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小學(xué)英語教案合集15篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的小學(xué)英語教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)英語教案1
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日,我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高,從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查,我們欣喜地看到老師們能從備課做起,扎扎實實地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長,更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認真,工作扎實。教案中的圈圈點點,把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè),課堂才會有效的生成,只有課后深刻的反思,課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭,但是在備課上他們都能認真對待,很好地完成備課任務(wù),體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時效性,由于是孩子們剛從幼兒園進入小學(xué),教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中,運用各種教學(xué)手段使活潑好動的'小朋友們認真配合老師。
3、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴,寫得很實在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為,起到了有效促進教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點入手談自己的教學(xué)體會;陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進行課堂教學(xué)的簡要描述,在進行自己的教學(xué)思考,有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進行反思,語言干練。
5、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受,教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出,反思深入,符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,尋求更好地教學(xué)策略,針對性強,反思深刻
二、不足之處
2、設(shè)計教學(xué)過程簡單化,設(shè)計的教案大部分是直線型的,一問一答式的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
3、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。
4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合,針對性不強。教學(xué)過程中重點如何突出,難點怎樣突破沒有體現(xiàn),個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
三、建議
1、備課的課時要超前,必須有一周的提前量,應(yīng)有針對性,課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失,這樣有利用服務(wù)、改進教學(xué)。
2、教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
小學(xué)英語教案2
1) 撰寫教案普遍比較認真。 教案規(guī)范、詳細,教學(xué)目的明確,既有知識目標(biāo),又有情感目標(biāo),還有德育目標(biāo)。 重難點突出,教法選擇靈活恰當(dāng),教學(xué)過程設(shè)計較詳,并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。 板書設(shè)計有創(chuàng)意,知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。 作圖非常規(guī)范,非常漂亮,還有課后小結(jié)。 注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點,一目了然。 教案非常詳細,結(jié)合時政,有大量的文字敘述。 教案格式規(guī)范,一筆一劃書寫很認真,很漂亮。 教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進,教案改革勢在必行,以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革,引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案,提高教師業(yè)務(wù)能力。
2) 該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次分明,具體,易激發(fā)興趣,引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用,結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,形式多樣,重難點把握準(zhǔn)確,分量與難度適中,情感態(tài)度與價值觀三個維度,學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng), 教材特點與學(xué)生實際,是一節(jié)成功的課
3) 該節(jié)課很有創(chuàng)意,教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,組織嚴(yán)密,采用有效的教學(xué)手段,引導(dǎo)自主探究、合作交流,對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎,針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo),設(shè)計各種教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理地將舊知識綜合進行運用。
4) 撰寫教案普遍比較認真。
5) 教案規(guī)范、詳細,教學(xué)目的明確,既有知識目標(biāo),又有情感目標(biāo),還有德育目標(biāo)。
6) 重難點突出,教法選擇靈活恰當(dāng),教學(xué)過程設(shè)計較詳,并有體現(xiàn)"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。
7) 作圖非常規(guī)范,非常漂亮,還有課后小結(jié)。
8) 注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點,一目了然。
9) 教案非常詳細,結(jié)合時政,有大量的文字敘述。
10) 教案格式規(guī)范,一筆一劃書寫很認真,很漂亮。
11) 老師們備課態(tài)度認真,工作扎實。母案中圈圈點點,并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增刪改批,能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學(xué)情進行二次備課的再調(diào)整,再充實,只有課前精心的預(yù)設(shè),課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學(xué)校工作十分繁忙,但是在備課上他們都能認真對待,很好地完成備課任務(wù),體現(xiàn)了對備課工作的重視。
12) 教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點,一年級的備課有時效性,第六課《秋游的'回憶》,由于是孩子們剛從幼兒園進入小學(xué),還不了解小學(xué)秋游的情況,教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上,讓學(xué)生有話可說。
13) 老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴,寫得很實在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為,起到了有效促進教學(xué)能力的提高。如王平老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點入手談自己的教學(xué)體會;周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進行課堂教學(xué)的簡要描述,在進行自己的教學(xué)思考,有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進行反思,語言干練。
14) 教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計,使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學(xué)生的特點,設(shè)計相應(yīng)的口頭作業(yè),符合五嚴(yán)的要求;方曉老師的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生有選擇的空間;謝慧老師注重了實踐性作業(yè),如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事,開展小型的故事會;石莉主任的作業(yè)設(shè)計新穎,如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生寫一封信去打動宙斯,讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設(shè)計緊扣文本,突出主線,層次分明。
15) 手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受,教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出,二次備課思考深入,符合學(xué)情。曹萍老師初備非常認真,二備反思寫得也很認真;陸璐老師能結(jié)合自己的教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,尋求更好地教學(xué)策略,針對性強,反思深刻;徐文婷老師堅持用英語寫反思,非常好。
小學(xué)英語教案3
在英語教學(xué)中,教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容。特別是教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么,我為什么要這樣設(shè)計我的教學(xué)過程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動等等。反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點,是否符合學(xué)生的實際情況。是否達到教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn),對于不同的學(xué)生和不同的班級就要有不同的目標(biāo),學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和與能力都存在差異,比如:有的'學(xué)生記憶能力強,學(xué)習(xí)單詞的速度就很快,有的學(xué)生上課活潑好動,但他的紀(jì)律性不強。這就要求老師有不同的教學(xué)方法,因材施教,適時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。
總而言之,在小學(xué)英語教學(xué)中,做到及時地、有效地反思,全面的分析教學(xué)過程是十分有必要的。
小學(xué)英語教案4
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。
2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。
教師讓學(xué)生翻開書本第一頁齊讀一遍,鼓勵學(xué)生進行角色扮演。
3、找學(xué)生出來表演,讓一個男學(xué)生(扮演Ken)和一個女學(xué)生(扮演Ann,可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的'同學(xué)出來表演。最后把Learntosay填空。
4、課堂活動
通過學(xué)習(xí)句型,對學(xué)生進行禮貌教育,使新同學(xué)之間互相認識。
(1)把全班同學(xué)分成若干組,各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。
(2)開火車練習(xí)句型,看看哪一組最快最好地把句型背出來,
獎勵一支小紅旗。
5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。
6、布置作業(yè):背誦Hello和Learntosay的內(nèi)容。
小學(xué)英語教案5
教學(xué)目標(biāo):
一、知識目標(biāo):
1、能聽說、認讀顏色單詞:blue,green,yellow,red,purple.
