數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》(精選15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》 1
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第91、92頁(yè)練習(xí)十六的第5—13題。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固兩位數(shù)的筆算計(jì)算方法及商的定位。
2、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,身邊處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn):鞏固兩位數(shù)的筆算計(jì)算方法及商的定位。
教學(xué)媒體:圖片。
教學(xué)過(guò)程:
1、完成教科書(shū)第91頁(yè)練習(xí)十六的第5題。
。1)先讓學(xué)生獨(dú)立判斷商是幾位數(shù)。
。2)討論:怎樣能很快判斷出商是幾位數(shù)?
。3)思考:除數(shù)是兩位數(shù),商的位數(shù)與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?
強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做除法時(shí),一定要先確定商的位數(shù)的良好習(xí)慣。
2、完成教科書(shū)第91頁(yè)練習(xí)十六的第6題。
。1)先確定商時(shí)幾位數(shù)。
(2)再動(dòng)手計(jì)算,并任意抽取幾題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。
3、完成教科書(shū)第91頁(yè)練習(xí)十六的第7題。
。1)根據(jù)題目的信息,說(shuō)一說(shuō)題目告訴了我們哪些信息?
(2)請(qǐng)大家把計(jì)算結(jié)果填寫(xiě)完整。
。3)用乘法驗(yàn)算一下計(jì)算結(jié)果是否正確。
。4)請(qǐng)大家?guī)椭跗竭x擇去外婆家的交通工具,并說(shuō)一說(shuō)你的理由。
4、完成教科書(shū)第92頁(yè)練習(xí)十六的第8題。
分析:題目的已知條件和問(wèn)題。
想一想:要求每袋化肥的價(jià)錢(qián)是多少?我們要知道什么?(總價(jià)和數(shù)量)
引導(dǎo)學(xué)生找出總價(jià)和數(shù)量,并列出正確的`算式,再要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列式的根據(jù)。
5、完成教科書(shū)第92頁(yè)練習(xí)十六的第9題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并說(shuō)一說(shuō)你是用什么來(lái)試商的。
6、完成教科書(shū)第92頁(yè)練習(xí)十六的第10題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立分析后列式解答。
(2)一個(gè)學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題,其他學(xué)生列式解答。
7、完成教科書(shū)第92頁(yè)練習(xí)十六的第11題。
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),教師講評(píng)時(shí)要他們說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣填寫(xiě)。
8、完成教科書(shū)第92頁(yè)練習(xí)十六的第12題。
讓學(xué)生藝4人一小組,討論一下解決這道題目的方法,使學(xué)生在交流中了解不同的解決問(wèn)題的方法。
數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》 2
課題:練習(xí)十三第3課時(shí)總第課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步鞏固銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn),掌握等腰三角形和等邊三角形的特征。
2.在練習(xí)過(guò)程中,能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯分析能力。
3.在練習(xí)過(guò)程中,滿足不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求,拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):加深對(duì)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等邊三角形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。
教學(xué)難點(diǎn):綜合運(yùn)用三角形的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、知識(shí)再現(xiàn)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)三角形的分類(lèi)這部分知識(shí),你學(xué)會(huì)了什么?
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三角形的分類(lèi)和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。
教師結(jié)合學(xué)生的交流情況完成下面的板書(shū):
銳角三角形:3個(gè)角都是銳角
三角形直角三角形:1個(gè)角是直角
。ò唇欠郑┾g角三角形:1個(gè)角是鈍角
等腰三角形:兩腰相等,兩底角相等。
等邊三角形:三條邊相等,三個(gè)角都是60。
2.揭題。
今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)運(yùn)用三角形的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。(板書(shū)課題)
二、基本練習(xí)
組織學(xué)生完成教材第86~87頁(yè)“練習(xí)十三”。
1.第3題。
先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),再組織交流。學(xué)生可能有以下兩種解法:
解法一:180-90-45=45
解法二:90-45=45
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種解法進(jìn)行比較和優(yōu)化,最后還可以引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)三角形是不是等腰直角三角形。
2.第5題。
這道題旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到等腰三角形是軸對(duì)稱(chēng)圖形,懂得等腰三角形底邊上的高在對(duì)稱(chēng)軸上,并掌握對(duì)稱(chēng)軸的畫(huà)法。
先讓學(xué)生獨(dú)立操作,交流時(shí)教師強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)軸的畫(huà)法。
3.第8題。
課件出示習(xí)題中被遮住一部分的`三個(gè)三角形。
先讓學(xué)生量一量露在外面的三個(gè)角各是什么角。
提問(wèn):你能根據(jù)露在外面的角判斷它是什么三角形嗎?
