四年級英語上冊教案（精選15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的四年級英語上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級英語上冊教案 1
一、教學目標(Teaching aims)
1、通過練習課本第22、第23頁Let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本課的主要內容。
2、讓學生表演各種動作，進一步練習鞏固現(xiàn)在進行時。
二、教學重、難點(Key points and difficult points)
1、重點練習“現(xiàn)在進行時”復數(shù)形式的表達法。
We are jumping rope.
They are playing volleyball.
2、通過動作、表演以及游戲掌握第22、第23頁的練習。通過比較，引導學生理解現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的用法。
3、要求學生進一步掌握Let’s go and join him/them的不同意義和用法。
三、教學用具(Preparations)
1、教具：錄音機(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。
2、學具：學生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、教學過程(Teaching process)
(一)復習導入
1、老師帶領學生復習時間的表示法。
What time is it?
It’s…
Is it time to…?
Yes,(No,)it’s time to…
What time do you…?
At…
2、老師帶領學生復習星期的表示法。
What day is it today?
It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.
3、老師將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些學生，指導他們開展各種活動。然后，老師指著個別學生問大家：What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老師再指著一些踢球的同學問大家：What are they doing? They are playing… They are running.
4、老師放錄音，學生完成第21頁Listen, look and match。
(二)鞏固練習
1、學生用自己的圖片進行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的問答練習。
2、讓個別學生到前面來，舉起自己的圖片問其他學生：What is he/she/David doing?What are they doing?這時，老師可以叫一個學生背對圖片來猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做練習的同時，老師板書I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒學生觀察進行時態(tài)的動詞結構，強調現(xiàn)在進行時態(tài)中助動詞be要與主語人稱和數(shù)一致。
3、老師再將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給學生，并指導他們活動起來。然后，老師抽查個別學生說：What is he/she/David doing?待這個學生回答He/She is playing…后，老師說：Let’s go and join him/her.并帶幾個學生去參加其他學生的活動。復數(shù)形式也可以這樣練。
4、學生兩人一組進行第22頁的對話練習。等大家都練完后，老師可以叫個別同學看圖回答問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個練習。
(三)作業(yè)
1、聽錄音，讀課文。
2、和父母一起練習對話。
3、預習《活動手冊》第Ⅲ題。
Ⅲ. Listen and say.
錄音內容：
The boys are playing basketball.
The girls are playing volleyball.
They are doing their homework.
We are doing our homework.
We like playing.
We like studying.
五、教后記(Notes)
第三課時(活動課)
一、活動目標(Aims)
1、通過唱Days of the week這首歌，讓學生進一步掌握一周7天的表示法。
2、通過口、筆試練習，要求學生掌握現(xiàn)在進行時各人稱和系動詞的搭配。
3、讓學生看圖說對話并進行情景表演。
二、活動內容(Activities)
1、學生學會本課的歌曲，人人知道意思并能進行表演。
2、通過口、筆頭練習，要求學生進一步掌握現(xiàn)在進行時各人稱的不同表示法，以及它們與系動詞的搭配。靈活使用He/She is doing something.We/They/You/The boys are doing something.
三、活動準備(Preparations)
老師帶錄音機和自制的周歷、圖片。學生拿《活動手冊》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的`圖片。
四、活動過程(Steps)
(一)熱身
1、師生對話：
T:What day is today?
S:It’s…
T:What time is it?
S:It’s…
T：Is it time to go home?
S：No, it’s time to play games.
T：Oh, we play games on Wednesday.
Let’s go and play. Look!
What is he doing?
S：He is playing football.
T：Let’s join him.
S：OK. Let’s go.
2、讓學生拿出自己的圖片相互問答。
(二)學唱歌
1、先用自制的周歷提問What day is it today復習一周七天。
2、讓學生聽錄音欣賞一遍歌曲。
3、老師講解這首歌的意思。
Days of the week
Sunday la la la,
Monday la la la,
Tuesday la la la , Wednesday,
Ia Thursday la la la ,
Friday la la la , Saturday.
That makes a week.
一周的幾天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，
星期二，啦啦啦，星期三，啦，
星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，
星期六。這就構成了一星期。
4、老師帶領大家讀這幾個詞，然后反復放錄音教學生學唱這首歌。
5、老師和同學們一起唱，并分組進行比賽。
(三)做練習
老師拿起幾張圖片和學生進行問答練習。老師說問句：
What is he/she/David doing?
He/She is playing…
What are they/you doing?
They/We are playing…
(四)作業(yè)
1、完成《活動手冊》上沒有做完的練習。
2、預習下一課。
3、準備一些可以做禮物的材料。
五、課后記(Notes)
四年級英語上冊教案 2
教學目標
1.能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽懂、會說句型：Do you like(學科名稱)？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實際生活中靈活運用。
3.能靈活自如地運用所學句型的一般疑問句及肯定和否定回答；激發(fā)學生學習英語的興趣。
教學重點：
1.能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽懂、會說句型：Do you like(學科名稱)？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實際生活中靈活運用。
教學難點：
1.通過練習，掌握對話，能自主編出對話。
2.通過趣味課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。
教具準備
小熊玩偶，單詞卡片，各科課本
教學過程
�。ㄒ唬┯螒驕亓暸f知
1.用小熊為投擲玩具，叫個生上講臺復習單詞。
2.展示課件中的.老師照片，鼓勵學生用英語句子描述老師的特征。
（二）新授
1.引出短語“一本書”
2.引導孩子用英語說出an English book
a Chinese book
a PE book等，強調英語，美術前面要用an.
