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六年級下冊語文第一課教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的六年級下冊語文第一課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級下冊語文第一課教案1
教材分析
1．閱讀教材的閱讀材料，體會作者對小學(xué)生活的感情，感受他們對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
2．通過各類活動，回顧小學(xué)的美好生活，學(xué)會感恩，學(xué)會運用各種語文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3．通過給老師寫感謝信、學(xué)寫贈言、學(xué)寫演講稿等活動，進一步提高語言表達能力，懂得語言運用要得體、精煉、優(yōu)美。
教學(xué)目標(biāo)
1．閱讀《給老師的一封信》，感受老師工作的辛苦和老師對學(xué)生的愛。
2．用書信表達對老師的敬愛之情。
教學(xué)重點
給老師寫感謝信。
教學(xué)難點
給老師寫感謝信。
教學(xué)準(zhǔn)備
背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，制作精美的“恩師一覽表”并發(fā)下。
預(yù)設(shè)過程
一、激請導(dǎo)入
板書：依依惜別。
同學(xué)們，這是我們本次綜合性活動第二部分的內(nèi)容，看到這四個字，你想到了什么？
是啊！古人云：“飲其流者懷其源，學(xué)其成時念吾師”。的確，在這六年的美好時光里，是老師伴隨我們走過每一天。在他們的諄諄教誨下，我們學(xué)會了生活，學(xué)會了學(xué)習(xí)，更學(xué)會了做人。在這畢業(yè)前夕，在即將告別母校的前夕，讓我們再一次把目光集中到我們親愛的老師身上。
二、真情回眸
同學(xué)們，六年啊，教過你的那些老師你還記得嗎？讓我們輕叩記憶之門，回首那些教過我們的老師吧！請拿出我們發(fā)下的那張“恩師一覽表”。
�。ㄒ唬┨顚懕砀瘢シ疟尘耙魳贰睹慨�(dāng)我走過老師窗前》。
四人小組共同回憶，以最美觀的筆跡寫下老師的名字，以便珍藏。
�。ǘ┗貞浲拢�
同學(xué)們，看著這一個個老師的名字，你不由自主地想起了什么？也許你想起了某一位老師的笑容，也許你想起了某一位老師的眼神，也許你想起了你曾經(jīng)和某一位老師之間的故事……請你說說印象最深的那個老師或者關(guān)于老師的`某一件事情吧！
三、真情閱讀
談起老師，同學(xué)們真的有說不完的話��！有一位露露同學(xué)，她把自己想對老師說的那一肚子話寫成了一封信，打動了很多很多人。讓我們一起來讀讀她寫的《給老師的一封信》，看看她是怎樣表達自己對老師的感激之情的。
�。ㄒ唬┳杂勺x文，想一想，她講了哪幾件事情？讀后交流。
�。▋杉拢旱谝患率情_學(xué)那一天，是顧老師第一個把我領(lǐng)進門；第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫。）
�。ǘ┠阌X得哪些句子深深打動了你？請你用波浪線劃出來，并深情朗讀。
個別朗讀交流后，全班齊讀最后一節(jié)，感受抒情的方法。
�。ㄈ┻@文章為什么會如此打動你？
（討論文章特色：情感真摯；抒情和事例相結(jié)合；語言優(yōu)美，充滿詩意。）
四、真情傾吐
（一）讀了露露同學(xué)的信，我們也深深地被感動。用書信的方式，直接向我們的老師表達心中的敬愛，這是多么好的一種方式��！讓我們也試著用這樣的方式向老師表達我們的深情吧！
（二）討論：
1．在這封信里，我們可以寫什么內(nèi)容？請列出2-3個事例，我們來交流交流。
2．寫的時候要注意些什么?