小組交流討論。
組織匯報(bào)交流得出:第一個(gè)三角形是鈍角三角形,第二個(gè)三角形是直角三角形,第三個(gè)三角形有可能是銳角三角形,也有可能是直角三角形或鈍角三角形。
三、綜合練習(xí)
1.第9題。
這道題是將一個(gè)直角三角形分成兩個(gè)三角形,通過(guò)操作和交流找出規(guī)律,分成的兩個(gè)三角形有兩種情況:
一是分成兩個(gè)直角三角形;
二是分成一個(gè)銳角三角形和一個(gè)鈍角三角形。
2.第11題。
這道題是感受三角形的內(nèi)角和與四邊形的內(nèi)角和。當(dāng)兩個(gè)三角尺拼成一個(gè)三角形時(shí),內(nèi)角和是180,當(dāng)兩個(gè)三角尺拼成一個(gè)四邊形時(shí),內(nèi)角和是360。
3.第13題。
由于題目中沒(méi)有指出等腰三角形的腰具體有多長(zhǎng),因此需要根據(jù)“三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊”來(lái)判斷,得出只能用20米作為三角形的腰。因此菜園的三條邊長(zhǎng)就是:10米、20米、20米。
練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)交流各自的想法,最后進(jìn)行解答。
4.第14題。
。1)讓學(xué)生取出小棒擺一擺。
。2)在小組內(nèi)交流各自的擺法。
。3)全班交流。
師提醒學(xué)生注意三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和要大于第三邊,所以“3、3、8”這種情況不能擺成三角形。
四、反思總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?
五、課堂作業(yè)
數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》 3
教學(xué)內(nèi)容:教材第98-99頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本單元知識(shí)點(diǎn)的梳理,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表,大數(shù)目的讀、寫(xiě),改寫(xiě)等知識(shí)。
2、在練習(xí)中,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解更多的用大數(shù)目表達(dá)的信息,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、數(shù)位順序、數(shù)的組成練習(xí)
1、完成數(shù)位順序表
。1)一個(gè)九位數(shù)的最高位是哪一位?(億位)與它相對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位是什么?(億)十個(gè)一億是一個(gè)十億,那么照樣子你還說(shuō)說(shuō)嗎?(板書(shū):十進(jìn)制計(jì)數(shù)法)
。2)你能說(shuō)說(shuō)萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)各有哪些數(shù)位和計(jì)數(shù)單位嗎?
。3)說(shuō)說(shuō)位數(shù)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位有什么區(qū)別?
2、做練習(xí)九的第1題
3、做練習(xí)九的第2題
二、數(shù)的讀寫(xiě)
1、完成練習(xí)九的第3題
。1)讀一讀:圖中告訴我們哪些信息?
。2)寫(xiě)一寫(xiě):把劃線部分的數(shù)寫(xiě)出來(lái)。
。3)說(shuō)一說(shuō):讀數(shù)時(shí)請(qǐng)注意些什么?(從高位起一級(jí)一級(jí)向下寫(xiě),哪一位一個(gè)單位都沒(méi)有就寫(xiě)0)
2、讀一讀練習(xí)九的第4、5題中的數(shù)。
。1)讀一讀:同桌間互相讀一讀上面的數(shù)據(jù)信息。
。2)說(shuō)一說(shuō):讀數(shù)我們應(yīng)注意些什么?(從高位起一級(jí)一級(jí)向下讀,每級(jí)末尾的0不讀,其它位一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0只讀一個(gè)0)
3、比較:讀、寫(xiě)數(shù)時(shí)有什么相同點(diǎn)?(根據(jù)數(shù)位順序表;從高位起一級(jí)一級(jí)向下讀(寫(xiě));都要注意0的讀(寫(xiě)))
三、改寫(xiě)練習(xí)
1、完成練習(xí)九第4、5題
(1)說(shuō)說(shuō)你是怎樣改寫(xiě)的?(去掉4個(gè)0,加個(gè)萬(wàn)字;去掉8個(gè)0,加個(gè)億字)
。2)改寫(xiě)的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)什么變了?什么沒(méi)有變?(計(jì)數(shù)單位變了,大小不變)
。3)看到這些人口的信息,你有什么想法?
四、近似數(shù)練習(xí)
1、完成練習(xí)九第6題
集體講評(píng),說(shuō)說(shuō)判斷的理由。
2、完成練習(xí)九第7、8題
指名板演,說(shuō)說(shuō)怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?
