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《百合花開(kāi)》六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《百合花開(kāi)》六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《百合花開(kāi)》六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
初步學(xué)會(huì)通過(guò)朗讀品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語(yǔ)言風(fēng)格，能做到有感情地朗讀文，把握百合花的形象，進(jìn)而理解信念對(duì)于人生的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：
做到有感情地朗讀文，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句，理解信念對(duì)于人生的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、欣賞百合花。（展示幻燈片）
2、簡(jiǎn)介作者林清玄。
二、整體感知散讀文。
三、賞析品味
緊扣本單元主題“為生命喝彩”，思考：一株百合開(kāi)花，如此尋常的事，為何要為之喝彩？從文中找出依據(jù)。
1、體會(huì)第1自然段百合生長(zhǎng)的自然環(huán)境的惡劣。
抓住第3自然段“念頭”一詞，談?wù)剬?duì)此處百合的話(huà)的理解。（展示幻燈片）
2、思考：百合是在什么情況下說(shuō)出“我要開(kāi)花”一番話(huà)的？（雜草的譏諷嘲笑、蜂蝶鳥(niǎo)雀的勸告）找到相關(guān)語(yǔ)句。交流第9自然段百合的話(huà)，看看有哪些更深的理解和體會(huì)。分角色朗讀文。（配樂(lè)）
適時(shí)齊讀第3和第9自然段，讀出百合堅(jiān)定的信念。
3、思考：在這樣惡劣的環(huán)境下百合又是如何做的.？結(jié)果怎樣？（“努力地吸收水分和陽(yáng)光”、“積聚內(nèi)心的能量”等）找出相關(guān)的語(yǔ)句朗讀并評(píng)析。
找出百合花開(kāi)的語(yǔ)句（“最美麗”、“極深沉的歡喜”等），體味百合花的美。（展示幻燈片）
4、第14和1自然段是否多余？說(shuō)出理由。無(wú)數(shù)的人因何“感動(dòng)落淚，觸動(dòng)了內(nèi)心那純凈溫柔的一角”？小組討論交流。 、思考：既然百合已經(jīng)開(kāi)了花，贏得了無(wú)數(shù)的人的贊賞，為什么滿(mǎn)山的百合花還要謹(jǐn)記第一株百合花的留言，“全心全意默默地開(kāi)花”呢？交流。
第16段“謹(jǐn)記”意思是牢記。第17段“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開(kāi)花時(shí)一心一意，專(zhuān)心執(zhí)著的特點(diǎn)�！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚(yáng)、不炫耀的品質(zhì)。
四、思路拓展
我們?yōu)榘俸匣ㄩ_(kāi)喝彩，從中可以得到什么啟示呢？
五、作業(yè)布置
1、摘錄文中值得欣賞的清新優(yōu)美且富有哲理的語(yǔ)句。
2、聯(lián)想自己生活中有哪些物品給了你深刻的啟示，寫(xiě)一段話(huà)。
《百合花開(kāi)》六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀課文感受百合花執(zhí)著、自信、堅(jiān)強(qiáng)的形象。
2、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用擬人手法及層層襯托塑造百合花形象的寫(xiě)作手法。
3、百合花是信念的象征，理解信念對(duì)人生的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章運(yùn)用擬人手法及層層襯托塑造百合花形象的寫(xiě)作手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解信念對(duì)人生的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程：
一、節(jié)日導(dǎo)入
同學(xué)們都知道，明天是三八婦女節(jié)，有同學(xué)今天已經(jīng)給老師和媽媽送花了，有康乃馨，也有百合花。這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞一株美麗的百合花。（板書(shū)課題：百合花開(kāi)。）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題：百合花開(kāi)）
二、理清思路
快速瀏覽課文，思考：（1）文中的百合遇到哪些挫折？
（2）它是如何面對(duì)的？
�。�3）結(jié)果怎樣？
明確：（1）自然環(huán)境的惡劣：“偏僻遙遠(yuǎn)的山谷”，“數(shù)千尺的斷崖”；
自身外貌的丑陋：“長(zhǎng)得和雜草一模一樣”；
