交流評(píng)議。

　　【方案二】

　　教學(xué)角度：立足課文，延伸課外，培養(yǎng)抓住特征說(shuō)明事物的能力。

　　主要教學(xué)步驟：

　　1．點(diǎn)擊，觀察橋的圖片，多角度介紹各種橋，并用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確說(shuō)明其特征。

　　2．范讀、齊讀課文，概括說(shuō)明對(duì)象、對(duì)象特征及說(shuō)明特征的主要方法。

　　3．點(diǎn)讀、自由讀第四至八段，自行設(shè)計(jì)表格比較趙州橋、盧溝橋的歷史、形狀、構(gòu)造、功能和成就，明確選例說(shuō)明的作用與要求。

　　4．集體探討：說(shuō)明事物怎樣抓特征？怎樣寫特征？教師教學(xué)小結(jié)。

　　5．課外盡多收集古今中外橋的資料，選擇有特色的橋配以簡(jiǎn)要文字說(shuō)明并建立小檔案。如：①造型奇特的.橋；②創(chuàng)世界之“最”的橋；③用途特殊的橋；④故事生動(dòng)的橋。

　　6．組織主題為“多姿多彩的橋”的圖片文字展。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。

　　3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的.氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。

　　2、展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)生自由補(bǔ)充。

　　3、老師給以肯定。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

　　2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。

　　3、學(xué)生書(shū)寫。

　　三、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)

　�。�1）說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的？看到的景物是什么？

　　（2）從圖上你還看到什么？

　　（3）小組討論，并說(shuō)說(shuō)。

　　2、出示第二幅圖

　�。�1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？

　�。�2）從圖上你看到了什么？

　　3、對(duì)照課文，讀課文。

　�。�1）小聲朗讀課文，畫(huà)出不理解的課文。

　�。�2）聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。

　　四、小組學(xué)習(xí)，思考

　�。�1）仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái)，哪些內(nèi)容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。

　�。�2）從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方？

　　五、鞏固練習(xí)。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案5

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　　1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：考查本課生字及新詞的掌握情況，積累自己喜歡的好詞好句。

　　2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。通過(guò)比較，對(duì)文章的'寫法有所感悟。

　　3、德育滲透點(diǎn)：自主感悟，體會(huì)出作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　4、美育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中，從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。

　　教學(xué)方法：

　　1、教師教法：?jiǎn)l(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　2、學(xué)生學(xué)法：讀中感悟、小組討論、合作交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)與《白鵝》的對(duì)比閱讀，體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。了解“反語(yǔ)”的寫作特點(diǎn)。

　　師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)：激趣導(dǎo)入，組織學(xué)生閱讀感悟與討論、交流，提供媒體展示；相機(jī)點(diǎn)撥。

　　2、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：閱讀感悟、小組討論、匯報(bào)、學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么樣的印象？板書(shū)：白鵝

　　2、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只白鵝，它是俄國(guó)作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z，在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測(cè)一下，這只白鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)呢？

　　3、板書(shū)課題：在白鵝的中間加一個(gè)字鵝。白公鵝齊讀課題

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天的課與上一節(jié)課的內(nèi)容有什么不同？

　　二、初讀感知

　　1、默讀課文：

　　給自然段標(biāo)號(hào)，在文中勾畫(huà)出生字和好詞好句，多讀幾遍注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查朗讀情況：指名逐段讀文。

　　3、閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么？你從哪些地方讀出來(lái)？

　　4、小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。

　　師板書(shū)：姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相

　　師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢？

　　三、對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟方法

　　1、列表，引導(dǎo)對(duì)比閱讀

　�、旁僮x課文劃出重點(diǎn)句，進(jìn)行對(duì)比閱讀和交流：

　　白鵝白公鵝

　　姿態(tài)

　　叫聲

　　步態(tài)

　　吃相

　　玩相

　�、茝谋碇心惆l(fā)現(xiàn)什么？

　�。ㄏ嗤c(diǎn)、不同點(diǎn)）抓片段進(jìn)行對(duì)比閱讀。

　�、切〗M討論：

　　同是白鵝，但不同的作家筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同，哪些不同？

　�、壬鷧R報(bào)，師歸納總結(jié)：

　　相同點(diǎn)：抓住特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫。

　　不同點(diǎn)：

　　前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──高傲，圍繞總寫句（好一個(gè)高傲的動(dòng)物）從三個(gè)方面突出其高傲。后者寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)榮膺，再解釋說(shuō)明中寫出白鵝特點(diǎn)。