�。ǜ袷揭_；情感流露要自然；適當(dāng)運用比喻等修辭手法。）
�。ㄈ⿲W(xué)生獨立。
�。ㄋ模┙涣鲿拧熒c評修改。
五、課后活動
把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師
板書設(shè)計
情感真摯；抒情和事例相結(jié)合；語言優(yōu)美，充滿詩意。
作業(yè)設(shè)計
把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師
六年級下冊語文第一課教案2
教學(xué)要求
1．學(xué)會12個生率，綠線中的3個生率只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2．能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說一說怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
3．通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點·關(guān)鍵
通過朗讀訓(xùn)練，體會伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢。
課時劃分：2課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目的
1．學(xué)習(xí)本課生宇新詞，理解詞語意思。
2．初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
3．學(xué)習(xí)第一段，理解課文語言文字所表達的思想內(nèi)容。
4．正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1．板書課題。
2．學(xué)生質(zhì)疑（課文為什么用半截蠟燭為題，這半截蠟燭有什么特別的地方？課文圍繞，半截蠟燭寫了一件什么事？）
3．帶著問題自讀課文。
二、初讀課文，感知大意
l．自讀課文，要求：
（l）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
�。�2）劃出生字新詞，或聯(lián)系上下文理解。
�。�3）思考剛才提出的問題。
2．檢查生字詞掌握情況。
�。�1）出示生率新詞。
蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅
遭到厄運盯著杰奎琳
樓梯燈芯搖曳
�。�2）指讀、正音后齊讀。
（3）說說生字新詞的意思。
3．指名讀課文、正音。
4．通過讀文，大家解決了哪些疑問？
附對開始提出的三個問題進行解答）
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1．指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：
伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？
提供句式：當(dāng)_________，（誰怎么做）_________。__________，（結(jié)果怎樣）_______________。
2．給課文分段，并歸納段意。
第一段（l～2節(jié)）：寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（第3節(jié)）：寫一名德軍官點燃了藏有情報的'蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。
第三段（4－5節(jié)）：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段怕一7節(jié)）：寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關(guān)頭，借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。
四、學(xué)習(xí)第一段
1．自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑。
區(qū)別理解絕密、絕妙兩詞。
2．伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這樣做？
3．絕密的情報要用絕妙的方法來收藏，她想到了什么絕妙的主意？妙在哪兒？
指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說說你從這句話中體會到什么？
�。úZ德夫人機智沉著，對情報收藏工作十分負(fù)責(zé)，辦法巧妙。）
4．齊讀第一段。
五、指導(dǎo)寫字
1．觀察生率表，注意每個生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。
2．重點指導(dǎo)厄與遭兩字。
3．鋼筆描紅、臨寫。
4．反饋。
六、作業(yè)練習(xí)
1．抄寫生率新調(diào)。
2．讀課文。
六年級下冊語文第一課教案3
課文簡析：
本文是一篇民間故事，講張石匠手藝高超，但是愿意自夸，在與一個小伙子的比試手藝時，連連失敗，他服輸了，愿拜小伙子為師。故事告訴我們，技藝是沒有止境的，人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不斷地學(xué)習(xí)和錘煉，精益求精。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解故事內(nèi)容，懂得一個人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因為天外有天，藝無止境。學(xué)習(xí)張石匠和小伙子的美好品格。