雜草、蜂蝶鳥(niǎo)雀的嘲笑和譏諷：“是一株草”，“縱然開(kāi)出美麗的花，也不會(huì)有人欣賞”。
�。�2）百合依然努力地開(kāi)花。從“百合花努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛”感受百合的努力。
（3）在雜草和蜂蝶的鄙夷下，“野百合努力地積聚內(nèi)心的能量”，終于開(kāi)花了，最終形成了“百合谷地”。
三、研讀課文
請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀3————11段。感受百合開(kāi)花的過(guò)程怎樣？明確：辛苦，不容易，充滿(mǎn)挫折。
提問(wèn)：既然這么辛苦，百合花為什么還要努力地開(kāi)花呢？
�。ㄖ攸c(diǎn)分析：雜草，蜂蝶鳥(niǎo)雀與百合的對(duì)話(huà)；排比句式的作用；“淚滴”的內(nèi)涵等。）
1討論明確：有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能證明是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的'花朵�！�
百合說(shuō)：“我要開(kāi)花······我要開(kāi)花······；我要開(kāi)花······；不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次�，我都要開(kāi)花！”體現(xiàn)百合堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志。
�。ㄍㄟ^(guò)多種形式：指名讀，齊讀、分角色朗讀百合花的語(yǔ)言，以及排比句式的特點(diǎn)來(lái)深入感受百合花的執(zhí)著、頑強(qiáng)。）
四、深化課文
“無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角”，人們?yōu)槭裁磿?huì)為百合花“感動(dòng)得落淚”呢？
討論明確：看到了從未見(jiàn)過(guò)的美：（1）滿(mǎn)山的百合顯露的美。
（2）百合努力開(kāi)花的過(guò)程是非常美的。
�。�3）百合不為了別人的欣賞，默默開(kāi)花體現(xiàn)自己價(jià)值的信念是美的。
五、深入探究
1、既然百合已經(jīng)開(kāi)了花，已經(jīng)贏得了無(wú)數(shù)人的贊美，為什么滿(mǎn)山的百合還要“全心全意默默開(kāi)花”呢？
討論明確：面對(duì)贊美，不驕不躁，依然做好自己的本份。
2、百合花的故事給了我們什么啟示？（學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可）
討論明確：無(wú)論在順境中，還是在逆境中，我們都不能忘記要努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
在逆境中堅(jiān)定信念，永不言棄。
在順境中，面對(duì)贊美不驕不躁，依然要做到“默默開(kāi)花”。
六、總結(jié)課文
這是一株自信、執(zhí)著、頑強(qiáng)的野百合，它通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，它值得我們學(xué)習(xí)。愿這株美麗的百合永遠(yuǎn)開(kāi)在我們每個(gè)人的心田之上。
七、布置作業(yè)
看到百合開(kāi)花，雜草、蜂蝶鳥(niǎo)雀會(huì)怎么想呢？請(qǐng)你以它們的口吻寫(xiě)一段話(huà)，100字左右。
《百合花開(kāi)》六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂百合花的形象及其蘊(yùn)涵的深層意義
2、領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)涵的深意，能說(shuō)出自己的感受和啟發(fā)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示冰心的小詩(shī)《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷。/然而，/當(dāng)初她的芽?jī)海?浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。朗讀并說(shuō)說(shuō)其中的含義。（成功要付出努力；關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程）今天我們就帶著對(duì)這首詩(shī)的理性解讀，來(lái)看一朵開(kāi)在人們心田上的花，看看它開(kāi)花的背后又有著怎樣令人心動(dòng)的故事。
二、讀課文
全班齊讀課文問(wèn)：這是一株成功的花嗎？你從哪里能看出這株百合花成功了？答：“到處都開(kāi)滿(mǎn)了潔白的百合”，“幾十年后，遠(yuǎn)在百里之外的'人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合花開(kāi)”，“那里被人稱(chēng)為‘百合谷地’”。
師：人們從遠(yuǎn)處趕來(lái)欣賞百合花，因?yàn)榘俸祥_(kāi)花了，它成功了，人們趕來(lái)看它現(xiàn)時(shí)的明艷。那當(dāng)初它的芽?jī)河纸?jīng)歷了怎樣的歷程。下面我們就來(lái)仔細(xì)閱讀課文。
