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一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:《小松鼠找花生果》

時(shí)間:2022-05-04 11:09:03 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:《小松鼠找花生果》

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:《小松鼠找花生果》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:《小松鼠找花生果》

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:《小松鼠找花生果》1

  研究目標(biāo):

  在教學(xué)中,通過(guò)教師的精心安排,有目的地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)揮主體作用,增強(qiáng)他們的探究意識(shí)和合作精神,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作,以進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3. 使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征,激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng):

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)揭題

  1、 剛才森林里的一位小動(dòng)物悄悄地告訴老師,它要請(qǐng)我們一(2)班的小朋友去樹(shù)林里,和它一起去做一件有趣的事。你們?cè)敢鈫幔?/p>

  2、 猜猜這位小動(dòng)物是誰(shuí)?

  3、 對(duì)了,小松鼠要帶我們?nèi)ァǔ鍪菊n題)。誰(shuí)來(lái)讀好它?(指名讀)

  4、 不過(guò)小松鼠說(shuō)它最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你們,不知你們有沒(méi)有信心通過(guò)這一關(guān)?

  5、 準(zhǔn)備好了,聽(tīng)句練習(xí):花生長(zhǎng)著綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看!

  出示詞語(yǔ):

 。1)花生果 高興 睜大眼睛

 。2)真好 蚯蚓 金色

  (3)長(zhǎng)著 留著 看見(jiàn) 笑著 摘下來(lái) 鉆出來(lái)

 。4)綠油油 黃燦燦 自言自語(yǔ)

 。ㄔ谛睦锬x這些詞,讀好加點(diǎn)的詞。再開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。問(wèn):你還能說(shuō)說(shuō)其他表示顏色的詞嗎?)

  二、 看圖說(shuō)話(huà),歸納課文。

  1、 第一關(guān)我們順利通過(guò),小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)我們看動(dòng)畫(huà)片,看仔細(xì)了。(課件演示動(dòng)畫(huà))

  [注:通過(guò)課件播放,一下子把學(xué)生帶入課文情境,感受花生地的美、找花生果的有趣,為理解全文奠定了基礎(chǔ)。]

  2、 這個(gè)故事有趣嗎?看起來(lái)有趣,學(xué)起來(lái)就更有趣了,就讓我們一起走進(jìn)樹(shù)林。出示文中花生果開(kāi)花的插圖,問(wèn):“你能用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?”

  三、 美讀課文,讀中感悟。

  1、出示第一小節(jié),誰(shuí)能美美地來(lái)讀一讀。

  2、樹(shù)林旁邊長(zhǎng)著許多花生,綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看?墒牵覀兊男∷墒髤s不明白這是什么,瞧,它是怎么說(shuō)的呢?(出示第二小節(jié))同桌分角色讀讀這段話(huà),看看哪只松鼠更可愛(ài)。

  3、 指名交流,點(diǎn)評(píng),你感覺(jué)小松鼠這時(shí)怎樣?(高興)小松鼠是心里偷偷地高興,那么這種偷偷高興該怎么讀呢?指名讀,齊讀。

  4、 松鼠有了美好的打算,它多么想嘗嘗花生的味道啊!看,它又是怎么做的.呢?(出示第三小節(jié))自己讀一讀,你讀懂了什么,把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。

  5、 交流,指名說(shuō),齊讀。學(xué)習(xí)生字“色”

  [評(píng):教師引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,探究文本。做一做蚯蚓和小松鼠,把自己的讀書(shū)感受輕輕地告訴自己的小伙伴。這個(gè)情境符合低年級(jí)兒童注意的特點(diǎn),有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中展開(kāi)學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。這種有效的小組學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的朗讀水平的提高是大有促進(jìn)作用的。]

  6、 小朋友們?cè)傧胂耄∷墒笞詮幕ㄉ_(kāi)花以來(lái),每天都到花生地里去,天天等天天盼,這時(shí)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)花生果,他心里會(huì)感到怎么樣?(奇怪、不理解、失望)

  7、 小松鼠睜大眼睛自言自語(yǔ)地說(shuō):“奇怪,花生果被誰(shuí)摘走啦?”小松鼠是在跟誰(shuí)說(shuō)話(huà)呢?自己跟自己說(shuō)話(huà)聲音會(huì)怎么樣?(小聲點(diǎn)讀)試著讀一讀,把小松鼠奇怪的樣子讀出來(lái)?