3.將2中的短語展示出來，讓孩子們集體讀。
4.連詞成句練習，引出What’s in your hand ?并引導孩子回答。
5.同桌練習以上句型。
6.Do you like科目？的問答練習Yes, I do./No, I don’t.
7.將以上兩個對話結合起來組成對話同桌練習。
What’s in your handa/
It ‘s an English book.
Do you like English?
Yes, I do.
8.出示PPT,讓孩子們結合圖片提示，編出對話，口頭練習。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1.讀熟對話。
2.和同桌互練對話。
3.展示學生的照片，老師運用be good at 引出句子，讓孩子試著聽，并大概聽懂。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
自編2組對話，并和同桌練習。
四年級英語上冊教案 3
教材分析
1.（1）課標中對本節(jié)內容的要求：
�、僖髮W生能夠簡單描述自己的書包，如：I have a new schoolbag. It’s black and white.
�、谝髮W生說出書包中的物品名稱，主要指書，如：Chinese book, English book.
③要求學生能聽懂一些指令，然后把物品放到相應的位置上，如:put your pencil in your desk.
�。�2）本節(jié)內容的知識體系：學會用I have...It’s black.來進行簡單描述自己的書包等物品，并且能用英語說出有什么書。同時，能聽懂一些指令把物品放到相應的位置。
�。�3）本節(jié)內容在教材中得地位，前后教材內容的邏輯關系：第一節(jié)是A部分的let’s learn,先讓學生會書包這個單詞并且導入句子I have a new schoolbag. It’s black and white.來進行簡單的描述，并且學會認讀書包里面的有關書籍單詞。在 let’s do 這塊，讓學生聽懂一些簡單指令把物品放到相應的位置。通過學習，為接下來的課文學習埋下了伏筆，如第二節(jié)是A部分 let’s talk中的.課文，課文中包括了第一節(jié)的大部分內容，包括問顏色，書籍，I have...的這些句子，學生學起來也比較容易。第三節(jié)學到數(shù)字的表達以及句子What’s in your schoolbag? 這些內容都是在第一節(jié)課的延伸，學生學起來也連接順暢。
2.本節(jié)核心內容的功能和價值：
�、僮寣W生會用I have ...來造句。
�、谧寣W生會認讀與書有關的單詞。
③讓學生聽懂一些簡單指令把物品放到相應的位置。
學情分析
1.這節(jié)課主要讓學生掌握I have...這個句子的用法、書包里面的物品主要指書以及聽懂一些簡單的指令把物品放回相應的位置。通過師生的交流發(fā)現(xiàn)很多學生都怕開口說英語，一是怕說錯，二是不會英語表達，三是缺乏練習。造成了不敢說英語的情況。
2.學生認知發(fā)展分析:通過三年級的英語學習，學生已經懂得了一定的英語基礎知識，有了一定的英語基礎并且本節(jié)內容中有一個句型和一些單詞是在三年級學過了，利用句型和單詞進行組合新的句子來對話，學生能更好的掌握新知識。
3.學生認知障礙點：出現(xiàn)新單詞學生不會認讀，另外，不會用已有的知識點串聯(lián)起來說出新的句子。
教學目標
1.會用I have ...來描述自己的物品并簡單說出其形狀。
2.掌握新單詞（主要是指書的單詞）
3.聽懂指令把物品放到相應的位置。
教學重點和難點
教學重點：能用英語說出書包里的書籍，并能用I have...來描述。
教學難點：用I have...來說出新的句子；聽指令把物品放到相應的位置。
四年級英語上冊教案 4
一、學情分析
四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現(xiàn)為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為扎實。四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以我們應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教材分析
本冊教材是供小學四年級下學期使用的。全書共分10個模塊，內含一個期末復習模塊。每一個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌或小詩。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。在本冊中，我們將學習星期的表達方法，談論有關郊游的情況，初步了解有關倫敦和美國的基礎知識;我們將進一步學習如何表達能力，如何談論將來發(fā)生的事情;我們還將學習如何描述過去的動作與狀態(tài)，特別是如何在講故事的進修講述過去的動作與狀態(tài)。
三、教學目標
1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的.習慣;
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;
3、能夠進行簡單的日常用語的交流，能夠用簡單的句子進行寫作;
4、強調語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動作反應法"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
5、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、繞口令、游戲、任務、繪畫等
四、教學重難點
1、重點：
(1)提高課堂效率。
(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
(3)發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。
2、難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
五、教學措施。
1、深入鉆研教材，挖掘教材的內在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。進行課堂的有效教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、根據學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。
3、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
4、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，開展學生簡單的日常用語交流活動。
7、利用教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant，教學小故事，情境創(chuàng)設等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。
8、在開學時，對個別的家長進行交談，要求他們督促自己的孩子在家的學習情況，及時與他們關注孩子的表現(xiàn)。
四年級英語上冊教案 5
一、教學目標(Teaching aims)
1、要求學生初步掌握一周7天的表達法，并會使用What day is it today來問今天是星期幾。
2、要求學生初步掌握現(xiàn)在進行時的用法及其所表示的意義，并會用What are you doing對現(xiàn)在的行為進行提問。
3、學生能熟讀并理解本課課文意思。
4、“四會”詞句：
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join
What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.