三、讀懂百合
出示問(wèn)題：仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合具體語(yǔ)句思考
1、在百合開(kāi)花的過(guò)程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的？
2、百合經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，終于在斷崖邊上開(kāi)出了潔白的花，你覺(jué)得它這樣做值得嗎？為什么？
明確：它遇到了環(huán)境的阻撓，客觀上，自然環(huán)境極其惡劣，“偏僻遙遠(yuǎn)的山谷”，“高達(dá)數(shù)千尺的斷崖”，這一切都成為百合開(kāi)花的自然阻力。其次，人文環(huán)境的不協(xié)調(diào)：野草蜂蝶的嘲笑、諷刺、鄙夷、挖苦，也給百合花帶來(lái)了不小的精神壓力。自身的弱小、不起眼也給它帶來(lái)一定的心理壓力。面對(duì)這一切，百合絲毫不動(dòng)搖，它以堅(jiān)定的信念，不畏譏諷的自信，堅(jiān)忍不拔的毅力，高度的使命感、責(zé)任感，時(shí)刻不懈的努力對(duì)抗著來(lái)自斷崖、來(lái)自野草蜂蝶的阻撓，最終以開(kāi)花來(lái)證明自己的存在，以開(kāi)花宣告了自己的勝利。值得，開(kāi)花能達(dá)成自己的心愿；能裝點(diǎn)大自然，將美奉獻(xiàn)給世界；完成了大自然賦予的使命，向世人證明了自己，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
四、感悟百合
師：伴隨著百合花一路走來(lái)，我們了解了一株特殊的百合，它憑借著強(qiáng)大的精神力量和不懈努力，戰(zhàn)勝了來(lái)自外界和自身的阻力，成功地開(kāi)出了明艷的花，以靈性的白和秀挺的風(fēng)姿向世人證明了它的存在。面對(duì)這樣一株百合，思考它成功的過(guò)程，你得到了哪些人生啟迪呢？能不能用一段話(huà)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？
出示：聆聽(tīng)百合開(kāi)花的心路歷程，你有什么人生感悟？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。
要求；
1、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢
2、能結(jié)合文章的內(nèi)容，可任意選擇角度談體會(huì)
例：內(nèi)因決定成功的重要性；創(chuàng)造和諧社會(huì)，給他人發(fā)展提供舞臺(tái)，鼓勵(lì)支持他人；要實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值就要做回自己，堅(jiān)守本性等。
五、贊美百合
師：經(jīng)過(guò)大家的解讀，我們看到了一株身處惡劣環(huán)境下的百合，看到了一株遭受他人嘲諷的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同時(shí)我們也看到了一株堅(jiān)強(qiáng)的百合，一株自信的百合，一株執(zhí)著的百合，一株有責(zé)任感的百合，一株給我們帶來(lái)諸多啟發(fā)的百合，一株開(kāi)在我們心田里的百合。這樣一株百合值不值得我們贊美呢？那我們就來(lái)給這株百合唱一曲贊歌。
出示問(wèn)題：以“心田上的百合花開(kāi)”為題，創(chuàng)作一首贊美詩(shī)，形式不限。
要求；
1、能鮮明地突出百合花的形象
2、可任意選擇百合花精神品質(zhì)的某一方面
3、可適當(dāng)選擇文中的句子或詞語(yǔ)先談?wù)勗?shī)歌的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、短小；語(yǔ)言生動(dòng)含蓄；感情真摯；節(jié)奏鮮明；分行書(shū)寫(xiě)等。師先做示范：你，斷崖邊上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你堅(jiān)強(qiáng)、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以開(kāi)花證明你的價(jià)值。/斷崖因你的存在而美麗，/生命因你的綻放而精彩！學(xué)生寫(xiě)作，交流，評(píng)價(jià)
六、齊讀課文
看了大家的贊美詩(shī)，看得出大家對(duì)百合的贊美是發(fā)自?xún)?nèi)心的。下面我們就帶著這份對(duì)百合的喜愛(ài)，一起再來(lái)感受一下百合的魅力。齊讀文章。
結(jié)束語(yǔ)：
今天，我們一起欣賞了一株開(kāi)在斷崖邊上的百合花，相信經(jīng)過(guò)大家的解讀，這株百合花也一定開(kāi)在了我們每個(gè)人的心田上。最后，送給大家一株百合花，祝愿你早日開(kāi)出屬于自己的成功的花朵。
《百合花開(kāi)》六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案4
教材分析：
