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聲音音樂教案(15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的聲音音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聲音音樂教案1
設(shè)計(jì)意圖：
這是很基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，讓幼兒從小學(xué)習(xí)一些樂理知識(shí)，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)樂理知識(shí)有所認(rèn)識(shí)。
目的：
1. 復(fù)習(xí)音樂律動(dòng)《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動(dòng)。
2. 通過游戲讓幼兒知道聲音有高有低，學(xué)習(xí)高低的相對(duì)概念。正確區(qū)分出聲音的高低。
3. 了解幾種旋律，會(huì)用線條表示出來。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的'興趣。
5. 讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
準(zhǔn)備：
1. 音符 2.五線圖譜
3.簡(jiǎn)譜 4.水彩筆
5.錄音機(jī) 6.磁帶
過程：
一、情景表演：我唱得好
情景：兩幼兒爭(zhēng)執(zhí)，教師上前詢問，知道他們?cè)诒日l唱歌好聽，教師要求幼兒比一比。
內(nèi)容1：練聲c－f
內(nèi)容2：復(fù)習(xí)音樂律動(dòng)《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動(dòng)。
二、區(qū)分聲音的高低
1. 利用身邊熟悉的東西作比較，初步了解高低的相對(duì)概念。
游戲1：小音符的家
游戲2：誰的聲音高，誰的聲音低
互動(dòng)游戲：聽一聽
三、聲音的旋律
1. 上行和下行 看圖譜，從音符在圖譜中的走向直觀了解上行和下行。
2. 旋律 用線條將旋律表示出來，使之變成看得見得旋律。
合作游戲：拼旋律
四、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一遍以上內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。
五、自由歌舞。
聲音音樂教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)五線譜中的re，知道它的音高、手勢(shì)、音名，并了解五聲音階的組成。
2、嘗試四拍節(jié)奏的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、五線譜板、貼紙、音名牌、節(jié)奏卡、五聲音階圖片
2、幼兒對(duì)四分音符、二分音符、全音符已能較熟練的掌握并拍出節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn)：
五聲音階與創(chuàng)編演唱節(jié)奏譜。
難點(diǎn)：
運(yùn)用各種動(dòng)物的.叫聲準(zhǔn)確地唱出節(jié)奏譜。
活動(dòng)過程：
一、語言節(jié)奏操
二、五聲音階
1、認(rèn)識(shí)re，知道它的音高、手勢(shì)、音名。念兒歌，做動(dòng)作。
2、知道五聲音階的組成
將這五個(gè)音按次序排列在地上，形成樓梯狀。讓幼兒跳跳這五個(gè)音。
提問：往上走得音階叫什么音階？往下走的音階叫什么？往上走叫上行音階，往下走叫下行音階。
3、五聲音階的小游戲
聽到上行音階起立，下行音階坐下。聽聽少了誰？彈音階上行或下行，請(qǐng)幼兒將少的這個(gè)音找出來。
三、四拍的節(jié)奏
1、設(shè)計(jì)四拍的節(jié)奏
小椅子游戲
2、語言節(jié)奏
大家一起打一遍。你能讓小花貓有節(jié)奏的叫嗎？你還能讓別的小動(dòng)物也有節(jié)奏的叫嗎？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小動(dòng)物叫聲。
3、配上旋律，聽聽小貓?jiān)趫?chǎng)哪個(gè)音？
幼兒先摸唱一遍，然后說出音名。
四、小結(jié)：
今天我們學(xué)了許多的新本領(lǐng)。有五聲音階，是那五個(gè)音��？我們還用學(xué)過的節(jié)奏做了許多游戲，希望小朋友們能夠記住，下次我們會(huì)繼續(xù)和小音符做游戲的。
聲音音樂教案3
教學(xué)內(nèi)容：
活動(dòng)《尋找生活中的聲音》
教學(xué)對(duì)象：
一年級(jí)（上學(xué)期）學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1．對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣。
2．能模仿生活中的聲音。
3．能用聲音創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
師：現(xiàn)在，老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語，請(qǐng)聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。
每位同學(xué)開動(dòng)腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面……會(huì)是什么呢？猜到的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師！
�。ㄋ袑W(xué)生一起舉手）
師：��！所有的同學(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！
生齊：是耳朵！
師：不錯(cuò)，是我們每個(gè)人都有的耳朵。請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？
生齊：聽聲音的。
師：對(duì)，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請(qǐng)一聽一好！
二、聽辨聲音
�。ㄒ唬┙處熢诤诎迳腺N上“聽一聽” 卡片（卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考）
師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好，這兩種分別是什么聲音。
師：下面我們來聽第1種聲音。
1．教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。
生l：是鐘表走動(dòng)的聲音。
生2：還有報(bào)時(shí)的聲音。
師：對(duì)，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)──”。
師：下面我們來聽第2種聲音。
�。ń處煵シ臗D：鬧鐘的聲音）
生1：是鬧鐘在叫！
師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！
師：現(xiàn)在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？
教師播放《在鐘表店里》音樂片段（播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。
師：怎么樣？音樂好聽嗎？
生：好聽！
師：作曲家寫這首樂曲時(shí)，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了，請(qǐng)用動(dòng)作告訴老師，誰也不能發(fā)出聲音喲！
2．教師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。
學(xué)生在聽的過程中，用動(dòng)作表示動(dòng)物。
師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？
生l：我聽到了貓的叫聲。
師：你能用動(dòng)作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？
學(xué)生模仿動(dòng)作及叫聲。
�。ㄔ诨卮稹皠�(dòng)物”這一組聲音時(shí)，依次類推。）
�。▽W(xué)生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）
師：同學(xué)們都聽出來了，看來同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，看看動(dòng)畫中是不是這些動(dòng)物在叫。
�。▽W(xué)生點(diǎn)擊時(shí)，只點(diǎn)擊自己模仿的動(dòng)物）
師：下面老師還要請(qǐng)同學(xué)們聽一首描寫動(dòng)物的音樂，這種動(dòng)物在動(dòng)畫中沒有出現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，猜一猜是什么動(dòng)物？
3．教師播放CD。
師：同學(xué)們，聽出這是什么動(dòng)物嗎？
生1：是一種飛的動(dòng)物。
生2：嗡嗡嗡地飛。
師：同學(xué)們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。
下面我們就來聽這首樂曲的片段。
教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。
師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請(qǐng)你用動(dòng)作模仿。
4．教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。
�。▽W(xué)生根據(jù)聽到的聲音，模仿相應(yīng)的動(dòng)作）
生3：我聽到了小孩的哭聲。
師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長(zhǎng)時(shí)間了，都沒人理我呀？（學(xué)生笑）