二、教學重、難點(Key points and difficult points)
1、會使用What day is it today這個句子來問今天是星期幾，及一周7天的`表達法。
2、學習現(xiàn)在進行時的用法及其所表示的意義。并掌握系動詞be和主語的搭配。
三、教學用具(Preparations)
1、教具：錄音機(帶)、圖片。
2、學具：跳繩。
四、教學過程(Teaching process)
(一)復習導入
1、學生一起唱上節(jié)課所學的歌曲。
2、老師拿出表盤，撥動指針問同學們：
T:What time is it?
S:It’s…
T:Is it time to go home?
S:No, it’s time to have class.
T:What time do you go home?
S:At…
3、老師請一個同學幫助進行對話：
S:What time is it?
T:It’s…
S:Is it time to play ping-pong?
T:What day is it today?(如果學生回答不出來，老師可以告訴他們這個句子的意思。)
S:今天星期三。
T：Oh, it’s Wednesday.(用手或數(shù)字示意周三)Sorry, we play ping-pong on Tuesday.(示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。)
(二)新授
1、在剛才初步了解新句型的基礎上，老師重點練習What day is it today及其回答句：It’s Sunday. It’s Monday. It’s Tuesday.It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.(方法是：老師取出一本日歷，從星期日開始練起，問答一組撕掉一張，直至星期六)
2、老師出示一張圖片并介紹說：
Look! What are they doing?(他們在干什么呢)They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.(教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問)Who’s that boy?(That’s…)What is he doing?同時老師告訴學生這個句子的意思。這樣學生會說：他在玩悠悠球。老師可以馬上說：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當介紹這張圖片時，老師可以拿一個悠悠球邊玩邊說：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.
3、老師放課文錄音，讓學生聽音復述。老師最后完整地介紹一遍這段對話，并將重點句子寫在黑板上。
What day is it today?
It’s Tuesday.
What is he doing?
He is jumping rope.
Playing volleyball.
Playing with a yo-yo.
Let’s join him.
4、講述現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和結構：當我們描繪當前人正在做某事時，我們用be+動詞的現(xiàn)在分詞來構成進行時態(tài)，其中be有人稱、數(shù)的變化，還會有時態(tài)的變化。
(三)鞏固練習
1、聽錄音，跟讀課文。
2、老師領讀黑板上的重點句型。
3、放錄音，讓學生跟讀第20頁的新單詞和詞組。
4、讓學生兩人一組練習新對話。
5、老師抽查學生新單詞和新對話的掌握情況。對掌握好的學生給予表揚，鼓勵他們進行領讀。
6、做《活動手冊》上的聽力練習。
I.Listen and connect.
錄音內容：
Jump rope on Monday.
Play basketball on Sunday
play volleyball on Thursday
play football on Wednesday
�、�.Listen and complete the dialogue.
錄音內容：
Tom:Hello, Mary! What day is today?
Mary:It’s Wednesday.
Tom:Class is over. Is it time to jump rope?
Mary:No, it’s time to play games.
Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Let’s join him.
Mary:OK. Let’s go.
(四)作業(yè)
1、反復聽課本上第19、第20頁的內容，并跟讀。
2、做《活動手冊》第Ⅳ題：
參考答案：
2 1 5 4 7 3 6
3、讓學生畫一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節(jié)課使用。
四年級英語上冊教案 6
一、教學目標與要求
1、能聽懂，會說：welcome to my home！并能簡單描述自己的房間。
2、能聽、說、認讀study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等單詞并能在日常生活中運用。
3、能聽懂let’s do中的指示語，并按照指令做出相應的動作。
二、教學重難點分析
讓學生在語言的學習和活動中聽、說、認讀生詞。
三、課前準備
1、教師準備study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等單詞的圖片。
2、教師準備好文具用品，如，：鉛筆、尺子、書、鋼筆。
四、教學步驟
1）熱身
1、游戲：猜謎語（白色的馬是什么馬？黑色的馬是什么馬？黑白相間的馬？黑白紅的馬是什么馬？）
2、教師與學生進行日常對話，如：hello！how are you？
2）預習
教師拿出一些文具用品，幫助學生復習句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”
3）新課呈現(xiàn)
let’s learn
1、教師出示畫圖，手指著圖片上書房里的書問：what are they？學生回答books.教師問：where are the books？告訴學生：they’re in the study.