《百合花開(kāi)》是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文。文章用優(yōu)美的語(yǔ)言和擬人化的寫(xiě)作手法將“堅(jiān)定的信念”這一生活哲理揭示出來(lái)，因此，在讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受文章語(yǔ)言的優(yōu)美和從中得到的啟示更要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人化的寫(xiě)作手法。
學(xué)情分析：
高年級(jí)學(xué)生閱讀記敘文時(shí)，基本上能了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。希望通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下用心思考、張口品讀、親身感受，達(dá)到悟知、悟情、悟理。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)讀書(shū)能說(shuō)出百合花開(kāi)放前后的種、種經(jīng)歷。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、朗讀感悟、問(wèn)題研討，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：以課文為載體，讓學(xué)生理解到堅(jiān)定的信念、執(zhí)著奮斗對(duì)于實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)文中富有表現(xiàn)力和蘊(yùn)涵意義深刻的句子進(jìn)行深入的探究，以真正理解和把握?qǐng)?jiān)定的信念、執(zhí)著的奮斗對(duì)于實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生的個(gè)性閱讀，理解信念、執(zhí)著奮斗對(duì)于人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，還記得《丑小鴨》嗎？一只長(zhǎng)相丑陋的鴨子屢遭排擠、嘲笑、追打，最終成長(zhǎng)為一只美麗的白天鵝的故事曾經(jīng)打動(dòng)了無(wú)數(shù)人。今天，讓我們走進(jìn)一個(gè)山谷，去看看那里的一株和丑小鴨有著相似命運(yùn)的百合開(kāi)花的.過(guò)程，你會(huì)感受到一種頑強(qiáng)的力量，看到一種奮斗的光芒。（板書(shū)《百合花開(kāi)》。）
二、初讀課文
1、那么百合開(kāi)花經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的歷程？自由讀課文，找一找。
2、板書(shū)（雜草——花苞——百合花開(kāi)——百合谷地）過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)這個(gè)成長(zhǎng)歷程，向我們展示了一株什么樣的百合？再來(lái)讀書(shū)。
三、研讀課文
1、默讀，百合從長(zhǎng)得和雜草一樣到它盛開(kāi)，是怎樣做的？畫(huà)下有關(guān)句子。（評(píng)價(jià)，關(guān)注全體。）出示：有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深的扎根，直直地挺著胸膛。在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量。年年春天，百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿(mǎn)潔白的百合。
2、自己小聲讀這三句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（評(píng)價(jià)）
3、從它的每一次努力中我們能體會(huì)出這是一株什么樣的百合？（再回到課文，請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品讀，做簡(jiǎn)單批注。）交流體會(huì)：有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。
★百合是怎樣做的，讀一讀這句話(huà)。理解深深地，直直地。
★這種努力容易做到嗎？（結(jié)合生長(zhǎng)環(huán)境談一談，偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、數(shù)千尺高的斷崖，預(yù)示了百合追求美好愿望的道路必然艱難，但它仍然與自然環(huán)境頑強(qiáng)地抗?fàn)�，再讀。）
★這樣不容易做到，百合為什么仍然去努力做？讀讀這個(gè)念頭。（為了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。讀出百合地堅(jiān)強(qiáng)。）
★讀到這里，你體會(huì)出這是一株怎樣的百合呀？經(jīng)過(guò)百合不懈的努力，終于，在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。
百合努力地釋放內(nèi)心的能量。結(jié)合這一次努力，談一談你的體會(huì)。