2、通過用“Showme...”的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。
二、能力目標(biāo):
運用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達能力。運用單詞的分解讀法,讓學(xué)生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音,能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。
三、情感目標(biāo):
1、運用游戲活動來培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣;
2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式,感受生活中的顏色,使之愛色
彩,熱愛自然,保護環(huán)境。
教學(xué)重難點、重點:
重點:1.聽、說、認、讀五個顏色單詞;
2.會說唱Let'sdo,并會聽音做出相應(yīng)的反應(yīng)。
難點:green的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并
貼與教室各處。
2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件及錄音機。
3、教師為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張習(xí)題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆
畫)
教學(xué)過程:
一、熱身(1分鐘)
Singasongandsayachant.
(設(shè)計意圖:活躍課堂氣氛,復(fù)習(xí)已學(xué)單詞及句型,為鞏固延伸教學(xué)做準(zhǔn)備)
二、呈現(xiàn)新知(12分鐘)
1、教師利用美麗的風(fēng)景課件引入課題。
(設(shè)計意圖:吸引學(xué)生的注意力,為情感教育做鋪墊)
2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞
a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說邊板書,強調(diào)ee
的發(fā)音特點)教師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學(xué)生齊讀、男女生分別讀。
(設(shè)計意圖:用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達到將單詞的音、形、意結(jié)合的目的。要求學(xué)生先聽教師示范讀音、強調(diào)發(fā)音口型,既避免學(xué)生口型不到位而造成錯誤發(fā)音而且培養(yǎng)學(xué)生傾聽、模仿的好習(xí)慣)
、诔鍪究ㄆ瑈ellow,教學(xué)方法同上。強調(diào)ee的發(fā)音特點。教師示范升降調(diào)讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學(xué)生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比,啟發(fā)學(xué)生說出兩單詞發(fā)音的相同點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞bed。
(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽和觀察的習(xí)慣,讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音,通過對比找出單詞之間相同的發(fā)音;并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞)
、鄢鍪綽lue方法同上。強調(diào)uu:.教師示范升降調(diào)讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學(xué)生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞rude。
、苡谜n件yellow+blue=green引出green.強調(diào)eei:.教師示范升降調(diào)讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學(xué)生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr
een.讓學(xué)生理解句子的含義,引導(dǎo)學(xué)生在教室里尋找綠色,并用It’sgreen表達。課件出示單詞green,meet,教師提醒學(xué)生ee字母組合的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生自讀生詞beebeef。
(設(shè)計意圖:通過動畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對接引出生詞,既復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞,還讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中了解到一個基本三原色混合知識。在教師示范、強調(diào)字母組合發(fā)音、學(xué)生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復(fù)下,將難點green的發(fā)音突破)
⑤用課件red+blue=purple引出purple.強調(diào)ur?:.教師示范升降調(diào)讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學(xué)生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學(xué)生ur字母組合的發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。
三、鞏固和延伸(14分鐘)
a鞏固單詞
①自讀材料上的顏色單詞,說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。
(設(shè)計意圖:將單詞的形和意結(jié)合,復(fù)習(xí)鞏固單詞。初步培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識)
②Playagame:What’smissing?要求學(xué)生注意觀察材料上的單詞,用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色,點名讓個別學(xué)生猜!
(設(shè)計意圖:集中學(xué)生注意力、檢測學(xué)生單詞音和形的結(jié)合狀況)
、跮istenandcolour.(回顧單詞colour的含義:顏色給…涂色)聽音將文具涂上相應(yīng)的顏色并與同桌互查答案。
(設(shè)計意圖:訓(xùn)練學(xué)生聽力能力,檢測學(xué)生音和意得結(jié)合情況。復(fù)習(xí)已學(xué)的`文具類單詞,)
b拓展延伸
、俪鍪菊n件要求學(xué)生描述圖片。引導(dǎo)學(xué)生會正確的用and來連接同類詞匯。(設(shè)計意圖:通過單詞的音和意來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞,將所學(xué)詞匯放在句子中練習(xí);在比較自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生使用and來連接同類詞匯的語言習(xí)慣。)②文具展覽秀
把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學(xué)們看。運用句型:Look!Ihavea…It’s…
1)教師首先示范運用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.
2)與小組成員練習(xí)。
3)找?guī)酌瑢W(xué)展示。
(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用的能力)
四、Let’sdo(5分鐘)
a打開書學(xué)生自讀。
b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。
(設(shè)計意圖:首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動作相結(jié)合。符合學(xué)生認知規(guī)律)
五、課堂小結(jié)(5分鐘)
a帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。
b再次欣賞關(guān)于自然景觀的幻燈片。與學(xué)生一起用英語描述。
c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學(xué)生從小愛護大自然,保護環(huán)境。
(設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識,強化學(xué)生對已學(xué)的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明對比,激發(fā)學(xué)生愛顏色、愛自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識)
六.Homework
1、給家長說唱let’sdo;
2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色;
3、將今天涂好色的文具,用英語描述給同學(xué)聽。請該同學(xué)根據(jù)你描述的熟練程度寫上評語,并簽上自己的名字。
小學(xué)英語教案6
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.
2、并掌握單詞:UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹,要求模仿正確,語調(diào)自然。
4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動作。
二、教學(xué)重點:學(xué)會句型Hi,I’m×××.Hello,×××.