2、教師重復生詞：study，學生學說。（分解單詞，拼寫）用同樣的方法教學其它生詞。
3、讓學生聽錄音，跟讀let’s learn部分的.詞匯。以后打亂順序，要求學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。
4、游戲：看誰反應快。
a、教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學生分成兩大組，每組選出一個學生，比賽看誰反應快。比如：教師說：kitchen.學生跑到黑板前，誰先跑到前面碰到單詞為勝者。
b、 where is the study/……？it’s here.
教師說“書房”在哪？學生持有此卡片的就說it’s here.然后上講臺帶領其它同學讀，并拼讀出來。s—t—u—d—y.
let’s do
1、教師出示let’s do的圖片，然后通過一系列的動作讓學生理解watch tv、read a book、take a shower、have a snack等指令的含義。
2、學生聽錄音，邊說邊做let’s do部分的動作，教師鼓勵學生自編動作。
3、游戲：配對游戲
教師選一名小教師，然后小教師選兩名學生（b、c）、b、c聽小教師的指令，學生做出相應的動作并讀出來。
4）鞏固與擴展
1、做本單元a let’s learn部分活動手冊配套練習。
2、游戲：聽音畫畫
教師說口令，讓學生畫畫
draw a big house.
draw a study in it.color it red……
四年級英語上冊教案 7
一、教學內容
本節(jié)課的設計是針對《義務教育課程標準實驗教科書英語PEP》四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握對話A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag這幾個單詞。
二、學生分析
本單元教學設計的學習者是小學四年級的學生。有著良好的學習英語的興趣。他們喜歡表演英語對話和英語歌曲，養(yǎng)成了良好的小組合作的習慣。
三、理論指導
任務型語言教學是我國基礎教育英語新課程標準基本教學理念中所倡導的一種教學模式。學生在明確的任務目標的驅動下，主動參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了以話題為核心，以任務為主線，任務以活動為載體，活動以學生為中心。學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學習和使用英語，完成學習任務。任務型教學法以交際活動為核心，注重信息的溝通，強調學生在完成任務的過程中進行有意義的對話和交流，從而習得語言知識和技能。任務型語言教學的倡導者認為，掌握語言的途徑是讓學生做事情，即完成各種任務。當學習者積極參與用目的語進行交際嘗試時，語言也被掌握了。當學習者所進行的任務使他們當前的語言能力發(fā)揮至極點時，習得也擴展到狀態(tài)。所以，筆者在設計本節(jié)課的任務時，以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，讓學生參與和完成真實任務的同時學會和運用語言知識。
四、教學目標:
1、知識與技能
學生能拼寫和掌握六個單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作，如：Put your pencil in your desk. 會唱歌曲How many books do you have?學生能運用本節(jié)課的目標語言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個任務。
2、過程與方法
本節(jié)課通過引導學生完成“觀察圖片認識教科書”，“介紹各種教科書”，“聽指令出示各種書”，“給同學售書”等一連串的小任務，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學生在任務的驅動下感知新知，練習新知，鞏固新知和運用新知，循序漸進地培養(yǎng)學生的語言運用能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀
（1）情感態(tài)度：在學習教科書名稱時讓學生了解課本的重要性，教育他們愛護課本，愛護書籍。
�。�2）學習策略：在各種任務型活動中注重小組合作學習，培養(yǎng)學生小組合作學習的能力。
�。�3）文化目標：了解中國古代的四大發(fā)明：造紙術、火藥、指南針和印刷術。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。
五、教學重、難點分析
1、本課時需要重點掌握各種教科書的名稱：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.
2、針對本課時的.難點“聽指令、做動作”，要求老師在正確示范的基礎上引導學生自主地做出相應的動作。
六、課前準備
1、教師準備教科書圖片和一個書包及相關書本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。
2、教師準備錄音機和磁帶。
3、學生準備與本課時相關的書本。
七、教學過程
Warm-up
T:I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…？ Where is it?
談論學生的學習用品，與學生的生活相聯(lián)系。
�。�1）主題任務型活動
唱歌激趣，導入主題
Task 1:Song:How many books do you have?
T:We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1:Song:How many books do you have?
學生一邊唱歌一邊把自己的書舉起來。
Task 2:教師利用圖片介紹書包里的各種書。
T:Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books:an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.
整體呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓學生集中注意力，整體感知新知。
T:Boys and girls, how many books do I have? What are they?
教師再次展示書本并一一教學這些單詞。
Task 3:介紹各種教科書。
T:Can you read these books?要求學生每找出一種書都要把它說出來，如：This is a notebook.
創(chuàng)設小情境，提供機會給學生在模擬情境中操練和運用新知。
Task 4:學生聽指令出示各種書。
教師發(fā)指令，學生根據指令迅速把書舉起來。
T:Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…
然后以小組為單位輪流由一名學生發(fā)指令，其他學生出示書本。
T:Now let’s play it in group of four. You say:Put your math book in the desk. 。The other three do. OK?