3、比較:在求近似數(shù)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)什么變了?(大小變了)求近似數(shù)與改寫(xiě)最大的區(qū)別在什么地方?(改寫(xiě)是大小不變,而求近似數(shù)大小變了)
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
【反思】:
這部分內(nèi)容是本單元的綜合練習(xí)。有對(duì)數(shù)的組成、數(shù)位及順序、數(shù)大大小比較的練習(xí);有結(jié)合實(shí)際或統(tǒng)計(jì)數(shù)量對(duì)大數(shù)目讀寫(xiě)方法的練習(xí),有將大數(shù)目改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù);有根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù),辨別近似數(shù)的練習(xí);還有將大數(shù)目改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的近似數(shù)。整個(gè)練習(xí)的內(nèi)容,都是在學(xué)生掌握數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,通過(guò)這樣內(nèi)容豐富,形式多樣練習(xí)進(jìn)一步理解數(shù)的意義和讀寫(xiě)方法,以及的數(shù)的`改寫(xiě)與求近似數(shù)。同時(shí)大數(shù)的價(jià)值,發(fā)展數(shù)感。
練習(xí)課主要的任務(wù)是把學(xué)生進(jìn)行梳理知識(shí),從而構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),在教學(xué)中我主要通過(guò)比較來(lái)溝通知識(shí)間的關(guān)系。第一次讓學(xué)生對(duì)讀寫(xiě)方法進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)無(wú)論是讀還是寫(xiě)都是根據(jù)數(shù)位順序表從高位起一級(jí)一級(jí)向下讀寫(xiě),同時(shí)都要注意0的讀寫(xiě)。第二次讓學(xué)生改寫(xiě)成萬(wàn)和億作單位的數(shù)進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)改寫(xiě)是改變了數(shù)的計(jì)數(shù)單位,而不改變它的大小。第三次比較是讓學(xué)生對(duì)改寫(xiě)和求近似數(shù)的比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它們的本質(zhì)區(qū)別。
這節(jié)練習(xí)課的內(nèi)容是豐富了,形式是多樣了,但層次顯得不夠,因此我覺(jué)得可以改變這堂課中改變一些習(xí)題,對(duì)于數(shù)的讀寫(xiě)中我們可以用讓學(xué)生用若干個(gè)數(shù)根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行寫(xiě)數(shù),對(duì)于求近似數(shù)也可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放題,如29□300000030億,方框中可以填幾,29□300000029億,方框中可以填幾。
數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》 4
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。
2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教學(xué)重點(diǎn):正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準(zhǔn)備:小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學(xué)過(guò)程:
1、誰(shuí)能說(shuō)出億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位?
2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的?
3、小黑板出示:讀出下列各數(shù)。
32680 145800 5205000
(要求:說(shuō)出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù),分別讀作什么,然后再合起來(lái)讀)
1、學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位。
2、學(xué)生說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。
3、學(xué)生讀數(shù):
32680讀作三萬(wàn)二千六百八十
145800讀作十四萬(wàn)五千八百
5205000讀作五百二十萬(wàn)五千
了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義
1、投影出示:分別說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中的.2在什么數(shù)位上,表示什么?
72650 5624500 2845000
2、說(shuō)出下列各數(shù)是由幾個(gè)千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)組成的。567000 7035000
40080000 30200000
1、學(xué)生先討論再回答:
72650中2在千位上,表示2個(gè)千;
5624500中2在萬(wàn)位上,表示2個(gè)萬(wàn);
2845000中2在百萬(wàn)位上,表示2個(gè)百萬(wàn)。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習(xí)
1、小黑板出示:讀出下列各數(shù)
4050000 90083000 38000400
2、投影出示:
。1)56850549是( )位數(shù),最高位是( )位,從左往右起,5分別表示( )請(qǐng)讀出萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。
(2)在54后添( )個(gè)0,這個(gè)數(shù)是五十四萬(wàn)。在63后添( )個(gè)0,這個(gè)數(shù)是六千三百萬(wàn)。要把12345變成一千二百三十四萬(wàn),應(yīng)該( )。在96中間添( )個(gè)0,這個(gè)數(shù)才是九百萬(wàn)零六。
3、游戲:用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù),再讀出來(lái)。
1、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。
405 0000
9008 3000
3800 0400
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù),另一人讀數(shù)。
數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》 5
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、多位數(shù)的讀、寫(xiě)的練習(xí)
練習(xí)一第1題:先回顧計(jì)數(shù)單位的順序,再根據(jù)書(shū)中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)它們是幾位數(shù),最高位在什么位上,并進(jìn)行讀、寫(xiě)。
二、多位數(shù)的改寫(xiě)
練習(xí)一第2題:先復(fù)習(xí)多位數(shù)的.不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。
三、讀寫(xiě)游戲。
同桌間進(jìn)行的游戲:第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫(xiě)數(shù),經(jīng)過(guò)幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個(gè)同學(xué)寫(xiě)數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫(xiě)的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、多位數(shù)比大小
做第4題:完成后說(shuō)說(shuō)比較的方法。
(一)組數(shù)游戲:
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片;然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺;接著,選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),供全班觀察討論。