三、教學(xué)難點:學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m×××.Hello,×××.進行自我介紹和打招呼。
四:教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進教室,先作自我介紹,用英語說I’m×××(教師自己的名字)然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說,從今天起我給
你們上英語課,我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課堂用語Standup,please.Sitdown,please。
教師說Standup,please.然后伸出雙手,掌心向上擺動,示意學(xué)生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動,示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中,邊說邊示意。全班學(xué)生做,小組做,最后抽查個別學(xué)生做。
接著,教師又站回講臺前,再慢速而準(zhǔn)確地說一遍,讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習(xí)單詞Uncle
學(xué)習(xí)用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.進行對話。
。1)教師在講臺前作示范,帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的`口型和表情。
(2)教師再說I’m×××(教師自己的名字)。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名,表示“我是×××。”
。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后,再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個句型,讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m??這個句型,再教學(xué)生讀Hi,告訴他們是“喂”的意思。
。4)學(xué)生自由練習(xí)句型,教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后,請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個句型。
小學(xué)英語教案7
教學(xué)目的:1:能聽、說、辨認:hellohiname
2:認識與本課有關(guān)的幾個人物:DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)
教學(xué)重點、難點:單詞:hellohiname
句型:What’syourname?Mynameis.
教學(xué)準(zhǔn)備:詞匯卡片三個頭飾
教學(xué)過程:
一、開始上課
1、因為本單元是開學(xué)第一個單元,有很多同學(xué)對英語一無所知,所以在教課過程中,盡量使用簡單的英語口語,必要的地方一定使用漢語教學(xué),盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師可以通過手勢、表情、動作等示意學(xué)生加深理解。如:說Standup,please和Sitdown,please時,教師可以用手勢:雙手向前平伸,手心朝上擺動示意學(xué)生起立,
相反表示坐下。.教師用英語說:Nowclassbegins.然后借助手勢讓學(xué)生起立,用英語向?qū)W生問好。T:Goodmorning,class!
S:Goodmorning,teacher!
然后用英語說:Sitdown,please.并同時做出請學(xué)生坐下的手勢。
教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思,并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞,然后要全班用相同的語句來應(yīng)答。
T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,teacher!T:Goodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,teacher!
反復(fù)訓(xùn)練幾次,直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù):Standup.及Sitdown,please.等用語,讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動作,直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。
2、教師用英語向?qū)W生做自我介紹。
教師告訴全班學(xué)生:We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學(xué)習(xí)第1課)重說一遍,讓學(xué)生聽懂即可,并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片,指著自己,對學(xué)生說:Mynameis×××.
二、新課
1、Hello/Hi,Mynameis.
分兩部分教授此用語:
學(xué)習(xí)HELLO:
hello與hi可以互用。都表示“喂,你好!钡玥i比hello用得更多,顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時,彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時,不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。
邊做動作邊說hello,讓學(xué)生模仿練習(xí)。
2、角色扮演:
要求自告奮勇的.學(xué)生個別同老師練習(xí)對話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時,說Stand,please并做出
讓該學(xué)生起立的手勢。要求學(xué)生說:Hello.Mynameis
一對一練習(xí)
將學(xué)生按兩人一組分開,進行對話練習(xí)。一個學(xué)生說:Hello.Mynameis另一個學(xué)生回答HiMynameis
2、What’syourname?
手偶游戲
老師每只手上戴一個手偶,通過模擬對話來演示W(wǎng)hat’syourname?的含義。
教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please后,鼓勵全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演
讓自告奮勇的學(xué)生進行練習(xí)。
3、教科書:L1N1、2
將第1課中的3個主要人物介紹給學(xué)生。用漢語告訴學(xué)生這3個人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大,LiMing住在中國。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對一練習(xí):
將學(xué)生分成兩組進行如下練習(xí):
甲:Hello.MynameisWhat’syourname?
乙:Hello.Mynameis
三、結(jié)束課堂教學(xué)
小結(jié)本課內(nèi)容
作業(yè):畫自己的肖像。并寫上自己的名字。
What’syourname?
Mynameis
重點指導(dǎo)學(xué)生用拼音書寫姓名的方法。
中國人的姓名用漢語拼音拼寫,但要注意:拼寫時,姓與名分開,姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。
小學(xué)英語教案8
從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發(fā)展自己的認識能力.在課堂上如何做到有效教學(xué),要做到以下幾點:
首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個方面:知識上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.
其次,要開動腦筋積極思考.要認真抓住兩個環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學(xué)習(xí)動機,有強烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.
再次,要重理解.上課時,要努力爭取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識,要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗.目前重視"出活題,考能力."
最后,要學(xué)會科學(xué)地思考問題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識的過程中,要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時,已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.
課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學(xué)來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學(xué)中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣
小學(xué)英語教學(xué)剛剛起步,要想搞好英語教學(xué),我認為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵.對于剛剛起步的小學(xué)生,如何幫助學(xué)生樹立信心,引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣呢?
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)
小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時,作為老師要抓住這一契機,渲染你自己對英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵你的學(xué)生,從而堅定他們進一步學(xué)習(xí)英語的信心和決心.時常問問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對英語學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識.
2.為學(xué)生提供展示的空間
初學(xué)英語的學(xué)生大多在掌握新的語言工具過程中,有一種強烈的表現(xiàn)欲望.課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間;課余,同樣要為學(xué)生提供其展示語言才1
能的舞臺.可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的.知識,達到師生間共融、共同維持英語學(xué)習(xí)的興趣的目的.
二、為學(xué)生營造一些語言環(huán)境
由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運用多種感官學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環(huán)境.
1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料
學(xué)習(xí)英語要準(zhǔn)備收錄機、學(xué)習(xí)機以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語的機會.條件好的家庭還可以購置VCD機,為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.