生4：我聽到了鼓掌的聲音。
師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！
生5：我聽到了有人在游泳的聲音。
師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？
生5：因?yàn)槲衣牭搅怂穆曇簦�有游泳時(shí)換氣的`聲音。
師：那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎？
�。▽W(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)）
生6：我聽到了刷牙的聲音。
師：對(duì)，是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的嗎？
�。ㄉ�6做刷牙狀）
師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動(dòng)作……你聽出來了嗎？
生：老師，老師……
師：咱們還是請(qǐng)剛才那位同學(xué)來為我們表演吧！
生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動(dòng)作。
師；剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，回答也都正確，說明同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)。
師：現(xiàn)在，老師要提高難度……
生：��？
�。ǘ┙處熢诤诎迳腺N上“想一想”卡片
師：現(xiàn)在，又要請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛了！
1．教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電” 的聲音。
師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？
生l：有下雨的聲音。
生2：有刮風(fēng)的聲音。
生3：有打雷的聲音。
生4：好像還有滴水的聲音。
師：喔，這位同學(xué)聽得非常認(rèn)真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？
生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。
師：太棒了，說得非常好。那你們有誰注意到，最后的一個(gè)是什么聲音？
生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！
師：不錯(cuò)。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！
師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好。
2．教師播放CD。
（1）馬的聲音。
生l：馬奔跑的聲音。
師：不錯(cuò)，是馬在奔跑。一開始聲音是強(qiáng)還是弱？
生齊：聲音大。
師：對(duì)，一開始聲音強(qiáng)。那后來呢？
生：聲音越來越小。
師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們……
生齊：越來越遠(yuǎn)。
師：非常好！
師：現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。
3．教師播放多媒體中“火車” 的聲音。
學(xué)生回答（火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音）。
師：同學(xué)們說得很對(duì)。
現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首音樂《出發(fā)》，聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？
教師播放樂曲片段。
教師隨音樂的進(jìn)行，模仿拉響汽笛的動(dòng)作（四次）。
師：你在樂曲中聽到了什么聲音？
學(xué)生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。
師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，很準(zhǔn)確，聲音存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。
剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。
�。ㄈ┙處熢诤诎迳腺N“試一試” 卡片
師：繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時(shí)候，我們能夠根據(jù)聽到的聲音講述簡(jiǎn)單的情節(jié)，我們看看誰的想象力最為豐富。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。
1．教師播放CD：高跟鞋走路；開、關(guān)車門；啟動(dòng)、熄火；鳴笛；啟動(dòng)、遠(yuǎn)去。
師：同學(xué)們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。
生l：有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）
生2：有發(fā)動(dòng)汽車的聲音，漸漸遠(yuǎn)去（師：為什么？）
生3：好像聲音越來越小
師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？（學(xué)生討論）
生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎” 的聲音，走向汽車，接著發(fā)動(dòng)汽車，向上班的公司開去，車開走了！
師：老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當(dāng)中，有的聲音往往表達(dá)的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學(xué)們就說得非常好。
師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點(diǎn)難度，你們說好不好？
生：好！
師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個(gè)完整的故事，看看同學(xué)們的語言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？
2．教師播放多媒體音效。
多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護(hù)車、直升飛機(jī)的叫聲。
（教師播放多媒體時(shí)，不按情節(jié)的邏輯順序播放）
師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？
生l：有公共汽車的聲音。
生2：有摩托車的聲音。
生3：警車的警報(bào)聲音。
生4：救護(hù)車的喇叭聲。
生5：好像還有直升飛機(jī)的聲音。
生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。
師：同學(xué)們聽得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調(diào)整聲音的前后順序。
�。▽W(xué)生討論）
師：同學(xué)們，討論好了嗎？
生齊：討論好了！（學(xué)生情不自禁地偷偷樂）
師：那誰來給我們講述這個(gè)故事呢？
生1：老師，我們能考考你嗎？
師：喔？同學(xué)們要考考老師？非常好，但愿我是一個(gè)合格的學(xué)生，開始吧！
生：老師，我們可以用一下電腦嗎？
師：當(dāng)然可以！還真像個(gè)老師！
生：老師，準(zhǔn)備好了嗎？
師：準(zhǔn)備好了！
生：請(qǐng)老師聽好！
學(xué)生點(diǎn)擊多媒體，按照故事的發(fā)展順序。但學(xué)生在其中加入了鈴聲。
教師根據(jù)聲音的順序，講述故事情節(jié)。
師：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。
接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，救護(hù)車也過來把受傷的人送進(jìn)了醫(yī)院……
生齊：老師，您真棒！
生：老師，還有一個(gè)聲音您沒聽出來呀。
師：還有嗎？我記得動(dòng)畫里就這幾種聲音��？那讓我再想想？
�。ń處熥匝宰哉Z地：還有聲音？什么聲音呢？）
生：老師，我來告訴您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽！
�。▽W(xué)生敲擊自行車鈴，學(xué)生一起哈哈大笑起來�。�
�。▽W(xué)生表演）
師：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪！
師：結(jié)束語（略）。
聲音音樂教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
1.音樂活動(dòng)聲音的強(qiáng)弱。
2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
2.通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歌曲中的弱起小節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。
【教學(xué)過程】
一、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱
1.師生問好。
2.聽辨聲音的.強(qiáng)弱。
師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎? ” “今天老師想看看哪個(gè)小朋友的耳朵最靈。請(qǐng)大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細(xì)聽一聽這是什么聲音?”