　　我們寫作文時(shí)，也應(yīng)抓住事物特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。

　　2、指導(dǎo)感情朗讀課文：

　　文中破折號(hào)有什么作用：

　　表示注釋說(shuō)明、表示聲音延長(zhǎng)、表示話題轉(zhuǎn)移。

　　四、品讀詞語(yǔ)，體會(huì)感情。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案6

　　【教學(xué)目的】

　�。�、整體把握課文，弄清引文和正文的關(guān)系。

　�。病⒗斫馕恼轮行�。

　　３、體會(huì)文中意味深長(zhǎng)的句子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　探究一些意味深長(zhǎng)的句子，體會(huì)含義。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)方法】

　　自學(xué)合作探究、朗讀法、討論法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　預(yù)習(xí)課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　�。薄⒙�(tīng)寫詞語(yǔ)：

　　肅穆荒謬稚嫩呵護(hù)發(fā)泄

　　殺戮屹立盟誓憧憬韻律

　　繚繞不絕放逐反駁赤裸裸血腥

　�。�、解釋詞語(yǔ)：

　　肅穆：嚴(yán)肅安靜。

　　荒謬：極端錯(cuò)誤；非常不合情理。

　　健忘：容易忘記。

　　殺戮：殺害（多指大量的）。

　　憧憬：向往。

　　赤裸裸：形容毫無(wú)遮蓋掩飾。

　　木然：一時(shí)癡呆不知所措的樣子。

　　二、導(dǎo)入

　　在我們的生活中，在“親愛(ài)的爸爸媽媽”的呼喚聲中充滿的是愛(ài)的笑臉和親切的關(guān)懷呵護(hù)，可在這篇文章中，伴隨著這呼喚的卻是滅絕人性的.槍聲。我們?cè)诘诙n中曾經(jīng)提到過(guò)的第二次世界大戰(zhàn)，納粹分子屠殺人民的罪行似乎仍歷歷在目。今天我們來(lái)看看他們對(duì)南斯拉夫的克拉庫(kù)耶伐次這個(gè)小城造成的巨大傷害。

　　三、快速閱讀課文，討論問(wèn)題

　�。薄⒏爬ㄕn文四部分的，說(shuō)說(shuō)本文的中心是什么？

　　中心：世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。

　�。�、文章中的引文是哪些？它們?cè)谖闹械淖饔檬鞘裁矗?/p>

　�。场⒃谝闹�，薩特說(shuō)他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗的”，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)薩特這樣說(shuō)的原因。

　　“沉重”是說(shuō)納粹在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次這個(gè)小城殺死了７０００人，其中有３００個(gè)小孩，這對(duì)人們來(lái)說(shuō)是“沉重”的。而“美麗”是說(shuō)南斯拉夫整個(gè)民族的英勇。

　�。�、你認(rèn)為最感人的地方在哪？說(shuō)說(shuō)理由。

　　四、揣摩語(yǔ)言

　　１、凄風(fēng)�？嘤�。天昏。地暗。

　　表達(dá)一種沉重的心情。既是描寫天氣，又渲染人們的悲痛、沉重的心情。

　�。�、人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。

　　告訴人們不能忘記雪恥，不能忘記在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的受害者，讓“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”。

　�。场⒚骱瞻兹匀浑p手撐著頭流淚。我和安格爾走過(guò)去和他握手。許多人走過(guò)去和他握手。

　　西德作家明赫白能得到眾人的寬恕和尊重是因?yàn)樗\(chéng)懇的態(tài)度，他面對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)表達(dá)自己的內(nèi)疚、愧意，以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。

　　五、聯(lián)系本單元的課文，學(xué)生交流對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和看法

　　六、作業(yè)

　　１、完成課后練習(xí)二，鞏固對(duì)語(yǔ)言的揣摩理解把握文章的中心。

　�。病⑼瓿烧n后練習(xí)三。

　�。�、復(fù)習(xí)。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案7

　　【方案一】

　　教學(xué)角度：指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)，習(xí)得表達(dá)技巧，提高語(yǔ)言能力。

　　主要教學(xué)步驟：

　　1．學(xué)法簡(jiǎn)介，導(dǎo)入課文。

　　2．自由讀全文，力求從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語(yǔ)言等角度說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．點(diǎn)讀、齊讀，出示“研究”題：本文表現(xiàn)橋之美的多種寫法。

　　4．教師示范，引導(dǎo)深入“發(fā)現(xiàn)”（用“我發(fā)現(xiàn)了 ”的句式發(fā)言。）

　　5．研討發(fā)言內(nèi)容并探究規(guī)律，教師歸納：

　　①專業(yè)解說(shuō)——用繪畫(huà)術(shù)語(yǔ)闡釋橋之美；

　�、诩�(xì)筆描摹——用生動(dòng)語(yǔ)言描繪橋之美；

　�、蹖�(duì)比突現(xiàn)——在與背景或事物的對(duì)比中突出橋之美；

　　④虛實(shí)互襯——實(shí)景與想像結(jié)合表現(xiàn)橋之美；

　�、葜笔阈匾堋苯淤澝罉蛑�；

　�、薷爬c(diǎn)示——用提煉式語(yǔ)言評(píng)價(jià)橋之美。

　　6．回扣學(xué)法，進(jìn)行學(xué)法小結(jié)：“發(fā)現(xiàn)”是有效的讀書(shū)法。

　　讀，要有自己的發(fā)現(xiàn)，并能提煉、概括、歸納、總結(jié)出規(guī)律。

　　7．拓展實(shí)踐：這篇小品文語(yǔ)言很有個(gè)性，可“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容很多，如轉(zhuǎn)折句的妙用、專業(yè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用、語(yǔ)句的情味美……，要求寫一則讀書(shū)筆記：說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)。