2.聽、讀、背英語內(nèi)容
小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強,貼近學(xué)生的生活,因而實踐性和交際性較強.不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點,展開對學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進行書寫,做到既上口又上手.
三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:
1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.
2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.
3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.
4.認真完成作業(yè)并及時訂正錯誤.
5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.
6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識,自撰單元小結(jié).
7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).
8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素,同時也是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件
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小學(xué)英語教案9
課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)情感的五優(yōu)化 。
教學(xué)過程是一個系統(tǒng),施教者必須對參與這個系統(tǒng)的各個要素進行優(yōu)化的組合,以求得最 佳的教學(xué)效果。教學(xué)過程最優(yōu)化有兩個標(biāo)準(zhǔn):一是效果最優(yōu),即在現(xiàn)有條件下,教學(xué)設(shè)計及 實施效果達到實際可能達到的最高水平;二是時間耗費最優(yōu),即在課程計劃規(guī)定的時間內(nèi)最 佳地完成教學(xué)任務(wù),收到“少投入,多產(chǎn)出”的效益。
實驗過程中結(jié)合教材的特點,強調(diào)教師要從整體上把握好教材的教學(xué)要求、把握好每一單元 ,區(qū)別對待和處理每一個課型,要求教師設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容,設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動活潑 的語言交際情景,讓學(xué)生在真實的語言條件下,興致勃勃地參與真實的語言實踐,以保證教 學(xué)工作的完整性和系統(tǒng)性,從而努力做到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制,采取“賞識教育”,形成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略目標(biāo)。在實驗過程中,我們依照教材以及學(xué)與教要達成的目標(biāo),逐步 形成了系統(tǒng)的幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的.方法。
如:創(chuàng)設(shè)情景與激勵情意相結(jié)合;理解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合;統(tǒng)一要求和個別對待相 結(jié)合;教法研究與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。 教學(xué)過程中,要求教師設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容,設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成 生動活潑的語言交際情景,讓學(xué)生興致勃勃地參與語言實踐。 同時,我們還強調(diào)教師要重視教學(xué)過程中師生雙方情感上的交流與溝通,設(shè)法激勵學(xué)生 的情意因素,以營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造意識。
精心設(shè)計活動課,充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則。
一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考,在課程設(shè)計中,教師要盡可能多地考慮師生的 共同參與性與互動性,操練過程中的趣味性和交際性,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。
學(xué)生活動的形式力求豐富多彩,定內(nèi)容、定時間、定專題、定場地、定專人進行。試圖通 過開展英語朗誦 比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽,在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍,豐 富學(xué)生的語言生活, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,加強學(xué)習(xí)的自主性和目的性,從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
正確認識考試評價的功能,讓學(xué)生學(xué)有長進,增添自信感和成功感。學(xué)習(xí)困難學(xué)生最害怕考試。為了幫助他們克服害怕考試的心理,提高其學(xué)習(xí)的積極性,教師 根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際程度,制定出不同的層次要求。 實驗過程中,根據(jù)學(xué)生的個體差異,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價實行“同分不等值”,多角度、 多方位、多層面、多形式進行分層評價,合作達標(biāo),促進每個學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán) 境中求得最佳發(fā)展。 主要嘗試了以下幾種方法:
(1) 實行無人監(jiān)考制度,讓學(xué)生淡化“一考定終身”的觀念,形成自主學(xué)習(xí)。
嘗試無人監(jiān)考時,仍需要拉開學(xué)生的座位間隔,講明無人監(jiān)考的作用與目的,讓學(xué)生明確學(xué) 習(xí)的目的。起初學(xué)生頗感新鮮和高興,一部分學(xué)生認為是機會來了,另一部分學(xué)生則由平時 考試時的埋頭苦干變得東張西望,不知所措。
(2)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異,巧妙地處理部分學(xué)生的分數(shù),讓學(xué) 生在學(xué)習(xí)中有自信心和成功感。
按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與個體差異,考試制訂不同的層次要求。例如:單元測根據(jù)整 體的測試情況,可以分別按A B C定出不同的分數(shù)等級為達標(biāo),這樣,有助于層次教學(xué)的正 常進行,更重要的是能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,減少兩極分化,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。
(3) 實行考試分層,合作達標(biāo),讓各個層次的學(xué)生均能找到適合自己發(fā)展的空間。
測試設(shè)置A、B兩卷,要求、難度有所不同;或進行一試兩卷:
Ⅰ卷為基礎(chǔ)達標(biāo)題,人人需做 ;
、蚓頌榫C合測試,能力達標(biāo),鼓勵學(xué)生多做,中下生面較大的學(xué)校分數(shù)只做參考,不記入 總分;中等偏上學(xué)生要求一定要做,以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、發(fā)展能力。
小學(xué)英語教案10