(播放課件：出現(xiàn)消防車的聲音。)
師：“你能模仿出消防車的聲音嗎？”
聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來。
師：“接下來,再請(qǐng)小朋友聽一聽這是什么聲音?注意聽聲音有什么變化?”
(播放課件：出現(xiàn)飛機(jī)的聲音。)
師：“這是飛機(jī)發(fā)出的聲音,聲音從弱慢慢變強(qiáng)再慢慢變?nèi)?你能學(xué)一學(xué)嗎?”
學(xué)生：聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來。
3．模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作
進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。
師：“我們一起乘坐飛機(jī)來到了郊外�！�(播放課件：展示出一組動(dòng)物形象）師：“哇,這么多小動(dòng)物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動(dòng)物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作嗎？”
學(xué)生：模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
二、學(xué)唱歌曲
1．律動(dòng)
使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。
師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂和小動(dòng)物一起跳舞吧。比一比,誰學(xué)習(xí)動(dòng)作又快又好?” （播放伴奏音樂）
學(xué)生：隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動(dòng)。
2．一邊律動(dòng)一邊按節(jié)奏讀歌詞
幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂一邊律動(dòng)一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。
學(xué)生：和老師一起讀歌詞。
3．引入歌曲，唱歌曲。
進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲。
師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧,小動(dòng)物也想來表演節(jié)目�？矗∷鼈�?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨�，讓我們一塊聽聽吧。”（播放課件）
學(xué)生認(rèn)真聆聽范唱。
4．按節(jié)奏讀歌詞。
幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。
師：“請(qǐng)小朋友來唱唱這首歌�！�
教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
5．學(xué)生演唱歌曲。
幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。
師：“請(qǐng)小朋友來唱唱這首歌。”
三、教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
1．把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。
師：“讓我們?cè)賮砺犅犨@首歌曲,注意聽小動(dòng)物的叫聲有什么變化�！�
師：“對(duì),第一聲比較強(qiáng),第二聲比較弱,(同時(shí)貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來唱一唱 。”
學(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。
2．有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
師：“請(qǐng)大家有感情地完整演唱歌曲�！�
“請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌一邊表演�！�
四、有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
1．學(xué)生個(gè)別發(fā)言。
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物來唱歌呢？你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動(dòng)作嗎？”
學(xué)生個(gè)別發(fā)言,全班集體模仿。
2．分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。
師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動(dòng)物一邊演唱一邊做動(dòng)作，比一比哪個(gè)小組歌聲最動(dòng)聽，表演最整齊�！�
分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演，并分組展示。
五、課堂小結(jié)
師：“今天我們和這么多可愛的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂幸福地生活�！�
聲音音樂教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡音樂活動(dòng)，體驗(yàn)石頭敲擊帶來的快樂。
2、感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品（如小勺、鐵塊）。
2、音樂磁帶《小星星》。
3、在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
活動(dòng)過程：
一、調(diào)皮的小石頭
1、看，誰來了？
2、調(diào)皮的小石頭要來跳碰碰舞了。
二、石頭碰碰響
1、讓小石頭與小石頭碰碰，小石頭與小鐵塊碰碰，聽聽會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。
2、幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。
3、請(qǐng)個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的`聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。
三、石頭打擊樂
1、音樂響了，我們用石頭跟著音樂一起演奏吧！
2、播放音樂，按節(jié)奏選擇石頭與石頭、石頭與勺子、石頭與小鐵塊一起敲擊。
3、 分成三組，分別用石頭敲擊不同物體，隨著音樂演奏。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起回教室。
聲音音樂教案6
設(shè)計(jì)理念：
聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑�！捌婷畹穆曇簟眲�(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境，在這個(gè)特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。藝術(shù)活動(dòng)《廚房的節(jié)奏》，幼兒通過學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡(jiǎn)單的聲音效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。
2、能按樂句敲擊樂器，進(jìn)行初步的合作表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在學(xué)會(huì)歌曲的`基礎(chǔ)上，能夠按樂句敲擊樂器，進(jìn)行初步的合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶《廚房的聲音》
2、幼兒分成四組，每組“樂器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。
3、課前請(qǐng)幼兒熟悉廚房的聲音。
活動(dòng)過程：
一、廚房里有那些聲音。
1、你聽到過媽媽在廚房里燒菜嗎?
2、想一想，媽媽在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音。你能用自己的聲音來模仿嗎?
二、唱唱廚房的聲音。
1、教師放慢速度，清唱歌曲一遍。
2、你在歌中聽到了什么?主要有哪些聲音?
3、引導(dǎo)幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。
4、幼兒跟唱2——3遍，熟悉歌詞。
5、你平時(shí)在廚房里還聽到過什么聲音?