　　【方案二】

　　教學(xué)角度：比讀——求同析異，拓展思維，體會(huì)不同的說(shuō)明風(fēng)格。

　　主要教學(xué)步驟：

　　1．教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生展開(kāi)想象，初步體會(huì)個(gè)性化語(yǔ)言。

　　2．默讀，逐段概括信息要點(diǎn)，歸納組合，整體把握文意。

　　3．引導(dǎo)比較《中國(guó)石拱橋》，粗略感知兩文內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格的`差異：

　�、儆脳l理化語(yǔ)言介紹兩文有關(guān)橋的知識(shí)；

　�、诟饔靡痪湓挶磉_(dá)讀后感受。

　　4．分組活動(dòng)，深入比較：

　　①兩文說(shuō)明對(duì)象的異同；

　�、趦晌恼f(shuō)明角度的不同；

　�、蹆晌目傉f(shuō)與分說(shuō)的體現(xiàn)；

　�、軆晌囊玫拿钣�；

　　⑤兩文說(shuō)明方法的異同；

　�、迌晌拿枋鲂哉Z(yǔ)言的特色；

　�、邇晌睦C說(shuō)明的特點(diǎn)。

　　5．全班交流，教師指導(dǎo)從說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明角度、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、語(yǔ)言特征等方面設(shè)計(jì)表格，對(duì)比歸納整理。

　　6．課外收集帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文，體會(huì)獨(dú)特的說(shuō)明風(fēng)格。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)。

　　這一環(huán)節(jié)布置學(xué)生自由讀書(shū)，在讀書(shū)前，提出讀書(shū)要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的習(xí)慣。反饋中我設(shè)計(jì)了字、詞、句的檢查，由易到難，逐步上升。重視對(duì)學(xué)生字、詞、句的掌握，同時(shí)檢查學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)情況，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣。

　　三、品讀課文1——4自然段，感悟作者的寫作方法。

　　在這環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多讀課文，思考問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章所寫的白鵝的特點(diǎn)。能在自讀中找出全文的中心句，同時(shí)讓學(xué)生懂得過(guò)渡段的作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　在學(xué)習(xí)3、4兩自然段時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段，然后放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。在這環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生想像說(shuō)話的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生親眼聽(tīng)到，看到鵝的叫聲及鵝的步態(tài)，來(lái)感受鵝的盡職勇敢。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，訓(xùn)練學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考的能力及分析能力。在匯報(bào)過(guò)程中，我還鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演，模仿鴨和鵝的`步態(tài)，讓學(xué)生從表演中感受鵝的高傲，理解課文內(nèi)容。同時(shí)注重朗讀指導(dǎo)，借助朗讀，讓學(xué)生從讀的過(guò)程中感受課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

　　四、鞏固識(shí)字，書(shū)寫難字。

　　這一環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)什么要提醒同學(xué)們注意的。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，樹(shù)立學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步的思想。然后利用教育資源網(wǎng)絡(luò)教材指導(dǎo)書(shū)寫較難的“餐”和“蹲”字，并讓學(xué)生跟著書(shū)空，這樣避免寫錯(cuò)字。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生寫字按筆畫(huà)寫的習(xí)慣。

　　五、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　我讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)積累，多背、多抄、多積累的習(xí)慣。并布置學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜愛(ài)的動(dòng)物，為后面的寫作作準(zhǔn)備。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案9

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　�。�1）想象母雞和雞雛所面臨的危險(xiǎn)，了解母雞警戒的原因。

　　（2）指導(dǎo)朗讀描寫母雞“警戒”的句子，感受母雞的愛(ài)子心切。

　　（3）想象母雞警告雞雛的語(yǔ)言，體會(huì)母雞的勇敢。

　�。�4）設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒(méi)什么可怕的事，為什么還要“警戒”？母雞到底怕嗎？

　　（5）提煉作者對(duì)母雞態(tài)度變化的'原因，了解母雞的叫聲即它的語(yǔ)言，也是與雞雛交流的方式。

　　6、學(xué)習(xí)第6小節(jié)，體會(huì)母雞的慈愛(ài)和辛苦。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　�。�1）借助對(duì)“緊叫、一點(diǎn)兒”兩詞的理解，體會(huì)母雞“緊叫”所表達(dá)的意思。