  8、 指名交流,朗讀,理解“自言自語(yǔ)!睂W(xué)習(xí)生字“言、語(yǔ)”

  9、 你們知道花生果被誰(shuí)摘走啦?你怎么知道的?(相機(jī)出示第五小節(jié))

  10、 讀讀這段話(huà),一起去告訴小松鼠這個(gè)好消息吧。

  四、 故事續(xù)編。

  1、 小松鼠聽(tīng)到這個(gè)好消息,它心里怎樣?它又會(huì)怎么做呢?今天我們就來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)演和小演員,請(qǐng)小朋友們和自己的合作伙伴一起續(xù)編故事:

 。1)小松鼠和媽媽對(duì)話(huà)

 。2)小松鼠找花生果后再與蚯蚓對(duì)話(huà)。

  選擇一個(gè)主題編一編、演一演。教師指導(dǎo):六人小組,由2號(hào)當(dāng)組長(zhǎng),分配小組成員任務(wù)。小組中可以有導(dǎo)演、講故事者、評(píng)委、策劃者、表演者等,根據(jù)自己組內(nèi)的實(shí)際情況分配好任務(wù),練習(xí)續(xù)編故事。教師巡視,逐個(gè)指導(dǎo)。

  2、小組上臺(tái)表演交流,集體點(diǎn)評(píng)。

  [評(píng):在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正地交給學(xué)生,讓學(xué)生扮演文中的人物,披文入境。通過(guò)小組合作續(xù)編故事挖掘教材的內(nèi)涵,填補(bǔ)了教材的空白,豐富了教材內(nèi)容,深化了學(xué)生對(duì)文本的理解。同時(shí),學(xué)生在合作時(shí)都明確自己的角色、任務(wù),在合作時(shí)互相建議,發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,對(duì)個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工,從而也提高了小組的凝聚力。]

  五、 拓展

  1、 你還知道哪些東西長(zhǎng)在泥土里?

  2、 推薦讀《一粒種子》這本書(shū)。

  六、教學(xué)寫(xiě)生字:語(yǔ) 言 色

  七、總結(jié):小朋友,大自然是美麗的,是奇妙的,只要大家用自己的眼睛去觀察,用自己的心去感受,用自己的大腦去思考,是可以創(chuàng)造出許多優(yōu)美的文章來(lái)的。讓我們用掌聲為我們今天的學(xué)習(xí)喝彩。

  [評(píng):通過(guò)以上課例的教學(xué),我們課題組認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)需要教師在課堂教學(xué)時(shí)精心安排,要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師在備課時(shí)應(yīng)備合作的內(nèi)容,合作的形式,合作的時(shí)機(jī)等,且小組合作學(xué)習(xí)也不是學(xué)生的參于,教師的旁觀,而是學(xué)生與教師的共同參于,教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。同時(shí),小組合作交流,提倡學(xué)生與學(xué)生之間以“我會(huì)讀”、“我教你”、“你教我”、“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)共同學(xué)習(xí),為學(xué)生營(yíng)造無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成每個(gè)學(xué)生既是“老師”,也是學(xué)生,還是表演者、設(shè)計(jì)者等,多種角色不斷變換,互教互學(xué)的局面。合作學(xué)習(xí),由于教與學(xué)的角色不斷變換,在生理上也減輕了兒童的疲勞感,增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。]

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:《小松鼠找花生果》2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生果里三個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、知道花生生長(zhǎng)的小常識(shí),培養(yǎng)小朋友積累知識(shí)的興趣

  二、課時(shí)安排二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目的

  1、進(jìn)行小組合作識(shí)字,使學(xué)生掌握十二個(gè)生字的讀音。

  2、通過(guò)幫助小松鼠找花生,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)感。

  3、通過(guò)多種情境的創(chuàng)設(shè),加強(qiáng)同伴間的交流學(xué)習(xí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  進(jìn)行多形式的識(shí)字活動(dòng)

  三、課前準(zhǔn)備

  課件、生字卡片、花生米,有田字格的紙片

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入

  師引:小朋友們,趕快收拾起書(shū)本,現(xiàn)在我們馬上要趕去森林,幫助一位小動(dòng)物朋友解決一個(gè)難題。

 。ㄕn堂中能夠合起書(shū)本,對(duì)于天天讀讀背背的孩子們來(lái)說(shuō)非常難得。況且還能去森林幫助別人解決問(wèn)題,孩子心里多興奮。)

  出示課件:插圖2

  師導(dǎo):圖中是誰(shuí),他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞?(著急、驚訝,不知所措等)

  聽(tīng)他在說(shuō)什么?

  課件中小松鼠正自言自語(yǔ)地說(shuō):是誰(shuí)把花生摘走了呢?