以小組為單位練習，擴大訓練廣度和密度，讓每一位學生都能積極參與。
（2）挑戰(zhàn)性活動
Task5:學生以小組為單位開書店，向同學售書。
學生把貼好標簽的書擺放整齊，布置成一個書店，一部分學生扮演顧客到書店買書。
T:Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.
引導一個小組表演一次，給全班學生一個示范。然后全班鋪開此活動。
這是一個富有挑戰(zhàn)性的活動，學生在此活動中要綜合運用本節(jié)課甚至以前學過的舊知識才能完成此任務。在模擬情境中，學生的口語交際更真實更有趣味。
八、小結
在此教學案例中，設計了一系列相關的與學生生活息息相關的小任務構成一個任務鏈，學生在教師的引導下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務后，不知不覺地學會了本節(jié)課要求掌握的語言知識。本節(jié)課通過創(chuàng)設模擬情境，提供大量機會給學生運用語言，能夠很好地培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
四年級英語上冊教案 8
教學目標：
(1)知識目標
1.學習本文主要新單詞：cry break monster
2.學會運用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.
(2)能力目標
1.了解使用一般過去時的一般疑問句。
2.能用一般疑問句來詢問過去發(fā)生過的事情。
(3)情感目標
了解西方兒童的課余文化生活，學會關心別人，學會堅強的面對生活中遇到的困難。
教學重點：
能正確運用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就過去發(fā)生的事情提問和回答。
教學難點：
動詞的過去式：Did+動詞原型? scary/ monster的發(fā)音
課前準備：
單詞卡，錄音機，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。
教學過程：
一、Greeting
T:Good morning. Boys and girls.
Ss:Good morning. Miss Yan.
T:How are you, today, XX? S:I am fine!
二、Warming up
T:First, let’s say a chant together, ok?
Ss:Ok. T:Ok，stand up. ……
T:Today, I will divide you into 4 groups.
If you do very well, I will give you a point.
And which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、Lead in
T:Ok, now, Look at the screen, please.
Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個)做圖片
T:And what did you do last week?
OK, you please. S1:…。
S2:…。 T:And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t時候在出示)(沒說到我所示范的'動詞短語時問)
Ss:No, I didn’t.(1.先出示教具) (對主要句型進行操練，對話練習等)
T:Did you watch TV? Did you see a scary thing?
T:Did you play with your toys? S1:Yes, I did.
T:You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實物(對全班講)
And did you break your toy?(對S1)
四、Presentation
(1)T:Ok, now. look at the picture. Who is he?
Ss:He is Tom. T:Tom is crying. What’s the matter? Do you know?
Ss:No. T:Ok, let’s listen to the CD-ROM.
(2)再聽一遍，出示問題
1.Did Tom fall?
2.Did Tom break his toy?
3.Did Tom see a scary thing?
(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在圖片進行操練
(4)操練課文T:Ok, now, read the text toghter.
T:Now, read the text in your groups.
T:分角色朗讀
四、Game
Monster，monster，did you…?
五、Homework
1.Use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2.Read the text for 3 times.
教具準備：
1.評價方式：做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，如果表現(xiàn)好的話，就在給她們獎勵另外一個玩具評價卡片，如果表現(xiàn)不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導入，這是在break your toys。
2.本文是重點新詞和重點句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster
3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通頭像
四年級英語上冊教案 9
一、課題名稱：
workbook
二、教學內容：
復習、練習課
三、教學目標：
復習內容
1.關于衣服的單詞。
2.購物用語。
3.由whose提問的問句及其回答。
四、教學重、難點：
1.購物用語的復習。
2.由whose提問的問句及其回答。
五、教學媒體
錄音帶
六、教學過程：
1.復習衣服的單詞
（1）記憶已學的服飾類單詞。
�。�2）猜圖游戲。
2.復習whose的句型。
�。�1）看圖說句子：Whose … is/are …？ It’s /They’re…
�。�2）同位操練句子。
3.復習購物用語。
（1）學生說出已學的購物用語。
（2）創(chuàng)設情景，學生自編對話。
4.學習Let’s Go Further
�。�1）聽錄音，理解課文內容。
�。�2）跟讀課文。
5.布置作業(yè)
�。�1）聽讀已學的課文。
�。�2）《活動手冊》
七、教學反思
本單元的`數(shù)字、衣服類單詞較多，剛開學不久學生還懶于記憶單詞，人名所有格和復數(shù)的表示法容易混淆。Whose與who’s的區(qū)別與應用有待鞏固。
四年級英語上冊教案 10
教學目標：
1.按要求完成練習。
2.能在情景中運用所學的句型和日常交際用語。
3.能遵守學校的各項制度，熱愛和尊重老師
重點難點：
1.能在情景中熟練所學的句型和日常交際用語
2.能夠認讀并表演E部分對話。
課前準備：
教學掛圖、光碟
教學過程：
A、Free talk
1.Greetings
2.Say a rhyme:Don’t be late again.