英語教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容上呢,還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生興趣方面的培養(yǎng)?多年來這個問題一直困擾著我。在如今的小學(xué)的英語教學(xué)中,很多教師往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)常會利用游戲、表演等方式開展教學(xué),課堂上唱唱跳跳,哨,十分熱鬧,但這樣做一定好,一定有效嗎,必須打個問號。我們不難發(fā)現(xiàn):時間一久,很多學(xué)生最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,原有的教學(xué)方式完全不能再引起學(xué)生的興趣,畢竟我們不能保證每天都有新花樣。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的情況:學(xué)生又是喊又是舉手,爭著表演做游戲,甚是熱鬧,這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程一堂課后,學(xué)生一知半解;長此以往,
學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能都得不到有效落實,,教學(xué)流于形式;尤其對于管理經(jīng)驗和方法欠缺的老師,一定會栽跟頭。最終學(xué)生會一頭霧水,對今后的英語教學(xué)造成很多麻煩和阻力。究其原因,課堂環(huán)節(jié)安排不合理,所學(xué)的`知識沒及時鞏固,知識上有了斷層,這是英語教學(xué)的大忌。,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往忽上忽下或越來越差。以后的教學(xué)沒法開展。
我個人認為,激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中,不能只停留在課堂表面的&ldqu;活&rdqu;,&ldqu;樂&rdqu;,&ldqu;玩&rdqu;中。我們更要注重學(xué)科本身,基礎(chǔ)知識和基本技能永遠要擺在教學(xué)首位。知識和興趣要并重,必要時要有取舍,在教學(xué)中我們應(yīng)該做到:
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
萬事開頭難,在起步階段就要嚴(yán)格要求學(xué)生,如書寫習(xí)慣,發(fā)音技巧規(guī)則,讓學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)英語,把好入門關(guān)。
二、組織得法,嚴(yán)謹有序
做好課堂的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲,爭強好勝,有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,甚至在課堂上,有時會情不自禁地高聲喊,因此,首先,有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求,在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,教師一定要有一定的方法和口令讓學(xué)生能瞬間轉(zhuǎn)換
三、 面向全體,分層教學(xué)
課堂教學(xué)中,我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生,難度適中,讓大家都參與?梢愿鶕(jù)學(xué)生的個人素質(zhì),性格特點,記憶力反應(yīng)速度等,因材施教,分層要求,激勵學(xué)生不斷上進。
四、 主次分明
這節(jié)課我們必須有側(cè)重點,時間分配上要突出重點,該讓學(xué)生記憶的東西必須落實到位,如單詞和句型要突出什么必須心中有數(shù)。
五、合理運用學(xué)習(xí)小組。
在具體活動中,教學(xué)每個環(huán)節(jié)各個小組成員必須有明確的分工和任務(wù),老師要做好抽查和管理,讓每個任務(wù)落到實處。
隨著社會的發(fā)展,英語的實際運用也變的越來越重要,作為一名教師應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),在教學(xué)中不斷充實自己,為社會培養(yǎng)有用的人才。
小學(xué)英語教案11
優(yōu)點:
備課是教學(xué)設(shè)計的一個重要內(nèi)容,教案是實施教學(xué)的方案。通過檢查發(fā)現(xiàn):我們?nèi)w英語教師都能認真,按要求備課。能從以下幾個環(huán)節(jié)著手:
一、分析教學(xué)對象
學(xué)習(xí)者的個性心理特征,即學(xué)習(xí)者心理上的個別差異,是影響學(xué)習(xí)結(jié)果的一個重要方面。教師要充分了解學(xué)生的個性特點,研究他們的個性差異,因材施教,從而使學(xué)生的個性心理得到最充分的發(fā)展,獲得最理想的教學(xué)效果。
二、分析教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)英語教材的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)與新的課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng),要使學(xué)生能對英語學(xué)習(xí)有興趣和愛好,通過聽、說、讀、寫的基本技能訓(xùn)練,使學(xué)生獲得一些簡單的、最基本的語言知識和技能,培養(yǎng)他們初步運用英語進行交際的能力。要達到教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力,我們應(yīng)使學(xué)生掌握好教材內(nèi)的語言知識,應(yīng)對學(xué)生進行聽、說、讀、寫四項技能的綜合訓(xùn)練,并應(yīng)使學(xué)生的這四項技能發(fā)展為初步的語言交際的能力。
三、編制教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生通過教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達,它是具有可操作性的一種評估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn);A(chǔ)教育的英語課程內(nèi)容與目標(biāo)包括技能、知識、情感、策略和文化等。
四、選擇教學(xué)的策略和方法
策略泛指計策和謀略。教學(xué)策略是指為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進行的思考、策劃和謀略。英語教學(xué)策略也可以指教師為了使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動和步驟。教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的.策略,應(yīng)包括情感策略、管理評價策略、認知策略和交際策略等 。
五、教學(xué)設(shè)計
(1)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的條件與學(xué)生的實際而定的。學(xué)生通過教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),逐步掌握教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)單元、課時的劃分。能突出重點和難點。
(2)教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計
從施教系統(tǒng)來說是“準(zhǔn)備—形成—發(fā)展”;是“呈現(xiàn)—復(fù)現(xiàn)—再現(xiàn)”。教學(xué)步驟清晰,明了。各環(huán)節(jié)安排合理,緊湊。
(3)還有教學(xué)媒體的設(shè)計
缺點:
(1)低年級的作業(yè)設(shè)計方面層次感較弱,不能全面體現(xiàn)學(xué)生個體差異。
(2) 還有板書的設(shè)計也缺乏靈活性和新穎性。
(3)課堂教學(xué)活動的設(shè)計缺乏創(chuàng)新,與時俱進根據(jù)學(xué)生生理,心理發(fā)展全排活動方面還有待提高。
(4)高段寫作作業(yè)的設(shè)計還需加強。
改進措施
(1)提高教研組活動實效性。
(2)多閱讀和研究最新教育教學(xué)理論。
(3)多參加各項教育教學(xué)活動。
(4)組內(nèi)老師之間多聽課,互相學(xué)習(xí),取長補短。
小學(xué)英語教案12
根據(jù)小學(xué)英語興趣性原則,活動性原則和生活性原則,在實施教學(xué)過程中充沛體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,要充沛調(diào)動同學(xué)的積極性.這是我設(shè)計這課時的理念.
設(shè)計思路:
本課是一節(jié)復(fù)習(xí)拓展課。一般來說,復(fù)習(xí)課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象.所以在這節(jié)課一開始復(fù)習(xí)詞組和句子的時候,我借助了多媒體,運用了動畫的形式,使同學(xué)很有興趣地來復(fù)習(xí)。我覺得既激發(fā)了同學(xué)的興趣,又達到了復(fù)習(xí)的目的.
