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高二語文教案《張衡傳》（精選7篇）
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的高二語文教案《張衡傳》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高二語文教案《張衡傳》 篇1
【教學(xué)目標】
1、知識目標
(1)了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。
(2)掌握文中涉及的文言實詞、虛詞、句式和文化常識。
(3)掌握敘述、說明的方法及詳略得當?shù)奶幚矸椒ā?/p>
2、能力目標
(1)指導(dǎo)學(xué)生準確朗讀，從而培養(yǎng)語言感知能力。
(2)結(jié)合語境分析語句，從而積累文言知識，培養(yǎng)學(xué)生語境意識。
(3)對人物進行概括評價，從中體會傳記記人敘事詳略安排得當?shù)膶懛ā?/p>
3、情感目標
(1)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識。
(2)學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。
【教學(xué)重難點】
1、分析語句積累重點實詞、虛詞和文言句式。
2、分析評價張衡的品德和精神。
【教學(xué)策略】
1、設(shè)計藝術(shù)：以郭沫若對張衡的評價——“全面發(fā)展”的人為切入點
2、重難點突破方法：誦讀法、討論法、點撥法。
【教學(xué)計劃】兩課時： 第一課時主要以誦讀法為主,通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),初步了解張衡的品格及文學(xué)才能.第二課時在深入理解文句的基礎(chǔ)上認識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
熟讀全文，整體感知，把握大意。認識張衡的品格及文學(xué)才能。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
從中國歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。 在中國歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動儀的模型。早在 1800 年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個候風(fēng)地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對候風(fēng)地動儀的介紹說明用木料制成的。
1959 年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見�！�
二、解題
1、“傳”：傳記 . 記述的內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點。
范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。
2、范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。
3、 文史專名
(1) 五經(jīng)：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》
(2) 六藝：
�、俣Y、樂、射、御、書、數(shù)。 ( 學(xué)問和技能 )
②《詩》《書》《禮》《義》《樂》《春秋》(說經(jīng)的經(jīng)文和傳文)
(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。
(4)經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作;“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。
(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》《三國志》。
(6)史漢：《史記》、《漢書》。
(7)《漢書》：紀傳體、斷代史。
(8)紀傳體：編年體;國別體。(例如：《史記》;《資治通鑒》;《戰(zhàn)國策》)
(9)通史;斷代史。(例如：《史記》;《漢書》)
(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。
三、誦讀課文
1、自讀
要求：讀準字音、句讀、圈畫誦讀疑難點。
2、范讀
正音：善屬文(zhǔ) 連辟公府(bì) 鄧騭(zhì) 璇璣(xuán) 算罔論(wǎng)
傍行(páng) 河間相(jiān) 乞骸骨(hái)
四、問題設(shè)置
1、郭沫若曾評價張衡：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發(fā)展的”?
討論明確：(1)品格(2)文學(xué)(3)科學(xué)(4)政治
2、理清提綱：
明確：
第一部分(1節(jié))：介紹張衡品格和文學(xué)才能。
第二部分(2-4節(jié))：介紹張衡的科學(xué)成就。
第三部分(5、6節(jié))：介紹張衡的政治才干。
3、學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句(第一段)
4、質(zhì)疑、點撥
實詞： 屬、貫、辟、奇、就
虛詞 ： 乃 衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》
精思傅會，十年乃成。
句式 ： 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就
衡少善屬文，游于三輔
5、分析評價
結(jié)合語句，分析張衡有那些品格和才能?
明確：雖才高于世，而無矯尚之情。
從容淡靜，不好交接俗人
五、深入探討
認識了張衡的品格和文學(xué)成就，這對你有哪些啟示?
(1)、廣泛學(xué)習(xí)
(2)、不要驕傲自滿
(3)、從容淡靜
(答案多元，學(xué)生言之成理即可。)
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對文章內(nèi)容做了整體感知，初步認識到張衡的“全面發(fā)展”，重點研讀了第一段，充分認識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。
七、作業(yè)
以“人性與才華”為題寫一段議論性文字
八、板書設(shè)計
張衡傳
一、品格、文學(xué)(1節(jié))
二、科學(xué)成就(2-4節(jié))
三、政治才干(5、6節(jié))
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】
積累重點文言詞句，認識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu)，了解了張衡的品格和文學(xué)才能，這節(jié)課我們繼續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才干。
二、問題設(shè)置
1、張衡在科學(xué)上有哪些成就?
討論明確：
(1)作渾天儀。
(2)著《靈憲》《算罔論》。
(3)鑄造地動儀。
2、默讀課文3-5段，思考作者介紹張衡的`科學(xué)成就時，寫作方法有何不同?
(1)質(zhì)疑、點撥：
實詞： 雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征
虛詞 ： 以 以精銅鑄成，員徑八尺，
句式 ：①.飾以篆文山龜鳥獸之形。
�、�.驗之以事，合契若神。
�、�.自書典所記，未之有也。
�、�.后數(shù)日驛至，果地震隴西。
(2)明確：第二段寫張衡善機巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，以記敘為主。
第四段從時間、名稱、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗證等方面介紹候風(fēng)地動儀，以說明為主，輔以記敘。
這樣詳略得當?shù)陌才牛刮恼轮攸c突出，人物特點鮮明。
3、 默讀課文6、7段，疏通文句，思考文中通過哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的?
(1)質(zhì)疑、點撥
實詞： 損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨
虛詞： 為 閹豎恐終為其患，遂共讒之。
又多豪右，共為不軌。
句式： 帝引在帷幄，諷議左右。
(2)明確：
一是《思玄賦》的由來——“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明”，表現(xiàn)了張衡憂國憂民、小心謹慎的形象。
二是出任河間相時與奸黨作斗爭一事�！爸瓮䥽溃ǘ取北憩F(xiàn)其治理嚴厲，“陰知奸黨名姓，一時收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。
4、選擇恰當?shù)脑~語對張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干給予評價。
明確：(板書)
(可貴的)品格 (輝煌的)科學(xué)成就 (卓越的)文學(xué)才能 (杰出的)政治才干
三、深入探討
本文寫了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系?這對我們有何啟示?