3.Listen and do :
Close your books , please .
Don’t open your books . Greetings.
Say a rhyme.
Listen and do :
B、Revision
1.用祈使句進行會話練習。教師對其中一位同學說：“stand up”這個學生用接力的形式對下一位同學發(fā)號2.小組分角色朗讀。
看圖猜故事情節(jié)。
表演。
角色表演。
小組分角色表演。
教師采用多種教學方法，幫助學生復習和鞏固祈使句。體現(xiàn)在參與的過程中掌握、運用知識，提高學生的綜合運用語言的能力。
C、Presentation Read and act.
讓學生聽錄音理解意思。
跟錄音讀對話。
同座表演對話。
Look and read.
學生獨立看圖，朗讀句子。認讀單詞、句型。
聽錄音感知圖意。
找單詞中的共同因素。
朗讀。
說出含有相同因素的.單詞。
齊讀單詞。
D、Look and read
補充一些祈使句
No smoking. 禁止吸煙
No parking.禁止停車。
No entry 不準入內。
No littering 不準亂扔垃圾 了解圖意。
讀對話，理解圖意。
讓學生仔細觀察生活，留意生活中，知識的運用是無處不在的。課后再去收集一些祈使句用語和圖片，并鼓勵他們設計一些祈使句，或放在家里，或在公共場所等。
E、Homework
1.Listen to the tape two times.
2.Copy the words of this unit
四年級英語上冊教案 11
教學目標：
1、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’s the time,please? It’s …
2、能運用句型What time do you …? 了解同學一天的作息時間，完成信息交流的任務。
重點難點：
1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音
2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’s the time? It’s …
課前準備：
錄音機、磁帶、圖片、教具鐘、數(shù)字卡片、表格
教學過程：
Step1 Warm up
1、Greetings
2、Sing a song 《This is the way 》
3、Free talk圍繞本單元句型交談。
4、Say the number before .
5、迅速記電話號碼。
a.迅速說出自己家的電話號碼。
b.認讀老師出示的號碼。
Step 2 Review .
師拿出教具鐘，邊撥邊問：What’s the time,please?
Ss:It’s …
先由師生對話，轉向生生對話，如男女生之間，小組之間，排與排之間。
Step 3 C Ask and answer .
1、出示掛圖，生明確圖意。
2、Practice in pairs.生口頭操練。
3、指名到前面表達。
在學生回答完時間后，引導學生根據畫面內容用It’s time to …的'句型作補充回答，進行自編對話。
4、指導學生書寫。
Step4 D Work in groups .
1.Review .
a.生聽口令做動作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TVgo to bed .
b.認讀這些動詞詞組。
2.填表，每小組發(fā)給一張表格。
a.師示范第一欄：T:What time do you get up /go to school …?
S:I get up /go to school …at …
b.小組內完成。
c.交流、反饋。
板書設計：
Unit 7 It’s late
What’s the time ,please ?
It’s …
練習設計：
用What time do you …的句型了解家人一天的作息時間。
四年級英語上冊教案 12
教學內容：PEP小學英語（三起）四年級上冊Unit 5 What would you like? Part A Let’s learn
教學目標：
1.能夠聽、說、認讀rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable.
2.初步掌握運用句型：Can I have some...,please?Sure,here you are.
教學重點：Part A部分的六個新單詞rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable. 學會運用句型：Can I have some...,please?Sure,here you are.買自己喜歡的食物。
教學難點：學會用Can I have some...,please? Sure,here you are.買自己喜歡的食物。
課前準備：多媒體課件，Part A中食物的單詞卡片，食物圖片，貼滿食物圖片的小黑板。
教學過程：
Step1 Preparation
1.Enjoy the song “An apple a day”,師播放歌曲，讓學生在快樂的學習氛圍中投入到本節(jié)課學習。
2.用多媒體打出chicken，hot dog，hamburger，juice，bread，milk的圖片一秒鐘后消失，讓學生搶答，看誰反應快。答完全部圖片后，全體學生跟讀復習。
Step 2 Presentation
1.猜一猜：
T：同學們，我們來猜一個謎語好嗎？我們吃飯的時候，什么食物用筷子最難夾？
讓學生舉手回答，看看誰猜得對。最后揭示答案，引出單詞soup,運用多種方式操練。
教師邊做吃面條的動作邊問：“What am I eating?”請個別學生說答案，傳授單詞noodles，多種方式操練。
2.Free talk:
T：So many foods and drinks,I like hamburger.Do you like it?
Ss：Yes,I do./No,I don’t.
接著教師拿出rice的圖片，問:“Do you like rice?”然后讓學生回答，并傳授新單詞rice，全班讀，高低聲讀，男女生讀，個別讀。熟悉后，教師把圖片貼于黑板上。以同樣的方式傳授fish,beef,vegetable,注意vegetable的發(fā)音。
Step 3 Practice
1.看誰反應快：把食物和飲料的小卡片事先貼到黑板上，請兩位同學上到講臺，教師拿出單詞卡片讓全部同學大聲把食物的單詞讀出來，兩位同學搶卡片并貼到黑板上自己小組的'標志下，一輪下來哪組得到卡片多哪組就勝出。最后讓勝出的小組代表當小老師帶領全班同學讀一遍黑板上的單詞。
2.What’s missing?