3、領(lǐng)悟課文中的細(xì)節(jié)描寫，揣摩人作的內(nèi)心，用準(zhǔn)確的語言表述出來，并能續(xù)寫故事。
4、認(rèn)識3個生字，正確書寫11個生字。
教學(xué)重難點：
揣摩人物性格，體會藝無止境的道理。
教學(xué)方法：
讀中感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
在民間，有許多擅長某些手藝的人，我們統(tǒng)稱為工匠。太行山腳下有一位張石匠，他手藝高超遠近聞名，可他還要拜師，這是為什么呢？
今天我們就學(xué)習(xí)一篇民間故事。（板書課題，齊讀課題。）
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀文，畫出生字詞，把課文讀熟，了解課文寫了一件什么事？
2、指名提問，相應(yīng)板書：天外有天藝無止境
過渡：課文是通過哪些事情來說明天外有天這個道理的呢？讓我們帶著這些問題來再讀課文。
三、默讀思考
看問題讀書思考：
1、從對小伙子的態(tài)度中看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化？
2、張石匠和小伙子比試了什么？結(jié)果怎樣？請說明理由。
一邊讀一邊畫一邊思考，然后在小組中討論交流。
四、品讀感悟
（一）從對小伙子的態(tài)度中看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化？
1、指名回答，相應(yīng)板書：驕傲—不服氣—自愧不如
過渡：張石匠怎么看不起小伙子的？
2、學(xué)生自由讀1—5自然段，邊讀邊畫出兩人的對話，品一品人物的語言�？煞纸巧首x。
3、指導(dǎo)朗讀
多媒體出示：
師傅，話別講絕了，天外還有天哪！
我干石匠的時候，你還沒見過石頭呢。
手藝高的人我見過，可沒見過像你這么傲的。
怎么，你還懂點手藝？那咱們就比試比試，讓大家評一評誰是高手。
今天我倆見個高低，輸了我拜他為師。
指名朗讀，相機評價。
過渡：既然看不起小伙子，不愛聽小伙子的話，那就得通過比試來見個分曉了。
�。ǘ⿵埵澈托』镒颖仍嚵耸裁�？結(jié)果怎樣？請說明理由。
1、指名回答，師板書：刻碑洗字刻東西
2、指2名學(xué)生讀分角色讀刻碑洗字部分。
張石匠的手藝怎么樣？好在哪？這一次比試誰勝了？說出勝出的理由。
多媒體出示圖片，解釋楷書草書飛白。
張石匠服氣了嗎？讀出有關(guān)句子。怕可以換成什么詞？
過渡：既然張石匠不服氣，就再比一次吧。這次比什么？
理解七棱八不齊，說出為什么要用這樣的石頭來刻東西？
3、在這次比試藝不如人的情況下，張石匠回家刻石鏈時會想些什么？請說一說。
過渡：看來張石匠這次比試是勝券在握了，讓我們來看看結(jié)果吧。
4、回顧學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)刻碑洗字這一部分是怎么學(xué)的？
屏幕出示：
�、俜纸巧x一讀。②互相比一比。③說出勝出的理由。
按這樣的方法自學(xué)下一部分。
5、匯報。
過渡：俗話說的好，不怕不識貨就怕貨比貨，此時勝負(fù)已決，如果你是文中的張石匠，
屏幕出示：看到小伙子的石算盤張石匠心想他的臉上于是對小伙子說說完
通過這些你看出張石匠是一個什么樣的'人？
出示：張師傅，我不是要在你面前露一手，只想讓你懂得藝無止境呀！
你是怎樣理解這句話的？
五、拓展交流
讀了這篇課文后給你什么啟示？
六、總結(jié)
通過課文的學(xué)習(xí)我們懂得了天外有天、藝無止境的道理。其實，我們在學(xué)習(xí)上也是無止境的。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)上永不滿足，不斷進取。最后老師送給大家兩句名人名言（多媒體出示）。
第二課時
一、回顧課文，指導(dǎo)復(fù)述
1、說說課文主要寫了一件什么事？
2、指導(dǎo)復(fù)述課文。
二、識字寫字
1、課件出示要求認(rèn)的字，檢查認(rèn)字情況，并進行擴詞訓(xùn)練。
2、指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)碑錘兩字的寫法。
三、積累內(nèi)化
1、把自己喜歡的好詞抄在自選車?yán)铩?/p>
2、請你為這則故事寫續(xù)集。
四、實踐活動
把張石匠和小伙子比用石料刻東西這部分內(nèi)容改成課本劇，先寫出人物的對話，再演一演。
六年級下冊語文第一課教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課7個生字，抄寫自己喜歡的詞語，能聯(lián)系上下文理解課文中躑躅不前，突兀，魚貫而出等詞語的意思、
2、有感情的朗讀課文，讀中感悟，體會，理解當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面、這句話的含義、
3、以讀引讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他人與自然之間的故事，并交流讀后感受、
教學(xué)重難點：
讀中感悟，體會，理解當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面、這句話的含義、
教具準(zhǔn)備：
圖片
課時安排：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、播放課件，激趣引入、
�。úシ啪G龜?shù)膱D片）同學(xué)們，你們知道這是什么動物嗎是呀，它就是我們要認(rèn)識的朋友太平洋綠龜、你知道哪些有關(guān)它的知識（請學(xué)生回答）
你知道他們的幼龜是怎樣離巢進入大海的的呢今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《大自然的秘密》（板書，指導(dǎo)秘密的寫法）
二、初讀課文，了解大意、
1，自學(xué)課文、課件出示自學(xué)要求：