(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)
討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。
板書(shū)設(shè)計(jì):練習(xí)一
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)
千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
13820000
計(jì)數(shù)單位一千三百八十二萬(wàn)
數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》 6
教學(xué)內(nèi)容:混合練習(xí)--教材第57頁(yè)練習(xí)十二9-13題。
教學(xué)目的:通過(guò)混合練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法各部分間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、口算
做第9題。
這是接近整百數(shù)的口算,口算時(shí)著重讓學(xué)生思考多加了的要減去,多減了的要加上。
二、求未知數(shù)
1.做第10題。
學(xué)生做完后,要讓他們說(shuō)一說(shuō)各根據(jù)加、減法中哪個(gè)關(guān)系式來(lái)計(jì)算的.,以加深學(xué)生對(duì)這些關(guān)系的理解。
2.做第11題。
這道題既可以直接根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系解答,也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)x表示,列出含有未知數(shù)x的等式來(lái)解答。
三、簡(jiǎn)便算法
做第12題。
在計(jì)算前,注意提醒學(xué)生怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。
四、解答應(yīng)用題
做第13題
指名讀題,并說(shuō)出題目說(shuō)的是一件什么事,告訴了哪幾個(gè)條件,問(wèn)題是什么。要求學(xué)生用兩種方法解答。訂正時(shí),提問(wèn):
這兩種方法的結(jié)果怎樣?[相等。]
哪種方法簡(jiǎn)便?[用265-(35+100+85)比較簡(jiǎn)便。]
在計(jì)算(35+100+85)時(shí)應(yīng)用了什么知識(shí)?[應(yīng)用了加法交換律和加法結(jié)合律。]
這道題與例1有什么區(qū)別?[例1是從一個(gè)數(shù)中連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于從這個(gè)數(shù)中減去這兩個(gè)減數(shù)的和;這道題是從一個(gè)數(shù)中連續(xù)減去三個(gè)數(shù)等于從這個(gè)數(shù)中減去這三個(gè)減數(shù)的和。]
數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》 7
教學(xué)內(nèi)容:
人教版四年級(jí)下冊(cè)第102~103頁(yè)第5~10題。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算小數(shù)加減法混合運(yùn)算。
2、會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用小數(shù)混合運(yùn)算,解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
課前練習(xí):
師:在正式進(jìn)入課堂前,我們先來(lái)做幾道口答題熱熱身,好讓我們的腦筋靈活起來(lái)。請(qǐng)搶答。
1、口算下列各題。
2、把下面的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)。
問(wèn):你是根據(jù)什么來(lái)改寫(xiě)的?
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)口算調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維靈活度,通過(guò)分?jǐn)?shù)改寫(xiě)小數(shù)練習(xí),為下面小數(shù)的混合運(yùn)算埋下伏筆。]
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,在智慧國(guó)里有一顆智慧樹(shù),這是它的樹(shù)樁。今天就讓我們用學(xué)過(guò)的小數(shù)加減法的知識(shí)幫它吸收能量,從而長(zhǎng)出葉子、結(jié)出果實(shí),你們有信心嗎?(板書(shū):小數(shù)加減混合運(yùn)算練習(xí))。
[設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
二、鞏固練習(xí)
師:樹(shù)樁上的每根樹(shù)枝,都含有一個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們只有解決了每這些問(wèn)題,智慧樹(shù)才能獲得能量,長(zhǎng)出葉子和果實(shí)。
1、錦囊袋一:把下面的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)再計(jì)算。(教材P103第9題)
問(wèn):你能把每道算式里的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)嗎?(學(xué)生口答)
問(wèn):你能口算出這些題的答案嗎?(學(xué)生匯報(bào))
過(guò)度:通過(guò)這個(gè)練習(xí),我們知道,有時(shí)把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù),計(jì)算起來(lái)會(huì)更
簡(jiǎn)便。第一枝丫的葉子獲得能量長(zhǎng)出來(lái)了。還有其它的枝丫等著我們的幫助呢,我們要趕快去看長(zhǎng)二個(gè)錦囊。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)練習(xí),讓學(xué)生意識(shí)到有時(shí)把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù),計(jì)算起來(lái)會(huì)更簡(jiǎn)便。從而提醒學(xué)生,在解決問(wèn)題時(shí)要從不同的角度去思考。]
2、錦囊袋二:我會(huì)算
、6.07+0.4-0.08
、4.013.5+0.31
、40(2.75+0.86)
、85.7(15.34.8)
師:課前讓同學(xué)們回去做了預(yù)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的`?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上完成這些題。
過(guò)渡:計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算,沒(méi)有括號(hào)的要按從左往右的順序來(lái)算;有括
號(hào)的先算括號(hào)內(nèi)的,再算括號(hào)外的。它與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是一樣的。在你們的努力下,這枝丫也長(zhǎng)出葉子來(lái)了。我們要加油,看最后一個(gè)錦囊。
[設(shè)計(jì)意圖:新課程最終要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
計(jì)算教學(xué)是在原有知識(shí)上的遷移、變化、綜合而成。通過(guò)本題練習(xí),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是一樣的。]
3、錦囊袋三:我能解(書(shū)本P102第8題)
問(wèn):從圖里你獲得哪些數(shù)學(xué)信息?怎樣計(jì)算現(xiàn)在儲(chǔ)蓄罐里有多少錢(qián)?
學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指名板演。
過(guò)渡:同學(xué)們,當(dāng)我們熟練的掌握了小數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算方法后,我們就可以利用它來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題了。大家請(qǐng)看,最后一根枝丫的葉子也長(zhǎng)出來(lái)啦,現(xiàn)在智慧樹(shù)充滿著朝氣。那我們?cè)僖黄饚退Y(jié)出果實(shí),好不好?