多媒體展示rice,noodles,fish,beef,soup,vegetables的圖片，讓全體同學看一遍，然后重新排序，有一張不見了，讓全體同學一起找出來。
3.新句型引入：
T：Wow！So many foods and drinks.I’m hungry.（做撫肚子動作）Are you hungry?
Ss:Yes!
Tet’s go to the food shop,would you come with me?
Ss:Okay!
T:OK,now we are going to buy some food.Who wants be the shop assistant?
(教師事先準備好貼滿食物的小黑板，小黑板上寫好Food shop.)
邀請一位同學當shop assistant，然后走到他面前，問：Can I have some rice,please? （指向rice的圖片，并示意學生拿圖片）
學生會意，拿下rice圖片遞給教師，然后繼續(xù)用Can I have some...,please?買其它食物，此時傳授句型Can I have some...,please?
4.教師扮演shop assistant，邀請6位同學上到講臺買Food shop里的食物，讓學生用句型問：Can I have some fish,please?并用全班讀，個別讀等多種方式操練句型。
T：Sure,here you are.
此時傳授句型Sure,here you are. 并用全班讀，個別讀等多種方式操練句型。
Step 4 Consolidation and extension
1.角色扮演：
教師扮演shop assistant，每組請一名同學上臺買野餐需要的食物，師生之間練習對話：Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/… yuan 。付錢時可象征性地拍一下對方的手。示范一次后，讓學生四人一組練習，并選兩組上來表演。
2. 找一找：教師蒙上一位學生的眼睛，將rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable的圖片藏到不同學生的課桌里，然后讓該學生睜開眼睛尋找圖片，全部同學齊讀vegetable↗vegetable↘，當該學生走近圖片時，全班學生聲音加強，該學生遠離圖片時，全班學生聲音減弱。找到該圖片后，該生需向藏著圖片的同學問：Can I have some vegetable,plesase?藏圖片的同學須回答：Sure,here you are.然后把圖片遞給老師。用此方式尋找其它圖片并遞給老師，才算完成任務。
3. 讓學生看到大屏幕，對照Let’s learn里面的菜單，同桌間練習對話Can I have some…,please?練習后邀請兩組同學上臺展示對話。
Step 5 Summary
讓學生總結哪些食物有益健康，哪些食物對健康有害，并教育學生不能浪費食物。
Step 6 Homework
1.Draw your own menu.
2.調查小組內同學喜歡的食物，不少于3人。（多媒體展示調查表）
四年級英語上冊教案 13
教學內容：
A Lets talk Count and say
教材分析：
本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk和Count and say .Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學目標：
1.能力目標
(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調朗讀對話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
2.知識目標
(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.
(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.
(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標
培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，鼓勵學生勇于開口說英語。
教學重點：
聽懂、會說句型：How many…?
教學難點：
在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
教學過程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。
T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam.出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。
2.吟唱歌曲《Happy birthday》
T:Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預測，整體感知。教學句子This one ,please. Sure.
T:Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T:Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的`圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學生猜測。Now, Listen and choose. Which one?聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾，指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?播放錄音，引出句子Sure.板書領讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導生用Sure回答。生生操練，小組展示。
2.聽音答題，教學句子How many plates? Five.
T:Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?生回答Plate。出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學one plate,接著出示第二個盤子，教學two plates，領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates,描紅強調復數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會認讀，不出現(xiàn)形)T:They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates?小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數(shù)字five,板書教學領讀。
Step 3 Practice
1.聽音正音T:Listen and repeat.生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Lets talk的對話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖，教學數(shù)字1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/...師接著問生How many books?引導生回答three,教學數(shù)字three,領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?引出數(shù)字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數(shù)字one, two。兩人一組，看圖談論，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語用活動：Go shopping!四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。
T:Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A:Hello!
B:Hi! I’d like some pencils, please.
A:Sure. How many ?
B:Four.
A:Here you are.
B:Thank you.
A:Hello!
C:Hi! This bag, please.
A:Here you are.
C:Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當堂達標題。基訓45頁3、4題。
2.Summary. What have you learned today?引導學生總結本課時所學知識。
3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數(shù)字說給家長聽。
四年級英語上冊教案 14
教材分析
本課時是pep教材四年級上冊 Unit3My friends第五課時，是有關詢問朋友的名字與描述朋友的外貌特征與愛好，它綜合了本單元的三類句型，以串成對話的形式出現(xiàn)，也是本單元的難點所在，因為它綜合性強，人稱代詞與物主代詞又容易混淆。
學情分析
本課時適合四年級階段的小學生，他們從三年級開始已經開始接觸了英語學習，他們好奇心強，愛動，好玩，好探究，在三年級學習的基礎上已經形成了一定的'語言學習習慣，也對學習有了一定的興趣。但是，本單元從第一課時就開始學習人物外貌的描述，現(xiàn)在是第五課時，所以學到此課時難免讓學生感到有點枯燥乏味。為了突破這一難點，我力求創(chuàng)設真實的情境，讓學生在真實的環(huán)境中習得語言，充分激發(fā)他們的學習興趣。
教學目標
1.知識目標：
(1)能聽懂、會說：What’s her name? Her name is … He/She likes…
(2)能聽懂Boy or girl?以及其它帶有 or的句子。
(3)能吟唱Let’s chant 的歌謠。
2.能力目標：
能夠綜合運用“He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對人的外貌特點和愛好進行描述。
3.情感、文化、策略等有關目標：
(1)情感態(tài)度：使學生懂得朋友多、快樂多的道理。
(2)學習策略：積極運用所學英語進行表達、交流。
教學重點和難點
1、教學重點：
讓學生能夠綜合運用 “He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對人的外貌特點和愛好進行描述。
2、教學難點：
讓學生能夠區(qū)分“What’s his /her name? Who’s he/she? 中 he/ she/ his/ her這些人稱代詞和物主代詞的用法。
四年級英語上冊教案 15
教學內容：
A Lets learn Let’s chant
教材分析：
Let’s learn部分以Sarah和Chen jie在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現(xiàn)要學習的五個數(shù)字單詞。由于在第一課時已解決數(shù)字單詞的音和義，本節(jié)課應在鞏固單詞音義的基礎上強化單詞形的認讀和記憶。Let’s chant通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練one to five.由于歌謠里基本每一行最后一詞押韻，應幫助學生在唱熟歌謠的基礎上初步感知音韻。
教學目標：
1.能力目標
能聽辨、會說生活中one to five 。
2.知識目標
聽說、認讀單詞：one, two, three, four, five.
文化態(tài)度、學習策略
(1)了解不同國家的幸運數(shù)字。
(2)注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學習單詞。
教學重點：
聽說、認讀單詞：one, two, three, four, five.
教學難點：
強化單詞形的認讀和記憶。
教學過程：
Step1 Preparation.
1.Enjoy a song
2.Let’s do
師發(fā)指令，生做動作。如：T:Show me one and two.一生指令，一生做動作，1-2組同學展示。
Step2 Presentation
1.自設情景，單詞導呈
教師呈現(xiàn)出Sam生日聚會的場景，學生猜測Sam收到的禮物和數(shù)量，依次教學單詞one-five。
T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五個禮品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one?生選擇一禮品盒，What’s in the box? Guess.生猜測。師打開箱子，Oh, some pencils. How many pencils?引出對應的'數(shù)字one,出示圖片，領讀(升降調)--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習(分組、男女、開火車、個別讀…)。師伸出一根手指，問生How many fingers?然后進行意義練習，T:Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互詢問數(shù)量How many bags/...? I have one bag/...練習展示。
2.同樣依次猜測各個禮物盒，引出教學數(shù)字。
注意教學數(shù)字five時，分音節(jié)教學領讀，強調i-e的發(fā)音，及v的發(fā)音，同時注意區(qū)分four和five。
3.聽音正音，整體感知。
師呈現(xiàn)課本圖片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say?播放錄音，整體感知。
(1)Listen and point
(2) Listen and repeat
4.小組合作，整體認讀
(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word.互相糾音，看誰做得。
(2)教師檢查學生掌握情況。
Step3 Practice
1.音義訓練活動
說說生活中的數(shù)字：教師將一些房間號如212、411等，電話號13542251252等，緊急呼救號碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學生三分鐘的時間準備，試讀這些數(shù)字，然后分組搶答。
2.音形義訓練活動
音形義配對活動：教師出示五張單詞卡，學生快速大聲朗讀出數(shù)字。并讓學生小組討論配對單詞卡和數(shù)字卡，請學生在黑板上完成配對。
T:Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?
3.玩游戲：Lucky number教師將數(shù)字one to five寫在黑板上，學生讀一讀，請一位學生上臺把他的幸運數(shù)字告訴老師，讓其他同學猜。
T:Boys and girls, let’s say the numbers together. (轉向一個學生)Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?
4.Let’s chant活動：
a.打開課本第59頁，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump.
b.聽歌謠寫數(shù)字。
c.聽錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。
d.學生四人小組操練和表演。
5.小組活動：小調查
師展示自己的各種文具，師與一生示范：
A:I have many pencils/....
B:How many books/pencils…?
A:Three/Five…。
生生相互詢問，1-2組展示
Step4 Production
1.Go shopping!四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。
T:Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A:Hello!
B:Hi! I’d like some pencils, please.
A:Sure. How many ?
B:Four.
A:Here you are.
B:Thank you.
A:Hello!
C:Hi! This bag, please.
A:Here you are.
C:Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當堂達標題�；A訓練43頁第二題。
2.Summary. What have you learned today?引導學生總結本課時所學知識。
3.Homework.
a.聽錄音，仿讀對話。
b.根據對話創(chuàng)編新對話。
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