　�。�2）設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會(huì)母雞的辛苦。

　�。�3）聯(lián)系上下文，設(shè)疑：母雞到底怕公雞嗎？

　�。�4）體會(huì)“緊叫”的“緊”字的妙用，感受老舍的語(yǔ)言魅力。

　　7、學(xué)習(xí)第8小節(jié)，再次體會(huì)母雞的辛苦，任勞任怨。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)“頂尖銳、頂凄慘”的理解，體會(huì)母雞“啼叫”所表達(dá)的意思。

　　8、學(xué)習(xí)第7小節(jié)，體會(huì)母雞的辛苦與慈愛(ài)。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　（1）學(xué)生自主感悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容。

　�。�2）體會(huì)“──”的作用，感受作者的情感變化。

　　三、總結(jié)全文，升華母愛(ài)

　�。ㄒ唬├斫狻耙粋€(gè)母親必定就是一位英雄”的含義。（板書(shū)：英雄母親）

　�。ǘ┻M(jìn)一步體會(huì)“我不敢再討厭母雞”的原因。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案10

　　【方案一】

　　教學(xué)角度：巧讀課文，提供專題，引導(dǎo)進(jìn)行探究性閱讀。

　　主要教學(xué)步驟：

　　1．利用多媒體賞畫(huà)面，形象感知蘇州園林的藝術(shù)美。

　　2．聽(tīng)讀、配樂(lè)齊讀，整體把握文意。

　　3．自選喜愛(ài)的語(yǔ)段，配以相應(yīng)畫(huà)面，競(jìng)讀、評(píng)比。

　　4．齊讀課文前的導(dǎo)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)點(diǎn)：探究本文寫作技巧的“多樣性”。

　　5．學(xué)生自結(jié)小組，自選專題：

　�、佟短K州園林》結(jié)構(gòu)的多樣性；

　�、凇短K州園林》表達(dá)方式的多樣性；

　�、邸短K州園林》句子的`多樣性（描述句與概括句夾雜，長(zhǎng)句與短句相間、肯定句與雙重否定句并用等）；

　�、堋短K州園林》用詞的多樣性（關(guān)聯(lián)詞的連用、動(dòng)詞的活用、限制語(yǔ)的巧用、近義詞的對(duì)用等）；

　�、荨短K州園林》修辭手法的多樣性；

　　⑥《蘇州園林》說(shuō)明方法的多樣性。

　　6．學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況，各小組選派負(fù)責(zé)人宣讀結(jié)果。

　　7．教師總結(jié)，評(píng)選活動(dòng)最佳小組，布置任選專題寫賞析文。

　　【方案二】

　　教學(xué)角度：有目的地篩選、整理信息，培養(yǎng)分析綜合運(yùn)用信息的能力。

　　主要教學(xué)步驟：

　　1．簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入課文。

　　2速讀全文，依次檢索：①介紹蘇州園林線索的詞；②總括蘇州園林特征的句；③分說(shuō)蘇州園林特征的段；④分說(shuō)各段的中心句。

　　3．理清順序，梳理信息，寫一段話：評(píng)析《蘇州園林》的構(gòu)思美。

　　4．點(diǎn)讀、齊讀第三至九段，第二次檢索：①以繪畫(huà)原理分析園林建筑的語(yǔ)句；②以園林建筑印證繪畫(huà)原理的語(yǔ)句。

　　5．分析整理，寫一段話：賞析蘇州園林的圖畫(huà)美。

　　6．自由讀第五段，讀后檢索：總說(shuō)句、擬人句、對(duì)偶句、議論句、極富情趣的詞句。

　　7．歸納品析，寫一段話：例說(shuō)《蘇州園林》的語(yǔ)言美。

　　8．學(xué)生念讀寫話內(nèi)容，師生評(píng)議，暢談學(xué)習(xí)收獲。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案11

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解海明威及其創(chuàng)作情況。

　　2、能力目標(biāo)：鑒賞老人的形象，體會(huì)表現(xiàn)手法。

　　3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)老人的永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神學(xué)會(huì)從老人的行為和心理描寫中把握人物形象，領(lǐng)會(huì)社會(huì)意義。

　　[背景知識(shí)]

　　一、寫作背景

　　小說(shuō)主要寫一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的古巴老漁夫連續(xù)84天在海上打魚(yú)而一無(wú)收獲，第85天仍然繼續(xù)去捕魚(yú)，終于捕到了一條大馬林魚(yú)，但在返航的途中，又遇到了大群鯊魚(yú)的圍攻，老人桑提亞哥奮不顧身，與鯊魚(yú)進(jìn)行了一夜的搏斗，結(jié)果當(dāng)老人返回岸上時(shí)只剩下一副巨大的魚(yú)骨架子了。