[設(shè)計(jì)意圖:小數(shù)加減法在日常生活中的應(yīng)用極為普遍,學(xué)生也有與價(jià)錢(qián)打交道的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這道題設(shè)計(jì),讓學(xué)生回憶并體驗(yàn)到小數(shù)加減法實(shí)用性。]
三、解決問(wèn)題
1、解決問(wèn)題。(書(shū)本P102第7題)
師:從圖里,你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?同學(xué)們提了許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,真不錯(cuò)。老師也提了些問(wèn)題,你們只有解決了這些問(wèn)題,智慧樹(shù)才能獲得果實(shí)能量,有信心嗎?
問(wèn)題一:買(mǎi)一副乒乓球拍用去35.50元,買(mǎi)2個(gè)乒乓球用去1.60元。應(yīng)找回多少元?
問(wèn)題二:怎樣買(mǎi)最便宜?應(yīng)找回多少元?
過(guò)度:同學(xué)們的聰明才智幫助智慧樹(shù)獲得了果實(shí)能量。接下來(lái)是一道富含大能量題目,同學(xué)們可要努力啦。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生積累從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。并且通過(guò)本題,提高學(xué)生的處事能力。]
2、思考題
一個(gè)物體從高空下落,經(jīng)過(guò)4秒落地。已知第一秒下落的距離是4.9米,以后每一秒下落的距離都比前一秒多9.8米。這個(gè)物體在下落前距地面多少米?
師:這個(gè)物體所做的運(yùn)動(dòng)就是自由落體運(yùn)動(dòng)。(介紹相關(guān)知識(shí))
師:要求物體下落前距地面多少米,我們可以先列表整理一下數(shù)據(jù)。(師生共同列表整理)
師:通過(guò)列表整理,我們可以知道第一秒下落多少米?第二、三、四秒呢?下落前距地面多少米該怎么列式計(jì)算?(4.9.7.5.3總78.4)
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
過(guò)渡:一個(gè)物體從78.4米高的地方下落只要4秒鐘,在這么短的時(shí)間里,人是很難作出及時(shí)反應(yīng)的,為人為己,我們要極力杜絕高空砸物行為。
[設(shè)計(jì)意思:科學(xué)是神秘,是學(xué)生極為好奇而又極為迷惑的領(lǐng)域。這一道題的設(shè)計(jì),極大地提高了學(xué)生的求知欲望。一方面是為激起了學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心,增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。另一方面是為了激發(fā)學(xué)生思維,要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)牟呗,才能有效地解決問(wèn)題。]
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,你們喜歡這滿樹(shù)的智慧果嗎?你們用自己的聰明才智幫智慧樹(shù)長(zhǎng)出了葉子,結(jié)出了果實(shí),你們真棒。也相信同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),能更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
看著這棵滿是果實(shí)的智慧樹(shù),你能根據(jù)剛才由樹(shù)樁,到長(zhǎng)出葉子,再到結(jié)出果實(shí)的整個(gè)過(guò)程,結(jié)合自身來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?
數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》 8
教學(xué)目標(biāo)
1、能辨析乘法運(yùn)算定律。
2、能初步運(yùn)用乘法分配律優(yōu)化計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識(shí)與能力,發(fā)展思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)辨析,鞏固對(duì)乘法運(yùn)算定律的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
變乘法分配律及其變式的認(rèn)識(shí)與掌握。
預(yù)設(shè)過(guò)程
一、辨析作業(yè)錯(cuò)例
能對(duì)前一天《作業(yè)本》中的第2題進(jìn)行辨析。
(25+125)×4=25×125+25×4
(25+125)×4=25×125+125×4
(25+125)×4=25×125+125
25×4+125×4=4×(25+125)
25×4+125×4=25×4+125)
1、指出每組算式正誤,并說(shuō)明理由。
2、復(fù)習(xí)乘法分配律的內(nèi)容及字母表達(dá)式。
板:
(a+b)×c=a×c+b×c
a×(b+c)=a×b+a×c
和×一個(gè)數(shù)=積+積
二、擴(kuò)展乘法分配律
選擇一個(gè)正確的算式。
35×(2×5)=( )
a、35×2+35×5 b、(35×2)×5
67×77+77×33=( )
a、77×(67+33) b、67×(77+33)
(40-2)×25=( )
a、40×25+2×25b、40×25-2×25
104×25=( )
a、100×25+4×25b、100×4×25
125×3+125×4+125=( )
a、125×(3+4)
b、125×(3+4+1)
1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)運(yùn)算定律及已知算式,選擇正確的算式。
2、著重(40-2)×25、104×25和125×3+125×4+125的`分析。
三、練習(xí)
1、P38-5
2、P38-7
3、P38-6
4、P38-9
5、P37-4與P38-8
1、說(shuō)說(shuō)哪些算式用到了乘法分配律?哪些沒(méi)有用到,為什么?