而在復(fù)習(xí)的.過程中不應(yīng)該僅局限于課本知識,所以我又根據(jù)實際情況,拓展了與同學(xué)生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton. 在教授這兩個詞組的時候,我運用了實物教學(xué),因為貼近生活,同學(xué)學(xué)的很積極.為了讓同學(xué)容易記住這兩個詞組,我把詞組和句型聯(lián)系起來,編了一個簡單的chant,這個倒讓同學(xué)很感興趣。同學(xué)都躍躍欲試.因為簡單易學(xué),同學(xué)最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來,同學(xué)就有了學(xué)習(xí)的成績感。
假如這節(jié)課讓同學(xué)不停的互相問各自的喜好,未免有一些枯燥,所以我也設(shè)置一個讓同學(xué)問“小動物”喜好的場景。這個小細節(jié)不只讓同學(xué)有效地復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識,同時也讓課堂變的輕松有趣。小同學(xué)比較喜歡童話,所以我就索性把“童話”搬到了課堂,同學(xué)特別喜歡這樣的形式?吹某鰜硗瑢W(xué)是興奮的,我覺得這時候在課堂也掀起了一個小高潮。
我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型:What do you like best? 并讓同學(xué)進行操練。在這節(jié)課中,我還為同學(xué)布置了一個動筆的機會.讓同學(xué)在課前發(fā)的星星上寫下自身的名字和他們的喜好.最后我又創(chuàng)設(shè)了一個真實環(huán)境,讓同學(xué)選擇自身喜歡的俱樂部。并擴展了句型:What club are you in?最后將課堂推向高潮。
回顧這節(jié)課,我也看到了一些缺乏.首先我覺得自身要加強自身的專業(yè)素質(zhì),同時也要加強自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個環(huán)節(jié)中,由于教者急于求成,導(dǎo)致同學(xué)并沒有完全領(lǐng)會到這句話的意思,在操練這個句型的時候,同學(xué)顯得有點手足無措。而在最后一個環(huán)節(jié)中,時間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個環(huán)節(jié)中,還可以壓縮時間,讓同學(xué)在最后一個環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外,我覺得我這節(jié)課還可以增大容量,讓同學(xué)增加語言的輸出和輸入量。
小學(xué)英語教案13
“游戲活動”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用隨著素質(zhì)教育的不斷深入,英語學(xué)習(xí)的起始年齡越來越趨向于低齡化。心理學(xué)研究表明:低年級學(xué)生學(xué)習(xí)動機淺近、單一,學(xué)習(xí)憑興趣;理解力差,模仿力強,注意力集中時間短,易分散;思維具體形象,無意注意占優(yōu)勢。因此,這就要求我們的英語課教學(xué)不能一味地灌輸語言知識,而應(yīng)是通過不斷地改進教學(xué)方法,組織開展豐富有趣的游戲活動,寓知識于游戲中,讓學(xué)生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)英語:讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識,陶冶情操,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。為此,我在小英的教學(xué)中作了一定的嘗試。
一、創(chuàng)設(shè)具有童趣的游戲活動,有利于激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望
比如,我們在教學(xué)生打招呼用語時,常用的形式是教師問學(xué)生答。久而久之,學(xué)生就會感到枯燥、乏味。如果我們換換方式,用學(xué)生喜愛的卡通人物頭像或者教師裝扮成孩子們喜愛的人物形象,如“圣誕老人”,走到孩子們中間,說:Hello,I'mSantaClaus,whowanttosaysomethingwithme?然后教師與學(xué)生打招呼,這時候,學(xué)生們都會非常樂意與“圣誕老人”打招呼,并且還會主動握握“圣誕老人”的手,進行對話,接著教師鼓勵學(xué)生進行pairwork。有的學(xué)生裝成唐老鴨,有的裝成白雪公主等進行對話練習(xí)。這樣的游戲活動不僅操練了招呼用語,而且使課堂充滿了愉快和諧的氛圍,教師只需進行引導(dǎo),學(xué)生便能主動地獲取知識。又如,我們在教對話時,常用的教學(xué)形式是分組說、男女說或者pairwork,長此以往,學(xué)生便會覺得這些活動形式陳舊老套沒有新鮮感。那么我在教對話時,設(shè)計了“小羊過橋”的游戲活動。如果對話有三四句長的話,在游戲時就選三四個學(xué)生扮成小羊,張開雙臂,跳過小橋,同時按順序說出對話。如果其中的一名同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)接不上來,那么他就會掉入“水中”--放下手臂。這樣的游戲極
富童趣,有助于克服靦腆羞愧的心理障礙,提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài),激發(fā)主動學(xué)習(xí)的欲望,課堂氣氛熱烈,學(xué)生們躍躍欲試。
二、游戲活動貼近兒童生活,有利于引起情感共鳴,創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的.心理狀態(tài)--自尊、自信、愉快、驚喜等
教師要善于利用學(xué)生的生活體驗,通過讓學(xué)生交流,使他們對所學(xué)語言產(chǎn)生親切感,從而引發(fā)學(xué)習(xí)動機。比如在學(xué)習(xí)who'she(she)?He(She)ismy...語句時,我設(shè)計了如下活動:要求學(xué)生將家庭成員的相片帶到課堂上來,互相問一問照片上那個不認識的人是誰,學(xué)生互問互答興趣很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich..時,因為時逢圣誕節(jié),我設(shè)計了游戲活動“圣誕大餐”。教師準(zhǔn)備好單詞卡,扮成服務(wù)員(waiter),學(xué)生點菜(order)。雖然學(xué)所單詞較長或難念,但是這些事物對他們來講太熟悉太具體太喜愛了,通過游戲的形式操練,學(xué)生一學(xué)就會。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語言,并賦予語言的實際意義,這樣的活動形式有利于學(xué)生積極思維,有利于語言項目的掌握。
三、游戲活動堅持采用形式多樣的“活動”,使學(xué)生在活動中感知英語