6、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲幾遍。
三、廚房里的大合唱。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請(qǐng)幼兒聽一聽敲擊它們或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。
2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。
3、幼兒分成四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時(shí)由幼兒表演。
如︱3·3 1 1︱可以為瓶罐組敲擊兩個(gè)果奶瓶發(fā)出聲音︱2·2 4 4︱?yàn)橄床私M用兩根筷子對(duì)敲發(fā)出聲音，︱5·5 3 3︱?yàn)榍胁私M用勺子碰觸桌面發(fā)出聲音，︱4·4 2 2︱最后一句為炒菜組揉搓塑料紙發(fā)出聲音。練習(xí)多遍。
4、教師做指揮，幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。
聲音音樂教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過比較體會(huì)文明說話的意義。
2、感受歌曲滑稽、有趣的特點(diǎn)。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶、鴨子、青蛙、公雞、烏鴉的.圖片
活動(dòng)過程：
一、誰在搶著說
1、（分別出示四只動(dòng)物的圖片）它們是誰？誰來學(xué)學(xué)它們是怎么叫的？
2、有一天，鴨子、青蛙、公雞、烏鴉碰到了一起，它們搶著說話，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？
3、我請(qǐng)四個(gè)小朋友來半影這些小動(dòng)物，選一張你要扮演的動(dòng)物卡片，然后聽我說開始，你們就一起學(xué)動(dòng)物叫，好嗎？
4、剛才他們一起說話的聲音，你能不能聽清楚？聽了之后感覺怎么樣？
小結(jié)：對(duì)了，大家一起說話，聲音就會(huì)打架，誰說的也聽不清。
二、搶著說話聽不清（欣賞歌曲）
1、一位音樂家把小動(dòng)物們搶著說話的樣子編成了一首歌，讓我們一起來聽聽
2、請(qǐng)你說說這首歌你聽了有什么感覺？
3、接下來我們?cè)賮砺犚槐檫@首歌曲，這次聽的時(shí)候，請(qǐng)你說說這首歌有趣嗎？有趣在什么地方？
小結(jié)：這首歌有說有唱，有一個(gè)人唱，也有許多人一起唱，聽著歌曲我們好象看到了小動(dòng)物們搶著說話的樣子，給人的感覺有點(diǎn)滑稽
4、小動(dòng)物們搶著說話好不好？為什么？誰來教教它們?cè)撛趺凑f話？
小結(jié)：我們小朋友個(gè)個(gè)都是講文明的好孩子，現(xiàn)在你們一定知道，只有一個(gè)一個(gè)說，大家才能聽清楚。
三、聽聽唱唱
1、現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚宦犨@首滑稽有趣的歌，請(qǐng)小朋友聽到常的地方拍手，聽到說的地方拍腿
2、鴨子怎么叫？（教師彈節(jié)奏）我們一起來學(xué)學(xué)（用同樣方法學(xué)青蛙、公雞、烏鴉的叫聲）
3、四個(gè)小動(dòng)物一起唱歌就變成了噪音，讓人聽了很不舒服我們有什么好辦法讓他們唱的聲音變得好聽呢？（一個(gè)一個(gè)唱）“我們一起來試史試”
4、接下來我們一起來唱這首歌，唱的時(shí)候注意聲音不要打架
5、你覺得我們唱得好不好聽？為什么好聽？
四、我相信我們小朋友今后說話再也不會(huì)搶著說了。因?yàn)槲覀兌紝W(xué)會(huì)了一個(gè)一個(gè)說話的本領(lǐng)，對(duì)不對(duì)？
活動(dòng)反思：
這首歌曲形象、生動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、易懂。用各種節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物的叫聲，幼兒對(duì)這些既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握。使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。歌曲音域?yàn)?度（1=C）最高音b，在旋律的設(shè)計(jì)上主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，比較合適小班幼兒演唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。
聲音音樂教案8
設(shè)計(jì)思路:
《聲音不吵架》這一內(nèi)容符合小班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。它符合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，是因?yàn)橛變簩?duì)小鴨、小雞、小貓、青蛙以及對(duì)這些小動(dòng)物的叫聲已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，說它稍高于原有的認(rèn)知水平是因?yàn)椤堵曇舨怀臣堋愤@一活動(dòng)在學(xué)歌曲和看圖譜的過程中不僅讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，還讓幼兒學(xué)會(huì)│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏，知道音色的優(yōu)劣。唱歌時(shí)不能你唱你的，我唱我的。
目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是教師教學(xué)活動(dòng)的指南，它必須符合幼兒的思維特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。我確定的目標(biāo)為：
(1) 熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，初步掌握分角色演唱。
這首歌曲不是從頭唱到尾，中間有節(jié)奏的插入，同時(shí)歌曲里又有小鴨、小雞、小貓、青蛙四個(gè)幼兒熟悉的小動(dòng)物，為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)這首歌曲，我加入了分角色演唱。同時(shí)也是為了讓幼兒知道唱歌不能你唱你的，我唱我的。
(2) 學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂活動(dòng)。
良好的常規(guī)建立對(duì)于小班的幼兒來說，是很重要的。音樂活動(dòng)也要有良好的常規(guī)和正確的唱歌方法。因此在設(shè)立這一條目標(biāo)時(shí)，我考慮到了這點(diǎn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，也學(xué)會(huì)正確的唱歌方法。同時(shí)，在活動(dòng)中，節(jié)奏的掌握也是一個(gè)難點(diǎn)，只有對(duì)│XX X│和│XXXX X│這兩個(gè)節(jié)奏很熟悉了，這首歌曲才能完完整整的學(xué)好和唱好。
唱準(zhǔn)節(jié)奏對(duì)于小班的幼兒來說是很重要的，如果剛開始沒有培養(yǎng)他們對(duì)節(jié)奏的正確感知，那在以后的音樂教學(xué)中，學(xué)會(huì)唱歌就有一定的難度。就會(huì)有亂唱歌的情況出現(xiàn)。同時(shí)為了更清晰的讓幼兒分清四個(gè)小動(dòng)物不同的聲音，了解不同的節(jié)奏和正確的掌握節(jié)奏，我把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在了讓幼兒看著圖譜掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏和讓幼兒在游戲中會(huì)分角色演唱。