2、先判斷每組算式的結(jié)果是否相等,再選擇每組中的一題計(jì)算一下,說(shuō)說(shuō)為什么選擇這一題。
3、用乘法分配律計(jì)算P38-6,指名板演,并講評(píng)。
4、獨(dú)立完成P37-4與P38-8,說(shuō)說(shuō)哪種方法更好。
四、
今天,你用什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì)乘法分配律
(a+b)×c=a×c+b×c
a×(b+c)=a×b+a×c
和×一個(gè)數(shù)=積+積
數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》 9
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,提高計(jì)算的正確率和速度。
2、通過(guò)估算在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的多樣化。
教學(xué)重難點(diǎn)
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
課前準(zhǔn)備
電腦課件、學(xué)具卡片
教學(xué)活動(dòng)
完成練習(xí)一的1—6題
第1題
學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成。
小黑板出示題目,指名學(xué)生回答,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算比較簡(jiǎn)便。
小結(jié):乘數(shù)末尾的.0先不看,把0前面的數(shù)相成,有幾個(gè)0不看就在所得的積的后面添幾個(gè)0。
第2題
學(xué)生在自備本上獨(dú)立做,指名學(xué)生板演。
集體訂正,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
提問(wèn):筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)要注意些什么?
第3題
小黑板出示題目
每個(gè)同學(xué)選一題估計(jì)一下結(jié)果大約等于多少?
指名回答,并說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的?
提問(wèn):三位數(shù)乘兩位數(shù)我們一般怎樣估計(jì)結(jié)果?
小結(jié):把接近整十整百的數(shù)看作整十、整百數(shù)。
第4、5、6題
學(xué)生獨(dú)立完成。
指名回答,教師板書(shū)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程,幫助學(xué)生理清解題思路,提高他們解決問(wèn)題的能力。
課堂作業(yè)
筆算下面各題
35×25367×46554×176
46×34287×46528×434
解決問(wèn)題(補(bǔ)充2題)
板書(shū)設(shè)計(jì)
三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算
48×112=5376(元)
48×100=4800,費(fèi)用比4800元多一些
50×110=5500,估計(jì)費(fèi)用在5500元左右
數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》 10
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解并掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
課前準(zhǔn)備
電腦課件
教學(xué)活動(dòng)
一、作業(yè)錯(cuò)例評(píng)講
1、練習(xí)與測(cè)試的第19頁(yè)的第3題。學(xué)生的錯(cuò)誤主要是:獲得三等獎(jiǎng)的比一、二等獎(jiǎng)的總?cè)藬?shù)少10人。用24-10來(lái)求獲得三等獎(jiǎng)的人數(shù),沒(méi)有理解清楚三等獎(jiǎng)是和誰(shuí)比。
2、練習(xí)與測(cè)試的第19頁(yè)的第5(2)題。很多學(xué)生在讀題理解題意方面很薄弱,讀題時(shí)注意力不集中。
3、三步混合運(yùn)算時(shí)很多學(xué)生計(jì)算時(shí)注意力不集中,出現(xiàn)符號(hào),數(shù)字抄錯(cuò),運(yùn)算順序出錯(cuò)。
二、針對(duì)練習(xí)
1、練習(xí)四的`第1題。練習(xí)前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序,再分別計(jì)算。(計(jì)算時(shí)要教育學(xué)生認(rèn)真計(jì)算,認(rèn)真檢查,以提高計(jì)算的正確率。
2、練習(xí)四的第2題。
學(xué)生通過(guò)觀察和比較直接進(jìn)行判斷,再交流判斷的依據(jù)。
3、練習(xí)四的第3題。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算,又可以根據(jù)什么運(yùn)算律改變運(yùn)算順序。
4、練習(xí)四的第5題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算,計(jì)算后教師指導(dǎo)學(xué)生比較每組中各題的運(yùn)算順序。最后,可以適當(dāng)三步混合運(yùn)算時(shí)要注意的問(wèn)題,以使學(xué)生形成較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
5、練習(xí)四的第6題。學(xué)生計(jì)算,教師巡視,注意學(xué)生中出現(xiàn)的一些具有共性的錯(cuò)誤,并加以分析,以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
三、全課
數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》 11
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握讓學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2、能正確、熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)。
教具準(zhǔn)備:
投影片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
1、投影出示第4題:
2、問(wèn):你能說(shuō)一說(shuō)口算時(shí)是怎樣想的.?
學(xué)生口算
3、比一比,誰(shuí)算得快?(小黑板出示第八題)
學(xué)生比一比誰(shuí)算的快并說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程
(二)綜合練習(xí)
1、要求學(xué)生完成第5題。
你說(shuō)出口算的過(guò)程嗎?
學(xué)生表述口算的過(guò)程(多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))。
2、觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?