　　二、作家作品

　　海明威，美國(guó)小說(shuō)家。1954年度的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)，曾作為紅十字會(huì)車隊(duì)司機(jī)參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長(zhǎng)期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)多次醫(yī)療無(wú)效，終用槍自殺。50年代后，塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”(代表作中篇小說(shuō)《老人與�！�1950)。在藝術(shù)上，他那簡(jiǎn)約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運(yùn)用，在美國(guó)文學(xué)中曾引起過(guò)一場(chǎng)“文學(xué)革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。解題

　　這部小說(shuō)表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。

　　識(shí)記要點(diǎn)

　　海明威，美國(guó)小說(shuō)家。1954年度的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。代表作中篇小說(shuō)《老人與海》。

　　三、重點(diǎn)字詞

　　攮顎啐

　　鯖鯊脊鰭蠶噬舵柄船梢蹂躪

　　拽掉榫頭掌舵桅桿皮開(kāi)肉綻

　　與鯖鯊斗→(人物心理)→與星鯊斗→(人物心理)→與犁頭鯊斗→(人物心理)→再與星鯊斗→(人物心理)→與群鯊斗→(人物心理)→疲憊的老人回到家里

　　↓

　　一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的

　　字詞鞏固

　　注意“梢”“綻”等字的寫法;“榫”“拽”等字的讀音。

　　[教材優(yōu)化全析] 整合感悟

　　一、內(nèi)容詳解

　　《老人與�！肥歉鶕�(jù)真人真事的故事加工而成的小說(shuō)，所以它既是一部現(xiàn)實(shí)主義的力作，又是一部有多層寓意且寓意很深的作品。這雖然是一個(gè)故事簡(jiǎn)單、篇幅不大的作品，但含義豐富。它是一部寓意深遠(yuǎn)的古典悲劇式的小說(shuō)，也是一支感人至深的英雄主義贊歌。海明威說(shuō)：“我試圖描寫一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，真正的大海，一條真正的魚(yú)和許多真正的鯊魚(yú)。然而，如果我能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物。"評(píng)論家說(shuō)："這個(gè)樸素的故事里充滿了并非故意賣弄的寓意……作為一篇干凈利落的‘陳述性’散文，它在海明威的全部作品中都是無(wú)與倫比的。每一個(gè)詞都有它的作用，沒(méi)有一個(gè)詞是多余的�！�

　　根據(jù)老人與鯊魚(yú)的搏斗情節(jié)，可把全文劃成八個(gè)部分。

　　第一部分(開(kāi)頭-后來(lái)它就慢慢地沉了下去)，老人與第一次與一頭鯊魚(yú)的搏斗。

　　這是一條巨大的鯖鯊，游得迅速無(wú)比，但卻非常漂亮，高聳的脊鰭，緊閉的嘴唇，向內(nèi)傾斜的牙齒，靈敏的嗅覺(jué)，使讀者讀到這里真是為老人桑地亞哥捏了一把汗，他能戰(zhàn)勝這樣大的鯊魚(yú)嗎?

　　但老人不愧為捕魚(yú)的好手，他用魚(yú)叉十分準(zhǔn)確的“攮”中了鯨魚(yú)的最軟弱的部位――腦子。鯊魚(yú)“肚皮朝天”“慢慢地沉了下去”。

　　這一部分，以鯊魚(yú)的巨大勇猛來(lái)襯托老人的勇敢，一個(gè)高大的形象就在與鯊魚(yú)的搏斗中刻畫(huà)出來(lái)了。

　　第二部分(“它咬去了大約四十磅”-他連一只鳥(niǎo)兒也看不見(jiàn))，寫老人殺死一條鯊魚(yú)之后的心理活動(dòng)。

　　當(dāng)馬林魚(yú)被鯊魚(yú)咬去大約四十磅肉時(shí)老人還不曾沮喪，甚至很英雄地想著：“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”，海明威就這樣借主人公桑提亞哥的話表達(dá)了他自己認(rèn)為在當(dāng)時(shí)人們應(yīng)有的生存信念。

　　在這一情節(jié)中，老人又插入了棒球好手狄馬吉奧勇戰(zhàn)對(duì)手的一幕，這些都增添了他必勝的信心。后面一系列的情節(jié)都是老人的內(nèi)心表白，一個(gè)是與大海與大魚(yú)的對(duì)話，一個(gè)是自言自語(yǔ)，說(shuō)給自己聽(tīng)，一個(gè)是自己心里的想法。這些都圍繞一個(gè)中心走，那就是不能放棄信心，按老人說(shuō)法就是“不抱希望才蠢哪”。

　　在與鯊魚(yú)的搏斗之后，又是老人內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)，是自己信心與毅力的較量。

　　第三部分(他已經(jīng)在海里走了兩個(gè)鐘頭-也許結(jié)果會(huì)很好的)，寫老人與兩條星鯊的搏斗。

　　一條鯊魚(yú)被我們打死了，又來(lái)了兩條鯊魚(yú)，而且是貪婪殘暴的星鯊，氣氛又緊張起來(lái)，我們不禁又為老人擔(dān)心起來(lái)：老人還能戰(zhàn)勝這兩條兇猛的鯊魚(yú)嗎?