�。�1）借助字典通讀課文、把不理解的詞語畫下來、
�。�2）讀課文，標(biāo)出自然段、
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流，討論、
2，給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)、
3，教師參與小組合作學(xué)習(xí)、
4，指名讀課文，要求讀準(zhǔn)音，思考課文講了一件什么事（讀完后師生評價讀書情況）
三、閱讀交流、
你還閱讀了哪些人與自然的故事請在小組內(nèi)和大家一起分享、
第二課時
一、復(fù)述課文主要內(nèi)容
請學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容、
二、品讀課文
1，自由默讀課文，邊讀邊思考，文中哪些地方讓你感受最深，在書上寫上旁批（讀后的感受）、
2，小組內(nèi)交流閱讀收獲、
3，全班交流：
�。�1），重點學(xué)習(xí)第十自然段
找出描寫動作的詞語，通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會當(dāng)時我們著急，內(nèi)疚的心情、
（2），突然，一只幼龜率先企圖把它拉到沙灘上去、
解釋詞語躑躅不前，突兀，指導(dǎo)朗讀體會幼龜猶豫不決的樣子、
（3），向?qū)Пё哂敳痪茫扇撼扇旱腵幼龜從巢口魚貫而出、
解釋詞語魚貫而出、
�。�4），我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進，似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了、
理解句子含義、
4，理解當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面、這句話的含義、
三、總結(jié)升華，抒寫親情
學(xué)完課文后，你有什么感受，請寫下來、你有沒有見過或聽過類似的情況，請和同學(xué)們交流、
作業(yè)布置：
1，有感情朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語、
2，背誦第十自然段、
3，閱讀有關(guān)人與動物之間的故事、
板書設(shè)計：
大自然的秘密
救一只幼龜不能見死不救
救成百上千的幼龜補救
附課文：大自然的秘密
（美國）伯羅蒙塞爾
我和七個旅行同伴及一個生物學(xué)家向?qū)�，結(jié)對到達南太平洋加拉帕格斯群島。那些海島上有許多太平洋綠龜孵化小龜?shù)某惭�，我們想實地觀察一下幼龜是怎樣離潮進入大海的。太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右，幼龜體重不及它的百分之一。幼龜一般在四五月間離潮而出，爭先恐后怕向大海。只是從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不斷的沙灘，他們少不留心便可能成為海鷗等食肉鳥的食物。那天我們上島時，以近黃昏。我們很快的就發(fā)現(xiàn)一個大龜巢。突然，一直幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵查外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑躅不前時，一只巢鷹突兀而來。它用尖嘴琢幼龜?shù)念^，企圖把他拉到沙灘上去。我和同伴緊張的看著這一畝，其總以為焦急的對向?qū)дf：你得想想辦法啊！向?qū)s若無其事的答道：叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。向?qū)У睦涞�，找來了同伴們一片不能見死不救的議論。向?qū)O不情愿的抱起幼龜，把它引向大海。那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走只能頹喪的飛走了。然而，接著發(fā)生的是卻是大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪�，成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實很快使我們明白：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的偵察兵，一旦遇到危險，它便會返回龜巢�，F(xiàn)在幼龜被向?qū)в∠虼蠛�，巢中的幼龜�(shù)玫藉e誤消息，以為外面很安全，于是爭先恐后的結(jié)伴而出。黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無擋，成百上千的幼龜結(jié)群而出，很快因來許多食肉鳥，它們確實可以飽餐一頓了。天�。∥衣犚姳澈笥腥苏f：看我們做了些什么？這是，即使只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食。我們的向?qū)иs緊托下頭上的棒球帽，迅速抓起幾只幼龜，放進帽中，像海邊奔去。我們也學(xué)者他的樣子，氣喘吁吁的來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。一切都過去之后，幾十只食肉鳥吃的飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜的佇立在沙灘上，希望能夠能捕捉到最后一只迷路的幼龜做佳肴。我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進。似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了。終于，向?qū)Оl(fā)出了悲嘆：如果不是我們?nèi)祟�，這些海龜根本就不會受到傷害。人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面。