學(xué)生先填空后說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
小結(jié):一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍,另一個(gè)因數(shù)不變,積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。
。ㄈ┨岣呔毩(xí)
1、要求學(xué)生完成第6、7題。(學(xué)生在書(shū)中完成第6、7題,說(shuō)一說(shuō)解題的思路。)
、俚6題要教會(huì)學(xué)生如何選擇合適的估算方法。
、谧7題時(shí)先讓生讀題,在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生
引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維進(jìn)行創(chuàng)新
164=4(元),理由:買(mǎi)3送1相當(dāng)于買(mǎi)4少收16元,則平均每棵少收4元。
2、小結(jié)。
數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》 12
[教學(xué)目標(biāo)]
1、練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
2、用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。解決實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]計(jì)算器
[教學(xué)過(guò)程]
一、用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算
做第1題:獨(dú)立完成,訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)算方法。
做第3題:小組活動(dòng):比一比
看哪個(gè)小組連的又對(duì)又快,在做題的過(guò)程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。
二、花圃中的乘法
讓學(xué)生獨(dú)立完成,重點(diǎn)理解列式的算理,即第1個(gè)問(wèn)題為什么是計(jì)算周長(zhǎng),第2個(gè)問(wèn)題為什么是計(jì)算面積,體會(huì)周長(zhǎng)與面積的不同含義。
三、觀察與思考:
本題是一個(gè)乘數(shù)的變化引起積的變化,滲透了一些函數(shù)的思想。
先呈現(xiàn)情境圖,讓學(xué)生觀察,再根據(jù)圖上給出的`信息解決所提出的問(wèn)題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著,可讓學(xué)生再舉例來(lái)驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。
數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》 13
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
2.通過(guò)復(fù)習(xí),加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解。
3.通過(guò)總結(jié)規(guī)律的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
建立整數(shù)與小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
比較35.67 3.567 365.7 3567這幾個(gè)數(shù)的大小。
訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這4個(gè)數(shù)有什么相同點(diǎn),什么不同?
下面各數(shù),同506比較各縮小多少倍?
5.06(縮小100倍) 0.506(縮小1000倍)
50.6(縮小10倍) 0.0506(縮小10000倍)
下面各數(shù)同0.372比較,各擴(kuò)大多少倍?
3.72(擴(kuò)大10倍) 372(擴(kuò)大1000倍)
37.2(擴(kuò)大100倍)
通過(guò)上題,說(shuō)明我們可以應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍
教師強(qiáng)調(diào):
掌握小數(shù)點(diǎn)移位的規(guī)律,一要注意移動(dòng)的方向與變化的關(guān)系,即右移就擴(kuò)大,左移就縮。欢且⒁庖苿(dòng)位數(shù)與變化的倍數(shù)的.關(guān)系,移動(dòng)一位,變化的倍數(shù)是10倍,移動(dòng)兩位,變化的倍數(shù)是100倍,移動(dòng)三位,變化的倍數(shù)是1000倍
特別是注意,右移位數(shù)不夠時(shí),要在末尾用0補(bǔ)足,左移不夠時(shí),要在前面用0補(bǔ)足。
二、鞏固練習(xí)
填空。
1.把0.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,原來(lái)的數(shù)就( )倍,得( )。
2.把4.36的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,原數(shù)就( )( )倍,得( )。
3.2.94去掉小數(shù)點(diǎn),就( )( )倍,得( )
4.0.06變成0.6,小數(shù)點(diǎn)向( )移動(dòng)( )倍,原數(shù)( )( )倍。
5.把30縮。 )倍是0.05。
6.把1.436擴(kuò)大( )倍是1436,縮小( )倍是0.01436。
7.把5.423的小數(shù)點(diǎn)移到最高位數(shù)字的左邊,原數(shù)( )( )倍。
小數(shù)點(diǎn)的悲劇
有一著名宇航員獨(dú)自駕駛連萌一號(hào)在太空中作業(yè),當(dāng)他圓滿完成任務(wù)返航途中,突然飛船發(fā)生了不可解決的故障,原因是由于檢查員的疏忽點(diǎn)錯(cuò)了重要數(shù)據(jù)的小數(shù)點(diǎn)。在人生最后兩個(gè)小時(shí)里,這位勇敢的宇航員沒(méi)有悲傷,而是堅(jiān)持工作著。最后他在與女兒訣別時(shí)說(shuō):我要告訴你,我親愛(ài)的女兒,我也要告訴全世界的小朋友,一定要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中每一個(gè)數(shù),每一個(gè)小數(shù)點(diǎn),不要再讓小數(shù)點(diǎn)的悲劇發(fā)生了!連萌一號(hào)消失了,這場(chǎng)小數(shù)點(diǎn)的悲劇結(jié)束了,但是請(qǐng)同學(xué)們牢記住這位宇航員的話吧!