1、首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機巧”“善術(shù)學(xué)” 方能“拜郎中，遷為太史令” 方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動儀”，其特長與其官職二者互為因果。
另外，其科學(xué)發(fā)明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研 。
又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。
2、從全面發(fā)展的，提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。
四、課堂小結(jié)
本文用錘煉的語言，從品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面介紹了張衡，重點突出他科技方面的成就與貢獻，層次清晰，從中讓我們充分認識全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的重要性。
我們學(xué)大專家為大家準備的這份張衡傳教案，希望大家能多加的復(fù)習(xí)一下，相信大家對張衡傳這篇文言文會理解的更加透徹。
高二語文教案《張衡傳》 篇2
【教學(xué)目的】
1、進一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當?shù)募舨梅椒ā?/p>
2、理解和掌握文言虛詞于，復(fù)習(xí)意動和使動用法。
3、了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。
【教學(xué)重點】
本文詳略的剪裁。
【教學(xué)難點】
區(qū)別虛詞乃、于的用法。
【教學(xué)方法】
講讀課
【教學(xué)課時】
三課時
二課時
一、作者簡介：
范曄（398——445）南朝宋代的史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內(nèi)容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒彩，文氣流暢，既具史學(xué)識見，又有較高文學(xué)價值。
張衡
�。�78——139）東漢文學(xué)家。其作品《二京賦》、《四碧詩》等都有很高的文學(xué)價值。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色，他是我國古代的科學(xué)家。他的候風(fēng)地動儀比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說：
如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見。
本文節(jié)選自《后漢書·張衡傳》，作為一篇科學(xué)家的傳記而節(jié)選，對原文有大量的刪節(jié)。
二、課文串講：
張衡字平子，南陽西鄂（1）人也。衡少善屬文（2）游于三輔（3）因入京縣寫游學(xué)因此屬：連綴。師（4）觀（于）太學(xué)（5）遂通五經(jīng)（6）貫六義（7）雖才高于世，而無驕學(xué)習(xí)通曉熟悉比世人但驕通、貫：同義，精通，貫通。尚之情（8）常從容淡靜，不好交接俗人。永元（9）中，舉傲自大神情平時舉止行動淡泊嫻靜庸俗被推舉為從容：舉止行動，作名詞。孝廉不行（10）連辟公府（11）不就。時天下承平日久，自王侯以下莫沒有去應(yīng)（薦）屢次被征召就職太平不逾侈（12）衡乃擬班固《兩都》（13）作《二京賦》，因以（之）以諷過度奢侈就模仿就用（這篇文章）諷諫。精思傅會（14）十年乃成。大將軍鄧騭（15）奇其才喻和勸說（他們）精心構(gòu)思細致安排出眾超群奇：以其才為奇，形作意動。累召（之）不應(yīng)。聘請（他）應(yīng)召衡善機巧（1）尤致思（2）于天文陰陽歷算。安帝雅聞（3）衡善術(shù)制造巧妙的機械致力鉆研常聽說術(shù)數(shù)方學(xué)，公車特征（5）拜（6）郎中，再遷為太史令。遂乃研核（7）陰陽，面的學(xué)問特地指名征召授給升就研究核實公車：官署名陰陽：指日月運行。妙盡璇機之正（8）作渾天儀（9）著《靈憲》、的變化規(guī)律精妙地研究透了測天儀的道理制造出寫了《算罔論》（10）言甚詳明。語言道理更加詳細明白順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令（11）衡不慕當世（12）所居之官再次調(diào)轉(zhuǎn)趨附當時的權(quán)貴擔(dān)任官職慕：羨慕，趨附。輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。往往多年升遷自從離開太史令的職務(wù)年后重回來（任原職）陽嘉元年（1）復(fù)造候風(fēng)地動儀（2）以精銅鑄成，員徑八尺，（儀器的`）直徑長上下相合蓋住中間隆起杯作裝飾用圖形粗大的尊同樽：酒杯。都：大。柱（4）傍行八道（5）施關(guān)發(fā)機（6）外有八龍，首銜銅丸，下挨著放置根桿設(shè)置關(guān)鍵（用來）撥動機關(guān)有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制（7）皆隱在尊中，覆蓋周接它那些樞紐和（各種）機件的巧妙構(gòu)造銅嚴密無際。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激空隙（里的機械）關(guān)動清揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其脆響亮在旁守候機械的人覺察知道雖然龍首找那方面，乃知震之所在。驗之以事（8）合契若神（9）（振動龍頭的）發(fā)生的方位用事情來檢驗（彼此）符合（靈驗）如神自書典所記，未之有也（10）嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京從（已有的）記錄的內(nèi)容（來看）這樣的事曾經(jīng)師學(xué)者咸怪其無征（11）后數(shù)日驛（12）至，果地震（于）隴有學(xué)問的人都它沒有驗證過了幾天驛站上傳送文書的人到了西（13）于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地所從方起（14）信服巧從哪方位發(fā)生永和初，出為河間相（15）時國王驕奢，不遵典憲（16）；又離開（京城）做王逸華典章制度多豪右（1）共為不軌。衡下車（2）治威嚴（3）整法度，陰知（4）很多豪門大族彼此勾結(jié)干壞事一到任樹立威信整頓法令制度暗中察知奸黨名姓，一時收禽（之）上下肅然，稱為政理（5）視一下子把他們逮捕起來舉國上下嚴謹守法稱贊是政治清明治理禽同擒：逮捕。事（6）三年，上書乞骸骨（7）征拜尚書。年六十二，永和四年卒。政事請求辭職還鄉(xiāng)（朝庭）征召封他為享年去世。
三、小結(jié)課堂
學(xué)生復(fù)述課文大意、教者指導(dǎo)，體會張衡的學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。
四、作業(yè)布置
1、背誦課文。
2、練習(xí)2、3
第三課時
一、關(guān)于人物傳記：
1、傳記的特點：
作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須活躍，有可感性。傳記的基本特點：
翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學(xué)色彩。
2、傳記的種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。