這里所說的活動是指動手、動腦、動身體等形式。例如兒歌haveyougotapet?Yes,Ihave.Whathaveyougot?Acatandadog。這一語言項目如果不激活,學(xué)生學(xué)起來就很枯燥。因為不可能讓學(xué)生帶pets到課堂上來,我采取這樣的辦法,要求學(xué)生在紙上畫一種動物作為自己的寵物。學(xué)生畫好后,再說唱兒歌進行交流。通過涂涂畫畫、說說唱唱,大大活躍了課堂氣氛,全面培養(yǎng)了學(xué)生的各項語言技能。又如比較流行的TRP即全身反應(yīng)教學(xué)法,是一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中常用的活動。它強調(diào)把語言學(xué)習(xí)和行為動作聯(lián)系起來,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣,減輕焦慮情緒,從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。
在領(lǐng)先英語學(xué)習(xí)的初始階段,TRP活動隨處可見,游戲包括要求學(xué)生跟隨歌曲、詩歌做動作,聽取指令做動作,用動作表演故事,用動作表演兩人活動,小組活動等,堅持這一方法就能達到強化語言的目的
四、創(chuàng)設(shè)活動情境,讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)
要學(xué)好英語,一定要有語言環(huán)境,學(xué)生只有在逼真的教學(xué)環(huán)境中,才能準(zhǔn)確地理解語言,正確地使用語言,才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。
中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語,最缺乏的恐怕就數(shù)語言環(huán)境。因此在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造英語環(huán)境,營造英語文化氛圍。例如在學(xué)習(xí)教材第二冊unit5時,我把教室布置成麥當(dāng)勞快餐店式樣,將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧臺”--教室的一角。學(xué)生在音樂中,按Doit!的順序進店就餐。然后分角色扮演服務(wù)員和顧客的游戲活動來學(xué)習(xí)句型Wewantsomenoodles.Whatdoyouwant?最后分組展開“點菜”競賽,鞏固句型。在情境游戲中學(xué)習(xí),學(xué)生覺得非常有趣。又如,運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境開展活動。在學(xué)習(xí)Family及相關(guān)的語言項目時,通過播放Disney教學(xué)英語軟件,其中的卡通人物形象逼真,活靈活現(xiàn),引起了學(xué)生的極大興趣,學(xué)生爭相扮演各種角色模仿軟件中的活動開展競賽。學(xué)生不僅高效地掌握了Family及相關(guān)語言項目,而且能用軟件中的簡單英語進行交流,因而激發(fā)了學(xué)生的自豪感,培養(yǎng)了他們大膽說英語的能力。
五、唱唱跳跳的游戲活動能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官
小學(xué)生的特點是愛聽愛說愛唱愛跳,通過唱英語歌曲,跳簡單的拍手舞,必然有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。比如在教數(shù)字時,利用有關(guān)英語數(shù)字的歌如“TenlittleIndians”。學(xué)生圍成一圈,邊拍手邊唱,并且根據(jù)教師的示范、手勢、表情等進行表演。又如SK教材的每一單元中教有SING-A-GRAM教學(xué)項目,在熟悉的旋律中,將本單元的重要單詞、語法或句型填進曲子,教師不用煞費口舌,學(xué)生便能輕松自如地像唱卡拉OK一樣學(xué)唱歌曲,很快就能達到進一步掌握和鞏固重點內(nèi)容的目的。
總之,在小學(xué)英語教學(xué)中運用“游戲教學(xué)”,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、寓教于樂的有效手段!鞍褢虿豢删猛妗保俸猛娴挠螒,玩幾次就沒有新鮮感,因此教師應(yīng)不斷收集,設(shè)計、翻新游戲。教學(xué)是一個復(fù)雜的過程,要提高教學(xué)質(zhì)量,達到我們的教學(xué)目的,靈活采用符合小學(xué)生生理、心理及認識特點的教學(xué)方式,才能真正教好英語。
小學(xué)英語教案14
教學(xué)目標(biāo):
1. 聽懂會說動物名稱單詞cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出這些單詞的正確發(fā)音。
2. 能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞,能模仿本課所學(xué)動物的特征性動作,并能根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動作。
3. 能應(yīng)用所學(xué)的這些動物單詞來進行簡單的對話,并能聽懂簡單的小對話。
4. 能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。并能掌握這些動物名稱的單復(fù)數(shù)。
5. 在活動中熟悉單詞,了解動物,熱愛自然。
設(shè)計說明:
教師首先可以用一首有關(guān)動物的英語兒歌導(dǎo)入課堂,引起學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的欲望。接著,教師可以用多媒體課件(課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這些單詞,在會說這些單詞的情況下引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的對話。其中kangaroo 和cow 的發(fā)音稍微困難,在教學(xué)過程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確,cat 和cow 這兩組單詞的拼寫容易混淆,在教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生記清楚。let's do 部分教師要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚,然后才讓同學(xué)分小組聽指令模仿。最后教師可以做一個課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動物名稱的單復(fù)數(shù),并能基本掌握。
教學(xué)重點:學(xué)會說和寫新的動物單詞cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 。能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)難點:單詞kangaroo ,cow的正確發(fā)音。以及這些動物名稱的單復(fù)數(shù)。 教具準(zhǔn)備:
制作輔助性的教學(xué)課件。
制作小動物的單詞卡片。
制作小動物的頭飾。
教學(xué)過程:
一、 warm-up/revision
教師:Good morning! Boy and girls.
學(xué)生:Good morning! Miss yang.
教師:好,我們現(xiàn)在來聽一首歌《HOW ARE YOU》,大家一起跟著唱,好嗎?(用歌曲來互相問候,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
二、presentation
教師:同學(xué)們,你們現(xiàn)在開心嗎?
學(xué)生:開心。
教師:好,那你們喜歡小動物嗎?
學(xué)生; 喜歡。
教師:我們今天去動物園玩,好不好啊?