◆百合是怎樣做的？（努力地釋放內(nèi)心的能量）
◆在什么情況下努力地釋放內(nèi)心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他們?cè)趺凑f(shuō)的）。師過(guò)渡：百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞，但是，野草們?cè)谒较鲁靶λ褐缸x；在公開(kāi)場(chǎng)合，則譏諷它：指讀；偶爾有蜂蝶鳥(niǎo)雀飛過(guò)也會(huì)鄙夷勸阻：指讀。面對(duì)這些冷嘲熱諷，百合說(shuō)：（齊讀）我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕�；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在；不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次�，我都要開(kāi)花！
師：這段話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法？運(yùn)用排比表達(dá)了百合心中什么念頭？（我要開(kāi)花）此時(shí)，心中的念頭已變成它努力追求的信念。
◆百合怎樣越來(lái)越強(qiáng)烈的表達(dá)出“我要開(kāi)花”這個(gè)信念的？再讀這段話(huà)，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì)。指讀，指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。（學(xué)生結(jié)合上下文、重點(diǎn)詞理解到百合自信、有責(zé)任感、執(zhí)著、擁有強(qiáng)烈自尊）
◆這是一株什么樣的百合？此時(shí)，你們就是這株這樣的百合，讓我們一起來(lái)回應(yīng)野草的譏諷嘲笑與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們?cè)谒较鲁靶�？？百合說(shuō)；在公開(kāi)場(chǎng)合則譏諷？？百合說(shuō)；偶爾有蜂蝶鳥(niǎo)雀飛過(guò)也會(huì)鄙夷勸阻：百合說(shuō)。
◆面對(duì)野草蜂蝶的嘲諷譏笑，百合堅(jiān)定的信念始終沒(méi)有動(dòng)搖，就讓我們記住百合的這段話(huà)。填空：我要開(kāi)花，是因?yàn)椋ǎ晃乙_(kāi)花，是為了（）；我要開(kāi)花，是由于（）；不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次�，我都要開(kāi)花！
自己試一試。齊讀。過(guò)渡語(yǔ)：偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、高達(dá)數(shù)千尺的斷崖，就如同詩(shī)中所說(shuō)“幽蘭生山谷，本自無(wú)人知”。但百合花內(nèi)心有一個(gè)純潔的念頭：“我是一株百合，惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵�！睘榱诵闹心莻�(gè)純潔的念頭，百合努力著；在野草和蜂蝶的鄙夷下，為了心中那個(gè)堅(jiān)定的信念，百合繼續(xù)努力著；有一天，它終于開(kāi)花了。（圖片演示）它那富有靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的風(fēng)景。這花是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚。這美麗多么來(lái)之不易，百合終于實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。但百合停止它的努力了嗎？年年春天，百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿(mǎn)潔白的百合。讓學(xué)生自己讀，百合又在努力做什么，體會(huì)出這又是什么樣的百合？指名讀。
齊讀：年年春天，百合努力的開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿(mǎn)潔白的百合。師接讀：（配樂(lè)）過(guò)渡語(yǔ)：幾十年后，遠(yuǎn)在百里之外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，嗅著百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚。正如詩(shī)中所說(shuō)“只為馨香重，求者遍山隅”，此時(shí)，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想對(duì)百合說(shuō)什么？訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。
但是，不管別人怎么欣賞，滿(mǎn)山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：出示：學(xué)生齊讀——我們要全心全意地默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。你怎么理解這句話(huà)？（聯(lián)系全文，感悟哲理）通過(guò)百合的這個(gè)歷程，我們看：這是一株（）的百合？