本文屬評傳：既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻。
注意：
傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。
二、結(jié)構(gòu)提綱：
1、介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。（1自然段）
2、介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。（2——4）
�。�1）、張衡的潛心科研。
�。�2）、張衡的不慕名利。
�。�3）、張衡的重大發(fā)明。
3、介紹張衡杰出的政治才干。（5自然段）
三、性格特征：
1、從容淡靜，不慕當世不行、不就、不應(yīng)。
做官后，哪怕所居之官輒積年不徙也無所謂，他還不好交接俗人，不滿當時王侯以下的逾侈風(fēng)氣，經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當世。一任河間相，立即治威嚴，整法度，對奸黨一時收禽。這些都反映了他的從容淡靜，不慕當世的品德。
2、無驕尚之情
年少時善屬文，通五經(jīng)，貫六藝，才高于世，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象候風(fēng)地動儀那樣大的成果。
四、剪裁得當，有詳有略，重點突出：
本文全面地記敘張衡各個方面的成就，又重點突出他在科技方面的成就和貢獻，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動儀。寫張衡為人，詳寫他積極進取的主導(dǎo)方面，略寫他上書氣骸骨，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時間為經(jīng)，以張衡事跡為緯。寫候風(fēng)地動儀，以說明為主，以敘述為輔。
張衡在科學(xué)上的輝煌成就，主要是通過具體、詳細地介紹候風(fēng)地動儀來說明的。文章按以下順序來介紹候風(fēng)地動儀（采用的表達方式是說明）：
時間→名稱→材料→外形→構(gòu)造→作用→效果→評價→驗證→使用。這一段可看成典范的科學(xué)說明文。
作業(yè)布置：
思考和練習(xí)：第二題、第三題、第四題、第五題
高二語文教案《張衡傳》 篇3
三維目標
1、了解范曄的生平和《后漢書》;疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內(nèi)容。
2、了解人物傳記的寫法和技巧，對張衡有深入的認識。
3、通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的精神。
教學(xué)方法：誦讀合作探究
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
早在1700年前，當西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經(jīng)能準確地測知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學(xué)的先河。歷史和人民對張衡作出了多高的評價呢?1956年10月，中國科學(xué)院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見�！闭埧捶稌显凇逗鬂h書》中是如何記載張衡事跡的。
二、知識積累
1、知人物：作家及張衡簡介(見注解①)
2、課前結(jié)合書下注釋梳理我國古代文化常識。
⑴三輔、太學(xué)、五經(jīng)、六藝。
�、乒苈毶蹬c人才選拔：孝廉、公府、公車、舉、辟、召、征、郎中、太史令、拜、遷、轉(zhuǎn)、出、視事、下車、乞骸骨等。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、通假字：①員徑八尺(員通“圓”)②形似酒尊(尊通樽)
�、垡粫r收禽(禽通擒，擒拿)
2、古今異義詞①舉孝廉不行。(不行，古義：沒有去應(yīng)薦。今義：不能。)
�、诤庀萝�(下車，古義：官吏初到任。今義：指從車上下來。)
3、活用詞：大將軍鄧騭奇其才(奇，形容詞意動用法，認為……奇特)
4、多義詞：
征：①公車特征拜郎中(征召)②京師學(xué)者咸怪其無征(證據(jù))
�、郾磻�(zhàn)先見拜征(失敗)④挾天子以征四方(征伐)
舉：①舉欣欣然而告之(全，都。)②舉孝廉不行(被舉薦)
�、叟e以予人如棄草芥(介詞，拿，用)④南取漢中，西舉巴蜀(攻取)
⑤何不作以上，莫令事不舉(成功)
觀：①因入京師，觀太學(xué)(游學(xué))②此則岳陽樓之大觀也(景象)
�、鄞笸跻姵剂杏^，禮節(jié)甚倨(建筑物的一種)④因得觀所謂石鐘者(看見)
�、轃o嘗疑乎是，僅以蔣氏觀之，猶信(看)
施：①傍行八道，施關(guān)發(fā)機(設(shè)置)②靡計不施，迄無濟(施用施行)
致：①猶致思于天文陰陽歷算(用)②假輿馬者，非利足也，而致千里(到達)
③閑情逸致(情致，情趣)
5、知句式：⑴判斷句張衡字平子，南陽西鄂人也(“也”表判斷)
�、票粍泳渑e孝廉不行連辟公府不就
�、琴e語前置句自書典所記，未之有也。
�、葼钫Z后置句驗之以事猶致思于天文陰陽歷算飾以篆文山龜鳥獸之形
�、墒÷跃�(張衡)視事三年，上書乞骸骨諷議(于)左右果地震(于)隴西
6、口譯下列句子
(1)雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。
(2)衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。
(3)衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。
(4)嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。
(5)時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。
四、整體感知
1、接龍讀課文，思考：這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的?文章的記敘重點是什么?
明確：第一部分(第1段)，記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就。第二部分(2～4段)，介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。第三部分(5～6段)，介紹張衡在政治上的才干。
記敘的重點是張衡在科學(xué)上的才能和貢獻。
2、張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方?
明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：(1)“雖才高于世，而無驕尚之情。”(2)“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當世”;(3)品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》;二是“善機巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動儀;三是“善術(shù)學(xué)”，著有《靈憲》《算罔論》;四是善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。
3、思考：張衡為什么有如此的文學(xué)才華?
點撥：張衡“少善屬文”“游于三輔”“入京師，觀太學(xué)”，“遂通五經(jīng)，貫六藝”�！熨Y聰明，勤奮好學(xué)。(原因之一)
張衡成為博學(xué)多才的偉人，除了上面的原因，還有哪些原因?