幼兒園的教法方面，應(yīng)使幼兒有游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能激發(fā)幼兒的興趣和好奇，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒充分地感知和思維。因此，在教學(xué)方法上，我采用了言語法、直觀法和游戲法相結(jié)合，通過去大森林看小動(dòng)物唱歌比賽為前提，加上生動(dòng)有趣的節(jié)奏圖譜以及分角色演唱歌曲，讓幼兒在聽聽、看看，玩網(wǎng)中學(xué)唱歌曲。 在學(xué)法上，以發(fā)現(xiàn)法和暗示法為主。我通過4個(gè)小動(dòng)物的表演，讓幼兒發(fā)現(xiàn)│XX X│和│XXXX X│的不同之處，同時(shí)通過吵鬧的錄音磁帶，暗示幼兒，讓幼兒明白唱歌要一個(gè)一個(gè)唱，這樣聲音才不會(huì)吵架。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，初步掌握分角色演唱。
2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：節(jié)奏圖譜、錄音磁帶、歌曲《火車快飛》、《聲音不吵架》
學(xué)具：小鴨、小雞、小貓、青蛙的胸飾各8個(gè)
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、讓幼兒掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏。
2、讓幼兒會(huì)初步分角色演唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、讓幼兒看著圖譜準(zhǔn)確的唱出節(jié)奏。
2、在游戲中讓幼兒分角色演唱。
活動(dòng)過程：
一、 通過火車快飛提起幼兒興趣
(說明：前一段時(shí)間班里的小朋友對(duì)火車這個(gè)交通工具很感興趣，正好活動(dòng)里有小動(dòng)物，因此我通過我們坐火車去森林玩這個(gè)方式讓幼兒提起興趣，同時(shí)也起到了練聲的作用。)
師：今天天氣真好，森林里的小動(dòng)物們叫我們?nèi)ネ�，我們一起坐火車去吧�?/p>
教師與幼兒一起唱《火車快飛》
師：森林到了，大象伯伯告訴我們今天森林要舉行唱歌比賽，你們想不想聽小動(dòng)物的唱歌比賽��？
二、 掌握各種小動(dòng)物叫聲和不同的節(jié)奏
�。ㄕf明：到了森林，自然要與小動(dòng)物一起玩，我以參加小動(dòng)物唱歌比賽的形式把幼兒的注意從開火車上轉(zhuǎn)移了過來，繼續(xù)我的教學(xué)，接著我又逐個(gè)出示了小鴨、小雞、小貓、青蛙4個(gè)小動(dòng)物以及他們不同的叫聲。在出示的過程中，我不是光出示小動(dòng)物和唱節(jié)奏，而是通過生動(dòng)有趣的圖譜吸引幼兒，讓幼兒感興趣，讓他們邊看邊學(xué)，自己唱出正確的節(jié)奏。
在這一環(huán)節(jié)的最后，我以“老師還把小動(dòng)物的唱歌比賽變成了一首歌”來吸引幼兒，演唱了歌曲的前半部分。）
師：唱歌比賽開始了，第一個(gè)上臺(tái)表演的是小鴨子，我們來聽聽它是怎么唱的？
�。ń處熝莩哼冗� 呷、呷呷 呷）
好聽嗎？我們一起來學(xué)學(xué)。 （出示小鴨節(jié)奏圖譜）
師：小鴨子唱完了，看看下面誰來了？我們聽聽它是怎么唱的呢？
�。ń處熝莩簢\嘰嘰嘰 嘰、嘰嘰嘰嘰 嘰）
我們一起來學(xué)學(xué)小雞唱歌。 （出示小雞節(jié)奏圖譜）
師：小花貓最勇敢，慢慢的走上臺(tái)，它也唱了起來，聽！
（教師演唱：喵喵 喵、喵喵 喵）
聲音細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，真好聽，一起來學(xué)學(xué)吧。 （出示小貓節(jié)奏圖譜）
師：小青蛙也要來表演，蹦蹦跳跳上了臺(tái)，我們聽聽它是怎么唱的？
�。ń處熝莩哼蛇蛇蛇� 呱、呱呱呱呱 呱）。
小青蛙唱得也不錯(cuò)，我們一起來學(xué)學(xué)吧。（出示小青蛙節(jié)奏圖譜）
師：小動(dòng)物們都表演完了，請(qǐng)小朋友來說一說，它們的'聲音一樣嗎？哪里不一樣？幼兒講述，教師總結(jié)：小動(dòng)物的聲音不一樣，節(jié)奏也不一樣
師：老師把小動(dòng)物的唱歌比賽編成了一首歌，我來唱，小朋友來聽聽。
三、 學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，辨別音色優(yōu)劣
（說明：在這一環(huán)節(jié)我并沒有馬上讓幼兒跟我學(xué)歌曲，而是說小動(dòng)物很高興，還想唱歌給小朋友聽，通過播放小動(dòng)物一起唱歌的磁帶給幼兒聽，讓幼兒自己說說聽了這樣的音樂感覺怎么樣，知道這樣的聲音很難聽，你唱你的，我唱我的聲音會(huì)吵架，讓幼兒學(xué)會(huì)唱歌的正確方法，并把后半部分的歌曲教給了幼兒。同時(shí)以小動(dòng)物的口語讓幼兒用好聽的聲音一起把《聲音不吵架》唱給小動(dòng)物聽，讓幼兒與我一起學(xué)習(xí)歌曲。）
師：小動(dòng)物們很高興想再來表演一次，我們?cè)賮砺犅犓鼈兪窃趺闯暮脝幔?/p>
使用錄音機(jī)，播放各種小動(dòng)物一起唱的聲音。
師：咦！這次它們唱得好聽嗎？（不好聽）
因?yàn)樗麄兡愠愕模页业�，聲音就吵架�?/p>
師：剛才老師唱的那首歌還有兩句呢，我們來聽一聽。
教師彈奏，并唱后面兩句
師：你們聽清楚了嗎？大家一起唱，聲音就吵架，一個(gè)一個(gè)唱，才得聽得清。
小朋友平時(shí)唱歌和說話也是這樣的，一個(gè)一個(gè)來，才能聽得清，如果你唱你的，我唱我的，聲音就吵架啦！對(duì)嗎？
那我們把這首新歌的名字就叫做“聲音不吵架”
師：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友一起用歌聲告訴小動(dòng)物，請(qǐng)它們不要再讓聲音吵架啦！好嗎？教師與幼兒一起唱歌
師：小動(dòng)物還想聽我們唱呢，我們?cè)俦硌菀淮谓o他們看，好不好��？
教師與幼兒一起再完整演唱一次。
四、初步學(xué)習(xí)分角色演唱
�。ㄕf明：為了讓幼兒更好的掌握歌曲，也為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，我準(zhǔn)備了4種小動(dòng)物的胸飾，讓幼兒分角色演唱，通過分角色、表演的形式，讓幼兒在游戲中鞏固歌曲，加強(qiáng)對(duì)歌曲的印象和了解正確的唱歌方法。）
師：小動(dòng)物們說謝謝小朋友，你們唱的真好聽，要請(qǐng)我們也來參加小動(dòng)物們的唱歌比賽吧！
現(xiàn)在請(qǐng)你把掛在椅子上的小標(biāo)記掛在脖子里，現(xiàn)在我們也是小動(dòng)物咯！要準(zhǔn)備來唱歌了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
師：請(qǐng)小動(dòng)物們注意啦！要一個(gè)一個(gè)唱，小鴨子唱第一句，小雞第二句，小貓第三句，小青蛙最后一句，一個(gè)接著一個(gè)唱，最后兩句請(qǐng)小動(dòng)物們一起唱。
幼兒唱第一遍
師：你們唱的真好聽，我們?cè)賮肀硌菀槐�，這次還可以表演動(dòng)作，看看誰最能干！
幼兒邊唱歌邊表演
五、活動(dòng)結(jié)束：
師：今天我們玩得真開心，太陽都落山了，小動(dòng)物們都回家休息了，我們也乘火車休息去吧。
聲音音樂教案9
一、 教學(xué)內(nèi)容
主題：探索并掌握聲音力度的漸強(qiáng)漸弱變化。具體分為以下兩個(gè)部分：
第一、 本課的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)一對(duì)作用相反的力度記號(hào)漸強(qiáng)和漸弱，它們能使演唱產(chǎn)生強(qiáng)弱起伏的聽覺效果。
第二、 歌曲的情感處理：《火車開了》、《小寶寶睡著了》、《賽船》這三首歌曲都可結(jié)合旋律走向和歌詞內(nèi)容作漸強(qiáng)漸弱的力度處理，表現(xiàn)音樂形象。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過探索活動(dòng)，能夠提煉并總結(jié)出漸強(qiáng)漸弱概念并識(shí)記其記號(hào)。