　　你看那老人，身手多么矯健啊!眼光多么敏銳啊!頭腦又是多么清醒啊!兩條鯊魚(yú)很快地殺完了，可是馬林魚(yú)的肉也被它們吃掉了好多。老頭又是多么的心疼!

　　在與兩頭鯊魚(yú)的.較量中，我們看到了老人的智慧與勇敢。

　　這一部分的描寫與第一部分一樣都是詳寫，從鯊魚(yú)出現(xiàn)寫起，寫了與鯊魚(yú)搏斗的整個(gè)過(guò)程，也寫了搏斗之后的老人的心理狀態(tài)。我們注意到老人還是個(gè)樂(lè)觀主義者：什么也別去想它，只等著以后鯊魚(yú)來(lái)到吧。

　　進(jìn)入了下一個(gè)部分。

　　第四部分(“下一個(gè)來(lái)到的鯊魚(yú)是一條犁頭鯊”-“鯊魚(yú)才又向他撲來(lái)”)，與犁頭鯊的戰(zhàn)斗。

　　這一部分是略寫，重點(diǎn)不是寫老人與鯊魚(yú)的搏斗，而是寫殺死那頭犁頭鯊之后的老人的自言自語(yǔ)。經(jīng)過(guò)了兩番與鯊魚(yú)的搏斗，老人稱手的刀子沒(méi)有了，讀者已經(jīng)注意到，老人在筋疲力盡之后，又失去了刀子，可以說(shuō)在以后的搏斗中很難再取勝了，可老人不這樣想：“我還有魚(yú)鉤呢”“只要我有槳，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它”。你看，這樣一個(gè)老頭兒，不值得我們學(xué)習(xí)嗎?這也正是他戰(zhàn)勝鯊魚(yú)的法寶。

　　第五部分(“老頭兒看見(jiàn)兩上褐色的鰭”-“即使現(xiàn)在也能行”)，老人又與另兩條星鯊搏斗。

　　這是與鯊魚(yú)的第三場(chǎng)搏斗，是斗智和斗力的決戰(zhàn)。老頭兒的刀子沒(méi)有了，有用的兵器只剩下棍了。兩擊把兩頭星鯊打跑了或打死了。在這里也插入了老人的一些幻覺(jué)：當(dāng)年青力壯的時(shí)候，我會(huì)把它們打死。如果有棍球棒，現(xiàn)在也行。多么豪邁的老人!

　　這一部分寫得較詳細(xì)，整個(gè)過(guò)程寫得跌宕起狀，但我們也明顯的感到，老頭兒與鯊魚(yú)的搏斗似乎不那么激烈了!這是作者寫法上的變化，在激烈對(duì)陣之后，老人并沒(méi)有休息，看來(lái)作者是有意的讓讀者的神經(jīng)稍微松懈一下，好看下一場(chǎng)更加激烈的好戲。

　　第六部分(“他不愿再朝那條死魚(yú)看一眼”-“我多么希望我不必再跟它們斗呀”)，寫筋疲力盡的老人的心理活動(dòng)。

　　渾身是痛的老人的自言自語(yǔ)，一方面老人希望快快回到家里，“我會(huì)看見(jiàn)從新海灘上射出來(lái)的燈光”;一方面想起了生活在那個(gè)地方的人可能為自己擔(dān)心，尤其是那個(gè)小孩;一方面又鼓足勇氣，“我要跟它們斗到死”;一方面它又不希望和鯊魚(yú)斗。這些心理活動(dòng)與第二部分相似，但更側(cè)重于寫老人的希望。

　　第七部分(“可是到了半夜時(shí)候”-“沒(méi)有其重?zé)o比的東西在旁邊拖累它了”)，與群鯊的搏斗。

　　這一次更加慘烈，這是一群大鯊魚(yú)啊!用棍子打，棍子丟掉了;又換下舵，用舵向鯊魚(yú)的頭打去。群鯊吃完了剩下的一半馬林魚(yú)，走了。

　　這一部分寫得相當(dāng)精彩，作者把老人與鯊魚(yú)搏斗的過(guò)程刻畫(huà)的細(xì)致入微，有心理，有語(yǔ)言，有動(dòng)作;有信心，有勇氣，有毅力，有思想。一個(gè)可愛(ài)的老人的形象展現(xiàn)在讀者面前。老人想，“他知道他終于給打敗了”，但又誰(shuí)相信老人是失敗了?