  師導(dǎo):它在跟誰(shuí)說(shuō)?你自己演小松鼠說(shuō)一說(shuō)。(讀中體會(huì)這話(huà)是對(duì)自己說(shuō)的)

  用一個(gè)詞代替,出示自言自語(yǔ)

  師導(dǎo):原來(lái)小松鼠在干什么?

  找花生

  揭題小松鼠找花生

  (有些愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友已經(jīng)開(kāi)始猜測(cè)答案,教師可做如下引導(dǎo):小朋友真熱心,都忙著給小松鼠找答案了,可花生到底是在地里還是被人偷了?小朋友不如做回小偵探,從小松鼠的話(huà)里找線(xiàn)索。)

  2、了解課文情節(jié)

  師:到底發(fā)生了什么事,我們聽(tīng)聽(tīng)松鼠怎么說(shuō)。

  小松鼠自述:這棵大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。花生已經(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外艷麗。(小松鼠邊敘述,課件中邊展示花生花的圖片,圖畫(huà)與聲音結(jié)合讓學(xué)生充分體驗(yàn)文中所描寫(xiě)花生花的艷麗。)

  小松鼠繼續(xù)說(shuō):本來(lái)我不知道這是花生的花,我是問(wèn)了鼴鼠才知道的。

  課件出示:松鼠與鼴鼠的.對(duì)話(huà)

  師:想象當(dāng)時(shí)的情景,同桌分角色讀一讀(個(gè)別抽讀,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。)

  師:聽(tīng)了的話(huà)小松鼠會(huì)想什么?

  學(xué)生想象

  師:小松鼠多么想嘗嘗花生的味道!它是怎么做的?

  松鼠繼續(xù)說(shuō):于是我每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有。我每天等啊,等啊,等到花生都落光了,可沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。

  說(shuō)完小松鼠哭了起來(lái)。是誰(shuí)把花生摘走了呢?

  師:看小松鼠又急了,花生哪兒去了?

  (花生已經(jīng)落在地底下了這個(gè)小常識(shí)對(duì)于現(xiàn)在的小朋友來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常熟悉了,但仍會(huì)有小朋友說(shuō)被人偷走了。教師可作如下提議)

  教師提議:不如馬上翻土瞧瞧。

  利用黑板中的圖畫(huà),教師掀開(kāi)泥土狀的卡紙,里面露出顆顆飽滿(mǎn)的花生。(也可通過(guò)課件展示)

  小松鼠高興地贊揚(yáng):真是一群聰明的小朋友,不如就在我這兒嘗花生吧。

  3、吃花生,學(xué)生字

  每顆花生果上都有一個(gè)小秘密,能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。

  A、指名抽讀檢查生字掌握情況

  B、小組合作學(xué)習(xí)生字

  師:這塊地結(jié)的果實(shí)還真不少,小松鼠已經(jīng)把花生分到每個(gè)四人小組中,我們來(lái)識(shí)字贏花生。

 。克娜诵〗M有生字卡片一份,一小袋花生。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查學(xué)員學(xué)習(xí)情況,學(xué)員每讀對(duì)生字卡片中的一個(gè)生字可得花生一顆,小組中可輪流讀、強(qiáng)讀,看誰(shuí)得到的花生多。)

  C、全班交流

  1、展示所學(xué)成果,比比誰(shuí)的花生多誰(shuí)的花生少

  2、得到較多花生的小朋友你愿意請(qǐng)其他小朋友吃花生嗎?

  由小朋友指名請(qǐng)其他小朋友讀他所選的生字卡片,并分享他的花生

  3、你最喜歡吃哪些花生?了解學(xué)生喜歡讀哪些生字再重復(fù)。

  你能讓一顆花生果長(zhǎng)出許多花嗎(一字開(kāi)花組詞練習(xí)如生種外許,也可進(jìn)行說(shuō)句訓(xùn)練,如呀格外等)

  4、寫(xiě)字指導(dǎo)生

  吃了小松鼠那么多花生,讓我們每人寫(xiě)一個(gè)字送給它,就寫(xiě)花生的生吧

  看范例,全班交流生的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn)

  學(xué)生練習(xí)、評(píng)價(jià)

  師:選出我們小朋友寫(xiě)的最好的送給小松鼠留紀(jì)念,記下這美麗的時(shí)刻。

  自推薦,學(xué)生評(píng)議。(以實(shí)物投影的方式展示學(xué)生作品。)

  5、拓展

  課外你積累了哪些小知識(shí),你愿告訴小松鼠嗎?

  最后你想送給小松鼠一句什么話(huà)?

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