2、 能力發(fā)展目標(biāo)：能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用這兩個(gè)記號(hào)，表現(xiàn)音樂形象。
3、 審美目標(biāo)：學(xué)生能夠充分體驗(yàn)歌唱中的美和豐富的情感。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗(yàn)并總結(jié)出聲音力度的。
難點(diǎn)：將漸強(qiáng)漸弱記號(hào)運(yùn)用于對(duì)歌曲的藝術(shù)處理之中。
四、 教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)法、開放式啟發(fā)教學(xué)法、游戲法、討論法。
五、 教學(xué)過程（）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
通過學(xué)生自由地演奏幾種小樂器（三角鐵、木魚、豎笛、鼓、響板）仔細(xì)傾聽它們的聲音。然后通過師生共同討論總結(jié)出這些聲音具有長(zhǎng)短、高低以及強(qiáng)弱的對(duì)比變化。通過這樣的實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)聲音的奧秘產(chǎn)生進(jìn)一步去探索的興趣。
�。ǘ┮龑�(dǎo)探索之一
1． 利用多媒體的音響給學(xué)生演示多種交通工具的臨場(chǎng)音效。（飛機(jī)、警車、救護(hù)車）
2． 老師與學(xué)生展開討論式談話，總結(jié)并提煉出這種聲音的變化在音樂的理論上被稱為漸強(qiáng)和漸弱。
�。ㄈ�、引導(dǎo)探索之二
1． 學(xué)生尋找講述生活中具有漸強(qiáng)和漸弱聲音變化的實(shí)例。
2． 請(qǐng)出幾位孩子對(duì)同學(xué)們進(jìn)出教室的聲音是否具有漸強(qiáng)、漸弱變化進(jìn)行親自實(shí)驗(yàn)。
3． 全體學(xué)生在教師指揮下以擊拍的方式體驗(yàn)聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化
�。ㄋ模⒁龑�(dǎo)探索之三
1． 教師利用多媒體演示劃船游戲規(guī)則，知道比賽過程并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄音。
2． 學(xué)生傾聽現(xiàn)場(chǎng)錄音，進(jìn)一步體驗(yàn)因?yàn)榇?duì)人數(shù)的增減 而造成的漸強(qiáng)、漸弱力度變化。
3． 在背景音樂（具有漸強(qiáng)、漸弱力度變化）的伴奏下，想象畫出兩個(gè)記號(hào)的雛形。
4． 教師巡回檢查學(xué)生作品，部分學(xué)生利用投影展示作品并講解自己的創(chuàng)意。
(五) 、歸納識(shí)記漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)
1． 教師利用多媒體出示兒歌，并配以手勢(shì)動(dòng)作幫助學(xué)生識(shí)記漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。
2． 教師以動(dòng)作帶領(lǐng)學(xué)生朗讀識(shí)記兒歌。
漸強(qiáng)號(hào)象吶叭，左邊小來右邊大，聲音越唱越響亮。
漸弱號(hào)象把劍，左邊寬來右邊尖，聲音慢慢聽不見。
�。╈柟踢\(yùn)用
選用三首不同內(nèi)容，不同訓(xùn)練程度的歌曲對(duì)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)進(jìn)行鞏固運(yùn)用。
1． 對(duì)歌曲《火車開啦》進(jìn)行力度處理
A． 利用多媒體課件演示火車開動(dòng)的過程。讓學(xué)生體驗(yàn)其聲音的強(qiáng)、弱變化。再討論說出《火車開啦》的開頭及結(jié)尾部分應(yīng)該選用的力度記號(hào)漸強(qiáng)和漸弱。
B． 按照力度記號(hào)標(biāo)識(shí)完整演唱歌曲。
C． 為歌曲配上模仿火車開動(dòng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
D． 教師帶領(lǐng)學(xué)生為大屏幕的動(dòng)畫配上進(jìn)行力度處理后的情景表演。
2．《小寶寶睡著了》的藝術(shù)處理
A． 利用多媒體課件出示電子歌單，教師創(chuàng)設(shè)為正在睡覺的小朋友演唱搖籃曲的形式范唱歌曲。
B． 學(xué)生通過聆聽找出歌曲的演唱情緒（安靜、優(yōu)美）并對(duì)歌曲的結(jié)束句采取啟發(fā)式談話的.方法進(jìn)行漸弱處理。
C． 配以動(dòng)作進(jìn)行完整表演唱。
3．《賽船》的力度處理
A．聽錄音范唱要求學(xué)生體驗(yàn)歌曲激烈的比賽場(chǎng)景找出演唱時(shí)的情緒。
B．通過聆聽?zhēng)熒餐懻摰贸龈枨难莩榫w（飽滿、熱情地）對(duì)這首歌曲的高潮部分進(jìn)行漸強(qiáng)的力度處理。
C．按對(duì)歌曲的力度處理完整演唱。
D配以鑼鼓表演唱。
六、 結(jié)束
今天，我們的探索活動(dòng)非常的愉快而有意義。小朋友們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中找到了聲音的又一個(gè)秘密——漸強(qiáng)和漸弱。把它們運(yùn)用與歌唱當(dāng)中效果也很棒。音樂王國(guó)的秘密還有許多許多讓我們把握今天的知識(shí)繼續(xù)明天的探索吧！
聲音音樂教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過賞析歌曲，能分辨不同聲部人聲的音色特點(diǎn)，了解不同的音色特點(diǎn)可以塑造不同的音樂形象。
2、通過藝術(shù)歌曲的感染，了解藝術(shù)歌曲；走近藝術(shù)歌曲；接受藝術(shù)歌曲；甚至更加喜歡藝術(shù)歌曲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：由學(xué)生自編自導(dǎo)一個(gè)和音色有關(guān)系的小品，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，猜出唱歌同學(xué)的名字。
二、聽賞：
1、女生音色的聲部分類
2、a.女高音：聽賞由宋祖英演唱的歌曲《愛我中華》，vcd畫面以及教師和學(xué)生的共同有感情的跟唱融合在一起。
b.女中音：德德瑪演唱的歌曲《美麗的草原我的家》，美麗的大草原和藍(lán)藍(lán)的天空帶給了學(xué)生放松愉悅的`心情。
c.女低音：歌曲《紅莓花兒開》
2、小組討論：以上三首歌曲分別是有誰演唱？她們各有什么音色特點(diǎn)？每首歌曲的情緒又是怎樣的？你能談一下流行通俗歌曲和藝術(shù)歌曲的區(qū)別嗎？
4、師生共同參與：教師演唱歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，找兩位同學(xué)伴舞，任何同學(xué)都可以隨音樂自行舞蹈。
思考：老師的聲音特點(diǎn)如何？屬于哪一種聲部分類？
5、男生音色的分類
a.男高音：聽賞歌曲，《我的太陽》，同學(xué)模仿演唱者的聲音。
b.男中音：聽賞歌曲《喀秋莎》，同學(xué)模仿演唱者的聲音。
c.男低音：聽賞歌曲《伏爾加船夫曲》，同學(xué)模仿演唱者的聲音。
6、小組討論：這三首歌曲你更喜歡那一首？為什么？你能總結(jié)一下三位演唱者的聲音特點(diǎn)嗎？如果帕瓦羅蒂演唱《伏爾加船夫曲》，你會(huì)感覺怎么樣？
三、課件顯示總表格：人聲音色的分類及音色特點(diǎn)，并加上由學(xué)生總結(jié)出來的歌唱家名字，分別根據(jù)聲部和演唱的歌曲歸類。