　　第八部分(“船還是好好的”-結(jié)尾)，與鯊魚(yú)搏斗了一夜的老人回到家里。

　　一切都平靜下來(lái)了，老人終于回到了港口。但奮戰(zhàn)了一夜的老人(加上與大馬林魚(yú)的搏斗實(shí)際是三天三夜)失掉了所有的力氣，歇了五次才走進(jìn)了他的茅草棚。

　　小結(jié)：在歸航的途中，面對(duì)鯊魚(yú)一次又一次的進(jìn)攻，他一直戰(zhàn)斗到手無(wú)寸鐵，赤手空拳為止。盡管失掉了那條費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦才捕到的大魚(yú)，但是，他卻是一位英雄和勝利者。其實(shí)，當(dāng)他的魚(yú)刀被折斷的時(shí)候，我們誰(shuí)都明白：完了，再也無(wú)法擊退鯊魚(yú)的襲擊了。往后，無(wú)論怎樣的努力，終將歸于失敗。不知你怎么看，要是我，一定舉起雙手向鯊魚(yú)投降。但是，那個(gè)倔強(qiáng)的老頭根本沒(méi)有屈服和妥協(xié)的念頭——不管能不能贏，他決不低頭。不論你是多么兇惡的鯊魚(yú)，只要你敢于咬我的魚(yú)，我就要向你舉起木棍——只要有東西可舉，我就要舉，然后重重地敲下來(lái)。實(shí)在無(wú)物可舉時(shí)，我還會(huì)舉起赤空的拳頭——盡管這于事無(wú)補(bǔ)。那么，是什么支撐起這位勇士的不屈的靈魂的呢?那就是是自信，那就是毅力!

　　這部小說(shuō)表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過(guò)程中，我們可以看到一個(gè)人如何成為一個(gè)頂天立地的大丈夫。就如這位老漁夫一樣，雖然老了，倒霉、失敗;但他仍舊堅(jiān)持努力，而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝利。

　　故事的敘述是多角度的。在直敘中有插敘，在插敘中交織著老人對(duì)往事的回憶和對(duì)眼前事物的感慨。老人出海不久便夢(mèng)見(jiàn)孩提時(shí)見(jiàn)過(guò)的非洲海灘、海峽和大山;第二天又想起曾與一個(gè)碼頭上大力土比手勁的勝利情景;后來(lái)在同鯊魚(yú)搏斗時(shí)記起壘球名將老狄馬吉奧勇戰(zhàn)對(duì)手的一幕，這些都增添了他必勝的信心。他常夢(mèng)見(jiàn)獅子，思念馬諾林，在茫茫大海上自言自語(yǔ)，這也給他帶來(lái)了力量和勇氣。他有時(shí)也議論“殺魚(yú)是不是罪過(guò)”，對(duì)受傷的左右手感慨一番。這些心理刻畫(huà)和細(xì)節(jié)描寫往往天衣無(wú)縫地結(jié)合在一起。敘述者的人稱不斷改變——第三人稱和第一人稱交替使用，使單調(diào)的捕魚(yú)過(guò)程顯得多姿多采，引人入勝。結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

　　小說(shuō)通過(guò)人與自然的斗爭(zhēng)，表達(dá)了人要勇敢地面對(duì)失敗的主題。桑提亞哥在同象征厄運(yùn)的鯊魚(yú)的斗爭(zhēng)中雖然失敗了，但他并沒(méi)有在厄運(yùn)面前屈服，認(rèn)為人雖可以暫時(shí)戰(zhàn)敗，但人的精神和意志是永遠(yuǎn)也打不垮的�！耙粋€(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他”。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　�、欧e累“肅穆、荒謬、健忘”等詞語(yǔ)，理解其詞義并用詞造句。

　�、屏私庾骷壹白髌匪从车臅r(shí)代特征。

　�、前盐瘴恼聝�(nèi)容，理解作品戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、耪w感知文意，把握文章四個(gè)部分的內(nèi)在聯(lián)系，理清文章敘事脈絡(luò)。

　�、瓢盐找呐c正文的聯(lián)系，力求從主要方面把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何快速準(zhǔn)確全面地理解文意的方法。

　�、谴ξ闹幸馕渡铋L(zhǎng)的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的'深層含義，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高理解力。

　　3、德育目標(biāo)：

　　文章控訴法西斯罪行，并向全人類提出警示：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生銘記歷史，正視現(xiàn)實(shí)，呼喚和平，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把握引文與正文，正文四個(gè)部分的聯(lián)系，全面深刻地理解文意。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案13

　　教學(xué)目的

　　1、掌握13個(gè)生字，理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。背自己喜歡的段落。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？）

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、認(rèn)識(shí)貓。

　　（貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢？）

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》，讀題。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　�。ㄒ唬┖诎迳蠈W(xué)習(xí)生字。