“無驕尚之情”“常從容淡靜，不好交接俗人”。
(學(xué)生疏通難點：“從容┑靜”)有哪些句子為“從容淡靜”作了注解?
“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應(yīng)”“衡不慕當世”�！t遜持重，鄙視名利。(原因之二)
“精思傅會，十年乃成”“尤致思于……”“研核陰陽，妙盡……”“言甚詳明”�！獔�(zhí)著專一，治學(xué)嚴謹。(原因之三)
4、引導(dǎo)學(xué)生自讀第四段，思考：本小節(jié)不到二百字，是如何介紹候風(fēng)地動儀的?請概括要點。
明確：依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡明而具體地介紹候風(fēng)地動儀的制造和使用：①制造時間和儀器名稱(1句);②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句);③機件、內(nèi)外構(gòu)造(3、4、5句);④功能和作用(6、7、8句);⑤精確程度及效果(9、10句);⑥實踐證明靈敏度和準確性(11、12句);⑦交代儀器正式使用(13句)。
5、在第5、6段中，為了表現(xiàn)張衡的政治才干，作者寫了哪兩件事?突出了人物怎樣的性格?
明確：一件就是交代《思玄賦》的由來，突出了張衡的心思細密、小心謹慎;另一件是寫張衡出任河間相時和奸黨斗爭的事。
(1)引導(dǎo)“陰知奸黨姓名，一時收禽”說明什么?(說明張衡很聰明，很有政治才干。)
(2)“上下肅然，稱為政理”又說明了什么呢?(說明張衡政績顯著，也反映了他為民除害，深得人心。)
6、本文在寫作方法上的特點是什么?
明確：本文的寫作特點是按照時間順序介紹人物的寫法和詳略得當?shù)?剪裁方法。
(1)本文是人物傳記，介紹人物以時間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風(fēng)地動儀，又以說明為主，輔以記敘。
(2)本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時，又突出了候風(fēng)地動儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。
五、深入探究
郭沫若曾評價張衡“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，�！闭堃浴拔铱磸埡狻睘轭}，各寫一篇讀后感。
六、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)文言文必須在落實字詞的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容之后又反過來幫助我們識記文言字詞。這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機巧、善理政等方面的成就，寫出了一個真實的人、偉大的人。
高二語文教案《張衡傳》 篇4
一、教學(xué)目標
1了解本文所涉及的古代文化常識，掌握并積累文言詞句的含義
2學(xué)習(xí)張衡才高而不驕尚，不慕權(quán)貴，孜孜不倦，憂國憂民的高尚品德，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感
3學(xué)習(xí)傳記文章的寫作方法
二、教學(xué)重、難點
本文出現(xiàn)的文言特殊句式、重點實詞、虛詞、一詞多義、詞類活用、古今異義
三、教學(xué)課時2課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一新課導(dǎo)入
1播放視頻《張衡與地動儀》（張衡出示幻燈片1張衡頭像）
視頻中提到了張衡與他的地動儀，相信大家對張衡最深刻的印象他發(fā)明和制作的世界上第一臺地動儀。其實這僅僅是張衡在科學(xué)上成就突出，在其他很多方面也有杰出表現(xiàn)，郭沫若先生曾評價張衡是“一個全面發(fā)展的人”。我們今天學(xué)習(xí)范曄《后漢書》中的《張衡傳》來認識一下——張衡。
2關(guān)于后漢書
南朝范曄，編撰，是一部記載東漢歷史的紀傳體史書，與《史記》、《漢書》、《三國志》并稱為“前四史”。
二通過誦讀熟悉課文，整體把握文章
1全班齊讀課文。（教師糾正讀音）
幻燈片2
衡少善屬文zhǔ不好交接俗人hào
連辟公府不就bì自王侯以下莫不逾侈yúchǐ
《算罔論》wǎng閹豎yān
骸骨hái合契qì
2自由朗讀課文，然后找出文中一句最能概括張衡特點的句子
提示，在傳記文中，文章的開頭部分往往有一句話能概括出人物的特點
明確雖才高于世，而無驕尚之情
�、挪鸥哂谑辣憩F(xiàn)在
善屬文，通五經(jīng)，貫六藝，作《二京賦》
善機巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動儀
善術(shù)學(xué)，《靈憲》《算罔論》
善理政，為政機智果斷“稱為政理”
�、聘呱械钠返卤憩F(xiàn)在：
從容淡靜
不好交接俗人
舉孝廉不行，連辟公府不就
大將軍累招不應(yīng)不慕當世之才
作《二京賦》，因以諷諫
三從對以上材料的歸納引入對傳記文章寫作特點的介紹
問題1《張衡傳》是一篇傳記文章，范曄在寫張衡的成就時，是按什么順序敘述了張衡的一生？
提示文中表示時間的詞：永元中、安帝、順帝、陽嘉元年、永和初
時間順序
小結(jié)這篇文章是人物傳記，介紹人物以時間為線索，從開頭介紹姓名、籍貫、寫到逝世的年代，敘述了張衡的一生。重點介紹了張衡的才能與品德。以時間為經(jīng)線，以事件為緯線。
四同學(xué)們，剛才我們初步認識了張衡�，F(xiàn)在我們一起進入這篇文言文的字詞句的學(xué)習(xí)，進一步深入地認識張衡。
�。ㄒ唬┱堃幻麑W(xué)生范讀第一自然段，師生一起找出并討論翻譯時遇到的重點、難點字詞句。
歸納總結(jié)
1請同學(xué)們說出幻燈片上的加點詞的含義（出示幻燈片5）
幻燈片5
古今異義
不好交接俗人交接，交往（今）移交，接替
舉孝廉不行不行，不去做（今）不能做
詞類活用
大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)奇，意動，以……為奇
幻燈片6
一詞多義
因
①……因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝趁（機會）
�、凇鳌抖┵x》，因以諷諫依靠，憑借
于
�、儆斡谌o介詞在
�、陔m才高于世表比較
幻燈片6翻譯下列句子
1張衡字平子，南陽西鄂人也判斷句
2衡善屬文，游于三輔介詞短語后置
3永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就被動句
五、知識拓展與積累
1在文章的第一段出現(xiàn)了幾個涉及古代官員的任命、調(diào)動、委派有關(guān)的詞，不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)？
舉孝廉不行行，去應(yīng)薦。漢朝由地方官向中央舉薦品行端正的人任以官職，
舉，推薦
連辟公府不就辟，征召，召來授官
就，就職，任職