四、教師小結(jié)
通過(guò)百合的這個(gè)歷程，我們真切感受到無(wú)論是開(kāi)花還是做人，在追求夢(mèng)想的時(shí)候，若堅(jiān)定自己的信念，不懈努力，就能開(kāi)出美麗的花，就是屬于自己的成功。這是百合花開(kāi)帶給我們的啟示，也正是作者林清玄追求的做人境界“盡心就是完美”。
結(jié)束語(yǔ)：愿我們每個(gè)人的心中都有一株美麗的百合花盛開(kāi)。讓我們一同再次有感情地朗讀這首詩(shī)歌，感受百合花的這份堅(jiān)韌和勇敢。
《百合花開(kāi)》六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案5
教材分析：
《百合花開(kāi)》是語(yǔ)文滬教版教材六年級(jí)第二學(xué)期第三單元的課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：抓住文章重點(diǎn)詞、句，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解一個(gè)人生哲理。本文是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文。課文寫(xiě)的是一株百合抵御各種困難堅(jiān)信自己能開(kāi)花，最終開(kāi)出了美麗的花。告訴我們?cè)谌魏纹D難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得成功。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，掌握6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用表強(qiáng)調(diào)的排比句。
2、通過(guò)“花開(kāi)”為線索，利用讀寫(xiě)和理解訓(xùn)練，讓學(xué)生了解百合花花開(kāi)的整個(gè)歷程，理解并學(xué)習(xí)百合花堅(jiān)定信念、執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感悟，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和積極向上的人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：品味文章關(guān)鍵詞句，探究百合的形象和學(xué)習(xí)百合花花開(kāi)的艱苦歷程，感悟文章所蘊(yùn)含的哲理。
2、難點(diǎn)：通過(guò)多種方式的練習(xí)、學(xué)習(xí)，體會(huì)作者筆下的百合花的優(yōu)秀品質(zhì)以及所帶給學(xué)生的感動(dòng)和感染力。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一份小小的'禮物（出示百合花），認(rèn)識(shí)它嗎？現(xiàn)在我想做個(gè)小小的調(diào)查，想知道一下大家對(duì)百合花了解多少。師：同學(xué)們都講了很多關(guān)于百合的知識(shí)，今天我們就有幸學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家林清玄的一篇文章（板書(shū)《百合花開(kāi)》）。一株小小的百合，演繹出了怎樣一段美麗而又令人感動(dòng)的故事呢，讓我們一起來(lái)深入學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，整體感知
1、聽(tīng)片段錄音，口述野百合的成長(zhǎng)中有哪些經(jīng)歷？（提出問(wèn)題，吸引學(xué)生興趣）2、檢查預(yù)習(xí)。（詞語(yǔ)的拼音、理解）
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)百合花經(jīng)歷了怎么樣的一個(gè)過(guò)程？根據(jù)課文，填空。
3、學(xué)生簡(jiǎn)要概述，（隨機(jī)板書(shū)）野草——花苞——百合花開(kāi)——百合谷地
4、請(qǐng)結(jié)合板書(shū)，把文章分成三層？（請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答）過(guò)渡語(yǔ)：透過(guò)這個(gè)成長(zhǎng)歷程，相信這株小小的百合一定給你留下了深刻的印象，所以接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀課文，說(shuō)說(shuō)你心目中的這株百合是一株什么樣的百合？
三、品讀課文，合作探究，感知?dú)v程，感悟品質(zhì)
1、小組學(xué)習(xí)和討論
�。�1）用直線劃出野百合周邊的不利環(huán)境（自然、社會(huì)）；用波浪線劃出野百合應(yīng)對(duì)的信念、語(yǔ)言、行動(dòng)。
�。�2）學(xué)生交流匯報(bào)，老師引導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)引導(dǎo)）