小結(jié)：聽辨各種聲部人聲音色的能力，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。要求學(xué)生將課堂內(nèi)容與課外有意識(shí)的聽辯相結(jié)合起來，增強(qiáng)判斷人聲音色聲部分類的能力，多接觸藝術(shù)歌曲的同時(shí)也開闊了眼界，是提高藝術(shù)修養(yǎng)的好辦法！
聲音音樂教案11
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。
2. 器樂：學(xué)吹豎笛《春游》。
3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。
2. 學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。
3．通過學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂的理解、表現(xiàn)能力。
教學(xué)過程：
（一）欣賞
1．《新疆之春》
（1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
�。�2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片斷進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴這一樂器的豐富的表現(xiàn)力。
�。�3）通過欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。
2．《春節(jié)序曲》
�。�1）邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。
�。�2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊對(duì)比音樂的`不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。
3.《春曉》
（1）使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶�！洞簳浴愤@首詩(shī)構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩(shī)。
4．《春天奏鳴曲》
�。�1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。
�。�2）組織學(xué)生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？
（二）學(xué)吹豎笛《春游》
1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。
2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點(diǎn)。
3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。
（三）創(chuàng)作與表演
1．請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。
聲音音樂教案12
一．教學(xué)目標(biāo)：
�、币龑�(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動(dòng)傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
�、惨龑�(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。
⒊ 辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂：《小鳥飛》；聲音準(zhǔn)備：鳥叫聲；刮風(fēng)打雷下雨聲；鋸木聲；電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2、小鳥頭飾若干；籃子、笑臉和哭臉若干。
3、提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
三、教學(xué)過程：
（一）、音樂《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)，感知大自然的聲音。
"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好！"引出大自然的聲音（鳥叫聲，打雷聲等）。
�。ǘ�、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會(huì)，要邀請(qǐng)鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰最能干,看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
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1、感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×2、請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏（三）、感知物體的聲音1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請(qǐng)幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2、請(qǐng)幼兒自由挑選物品，鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3、請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4、小結(jié)：聲音是通過振動(dòng)而產(chǎn)生的`。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。
（三）、音樂游戲：《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請(qǐng)幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié)：1、動(dòng)聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音；刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音；讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。（說話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕）（五）、退場(chǎng)：邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。
聲音音樂教案13
設(shè)計(jì)思路
幼兒生活在充滿各種聲音的空間里，各種聲音無不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識(shí)地引導(dǎo)他們留心傾聽自然界、生活中各種不同的聲音，不僅是為了發(fā)展智能，還能養(yǎng)成注意力集中地傾聽音樂的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽各種聲音的習(xí)慣，并能夠分辨各種事物的聲音特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢的能力。
3.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、樂器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片
活動(dòng)過程
(一)尋找聲音。
師：“天亮了，清早起來大公雞高聲咯咯咯叫，這下把貪睡的小花貓吵醒了，小花貓懶洋洋地說：‘喵—喵—再讓我睡一會(huì)。’一群小雞在草地上唱歌，‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過來說‘咩—咩—，你們好!’‘嘰嘰—嘰嘰，你好!你好!’