三、課后小結(jié):
板書(shū): 小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
向左縮小 0.004米=( )毫米 向右擴(kuò)大
0.04米=( )毫米
0.4米=( )毫米
4米=( )毫米
教學(xué)反思:復(fù)習(xí)課重在那些零散的知識(shí)用一條線連接起來(lái),形成知識(shí)系統(tǒng)。本節(jié)課更象練習(xí)課,在練習(xí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,并且利用這個(gè)規(guī)律解決一些實(shí)際練習(xí)題就更好了。
數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》 14
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展解決問(wèn)題的策略。
教學(xué)重難點(diǎn)
發(fā)展解決問(wèn)題的策略。
課前準(zhǔn)備
電腦課件
教學(xué)活動(dòng)
一、混合運(yùn)算練習(xí)
75×12+280÷3548×(32-17)÷30490÷210÷(750÷25)
二、解決實(shí)際問(wèn)題
1、食堂第一次花60元買(mǎi)了15千克雞蛋。照這樣計(jì)算,第二次比第一次少花8元錢(qián),第二次買(mǎi)了多少千克雞蛋?
2、小明暑假看了兩本書(shū)。一本書(shū)是84頁(yè),另一本書(shū)少12頁(yè)。如果他每天看6頁(yè),這兩本書(shū)一共要看多少天?
3、甲、乙兩隊(duì)共修了4條路。甲隊(duì)修了5680米,等于乙隊(duì)修的4倍。甲隊(duì)比乙隊(duì)多修多少米?
4、飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)鴨278只,養(yǎng)雞的只數(shù)比鴨多150只。養(yǎng)鴨和雞一共多少只?
5、菜場(chǎng)運(yùn)來(lái)15車(chē)青菜,上午賣(mài)出5700千克,下午比上午少賣(mài)出1千克。這天共賣(mài)出青菜多少千克?
6、買(mǎi)來(lái)800米電線。第一天用去260米,第二天比第一天多用70米。電線用去了多少米?
7、買(mǎi)來(lái)800米電線。第一天用去260米,比第二天少用90米。還剩下多少米?
8、果園里產(chǎn)桃子3560千克,梨比桃子多1750千克,蘋(píng)果的產(chǎn)量是桃子和梨重量的和。蘋(píng)果比桃子多產(chǎn)多少千克?
9、圖書(shū)室有故事書(shū)750本,連環(huán)畫(huà)比故事書(shū)少135本,科技書(shū)是故事書(shū)和連環(huán)畫(huà)的總和?萍紩(shū)有多少本?
10、山坡上原有果樹(shù)1480棵。今年春天新栽梨樹(shù)850棵,棗樹(shù)780棵,秋天又栽了1274棵蘋(píng)果樹(shù)。今年比去年增加了果樹(shù)多少棵?
11、商店上午運(yùn)進(jìn)大米25袋,每袋50千克,下午運(yùn)進(jìn)同樣的大米15袋,商店這一天共運(yùn)進(jìn)大米多少千克?
12、一本書(shū),小華看了46頁(yè),沒(méi)看的.頁(yè)數(shù)比看了的3倍少15頁(yè),這本書(shū)一共有多少頁(yè)?
13、鋪路隊(duì)為“國(guó)門(mén)第一路”鋪瀝青,每天鋪480米,比計(jì)劃的2倍少20米,計(jì)劃每天鋪多少米?
14、水果店運(yùn)來(lái)12筐梨和18筐蘋(píng)果,梨每筐重60千克,蘋(píng)果每筐重58千克,運(yùn)來(lái)的蘋(píng)果比梨多多少千克?
數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》 15
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角,并通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力
教學(xué)用具:量角器、活動(dòng)角、尺或三角板
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示各種各樣的角,說(shuō)出各是哪一種角。
2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角,會(huì)用量角器量角,會(huì)進(jìn)行角的分類(lèi),怎樣畫(huà)角呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。
板書(shū)課題:畫(huà)角
二、探究新知
1、教學(xué)角的畫(huà)法
問(wèn):量角的工具是什么?
說(shuō)明要畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角,也要用量角器來(lái)畫(huà)。
出示例題:畫(huà)一個(gè)65的'角
(1)請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫(huà)法,書(shū)P42
。2)試一試
讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本,按書(shū)上的步驟一步一步地畫(huà)一畫(huà)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的?學(xué)生一邊說(shuō),教師在黑板上示范,最后教師講解說(shuō)明。
2、做一做(P42、2)分別畫(huà)出75、105的角。讓一名較好的學(xué)生板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)。教師巡視,注意畫(huà)的步驟。
三、鞏固練習(xí)
1、P43、2選擇合適的方法畫(huà)出下列各角,并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。
10 45 60 90 105 120
2、P44、6用一副三角尺,分別畫(huà)出15、75、150 165的角。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲,說(shuō)一說(shuō)。
五、課后作業(yè):
P44、7
【數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》】相關(guān)文章:
數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》05-02
數(shù)學(xué)教案-課題四:綜合練習(xí)08-16
數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》(15篇)05-03
數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》(精選24篇)09-28
數(shù)學(xué)四年級(jí)教案《練習(xí)四》集錦15篇05-03
數(shù)學(xué)教案-年、月、日的練習(xí)08-16