�。�3）預(yù)設(shè)：百合花生長(zhǎng)在什么地方？這個(gè)地方怎么樣？從哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出來(lái)？
（4）預(yù)設(shè)：當(dāng)百合花是野草的時(shí)候，它是怎么想的？又是怎么做的？結(jié)果怎么樣？（用波浪線劃出）/引導(dǎo)板書(shū)上的野草加成“野草”（雙引號(hào)代表特殊含義）（板書(shū)雙引號(hào)）
�。�5）預(yù)設(shè)：雜草、蜂蝶鳥(niǎo)雀該用什么語(yǔ)氣？為什么？從哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)？（圈出詞語(yǔ)）（PPT5）（結(jié)合回答，加以引導(dǎo)）（6）百合花是怎么面對(duì)的？
四、解讀“百合心語(yǔ)”，體會(huì)百合花所賦予的人格魅力
1、抽讀“百合心語(yǔ)”，你讀懂百合的心聲了嗎？有什么體會(huì)？
2、從百合花的言行中，我們體會(huì)到了它具有什么品質(zhì)？（板書(shū)：堅(jiān)定信念、執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈）
五、體驗(yàn)運(yùn)用，訓(xùn)練反饋，拓展延伸，主旨?xì)w納，總結(jié)全文
1、續(xù)寫(xiě)排比句（我要認(rèn)真讀書(shū)，是因?yàn)椤�；填一填（詞語(yǔ)運(yùn)用）；造句（聯(lián)系實(shí)際拓展）。
2、歸納主旨（結(jié)合板書(shū)，概括精神品質(zhì)）
3、總結(jié)全文：（1）齊讀最后一句（2）小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人的心田上都有一株百合，每個(gè)人都會(huì)有面臨困境、遭受挫折的時(shí)候，只要我們堅(jiān)持自己的信念，全心全意默
默地朝著信念前行，那么每株百合都會(huì)綻放出潔白迷人的花朵，從而證明自己的存在。信念的力量是神奇的。親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想吧，成功就在前方！
六、家庭作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)兩遍；
2、抄寫(xiě)第8小節(jié)和第14、15小節(jié)；
3、根據(jù)《百合花開(kāi)》，結(jié)合自己情況，寫(xiě)一篇 300字左右的讀后感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
“野草”——花苞——百合花開(kāi)——百合谷地（第一橫格堅(jiān)定信念，第二橫格執(zhí)著追求，第三橫格堅(jiān)持不懈）
《百合花開(kāi)》六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)讀5個(gè)生字，能說(shuō)說(shuō)百合花開(kāi)放前后的種種經(jīng)歷。能寫(xiě)己讀文后的感受。懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，只要堅(jiān)持就會(huì)獲得成功。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，只要堅(jiān)持就會(huì)獲得成功。
教學(xué)過(guò)程；
一、導(dǎo)入：
出示圖：這是什么花？請(qǐng)你用一句話(huà)描述一下你的感受。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容
1、讀課文，認(rèn)識(shí)生字、詞
2、寫(xiě)出主要內(nèi)容
�。▽�(xiě)一株百合花在生長(zhǎng)過(guò)程中抵御了個(gè)樣嘲諷、堅(jiān)信自己能開(kāi)花，最終，開(kāi)出了美麗的話(huà)朵）
師：那就讓我們一起它開(kāi)花前后的經(jīng)歷吧！
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、自讀課文，了解百合花開(kāi)前后經(jīng)歷。劃分段落
第一段（1-9）百合花剛誕生就知自己不是野草，面對(duì)嘲諷，他始終不動(dòng)搖，堅(jiān)定自己的`信念。
第二段（10-12）百合花終于開(kāi)出美麗的花，受人喜愛(ài)。
第三段（13—16）幾十年后，人們從各地來(lái)欣賞百合花，但百合花不驕傲，只是默默的開(kāi)花
2、默讀課文，思考：百合花開(kāi)花前后，有哪些經(jīng)歷，劃出相關(guān)語(yǔ)句，做出批注。
3、交流
四、回顧全文，寫(xiě)出感受
1、讀了課文，你有哪些感受，寫(xiě)一寫(xiě)。
2、獨(dú)立寫(xiě)
3、生生互評(píng)，師生評(píng)議
4、修改
教學(xué)反思：
學(xué)生喜歡這文章，喜歡文中的優(yōu)美句段，學(xué)習(xí)情趣高。學(xué)生朗讀的有語(yǔ)氣，通過(guò)朗讀學(xué)生能感受到只要堅(jiān)持自己的信念，就會(huì)獲得成功，要不斷的體現(xiàn)自己的價(jià)值。
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