累召不應(yīng)召，召來授官
應(yīng)，應(yīng)職，接受官職
2文中類似的與官職調(diào)動、委派有關(guān)的詞還有很多，希望同學(xué)們課后能夠繼續(xù)積累。
小結(jié)全班齊讀第一自然段
本文的第一自然段集中體現(xiàn)了張衡哪些才能？明確：文學(xué)、品德
六、學(xué)習(xí)二、三自然段。
學(xué)生示范朗讀二、三自然段，請學(xué)生利用課下注解，小組討論共同翻譯第二、三自然段
重難點字詞
1繼續(xù)積累與官員任命有關(guān)的字詞
征，征召拜，任命，授給官職
2公車，漢代官署名，臣民上書和征召都由公車接待
璇機，也作璇璣，玉飾的測天儀器
句子
妙盡璇機之正精妙透徹地掌握了測天儀器的原理。正，規(guī)律，道理
七、本課小結(jié)
問題文章分別在哪部分寫了張衡的品德與才能
文章結(jié)構(gòu)第一部分介紹張衡的品格和卓越的.文學(xué)才能
第二部分介紹張衡的輝煌的科學(xué)成就
第三部分介紹張衡杰出的政治才干
這篇傳記較為全面地為我們介紹了張衡，這這節(jié)課我們了解了張衡在文學(xué)和科學(xué)方面的一些成就，張衡在科學(xué)上有個非常杰出的貢獻：發(fā)明制造了世界上第一個地動儀，可惜這個地動儀毀于西晉戰(zhàn)亂之中�，F(xiàn)在陳列在歷史博物館中的地動儀模型就是根據(jù)《張衡傳》中對它的介紹說明制作而成的�？梢姳疚膶Φ貏觾x描寫的準確詳細。那么下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)張衡的地動儀。
高二語文教案《張衡傳》 篇5
《張衡傳》是第四冊第四單元的一篇文章，第四單元的三篇課文都是人物傳記，而《張衡傳》這篇文章短小精煉，更能突顯傳記文章的寫作特點，所以這節(jié)課我制定了以下學(xué)習(xí)目標。
一、教學(xué)目標：
1.了解傳記文章的特點，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當?shù)膶懛ā?/p>
2.掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
二、情感目標：
從張衡成功的原因上認識其人，并體會“人生在勤，不索何獲？”的內(nèi)涵。
教學(xué)重點：課文中所涉及到的重要文言字詞和特殊句式
傳記的一般寫法
教學(xué)方法：講讀法和重點突破法
教學(xué)課時：一課時
三、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：由張衡和地動儀的錄像片段導(dǎo)入新課，再展示一張渾天儀圖片。
地動儀是世界上第一架測定地震方位的儀器，比歐洲早1700多年，渾天儀是世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器。張衡不但在地震方面、天文學(xué)方面有如此杰出的貢獻，在文學(xué)方面，也是我國文學(xué)史上一顆光輝燦爛的'明星。地理學(xué)、數(shù)學(xué)等方面廣有建樹。郭沫若曾為他題詞：如此全面發(fā)展人物，在世界史中亦所罕見。今天我們就學(xué)習(xí)后漢書中的《張衡傳》，全面了解張衡其人。
2．作者范曄：
提起后漢書，不得不了解它的作者范曄。
范曄，字蔚宗。南朝宋順陽人。歷史學(xué)家，博涉經(jīng)史，善屬文，能隸
書，曉音律，始為尚書吏部郎。元嘉彭城太妃卒，曄夜中酣飲，開北牖聽挽歌為樂，左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家后漢書，成一家之作。這就是二十四史之一后漢書的成書背景。下面我們來了解一下二十四史前四史年代和作者。
西漢司馬遷《史記》
東漢班固《漢書》
南朝劉宋范曄《后漢書》
西晉陳壽《三國志》
3.分析課文
1)第一自然段：
�、儆没脽羝@示出第一自然段中的重要文言實詞、虛詞：
善、屬、游、因、觀、通、貫
舉、辟、奇、召、乃
古今異義詞：從容
翻譯句子：衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。
永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。
大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。
�、趩栴}一：第一段主要寫了張衡哪方面的成就或特點呢？(讓同學(xué)總結(jié))
生：這一段寫了張衡的文學(xué)方面的成，和他的性格。
問題二：用文章中的話怎么說？
生：善屬文、做二京賦，性格特點是無驕尚之情、常從容淡靜
明確：這一段寫了張衡文學(xué)成就和他的一些性格特點。
2)第二自然段
�、儆没脽羝@示第二自然段中的重點文言字詞
機巧、致思、雅、特征、拜、公車、遷、陰陽、正
由學(xué)生翻譯以下句子：
衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。并指出其中的特殊句式。
安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。
�、诘诙匀欢沃饕獙懥藦埡饽姆矫娴某删湍�？找一位同學(xué)概述一下：
學(xué)生：作渾天儀，寫《靈憲》、《算罔論》。
明確：第二段主要寫了張衡
善機巧，作渾天儀
善術(shù)學(xué)，著《靈憲》、《算罔論》
3)第三自然段
出示幻燈片，顯示第三自然段的重點文言知識
轉(zhuǎn)、輒、徙
找位同學(xué)翻譯這一段話。
第三自然段是一個過渡段，下面看第四自然段。
4） 第四自然段
這一段詳細介紹了地動儀。
出示幻燈片，幻燈片上左邊是地動儀的外形圖片，右邊是書中“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山龜鳥獸之形”幾句話。
問題一：“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山兔鳥獸之形。”這句話告訴我們什么呢？
生：地動儀是精銅鑄成，直徑有八尺，外形像酒樽。
明確：這幾句話從材料、大小、外形，裝飾幾方面介紹了地動儀
出示幻燈片，左邊是內(nèi)部構(gòu)造示意圖，包括橫部圖和豎截面以及
右邊是文中幾句話：中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。
邊講解這幾句話，邊用幻燈片放映地動儀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，給學(xué)生直觀的視覺效果。
5） 第五、六自然段
�、俪鍪净脽羝�，幻燈片的內(nèi)容是第五六自然段中的重點文言字詞：帷幄、目、下車、視事、乞骸骨。
因為第四五段中涉及到當時的背景，所以由師生共同翻譯這兩段。
�、谶@兩段主要寫了張衡哪方面的成就呢？找同學(xué)回答。
生：有第六自然段中的“治威嚴，整法度，上下肅然，稱為理政”可以看出主要寫張衡的政治才能。
明確：這兩段主要講了張衡在政治方面的才能。
4、人物傳記的特點
我們已經(jīng)學(xué)完了這篇文章中重點的文言字詞，每段的內(nèi)容我們也分析完了那下面我們回過頭來從頭看一看張衡的主要貢獻。