師：小朋友們，剛才你們聽到了什么動(dòng)物的叫聲?它們是怎么叫的?
幼：我聽到大公雞咯咯咯/我聽到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。
師：哦，那除了這些動(dòng)物的叫聲，你還曾經(jīng)在哪聽到過什么聲音?(讓幼兒將他在生活中所聽到的聲音描述一下)。
幼：小鐘在走時(shí)發(fā)出的“滴答滴答”聲;大街上汽車發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲;下雨打雷的“轟隆隆”聲;老師彈琴發(fā)出的聲音;打鼓時(shí)發(fā)出的“咚咚”聲……
師：是的，我們生活中有各種各樣的聲音，可是，怎樣才能發(fā)出聲音?
幼：拍手，跺腳，敲門，撕紙……
師：好，現(xiàn)在我們就來試試，除了拍手、跺腳，我們的身體還能不能發(fā)出聲音?(教師背對(duì)幼兒，卷起舌頭，用力在口里彈動(dòng)，發(fā)出“嘚嘚”聲;把嘴撅起，從口中用力向外噴氣，發(fā)出“噓噓”的聲音)。請(qǐng)幼兒想想，剛才的聲音是怎樣發(fā)出來的，并請(qǐng)幼兒模仿。
請(qǐng)配班老師在教室外敲打樂器，讓幼兒聽聽聲音是從哪里傳的?是什么樂器的聲音?
(二)認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢。
1.幼兒聽錄音帶。
(1)雷聲和風(fēng)聲。
(2)小溪流水和海浪聲。
(3)小羊叫和青蛙叫。
(4)火車?guó)Q和汽車?guó)Q。
帶領(lǐng)幼兒一邊模仿一邊進(jìn)行比較，區(qū)別哪個(gè)聲音長(zhǎng)?哪個(gè)聲音短?
2.讓幼兒親自敲大鼓和小鼓，通過大鼓和小鼓的不同聲響，感知聲音的大小。
3.和娃娃一起玩(感知音的快與慢)。
(第一次音樂)請(qǐng)幼兒抱著娃娃，當(dāng)聽到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂曲時(shí)，舞動(dòng)娃娃，隨著樂曲合拍地跳舞;當(dāng)聽到“娃娃睡覺”的音樂時(shí)，便把娃娃抱在懷里，隨之做拍娃娃睡覺的動(dòng)作。
(第二次音樂)聽到“娃娃跳舞”的'音樂時(shí)，舉紅色塑料片，聽見“娃娃睡覺”的音樂時(shí)，舉黃色塑料片。
(三)小結(jié)。
師：今天我們聽了各種各樣的聲音，也認(rèn)識(shí)了聲音的大小、長(zhǎng)短和快慢。以后我們聽音樂的時(shí)候，只要注意聽，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音有這么多有趣的秘密。
活動(dòng)反思
探索生活中的聲音，發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。
聲音音樂教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)看譜合奏，體驗(yàn)合作演奏的樂趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)廚房場(chǎng)景；事先拍攝錄像：教師打擊樂（兩段）；
2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后；
3、錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。
活動(dòng)過程：
一、引出主題
1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？
2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。
（1）欣賞錄像
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？
這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？
�。�2）教師按幼兒說的出示實(shí)物。
3、教師小結(jié)。
原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。
二、自由敲擊
1、教師錄音：幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽錄音：你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？
3、對(duì)比聽：老師為什么敲得好聽呢？
4、教師小結(jié)。
演奏時(shí)要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。
三、學(xué)習(xí)合奏
1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。
這是什么節(jié)奏？
2、學(xué)習(xí)輪流演奏。
出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏？
3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。
現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？
四、延伸活動(dòng)
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？
2、教師小結(jié)。
下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。
反思：
在活動(dòng)的開始，我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭(zhēng)著回答，當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝！原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí)，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音�；顒�(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏�，F(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語還是感覺陌生�；顒�(dòng)結(jié)束后，張老師提議；如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的`印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，語句要有完整性。再次試教時(shí)，我在這些方面就做了改動(dòng)，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長(zhǎng)音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。
我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂活動(dòng)中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然，由于自身的問題，活動(dòng)還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì)，指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫助和指導(dǎo)下，爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。
聲音音樂教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、情景表演，引題。
師：小朋友，今天有為小客人要來我們班做客，李老師去給客人倒杯水，他來了，小朋友記著告訴老師哦當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，你們?cè)趺粗浪麃砹耍?/p>
1、引導(dǎo)幼兒說一說生活中的聲音。
2 、那在我們生活中還有那些好聽的聲音？
幼兒自由交談，有汽車的聲音，笑的聲音、下雨的聲音等。教師小結(jié)：在我們的生活中，到處都有好聽的聲音。除了生活中有聲音，我們小朋友會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呀？
二、認(rèn)識(shí)身體樂器。
師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂器。
A、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
B、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂器和認(rèn)識(shí)“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、游戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時(shí)候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進(jìn)行：第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。
四、師生共同表演。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請(qǐng)其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧�。ǚ乓魳�，和孩子們共同表演）
活動(dòng)反思：
在這節(jié)音樂活動(dòng)中，開始時(shí)，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進(jìn)而開始重點(diǎn)活動(dòng)探索我們身體所發(fā)出的聲音，在接下來的.鞏固活動(dòng)中我通過游戲來貫穿其中，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬�不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動(dòng)，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂活動(dòng)。《好聽的聲音》這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓他們?cè)谟螒�、體驗(yàn)、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。本次活動(dòng)共有以下三個(gè)目標(biāo)：
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。
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