學(xué)生:好。
教師:那我們走吧!(在課件上播放cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的視頻)
教師:同學(xué)們,你們都看到了哪些動物啊?
學(xué)生; 貓、老虎、奶牛。(在學(xué)生說的時候,教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上)
教師:好,同學(xué)們都說的非常對,那么你們知道這些動物用英語怎么說嗎?現(xiàn)在大家小組討論,等會,我們請同學(xué)上來讀出這些單詞(教師用手指著黑板上的單詞卡片),好不好?我給大家5分鐘的時間。
同學(xué)分小組討論。
教師:好了,同學(xué)們,時間到了,誰愿意上來讀一下,沒關(guān)系,會讀幾個就讀幾個,老師會有獎勵哦!
同學(xué)上來讀單詞。
教師:好,同學(xué)們都讀得很好,但是呢,有幾個單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下,現(xiàn)在跟著我讀一下好嗎?在讀的過程中注意看著英標(biāo)。
同學(xué)跟著教師讀。
教師:同學(xué)們真棒!那現(xiàn)在同學(xué)們都會讀了嗎?
同學(xué):會了。
教師:那好,同學(xué)們,現(xiàn)在請看著課件。請用英語說出這些動物的.名稱好嗎?(課件上展示出cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的圖片)
同學(xué):cat/tiger/rabbit 。
教師:大家真棒啊,這么短的時間就都會讀了。那我們現(xiàn)在開始玩游戲,好嗎?
同學(xué):好!
教師:大家知道這些單詞的中文意思嗎?(在課件展示出walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這些英語單詞)教師根據(jù)同學(xué)們回答的情況對這些單詞進行解釋。
教師:那現(xiàn)在我們來開始游戲吧,這個游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規(guī)則:我用英語發(fā)出指令,你們來做動作,做錯的同學(xué)就坐下來,看哪個小組最后站著的同學(xué)最多,那這個小組就獲勝,我會給出獎勵,好嗎? 教師參考指令:
climb like a monkey/bear .
jump like a kangaroo/rabbit .
walk like an tiger/duck .
eat like a rabbit/cow .
sleep like a cat/tiger .
為了增加游戲的難度和趣味性,教師可逐漸加快指令的速度。
同學(xué)們開始游戲。
教師:同學(xué)們,玩的開心嗎?
同學(xué):開心。
教師:那你們學(xué)會了多少單詞在這個游戲里?
同學(xué):climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit
教師:好,同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好。那么接下來,我們繼續(xù)旅行好嗎? 同學(xué):好
教師:現(xiàn)在我們在動物園里,別人會問什么啊?
同學(xué):這是什么動物啊?
教師:很好,那你們知道這用英語怎么說嗎?
同學(xué):不知道。
教師:好,那現(xiàn)在我來告訴你們,請大家看課件(課件上展示出2個動物,其中一個動物說:What is it? 另外一個動物回答:It is )。教師在板書上寫下: 這是什么?
What is this?
它是。
It is.
教師:好,同學(xué)們,現(xiàn)在大家看黑板,來跟著我讀。
同學(xué)跟著讀。
教師:那接下來我們再玩一個游戲吧!老師這里有一些動物的頭飾,每個同學(xué)帶一個動物頭飾,同桌之間互相練習(xí)我們剛才教的句子,好嗎?
同學(xué):好。
教師:好,同學(xué)們都說的非常好。那現(xiàn)在請大家看著課件,我們來學(xué)習(xí)一下這些動物的復(fù)數(shù),有誰知道復(fù)數(shù)是什么意思嗎?
同學(xué):就是很多的動物。
教師:對,同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺不覺得動物很可愛啊?
同學(xué):是。
教師:動物是很可愛,可是我們也需要愛護、保護它們,對不對啊? 同學(xué):對。
教師:那好,今天已經(jīng)學(xué)了許多英語單詞了,我希望你們回家后能說給你們的父母聽,并且,我也希望你們能通過查字典或是上網(wǎng)來學(xué)習(xí)一些新的動物單詞,好不好啊?
同學(xué):好
教師:那么我們開始登上回家的列車好不好啊?
同學(xué):好,Good bye, Miss yang.
教師:Good bye.
教學(xué)小結(jié):
這節(jié)課主要是希望學(xué)生能學(xué)會cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這幾個英語單詞,并且能學(xué)會What is this?以及It is ? 這2個基本句型。并能學(xué)會walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞。由此能讓學(xué)生對動物有一個更加全面的認識。
小學(xué)英語教案15
一、英語教案優(yōu)點:
1.整體情況良好。步驟全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點突出,反思仔細、認真、有效。
2.作業(yè)形式豐富,有實效,作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范,且細致、及時。中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主,作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范,學(xué)生書寫習(xí)慣較好;高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主,學(xué)生有糾錯、有教師評語,大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈,書寫美觀。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4.從教學(xué)過程設(shè)計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,尤其是每節(jié)課的開始,采用(歌曲、談話、猜謎、預(yù)想)等學(xué)生感興趣的活動充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計了豐富的教學(xué)實踐活動,有效地突出了重點,弱化了難點,切實為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅實的基礎(chǔ)。
5.在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級組,從教學(xué)過程能看出老師循序漸進地對學(xué)生語言技能進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。
二、需要改進和提高的.內(nèi)容。
1、比如個別老師教案略顯簡單,對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助
學(xué)生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排, 還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設(shè)計相對簡單?梢愿侠淼卦O(shè)計板書,明確各節(jié)課的重點、難點,這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點知識的整體把握,便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。
3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
4、 部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高,需要教師更加嚴(yán)格的要求。 總之,英語教案整體質(zhì)量比較好,體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認真負責(zé)的工作態(tài)度,同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課,為學(xué)校英語教學(xué)取得優(yōu)異成績提供了有利保證,希望老師們繼續(xù)保持同時改進不足,力爭更好。
博樂市一小
2xxx.9.17
1.
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