善屬文，通五經(jīng)貫六藝，作《二京賦》文學(xué)成就如此全面發(fā)展之人物，
善機巧，作渾天儀，作地動儀科學(xué)成就在世界史中亦所罕見。
善術(shù)學(xué)，著《靈憲》《算罔論》
治威嚴，整法度，上下肅然，稱為政理政治才能
問題一：作者在寫張衡成就時，有沒有側(cè)重點？
生：有，重點介紹了張衡的科學(xué)成就，在科學(xué)成就中又重點介紹了候風(fēng)地動儀。
明確：作者在這篇文章中有所側(cè)重，重點介紹了張衡科學(xué)方面的成就，特別是候風(fēng)地動儀。
問題二：范曄在寫張衡的這些成就時，是按什么順序?qū)懙模繌奈闹心懿荒苷业揭罁?jù)？
生：按時間順序，文中有永元中順帝初陽嘉元年永和初永和四年
師：下面我們可以總結(jié)一下傳記的一般寫法：
先寫人名、籍貫、品性綜述，然后按時間順序，選擇典型事例表現(xiàn)人物。
5、情感價值態(tài)度
張衡為什么會有這么大的成就？僅僅是他智力超常嗎？
張衡曾說過：人生在勤，不索何獲？所以張衡之所以取得驚人的成績，他靠的是勤奮與堅持不懈的毅力，在科技迅速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揮勤學(xué)苦練的精神，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一個德智體美勞全面發(fā)展的的人。
6、課后作業(yè):
翻譯課后練習(xí)題句子。
高二語文教案《張衡傳》 篇6
教學(xué)目的
1、了解傳記文章的特點，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當?shù)膶懛ā?/p>
2 、掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
3、了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實、追求真理的精神。
教學(xué)重點、難點
1記人敘事詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2文言詞句知識的歸納整理和遷移運用
教學(xué)方法
討論法、朗讀法。
課時安排
1課時
教學(xué)步驟
1課時
一、作者簡介
《后漢書》是紀傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時南朝宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀十篇、列傳八十篇，十志未及完成而因密謀擁護文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書》八志三十卷補入，遂成一百三十卷的今本《后漢書》。
范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”。
二、結(jié)合注釋，疏通文意
三、重點字詞
�。�1）從容淡靜：從容，舉止行動；淡靜，淡泊嫻靜。
（2）衡不慕當世：當世，是當世之人，即當時的掌權(quán)者。
（3）自去史職，五載復(fù)還：張衡，公元111年（安帝永初五年）拜郎中，114年（安帝元初元年）遷尚書侍郎，115年遷太史令，121年（安帝建光元年）遷公車司馬令，126年（順帝永建元年）再復(fù)為太史令。文中所指“五載”，即公元121年辭太史令，拜公車司馬令，到126年又復(fù)為太史令的“五載”。
�。�4）咸怪其無征：征，是應(yīng)驗、征驗、效驗的意思。
�。�5）“舉孝廉”、“辟公府”、“累召不應(yīng)”、“公車特征”：舉，推薦。辟，征召。召，呼喚，特指上對下的呼喚，引申為招致，征，召，特指君召臣�！芭e、辟”二字在這里都表被動。
（6）“拜郎中”、“遷為太史令”、“積年不徙”、“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”：拜，授予官職。遷，調(diào)動官職，一般指升官，“左遷”才是貶官。徙，表一般的調(diào)職，有時也用以表示降職，本文指前者。轉(zhuǎn)，遷調(diào)官職。這四字的意思很接近，略有區(qū)別。
�。�7）關(guān)于“璇機”的解釋：“機”即“璣”，“璇機”是兩顆星的名字，即“天璇”和“天璣”。璇”“璣”二星指代北斗七星，又進而指代天文，“妙盡璇機之正”即精通天文的意思。
四、一詞多義
于
1、游于三輔（）2雖才高于世（）3尤致思于天文陰陽歷算（）
因
1、因入京師，觀太學(xué)（）
2、作《二京賦》，因以諷諫（）3伺者因此覺知（）。
征
公車特征拜郎中（）2京師學(xué)者咸怪其無征（）
五、文言句式
�、儆涝�，舉孝廉不行，連辟公府不就。
——永元年間，被推薦為孝廉，（他）卻不去應(yīng)薦，多次被公府征召，（他）也沒有去就任�！芭e”、“辟”為被動用法，“不行”、“不就”省略主語“他”，即張衡�！斑B辟公府”是“連辟于公府”，省略“于”
�、诖髮④娻囼s奇其才，累召不應(yīng)。
——大將軍鄧騭認為他才能奇特，累次召請（他），（他）沒有應(yīng)召�！捌妗保稳菰~的意動用法。省略“召”的賓語和“不應(yīng)”的主語（即兼語）“其”
③飾以篆文山龜鳥獸之形。
——用篆字山、龜、鳥、獸等圖案雕飾�！樵~結(jié)構(gòu)后置
④自書典所記，未之有也。
——自從有書典記錄以來，不曾有過這樣的事�！八洝�，“所”+動詞、組成名詞性結(jié)構(gòu)�！拔粗小奔础拔从兄保穸ň浯~賓語前置。
六、思考討論
1、結(jié)合“語言、思維”題，說說本文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
第一段（第1自然段）：介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。
第二段（第2、3、4自然段）：介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。
�。�1）張衡的潛心科研
�。�2）張衡的不慕名利
�。�3）張衡的重大發(fā)明
第三段（第5自然段）：介紹張衡杰出的政治才干。
2 、張衡有哪些可貴的品格？
a“從容淡靜”“不慕當世”。
——他不慕名利，先是“舉孝廉不行”、“連辟公府不就”、“累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂，由此反復(fù)說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”。
b憂國憂民
——不滿當時“王侯以下”的“逾侈”的`風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二京賦》用以諷諫；一上任河間相，立即“治威嚴，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時收禽”。
c才高于世
——“善屬文”，作《二京賦》；“善機巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動儀；“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》；善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。