　�。ǘ┛赐队�，讀詞語(yǔ)。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬├砬鍡l理

　　1、作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？

　　2、每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？

　　第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。

　　第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

　　第四自然段：寫大花貓小時(shí)候很淘氣。

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說(shuō)什么？

　　生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。

　　學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

　　師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛�？找出�?lái)，讀一讀。

　　引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛(ài)。

　　學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。

　　師引導(dǎo)：把這些句子找出來(lái)，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛(ài)來(lái)。

　　學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

　　師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來(lái)，讀一讀，讀出淘氣來(lái)。

　　2、歸納引導(dǎo)。

　�。�1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)。

　　這是一只______________________

　�。�2）老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。

　　[生氣勃勃、天真可愛(ài)]

　�。�3）你讀了課文和老舍先生對(duì)貓產(chǎn)生的感情一樣么？說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄏ矚g、喜愛(ài)）

　�。�4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

　　五、小結(jié)

　　一只可愛(ài)的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、昨天，我們學(xué)了小時(shí)候的貓，現(xiàn)在大家來(lái)完成一項(xiàng)練習(xí)。

　　小時(shí)候的貓很（淘）（氣），它是那樣的.（生氣勃勃），（天真可愛(ài)），我非常（喜歡）它。

　　2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)大了的貓。

　　二、講讀第1—3自然段

　　1自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞哪一句話寫？

　�。ㄎ覀兗业拇蠡ㄘ埿愿駥�(shí)在有些古怪。）

　　2大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？讀第1—3自然段，找一試，用波浪線畫(huà)出來(lái)。

　　學(xué)生匯報(bào)。師提煉要點(diǎn)，板書(shū)：

　　老實(shí)貪玩盡職

　　溫柔可親一聲不出

　　膽小勇敢

　　3、自由讀第1自然段表現(xiàn)貓“古怪”句子，注意自己在品讀時(shí)的感受。

　　4、師生互動(dòng)，交流感受，體會(huì)古怪。

　�。�1）抓住“乖”，類比生活體驗(yàn)，品味讀好寫貓“老實(shí)”的句子。

　�。�2）品味貓貪玩表現(xiàn)時(shí)引導(dǎo)想象：貓貪玩出走后，會(huì)有誰(shuí)用什么方呼喚貓回來(lái)？

　�。�3）品味“屏息凝視”

　�、俳Y(jié)合插圖先說(shuō)說(shuō)什么叫“屏息凝視”。

　�、凇捌料ⅰ笔欠窬褪遣缓粑四兀�

　�、圻B幾乎聽(tīng)不到的呼吸聲都要控制，那讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀？（生練讀）

　　④同學(xué)們，我們找準(zhǔn)目標(biāo)，屏息凝視，體驗(yàn)10秒鐘。交流感受

　�、蒹w會(huì)“一連”“非……不可”：同學(xué)們，“一連就是幾個(gè)鐘頭”是個(gè)什么概念呢？就按三個(gè)鐘頭來(lái)算吧，三個(gè)鐘頭是多少分鐘？（180分鐘）又是多少秒？（10800秒）是10秒鐘的多少倍？（1080倍）而我們剛才才體驗(yàn)了10秒鐘啊�。ㄉで槔首x）

　　（4）小結(jié)：在盡職這一點(diǎn)上，我們大家都該向貓學(xué)習(xí)。

　　5、整體回顧讀第1自然段，體會(huì)貓的確古怪，但又著實(shí)可愛(ài)。

　　6、自由讀第2、3自然段，邊讀邊想哪兒寫得好，一會(huì)兒我們來(lái)交流一下。

　　7、多種形式理解讀含有“蹭、踩印、小梅花、豐富多腔”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的句子。

　　8、總體賞讀，熟讀成誦。

　　三、小結(jié)。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案14

　　【單元教學(xué)設(shè)想】

　　走進(jìn)本單元：巧妙絕倫的中國(guó)石拱橋、風(fēng)景如畫(huà)的蘇州園林、宏大壯麗的'故宮博物院、多姿多彩的橋世界、古色古香的屏藝術(shù)，美景無(wú)限；領(lǐng)略豐厚的文化內(nèi)涵，感受多樣的說(shuō)明風(fēng)格，探求獨(dú)特的表達(dá)技巧，其樂(lè)無(wú)窮。

　　學(xué)習(xí)本單元，要求：

　　1．立足課內(nèi)，銜接課外，豐富科學(xué)知識(shí)，陶冶愛(ài)國(guó)情操。

　　2．觀察說(shuō)明對(duì)象，明確對(duì)象特征，培養(yǎng)觀察能力、分析綜合能力。

　　3．理清說(shuō)明順序，了解說(shuō)明方法，品味說(shuō)明語(yǔ)言，把握文體特征。

　　4．探究說(shuō)明技巧，體會(huì)不同風(fēng)格，激發(fā)寫作興趣。