3、張衡在文學(xué)上、科學(xué)上、政治上的成就是什么？
七本文敘事按時間順序?qū)�，而且詳略得當。課文是怎樣按時間順序的？寫得最詳?shù)氖鞘裁矗繛槭裁匆@樣寫？
1時間順序：永元中、順帝初、陽嘉元年、永和出
2張衡在科學(xué)上的輝煌成就，詳細地介紹他的重大發(fā)明地動儀。
候風(fēng)地動儀：
時間——陽嘉元年
名稱——候風(fēng)地動儀
材料——以精銅鑄成
外形——圓徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。
構(gòu)造——中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蛛，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。
作用——如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。
效果——驗之以事，合契若神。
評價——自書典所記，未之有也。
驗證——嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。
使用——自此以后，乃令史官記地動所從方起。
�。ê蝻L(fēng)地動儀是十分精致靈巧的：都城洛陽與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里，地動儀竟能及時測報，可見其靈敏準確的程度。文章的這部分的介紹深入細致，清晰扼要，文字簡練，而又形象生動，跌宕多姿，寫得非常精彩。因此，候風(fēng)地動儀雖已失傳，根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。）
3 本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能；重點寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點突出，主次分明。張衡是一位博學(xué)多才的偉大學(xué)者。他最杰出的貢獻是研制成功史無前例的候風(fēng)地動儀。課文重點記敘的是張衡在自然科學(xué)方面的偉大貢獻，因而對候風(fēng)地動儀作了詳細的介紹。
八、 本文寫了張衡的文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干三個方面的內(nèi)容，卻又并非彼此獨立。它們是如何相互聯(lián)系的？
——全文三大段，分別著重寫了一個方面的內(nèi)容，而彼此又有相互聯(lián)系。比如第1段的“從容淡靜”與第2段的“不慕當世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。衡乃……因以諷諫”與第3段出任河間相時的“治威嚴，整法度……稱為政理”。又如第1段的“通五經(jīng)，貫六藝”“才高于世”與第2段“尤致思于天文陰陽歷算”“著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明”，等等。我們都能看到張衡無論是平時為人還是政治才干，無論是謙遜自處還是潛心科研，都是前后一貫、渾然一體，而不是彼此孤立的。
九、本文寫作特點
1詳略得當。
2課文語言質(zhì)樸簡練。
如“衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝�！倍潭潭郑蛯懗隽藦埡獾膶W(xué)歷、水平和特長�！啊恍校痪�，……不應(yīng)�！背浞直憩F(xiàn)了張衡不慕名利的品德�！昂庀萝�，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽�！惫�(jié)奏感很強的語言，表現(xiàn)了張衡的態(tài)度果斷，措施得力。
板書設(shè)計
補充材料
1、張衡的生平和成就。
張衡（78～139），字平子，南陽西鄂（今河南南陽縣石橋鎮(zhèn)）人，東漢著名文學(xué)家，杰出的科學(xué)家。17歲離家，先后到長安、洛陽，拒絕官僚貴族召請，在太學(xué)日夜攻讀，博覽群書。28歲任南陽太守鮑德主簿。29歲寫成《東京賦》、《西京賦》。《二京賦》是模擬司馬相如的《子虛賦》和班固的《兩都賦》寫成的。34歲為郎中，后又作過尚書郎。太史令、侍中、河間相一類的官。作太史令最久，前后幾次，歷時數(shù)年，掌管天象觀測。寫有著名天文著作《靈憲》和《算罔論》，創(chuàng)造了世界上第一架用銅壺滴漏帶動的渾天儀。他用肉眼觀測星星，制成星圖。當時他觀察到星星有2500多顆（現(xiàn)代天文學(xué)用肉眼能看到3000顆左右）。漢陽嘉元年（132年），又創(chuàng)造了世界上第一臺測定地震方向的地動儀。他曾上疏要求禁絕當時流行的圖讖迷信。任侍中期間，遭受宦官讒毀，遂作《思玄賦》以宣情述志。59歲離京任河間相，在職之年，“郡中大治，稱為政理”。以后又征召為尚書，不久即去世，終年62歲。有《張河間集》存世。
張衡勤敏樸實。崔瑗說他：“敏而好學(xué)，如川之逝，不舍晝夜”，“體性溫良，仁愛篤密，與世無傷”。他自己在一篇述志的作品里說他是“約己博藝，無堅不鉆”，“不患位之不立，而患德之不崇，不恥祿之不伙，而恥智之不博”。
張衡的文學(xué)作品主要是辭賦和詩。《東京賦》、《西京賦》描寫洛陽，長安的繁華，諷刺貴族官僚的荒淫無恥，描述了一些民情風(fēng)俗，表現(xiàn)了作者對封建統(tǒng)治危機四伏的深刻憂慮。他的詩歌以《四愁詩》成就最高。詩分四章，寫他的“所思”在“泰山”、“桂林”，“漢陽”，“雁門”等“遠道”，但都有障礙，而不能致。以一種情詩的形式寄托了政治的懷抱。它是一首七言詩。在它以前，《詩經(jīng)》和宋玉的《招魂》，荀卿的《成相篇》等有一些七言句。漢代韻文七言句逐漸增多，但通篇都是七言而又首尾完整的作品，當以這首詩為最早。他也研究過地理學(xué)，繪出一幅地形圖，流傳好幾百年。唐代張彥遠在《歷代名圖記》卷四里又把他列為后漢時期六大名畫家之一，在數(shù)學(xué)方面，他對圓周率也很有
在世界史上亦屬罕見。萬祀千齡，令人敬仰”。
（張衡碑題詞）
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2、關(guān)于渾天儀。
漢時，天文學(xué)已經(jīng)形成體系，分有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說以周髀算經(jīng)為代表，認為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤，是一種舊的傳統(tǒng)說法。宣夜派認為天體為元氣構(gòu)成。渾天說比較進步些，認為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內(nèi)，像雞蛋黃；這種說法雖然也不完全正確，但比較接近實際。渾天派最大的代表者和卓越的發(fā)明家張衡指出，日有光，月沒有光，月光是由日光照射而來的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測月食是地球遮蔽的結(jié)果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創(chuàng)制了許多重要的天文儀器。
渾天儀是銅鑄的，內(nèi)外有幾層圓圈，都可轉(zhuǎn)動。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節(jié)氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現(xiàn)象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉(zhuǎn)動，張衡又設(shè)計了一個“滴漏”，作為渾天儀的動力。渾天儀被滴漏帶動，它轉(zhuǎn)動時恰好與天空中日月星辰的起落時間完全吻合�？上н@座精巧的渾天儀在西晉戰(zhàn)亂中失傳了。留下來的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉(zhuǎn)渾天儀注》兩份說明書的部分說明。
高二語文教案《張衡傳》 篇7
教學(xué)目標：
1.積累文中涉及的重點文言詞句知識;
2.篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就;
3.學(xué)習(xí)張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。
教學(xué)方法：
1.通過課前預(yù)習(xí)及課堂提問、點撥法，掌握文中出現(xiàn)的重點語法現(xiàn)象;
2.通過合作探究，把握人物性格;
3.通過延伸拓展，聯(lián)系自身實際，獲得有益啟示。
教具準備：
多媒體投影
課時安排：
一課時
一、導(dǎo)入新課
今天我們要認識的這個人，是我國東漢的學(xué)者張衡。1900年前，當人們都還在茫然中打量這個世界時，張衡，就已經(jīng)將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。
他是文學(xué)家，二京大賦，氣勢恢宏;
他是書畫家，東漢四家，上有其名;
他是數(shù)學(xué)家，圓周率說，千年第一;
他是發(fā)明家，渾天地動，構(gòu)造奇精;
他是地理學(xué)家，地形圖表，澤被后世;
他更是天文學(xué)家，洞觀天象，撥正視聽。
他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無所不精。他為什么能取得如此大的成就?今天，我們就來跟隨南朝歷史學(xué)家范曄，走進《后漢書 張衡傳》，解讀他的精彩人生。
二、整體感知，掌握重點字詞
1.請三位同學(xué)分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準字音和斷句。其他同學(xué)認真聽讀。
2.檢查重點字詞的解釋。課件出示。
三、文本分析，自主感悟
1.在讀這篇文章之前，你聽說過張衡嗎?那你所了解的，是關(guān)于張衡的什么?
2.這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學(xué)成就，還介紹了張衡哪些方面的成就?
3.在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢?結(jié)合課文思考，概括回答。
學(xué)生概括回答
4.教師小結(jié)：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因為他的天資聰穎。蘇軾曾說：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志�！币粋�人成就的取得一定離不開性格和精神的引領(lǐng)。所謂性格決定命運。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢?請同學(xué)們再次研讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫�。大家可以相互交流�?/p>
5.同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容談對張衡性格的理解。
6.總結(jié)：
張衡從容淡靜 勤勉謙虛細心嚴謹 不慕名利 果敢機智 正式因為他有如此優(yōu)秀的品質(zhì)，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。
四、拓展延伸
1.教師引導(dǎo)：
在那個時代，張衡絕對是達人級的人物，有四句話可以概括：
渾天地動兩儀爭輝，科學(xué)文學(xué)一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科圣。
如果說他的成就是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那么他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐塔身的堅固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的.永恒坐標。我們不可能復(fù)制他們的人生道路，但是他們身上所蘊含的那些做人做事的品質(zhì)，卻是我們應(yīng)當汲取并堅守的。
張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢?請同學(xué)們聯(lián)系生活或自身，就其中一點談?wù)勏敕ā?/p>
2.學(xué)生發(fā)言
3.教師小結(jié)：
同學(xué)們從不同方面談了自己的理解和感悟。可以看出，大家都在用心品味著張衡帶給我們的觸動。我也想和大家分享一下我的感受。
張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質(zhì)，不過在我認為，他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無所作為，而是淡泊明志，心無旁騖地向理想前進，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢鐘書有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。
也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽夢想的聲音，詩意前行。
最后，把這幅不算特別工整的對聯(lián)送給張衡，也送給同學(xué)們!
“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 橫批 品才雙馨”
愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，品才雙馨!
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